Исследование мотивационной направленности у кандидатов в замещающие родители как профилактика вторичного сиротства

Размещено на http://www.Allbest.Ru/

Министерство образования и науки Российской Федерации

Федеральное государственное бюджетное образовательное учреждение высшего образования

Чувашский государственный университет имени И.Н. Ульянова

Факультет управления и социальных технологий

Кафедра социальной и клинической психологии

Направление: 37.03.01 - психология

КУРСОВАЯ РАБОТА

по дисциплине «Введение в клиническую психологию»

Тема:

Исследование мотивационной направленности у кандидатов в замещающие родители как профилактика вторичного сиротства

Научный руководитель: доцент

к. психол. н., Лазарева Е.Ю.

Чебоксары 2018



Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические и методологические аспекты проблемы

сиротства и замещающей семьи в работах зарубежных и отечественных ученых

1.1 Теоретический анализ исследований, направленный на особенности мотивационной структуры личности кандидатов в замещающие родители и родителей имеющих приёмных детей

1.2 Методологические особенности диагностики кандидатов в замещающие родители и семей имеющих приёмных детей

1.3 Общая характеристика психотравмирующих ситуаций, влияющих на решение обрести статус приемного (замещающего) родителя

Глава 2. Результаты эмпирических исследований клинико-психологических особенностей кандидатов в замещающие родители

2.1 Организация и методики исследования

2.2 Экспериментальные исследования и их результаты. Корреляционный анализ

Заключение

Список использованной литературы

Приложения



Введение

Актуальность. Одной из глобальных задач во всем мире является проблема сиротства. Сиротство - социальное явление, характеризующееся наличием детей, оставшихся без попечения родителей [15].

В настоящее время в нашей стране смещение приоритетов не в пользу семьи является причиной ее прогрессирующего разложения в обществе и способствуют увеличению количества детей-сирот. В этой связи защита прав и интересов детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, приобретает в Российской Федерации крайне важное значение [16]. Самой распространенной формой воспитания таких детей в России были детские дома. На сегодняшний день государством взят курс на деинституционализацию детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. В соответствии с Указом Президента Российской Федерации от 1 июня 2012 г. N761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» одним из ожидаемых результатов является увеличение доли детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в приемных семьях, до 90% [43]. Согласно ст. 152 СК, приемной семьей признается опека и попечительство над ребенком или детьми, которые осуществляются по договору о приемной семье, на срок, указанный в этом договоре [1].

За последние годы участились случаи отказа опекунов, приёмных родителей от своих приёмных детей. Известно, что возвращение ребенка в детский дом является сильнейшим стрессором. Анализ последствий такого отказа от ребёнка показывает, что подобная «вторичная травма отвержения» является чрезвычайно разрушительной по силе, влечёт за собой тяжелейшие, трудно компенсируемые последствия [26]. Данный феномен был назван вторичное сиротство [30]. Сегодня это социальный феномен, влекущий за собой нравственную и психическую деградацию ребенка. Рост числа усыновляемых детей одновременно с большим количеством их возвратов в детские дома, а также частота ситуаций плохого обращения с приемными детьми в семьях, делает особенно актуальной необходимость изучения факторов и мотивов, влияющих на качество приемной семьи, т.е. ее успешность или неуспешность, с целью выделения более четких критериев отбора кандидатов в усыновители. Но, к сожалению, не всегда приемная семья способна стать тем прибежищем, где ребенок чувствовал бы себя в полной безопасности, получая соответствующую заботу и воспитание.

Данная работа направлена на исследование проблемы сиротства и особенностей мотивационной структуры личности кандидатов в замещающие родители.

Развитие и укрепление систем альтернативных форм воспитания и развития детей-сирот оставшихся без попечения родителей, с помощью создания замещающих семей является одним из главных направлений решения этой проблемы, где особое внимание следует уделить тщательному отбору замещающих родителей.

