Студенчество, как особая субкультура

Глава 2. Особенности Томского студенчества

2.1 Исторические особенности формирования ТГУ

Томский государственный университет имеет богатую и интересную историю. Собственное прошлое есть и у зданий университетского комплекса, и у Университетской рощи. Каждый факультет, каждый выпускник хранит увлекательный архив воспоминаний, связанных с родным ТГУ. Поэтому рассказывать историю университета можно по-разному (Рисунок 1).

Томский государственный университет (ТГУ) -- университет в г. Томске, первый университет в азиатской части России, основан в 1878 году.

За десять лет до открытия университета, в августе 1878 года, иркутский купец А.М.Сибиряков пожертвовал 100 тысяч рублей на расходы учреждаемого в Томске Сибирского университета, а именно: "...на устройство библиотеки, физического кабинета, химической лаборатории и разных коллекций..., с тем, чтобы деньги эти поступили в распоряжения совета университета и отчет о расходах публиковался бы в одной из газет".

26 августа (7 сентября новому, с 1918 г., стилю) 1880 года было подготовлено место для Главного (храмового) корпуса, произведена часть земляных работ и начато возведение фундаментных стен. Уже в разгар этих работ состоялась торжественная закладка зданий Университета - в день годовщины короновании императора Александра II. Состоялась церемония по поводу закладки главного здания, что стало большим событием для Томска и всей Сибири (Рисунок 2).

Интересными особенностями Главного корпуса является встроенная "домовая" церковь на 2-м этаже (ныне Органный зал), что придало зданию оснований для наименования "Храм", Храм науки, и сохранившийся до сих пор крытый подъезд для карет (право въезда сюда имели только Архиепископ и Ректор).

Как свидетельствовали очевидцы, день 26 августа выдался по-летнему солнечный и теплый. В Университетской Роще была подготовлена строительная площадка. В центре ее находился деревянный павильон, украшенный гирляндами из живых цветов. В павильоне была установлена первая (в истории нового университета) кафедра и развешаны планы начатых построек. К полудню в роще собрались тысячи горожан. После непосредственной закладки здания состоялись выступления по поводу происходящего, зачитывались телеграммы, пришедшие со всех концов России. Особое внимание собравшихся привлекли речи членов строительного комитета. Вечером в роще, где состоялась закладка главного здания университета, состоялось народное гуляние.

По разным причинам открытие университета откладывалось, и открыт он был лишь в 1888 году.

Торжественное открытие Императорского Томского университета состоялось 22 июля (3 августа по н.с.) 1888 года, а с 1 сентября начались учебные занятия. На первый курс было зачислено 72 человека, в том числе 44 уроженца Сибири. Открытие Университета началось с торжественного молебна в университетском храме и с праздничных речей в Актовом зале (ныне - Конференц-зал) для избранной публики. Вечером того же дня в саду военных лагерей (ныне - Лагерный Сад) на средства Томской Городской Думы были устроены народные гуляния с иллюминацией, фейерверком и музыкой. В адрес первого в Русской Азии университета поступило множество приветственных телеграмм из городов Сибирского края, от различных научных обществ, от университетов страны в европейской части России, а также из многих гимназий и частных лиц. В память о событии была изготовлена медаль по проекту попечителя Сибирского округа В. М. Флоринского.

29 июля (11 августа по н.с.) 1887 года освящена Церковь во имя иконы Казанской Божьей Матери при Томском университете. День этой иконы, 22 октября, в период до советского времени, считался "годовым праздником университета" и днем торжественного Университетского Акта. Первым настоятелем Храма стал священник Антонин Мисюрев.

Университет должен был открыться в составе четырех факультетов, как полагалось в те годы каждому классическому университету. Это должны были быть два гуманитарных - юридический и историко-филологический - и два естественно-научных факультета- медицинский и физико-математический. Но препятствием для этого стали известные российские события - в 1881 году было совершено убийство императора Александра II. Естественно, что после произошедшего власти немедленно решили искоренять всякий источник свободомыслия и вольнодумия.

И вот в сентябре 1888 года университет открылся в составе единственного факультета - медицинского. Скорее всего, чиновники исходили из нескольких соображений: во-первых, в эти годы в Сибири свирепствовала эпидемия холеры и ощущалась настойчивая необходимость в специалистах по медицине, а во-вторых, медицинское образование, как тогда казалось, наиболее далеко от политики, а значит, безопасно для действующих властей.

Существует мнение, что наш вуз открылся не как университет, а как высшая медицинская школа. Но это совсем не так. Дисциплины, которые преподавали студентам-медикам, часто были непосредственно не связаны с их специальностью. Образование было по-настоящему универсальным.

Через десять лет - в 1898 году - был открыт юридический факультет. В 1917 году по распоряжению Временного правительства в Томском университете были открыты недостающие факультеты - историко-филологический и физико-математический. Но с установлением Советской власти в Сибири и на Дальнем Востоке (20-е годы) началась реформа высшей школы. Встал вопрос о расформировании университетов - новой власти нужны были люди, работающие руками, а не головой. Томскому университету удалось избежать этой участи - возможно, благодаря тому, что здесь был накоплен большой опыт работы физиков и математиков, который мог бы пригодиться при создании новых видов вооружения. В 1920 году юридический факультет в качестве отделения вошел в новое образование - факультет общественных наук (ФОН). Туда же в качестве этнолого-лингвистического отделения в 1921-м был включен ИФФ. Однако скоро ФОН был закрыт, и наступили черные для гуманитарного образования дни - этот насильственный перерыв закончился только в 1940 году, когда был вновь открыт исторический факультет. Юридический факультет открыли только в 1948 году.

Зато в 30-е годы получили широкое развитие естественно-научные факультеты. В 1933 году набор студентов начали биологический, химический и геолого-почвенно-географический факультеты. Все они "выросли" из отделений одного физико-математического факультета. Большое значение придавалось работе рабфака, куда принимались выходцы из рабоче-крестьянской среды, которые направлялись на учебу партийными, комсомольскими и профсоюзными организациями и, по идее, должны были создавать костяк будущей советской интеллигенции.

