Организация физкультурных занятий с детьми 3 – 4 лет

Принеси игрушку. Игрушки (погремушки, кубики) раскладывают на противоположной стороне комнаты (площадки). Воспитатель зовёт к себе детей и просит принести игрушки. По его указанию дети идут за игрушками и приносят их педагогу. Похвалив детей, он просит отнести игрушки на место.

Указания. Игру можно усложнить, добавив задание: дойти до игрушки по узкой дорожке (доске) или перешагивая через невысокие предметы.

Найди свой цвет. Воспитатель раздаёт детям флажки 3-4 цветов: красные, синие, жёлтые, зелёные. Дети собираются в разных углах комнаты, обозначенных воспитателем заранее флажками определённого цвета. По сигналу «идите гулять» малыши расходятся по комнате в разные стороны. Когда воспитатель скажет: «Найди свой цвет!» - дети собираются возле флажка соответствующего цвета. Педагог отмечает, какая группа раньше собралась. Затем игра повторяется (5-6 раз).

Указания. После нескольких повторений, когда малыши хорошо усвоят игру, педагог может предложить им во время прогулки остановиться, закрыть глаза, а сам тем временем переставит флажки в углах комнаты.

Игра с постепенным ускорением и замедлением темпа движений.

Поезд. Дети строятся в колонну по одному (не держась друг за друга). Первый - паровоз, остальные - вагоны. Воспитатель даёт гудок, и поезд начинает двигаться вперёд, вначале медленно, потом быстрее, быстрее и наконец дети переходят на бег. «Поезд подъезжает к станции», - говорит воспитатель. Дети замедляют постепенно шаг, и поезд останавливается. Малыши выходят погулять: разбегаются по полянке, собирают ягоды, грибы, шишки. Услышав гудок, они снова собираются в колонну, и движение поезда возобновляется. Игра повторяется 4-5 раз.

Указания. В начале дети строятся в колонну в любом порядке, а к концу года привыкают запоминать своё место - находить свой вагон. Можно изменить сюжет игры, например, поезд останавливается у речки, тогда дети изображают катание на лодках, ловлю рыбы и т.п.

Приложение 7

Определение физических нагрузок и видов закаливания в зависимости от заболеваний ребёнка:

№	Заболевания	Рекомендации	Противопоказания
1.	Нарушение зрения	Гимнастика для глаз, наблюдение у окулиста	Длительные нагрузки на глаза
2.	Сердечно - сосудистые заболевания	Дыхательная гимнастика	Соблюдение физических нагрузок, не допускать переутомления (ограничивать интенсивность бега, количество прыжков)
3.	Опорно - двигательные заболевания	Корригирующая гимнастика, ЛФК, корригирующие упражнения для профилактики плоскостопия и нарушения осанки	Кувырки, стойки на голове, прыжки
4.	Лор - заболевания	Обливание тёплой водой, дыхательная гимнастика, точечный массаж	Ограничить физкультурные занятия на улице, босохождение при острых заболеваниях
5.	Кожные заболевания	Соблюдение индивидуальной диеты	Ограничить закаливающие процедуры (протирание влажной ладошкой поверхности тела
6.	Неврологические заболевания	Психогимнастика, наблюдение у психолога, соблюдение рекомендаций врача - невропатолога; соблюдение двигательной активности с учётом индивидуальных психофизиологических особенностей	Переутомление нервной системы и перевозбуждение
7.	Почечная недостаточность	Подготовительная или специальная физкультурная группа, фитотерапия; соблюдение режима двигательной активности с учётом диагноза	Переохлаждение, ограничить интенсивный бег, количество прыжков

Приложение 8

Конспекты физкультурных занятий во II младшей группе Занятие с пособиями - «подарками».

