Влияние жестокого обращения с детьми на уровень социального сиротства

Размещено на http://www.allbest.ru

Влияние жестокого обращения с детьми на уровень социального сиротства

Тяпкина Татьяна Юрьевна

доцент кафедры социальных технологий

Российский государственный

социальный университет,

г. Москва, Российская Федерация

Аннотация

В статье представлен анализ взаимосвязи жестокого обращения с детьми в семьях и распространения такого явления как социальное сиротство. Выделены основные последствия жестокого обращения с детьми в семье и факторы, вызывающие увеличение численности социальных сирот.

Ключевые слова: сироты, дети-сироты, социальные проблемы, социальное сиротство, жестокое обращение с детьми

Причины, вызывающие у взрослых жестокое обращение с детьми, могут быть различными. В теоретической литературе различных областей, связанных с данной проблемой, существуют попытки описать и упорядочить те факторы, которые ведут к жестокому обращению с детьми, однако следует учитывать, что каждый такой случай требует индивидуального подхода к его разбирательству. При этом даже схожие причины возникновения такой проблемы имеют различия в зависимости от индивидуальных черт личности участников конфликта, особенностей их взаимоотношений, семейного уклада и т.д. Помимо прочего, причины жестокости взрослых могут быть не всегда очевидны и их выяснение, и как следствие - поиск путей решения проблемы может требовать длительной и глубокой работы специалистов.

Обращаясь к рассмотренной нами классификации форм жестокого обращения с детьми можно отметить, что основной причиной всех видов насилия (физического, сексуального и эмоционального) является потеря контроля над собой со стороны воспитывающего взрослого, тогда как пренебрежение потребностями ребенка, как правило, возникает по причине неблагоприятных семейных условий (вызванных пагубными зависимостями родителей или их социальным и материальным положением), их психическими расстройствами и отклонениями, незнания, неумения и нежелания осуществлять уход за ребенком, выполняя свои родительские обязанности [1]. жестокий дети семья социальный сиротство

В неблагополучных семьях зачастую встречается сочетание нескольких причин, повлекших жестокое отношение к ребенку, и это вызывает различные формы его проявления - как разнообразные виды насилия, так и небрежность в воспитании. С этим связана необходимость детальной работы в каждом конкретном случае жестокого обращения с ребенком. Только тщательное исследование, предполагающее изучение психологических особенностей сторон конфликта, их взаимоотношения, социальные условия проживания, различные обстоятельства в семье, на работе, в социуме и т.д. помогут выявить все возможные причины жестокого обращения с ребенком. Только выявление всех возможных причин поможет построить работу специалистов таким образом, чтобы максимально ликвидировать такие явления и предупреждать их появление либо повторение. При этом достаточно проблематичным, но тем не менее необходимым является выяснение обстоятельств воспитания самого родителя. Как показывают исследования, причины многих отклонений во взрослой жизни, в том числе нарушения процесса воспитания детей, связаны с детскими переживаниями, стрессами, травмами и насилием, с которыми им пришлось столкнуться в детстве.

К основным причинам, вызывающим жестокое обращение с детьми, относятся:

- алкоголизм, наркомания, асоциальное поведение, психические заболевания родителей;

- депрессивные состояния, положение безысходности (помимо психических расстройств, данное состояние может быть вызвано трудным материальным состоянием, тяжелым состоянием здоровья, моральной истощенностью),

- нарушения коммуникационных навыков, эмоциональной сферы, отсутствие чувства любви и привязанности к ребенку;

- отсутствие навыков общения и воспитания ребенка;

- жестокое обращение как образец воспитания (по данным исследований, более 50% родителей, проявляющих насильственное отношение к детям, в процессе собственного воспитания были жертвами жестокого обращения) [2].