В 50-60-е годы были открыты два профильных факультета - радиофизический и физико-технический. В те годы физика была в большом почете, поэтому, наверное, такие специальности развивались. С 1963 года получил самостоятельность экономический факультет, который "вышел" из экономического отделения юридического факультета. В 1970 году был создан факультет прикладной математики, переименованный в ФПМК в начале 80-х. А в 1974 году ИФФ ТГУ разделился на два самостоятельных подразделения - ИФ и ФилФ (на последнем, кстати, в 1976 году было открыто отделение журналистики).

Новый всплеск активности по открытию и преобразованию факультетов пришелся уже на 90-е годы прошлого века. И снова причиной толчка к развитию стали сложившиеся политико-экономические условия в России. Для органичного вхождения в рыночную экономику нашей стране требовались специалисты самого высокого класса по многим -доселе неосвоенным специальностям. Новые знания многим выпускникам вузов дала Высшая школа бизнеса ТГУ, открытая в 1991 году. В 1994 году один из старейших факультетов университета - юридический - был преобразован в институт. Новые области знания студенты начали осваивать на факультете психологии (с 1996 года) и на факультете иностранных языков (с 1995 года), которые были созданы на основе существовавших отделений. В 1992 году на базе учебно-производственного комплекса "Информатика" родился соответствующий факультет. Большое внимание стало уделяться международному сотрудничеству университета: открылись МФУ (1992 г.) и МФСХ (1994 г.). В 1994 году было положено начало высшему художественному и музыкальному образованию в Томске - открыт культурологический факультет, преобразованный в 2001 году в Институт искусств и культуры. И наконец, в марте нынешнего года, после 28-летней бытности в составе филологического факультета, журналисты образовали свой факультет - ФЖ.

Сегодня ТГУ ведет прием на 23 факультета по более чем 80 специальностям и направлениям. И сейчас классический университет, как и было задумано основателями, сохраняет уникальный баланс между гуманитарными и естественно-научными факультетами, что делает его - вкупе с прочими достижениями - одним из лучших и престижнейших университетов России.

2.2 Томское студенчество в дореволюционный (50-е - 1917г.) и советский период (1917г. - 90-е гг.)

2.2.1 Студенчество дореволюционного времени: воспоминания

С конца 19 века начинается удивительная история томского студенчества. В отличие от других университетов страны, в Томский было разрешено принимать семинаристов, которые окончили полный курс духовной семинарии по первому разряду со званием студента. Таким же правом обладали Юрьевский и университет, где принимались семинаристы на льготных условиях.

Выходцы из духовного сословия представляли особую категорию студенчества в российских университетах. Одной из отличительных особенностей студентов-семинаристов была успешная учеба, в отличие от гимназистов (Рисунок 3).

Вначале в Томском университете насчитывалось более половины студентов, чьи родители принадлежали к духовному сословию. Только 14 декабря 1905 года по распоряжению министра народного просвещения И.И. Толстого это право распространилось на все университеты, а в 1908 г. льготный прием семинаристов был отменен.

В первый год на медицинский факультет Томского университета было принято 72 человека, в том числе 30 воспитанников гимназий на основании представленных аттестатов зрелости и 40 воспитанников духовных семинарий - на основании аттестатов и вступительных экзаменов.

Примечательно, что за первые 25 лет существования университета на медицинский факультет поступило 3181 человек, из них семинаристы составили 63, 03%. В стенах Томского университета обучались питомцы практически всех семинарий России. Например, в 1906 году среди студентов медицинского факультета были выпускники 44 духовных семинарий из Европейской России, не считая семинарий, расположенных в Восточной и Западной Сибири. Только студентов, окончивших Владимирскую духовную семинарию, в том году на факультете обучалось 16 человек(Рисунок 4).

Как ни странно, семинаристы, поступавшие в Томский университет, сдавали не анатомию или биологию, а экзамен по русскому и латинскому языкам. В качестве тем для сочинений в 1888 году были предложены: "Значение реформ Петра Великого", "Значение Отечественной войны 1812 г.", "Влияние монгольского ига на историю России". Из 40 работ, представленных семинаристами, "только одна обнаружила незрелость мысли и скудость исторических знаний" (из отчета экзаменационной комиссии). Николай Дмитриевич Либеров - выпускник медицинского факультета Томского университета в своих письмах к другу по Костромской духовной семинарии подробно описывает обстановку сдачи вступительных экзаменов в Томский университет (1896 год).

Так, в письме от 29 августа он писал: "… В Томск приехали мы 18-го вечером. С трепетом и сердечным замиранием вошел я в Университет. Прежде всего в глаза бросился мне список лиц, допущенных к приемным экзаменам и...к своей великой радости увидал я свою фамилию. На душе немного полегчало… Экзамены, как значилось в другом объявлении, имели быть 23-го из русского языка и 24-го и 26-го из латинского. Из костромичей к экзаменам не были сначала допущены: Лебедев Димитрий, Реченский Андрей, Синайский Николай и Соколов Василий; у всех этих 4-х аттестаты не особенно хороши; к тому же и документы свои они послали довольно поздно. Обращают, следовательно внимание при приеме в Университет на аттестат и на время подачи прошения. Жалко было смотреть на не принятых... Проехали до трех тысяч верст...и вдруг отказ!.. Много пришлось перенести бедным!.. Помню я, как Лебедев загрустил и затосковал, когда узнал, что к экзаменам он не допущен. Бегал к Ректору, Попечителю... Телеграфировал потом министру и только благодаря участию Делянова был допущен к испытаниям... Соколов и Реченский добились принятия более легко… Один только Синайский воротился с ничем... Так и отослали назад... Причиною этого было будто бы то, что он нагрубил попечителю..., к тому же оказал невежливость: сел без всякого приглашения напротив попечителя в кресло... Видишь из-за каких мелочей приходится коверкать судьбу... Грубить Синайский, наверно, и не думал... Если и сорвалось быть может, резкое словечко, так под влиянием необычайной душевной тревоги и волнений... Можно бы, кажется, войти в его положение, понять его…"