«Волшебная верёвочка»

Задачи: упражнять в ходьбе и беге колонной по одному, выполняя задания по сигналу; упражнять в прыжках на 2-х ногах с продвижением вперёд. Учить детей во время прыжков сгибать ноги в коленях, приземляться легко на обе ноги; согласовывать во время бега и ходьбы движения рук и ног. Учить ходить по шнуру, положенному прямо и по кругу, приставляя пятку одной ноги к носку другой. Развивать координацию движений, равновесие.

Пособия: верёвочки по количеству детей, 2 больших шнура, мягкая игрушка «Верёвочка».

Ход: Вводная часть:

Педагог показывает разноцветную верёвочку (верёвочка сделана по типу мягкой игрушки).

- Сегодня к нам в гости пришла верёвочка, которая вместе с вами хочет поиграть - попрыгать, побегать, поползать. Верёвочка пришла со своими подружками. Они тоже хотят с вами поиграть (детям раздаются разноцветные верёвочки и они «отправляются в страну Верёвочек»).

Весёлая разминка.

Обычная ходьба, ходьба с перешагиванием через верёвочки, ходьба по длинной верёвке. Обычный бег, бег через верёвочки, бег вдоль длинной верёвочки, бег по длинному мостику (между 2-мя длинными верёвками). Обычная ходьба.

I. ОРУ с верёвочкой.

1. И.п.: ноги на ширине ступни, верёвочка в опущенных руках

1- поднять верёвочку вверх

2- опустить вниз (4 раза)

2. И.п. ноги на ширине плеч, верёвочка вверху

1- наклон вперёд, коснуться верёвочкой пола

2- и.п. (5 раз)

3. И.п. стоя на коленях, верёвочка в обеих руках перед грудью

1- поворот вправо

2- и.п.

3- поворот влево

4- и.п. (5 раз)

4. И.п. лёжа на спине, верёвочка в обеих руках

1- поднять прямые ноги и руки, коснуться верёвочкой носок ног

2- и.п. (4 раза)

5. И.п. прыжки вокруг верёвочки. Верёвочка находится на полу, ноги вместе, руки на поясе. Прыжки сначала в одну сторону, затем в другую чередуются с ходьбой.

II. Основная часть:

- Ребята, верёвочки не хотят с вами расставаться и приготовили для вас интересные задания (дети делятся на две подгруппы и выполняют задания)

1. Ходьба по шнуру, положенному прямо и по кругу.

2. Прыжки на двух ногах через верёвочки, продвигаясь вперёд.

III. Подвижная игра «Коршун и цыплята».

Даже в этой игре нам не обойтись без нашей чудесной верёвочки. Когда цыплята увидят коршуна, то им надо будет очень быстро убежать к себе в курятник. А курятник у них находится вот за этой верёвочкой, под которой надо будет проползти на ладонях и коленях (на двух стойках натянута длинная верёвка на высоту 50 см.).

Игра малой подвижности «Найди пару».

Дети берут в руки по одной цветной верёвочке и по цвету находят пару.

В конце занятия педагог хвалит детей, привлекает к анализу занятия детей и дарит на память верёвочки, чтобы ребята могли ими поиграть дома.

Занятие с пособиями - «подарками».

«Мой весёлый звонкий мяч»

Задачи: упражнять в ходьбе и беге кругу, между предметами (мячи) с изменением направления по сигналу воспитателя; продолжать учить детей элементарному отталкиванию мяча при катании в необходимом направлении; упражнять в действиях с мячом (бросание мяча через шнур 2-мя руками).

Пособия: мячи по количеству детей, натянутый шнур на стойках.

Ход: Вводная часть:

I. Ребята, к нам в гости спешит очень весёлый и забавный предмет, А что это за предмет вы узнаете, отгадав загадку.

Загадка - описание.

Он круглый, бывает резиновый и пластмассовый, большого и маленького размера, его можно катать, бросать друг другу и прыгать вместе с ним (мяч).

Мячи положены по кругу (по количеству детей в группе). Ходьба в колонне по одному: ходьба и бег вокруг мячей, остановка, поворот кругом, продолжение ходьбы и бега.