Разработанность. Недостаточная изученность готовности к замещающему родительству, мотивированность, научная и практическая востребованность решения этого актуального для психологической науки и практики вопроса определили важность проблемы, которая состоит в выявлении социально-психологических особенностей кандидатов в замещающие родители. Теоретический анализ психологических исследований, посвященных проблеме замещающего родительства, показывает, что данный феномен многоаспектен. Так, например, исследователи В.В. Бойко, А.В. Махнач, А.Н. Прихожан, Н.А. Палиева, Р.В. Овчарова, Н.Н. Толстых акцентируют внимание на структуре замещающего родителя, включающей в себя ценностные ориентации супругов, их установки и ожидания, родительские чувства и отношение, родительскую позицию, родительскую ответственность, а также стиль семейного воспитания [36]. Методологически значим для нас компетентностный подход (А.В. Махнач, А.Н. Прихожан, Н.Н. Толстых и др.), предназначенный для индивидуальной оценки личностных качеств и функционирования кандидата в замещающие родители. С точки зрения системного подхода, исследование замещающего родительства, на этапе подготовки к приему ребенка позволяет рассматривать готовность всей семьи ? субсистема детей, супругов, прародителей ? как систему с присущими ей структурными и динамическими характеристиками [26].

Однако не рассматривается готовность к замещающему родительству как феномен с личностными характеристиками приемных родителей, которые проявляются в субъективном отношении ситуаций и в единстве со способами поведения. Существуют противоречия между целесообразностью воспитания детей-сирот в замещающих семьях и неразработанностью клинико-психологических характеристик приемных родителей и, что самое важное - их мотивационной направленности, на которые могли бы ориентироваться работники органов опеки и попечительства, составляющие заключение о возможности быть усыновителем, опекуном, приемным родителем.

Исходя из вышесказанного, нами была сформулирована гипотеза исследования, состоящая в том, что деструктивная мотивационная направленность кандидатов в замещающие родители, определяющаяся их стремлением избавиться от прошлых психотравмирующих ситуаций разной степени остроты, повышает риск повторного сиротства. Этот факт возможно доказать при дальнейшем лонгитюдном исследовании нынешних кандидатов, взявших ребенка в свою семью.

Целью исследования данной работы является характеристика мотивационной направленности кандидата в замещающие родители как профилактика вторичного сиротства.

Объектом исследования - является психотравмирующая ситуация и ее последствия, влияющие на мотивационную направленность кандидатов в замещающие родители.

Предмет исследования - психотравмы и ее роль в мотивации взять приемного ребенка в свою семью.

Задачи. Сформулированная цель обусловила решение следующих задач:

1. Изучить и проанализировать особенности личности кандидатов в замещающие родители с позиции влияния психотравмы на мотивационную направленность кандидата.

2. Определить клинико-психологические особенности кандидатов в замещающие родители - такие как страхи, склонность к депрессии, чувство собственной вины, конфликтные отношения с родителями, потенциальную агрессивность, зависимость от чужого мнения, демонстративность, эмоциональное отвержение, признаки семейной дисгармонии.

3. Провести сравнительный анализ клинико-психологических особенностей кандидатов в замещающие родители, имеющих психотравму и кандидатов, не имеющих ее: страхи и опасения, чувство собственной вины, конфликтные отношения с родителями, эгоцентризм, зависимость от чужого мнения, эмоциональное отвержение, признаки семейной дисгармонии, отношение к себе, дифференцированность во взаимоотношениях с близкими.

Методы исследования. В данной работе для исследования мотивационной направленности у кандидатов в замещающие родители были использованы методики из психодиагностического комплекса Ослон В.Н. по психологическому обследованию граждан, желающих принять детей на воспитание в свои семьи [32]:

1. «Опросник мотивации приема» Ослон В.Н. [32]

2. Методика «Незаконченные предложения» (Сакса Леви) [32].

3. «Семейная социограмма» Эйдемиллер Э., Юстицкис В. [32].

Объектом исследования были выбраны кандидаты в замещающие родители, обратившиеся в БУ ЧР «Чебоксарский центр для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» Минобразования Чувашии, общая численность которых составила 45 человек в возрасте от 27 до 61 года, из них женщин - 30 чел., мужчин - 15 чел.