Самым интересным отрывком из писем Либерова для современных абитуриентов и исследования в области социологии будет, наверное, следующий - описывающий собственно процедуру экзамена:

"23-го был первый экзамен из русского языка... Происходил экзамен в актовом зале... Ручки, чернила и бумага (гербовая) все это было готовое... Тема была: "Влияние Византии на русское просвещение". Прописал я долгонько; кончил в три часа... О результатах своего сочинения узнал я 26-го, когда происходил экзамен из латинскому языку. Вызвали, помню Пименова, а я, не расслышав фамилии Пименова, думал, что вызывают меня и вышел... Хотел было профессор богословия меня назад отослать, да, подумав немного, велел дождаться, когда Пименов ответит. Я стоял и ждал…прислушиваясь к тому, как Пименов отвечал… Нельзя сказать, что бы хлёстко. Получил однако 4. Дошла очередь и до меня... Перевод достался простой... Шло поэтому у меня, как по маслу... Когда я перевел и разобрал переведенное, профессор богословия заговорил о моем сочинении; Сочинение мое ему понравилось... По его словам, оно лучше всех (экзаменовалось нас 140 чел.) (Оценено мое сочинение баллом 5). Нашел профессор во мне литературное дарование и советовал не бросать пера, когда буду получать медицинское образование. Из Университета я не шел, а летел...Похвала профессора слишком взволновала меня: до того она была неожиданна!...

Что касается письменного экзамена по латыни, то об этом экзамене нечего и говорить: очень уж просто... Дали переводить что-то о Демосфене... Мы, костромичи, перевели сообща, а потом переведенное вместе только написали и подали профессору. Книгами при составлении сочинения по русскому языку можно пользоваться, сколько угодно. Так как летом я готовился к экзаменам, то поэтому не имел никакой нужды прибегать к пособиям. Написали в общем все довольно плохо. Средний балл 3 - ... Костромичи отличились... Ленька Доброхотов написал например прекрасное сочинение… Получил балл 4+. Попечителю его сочинение очень понравилось. Хорошее также сочинение написали Анагорский, Реченский, Лебедев Димитрий... Если бы ты видел всех экзаменующихся!… Все, за исключением нас , Костромичей, выглядывают как-то солидно и внушительно. Да оно и понятно… Большинство кончило семинарию черт знает когда. Двое - так совсем старики: лет сорок непременно будет каждому из них. И наряду с такими солидными мужами фигура Алехи Митинскаго!.. Лекции начнутся числа 10-го. Ждать еще долго!..."

Так, по общему сведению, первый выпуск медицинского факультета (1893 год) составил 34 человека, из них 31 - выдержали испытания в государственной комиссии и были удостоены степени лекаря и лекаря с отличием. Среди студентов, окончивших университет, были будущие профессора Томского университета П.В. Бутягин (1867-1953), И.М. Левашев (1864-1931) и С.М. Тимашев (1866-1922). Все они были детьми священников. В 1894 году дипломы лекаря и лекаря с отличием получили 60 человек, в 1895 - 57, в 1896 - 43. За первые десять лет факультет выпустил 289 человек. Самый большой в дореволюционный период выпуск состоялся в 1913 году, когда диплом об окончании медицинского факультета получили 167 человек. С 1893 по 1916 годы в Испытательной медицинской комиссии Томского университета выдержали экзамены и были удостоены степени лекаря 1389 человек, 568 из них получили дипломы с отличием.

В октябре 1910 года в городе Томске были открыты Сибирские высшие женские курсы или СВЖК. Это был первый в Сибири женский ВУЗ. Работал сначала в составе естественного отделения физико - математического факультета, в 1911 году появилось математическое отделение, а в 1918 году - педагогическое.

Профессора и преподаватели Университета и Технологического института добровольно взяли на себя обязанность вести учебную работу на курсах. Некоторые работники безвозмездно, но преподавание на СВЖК велось на самом высоком профессиональном уровне.

Пред слушательницами естественного отделения выступали с лекциями выдающиеся ученые, профессора Н.Ф.Кащенко, В.В.Сапожников. На математическом отделении преподавали магистры В.П.Алексеевский, В.Я.Некрасов, М.Н.Иванов, доктор чистой математики, заслуженный профессор Ф.Э.Молин.

В 1915 году решением Министерства народного просвещения первые 29 выпускниц курсов были допущены к испытаниям в государственной экзаменационной физико - математической комиссии, специально учрежденной при Императорском Томском университете. Окончившие женские курсы в числе первых - Е.Киселева, Т.Триполитова, Е.Воронина - были приняты в качестве ассистентов на кафедры Университета. В 1909 году при университете создается Общество для доставления средств Сибирским высшим женским курсам, где велась работа по сбору средств на обучение, одновременно велась разработка устава и других документов курсов как частного учреждения.

2.2.2 Повседневная жизнь студента дореволюционного периода

Повседневная жизнь студентов дореволюционного студенчества отличалась, несмотря на противоречивый характер эпохи, разнообразием. В свободное от учебы время студенты занимались творческой деятельностью, общественной, спортом. Но, нельзя не отметить, что существовал и ряд ситуаций, который не позволял жить студенту "на широкую ногу".

Обучение в Императорском Томском университете было платным и составляло 50 рублей в год. Кроме того, требовалось еще вносить деньги за право слушать лекции и посещать практические занятия - до 49 рублей в год, из этой суммы образовывался гонорар профессорам. Студенты должны были оплачивать жилье, питание, покупать форменную одежду. Студенты с различным достатком решали эти проблемы по-разному. Большинство учащихся относилось к категории малообеспеченных, которые ради получения высшего образования были вынуждены экономить даже на самых необходимых вещах. В среднем расходы студента Томского университета в начале XX века составляли 22 рубля 25 копеек в месяц.