II. ОРУ с большим мячом.

1. «Наши мячики летают»

И.п. ноги на ширине ступни, мяч в обеих руках внизу.

1 - поднять мяч вверх

2 - вернуться в и.п. (5 раз)

2. «Весёлые наклоны»

И.п. ноги на ширине плеч, мяч в обеих руках у груди.

1- наклоняться, коснуться мячом пола.

2 - вернуться в и.п. (5 раз)

3. «Закружились - завертелись»

И.п. стоя на коленях, мяч на полу в обеих руках. Прокатывание мяча вокруг себя вправо и влево (2 раза).

4. «Мячик вверх, мячик вниз».

И.п. ноги на ширме ступни, мяч в обеих руках внизу. Присесть, мяч в согнутых руках, встать, выпрямиться, вернуться в и.п. (5 раз)

5. «Попрыгунчики»

И.п. ноги слегка расставлены, мяч в согнутых руках перед собой. Прыжки на двух ногах с поворотом вокруг себя, в чередовании с ходьбой на месте.

III. Основная часть:

1. Катание мячей друг другу (расстояние 1,5).

Обратить внимание детей на то, как надо прокатывать мяч, чтобы он докатился до товарища. Мяч надо отталкивать посильней, прямо в руки товарища. Катать мяч можно стоя на коленях, сидя на корточках и т.д.

2. Бросание мяча через шнур двумя руками. Закрепить вместе с детьми, как правильно держать мяч, технику броска.

IV. Подвижная игра «Мой весёлый звонкий мяч».

Игра малой подвижности «Угадай по голосу, у кого в руках мячик».

Занятие с пособиями - «подарками».

«Где же ваши погремушки?»

Задачи: способствовать накоплению двигательного опыта, учить детей выразительной передаче характера движений; учить ходить друг за другом по кругу с предметами в руках; упражнять в равновесии (ходьба по ограниченной площади); учить бегать, не наталкиваясь друг на друга по шнуру, в разных направлениях (врассыпную) и между предметами; продолжать учить катать мяч, сильно отталкивая двумя руками.

Пособия: погремушки - по 2 на каждого ребёнка, мячи - по числу детей, ковёр, квадратики, начерченные мелом вдоль длинной стороны зала, доска длиной 1,5-2м.

Ход: Вводная часть:

Ребятки! Все упражнения на сегодняшнем физкультурном занятии мы будем выполнять с погремушками. Взяли погремушки в руки и весело зашагали друг за другом (обычная ходьба). А потом легко побежали, весело гремя погремушками (обычный бег). Разбежались Петрушки в разные стороны (бег врассыпную). А потом им скучно стало, и снова они побежали друг за другом. Устали и зашагали, весело звеня погремушками (обычная ходьба).

I. ОРУ с погремушками.

1. «Где погремушки?»

Сядьте на ковёр, сложите ноги калачиком. Я закрою глаза, а вы выпрямите ручки и звените погремушками. Как только я спрошу, где звенят погремушки, вы быстренько спрячете их за спину и покажите мне пустые ручки, договорились? Я закрываю глаза. Где погремушки? (4-5 раз).

2. «Звенят погремушки!»

Ложитесь на спину - звените погремушками.

Повернитесь на животик - звените погремушками.

Опять на спину (4-6 раз).

3. Сядьте, расставьте ноги и поставьте носочки рядом с погремушками, опять расставьте ноги широко в стороны (4-6 раз).

4. Потанцуем с погремушками. (Выполняется несколько элементарных музыкально-ритмических движений, знакомых детям, под музыкальное сопровождение или речитатив воспитателя).

II. Основная часть:

1. Упражнение в равновесии - ходьба по доске и бег зигзагами между погремушками, лежащими в ряд с интервалом 40 см.

Положите погремушки в квадратики, которые начерчены на дорожке и встаньте друг за другом. Сейчас пойдём по мостику - дощечке, а потом побежим между погремушками. Старайтесь не задевать их. (Ходьба за педагогом, при повторе - самостоятельно по доске, бег зигзагами между погремушками. 2-3 круга.).