Следует отметить, что возникновению этих причин в обществе способствуют социальные потрясения, происходящие в стране и мире, экономический кризис, глубоко затрагивающий материальное положение многих семей, недостаточность знаний в культурном и образовательном плане. Конечно, встретить примеры жестокого обращения можно встретить в совершенно различных условиях - в семьях с различным достатком, национальностью, культурным и образовательным уровнем и т.д. В нашей стране чаще всего эта проблема связана именно с материальной бедностью и невысоким уровнем культурного и социального развития, с развивающимся в связи с этим алкоголизмом одного или обоих родителей. Многие исследователи также связывают повышение данного явления в обществе с увеличением других преступлений против личности, а также с ростом насилия вообще (военные конфликты, случаи суицида, насильственных смертей и т.д.). С развитием общества также могут возникать новые причины, которые также влияют на уровень жестокого обращения с детьми и социальное сиротство. Так, в настоящее время в связи с урбанизацией, экономическим и научно-техническим прогрессом изменения касаются иным отношением к семье и браку. Многие женщины считают более важным развитие своей карьеры, чем воспитание детей, также многие семьи считают полноценной семью без детей, поэтому дети воспринимаются как досадная помеха, раздражают и вызывают агрессию у родителей. Развитие крупных мегаполисов способствуют росту социальной анонимности, распаду больших патриархальных семей из нескольких поколений на множество разрозненных семей с малым количеством ее членов. Уверенность в возможности именно с помощью материальных благ обеспечить себе уверенность в будущем, в том числе и в старости, снижает ответственность у людей за подрастающее поколение [5].

Рассмотрим эти причины более подробно. Так, алкоголизм и наркомания родителей вызывают такие проявления у них, как эгоизм, притупление чувства долга, беспечность к своим обязанностям, в том числе - к воспитанию детей, повышенная возбудимость и раздражительность, эмоциональное огрубление. Дети становятся наблюдателями и участниками постоянных конфликтов, жестокости родителей по отношению к себе и другим, они находятся в состоянии постоянного психического напряжения, при этом они редко делятся с кем-то своими переживаниями, стремятся к внутренней переработке испытываемых чувств. Все эти неблагоприятные факторы накапливаются, и постепенно ребенок к ним привыкает, начинает воспринимать их как стереотипы, не оценивая в дальнейшем как неправильные, отрицательные. Все это приводит к неправильному воспитанию детей или к его фактическому отсутствию. Асоциальное поведение родителейформирует у ребенка неправильный и общественно опасный опыт поведения. Учитывая, что ребенку свойственно копировать способы действия близких ему взрослых, подражать им во всем, стремясь в первую очередь завоевать их одобрение. При этом образ жизни родителей оказывает влияние не только в детском возрасте, но и в течение всей жизни человека, т.к., усвоенный в детстве опыт жизненного поведения переходит в область подсознания. Именно этот опыт, действуя в течение всей жизни, формирует жизненные цели, определяет устои, убеждения, ценности, умение выражать чувства. Попадая в трудные ситуации, ребенок всегда использует опыт, полученный в семье. Наличие у родителей или одного из них диагностированного психического расстройства является обстоятельством, создающим опасность для ребенка при совместном с родителем пребывании, хотя и не зависит от воли самого родителя. Несомненно, степень и характер заболевания должен определяться экспертами, которые, среди прочего, определяют наличие или отсутствие неблагоприятных для психического и опасных для физического здоровья ребенка условий. Это ведет к лишению или ограничению родительских прав такого человека. Однако некоторые формы психических расстройств родителя могут быть не диагностированы своевременно, вследствие чего ребенок подвергается риску агрессивного или неадекватного поведения со стороны взрослого, оставления его в беспомощном состоянии, неосуществления контроля за действиями ребенка, отсутствия эмоционального контакта и т.д. [3]

Депрессивные состояния родителей приводят к затруднениям в выполнении ими своих родительских обязанностей. Находясь под давлением проблем, тяжелых мыслей, неуверенности в себе, родители могут не отдавать отчета своим поступкам, своему поведению по отношению к ребенку, его потребностям. Они раздражительны, легко проявляют отрицательные эмоции, но при этом практически не выражают положительных, эмоционально глухи к взаимодействию с ребенком. Зачастую они вслух (друг с другом или даже с самими детьми) обсуждают проблемы, при этом забывая, что детям сложно отделить проблемы родителей от своих собственных и, в отличие от взрослых, они не знакомы с механизмами их преодоления. Также они начинают думать, что заботы родителей представляют для них гораздо большую ценность, чем они сами. Из-за этого у ребенка занижается самооценка, развивается тревожность, развиваются неврозы и детские депрессии.