Практическая значимость. Данная работа как теоретико-методологический ресурс может быть полезна специалистам центров работы с семьями и детьми, социальным педагогам и психологам образовательных учреждений, сотрудникам управления социальной защиты, органов опеки и попечительства, потенциальным кандидатам в замещающие родители, а также широкому кругу лиц, интересующихся проблемами детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей. Также практическая значимость работы заключается в дифференцированном, клиент-центрированном подходе к проведению обучающих курсов Школы приемных родителей: для эффективной психологической работы кандидатов необходимо сформировать отдельные группы по ведущей психотравме, в которых деликатно, с максимальной бережностью будут проработаны все психологические последствия психотравмирующих ситуаций.

Структура курсовой представлена введением, двумя главами, выводами, заключением, списком использованной литературы и приложением. Названия глав отображает их содержание. В данной работе использованы 3 методики, 5 таблиц, 3 диаграммы. Список литературы включает 46 наименований. Объем работы составляет 38страниц.



Глава 1. Теоретические и методологические аспекты проблемы сиротства и приёмной семьи в работах зарубежных и отечественных ученых

1.1 Теоретический анализ исследований, направленный на изучение проблемы сиротства и особенностей мотивационной структуры личности кандидатов в замещающие родители

С 1 сентября 2012 года вступил в силу Федеральный закон №351-ФЗ регламентирующий обязательное прохождение кандидатами на роль усыновителей, опекунов, попечителей, приемных родителей специальной психолого-педагогической и правовой подготовки [2].

Психологическая подготовка проводится с целью предоставления помощи кандидату в замещающие родители, с целью разобраться в своих сомнениях и страхах, избавлении от излишнего романтизма, задача психолога помочь потенциальным замещающим родителям разобраться в собственных мотивах принятия ребенка в семью. Ряд авторов придерживаются того мнения, что мотивационные комплексы играют ключевую роль в принятии ребенка в замещающую семью, так как именно вид мотивации оказывает побуждающее действие как у родителя к ребенку, так и у ребенка к вхождению в семью [5;19].

Впервые термин «мотивация» употребил А. Шопенгауэр в статье «Четыре принципа достаточной причины» [18]. Поведение человека всегда мотивировано и, обычно, оно определяется не одним мотивом, а их совокупностью. В психологическом словаре под редакцией А.В. Петровского и М.Г. Ярошевского (1990) под мотивацией понимаются побуждения, вызывающие активность организма и определяющие ее направленность [4]. Как детерминацию, реализующуюся через психику, трактовал мотивацию С.Л. Рубинштейн [37].

Одной из главной составляющей для дальнейшего функционирования замещающей семьи играет мотивации ее создания. Многие авторы подчеркивают значение диагностики мотивации кандидатов и в процессе отбора замещающих родителей, и при сопровождении замещающей семьи [26;33]. Исследователи обращают внимание на историческую изменчивость мотивации принятия решения об усыновлении ребенка. Еще в середине XX в. основной мотивацией в усыновлении было создании семьи как аналога кровной. С этим связаны распространенность «тайны усыновления», предпочтения принятия в семью совсем маленьких детей и т.п. Положение изменяется к концу XX в. гуманистические, альтруистические мотивы, желание помочь ребенку, попавшему в трудную ситуацию, выходят на основную позицию. Уже и подростки, и дети с особенностями развития, дети других национальностей и рас находят приют в замещающих семьях, от которых не скрывается факт усыновления и истинная история их жизни. В самое последнее время во всем мире и в нашей стране наблюдается тенденция к профессионализации замещающих семей. Мотивы принятия детей в такую семью становятся все более рациональными и прагматичными, а семья - все более открытой для помощи со стороны психологических и социальных служб [27],

В советские времена господствовало убеждение, что дети, оставшиеся без попечения родителей, должны воспитываться в специальных государственных образовательных учреждениях (дом ребенка, детский дом, школа-интернат). На сегодняшний день такая распространенная модель воспитания детей-сирот признана не удовлетворяющей потребностям развития ребенка большинством зарубежных и отечественных ученых. Согласно данным исследований ряда ученых: Дж Боулби [9], А.С. Спиваковской [38], А.М. Прихожан [35], Э.Г. Эйдемиллера [42] и других, дети, воспитывающиеся в сиротских учреждениях, отстают от своих сверстников по основным показателям интеллектуального, эмоционального и социального развития. Лишенные опыта семейной жизни и семейной поддержки, они испытывают огромные трудности при последующей адаптации к широкому социуму. По данным других исследователей, через год после выхода из учреждений интернатного типа около 30% выпускников становятся бомжами, 20% совершают преступления, 10% заканчивают жизнь самоубийством [13]. По мнению В.Н. Ослон, воспитание детей-сирот требует особых качеств от приемных родителей, однако не исследовано - каких именно [31].

