Девиантное поведение подростков

Курсовая работа

по дисциплине:

"Теория социальной работы"

1.3 Факторы, обуславливающие девиантное поведение подростков

1.4 Формы девиантного поведения

Актуальным и злободневным вопросом в нашей стране является проблема детей и подростков девиантного (отклоняющегося от нормы) поведения.

Если в нашем обществе еще недавно главенствовали такие ценности, как труд на общее благо, дружба, взаимопомощь, семья, патриотизм и др., то теперь им на смену пришли стяжательство, культ денег, разгульный образ жизни, эгоцентризм, пьянство, наркомания и т.п.

Следует отметить, что благодаря безнадзорности со стороны властных структур и Министерства здравоохранения, такие проблемы как алкоголизм, наркомания и проституция приобрели в нашей стране эпидемический характер. В России сегодня огромное число беспризорных, безнадзорных и брошенных детей. Негативные формы девиаций являются социальной патологией: пьянство и алкоголизм, токсикомания и наркомания, проституция, суицид, правонарушения и преступность - они дезорганизуют систему, подрывают ее основы и наносят значительный ущерб, в первую очередь, личности самого подростка. Не пора ли обществу «бить тревогу»?!

Сторонники биологической теории девиации рассматривали отклонение поведения от принятой в обществе социальной нормы в связи с биологическим складом индивида. В XIX в. итальянский врач Чезаре Ломброзо обнаружил связь между преступным поведением человека и определенным физиологическим строением его организма.

В психологических и психиатрических концепциях акцент делается на личностные факторы человека. Тщательные исследования показали, что сущность девиации нельзя объяснит только лишь на основе какой-то одной психологической черты или комплекса. В 1950 г. Шуэсслер и Крессли пытались доказать, что преступникам присущи особенные психологические черты, которые не свойственны законопослушным гражданам, однако их попытки потерпели неудачу. Из этого был сделан вывод, что, вероятно, девиация возникает в результате сочетания психологических и социальных факторов.

Социологические концепции пытаются учесть в девиации социальные и культурные факторы, влияющие и определяющее поведение человека в обществе. Французский социолог Э. Дюркгейм связывал причины отклоняющегося поведения с особым состоянием обществ - аномией (от греч. аномос - беззаконный, безнормный, неуправляемый). Под аномией понимал такое состояние общества, при котором старые нормы и ценности не соответствуют реальным отношениям, а новые ещё не утвердились. В таких условиях наблюдается равнодушие, отчужденность, недоверие людей друг к другу, теряется стабильность института семьи, выражается полное безразличие к деятельности государства. Лишенные целей и смысла жизни, люди становятся подверженными стрессу и тревожности, что приводит к различным формам отклоняющегося поведения.

Главная мысль Э. Дюркгейма сводилась к тому, что в основе стабильного функционирования общества лежит феномен социальной солидарности, а всякие отклонения от него есть социальная дезорганизация, являющаяся причиной девиантного поведения.

Р. Мертон в 1938 г. внес некоторые изменения в теорию Э. Дюркгейма. По его мнению, возникновение девиации происходит в результате разрыва между культурными целями общества и социально одобряемыми средствами достижения таких целей. Та часть населения, которая не может получить требуемый уровень образования, начинает удовлетворять свои образовательные потребности, но уже, например, в криминальной среде.

Культурологические тории (Селлин, Миллер) считали, что причина девиации - в конфликтах между нормами господствующей культуры и нормами субкультуры, складывающейся в той или иной социальной группе.

Теория стигматизации (клеймения), представителем которой был Ч. Беккер, считали, что девиация - это «клеймо», которое группы, обладающие властью, ставят на поведении менее защищенных групп или отдельного человека.

Радикальная криминология (Турк, Квинни, Янг) отстаивали позицию, что девиация - это результат противодействия нормам капиталистического общества.

Теория фрустрации - агрессии. Согласно данной теории, фрустрация (психологическое состояние, вызванное неуспехом в удовлетворении потребности, желания) всегда приводит к какой-либо форме агрессии.

Современные теории девиации рассматривают проблему девиантного поведения как сложная иерархическая система факторов, проявляющихся на нескольких уровнях: на уровне индивидуального поведения, поведения малых социальных групп, социальных общностей и на уровне общества в целом.

Девиации включают в себя девиантное, делинквентное и криминальное поведение.