2. Катание мяча сидя на полу в «забор» из погремушек.

Давайте устроим забор из погремушек - кладите их рядышком по краю ковра. Теперь возьмите мячи и сядьте на другой стороне. Надо сильно отталкивать мячи, чтоб они докатились до погремушек.

Приготовьтесь: ноги расставьте пошире, мяч держите ладошками сзади, смотрите на погремушки. Покатили! А теперь ползите за мячиком. (Дети возвращаются на место, воспитатель поправляет «забор» 4-5 раз).

III. Подвижная игра «Ловишки с погремушкой».

Водящий догоняет детей. В руках держит погремушку. Кого задевает погремушкой по плечу, тот выходит из игры.

Игра малой подвижности «Найдите подарки».

Педагог предлагает найти подарки (вырезанные из бумаги погремушки) и дарит детям.

Занятие на воздухе.

«Осенние листочки»

Задачи: учить детей принимать правильное и.п. в тех или иных упражнениях; развивать двигательные реакции в упражнениях обще-развивающего характера; познакомить с листьями разнообразной окраски и формы.

Пособия: листья с деревьев.

Ход: Вводная часть:

I. Посмотрите, дети, какой красивый букет листьев. Букет приветствует вас, каждый листочек вам говорит «здравствуйте», каждый листочек рад видеть вас и, конечно, хочет поиграть с вами, побегать, попрыгать. Возьмите у меня из букета по одному листочку, поздоровайтесь с ним, рассмотрите его, понюхайте, погладьте, возьмите в руку и пойдём заниматься.

Все готовы! Все листочки держат в руках. Итак, начинаем с листочками всякие чудеса вытворять.

II. ОРУ с листочками.

1. «Листочек на ладошке».

Возьмём листочек, положим на ладошку правой руки, смотрим на него, идём по кругу друг за другом, затем перекладываем его на левую ладошку и снова идём с листочком по кругу (30-40с).

2. «Листочек в сжатом кулачке».

С листочком пробежим. Во время бега разжимаем кулачок, но листочек не теряем, переложим его в кулачок другой руки и опять побежим по кругу. Листочек не терять (повторить все действия с листочком 40-50с).

3. «Листочек вдоль опусти туловища».

Руки вдоль туловища опустим. Поднимем правую руку с листочком вперёд и опустим, про основную стойку не забываем (4-6 раз), то же другой рукой выполняем.

4.«Листочек на голову положи».

Руки в стороны вытяните, спинку выпрямите, с листочком на голове приседайте и вставайте (5-7 раз).

5. «Листочек бросаем и ловим».

Листочек из руки вверх выпускаем, бросаем, смотрим, как он летит, и ловим его (8-12 раз).

6.«Листочки друг другу бросаем».

Бросаем листочки друг другу в парах. Стараемся их поймать. Ах, листочек не долетает, сил у ребят не хватает (30-40с).

7. «Листочек с ветерком играет».

Возьмите в руки листочек и помашите им перед собой. Послушайте, как листочек с ветерком играет и что-то волшебное ему напевает.

«Через листочек прыгаем».

Положите листочек на землю. Попрыгайте через него (по 5-7 прыжков 2-3 раза).

III. Подвижная игра «Мы - осенние листочки».

Текст с движениями.

Мы - листочки, мы - листочки, мы - осенние листочки (стоя, поднять руки вверх, покачивание туловища в стороны).

Мы на веточке сидели, ветер дунул - полетели. Мы летали, мы летали, а потом летать устали. Перестал дуть ветерок - мы присели все в кружок (присесть на корточки, бег в разных направлениях, присесть на корточки).

Ветер снова вдруг подул, и листочки быстро сдул. Все листочки полетели и на землю тихо сели (бег, медленно кружась на месте, присесть на корточки). Затем предложить детям собрать осенний букет из листьев.

В конце занятия привлечь детей к анализу занятия и предложить ребятам самостоятельно поиграть с листочками.