В последнее десятилетие в России активно проводится политика укрепления сферы семейного устройства детей, оставшихся без родительской заботы, но все же проблема подбора замещающих семей является самой острой на сегодняшний день. Возмутительные случаи безнравственного обращения с приемными детьми имеют место и в отечественной, и в зарубежной практике. Более того, нередки случаи возврата детей обратно в детские дома и приюты, что вызывает дополнительную травму у ребенка [6].

24 ноября 2016 г. на заседании правительства РФ при обсуждении проблемы, связанные с устройством в замещающие семьи детей-сирот, премьер РФ Д. Медведев заявил о необходимости корректировки системы подбора и подготовки приемных (замещающих) родителей. По данным, которые привел премьер-министр, только за 2015 год было отменено 5 тыс. 713 таких решений. «В данном случае это почти шесть тысяч детей, которые второй раз в жизни фактически пережили потерю семьи. При этом около 30 % родителей, у которых забрали ребенка органы опеки, прошли соответствующую подготовку», - подчеркнул Медведев [43].

Как уже отмечалось, в России за последние годы участились случаи возврата детей опекунами, усыновителями, приемными родителями, что становится настоящей трагедией, как для родителей, так и для детей. Первые навсегда утрачивают надежду на возможность получить из детского дома такого ребенка, какого бы они хотели, вторые - вынуждены проходить вторичную ресоциализацию, снова привыкая к условиям детского дома [30].

Факторами риска, влияющими на появление феномена вторичного сиротства, специалисты выделяют материальную поддержку граждан «в качестве основной меры государственной политики по решению проблемы сиротства в России. Такой подход к решению данной проблемы полностью себя не оправдывает, т.к. замещающие семьи начинают усыновлять детей только с целью получения материальной выгоды». По мнению А.Н. Лёвушкина и И.С. Даниловой к причинам появления вторичного сиротства следует отнести тот факт, что наше правительство вместо того, чтобы направить деньги на создание специальных центров по подготовке будущих приемных родителей, решило их просто выплачивать в качестве заработной платы. Обращает внимание следующее предложение этих авторов: «за возврат детей обратно в детдом следует обязать приемных родителей, решивших отказаться от ребенка, платить алименты на его содержание. И моральный вред, нанесенный ребенку, в обязательном порядке должен быть компенсирован ему хотя бы в денежном эквиваленте» [23].

Мало кто из психологов, педагогов и юристов рассматривает эти случаи как моральный ущерб, нанесенный сироте, и привлечь к ответственности таких взрослых, сначала взявших на себя заботу, а затем отказавшихся от принятых обязанностей никому из специалистов в сфере защиты сирот не приходит в голову. Конечно, принятие этого как норму в законе могла бы остановить от необдуманного шага тех, кто заинтересован только в материальной выгоде. Психологам, занимающимся подбором и подготовкой кандидатов в замещающие родители, необходимо тщательно выявлять истинные мотивы принятия ребенка-сироты в семью, обращать внимание на уровень материального достатка в семье и его восприятие потенциальными родителями [21].

Интересно, что на Западе в выделяемом Р. Хоксбергеном третьем поколении замещающих родителей отмечается та же тенденция. Современных замещающих родителей он назвал реалистично-материалистичными, отметив, что они стали спокойнее оценивать возможности помощи сиротам. Связано это с трудностями, которые приходится преодолевать родителям, желающим помочь ребенку. Уменьшается количество бесплодных пар, мотивирующихся заменой кровному ребенку, снижается и количество решающихся на усыновление. Автор акцентирует внимание и на снижение числа альтруистично настроенных пар, что может давать основания предположить возможность дальнейшей трансформации мотивации к принятию ребенка [45].

