Пожилые люди как социальная общность

Размещено на http://www.allbest.ru

Введение

Актуальность выбранной темы данной курсовой работы заключается в том, что в настоящее время пожилые люди в нашей стране стали наиболее социально незащищенной категорией общества. Прекращая трудовую деятельность, снижается уровень материального благополучия у людей, при этом с возрастом ухудшается здоровье, слабеет память, сужается круг общения (постепенно уходят из жизни ровесники, дети и родственники постоянно заняты своими семьями). Тем не менее, отметим, что экономическая ситуация в России побуждает пожилых людей активизировать свою позицию, жить более насыщенной жизнью, работать и после наступления пенсионного возраста. Поэтому очень важно, чтобы общество, учитывая все экономические, политические и демографические факторы, способствовало продлению активной трудовой деятельности пожилых людей.

Важность повседневного внимания к решению социальных проблем этой категории граждан возрастает и в связи с увеличением удельного веса пожилых людей в структуре населения России, но и во всем мире. В 2000 году граждан пожилого возраста насчитывалось 19371, 2001 году-20636, 2002 году-21457, 2005 году-23271, 2007 году- 1,1 млрд., 2012 году в возрасте 80 лет и старше в нашей стране проживало 4,2 миллиона человек.

В Улан-Удэ пожилых людей старше 60 лет 43523, что составляет 17%. Женщины составляют 62%. Старше 70 лет 17891, из них женщин 11859-66%, женщин старше 80 лет - 2780 или 74%. [30;3]

В организации социальной работы с пожилыми людьми необходимо учитывать всю специфику их социального статуса не только в целом, но и каждого человека в отдельности, их нужды, потребности, биологические и социальные возможности, определенные региональные и другие особенности жизнедеятельности. Немаловажно и то, что в специфических российских условиях старшее поколение в связи с периодом перестройки и отрицанием всех ценностей и достижений доперестроечного периода испытывает чувство глубокой обиды и разочарования: вся их жизнь и работа, посвященные труду на благо общества, нередко признаются бесполезными, ненужными.

Как сделать жизнь пожилого человека достойной, насыщенной активной деятельностью и радостью, как избавить его от чувства одиночества, отчуждённости, восполнить дефицит общения, удовлетворить потребности и интересы - эти и другие вопросы волнуют в настоящее время общественность всего мира. И здесь в первую очередь встаёт проблема досуга пожилого человека.

Смысл организации досуга пожилых людей - это социальная адаптация лиц пожилого возраста и инвалидов, сохранение и продление социальной активности клиентов, развитие личностного потенциала пожилых людей, предоставление возможности выгодно и приятно проводить свободное время; удовлетворение разнообразных культурно-просветительских потребностей, потребностей в коммуникации и признании, а также пробуждение новых интересов, облегчение установления дружеских контактов, активизация личной активности пожилых людей и инвалидов, формирование, поддержка и повышение их жизненного тонуса.

Научная разработанность проблемы: Организация досуга пожилых людей носит междисциплинарный характер, поэтому нами были рассмотрены исследования различных отраслей гуманитарного знания - культурологии, психологии, социологии, истории и др.

Положение пожилых людей на ранних этапах человеческого развития в архаичных и традиционных культурах подробно исследовано в работах по культурной антропологии Ф. Боаса[5], К. Гельвеция[9], П. Гольбаха[10] и др.

В отечественной науке среди ученых, изучавших те или иные аспекты социологии старения можно выделить таких, как Н. Г. Ковалева[19], И. С. Кон[20], Е. Ф. Молевич[23] и др.

Психические свойства индивида, изменения когнитивных функций на этапе поздней взрослости, проблемы социализации людей третьего возраста, «кризис пожилого возраста» были изучены в работах таких отечественных и зарубежных психологов и социологов, как: М. Д. Александрова[1], B. Д. Альперович[3], Л. И. Анцыферова[4], Л. С. Выготский[8] и др.

Технология социально-культурной деятельности рассматривается в работах А.Д.Жаркова[13], Т.Г.Киселевой,Ю.Д.Красильникова[17] и др.

Таким образом, можно констатировать давние традиции обращения к проблематике и усиление интереса к ней в настоящее время, представленные различными точками зрения. Но организация досуга пожилых людей методами СКД до конца не изучена.

Цель исследования: Определить пути эффективности организации досуга пожилых людей, посредством социально-культурных технологий.

Задачи исследования:

Охарактеризовать пожилых людей как социальную группу и выяснить какое место занимает досуг в их жизни;

Раскрыть сущность таких понятий, как «досуг» и «досуговая деятельность»;

Рассмотреть технологическую обеспеченность досуга граждан пожилого возраста;

Изучить опыт работы Комплексного центра социального обслуживания населения «Доверие»;

Провести социологическое исследование «Досуговыепредпочтения людей пожилого возраста»;

Разработать практическиерекомендации по совершенствованию досуга пожилых людей на примере АУСО «Улан-Удэнского комплексного центра социального обслуживания населения «Доверие».

Объект исследования: пожилые люди, проживающие в «Улан-Удэнском комплексном центре социального обслуживания населения «Доверие».

Предмет исследования: организация досуга пожилых людей.

База исследования - АУСО «Улан-Удэнский комплексный центр социального обслуживания населения «Доверие».

Гипотеза исследования:Культурно-досуговая деятельность, обладающая огромным багажом форм и методов культурного развития личности и социализирующего воздействия на неё, способна оптимизировать жизнедеятельность людей пожилого возраста, стимулировать их интеллектуальную и физическую активность, развивать творческие способности, способствовать эффективному процессу адаптации в современном мире при условии использования в работе с данным контингентом современных социокультурных технологий, основанных на интерактивном общении.

Методологической основой исследованияявляется идея организации социальной работы, которой необходимо учитывать биологические, физиологические, социальные, психологические, культурологические особенности, характерные для пожилых людей как особой социальной группы, и индивидуально-личностные особенности.