Сюжетно - игровое занятие.

«Вышла курочка гулять»

Задачи: формировать эмоциональный опыт детей, способствовать элементарному перевоплощению; развивать интерес к языку движений; упражнять в спрыгивании со скамейки (высота 12 см); закреплять навыки прыжка через предметы; упражнять в подлезании под шнур на четвереньках.

Пособия: скамейки, стойки или стулья с натянутой между ними шнуром; короткие верёвочки, шапочка «курочка».

Ход: Вводная часть:

I. Дети, я прочитала в книжке интересную загадку:

Жёлтые комочки, лёгкие, как вата,

Бегают за квочкой, кто это? (цыплята).

Знаете, что я придумала? Я буду квочкой, а вы - цыплятами. Такое весёлое физкультурное занятие будет у нас сегодня. Сейчас я надену шапочку и стану «настоящей» курочкой.

Пойдёмте искать зёрнышки. Смотрите на маму-курочку и гребите ножками (ходьба гурьбой со словесными или песенными комментариями и подсказками: «Лапками гребите, зёрнышки ищите»). Разбежались цыплята кто куда. Бегайте, ребятки, в разные стороны (12-15с). А курочка-мама рассердилась и кричит:

Куд-куда, куд-куда!

Ну-ка, ну-ка, все сюда!

Быстро к маме под крыло!

Куд-куда вас понесло?!

Опять пошли гурьбой за мамой и снова разбежались (повторить 2-3 раза).

II. ОРУ.

1. Собрала курочка цыпляток и говорит: «Ко-ко-ко! Покажите мне свои крылышки. Пошире раскройте, чтобы все пёрышки были видны».

Руки в стороны, раздвинув пальцы, затем вниз (4-5 раз).

2. Учитесь разгребать песочек двумя ножками, больше зёрнышек найдёте. Садитесь поглубже в песочек, ко-ко-ко.

Сидя на полу, руки в упоре сзади, попеременно сгибать и разгибать ноги, двигая ими по полу (8-10 раз).

3. Много зёрнышек нашли, клюйте на здоровье.

Присесть, постукивая пальчиками по коленочкам - «клюю-клю-клю», и выпрямиться (3-4 раза).

4. Теперь почистите клювики о свои ножки.

Сесть, обхватив колени руками, и, поворачивая голову, тереть носиками о колени (несколько раз).

5. Отряхните свои крылышки.

Повторить 1 упражнение.

III. Ко-ко-ко. Усаживайтесь на насест, будем отдыхать (дети встатют на скамейку у стены). Закрыла глазки курочка (воспитатель снимает и кладёт на скамейку маску-шапочку, чтоб наблюдать за детьми), а цыпляткам спать не хочется. Вот самый смелый цыплёночек спрыгнул с насеста и полез под заборчик, а за ним - все остальные (подлезание на четвереньках под верёвку) - повторить 3-4 раза.

Потом цыплята увидали на земле много прутиков и начали прыгать через них (прыжки на двух ногах через верёвочки - «прутики», продвигаясь вперёд).

IV. Подвижная игра «Бегите ко мне».

(Воспитатель быстро перемещается туда-сюда, дети бегут к ней).

Солнышко спряталось, и курочка повела цыпляток в курятник(заключительная спокойная ходьба).

Сюжетно - игровое занятие.

«Весёлые воробышки летят куда хотят».

Задачи: посредством проговаривания действий приучать детей к согласованным действиям, умению имитировать повадки птиц; упражнять детей в ходьбе по ограниченной площади (между двумя линиями); упражнять в беге друг за другом между двумя линиями, в прыжках с продвижением вперёд, в спрыгивании со скамейки; продолжать учить ходить приставным шагом.

Пособия: скамейка (1-2), маска-шапочка «кот», игрушка птичка.