Как отмечает И. Дандо, уже три десятилетия назад появились первые исследования мотивация матерей, воспитывающих сироту. В результате были выявлены два основных мотива, описывающиеся часто в научной литературе как достаточно хорошие предикторы для выполнения роли успешного замещающего родителя, которые способствовали бы снижению риска вторичного сиротства. Во-первых, это желание родителей иметь ребенка, из-за невозможности зачать собственного, во-вторых, идентификация с сиротой на базе собственного неудачного детского опыта переживаний, укрепившего жизнеспособность замещающих родителей [44].

Потребность в детях многозначна, так как с ней связан ряд производных потребностей разного плана: в самореализации, в поиске смысла жизни, в достижении полноценности, в интеграции (с культурой, с референтными группами). Соответственно, и мотивация родительства также может принимать разный характер, быть как адекватной, так и неадекватной [7].

Стремление любить и заботиться о ребенке является ведущей в желании иметь ребенка, это характеризует адекватную (зрелую) мотивацию родительства. Главное, что определяет желание стать родителем, это представление о ребенке как о самостоятельной ценности. В противном случае (при неадекватной мотивации) ребенок становится средством поло-ролевой, возрастной, личной или социальной самореализации, способом удержания партнера, достижения определенного социального статуса, компенсации своих детско-родительских отношений и т.д. [34].

Н.А. Палиева, В.В. Савченко, Г.Н. Соломатина в своих исследованиях также рассматривают мотивацию принятия потенциальными приемными родителями ребенка-сироты в семью. На основе разработанного теста-опросника «Мотивация выбора приемного ребенка» ими выделены мотивационные комплексы, свойственные для кандидатов в приемные родители, дана их характеристика и определены пути психолого-педагогической работы с рассматриваемой категорией семей [33]. Так, результаты их исследования показали, что у кандидатов в приемные родители можно выделить следующие преобладающие мотивационные комплексы: гармоничный, альтруистический, акизитивный, нормативный и эгоцентричный. Наиболее конструктивным для построения эффективных отношений между приемными родителями и ребенком является гармоничный мотивационный комплекс. Большая часть кандидатов в приемные родители нуждаются в систематической и целенаправленной подготовке к выполнению функций приемных родителей, коррекции жизненных установок, представлений, что и определяет необходимость разработки системы социально-психологической поддержки и сопровождения приемных семей.

Важность учета мотивации при оценке психологической готовности к усыновлению отмечалась в работах И. Дуновски [14], И.А. Фурманова, В.А. Маглыш., Л.И. Смагиной, А.А. Аладьина [40]. В частности, согласно И. Дуновски, для усыновления подходят те люди, которые принимают ребенка в семью по причинам, не противоречащим главной цели усыновления, - максимальной пользы для общефизического развития и формирования личности ребенка [40]. Г.С. Красницкая, рассматривая мотивы усыновителей, уточняет, что необходимо оценивать их адекватность в плане их ориентации, прежде всего, на нужды ребенка, а не на нужды самих усыновителей [20]. В работе И.А. Фурманова, В.А. Маглыш, Л.И. Смагиной и А.А. Аладьина также подчеркивается необходимость содержательной оценки мотивации усыновления. Авторы обосновывают, что наиболее адекватной целям усыновления мотивацией является та, которая исходит из желания «любить, заботиться о ребенке, дать ему семью, подготовить его к взрослой жизни» [40]. Здесь уместно утверждение - «Не ребенок для семьи, а семья - для ребенка!»

Таким образом, мы считаем, что от мотивации принятия ребенка в семью зависят не только будущие детско-родительские отношения в замещающей семье, но и в целом успешность или не успешность дальнейшего ее существования, а также, в какой-то степени и снижение риска вторичного сиротства.

1.2 Методологические особенности клинико-психологической диагностики кандидатов в замещающие родители и характеристика их мотивационной направленности

На сегодняшний день представление об оптимальном решении проблем сиротства изменилось в сторону создания системы воспитания детей в замещающих семьях. Грамотно подобранная методически, научно и организационно составленная программа отбора приемных родителей будет действенным средством улучшения ситуации с выбором замещающих семей. Конечно, комплексная психологическая диагностика является одним из важных направлений в системе отбора и подготовки кандидатов желающих взять ребенка. Однако, как отмечает А.В. Махнач, обязательное психологическое обследование будущих приемных родителей в настоящее время законом не предусмотрено и улучшению положения, сложившееся в приемных (замещающих) семьях, не способствует [28].