Традиционными источниками доходов студентов российских вузов в дореволюционное время являлись: средства родителей или других родственников; материальная помощь от государства в виде стипендий (в Томском университете их было всего 20 по 300 рублей в год); помощь от благотворительных обществ и меценатов в виде стипендий, пособий, ссуд и освобождения от платы за обучение; собственный заработок. По данным студенческой переписи, проведенной в 1907-1908 учебном году, 54% студентов жили поддержкой родных, 29% поддержкой и личным трудом, только личным трудом 17%. Для основной массы малообеспеченных студентов единственным способом продолжения обучения в вузе оставался приработок. Но в Томске сложно было найти подработку из-за большой концентрации здесь конкурентов - "братьев-студентов".

Самым распространенным видом подработки у студентов были уроки. В Томске час урока стоил в среднем 23 копейки, что составляло в месяц около 11 руб. Студент Томского университета Николай Либеров в письме своему другу сообщал: "...получил урок за 15 рублей. При одном неудобстве - далеко ходить - версты две... Рад я предполагаемому уроку, тем более что с приобретением его становлюсь на свои собственные ноги... Быть в зависимости от других, - хотя бы то и от отца родного - Боже, - как мне это не нравится!".

Кроме репетиторства, многие старались попасть на службу в управление Сибирской железной дороги для выполнения канцелярской или чертежной работы, переписки бумаг. Немного денег зарабатывали разгрузкой на пристани и вокзале, выполняя работу носильщиков.

Где и как жили дореволюционные студенты? Абсолютное большинство было обречено на "квартирное скитальчество". По данным студенческой переписи, в Томске в 1901 году наемным жильем пользовались 75, 5% студентов, в 1908 году - 85%, при этом 69 % студентов нанимали жилье вместе со своими товарищами по учебе, 21% снимали жилье единолично. Многие довольствовалось одной комнатой в хозяйской квартире.

Бытовые условия в студенческом общежитии Томского университета (ныне учебный корпус № 3) в целом способствовали нормальной жизни. Студенты пользовались мебелью, постельным бельем, кипятком для чая, библиотекой, прислугой. Однако далеко не каждый студент мог себе позволить жить в общежитии, так требовалось вносить плату вперед за 9 месяцев (12 руб. в месяц).

Существенным элементом студенческого быта являлась одежда. Проблема гардероба вставала перед молодым человеком, как только он переступал порог высшего учебного заведения в качестве студента. Он должен был немедленно обзавестись хотя бы самыми необходимыми предметами форменного платья; но многим был не по карману штатный комплект, состоявший из парадного мундира с золотым шитьем, сюртука, тужурки, брюк, зимнего и летнего пальто, фуражки.

Не все студенты могли купить новые вещи. Поэтому многие студенты покупали пальто, тужурку у своих товарищей либо по объявлениям в газетах.

Материальная необеспеченность студенчества заставляла ограниченно питаться и отказывать себе в приобретении новой одежды. Все это, несомненно, сказывалось на состоянии здоровья учащихся. Довольно высоким был процент заболеваемости студентов, нередкими были случаи смерти, особенно от туберкулеза.

Нужно сказать, что независимо от своего материального положения, студенты бесплатно пользовались врачебной помощью. Для их удобства врач принимал пациентов непосредственно в вузе. Более того, стипендиаты или нуждавшиеся студенты бесплатно получали лекарство по рецептам, а в случае необходимости помещались в клиники за счет университета.

Дореволюционные студенты не замыкались в учебе и занятиях наукой: они любили и отдыхать, и развлекаться. Большой популярностью в Томске пользовались концерты, в которых принимали участие главным образом студенты. На них читались отрывки из художественных произведений, исполнялись песни, ставились сцены из пьес. Активно развивался студенческий хор, в котором пели студенты-выпускники духовных семинарий. Средства с вечеров и концертов также направлялся в пользу нуждающихся студентов.

Бывший студент юридического факультета А. Морачевский вспоминал знаменитые студенческие вечеринки так: "В складчину, группой, а то и всем землячеством, нанимали большую квартиру. Потом закупали все необходимое, приглашали знакомых и собирались скоротать длинный зимний вечер. На дворе мороз. А где-нибудь, среди полусонных обывательских домов, непринужденно, из открытых форточек, несется стройная молодая, полная юных переживаний песня… Пьяная чарка с пивом ходит в круговую. Хмель туманит головы. Расходятся далеко за полночь, а выручку с вечеринки несут в земляческую кассу".

На вечеринках почти постоянно читались рефераты на жгучие темы и злобы дня. Нередко студенты приглашали туда профессоров. Это было не закрытое мероприятие: в университете, в общежитии, в столовой вывешивались объявления о назначенной вечеринке, которые могли прочесть все желающие.

Раз в год, 22 октября, студенты отмечали свой университетский праздник. Вот как о нем вспоминает тот же А. Морачевский: "К нему начинали готовиться заблаговременно. Лучшим номером программы вечера всегда считался хор (многие были первоклассными певцами в университете, т.к. были бывшими семинаристами). В день праздника, утром в актовом зале университета устраивался торжественный акт, вечером же бал в общественном собрании".

Можно сказать, что повседневная жизнь дореволюционного томского студента хоть и отличалась от жизни современного "грызуна науки", но ненамного: и он постоянно искал подработку, веселился по вечерам и учился целыми днями.

2.2.3 Жизнь университета после гражданской войны

Особый интерес в исследовании студенческой культуры представляет собой период после окончания гражданской войны. Становление Советской власти на территории города Томска и Томской области внесло ряд изменений в повседневную жизнь сибирского города. Под вопрос было поставлено само существование Томского Государственного Университета.