Мы также опирались на проблемы социальной реабилитации и адаптации пожилых людей, исследованных в работах А.В.Писарева[25], а также в работах М.Д. Александровой[1] и Л.С.Вульфа[7], где рассматривается поведение, ощущения и восприятие жизни пожилых людей с позиций социальной психологии.

При написании данной работы нами так же были использованы труды таких авторов, как С.И.Григорьева, Л.Г.Гуслякова, В.А.Ельчаниновой[12], С.С. Климука [18], Т.Ларионовой[22], Г.А.Опарина[24], Е.И. Холостовой[27], в которых были рассмотрены особенности досуга пожилых людей, теория и практика социальной работы с пожилыми людьми, проблемы выработки позитивных установок в обществе по отношению к людям пожилого возраста.

Методы исследования: изучение и анализ специальной литературы по проблеме; Эмпирические: беседа, наблюдение, анкетирование; метод математической обработки данных.

Научная новизна исследования состоит в разработке совокупности методологических, теоретических и методических вложений, определяющих пути возможного улучшения организации досуга в доме-интернате малой вместимости.

Практическая значимость работы состоит в том, что материалы курсовой работы могут быть использованы:

при разработке программ социальной поддержки пожилых людей;

для дальнейшего использования в практике культурно - досуговых учреждений по работе с пожилыми людьми.

Структура курсовой работы состоит из введения, двух глав основной части, заключения, списка использованной литературы, словаря терминов и приложений.

Положения, выносимые на защиту:

Пожилые люди как особая социальная группа нуждаются в повышенном внимании общества и государства и представляют собой специфический объект социальной работы.

Досуговая деятельность дает возможность продлить жизненную и досуговую активность пожилых людей, с пользой реализовать свой жизненный и профессиональный опыт, делая их более уверенными в себе, самостоятельными и независимыми.

При отборе видов досуговых занятий пожилым людям рекомендуется, прежде всего, ориентироваться на их практическую полезность.

пожилой социальный возраст

Глава I. Теоретико-методологические и технологические основы организации досуга пожилых людей

1.1 Пожилые люди как социальная общность

Одна из тенденций, наблюдаемых в последние десятилетия в развитых странах мира, -- рост абсолютного числа и относительной доли населения пожилых людей. Происходит неуклонный, довольно быстрый процесс уменьшения в общей численности населения доли детей и молодежи и увеличения доли пожилых.

Так, по данным ООН, в 1950 г. в мире проживало приблизительно 200 млн. людей в возрасте 60 лет и старше, к 1975 г. их количество возросло до 550 млн. По прогнозам, к 2025 г. численность людей старше 60 лет достигнет 1 млрд. 100 млн. человек. По сравнению с 1950 г. их численность возрастет более чем в 5 раз, тогда как население планеты увеличится только в 3 раза [2; 145].

Главные причины постарения населения -- снижение рождаемости, увеличение продолжительности жизни лиц старших возрастных групп благодаря прогрессу медицины, повышению уровня жизни населения. В среднем в странах организации экономического сотрудничества и развития продолжительность жизни мужчин за 30 лет увеличилась на 6 лет, у женщин -- на 6,5 лет. В России же за последние 10 лет наблюдалось снижение средней ожидаемой продолжительности жизни.

В соответствии с классификацией ВОЗ к пожилым относятся люди в возрасте от 60 до 74 лет, к старым -- в возрасте 75--89 лет, к долгожителям -- люди в возрасте 90 лет и старше.

К пожилым относятся разные люди -- от относительно здоровых и крепких до глубоких стариков, обремененных недугами, выходцы из самых разных социальных слоев, имеющие разные уровни образования, квалификации и разные интересы. Большинство из них не работают, получая пенсию по старости [1; 65].

Социальные условия жизни пожилых людей, прежде всего, определяются состоянием их здоровья. В качестве показателей состояния здоровья широко используется самооценка. В силу того, что процесс старения у отдельных групп и индивидов происходит далеко не одинаково, самооценки сильно различаются.

Другой показатель состояния здоровья -- активная жизнедеятельность, которая снижается у пожилых людей в силу хронических заболеваний, ухудшение слуха, зрения, наличия ортопедических проблем. Уровень заболеваемости пожилых людей почти в 6 раз выше, чем молодых.

Материальное положение -- единственная проблема, которая может соперничать по своей значимости со здоровьем. Пожилые люди встревожены своим материальным положением, уровнем инфляции, высокой стоимостью медицинского обслуживания. В результате социально-экономического кризиса 1998 г. еще актуальнее стал вопрос о необходимости существенного повышения пенсий. По данным А. Г. Симакова[26], каждая пятая семья пенсионеров испытывает затруднения в приобретении одежды и обуви. Именно в этой группе семей имеются живущие «впроголодь». Многие пожилые люди продолжают работать, причем по материальным соображениям. Согласно проводимым социологическим исследованиям хотели бы работать 60% пенсионеров. Наблюдаются значительные различия в психике пожилых людей, живущих в домашних условиях и в домах для престарелых.

По некоторым оценкам 56% проживающих в домах для престарелых страдают хроническими отклонениями в психике, вызванными старостью, и 16% -- психическими заболеваниями. В домашних условиях проживают лишь 5--6% пожилых, страдающих старческим слабоумием, в стационарных учреждениях их доля гораздо выше. Вместе с тем в ряде домов-интернатов для пожилых людей нет ставок психиатра, психолога, социального работника [2; 54].

Современные теории старения играют важную роль в организации социальной работы с пожилыми людьми, ибо они интерпретируют и обобщают опыт, информацию и результаты наблюдений, помогают предвидеть будущее. Они нужны социальному работнику, прежде всего для того, чтобы организовать и упорядочить свои наблюдения, составить план действий и наметить их последовательность. Выбор той или иной теории предопределяет характер и объем информации, которую будет собирать специалист, а также методы организации интервью с клиентом.