Нарушения коммуникационных навыков у родителей связаны с их замкнутостью, неумению устанавливать социальные контакты, зачастую с ограниченностью и малограмотностью. Такие черты взрослого развивают те же недостатки и у ребенка - он мало общается со сверстниками, не стремится к дружеским взаимоотношениям, ему сложно договариваться, избегать конфликтов, его познавательная сфера и речевые способности развиты слабо. Нарушения эмоциональной сферы взрослых очень болезненны для ребенка, т.к. он недополучает необходимых ему ощущений любви, ласки, заботы. Именно потребность в эмоциональных взаимоотношениях складываются у ребенка практически сразу после рождения, поэтому необходимость эмоциональных контактов является в детском возрасте основой для развития практически всех его функций. Недостаточные эмоциональные проявления со стороны родителей ведет к нарушению всех сторон личности. Иногда отсутствие эмоционально теплых отношений к ребенку связано не с несовершенством эмоциональной сферы родителей, но с отсутствием чувств любви и привязанности к ребенку как таковых. В этом случае родители могут как переживать по поводу своей нелюбви к ребенку, но тем не менее раздражаться его действиями, словами и даже присутствием (и зачастую обвинять ребенка, а не себя в отсутствии родительской привязанности), так и сознательно издеваться над ребенком, делая его объектом насилия [7].

Отсутствие навыков общения и воспитания ребенка родителей иногда может стать достаточно серьезной проблемой, при которой родители, совершая явные ошибки в воспитании, стремясь сохранить свой родительский авторитет (прежде всего, в собственных глазах), обвиняют во всех неудачах ребенка и делают его объектом злости. Такие родители не в состоянии общаться с ребенком, считаясь с его возрастом и интересами: они могут быть слишком требовательны к ребенку, ставить перед ним недостижимые цели, нерационально использовать методы наказания, быть непоследовательными в процессе воспитания, а неудовлетворительные результаты такого воздействия вызывают у них негативные чувства, которые они срывают на ребенке.

Жестокое обращение как образец воспитания является основной, хотя зачастую глубинной причиной родительского поведения. Как правило, дети, подвергшиеся насилию, сами став родителями, ведут себя аналогичным образом. Этому способствует и прочно усвоенный подсознанием опыт, на что нами уже обращалось внимание, и уверенность в правильности таких методов («меня так воспитывали и сделали из меня человека»), и подсознательное стремление отомстить за свои детские страдания. Часто родители, пережившие жестокое обращение в детстве, понимают, что такой стиль воспитания не совсем верный, однако не могут преодолеть его в отношении собственных детей. В основном это происходит с теми, кто еще в дошкольном возрасте подвергся насилию, и этот образец поведения наложил отпечаток на психику таким образом, что он бессознательно воспринимается как верный. Даже если выросший родитель понимает, что это не так, в момент эмоционального всплеска, не в состоянии контролировать себя, он поступает так, как подсказывает ему подсознание.

Факты насилия над детьми, как правило, не ограничиваются единичным случаем, в большинстве своем они являются частью родительской системы воспитания и детско-родительских отношения. Хотя, как правило, такое «воспитание» только усугубляет ситуацию и порождает непонимание сторон. Конфликтные ситуации в таких семьях возникают достаточно часто, и в каждом случае родитель не хочет посмотреть на ситуацию глазами ребенка и войти в его положение, помочь ему справиться с проблемами, выйти из кризиса. В любом случае виноватым объявляется ребенок, несмотря на степень его реальной вины в произошедшем. Конечно, ребенок не в состоянии определить истинные причины жестокого отношения родителей к себе, он приписывает это собственной вине и уверяется в том, что причиной родительских поступков является его плохое или неправильное поведение. Это сознание также травмирует психику ребенка, а невозможность избежать насилия, несмотря на все попытки исправить свое поведение (которое он считает причиной жестокости) и непредсказуемость наказания еще больше усугубляет ситуацию.