После восстановления Советской власти в Томске во второй половине декабря 1919 года в составе университета были медицинский, юридический, историко-филологический и физико-математический факультеты. Первым шагом новых властей в отношении университета стали увольнения большей части профессуры юридического факультета, "запятнавшей" себя в годы революции и гражданской войны сотрудничеством с антибольшевистскими режимами и демонстрацией своего негативного отношения к Советской власти. Сам факультет в 1920 году был преобразован в факультет общественных наук (ФОН), в 1921-м в ФОН влился и историко-филологический факультет, однако уже в июле 1922 года этот факультет был закрыт.

С трудом удалось спасти от закрытия физико-математический факультет: на встрече с наркомом просвещения А.В. Луначарским делегация факультета во главе с ректором университета В.Н. Савиным сумела доказать нецелесообразность намеченной Главпрофобром реорганизации.

В 1931 году из университета выделился Томский медицинский институт, а химическое отделение физмата слилось с химическим факультетом Сибирского технологического института (СТИ). Геологическое отделение физмата было объединено с горным факультетом СТИ, в результате чего был создан Сибирский геологоразведочный институт.

После "разукрупнения" Томского университета оставшиеся в составе физико-математического факультета физико-математическое и биологическое отделения были преобразованы в самостоятельные физико-механический факультет и факультет растениеводства и животноводства.

Осенью 1930 г. в составе Томского университета был открыт педагогический факультет, но уже через год он был преобразован в самостоятельный Томский государственный педагогический институт.

Но и на этом реорганизация Томского университета не закончилась. Сначала на базе физико-механического факультета и факультета растениеводства и животноводства было организовано 9 отделений, затем в 1933 году университет вновь перешел на факультетскую структуру, и в его составе оказалось 4 факультета: физико-математический, биологический, химический и геолого-почвенно-географический. В 1939 году геолого-почвенно-географический факультет разделился на геолого-почвенный и географический факультеты, также был открыт исторический факультет.

Эти изменения сопровождались бесконечными реформами в учебных планах и организации учебного процесса.

Параллельно с изменениями в учебной системе в значительной мере был изменен порядок приема в ВУЗ. В соответствии с советским декретом 1918 года, в марте 1920 года Временная коллегия по управлению вузами Томска и Томский губернский комитет ВКП(б) отменили правило предоставления документов об образовании и вступительные экзамены в вузы, так как они ограничивали доступ рабоче-крестьянской молодежи в университет. Было отменено и количественное ограничение приема. Свободный доступ в высшую школу был открыт для всех желающих, достигших 16-летнего возраста.

Новая власть, однако, стремилась не только к обеспечению доступности высшего образования для молодежи, но и политической лояльности будущих специалистов. "Мы будем штамповать интеллигентов как на фабрике, - формулировал задачу перед высшей школой один из наиболее авторитетных руководителей партии и страны Н.И. Бухарин, - но таких, которые работали бы на коммунизм".

В связи с этим предпочтение при наборе студентов стало отдаваться рабочим и крестьянам, либо их детям. С 1922 года в Сибири стал практиковаться набор студентов по направлениям от различных органов партии, комсомола и общественных организаций. В Томский университет в начале 1920-х гг. по таким путевкам принималось до 50 % от общей массы студентов.

У многих представителей рабоче-крестьянской и партий комсомольской молодежи, поступавшей в Томский университет (как впрочем, и другие вузы страны), зачастую среднего образования не имелось. Было лишь горячее желание учиться. Этого, однако, часто было недостаточно, и учеба давалась им нелегко.

В связи с этим, начиная с 1924 года, в вузах РСФСР стали вводиться жесткие нормы приема. Планы приема, ограничивавшие количество абитуриентов, принимаемых в университет, заставили приемную комиссию зачислять лишь "лучше подготовленных из числа рабочей и крестьянской молодежи".

В 1925 - 1926 годах Наркомпрос вновь внес изменения в порядок приема студентов, который стал осуществляться путем приема личных заявлений, практика набора по путевкам отменялась, вводились вступительные испытания.

Однако следует отметить, что целью вступительных испытаний тех лет было лишь установление того, мог ли поступавший по своим знаниям и уровню развития учиться и усвоить университетский курс; это больше походило на современное собеседование.

Постановлением ЦИК 1932 года о высшей школе и техникумах для всех поступавших в вузы вводились вступительные экзамены по общенаучным дисциплинам. В зависимости от факультета и специальности абитуриенты теперь должны были сдавать русский язык (сочинение), грамматику, литературу, математику, физику и политграмоту. Затем к этому набору добавились еще иностранные языки.

Постановлением ЦИК и СНК СССР от 29 декабря 1935 года формально были отменены установленные при допущении к вступительным испытаниям при приеме в вуз ограничения, связанные с социальным происхождением лиц, поступающих в эти учебные заведения, или с ограничением в правах их родителей. Высшим учебным заведениям предписывалось принимать на учебу всех граждан обоего пола, разумеется, в рамках плана набора, выдержавших установленные для поступления в эти учебные заведения испытания. Этот порядок был закреплен в новой Конституции СССР и постановлении СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 23 июня 1936 года.

После завершения приема в ВУЗ - ы для молодых студентов начиналось самое интересное: разнообразная, многогранная и увлекательная студенческая жизнь. Ежедневно, кроме выходных, студенты посещали занятия, а после - проводили свободное время дружеской атмосфере.

Культурная жизнь университета, как и вся его работа, многими узами тесно связана с жизнью страны, ею и определяется. Чтобы достичь поставленных целей, руководство страны даже через досуг проводило политико-воспитательную работу. "Красный студенческий дом" ТГУ стал центром подобной деятельности. Он объединял студентов, поддерживающих политику Советской власти, был для них и центром политического воспитания, и местом отдыха. При "Красном доме" работали партийная школа, организации по вопросам быта, различные секции, кружки, студии, дискуссионные клубы, большая библиотека. Число членов "Красного дома" составляло около 50 человек. Широкую политико-воспитательную работу среди студенчества вели коммунисты университета в кружках, проводя политические беседы, диспуты. Вообще, культурную работу в университете вело несколько организаций: профсекции, профисполбюро, добровольные студенческие общества, ячейки РКП(б) и РЛКСМ.