Девиантное поведение - один из видов отклоняющее поведения, связанный с нарушением соответствующих возрасту социальных норм и правил поведения, характерных для микросоциальных отношений (семейных, школьных) и малых половозрастных социальных групп. Типичными проявлениями девиантного поведения являются ситуационно обусловленные детские и подростковые поведенческие реакции, такие как демонстрация, агрессия, вызов, самовольное и систематически отклонение от учебы или трудовой деятельности; систематические уходы из дома и бродяжничество, пьянство и алкоголизм детей и подростков; ранняя наркотизация и связанные с асоциальные действия; антиобщественные действия сексуального характера; попытки суицида.

Делинквентное поведение, в отличие от девиантного, характеризуется как повторяющиеся асоциальные проступки детей и подростков, которые складываются в определённый устойчивый стереотип действий, нарушающих правовые нормы, но не влекущих уголовной ответственности.

Криминальное поведение рассматривается как противоправный поступок, который по достижению возраста уголовной ответственности служит основанием для возбуждения уголовного дела и квалифицируется по определённым статьям уголовного кодекса. Криминальному поведению, как правило, предшествуют различные формы девиантного и делинквентного поведения.

1.2 Предпосылки девиации в подростковом возрасте

Подросток - это еще недостаточно зрелый и недостаточно социально возмужалый человек; это личность, находящаяся на особой стадии формирования ее важнейших черт и качеств. Личность ещё недостаточно развита, чтобы считаться взрослой, и в то же время настолько развита, что в состоянии сознательно вступить в отношения с окружающими и следовать в своих поступках и действиях требованиям общественных норм и правил.

Очевидно, что отклоняющееся поведение является одним из проявлений социальной дезадаптации - состояния ребенка, когда отмечается полная утрата интереса к учебе, пребыванию в школьном коллективе, уход в асоциальные компании, увлечение спиртными напитками, наркотиками.

Говоря о детско-подростковой дезадаптации, необходимо уточнить категории детей, которые подвержены этому процессу:

- дети школьного возраста, не посещающие школу (в нашей стране их около 7%, т.е. примерно 1,5 миллиона);

- дети-сироты, общее число которых превысило 500 000;

- социальные сироты; действительность такова, что в силу ограниченности мест в детских домах, дети месяцами ждут очереди для помещения их в детский дом, живя с родителями, лишенными родительских прав, не имея нормальной еды, одежды, подвергаясь физическому, психическому, сексуальному насилию;

- подростки, совершившие противоправные действия; по официальным данным, их число среди детей и подростков растет в два раза быстрее, чем среди взрослых.

Первичная девиация (первоначальное нарушение социальных норм) переходит во вторичную, а затем к построению девиантной карьеры - процессу восхождения от слабых форм девиации к сильным, например, от бытового пьянства к совершению уголовного преступления.

С точки зрения ролевых теорий, ребенок в процессе социализации должен овладеть наиболее значимыми для него ролями, но если этот процесс нарушен, может начать работать компенсаторный механизм. Ребенок все равно будет овладевать ролями но уже не социальными, а антисоциальными, например: вор, наркоман, хулиган, драчун и др., которые характеризуются определенными атрибутами.

Освоение роли будет происходить в несколько этапов. Вначале ребенок получает определенные сведения о данной роли, ее правах и обязанностях, узнает разнообразные формы отклоняющегося поведения, способы выяснения отношений, механизм решения спорных вопросов. Далее следует этап принятия этой роли, когда происходит ее осознание и в нее вкладывается личностный смысл.

Затем идет проигрывание выбранной для себя роли. Здесь очень важно получить одобрение товарищей, чтобы почувствовать себя в этой роли комфортно. От реакции окружающих во многом зависит, будет ли противоправный поступок усилен вниманием, одобрением, похвалой сверстников, либо не получит такого подкрепления и подвергнется осуждению. Для подростка, первый раз пробующего алкоголь или наркотики, на первом месте стоит не познание их вкуса или влияния на человека, а стремление ощутить себя среди своих, избавиться от чувства изолированности и беспокойства.

Последним этапом принятия роли является закрепление за собой выбранной роли, например, «козла отпущения», «тайного мстителя», «грубияна» и др. на психологическом и межличностном уровнях.

Принятие на себя роли девианта может привести ребенок социальной изоляции, затем следует этап формирования девиантной структуры личности, которая определяется девиантным самосознанием, не позволяющим (или ограничивающим) подростку овладеть положительными социальными ролями и полезными видами деятельности.