Ход: Вводная часть:

Посмотрите, ребята, сколько воробышек прилетело к нам. Вы будете маленькими воробышками. Я буду про вас что-то рассказывать, а вы будете всё это делать. Расправили воробышки крылышки и гордо зашагали за мамой-воробьихой (обычная ходьба). А потом пошли приставным шагом (правым, левым боком). Дорожка стала узенькой и воробышки пошли на носочках, крылышки поставили на пояс. Мама-воробьиха говорит: «Расправили воробышки крылышки и полетели стайкой за мной зёрнышки искать» (обычный бег). Летали, летали, нашли зёрнышки («клюют» зёрнышки - пальчиками по коленочкам). А мама-воробьиха дальше летит. Вот опять нашла зёрнышки: «Чик-чирик!» (дети - воробышки бегут к педагогу и «клюют» зёрнышки).

I. ОРУ.

Общеразвивающие упражнения при хаотичном размещении.

1. Развеселились воробышки, машут крылышками, весело чирикают.

Руки в стороны, махи кистями со звукоподражанием в момент опускания вниз (4-5 раз).

2. Захотелось пить воробышкам. Увидели они лужицу (ложитесь на животики). Наклоняют головки к лужице и поднимают повыше, чтоб проглотить водичку.

Лёжа на животе, руки ладошками вниз, рядом с туловищем; опускать и поднимать голову, прогибаясь (4-5 раз).

3. Любят воробышки в песке купаться. Кто на бочок повернулся, кто на спинку, гребут песочек и ножками, и крылышками. Посмотрите, как купается в песке воробышек Вова.

Хаотичные движения руками и ногами, поворачиваясь с боку на бок (повторить несколько раз).

4.«Чик-чирик!» Надо отряхнуть песочек с пёрышек. Машут воробышки крылышками (повторить упражнение 1).

II. Основная часть:

Прилетели на деревья жуки - это самая вкусная еда для воробышков! Сразу увидели их воробышки и полетели на деревья (влезание кто как умеет на любое возвышение - гимнастическую стенку, скамейку). А жуки от воробышков в травку спрятались. Скачут воробышки по травке (прыжки, продвигаясь вперёд, кто как умеет), ищут жуков. Жуки опять на деревья полетели, и воробышки - за ними (3-4 раза).

II. Подвижная игра «Воробышки и кот». (3-4 раза)

Взлетели воробышки на крышу! (на скамейку у стены). Видят зёрнышки внизу, а спрыгнуть боятся, потому что по двору ходит кот (воспитатель, надев маску-шапочку, имитирует движения кота): «Мур-мяу, мур-мяу! Где-то здесь только что были воробышки». Походил-походил кот, лёг на травку, греется на солнышке, глаза закрыл. А воробышки спрыгнули с крыши и полетели зёрнышки клевать. «Мяу!» - проснулся кот. Улетели воробышки на крышу.

Игровое задание «Найди, где спрятано»

Прилетели воробышки домой (сели на скамейку). Смотрит мама воробьиха: самого маленького воробышка нет. Где же он? Может в траве запутался? Надо его найти (дети ищут птичку - игрушку).

Приложение 9

Распределение основных функциональных обязанностей среди участников программы «Здоровый ребёнок» (разработка на основе «Должностных инструкций» педагогов МДОУ № 29):