Культурная жизнь университета кипела в актовом зале, который в те годы был своеобразным городским концертным залом. Там часто выступали популярные артисты, регулярно проводились симфонические и камерные концерты. Многие студенты часто проводили здесь время. Здесь же проходили всевозможные студенческие вечера. В актовом зале университета силами студентов-радиолюбителей впервые в Томске была установлена звуковая аппаратура. В начале 30-х годов по инициативе комсомола был организован университетский студенческий клуб, где молодежь могла работать в кружках, повеселиться, посмотреть кинофильмы. В клубе активно работали драматический, художественный, литературный, музыкальный кружки, кружок духового оркестра и другие. В 1933 году приказом директора ТГУ А.Л. Щепотьева, уделявшего большое внимание культурному воспитанию студенчества, учрежден Культурный университет в составе восьми циклов: литературы, искусств, развития вселенной, истории математики, истории физики и химии, гражданской истории, общественных формаций, истории развития географии. Лекции по указанным циклам читали профессора, доценты университета, члены горкома партии. Посещаемость этих лекций была довольно высока, а на все циклы записались более тысячи студентов.

Активно участвовали студенты и в художественной самодеятельности. Наибольшей популярностью пользовались театральный коллектив и хор университета, которым руководил профессор В.А. Малеев. Театральная мастерская постоянно получала помощь ведущих режиссеров и актеров Томского театра, которые ставили со студентами лучшие пьесы классиков и советских авторов. Коллектив был победителем Всесоюзного смотра в Томске.

Помимо самодеятельности, студент всегда имел возможность посетить литературный кружок университета, ставший фактически городским литобъединением. За литературное снабжение студенчества, учитывая большой спрос с его стороны на художественную литературу, активно взялась Научная библиотека ТГУ, предоставив читателям даже такую удобнейшую услугу, как выездной коллективный абонемент в общежитиях. Суть его в том, что ответственные за сохранность книг студенты-библиотекари получали книги сразу на целое общежитие или этаж, выдавая их на руки читателям без лишних формальностей. Затем, по мере надобности, они же обменивали эти книги на новые в библиотеке. Это делалось с целью привлечь как можно большее количество студентов к чтению художественной литературы.

Помимо увлекательных занятий в университете и дружеских вечеров в свободное от учебы время, существовал и рутинный бытовой уклад жизни, в значительной мере отличающийся от современного.

Центральным моментом в бытовой сфере студенческой жизни 20-30-х годов прошлого века является неблагополучное материальное положение студентов. Зачастую это служило определяющим фактором в сокращении численности студенчества в университете. Мало того, что деньги в это время быстро обесценивались, университет не имел возможности всех обеспечить выплатой стипендий.

Не справляясь с финансовой подпиткой учебного процесса, правление даже вынуждено было пойти на введение в 1922-1923 учебном году платы за обучение (от 25 до 200 руб. в год с каждого студента, в зависимости от его социального положения). Эти деньги расходовались в основном на учебные надобности и отчасти на хозяйственные нужды университета. Заработок Томского университета складывался из нескольких составляющих: сборы за право обучения; сборы за лечение больных в университетских клиниках; доходы от продажи медикаментов в клинической аптеке; пособия от разных учреждений и организаций не только города, но и региона. Учащиеся университета, зная о нестабильном финансировании вуза, тоже старались помочь, внести свою лепту в решение столь актуального вопроса. Довольно часто студенты, имеющие какой-либо дополнительный доход, обязуются отчуждать небольшую часть его в бюджет университета. Кроме того, все желающие поддержать материально университет и студентов призывались посещать спектакли, концерты, устраиваемые в пользу пролетарского студенчества, сделать отчисления с заработка. Ввиду того, что на апрель 1923 года никаких ассигнований (кроме зарплаты) отпущено не было, многие текущие нужды удовлетворялись из поступивших пожертвований.

Вообще, повседневная ситуация заключалась в том, что большинство студентов вынуждены были искать возможность зарабатывать деньги. С 1920 года в среде томского студенчества стали создаваться трудовые артели, которые разделялись по специальностям. Во главе артели стояли правления, избирались старосты, которые занимались поиском работы для артели, чаще всего через биржу труда либо путем непосредственных переговоров с работодателями.

Были распространены также "Коллективы безработного студенчества", куда входили студенты, не получавшие стипендию. Эта межвузовская организация имела денежный фонд, формировавшийся из удержания со всех работ 5% зарплаты и служивший для поддержки крайне нуждающихся на период поиска работы.

В начале 20-х годов остро стояла и жилищная проблема. Не более трети нуждающихся студентов университета получали места в общежитии, остальные ютились кто где мог. В то время в Томске было одно студенческое общежитие для студентов университета и технологического института на 70 мест. Студенты жили в нем бесплатно, пользовались обстановкой, отоплением, освещением, водой. На содержание общежития удерживалась часть студенческих пайков, до 25 % от стипендий. Обслуживающего аппарата в общежитии не было, за всем следили сами живущие студенты.

1924 год стал переломным в жизни вузов страны. Прежде всего, это связано с улучшением их материального положения. Общий рост бюджетов вузов составил 55, 5%, в Томском университете он вырос до 39%. Масштабы местных ассигнований резко сокращаются, вузы переводятся на государственное обеспечение. Так, доля правительственных ассигнований вузов Сибири выросла до 86, 5%, в Томском университете она составила 89, 9%. Укрепление централизованного финансирования вузов не могло не способствовать стабилизации их работы. В 1924 г. резко увеличивается и количество стипендий. В Томском университете оно выросло в 1, 5 раза и охватило большее количество нуждающихся студентов. Но, тем не менее, их продолжали выплачивать только пролетарской части студенчества.

Дополнительно для решения материальных проблем в ноябре 1924 года было создано "Общество помощи пролетарскому студенчеству", членами которого становились предприятия, организации и частные лица.