В течение продолжительного времени, в разных странах, происходил достаточно длительный и трудный поиск моделей работы по подготовке и отбору замещающих семей, которые позволили бы обеспечить семейное воспитание как можно большему числу детей-сирот и способствовали бы их максимальному полноценному комплексному развитию, поиск направленный больше на психологическую оценку способности воспитывать приемного ребенка [11].

Впервые о возможности воспитания трудных детей в замещающих семьях упомянул К. Роджерс еще в 1939 г. в своей книге «Клиническая работа с проблемными детьми» [3].

К настоящему времени в мировой практике определились два подхода к отбору замещающих родителей: компетентностный подход и подход, основывающийся на анализе зон риска [36]. Направление компетентностного подхода оценивает сильные стороны кандидата в замещающие родители: индивидуальные характеристики, личностные особенности, опыт, знания, умения, оказывающие положительное влияние на развитие ребенка.

На данный момент в мире существует несколько программ, составленных в соответствии с компетентностным подходом. Основная задача этих программ состоит в получении возможности подобрать семью, способную обеспечить потребности развития ребенка. Это программы разрабатываемые в Англии в системе «Фостеровская сеть» (Fostering network) и в США программа MAPP и PRIDE. [22].

Следующий подход, основывающийся на анализе зон риска, направлен на выявление факторов, определяющих зоны риска функционирования замещающей семьи. Зарубежные и отечественные научные исследования, судебная хроника, всевозможные публикации позволяют выделить те типичные опасности, подстерегающие ребенка в некоторых замещающих семьях: насилие со стороны взрослого, пренебрежение ребенком, эксплуатация детского труда, невозможность адаптации в новой семье, невротизирующее влияние замещающей семьи, риск отказа от ребенка [10].

Для отбора кандидатов в замещающие родители такие зоны рисков являются важными показателями в диагностике. Очевидно, что диагностика возможных рисков по указанным зонам требует различных методических приемов и может быть проведена с разной точностью. Какие именно предикторы следует считать ключевыми для предотвращения рисков, сказать трудно. Имеющиеся по этому вопросу данные весьма противоречивы и требуют дополнительных исследований. А.М. Прихожан в своем исследовании по этому поводу уточняет, что данные о характере и распространенности психических нарушений среди приемных родителей специально не собираются и данные о распространенности психических заболеваний среди них в России в известной литературе не представлены [26].

Правил, регламентирующих набор тестов для целей психологической диагностики кандидатов в замещающие родители, в Европе и США не существует. Выбор методического инструментария определяется полученным образованием, опытом, личными предпочтениями психолога [11]. Дж Боулби отмечает, что в разных странах складываются разные правила проведения психодиагностики для отбора кандидатов и, на данный момент, существуют множество разнообразных подходов и методов, позволяющих оценить психологические качества претендентов в замещающие родители, а также используются стандартизированные программы для дальнейшего сопровождения приемных семей. [8]. В Нидерландах, например, начиная с 2008 г. каждый региональный оператор, обеспечивающий отбор кандидатов в замещающие родители (патронатных родителей или опекунов), использует компьютерную программу психологической диагностики, которая является частью общенациональной и включает - в качестве важного аспекта - научное сопровождение отбора [46].

В отечественной практике на данный момент также как и за рубежом, каждый центр помощи детям-сиротам может разработать свою собственную программу отбора кандидатов в замещающие родители, но на основании программы рекомендованной и утвержденной приказом правительства РФ, где представлено не менее 70 часов лекций, практикумов, семинаров. Направления тем исследования должны быть неизменными, но содержание в каждом блоке может меняться по усмотрению специалистов местных центров, так же и подбор методик может осуществляется по этому принципу, т.к. нет утвержденных методик и рекомендаций. Например, в нашей республике в Чебоксарском центре для детей сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специалисты, для психологического обследования граждан желающих принять детей на воспитание, взяли на вооружение психодиагностический комплекс Ослон В.Н., сочетающий в себе ряд методик: анкета для кандидатов в замещающие родители, «Опросник на мотивацию приема», цветовой тест отношений (ЦТО), «Семейная социограмма», «Метод незаконченных предложений», «Опросник воспринимаемой социальной поддержки» (F-SOZU-22), проективный тест «руки», а также специально для кандидатов, имеющих детей - «Опросник семейной динамики» [41].