Подростковый возраст - самый трудный и сложный из всех детских возрастов. Его еще называют переходным возрастом, потому что в течение этого периода происходит своеобразный переход от детства к взрослости, от незрелости к зрелости, который пронизывает все стороны развития подростка: анатомо-физиологическое строение, интеллектуальное нравственное развитие, а также разнообразные виды его деятельности.

В подростковом возрасте серьезно изменяются условия жизни и деятельности подростка, что, в свою очередь, приводит к перестройке психики, появлению новых форм взаимодействия между сверстниками. У подростка меняется общественный статус, позиция, положение в коллективе, ему начинают предъявляться более серьезные требования со стороны взрослых.

Активное половое созревание подростка происходит при заметном отставании в социальном становлении подростка, что влечет за собой социально-психологические проблемы полового воспитания.

У подростка происходит временное психологическое отдаление от семьи и школы. Их значение в становлении личности подростка снижается, тогда как влияние сверстников усиливается. Зачастую он стоит перед выбором между официальным коллективом и неформальной группой общения. Предпочтение подросток отдает той среде и группе, в которой он чувствует себя комфортно, где относятся к нему с уважением. Это может быть и спортивная секция, и технический кружок, но может быть и подвал дома, где собираются подростки, общаются, курят, выпивают и др.

Как правило, в этом возрасте у подростков возникают проблемы со взрослыми, в частности с родителями. Родители продолжают смотреть на своего ребенка как на маленького, а он пытается вырваться из этой опеки. Поэтому взаимоотношения со взрослыми обычно характеризуются повышенной конфликтностью, усиливается критичность по отношению к мнениям взрослых, но при этом становится более значимым мнение сверстников. Изменяется характер отношений со старшими: из позиции подчинения подросток пытается перейти в позицию равенства. Одновременно изменяется и характер взаимоотношений со сверстниками, появляется потребность в общении с целью самоутверждения, что в неблагоприятных условиях может привести к различным формам отклоняющегося поведения; повышенный интерес к вопросам интимной жизни человека, что может приводить к асоциальным нарушениям сексуальной жизни подростка.

Следует особо выделить, что подросток - лицо, вступившее в период правовой ответственности за свои действия и поступки. И хотя закон, учитывая особенности социально-психологического развития несовершеннолетних, устанавливает для него ограниченную ответственность, можно считать старший подростковый и юношеский возраст как характеризующийся личностной ответственностью.

Стремление к удовлетворению материальных или духовных потребностей является тем внутренним мотивом, который побуждает людей с недостаточно развитой социальной ориентацией к поступкам и действиям, не соответствующим общепринятым нормам поведения. Немаловажным элементом социальных отклонений является отношение самой личности к совершенным ею нарушениям. В большинстве своем это отношение носит самооправдательный характер, в чем проявляется самозащитная реакция организма. Социальными психологами доказано, что подросткам с девиантным поведением свойственно стремление к самоудовлетворению психологической потребности в оправдании своих поступков и действий, какими бы опасными они ни были. Причем вследствие прогрессирующей деградации личности мотивация поступков снижается и утрачивается, что приводит к полной потере свойственного человеку стремления к признанию и успешности.

1.3 Факторы, обуславливающие девиантное поведение подростков

- генетические, которые передаются по наследству. Данные поражения дети приобретают, как правило, еще во время беременности матери в силу неполноценного и неправильно. питания, употребления ею алкогольных напитков, курения; заболеваний матери, влияния наследственных заболеваний особенно наследственности, отягощенной алкоголизмом;

- психофизиологические, связанные с влиянием на организм человека психофизиологических нагрузок, конфликтны ситуаций, химического состава окружающей среды, новых видов энергии, приводящих к различным соматическим, аллергическим, токсическим заболеваниям;

- физиологические, включающие в себя дефекты речи, внешнюю непривлекательность, недостатки конституционно-соматического склада полростка, которые в большинстве случаев вызывают негативное отношение со стороны окружающих, что приводит к искажению системы межличностных отношений ребенка в среде сверстников, коллективе.

2. Психологические факторы, в которые включаются наличие у ребенка психопатологии или акцентуации (чрезмерное усиление) отдельных черт характера. Эти отклонения выражаются в нервно-психических заболеваниях, психопатии, неврастении, пограничных состояниях, повышающих возбудимость нервной системы и обусловливающих неадекватные реакции ребёнка.

У детей и подростков наблюдается два процесса развития психики: либо отчуждение от той социальной среды, где он живет, либо приобщение к ней.