Социальная работа с пожилыми людьми предусматривает использование теорий освобождения, активности, меньшинств, субкультуры, возрастной стратификации и др.

Современная социальная работа с престарелыми должна строиться в соответствии с Планом действий по проблемам престарелых, разработанным ООН более 15 лет назад и рассчитанным на период до 2001 г. В предисловии к этому Плану страны мира торжественно признают, что качество жизни не менее важно, чем ее продолжительность, в связи, с чем стареющим людям следует (насколько это возможно) жить в собственных семьях плодотворной, здоровой, приносящей удовлетворение жизнью и считаться органической частью общества [12; 27].

Изучению содержания пожилых людей в домах-интернатах в мире уделяется большое внимание. Этому посвящена серия исследований отечественных ученых. В США с 70-х гг. действуют «Омбудсмановские программы долгосрочного попечения». Практика подтверждает актуальность установки ООН на то, чтобы «позволить жить стареющим людям в собственных семьях», ибо в домах-интернатах пожилой человек попадает в сложную ситуацию: с одной стороны, резкая смена окружающей обстановки, с другой -- переход к коллективной жизни, необходимость подчиняться установленному порядку, боязнь утраты независимости. Это усугубляет неустойчивость нервно-психического состояния, служит причиной подавленного настроения, неуверенности в себе, своих действиях отрицательно сказывается на состоянии здоровья. Одетые в одинаковые халаты, лишенные собственного угла, старики переживают полную деперсонализацию. Проживающие в домах-интернатах для престарелых в основном жалуются на качество ухода за ними, питание, нарушение их прав [11; 21].

Приоритетное направление социальной работы с пожилыми -- организация среды их обитания таким образом, чтобы у пожилого человека всегда был выбор способов взаимодействия с этой средой. Свобода выбора порождает ощущение защищенности, уверенности в завтрашнем дне, ответственности за свою и чужую жизнь.

Парадокс заключается в том, что чем больше мы стараемся помочь стареющим людям, тем меньше вероятность получения ими эффективной, профессиональной помощи, ибо страстное желание помочь означает, в конечном счете, взятие на себя ответственности за решение проблем пожилого человека, за его судьбу. Это форма эгоцентризма, недопустимая с профессиональной точки зрения. Пожилой человек, даже являясь клиентом социальной службы, -- субъект, т.е. лицо, принимающее решение [22; 8].

Таким образом, мы пришли к выводу, что пожилые люди имеют право на полноценную жизнь. И это возможно лишь в том случае, если они сами принимают деятельное участие в решении вопросов, их непосредственно касающихся. Именно в связи с данными обстоятельствами пожилые люди как особая социальная группа нуждаются в повышенном внимании общества и государства и представляют собой специфический объект социальной работы.

1.2 Осмысление понятий «досуг» и «досуговая деятельность»

Плодотворное использование досуга человеком - важная задача общества, ибо, когда он осуществляет процесс своего досугового общения с искусством, техникой, спортом, природой, а также с другими людьми, важно, чтобы делал он это рационально, продуктивно и творчески.

До сих пор нет общепринятого определения этого понятия. Более того, в специальной литературе досуг имеет самые разнообразные определения и толкования. Английское слово досуг (LEISURE) берет свое начало из латинского языка (LIGERE), что означает быть свободным. Из латинского языка во французский пришло (LOISIR), что означает быть разрешенным, а в английский такое слово как (LICENSE), что означает быть свободным (свобода отклонять правило, практику и т. д.). Все эти слова являются родственными, подразумевая выбор и отсутствие принуждение. В древней Греции слово досуг (SCHOLE) означало серьезная деятельность без давления необходимости. Английское слово (SCOOL) произошло от греческого слова SCHOLE, (досуг), что предполагает окончательное соединение между досугом и образованием. Досуг часто отождествляется со свободным временем, с внешкольной и внеклассной работой, и даже с внеучебным временем. Свободное время отождествлять с досугом невозможно, так как свободное время есть у всех, а досугом обладает не каждый.

Существует много интерпретаций слова досуг. Досугом называется деятельность, отношения, состояние ума. Множество подходов осложняет попытки понять, что значит досуг. Досуг способен объединить и отдых и труд. Большая часть досуга в современном обществе занята разными видами отдыха, хотя понятие досуг включает в себя и такие виды деятельности, как продолжение образования, общественная работа на добровольных началах. Определение досуга распадается на четыре основных группы:

Досуг как созерцание, связанное с высоким уровнем культуры и интеллекта; это состояние ума и души. В этой концепции досуг обычно рассматривается с точки зрения эффективности, с какой человек делает что-либо.

Досуг как деятельность - обычно характеризуется как деятельность, не связанная с работой. Это определение досуга включает ценности самореализации.

Досуг, как свободное время, время выбора. Это время может быть использовано различным образом, причем оно может быть использовано для деятельности связанной с работой или не связанно с ней. Досуг рассматривается как время, когда человек занимается тем, что не является его обязанностью.

Досуг интегрирует три предыдущих концепции, стирает грань между работой и не работой и оценивает досуг в терминах описывающих человеческое поведение. Включает в себя понятия времени и отношения к времени.

Макс Каплан считает, что досуг - это гораздо больше, чем просто свободное время или перечень видов деятельности, направленных на восстановление. Досуг следует понимать как центральный элемент культуры, имеющий глубокие и сложные связи с общими проблемами работы, семьи, политики.

Главное в досуге - гедонистический, неутилитарный характер проведения свободного времени, свобода от привычных обязанностей, реализация тех аспектов внутреннего развития, которые затруднительно осуществить в других областях практики. Поэтому досуг в представлении человека контрастен рабочим будням, общественным обязательствам, домашним нагрузкам.