Профсоюзная организация университета вела активную деятельность, направленную на расширение сети дешевых столовых, организовывала медицинскую помощь студентам силами университетских врачей, посылала студентов с подорванным здоровьем на курорты и так далее.

В 1925 г. студенты университета получили новое общежитие на 600 человек, что коренным образом улучшило жилищные условия. А с началом 30-х годов насущные проблемы томских студентов стали и вовсе быстро решаться. С каждым годом пополнялись жилые площади, находившиеся в распоряжении университета, тем самым вуз имел возможность обеспечить жильем большее количество своих студентов. Конечно, не все общежития были достаточно современными и в полном объеме оснащенными всем необходимым для жизни, но это было лучше, чем ничего. Так, к середине 30-х годов университет располагал уже десятком общежитий. Правда, по большому счету это были небольшие и старые деревянные дома, разбросанные в разных частях города.

Университет не собирался останавливаться на достигнутом. Уже в августе 1935 г. построено и введено в эксплуатацию современное, благоустроенное и хорошо оборудованное общежитие, первое такого уровня в Томске и лучшее на то время в Сибирском регионе. Это было кирпичное здание высотой в пять этажей (ул. Никитина, 4). Спустя пять лет вступило в строй еще одно общежитие нового типа - здание по ул. Ленина, 68. В итоге, посредством новых жилых зданий, университет получил возможность разместить дополнительно тысячу нуждающихся, что не могло не отразиться положительно на состоянии обучаемого контингента. Теперь практически все иногородние студенты были расселены в общежитиях современного уровня, что по сравнению с другими университетскими городами было большой редкостью и, безусловно, прогресс по сравнению с предыдущим десятилетием.

Помимо этого, университет сумел организовать небольшое отдельное общежитие для семейных студентов и даже смог наделить молодые семьи огородами.

Значимость описанным событиям добавляет тот факт, что университет сам приложил огромные усилия для постройки новых зданий общежития. Но и будущие жильцы тоже не остались в стороне, так как именно студенты являлись основной рабочей силой при их строительстве. Но если с жилищными условиями все стало налаживаться, то общепит "хромал": длинная изгибающаяся очередь часто выходила за дверь, а иногда и на Монастырскую улицу (ныне ул. Крылова). При стоянии в очередях терялось около 40 минут. Время идет, а впереди еще практические работы, лекции и пр. Все столы и стулья, как правило, заняты, причем около каждого сидящего счастливчика стоял ожидающий "кандидат". Негативное впечатление также усиливали неудачные эксперименты. Например, критику вызвало следующее распоряжение относительно столовой студгородка: с 29 марта 1929 года хлеб решили выдавать каждому студенту на руки, вместо того, чтобы подавать на столы по мере надобности. В результате в столовой вырастали четыре очереди: хлеб, первое, второе, молоко. Это, конечно, отнимало много времени. Быстро перекусить не получалось.

Параллельно с жилищным вопросом улучшалась ситуация относительно вопроса финансового. Численность государственных стипендиатов увеличивалась заметно быстрее по сравнению с ростом общего количества обучающихся в университете студентов, которая так же активно прогрессировала. Увеличивался и средний размер стипендии.

Двоякое влияние на студенчество оказало постановление Центрального исполнительного комитета 1932 года о высшей школе и техникумах, согласно которому государственная стипендия назначалась теперь только с учетом успеваемости. Претендовать на получение стипендии могли только студенты, успевающие на хорошие оценки и не имеющие академической задолженности. С одной стороны это вызвало период материальных трудностей томских студентов, так как большинство еще не могло похвастаться регулярными успехами в учебе. Но, с другой стороны, стипендия стала средством повышения качества подготовки студенчества к экзаменам и зачетам.

Студенчеству приходилось очень не просто. Об этом свидетельствуют воспоминания доцента кафедры теоретической физики ТГУ С.М. Чанышева, изложенные далее, и представляющие особый интерес для изучения студенческой субкультуры. Сергей Михайлович поступил в Томский университет в 1931 году и закончил его в 1937м.

Поступление в университет.

"В конце сентября однажды, вернувшись с работы домой, я застал дома пакет из Томска с уведомлением о том, что я принят на первый курс физического отделения и мне надлежит прибыть в Томск к 7 октября. Вряд ли необходимо говорить, что я был счастлив. В то время (с 1930-31 учебного года) вступительные экзамены в вузе были отменены и при приеме решающее значение имели анкетные пункты о социальном происхождении. В этом смысле у меня дело обстояло не вполне благополучно, в соответствующей графе значилось - из служащих (отец погиб на фронте в 1916 году, мать и ее родители - учителя, т.е. относились к категории "гнилой интеллигенции").

Дату прибытия в Томск помню точно - поздно вечером приехал и остался на ночь на вокзале 12 октября 1931 года. В зале ожидания было много народу, моим соседом оказался молодой парень примерно моих лет, и мы познакомились. Утром 13 октября, расспросив о дороге в университет, мы отправились через пустырь между станцией и виднеющимися постройками на окраине города. Выйдя в город, мы пошли по бульвару, ведущему, как нам сказали, к университету. Мы шли довольно долго, но вместо здания впереди видели что-то вроде леса. Наконец мы снова были вынуждены обратиться с вопросом, как нам выйти к университету. То, что нам казалось лесом, оказалось университетской рощей.

Когда мы вошли в главный корпус, нас поразила тишина и пустота, но вскоре мы поняли причину этого - на стене висело объявление "13/Х - все студенты на уборку капусты". Нам надлежало утром 14/Х явиться в университет и приступить к занятиям"

Учеба: первый - пятый курс.

"В начале ноября состоялось общеуниверситетское собрание первокурсников, на котором зам. директора университета проф. В.В. Ревердатто говорил о переходе учебного процесса в университете на "передовой бригадно-лабораторный метод". Попутно он заверил, что дирекция (тогда глава университета назывался директором) будет решительно бороться с попытками "консерваторов" протащить "старый" лекционный метод.