Если в семье ребенок чувствует недостаток родительской ласки, любви, внимания, то защитным механизмом в этом случае будет выступать отчуждение. Проявлениями такого отчуждения могут быть: невротические реакции, нарушение общения с окружающими, эмоциональная неустойчивость и холодность, повышенная уязвимость, обусловленные психическими заболеваниями выраженного или пограничного характера, отставанием или задержкой психического развития, разными психическими патологиями и т.п.

3. Социально-педагогические факторы выражаются в дефектах школьного, семейного или общественного воспитания, в основе которых лежат половозрастные и индивидуальные особенности развития детей, приводящих к отклонениям в ранней социализации ребенка в период детства с накоплением негативного опыта; в стойкой школьной неуспешности ребенка с разрывом связей со школой, ведущей к несформированности познавательных мотивов, интересов и школьных навыков. Такие дети, как правило, изначально бывают плохо подготовлены к школе, негативно относятся к домашним заданиям, выражают безразличие к школьным оценкам, что говорит о их учебной дезадаптации.

4. Социально-экономические факторы включают социальное неравенство; расслоение общества на богатых и бедных; обнищание значительной массы населения, ограничение социально приемлемых способов получения достойного заработка; безработицу; инфляцию и, как следствие, социальную напряженность.

5. Морально-этические факторы проявляются, с одной стороны, в низком морально-нравственном уровне современного общества, разрушении ценностей, в первую очередь духовных, в утверждении психологии «вещизма», падения нравов; с другой - в нейтральном отношении общества к проявлениям девиантного поведения. Не удивительно, что следствием равнодушия общества, например, к проблемам детского алкоголизма или проституции, являются пренебрежительное отношение ребенка к семье, школе, государству, безделье, бродяжничество, формирование молодежных банд, агрессивное отношение к другим людям, употребление спиртных напитков, наркотиков, кражи, драки, убийства, попытки суицида.

1.4 Формы девиантного поведения

Девиантным считается поведение, не соответствующее принятым социальным нормам и ожиданиям. К наиболее распространённым формам его относятся токсикомания, алкоголизм, наркомания, проституция, суицид, преступность и т.д. Остановимся на некоторых из них.

В 1985-1989 гг., в самый разгар антиалкогольной компании в СССР, по стране пронеслись эпидемии токсикомании. Они охватили прежде всего подрастающее поколение. Источниками токсического эффекта были вещества бытовой химии. Тогда, если сравнить с настоящим положением вещей, их было не так уж много. Не будем перечислять их - они широко известны. Смертность от применения токсических веществ побила все рекорды в мире погибали десятками, сотнями. Так, в Барнауле, в 1986 г. погибло 300 человек в возрасте от 12 до 16 лет только за одни сутки. Педагоги и наркологи, столкнувшись с такой эпидемией, оказались совершенно неподготовленными. Лечение токсикоманов - до сих пор очень зыбкая тема: болезни ведь как таковой не существует! В момент отравления есть клиника острого отравления конкретным ядом и лечение проводится согласно этой клиники, т.е. обычная дезинтоксикационная терапия. Но, «поправившись», подросток выходит на улицу и вновь принимает (нюхает, глотает, дышит или даже вводит себе под кожу или в вену) токсическое вещество.

Но сегодня на первый план по актуальности для здоровья и социальной сохранности нашего народа вышли проблемы алкоголизма и наркомании.

Об огромном неблагополучии алкогольной ситуации в стране свидетельствует её динамика за 90-е годы:

потребление алкоголя выросло на одну четверть и достигло 13 л чистого спирта на душу населения;

число преступлений, совершенных в состоянии опьянения, увеличилось в 1,5 раза; в том числе несовершеннолетних в 2.2 раза;

число больных алкоголизмом увеличилось в 2 раза и достигло почти 5 млн человек и т.д.

С социальных позиций алкоголизм и наркомания - формы девиантного поведения, которые выражаются в физической или психической зависимости от алкоголя либо наркотических средств, постепенно приводящие детский организм к физическому или психическому истощению и социальной дезадаптации личности, нарушению общественных норм в быту и обществе.

Наркомания - заболевание, выражающееся в физической и психической зависимости от наркотических средств, приводящее к физиологическому истощению организма. Наркотики подразделяются на четыре основные группы:

Опиаты (опий, морфин, героин и др.).

Психостимуляторы (кокаин, кофеин, фенамин, эфедрин и др.).

Психодепрессанты (барбамил, ноксирон, барбитал-натрий).

Производные конопли (марихуана, гашиш и др.).