Современная наука связывает сущность досуга с одним из полюсов человеческой деятельности, носящей в целом двухфазовый характер: "усилие - расслабление", "работа - отдых", "утомляющий вид активности - восстанавливающий вид активности" и т.п. Представление об отдыхе формируется как о деятельности, имеющей многофункциональное назначение, приобретающей сложное содержание, многообразные формы организации.Досуговая деятельность - это осознанная и направленная активность человека, в которой он удовлетворяет потребности в познании собственной личности и окружающего мира, в результате которой он может выразить себя, удовлетворить собственные интересы.

Важно уяснить характер досуговой деятельности в связи с теми потребностями, которые человек реализует в ее процессе. Известно, что потребности человека условно можно разделить на три типа:

первичные, или врожденные, - физиологические потребности в отдыхе, пище, продолжении рода и др.; физические - в чистом воздухе, геоландшафтных и климатических условиях жизни; материальные в товарах повседневного спроса, пищевых продуктах и др.;

социальные - потребности в общении, социальном обслуживании, транспортном передвижении и др.;

культурные - потребности в образовании, духовном развитии, освоении художественных ценностей и др.

Если с первичными потребностями человек рождается, и они могут давать о себе знать спонтанным состоянием организма, то социальные и культурные потребности во многом формируются культурной средой, тесно соотносятся с его разумом, социальным статусом, уровнем образования, общим развитием личности. В отличие от первичных запросов, которые более устойчивы в своих проявлениях, социокультурные потребности формируются только в социокультурной среде и по мере воспитания и взросления человека. Социокультурные потребности исключительно многообразны, сопровождают человека в течение всей его сознательной жизни. Многие из них приобретают весьма пластичный характер, будучи зависимыми от общественных трансформаций новых условий жизни, уровня образования, социального окружения, моды и др.

В досуге человек реализует все три указанных типа потребностей либо в тесном переплетении, либо в некоторой последовательности. Например, в туристическом путешествии человек одновременно испытывает нужду в физиологическом отдыхе (первичная потребность), общении (социальная), художественном развитии (культурная) и др.

Под содержанием досуговой деятельности подразумеваются:

непосредственные переживания, впечатления и состояния, которые испытывает человек, включенный в конкретный вид досугового занятия и тем самым удовлетворяющий свои потребности;

осмысление человеком воспринимаемой информации, художественных образов, общего культурного контекста, который в это время оказывается в фокусе его внимания;

его оценки, которые возникают у него по поводу качества отдыха, а также услуг, если они ему оказываются в этом процессе.

Естественно, что в период досуга человек стремится испытать положительные эмоции, сосредоточиться на конструктивных мыслях, получить качественный сервис - словом, добиться тех состояний, которые связаны с рекреационным эффектом.

Другой фактор, позволяющий добиться желаемого содержания, связан с реализацией человеком на досуге своих устремлений, воплощения собственной жизненной позиции. Это направление досуга можно обозначить как обращение человека к любимому делу (хобби). Тот, кто не в состоянии реализовать себя на работе, кого угнетает однообразие повседневного существования, в свободное время стремится восстановить баланс между напряжением и рекреацией в любимом занятии, в котором можно проявить себя с наибольшей свободой и широтой. Занятия-хобби позволяют разным людям сохранять чувство самоидентичности, ощущать состояние творческого подъема, самореализации.

Укажем еще одну особенность содержательного досуга - восприятие произведений искусства. Люди обращаются к искусству по-разному - с неодинаковыми целями, затрачивая разный объем времени и т.п. Обычно человек проявляет интерес не к искусству в целом, а к некоторым его видам и жанрам, которые привлекают его в наибольшей степени.

В проведении досуга и освоении искусства особо важна роль средств массовой информации (СМИ). Технические каналы связи, а также разнообразная техника предоставляют многомиллионной аудитории почти неограниченные возможности знакомиться с искусством, получать художественные впечатления не только в домашних условиях, но и в различных ситуациях практически в любое время суток.

Таким образом, досуг, досуговое время - это часть социального времени личности, группы или общества в целом, которая используется для сохранения, восстановления и развития физического и духовного здоровья человека, его интеллектуального совершенствования. Наибольшими объемами досугового времени обладают дети и пенсионеры - весьма многочисленная категория населения. Это время дает им возможность удовлетворить потребность в общении и увлечениях, решении хозяйственных и бытовых вопросов, активном отдыхе и т.д.

1.3 Технологическая обеспеченность досуга пожилых людей как фактор социально-культурной реабилитации

В условиях современного мира, ставящего перед человеком и обществом задачи различной степени сложности, одним из условий их эффективного решения является возможность организации человеческой деятельности таким образом, чтобы добиться максимально возможного результата с минимальными затратами ресурсов, средств и времени. Подобная организация деятельности формирует такой феномен как технология.

В современной лексике, как научной, так и повседневной, обыденной, термин «технология» используется достаточно часто и широко.

В Большой Социальной Энциклопедии понятие «технология» (от греч. lekhn з -- искусство, мастерство, умение) определяется как «совокупность приемов и способов получения, отработки или переработки... Описание производственных процессов, инструкций по внедрению, технологические правила, требования, карты, графики» [6;253].

Более широкая трактовка понятия «технология» предложена болгарским философом Н. Стефановым: «Там, где человек активно и целенаправленно относится к окружающим его процессам, где он стремится сознательно и планомерно изменять природную и социальную среду, там, в принципе, возможна технология» [16;42].

Технология как важнейший фактор формирования и развития личности, определенная форма общественной практики, по мнению Н.Ф. Тарасенко, является «своеобразным предметным способом самоутверждения человека в мире природы на основе труда и познания и одновременно разворачиванием в данном процессе человеческих способностей и творческих дарований» [15;15].