Следует отметить, что не всегда родители осознанно проявляют жестокость по отношению к ребенку. Возможны ситуации, в которых родители не подозревают, что их влияние на ребенка является тягостным и принудительным, и ведет к тем или иным нарушениям и отклонениям в развитии. Этим обусловлена необходимость проведения диагностики со стороны специалиста по работе с семьей (психолога, семейного и/или социального педагога), направленную на выявление взаимоотношений членов семьи между собой даже в том случае, если семья обратилась к нему за помощью, не относящуюся к вопросам воспитания и взаимодействия.

Говоря о последствиях жестокого обращения с детьми, мы в любом случае сталкиваемся с детской травматизацией. При этом мы имеем в виду не только медицинский аспект этого термина, подразумевающий нарушение целостности телесной оболочки, но и нарушения психологического, эмоционального, когнитивного (познавательного) и социального функционирования ребенка, вызванные действиями родителей или лиц их заменяющих.

Последствия, вызванные жестоким обращением с ребенком в семье, также могут быть самыми разнообразными, хотя мы и можем назвать основные результаты такого воздействия, характерные для его различных форм. Но в любом случае они являются негативными, тяжелыми для ребенка и трудными для коррекции, а в некоторых случаях - необратимыми.

При физическом насилии велика вероятность ухудшения деятельности какого-либо органа, развитие заболевания на фоне физического повреждения, нарушение физического развития, некоторые случаи приводят к смерти ребенка от травм. Регулярными последствиями такой формы насилия являются синяки, ссадины, переломы, повреждения внешних и внутренних органов. Однако у физического насилия последствия не ограничиваются только физическими проявлениями, эта форма воздействия влияет также на психическое здоровье ребенка. Так, физическое наказание очень унизительно для ребенка, вызывает у него чувство страха, занижению самооценки, нарушению коммуникативных способностей, а также приводит к нарастанию агрессии и желанию отомстить, пониманию того, что при помощи физического воздействия можно управлять теми, кто слабее.

Влияние на ребенка сексуального насилия проявляется в том, что у него могут быть повреждены внутренние и внешние органы в области интимных зон, у него может наблюдаться воспаление, зуд, заболевания, передаваемые половым путем. Также у него нарушается правильное сексуальное развитие, в связи с чем он проявляет несвойственные возрасту познания в сексуальной области, может приставать к другим детям и взрослым.

Влияние психического или эмоционального насилия в первую очередь проявляется в нарушениях психики, ее становления и в формировании патологических черт характера и эмоционального развития. Характерными последствиями для этого насильственного воздействия на ребенка являются незрелость функции саморегуляции, повышенная тревожность, эмоциональная возбудимость, агрессивность или, напротив, «забитость», боязливость, низкая самооценка, неумение контактировать с людьми, устанавливать эмоциональный контакт, задержка речевого развития, в подростковом возрасте частым можно назвать пристрастие к пагубным привычкам, депрессии, попытки уйти из дома и суицидальные наклонности.

Пренебрежение основными потребностями ребенка, казалось бы, не оказывает такого явного пагубного воздействия на физические или психические способности ребенка и на его развитие, однако это не делает его более легкой формой жестокого обращения. Оно также оказывает тяжелые последствия и может также привести к гибели ребенка. Также этот вид жестокого обращения усугубляется тем, что диагностирование на ранних стадиях затруднено в связи с отсутствием ярко выраженных проявлений. Бездействие родителей, их безразличное отношение к ребенку и к выполнению своих обязанностей по отношению к нему влияют как на физическое, так и на психическое развитие ребенка. Отсутствие должного уровня медицинских услуг, ухода, пищи и одежды может нанести вред физическому здоровью ребенка, отсутствие образования, общения со сверстниками и взрослыми - вред коммуникативным способностям, становлению в обществе, отсутствие вред его психическому здоровью, эмоциональной сфере. Наиболее вероятно попадание детей, лишенных надзора, в опасную ситуацию, несчастный случай, совершение над ними насилия или их эксплуатация со стороны посторонних лиц [4].