За последнее десятилетие проблема наркомании в России превратилась в одну из острейших и болезненных социальных проблем.

Нынешние показатели наркотизации таковы:

К концу 2000 г. количество больных наркоманией достигло

За последние 5 лет число несовершеннолетних потребителей наркотиков выросло более чем в 5 раз, причем возрастная граница приобщения к наркотикам неуклонно снижается и опустилась к 11-13 годам.

Рост смертности среди несовершеннолетних в связи с ранним злоупотреблением наркотиков; раннее начало половой жизни (все обследованные девочки 13-14 лет, употребляющие наркотики, уже имеют опыт сексуальной жизни), развитие склонности к воровству и другим корыстным преступлениям.

Изменение в характере мотивов под влиянием употребления наркотиков: главный мотив - жажда удовольствия, желание испытать острые ощущения. У подростков эти мотивы усиливаются социальной незрелостью, безответственностью, видоизменяются, приобретая групповой характкр.

По мнению специалистов, наркомания, как правило, сочетается с алкоголизмом. Отсутствие наркотиков многие наркоманы стремятся компенсировать алкоголем. Сочетание алкоголя и наркотических средств ускоряет деградацию личности подростка, предопределяет наступление психозов и затрудняет медицинское лечение.

1) любопытство (какое влияние окажет «это» на меня?) - для недопущения этого явления нужен систематический контроль родителей за поведением ребенка и разъяснение вреда алкоголя и наркотиков для человеческого организма, особенно детского;

2) вхождение в молодежную группу, целью деятельности которой является добывание и совместное распитие спиртных напитков и употребление наркотиков - в основном это подростки с низким уровнем психического развития, лишенные полезной коллективной деятельности и развлечений, неуверенные в себе, пассивные. Для отвлечения всех этих школьников от пагубного пристрастия к спиртному требуется вовлечение их в деятельность здорового коллектива сверстников, где бы они духовно развивались и самоутверждались.

Еще одно побуждение к пьянству связано с вхождением некоторых школьников в криминальные группы. Инициаторами его являются молодые люди, для которых алкоголь и наркотики - основа всех развлечений и необходимое условие, проведения досуга. Им подражают менее решительные и волевые подростки. Делается это из чувства солидарности. Опьянение таким школьникам требуется не само по себе, а для утверждения себя в качестве взрослого и самостоятельного человека. Этим учащимся важно раскрыть подлинно ценные качества, современного человека и вызвать желание следовать им, формируя свой характер и развивая свои способности, самоутверждаясь в полезном деле.

Пьянство девушек свидетельствует о значительной деформации личности. В таких случаях следует наладить всесторонний контроль за проведением досуга и вести настойчивую и продолжительную работу по восстановлению у них подлинных нравственных установок и ценностей.

Генетически алкоголизм, токсикомании и наркомании (как показывают современные исследования), вероятно, связаны между собой. Скорее всего примерно так: у родителей с отягощенной психической патологией наследственностью рождаются дети или токсикоманы, или наркоманы. Конечной же, определяющей «род мутации» причиной является социальная среда.

Суицид - намеренное лишение себя жизни. Эта форма девиантного поведения, равно как пьянство и наркомания, относится к отклонениям пассивного типа, т.е. представляет собой негативный способ ухода от неразрешимых проблем, от самой жизни. Особенностью суицидальной ситуации является опережающий рост самоубийств подростков. Наиболее частыми причинами суицида у них (в 70% случаев) являются внутрисемейные и внутригрупповые конфликты. По заключению врачей, более чем половине суицидов предшествует депрессивное расстройство, перегрузки, безостановочная гонка за успехом, страх не оправдать ожидания родителей или группы сверстников, напряжение, которое честь подростков не выдерживает.

1.5 Воздействие семьи на психосоциальное развитие несовершеннолетних

«Забота о детях, их воспитание - обязанность родителей». (Ст. 38 Конституции РФ).

Важным фактором, имеющим первостепенное значение в психосоциальном развитии несовершеннолетних является семья как непременная среда их жизнедеятельности. Определение значимости отдельных параметров семьи в нарушении психического здоровья подростков - один из способов расшифровки причинно-следственного механизма роста психических заболеваний среди молодёжи. Отрицательный психологический климат, как правило, извращает или подавляет отдельные личностные качества, ухудшает психическое и общее здоровье, формирует и усугубляет психическую и социальную дезадаптацию подростков.