Технология - это способ реализации людьми конкретного сложного процесса путём расчленения его на систему последовательных и взаимосвязанных процедур и операций, которые выполняются более или менее однозначно с целью эффективного достижения поставленной цели [15; 9].

Что касается понятия «социальное», анализу которого посвящена огромная по объему литература, то данное понятие, с одной стороны, широко употребляется в значении «общественное», «отличающееся, противостоящее природному». С другой стороны, используются различные контексты «узкого» понимания социального (социально-бытового, микросоциального, т.е. того, что окружает индивида, обеспечивая воспроизводство его жизнедеятельности, а также коллективного, совместного бытия людей и др.). Все это, разумеется, специфически окрашивает, определяет содержание и объем понятия «социальные технологии», которое все более устойчиво характеризуется как совокупность методов решения той или иной социальной проблемы.

Социальные технологии можно трактовать двояко: во-первых, как способы применения теоретических выводов той или иной науки в решении практических задач; во-вторых, как совокупность приемов, методов и воздействий, которые применяются для достижения поставленных целей в процессе социального развития, решения тех или иных социальных проблем [21; 15].

Социальные технологии -- это система знаний об оптимальных способах преобразования и регулирования социальных отношений и процессов в жизнедеятельности людей, а также сама практика алгоритмического применения оптимальных способов преобразования и регулирования социальных отношений и процессов [28;41].

Социальная реабилитация получила в последние годы широкое признание. Этому способствовали развивающаяся теоретико-методологическая база, с одной стороны, и подготовка высокопрофессиональных специалистов по социальной работе, реализующих научные положения на практике -- с другой.

Социальная реабилитация - комплекс мер, направленных на восстановление человека в правах, социальном статусе, здоровье, дееспособности. Этот процесс нацелен не только на восстановление способности человека к жизнедеятельности в социальной среде, но и самой социальной среды, условий жизнедеятельности, нарушенных или ограниченных по каким-либо причинам[28; 34].

Осуществление социальной реабилитации в значительной мере зависит от соблюдения её основных принципов. К ним следует отнести: этапность, дифференцированность, комплексность, преемственность, последовательность, непрерывность в проведении реабилитационных мероприятий, доступность и преимущественную бесплатность наиболее нуждающимся [28; 45].

Цель социокультурной реабилитации - достижение, посредством арттерапевтических методов взаимодействия арттерапевта с пожилым человеком. Социокультурная реабилитация использует в качестве терапевтических средств различные художественные техники (вокал, пластику, мимику, клоунаду, актёрскую импровизацию, видеосъёмку, стихосложение, рисование и пр.), используя момент эстетического переживания для гармонизации психического состояния пожилого. Реабилитационным пространством могут стать живописная мастерская, хореографический класс, филармонический зал, драматический театр, цирковая арена, эстрадная площадка, картинная галерея, музейная экспозиция, поэтическая студия, видеосалон [14; 44]

Термин "технология социокультурной реабилитации" включает две составляющие: "социальное" и "культурное". "Социальное" указывает, что данная технология обращена к личности пожилого человека и предполагает достижение положительных изменений его образа жизни. Понятие "культурное" обозначает те средства, с помощью которых пожилой человек проявляет и реализует свой духовный, творческий потенциал. "Социальное" предполагает выход пожилых на такой уровень компетенции, который позволяет им вступать в обычные социальные контакты и взаимодействия. "Культурное" - подразумевает наполнение процесса реабилитации конкретным культурным содержанием, освоение пациентами культурных ценностей, норм и традиций, указание на качество и сферу проявления их культурной активности, на результаты их творчества в процессе их социокультурной деятельности. "Социальное" предусматривает различные формы взаимодействия пожилых между собой и с окружающей их средой, а "культурное" предполагает получение определенных результатов этого взаимодействия [29; 52].

Под технологией социокультурной реабилитации пожилых граждан понимается система организационных приемов и методов воздействия средствами культурно-досуговой деятельности и (или) предоставления услуг инвалидам или пожилым гражданам, применяемых с целью оказания им помощи в восстановлении компенсации) нарушенных или утраченных способностей к деятельности в соответствии с их духовными интересами, потребностями и потенциальными возможностями. «Культурное» подразумевает наполнение процесса реабилитации инвалидов или пожилых граждан конкретным культурным содержанием, освоение ими культурных ценностей, норм и традиций, указание на качество и сферу проявления их культурной активности, на результаты их творчества в процессе их социокультурной деятельности [27; 133].

Участие в процессах социальной коммуникации - ключевой аспект полноценной социокультурной жизни, взаимодействий, обменов информацией между людьми. Именно коммуникативные барьеры, характерные для всех граждан пожилого возраста, мешают их доступу к социально значимой информации, ограничивая этим поле их культурной активности. Одной из важнейших целей социокультурной реабилитации пожилых людей является преодоление коммуникативной стены между пожилым человеком и окружающим миром[29; 71].

Задачи социокультурной реабилитации включают:

* занять существенное место в образе жизни пожилого человека, способствовать развитию других способностей для компенсации ограничений жизнедеятельности;

* подготовить пожилых людей к адекватным ответам на требования окружения и активным воздействиям на него, используя обучающие и игровые методы, учитывающие дефект, помочь им овладеть стереотипами поведения и взаимодействия, позволяющим преодолеть или предотвратить ощущение собственной неполноценности.

Технология социокультурной реабилитации граждан пожилого возраста включает следующие направления:

Просветительское направление -- устранение недостатков существующего отношения общества к пожилым и пожилых к обществу, изменения нравов, политики, быта, ментальное в данной сфере межличностных и социальных отношений;

Досуговое направление -- включает организацию и обеспечение досуга для удовлетворения духовных и физических потребностей пожилых людей путем содержательного наполнения свободного времени.