Анализируя перечисленные нами возможные последствия, мы можем сделать вывод, что наиболее частотными результатами жестокого обращения с ребенком являются нарушения его физического, психического и умственного развития, коммуникационных возможностей и способности к социализации, эмоционально-волевой сферы, агрессивность, замкнутость, пристрастие к пагубным привычкам, привыкание и копирование родительского поведения. Также следствием длительного воздействия жестокого обращения к ребенку в любых его формах является то, что в определенный момент, не в силах больше ему противостоять, ребенок уходит из дома. В случае лишения родительских прав лиц, воспитывающих детей, функции воспитания берут на себя другие родственники-опекуны, приемные семьи или само государство в условиях интернатных учреждений. Однако, если ребенок становится беспризорником, то шансы его возвращения в семью или в государственное учреждение минимально, как и проведение с ним коррекционной работы. Таким образом, последствия жестокого обращения с детьми могут быть даже такими, которые при своем возникновении создают серьезные препятствия для проведения работы по восстановлению нарушенных функций психики и здоровья ребенка [6].

Последствия, вызванные жестоким отношением к ребенку, могут быть как ближайшие, так и отдаленные. К ближайшим можно отнести те характерные последствия, которые указаны нами для каждой формы жестокого обращения, а к отдаленным - те, которые проявляются в подростковом возрасте (при воздействии жестокого обращения в раннем детстве) и во взрослой жизни. Так, очень часто именно дети, пострадавшие от жестокого обращения в семье, становятся плохими родителями, также жестоко обращающимися уже с собственными детьми.

Таким образом, любая из форм жестокого обращения с детьми, а чаще - их сочетание, оказывает большое отрицательное воздействие на физическое и психическое здоровье ребенка, его правильное и полноценное развитие, а также социализацию. Нередко дети, подвергшиеся жестокому обращению, с раннего возраста проявляют пристрастие к пагубным привычкам, совершают преступные действия, становятся сами источником насилия. Личность, сформированная при условии жестокого обращения в семье, как правило, социально дезадаптирована, ее образовательные и коммуникативные навыки находятся на низком уровне, желание и умение к учебе, труду, самосовершенствованию не проявляются, как и стремление создать семью и быть хорошими родителями. Это говорит об общем кризисе института семьи и семейных взаимоотношений. Следовательно, жестокое обращение с детьми наносит вред как личности ребенка, так и обществу, и, таким образом, является важной социальной проблемой, пути решения которой необходимо искать на общественном и государственном уровне. При этом основное внимание в этих поисках должно быть направлено на предотвращение причин возникновения данного феномена, чтобы не допустить его появления, и в связи с тем, что проводить профилактику, предупреждение социального явление легче, чем ликвидировать последствия свершившегося насилия.

Список литературы:

1. Акерман Н. Семья как социальная и эмоциональная единица/ Н. Акерман. СПб.: Питер, 2013. 220 с.

2. Белов В.И. Супружеская конфликтность // Конфликты и их разрешение. М.: МИФИ. 2009. 164 с.

3. Галоян С.В. Психология конфликта. М.: Норма, 2009. 174 с.

4. Горюнова Н.Б. Проблемы семьи - проблемы центра // Ра-ботник социальной службы. 2012. №1. С.72-78.

5. Медведева Г.П. Социальные отношения и социальная работа // Профессионализм и творчество в социальной работе сборник научных статей. Москва, 2016. С. 96-100.

6. Семин О.В. Институциональные формы и методы социальной работы с детьми-сиротами // Актуальные проблемы теории, истории и практики социальной работы Сборник научных статей студентов и преподавателей кафедры теории и методологии социальной работы. Под редакцией Старовойтовой Л.И. Москва, 2014. С. 85-91.

7. Шимановская Я.В., Козловская С.Н. Становление государственной помощи несовершеннолетним в России // Социальная работа: проблемы и перспективы Сборник научных статей. Москва, 2016. С. 145-156.

Размещено на Allbest.ru