В понятие «семья» изначально входят представления о питании, воспитании и обучении ребёнка. В её основе лежат функции защиты и удовлетворении витальных потребностей своих членов. Семья является первичной защитной средой ребёнка. Однако же она может стать причиной лишений и ущемлений индивида и фактором жизненных кризисов. Так, внутрисемейные конфликты между родителями могут вызывать у детей болезненные психические реакции и провоцировать суицидальные попытки и даже самоубийство.

Следует выделить определенные стили семейных взаимоотношений, ведущих к формированию асоциального поведения несовершеннолетних:

- дисгармоничный стиль воспитательных и внутрисемейных отношений, сочетающий в себе, с одной стороны, потворство желаниям ребенка, гиперопеку, а с другой - провоцирование ребенка на конфликтные ситуации; или характеризующийся утверждением в семье двойной морали: для семьи одни правила поведения, для общества - совершенно другие;

- нестабильный, конфликтный стиль воспитательных влияний в неполной семье, в ситуации развода, длительного раздельного проживания детей и родителей;

Как показывают зарубежные исследования, агрессия взрослых в отношении детей в современном обществе всё более возрастает: число детей, убитых своими родителями в десять раз больше, чем число убитых сексуальными преступниками.

В 1999 г. психиатрами г. Харькова был проведён анализ взаимосвязи формирования расстройств личности, нарушений поведения подростков с неблагоприятными семейными условиями.

Было обследовано 210 подростков обоего пола, совершивших противоправные действия, и 111 их правопослушных сверстников. 81% школьников считают, что родители занимаются их воспитанием достаточно; 6,9% учащихся страдает от гиперопеки; воспитанники колонии для подростков-преступников наоборот отмечают, что родители мало уделяют внимания их воспитанию (28%) или вообще ими не занимаются (70%).

Актуальной проблемой является отсутствие взаимопонимания между родителями и детьми. Лишь 24,3% опрошенных старшеклассников и 10% подростков-преступников указывают на полное понимание родителями их поступков. 4,1% школьников, 70% подростков-преступников отмечают, что их родители никогда их не понимают и не хотят понимать.

Социальная незрелость подростков приводит к тому, что страдая от недостатка взаимопонимания со стороны родителей, большинство (52,9%) всё-таки советуются с родителями, 33,6% - с друзьями, а оставшиеся принимают решение самостоятельно.

Есть дети, которые являются жертвами борьбы семьи за выживание, сопровождающейся злобой, насилием, депрессией. В этом плане типичен ребёнок с плохой репутацией в школе, живущий в семье, из которой ушёл отец, где постоянно приходят и уходят другие мужчины, а мать взвалила себе на плечи всю семейную ношу. Потеря её контроля над поведением ребёнка позволяет ему приходить и уходить, когда он хочет, его самостоятельность и независимость ограничены минимально. С раннего возраста он вступает в компанию сверстников, где его независимость проявляется в рискованном поведении, которое впоследствии может перерасти в форму девиантного поведения.

Современное состояние семьи не внушает особого оптимизма. В крупных городах распадается свыше 50% браков.

Что касается современной российской семьи, то её возможности усложнены социально-экономическими проблемами. Неустойчивое материальное положение, угроза безработицы, увеличение бытовых нагрузок, и связанные с этим психологические проблемы отражаются на отношениях между детьми и родителями, что осложняет процесс их социализации.

Сегодня в РФ наблюдается рост алкоголизации населения. Алкогольная предрасположенность связана с индивидуальными психофизическими особенностями личности и условиями воспитания. Особенно тяжело ребёнок реагирует на страдающую алкоголизмом мать. По сведениям Всемирной организации здравоохранения в настоящее время наблюдается тенденция роста женского алкоголизма. У подростков в неблагополучных семьях, как правило, не развита культура общения. Отсутствие душевной близости с родителями и контактов со сверстниками из благополучных семей приводят к поиску уличной компании.

Жестокому обращению дети подвергаются в семье, на улице, в школе, детских домах, больницах и других детских учреждениях. Дети, которые подверглись таким действиям, лишены чувства безопасности, необходимого для их нормального развития. Это приводит к осознанию ребенком того, что он плохой, ненужный, нелюбимый. Любой вид жестокого обращения с детьми ведет к самым разнообразным последствиям, но их объединяет одно - ущерб для здоровья ребенка или опасность для его жизни и социальной адаптации.