Коррекционное направление -- полное или частичное устранение или компенсация ограничений жизнедеятельности и развития личности по состоянию здоровья, а также вследствие педагогических и воспитательных упущений. Следует выделить:

- коррекционно-воспитательное воздействие, включающее в себя привитие социальных норм, под которыми подразумеваются установленные обществом правила, определяющие устойчивые формы социального взаимодействия лю­дей на уровне макро- и микроколлективов;

- коррекционно-развивающее воздействие - ориентировано на всестороннее, целостное развитие личности, что подразумевает активное освоение богатств общественной культурыи саморазвитие самодостаточной творческой личности;

- коррекционно-образовательное -- ориентировано на повышение образованности пожилых граждан соответственно требованиям социокультурного времени;

4. Познавательное направление -- ориентировано на приобретение пожилыми знаний, понятий о реальных явлениях, осознании окружающего их мира, непрерывной связи с окружающими людьми, использования знаний в практической деятельности с целью преобразования мира[33; 33];

5. Лечебно-оздоровительное направление -- ориентировано на активизацию резервных возможностей организма (слуховых, зрительных, двигательных, тактильных), способствование формированию и поддержанию положительного эмоционально-психологического фона и через эти механизмы достижение лечебно-оздоровительного эффекта;

6.Эмоционально-эстетического направление -- ориентировано на эстетическое (эстетика -- чувственное восприятие)освоение человеком мира, сущности и творчества по законам красоты. Эмоциональная составляющая позволяет получать удовольствие, что существенно изменяет образ жизни человека.

Социокультурная реабилитация пожилых людей может осуществляться в учреждениях культуры по следующим направлениям:

-работа с инвалидами и пожилыми людьми;

-работа с семьей инвалида и пожилого человека;

-работа в трудовом, учебном коллективе, по месту оздоровления и отдыха инвалида;

-наработка и апробирование интерактивных методик и технологий социокультурной реабилитации[29; 56].

В основе социокультурной деятельности, направленной на реабилитацию пожилых граждан, лежат:

-личность пожилого человека в ее многообразии;

-отношения и контакты пожилого человека с окружающей средой - семейной, учебным, трудовым коллективом, знакомыми и друзьями;

- культурно-досуговые формы и методы, призванные активно влиять на личность пожилого человека, на его социальную реабилитацию и статус в обществе[29; 69].

Предназначение досуговых технологий - помочь пожилым освоить навыки общения, необходимые для адаптации в социально-культурном окружении. Существуют психологические закономерности, ускоряющие интеграционные процессы в общество, социальную адаптацию. Важно уметь выбрать и предложить пациенту такое интересное занятие, которое не позволяло бы ему сосредоточиться на своих болезненных ощущениях и переживаниях. Чаще всего такие занятия связаны с прикладным художественным и техническим творчеством, а также с более пассивными видами деятельности - чтением, просмотром телепередач, слушанием радио и так далее. Благодаря им у пожилых людей улучшается самочувствие, облегчается болезненное состояние.

Таким образом, применение в организации досуга граждан пожилого возраста современных социокультурных технологий будет способствовать их успешной социальной адаптации и реабилитации.

Глава II. Пути повышения эффективности организации досуга пожилых людей (на примере Комплексного центра социального обслуживания населения г.Улан-Удэ)

2.1 Изучение опыта работы Комплексного центра социального обслуживания населения г. Улан-Удэ

Социальнаяреабилитация (социально-педагогическая, социально-психологическая, социокультурная, социально-бытовая реабилитация и адаптация) в Центре осуществляется специалистами по социальной работе, психологами, инструктором по трудовой терапии, культорганизатором, библиотекарем, социальным работником

В работе с пожилыми людьми специалисты отделения контактируют с врачами и медицинским персоналом, используя данные из истории болезни, о прошлой жизни, знакомятся с состоянием здоровья клиента, его возможностями по передвижению, способностями к самообслуживанию, привлечению к культурно-досуговой деятельности и трудовой занятости.

Технология по реализации интеграции пожилых людей и инвалидов в общество предусматривает этапы:

1. Комплексная медико-социальная реабилитация;

2. Трудотерапия - от самообслуживания до общественно-полезного труда;

3. Общественная жизнь: участие в Общественном Совете;

4. Социокультурная жизнь: участие в творческих студиях, клубах по интересам.

Для создания условий социализации применяются инновационные методы социальной реабилитации клиентов, направленные на расширение круга общения, снятия чувства одиночества, поддержание активности и осмысленности жизни, обеспечение психологического комфорта и адаптации пожилого человека и инвалида к новым условиям жизни.

На успешную адаптацию клиента влияет его хорошее психическое состояние -- ощущение полного душевного, физического и социального благополучия.

В целях восстановления душевного равновесия снижения уровня личностной тревожности, установления бесконфликтного общения среди клиентов, развития коммуникативных навыков участников и толерантности по отношению друг к другу, развития эмпатии, коррекции эмоционального напряжения, снижение личностной тревожности организована психотерапевтическая терапия (игротерапия, музыкатерапия, арттерапия):

-музыкотерапия с применением специальной музыки: «Звуки живой природы», «Лесной ручеек», классической музыки (Бетховен, Бах, Штраус, и др.);

-игротерапия, упражнения в игровой форме: «Испорченный телефон», «Путаница», «Угадай желание» и др.;

-арттерапия (рисование, лепка эмоций).

Применяются новые комплексы эрготерапевтической коррекции: квилинг, поделки из глины, рисование песком и другие.

Задача специалистов отделения в том, чтобы оказать помощь одному человеку выразить свои мысли и чувства в группе, а группе - выслушать человека и принять его таким, каков он есть.

В основной части занятий используются различные упражнения, направленные на повышение самооценочного статуса, сплочение, объединение группы, активизацию чувства принадлежности к группе. В ходе занятий создается атмосфера взаимного доверия между клиентами, чтобы помочь каждому в решении имеющихся личностных проблем.