Бригадно-лабораторный метод преподносился как достижение методики преподавания. В университете в 1930-31 учебном году этот метод применялся в худшем виде, так как учебников было мало, а группы были большие, в каждой около 40 студентов. В бригаде 7-8 человек, бригадир читает, стараясь, чтобы его бригада слышала и в то же время не очень мешала другим. Зачет члены бригады получали при беседе преподавателя с бригадой. Так как экзаменов не было, то пребывание на первом курсе закончилось для всех благополучно.

Первый семестр на втором курсе начался еще при бригадно-лабораторном методе, но еще до конца семестра вернулись к лекционной системе и экзаменам.

В 1935 году появилось правительственное постановление о введении в СССР (в вузах и научных учреждениях) ученых степеней и званий и о создании ВАКа. Из наших факультетских преподавателей без защиты диссертаций были утверждены как доктора физико-математических наук В.Д. Кузнецов и П.С. Тартаковский, они же получили сразу и звания профессоров. Ученые степени кандидата и звания доцента без защиты получили М.А. Большанина, В.М. Кудрявцева, В.Н. Кессених, Н.П. Калабухов, М.М. Корсунский. Не помню, чтобы кому-нибудь на других факультетах присваивались без защит степени и звания.

Другим важным событием стало решение Наркомпроса об отмене защиты дипломных работ в университете и введении государственных экзаменов (июнь 1936 года). В ноябре пришло указание о числе экзаменов и предметах, включаемых в госэкзамен. Всего для физиков в госэкзамен включалось пять предметов, из них 4 обязательных и один по выбору. В число обязательных входили математика, теоретическая механика, электродинамика и физика. Предмет по выбору - один из профилирующих по кафедре. Для меня все экзамены закончились весьма успешно - я получил по каждому отличную оценку. По итогам учебных лет и госэкзамена я получил диплом с отличием и был рекомендован в аспирантуру"

Из общежития в общежитие.

"Студенты-физики жили на улице Белинского, 7. Там жили они почти до весны 1935 года, когда нас внезапно выселили оттуда. Общежитие (на Белинского) было особняком какого-то адвоката с отличными надворными постройками, но комнаты были для одной квартиры. Нам были предоставлены два этажа со входом со двора. Полуподвал занимала мастерская хозчасти университета. Комнаты по площади и конфигурации были разные. Помню, что когда на 1-м курсе мне предоставили место в общежитии, то это место оказалось в комнате с одним окном и с четырьмя дверями. На втором курсе я жил уже на втором этаже. Нас в комнате было 12 человек, и вдобавок она была проходной. Через нашу комнату проходили девушки, жившие в следующей комнате.

С преподавателями у нас установились хорошие отношения. Они охотно откликались на наши приглашения и посещали общежитие. Там, кроме встреч с преподавателями, проводились также встречи с нашими университетскими поэтами.

Наше общежитие принимало участие и в общих университетских массовых мероприятиях. Так, в то время получили распространение прыжки с парашютом с вышки. Появилась такая вышка и на стадионе вблизи общежития. Я был ответственным за то, чтобы все члены коллектива не уклонялись от прыжков.

К началу 1935-36 года пятиэтажное общежитие по ул. Никитина было закончено и уже заселялось. Условия расселения были несравненно лучшими, чем прежде. комнаты были на четырех жильцов. При общежитии была отличная (в сравнении с прошлыми годами) столовая, с отдельным преподавательским залом"

Общественное питание - силами коммуны.

"Занятия шли до двух часов, затем перерыв на обед и с пяти часов "самоподготовка". Обеденный перерыв начинался с того, что все устремлялись в хлебный магазинчик в университете в полуподвале химического крыла. С хлебом бежали в столовую, находившуюся на углу ул. Семашко и Фрунзе.

Там все начиналось с очереди за ложкой, которую получали у входа в столовую, затем вставали в очередь к раздаче обедов и затем с тарелками в руках, с ложкой, с хлебом входили в зал и занимали очередь за спиной сидящего за столиком в ожидании освободившегося места. Такая процедура повторялась и вечером, после "самоподготовки", за исключением того, что хлеб был уже получен и съеден. Часто на первое было что-то вроде щей из квашеной капусты, а на второе ложка той же квашеной капусты, даже не размороженной. У студентов были карточки в столовую с талончиками на "первое" и "второе". Основной едой был хлеб. У студентов норма 800 граммов, но ее часто хватало только на дорогу от магазина до столовой.

Вот в таких условиях появилась идея создать бытовую коммуну в нашем общежитии. Продукты мы получали по числу членов коммуны. Дежурные готовили обед и ужин, получали хлеб на всех членов коллектива"

Именно таким предстаёт перед нами студенчество начала XX века. Что же представляло из себя студенчество военного времени. Рассмотрим этот вопрос далее.

2.2.4 Учеба в годы ВОВ

Миновав эпоху реформирования 1930-х, советская высшая школа столкнулась с еще более тяжелыми проблемами военного времени. Ведь, несмотря на все трудности, вузы должны были ни на минуту не прекращать подготовку новых кадров для фронта, промышленности, транспорта и других отраслей народного хозяйства и культуры.

Перестройка учебного процесса осложнялась уходом в армию части преподавателей. Занятия приходилось переносить на вечернее время из-за того, что вузовские коллективы участвовали в частых субботниках и воскресниках, а также сельскохозяйственных работах.

В 1941 году пятилетний срок обучения был сокращен до трех лет (затем длительность обучения вновь стала прежней), при этом установлена продолжительность учебных занятий в 42 часа в неделю (7 часов в день), сокращены зимние и летние каникулы. В 41-м также учебный год устанавливался с 1 октября по 31 июля. Но фактически занятия начались лишь в начале ноября - из-за задержки студентов на уборке урожая и перебазирования из главного корпуса.

В соответствии с сокращением сроков обучения Томский университет провел кропотливую работу по составлению переходных учебных планов. Характерной особенностью расписаний занятий в вузах стало объединение многих студенческих групп в потоки, а по некоторым дисциплинам составлялось общефакультетское расписание.