Анализ семьи и ее воздействий на психосоциальное развитие ребенка показывает, что у большой группы детей нарушены условия их ранней социализации. Часть из них пребывает в условиях стрессовых ситуаций с риском физического или психического насилия, ведущих к различным формам девиации; другие - вовлечены в преступную деятельность с формированием устойчивых форм делинквентного или криминального поведения.

Таким образом, ранние лишения и дефекты воспитания в так называемых «неустойчивых семьях», разногласия между родителями, жестокое и грубое обращение приводят к формированию расстройств личности у подростков, отчуждению от родителей; сочетание недостаточной родительской любви и минимального внешнего контроля порождает малолетних преступников.

Социальная работа с семьёй имеет многоаспектный характер. Она организуется вокруг различных проблем семьи, среди которых - психическое здоровье, семейное обслуживание, проблемы семьи и школы, социальное обеспечение семьи, привлечение различного рода специалистов по различным вопросам и т.д.

«Материнство и детство, семья находятся под защитой государства». (Ст. 38 Конституции РФ).

Во многих регионах России уже сложились системы как по выявлению детей, нуждающихся в различных формах поддержки, так и по формам оказания им непосредственной помощи.

Указ Президента Российской Федерации №1338 «О профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав» направлен на активизацию деятельности государственных структур в сфере профилактики развития дезадаптационных процессов среди подростков.

Для оказания помощи таким детям создаются специализированные учреждения по социальной реабилитации детей, утративших семейные связи, отказавшихся жить в интернатных учреждениях, оставшихся без попечения, постоянного места жительства. К таким учреждениям относятся социальные приюты для детей и подростков, центры помощи детям, центры для несовершеннолетних, и др.

Правительством Российской Федерации была разработана и утверждена целевая программа «Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних». В Москве принята городская программа «Дети улиц», в рамках которой совместно с Российским благотворительным фондом «Нет алкоголизму и наркомании» была разработана «Концепция реабилитационного пространства для несовершеннолетних группы риска». В связи с этим все большее внимание уделяется развитию социальной работы в рамках системы образования, которая предусматривает защиту прав детства.

Учитывая, что более трети населения живет в условиях высокого уровня хронического психоэмоционального стресса, свыше 1 млн детей страдают тяжелыми неврозами, в условиях отсутствия в большинстве субъектов Федерации системы самостоятельных психологических служб направление деятельности центров помощи семье и детям по оказанию социально-психологической поддержки населению приобретает особую ценность.

Определенное развитие получили учреждения социального обслуживания молодежи. В 51 территории Российской Федерации работает более 430 учреждений, оказывающих социальные услуги молодым людям более чем по 20 направлениям деятельности - от организации досуга и культурно-спортивной работы до психолого-педагогического консультирования, «телефонов доверия», наркологической помощи, планирования семьи.

В соответствии с приказом Минсоцзащиты России №47 гот 14 апреля 1994 г. было утверждено Положение о территориальном Центре социальной помощи семье и детям. Центр может иметь в своей структуре различные подразделения социального обслуживания семей и детей, в том числе отделения первичного приёма информации, анализа и прогнозирования, социально-экономической помощи, медико-социальной помощи, психолого-педагогической помощи, профилактики безнадзорности детей и подростков и т.д.

Кроме того, центры активно ведут профилактическую работу по предупреждению кризисных проявлений в жизнедеятельности семей. Так, к примеру, Новгородский городской центр выявляет семьи «групп риска», оказывает им адресную помощь, осуществляет социальный патронаж. На каждую такую семью составляется социальный паспорт, индивидуальный план реабилитации. Конкретные меры по реабилитации семей «групп риска» еженедельно обсуждает так называемый социальный консилиум. На базе центра создана группа психологической реабилитации кризисных семей, при чем психологи и другие специалисты центра оказывают помощь и на дому.

Центрами проводятся «Круглые столы», конференции и встречи по проблемам студенческих семей, многодетных семей, семей с детьми-инвалидами, семей беженцев и участников военных действий в Чечне (центры в гг. Москва, Новгород, Оренбург, Тюмень и др.).

Центрам, прежде всего из небольших городов и населенных пунктов, принадлежит важное место в формировании общественного мнения, укреплении авторитета института семьи, так как именно силами специалистов центров готовятся спецвыпуски и материалы по проблемам семьи в местных периодических изданиях, телевизионных передачах и др.

Усиливается роль центров в информационно-воспитательном воздействии на семью и детей, формировании нормального семейного микроклимата, основ родительско-детских взаимоотношений.