В настоящее время необходимость совершенствования профилактической помощи клиентам, коррекции факторов риска, неблагоприятно влияющих на здоровье и связанных с образом жизни, не вызывает сомнений. Профилактическими могут быть не только медицинские вмешательства, но и образовательные технологии. Одной из перспективных интегрированных технологий профилактической и лечебной помощи является обучение в Школе здоровья для клиентов. Школа здоровья - это совокупность средств и методов индивидуального и группового воздействия на клиентов, направленная на повышение уровня их знаний, информированности и практических навыков по рациональному лечению заболевания, профилактике осложнений и повышению качества жизни.

Цель Школы здоровья - повышение мотивации и улучшения выполнения клиентами врачебных рекомендаций, формирование партнерских отношений с врачом в лечении, реабилитации и профилактике, их взаимовыгодное сотрудничество. При посещении Школы здоровья у клиентов формируется ответственность за сохранение своего здоровья, рациональное и активное отношение к здоровью, мотивация к оздоровлению, соблюдению режима лечения.

В начале цикла занятий проводилось тестирование с целью выяснения информированности клиентов, а по окончании - степень усвоения материала. После завершения обучения клиентам выдаются памятки с практическими советами по профилактике. На занятиях раскрываются причины возникновения заболевания, факторы риска его возникновения, особенности образа жизни для профилактики осложнений, немедикаментозные методы лечения, особое внимание уделяется навыкам преодоления психологических проблем, связанных с новым для клиентов психологическим статусом.

Ведущий компонент комплексной реабилитации - трудотерапия, направленное вовлечение человека в трудовую деятельность для лечения и реабилитации. В основе организации занятости трудом пожилых людей и инвалидов лежит бригадный метод и индивидуальный подход к выбору видов трудотерапии в зависимости от уровня самообслуживания человека. Выбор видов трудовой деятельности зависит от основного заболевания и направлен на восстановление функциональных возможностей пожилого человека и инвалида. Характер труда является щадяще-активирующим, он не связан с использованием специального оборудования и механизмов. Трудовая терапия выглядит как терапия занятостью с использованием ранее приобретенных навыков. По мере сил и показаний пожилые люди и инвалиды занимаются как самообслуживанием, так и по благоустройству территории учреждения. Вовлечение пожилых людей, инвалидов в общественно-полезную деятельность для культивирования чувства полезности, предоставляет им возможность вносить конструктивный вклад на добровольческой работе.

Созданы и функционируют трудовые мастерские:

- «Умелые руки», где пожилые граждане и инвалиды занимаются вязанием, бисероплетением, вышивкой, лепкой из пластилина, изготовлением поделок (изучают и осваивают технологию вязания на спицах, крючком; вяжут для детей детского дома «Малышок», «Аистенок»: носочки, варежки, костюмчики, мягкие коврики на стулья) и т.д.

Результаты их труда представляются на различных выставках, проводимых как в Центре, так и за его пределами.

Инструктор по трудовой терапии распределяет работу с учетом индивидуальных интересов каждого, прививает им навыки, прикрепляет к более опытным товарищам или специалистам.

Вся информация, о клиентах, которые добросовестно относятся к труду, вывешивается на информационных стендах.

Применение трудотерапии повышает моральный уровень проживающих, помогает человеку в реализации личностного потенциала, приобретении новых коммуникативных связей, избавление от чувства изоляции, дает возможность почувствовать удовлетворение от трудового процесса.

Важно не только давать человеку, но и помочь ему продолжать отдавать себя, сохраняя тем самым устойчивость, гарантию определенной стабильности, ощущение доброй перспективы, оптимистическую и реализуемую надежду на то, что и в новых обстоятельствах человек остается нужным.

В целях создания благоприятного микроклимата в учреждении, организации культурного досуга и поддержания активного долголетия граждан пожилого возраста и инвалидов проводится работа по вовлечению обслуживаемых граждан в культурно-досуговую деятельность и художественное творчество.

Кроме занятий в кульурно-досуговом центре, где организована работа библиотеки, кружков художественной самодеятельности, кружков прикладного творчества, секций по игре в шахматы и шашки, выделены и оборудованы в 1-м 2-м корпусах комнаты для проведения досуга клиентов. В комнатах досуга ежедневно работают (по установленному графику) специалисты по социальной работе, психолог, библиотекарь, инструктор по трудотерапии, проводят занятия кружков, психологические тренинги, интеллектуальные игры, викторины, конкурсы, беседы, тематические лекции, показ научно-познавательных фильмов.

Занятия позволяют с пользой проводить свободное время, возможность общаться, обмениваться мнениями, обсуждать актуальные вопросы, делиться своими знаниями - расширить круг общения и интересов.

Ежедневное проведение специалистами отделения социальной реабилитации лечебно-оздоровительной гимнастики в утреннее время с клиентами (комплекс упражнений для улучшения координации движения, кровообращения и т.д.) способствует формированию навыков здорового образа жизни.

Специалистами отделения организуются и проводятся:

- интеллектуальные, логические и деловые игры и занятия;

- праздники, конкурсы;

- экскурсии, в том числе виртуальные;

- посещение театров, музеев, выставок;

- активные игры;

- занятия в кружках и клубах.

Для социокультурной реабилитации в учреждении имеется киноконцертный зал на 225 посадочных мест, где проводятся массовые мероприятия, концерты, показы кинофильмов и т.д.

Ежемесячно проводятся конкурсы, музыкальные вечера (караоке, вечер гитарной песни, песни военных лет, песни собственных сочинений); праздничные и тематические вечера (вечера поэзии с приглашением местных поэтов, «чайные» посиделки, вечера танцев), чествование юбиляров, поздравление именинников, с участием местного коллектива художественной самодеятельности «Лада». После вручения подарков проводится праздничный ужин. Юбиляры и именинники исполняют песни под караоке и баян.