№	Должность	Материально-техническое обеспечение	Организационно-педагогическое обеспечение	Работа с детьми	Работа с родителями
1.	Заведующая ДОУ	1. Создание материально-технической базы ДОУ для реализации целей программы «Здоровый ребёнок». 2. Составление характеристики медико-педагогического обеспечения оздоровительной работы. 3. Создание условий для дополнительных оздоровительных услуг.	1. Осуществляет контроль за медико-социальными условиями содержания воспитанников в ДОУ. 2. Участвует в разработке программы развития ДОУ, программы «Здоровый ребёнок». 3. Анализ состояния здоровья детей в сравнении с предыдущими годами. 4. Определение перспектив деятельности ДОУ.	Комплектация групп
2.	Старшая медсестра (медперсонал)		1.Составление плана общих лечебно-оздоровительных мероприятий на учебный год. 2. Ведение индивидуальных карт здоровья детей совместно с воспитателями групп, родителями, руководителем по физической культуре. 3. Контроль за медико-социальными условиями содержания воспитанников. 4. Оказание помощи педагогам во время адаптационного периода детей. 5. Осуществление медицинского контроля за состоянием здоровья детей на физкультурных занятиях. 6. Участие в разработке и корректировании программы «Здоровый ребёнок». 7. Сотрудничество с детской поликлиникой.	1. Составление плана оздоровления детей, состоящих на диспансерном учёте. 2. Прививочная работа (согласно годовому плану). 3. Диспансеризация 1 раз в год.	1.Профилактическая работа (согласно годовому плану). 2.Просветительская работа. * встречи * консультирование * беседы * конференции * общие собрания
3.	Старший воспитатель	1. Нормативно-методическое обеспечение. 2. Разработка методических рекомендаций. 3. Пополнение библиотечного фонда ДОУ соответствующей литературой.	1. Составление графика занятий для каждой возрастной группы, включая занятия, предполагающие физическую активность. 2. Планирование физкультурно-оздоровительной работы на учебный год. 3. Обобщение результатов диагностики физического развития детей ДОУ; выявление проблем; определение направлений физкультурно-оздоровительной работы ДОУ; корректирование программы «Здоровый ребёнок» с учётом результатов работы за учебный год. 4. Осуществление контроля за реализацией программы «Здоровый ребёнок»; за медико-социальными условиями содержания воспитанников ДОУ. 5. Проведение методической работы с кадрами по вопросам воспитания детей: * семинары * семинары-практикумы * консультации * деловые игры * анкетирование * внедрение и распространение передового опыта. 6. Подготовка и проведение заседаний педсовета. 7. Сотрудничество с привлечёнными специалистами (врач детской поликлиники; психологическая служба при УО г. Сыктывкар и др.).	Совместное проведение промежуточной диагностики знаний, умений, навыков детей по физическому воспитанию. Ведение журнала детского травматизма в ДОУ.	Реализация комплексной программы ДОУ по всеобучу родителей: * подготовка и проведение родительских конференций, общих родительских собраний; * консультирование * участие в подготовке конкурсов, спортивных праздников и развлечений, дней открытых дверей, совместных походов. * участие в заседаниях родительского комитета ДОУ с последующим принятием соответствующих решений; * анкетирование родителей; * изучение потребностей родителей в оздоровительных услугах для детей.
4.	Психолог		1. Разработка программ психокоррекционной направленности. 2. Работа с кадрами: * консультирование; * семинары-практикумы; * анкетирование. 3. Контроль за дифференцированным подходом в работе воспитателей с целью выявления и предупреждения негативных влияний на детей. 4. Анализ результатов адаптации детей.	1.Психокоррекционная работа с детьми. 2. Проведение психологической диагностики детей (готовность к школе; детские сообщества и взаимоотношения; диагностика детей раннего возраста во время адаптации и др.).	1. Психолого-педагогическое просвещение родителей: * консультирование * индивидуальные беседы * родительские собрания 2. Работа с неблагополучными семьями с целью выявления и предупреждения негативных влияний на детей. 3. Работа с родителями вновь поступающих детей в ДОУ.
5.	Музыкальный руководитель		1. Охрана жизни и здоровья воспитанников. 2. Консультирование педагогов по вопросам музыкального воспитания детей (слушание музыки, развитие музыкально-ритмических движений). 3. Совместная работа музыкального руководителя и педагогов группы по планированию индивидуальной работы с детьми. 4. Участие в методической работе ДОУ (семинары, семинары-практикумы, деловые игры).	1. Развитие музыкально-ритмических движений. 2. Проведение «Уроков здоровья» (программа М.Л. Лазарева «Здравствуй!»). 3. Диагностика. 4. Слушание музыки с детьми с целью снятия психологического напряжения.	Просветительская работа с родителями: * встречи * консультации * беседы * участие в общих групповых собраниях * ведение рубрики в информационных стендах «Музыка и дети».
6.	Руководитель по физической культуре	Обеспечивает условия для овладения жизненно-важными двигательными навыками (нетрадиционное физкультурное оборудование).	1. Охрана жизни и здоровья воспитанников. 2. Консультирование педагогов по вопросам физического воспитания детей. 3. Совместная работа руководителя по физической культуре и педагогов группы по планированию индивидуальной работы с детьми. 4. Участие в методической работе (семинары, семинары-практикумы, деловые игры и др.) по вопросам физического воспитания. 5. Оказание помощи в планировании физкультурно-оздоровительной работы в группах. 6. Совместное ведение с педагогами групп, старшей медсестрой и родителями индивидуальных карт здоровья детей; определение физических нагрузок и форм работы с детьми с учётом их состояния здоровья.	1. Диагностика физической подготовленности детей. 2. Проведение занятий по физической культуре. 3. Организация активного отдыха детей: * физкультурные праздники, развлечения * походы * досуги * каникулы и др. 4. Проведение индивидуальной работы с детьми по физо.	1. Просветительская работа с родителями: * консультации * «Клуб здоровья» * участие в конференциях * участие в общих и групповых родительских собраниях 2. Организация физкультурных праздников, походов с участием родителей.
Примечание: при условии, если в ДОУ нет руководителя по физической культуре, то всю вышеизложенную работу выполняют воспитатели групп.
7.	Воспитатели	Создание условий в группе для проведения физкультурно-оздоровительной работы (физкультурные уголки, нетрадиционное оборудование).	1. Охрана жизни и здоровья воспитанников. 2. Ведение индивидуальных карт здоровья детей группы совместно со старшей медсестрой, руководителем по физо, родителями. 3. Планирование и проведение физкультурно-оздоровительной работы в группе. 4. Создание положительного психологического климата в группе. 5. Ведение документации.	1. Проведение занятий из цикла «Познай себя» и «ОБЖ» с целью формирования у детей элементарных знаний о строении организма и правил поведения в экстремальных ситуациях. 2. Проведение индивидуальной работы по физо с детьми с учётом особенностей и состояния здоровья детей. 3. Воспитание у детей КГН (культурно-гигиенических навыков).	Проведение просветительской работы с родителями: * групповые собрания * индивидуальные и групповые консультации * информационные стенды: · Доктор Айболит · Зелёная аптека · Рубрика «Из первых рук» и др. * проведение конкурсов и праздников с участием родителей * выставка литературы * паки-передвижки (папки-раскладушки) и др.