Растущее внимание уделяют многие центры социальной помощи семье и детям психологической поддержке населения, что особенно актуально при наличии у значительной части семей устойчивых настроений неопределенности, неуверенности в будущем, явного ослабления моральных устоев семьи, деформации нравственных ценностей и ценностных ориентации, резкого обострения личностных прочем.

Центрами немало делается для повышения психологической грамотности населения, школьных педагогов, всех, кто имеет прямое отношение к работе с детьми и подростками. В этих целях специалисты-психологи ведут семинары и

Важное место среди учреждений социального обслуживания семьи и детей занимают Центры психолого-педагогической помощи населению. Они действуют во многих субъектах Федерации, их численность постоянно растет. Увеличивается численность обслуженных клиентов в центрах. За прошлый год их услугами воспользовалось более 300 тыс. человек, в том числе 152 тыс. несовершеннолетних.

Работа психологической службы в системе социального обслуживания направлена на решение психологических и социальных проблем тех людей, которые попали в трудную жизненную ситуацию и испытывают в связи с этим психологический дискомфорт и эмоциональную нестабильность.

В настоящее время психологические службы действуют в виде отделений психолого-педагогической помощи центров социальной помощи семье и детям, а также как самостоятельные учреждения.

Специфику работы психологических служб во многом определяет положение тех семей, которые живут на данной территории в условиях, близких к экстремальным. В первую очередь к ним относятся:

* семьи, испытывающие стрессовые ситуации и попавшие в разряд нуждающихся чисто ситуативно, по не зависящим от них причинам, временно не способные обойтись без положительного социального подкрепления и психологической поддержки (безработные, вынужденные переселенцы, внезапно потерявшие кормильцев, разведенные и пр.);

* семьи, постоянно проживающие в состоянии стресса и социального дискомфорта, но занимающие положение страдающих и обездоленных как бы вынужденно, в силу того, что общество не выполняет по отношению к ним полноценных защитных и поддерживающих функций (многодетные малообеспеченные семьи, опекунские семьи с детьми-сиротами, матери-одиночки, вдовы с несовершеннолетними детьми, семьи инвалидов, семьи с детьми-инвалидами и др.);

* семьи, адаптировавшиеся к своему тяжелому положению и не желающие самостоятельно выходить из неблагоприятной ситуации, предпочитающие зависимость от поддержки извне, формированию активной жизненной позиции, и потому постепенно занимающие нишу асоциального поведения (алкоголизм одного или обоих супругов, нигде не работающие, бездомные, нищенствующие и пр.).

Многие центры психолого-педагогической помощи населению играют все более значительную роль в охране психического здоровья и профилактике девиантных форм поведения детей и подростков, оказании квалифицированной социально-психологической и психотерапевтической помощи родителям в вопросах воспитания и семейных отношений, консультировании в сложных и стрессовых ситуациях, психологической реабилитации граждан - представителей различных возрастных и социальных групп.

Интересен опыт работы Центра социально-психологической помощи «Доверие», действующего в Клинском районе Московской области, целью которого является обеспечение психологической поддержки населения, укрепление его психического здоровья, создание благоприятных психолого-социальных и социально-педагогических условий для семейного воспитания детей и их социализации.

Ежегодно за помощью психологов, психотерапевтов и юристов в социально-психологический центр обращаются свыше 2160 человек. Сотрудники Центра «Доверие» проводят комплексную работу по следующим программам: «Детский сад», «Дошколенок», «Семья», «Подросток», «Я и моя профессия», «Психологические аспекты проблемы алкоголизма», «Персонал».

Социальный работник или социальный педагог, посещая семьи детей девиантного поведения, зная положение ребёнка в школе, его нужды и беды, должен поощрять родителей максимально использовать возможности учебного заведения, наладить межличностные отношения в семье с помощью психолога, принять участие в общественной акции, использовать возможности дополнительного образования, если ребёнок проявляет особые способности к какому-либо виду деятельности, получить материальную помощь и т.п.

Особую сложность для социального работника могут представлять семьи с низким воспитательным потенциалом, т.е. в ней процветают грубость, аморальное поведение, психические болезни, антисанитария и т.п. В таких ситуациях ни ребёнок, ни социальный работник не могут рассчитывать на поддержку семьи и без привлечения специалистов (социального педагога, психолога, инспектора по делам несовершеннолетних и др.) не обойтись.

Для работы с больными алкоголизмом и наркоманией создаются специализированные центры лечения. Для выявления мест дислокации наркоманов действуют специальные уличные патрули и бригады.