Стали традиционными проведение шахматно-шашечных турниров, посещение с концертами коллектива художественной самодеятельности «Лада» других социальных учреждений, передвижные выставки Музея истории города, выездные выставки поделок клиентов учреждения.

В рамках «Социального туризма» три раза в месяц организуются выездные мероприятия для клиентов -- посещение музеев, театров, кинотеатров, парков города, религиозных организаций. В летний период в сопровождении сотрудников Центра, клиенты выезжают на природу.

Организована работа совместно с традиционной Буддийской Сангхой России, Свято -- Одигидриевским Собором. Организовано посещение православным священником Храма Покрова Божьей Матери клиентов Центра 2 раза в месяц.

Для удовлетворения средствами спорта потребности в активном отдыхе, формирования у пожилых людей интереса к физкультуре и спорту организована спортивная команда из клиентов учреждения по таким видам спорта как: армреслинг, дартс, шахматы-шашки, кольцебросс, что оказывает помощь в преодолении замкнутости, повышении активности при общении, знакомство с новыми людьми.

Результативностью проводимых мероприятий является вовлечение пожилых граждан и инвалидов в работу по самореализации и самообслуживанию, инициирование их социальной активности; внедрение в практику новых форм и методов социального обслуживания.

2.2 Досуговые предпочтения пожилых людей. Социологическое исследование

Актуальность исследования: Проблема старения общества представляет собой социальный феномен, наиболее остро проявившийся в XXI в. Старость становится длительным и значимым этапом индивидуального развития, индикатором направлений изменения социальных процессов макроструктурного уровня. Это связано с увеличением продолжительности жизни, с одной стороны, и недостаточно развитой системой поддержки человека на этом этапе. В соответствии с классификацией Всемирной организации здравоохранения к пожилому возрасту относится население в возрасте от 60 до 74 лет, от 75 до 89 лет - к старому, а 90 лет и старше - это долгожители.

Изменение социального статуса человека в старости, вызвано, прежде всего, прекращением или ограничением трудовой деятельности, изменениями ценностных ориентаций, самого образа жизни и общения, возникновением затруднений в социально-бытовой, психологической адаптации к новым условиям, обуславливает необходимость выработки особых подходов, форм и методов социально-культурной деятельности с пожилыми людьми. Важность повседневного внимания к решению социально-культурных проблем этой категории граждан возрастает в связи с тем, что в настоящее время пожилые люди являются одной из социально незащищенных категорий общества. Уровень малообеспеченности растет с каждым месяцем, а доходы пожилых людей остаются на прежнем уровне. В связи с этим, досуг пожилых людей ограничен их финансовыми возможностями, ограничениями в сфере здоровья и другими факторами.

Социально-культурная работа с пожилыми людьми осуществляется преимущественно в учреждениях социальной защиты населения. В настоящее время сформировалась и активно действует система, в которой значительное место занимают учреждения стационарного и полустационарного социального обслуживания - пансионаты для лиц пожилого возраста и инвалидов и центры социального обслуживания. Смысл социально-культурной деятельности с пожилыми людьми заключается в социальной реабилитации, действительном восстановлении в привычных обязанностях, функциях, видах деятельности, характере отношений с людьми, превращении пожилого человека из объекта (клиента) в субъекта.

Таким образом, жизнь пожилых людей не сводится к удовлетворению только материальных и биологических потребностей. Полноценное человеческое существование предполагает удовлетворение социальных, психоэмоциональных, духовных потребностей. Ограниченные финансовые и физические возможности не позволяют реализовать социальные и духовные потребности. Социально-культурная деятельность является одним из способов адаптации, интеграции и консолидации пожилых людей, в процессе которой удовлетворяются высшие человеческие потребности и реализуются способности. Грамотно и профессионально организованная социально-культурная работа положительно влияет на психосоматическое состояние людей.

Цель исследования: анализ состояния социально-культурной деятельности с людьми пожилого возраста, проживающими в АУСО «Улан-Удэнском комплексном центре социального обслуживания населения «Доверие».

Задачи исследования:

Выявить круг предпочтений и интересов лиц пожилого возраста в комплексном Центре социального обслуживания;

Рассмотреть деятельность Центра социального обслуживания города Улан-Удэ по организации досуга пожилых людей;

Определить приоритетные направления в работе АУСО «Улан-Удэнского комплексного центра социального обслуживания населения «Доверие» и дать соответствующие рекомендации.

Объектом исследования является досуг людей пожилого возраста.

Предмет исследования: организация социально-культурной деятельности с пожилыми людьми в АУСО «Улан-Удэнском комплексном центре социального обслуживания населения «Доверие».

Гипотеза исследования: наполненный содержанием досуг вызывает чувства радости, удовлетворения, повышает настроение. Формирование позитивного настроя является средством профилактики конфликтных ситуаций, способствует глубокому, спокойному сну, мотивирует человека к различным видам деятельности, в том числе социально-культурной.

2.3 Интерпретация основных понятий

Деятельность - организационная результативная целенаправленная активность. Категория деятельности определяет базовый уровень социального взаимодействия Соответственно оценка его эффективности включает в себя оценку эффективности деятельности в качестве ключевой составляющей.

Досуг - время, свободное от непреложных обязанностей, позволяющее каждому индивиду выбрать те виды занятий, которые обладают свойствами, отсутствующими во многих видах трудовой и учебной деятельности.

Досуговая деятельность - деятельность, избираемая человеком в свободное время, позволяющая реализовать те потребности, которые невозможно удовлетворить в обязательной деятельности. Имеет ряд отличительных особенностей: разнообразна по своему предмету; мотивом выступает потребность в самом процессе этой деятельности; выбор видов и форм досуговой деятельности зависит от культурного и нравственного уровня развития человека; может носить социально-полезный характер, антисоциальный и социально-нейтральный.