Приложение 10

Анкета для родителей.

Просим Вас изучить предлагаемую анкету и максимально полно ответить на вопросы.

Цель: выявление потребностей родителей в оздоровительных услугах для детей.

Ф.И.О. родителей

1. Соблюдаете ли Вы режим для ребёнка в выходные дни?

а)Да;

б) Нет;

в) Иногда.

2. Какие виды закаливания детей используете в домашних условиях?

а) сон без маек;

б) босохождение;

в) обливание ног;

г) контрастный душ;

другие

3. Имеется ли спортивный уголок у Вас дома? Укажите имеющийся спортивный инвентарь.

4. Считаете ли Вы эффективной работу педагогов группы по оздоровлению Вашего ребёнка? Почему?

5. Нуждаетесь ли Вы в дополнительной информации по вопросам оздоровления детей?

Приложение 11

Диаграмма 1 - Уровни развития основных движений детей 3-4 лет на констатирующем этапе педагогического эксперимента

Бег Ходьба Прыжки в длину с места

- высокий уровень - средний уровень - низкий уровень:

Диаграмма 2 - Уровни развития основных движений детей 3-4 лет на контрольном этапе педагогического эксперимента

Бег Ходьба Прыжки в длину с места

- высокий уровень - средний уровень - низкий уровень:

Размещено на Allbest.ru