Одним из решающих факторов успешности воспитания ребенка-сироты является мотивация создания замещающей семьи, поскольку именно она оказывает определяющее влияние на благоприятное функционирование семьи в дальнейшем. К сожалению, в научной литературе отсутствует диагностический инструментарий по выявлению мотивации принятия ребенка-сироты в замещающую семью, особенно скрытой [12]. Психологи выделяют деструктивные и конструктивные мотивы для появления приемного ребенка в семье.

Конструктивные оцениваются как мотивы, способствующие успешной адаптации приемного ребенка в семье, А.М Прихожан к ним относит нереализованное материнство, отсутствие собственных детей, не до конца реализованный родительский потенциал, желание иметь больше детей и др. [36].

Деструктивные мотивы рассматриваются как отрицательные предикторы. Часто встречающимися отрицательными предикторами А.М Прихожан считает: желание приобретения материальных выгод, сиюминутное необдуманное желание приобрести ребенка (из жалости), желание с помощью ребенка наладить супружеские отношения, желание взять приемного ребенка, чтоб «родной» не скучал, в основе стремления взять ребенка могут лежать также сугубо патологические мотивы.

Решение принять ребенка в семью обычно имеет несколько мотивов. Среди них могут быть как конструктивные, так и деструктивные. Замечательно, если у кандидата выявлены (присутствуют) только конструктивные мотивы. При наличии конструктивных мотивов, некоторые деструктивные мотивы допустимы. Если уровень деструктивной мотивации высокий, то имеющиеся конструктивные мотивы не учитываются. При среднем уровне деструктивной мотивации для принятия решения необходимо особо тщательно проанализировать семейную ситуацию и внутрисемейные отношения. Если у кандидата в замещающие родители преобладают деструктивные мотивы, то существует очень большой риск возврата приемного ребенка.

На практике, конструктивные мотивы могут сочетаться с не конструктивными, и тогда важно понять считает А.Ж. Захарова, какой из мотивов является ведущим и насколько мотивация и ожидания кандидатов могут быть скорректированы в процессе их оценки и подготовки. Практически всегда в основе желания взять в семью ребенка лежит несколько взаимосвязанных друг с другом мотивов, а не один. Также важно помнить, что мотивацию, как и многие другие качества семьи, необходимо рассматривать в контексте потребностей будущего приемного ребенка [17].

Таким образом, анализ существующего отечественного и зарубежного опыта отбора родителей для создания замещающих семей свидетельствует о том, что в разных странах и даже в пределах одной страны (например, в разных штатах США) к настоящему моменту для решения равнозначной для всех проблемы отбора кандидатов в замещающие родители используются разные подходы и разные методические способы. В настоящее время нет стандартных диагностических методик, которые можно было бы с равным успехом использовать для отбора отечественных и зарубежных претендентов, так и нет методик, определяющих с наибольшей вероятностью мотивы усыновления. Лишь анализ масштабного опыта применения различных диагностических инструментов и более глубокое исследование мотивов кандидатов в замещающие родители позволит выявить наиболее валидные и эффективные подходы для решения специфической задачи отбора замещающих родителей.

1.3 Психотравмирующая ситуация как одна из основных мотивационных направленностей кандидата в замещающие родители, влияющая на решение принять ребенка-сироту в свою семью

Изучив понятие "мотивация" и выяснив общие мотивы, которые движут людьми, желающими усыновить ребенка, попробуем проанализировать более глубокие причины этих мотивов. Ведь стимулы для такого поступка должны быть достаточно сильными и весомыми, очень нелегко взять на воспитание чужого ребенка и любить его, как родного. Адаптация ребенка, его будущее в значительной степени зависит от отношения к нему со стороны принимающего родителя. Что может повлиять на такое ответственное решение взять ребенка-сироту на воспитание? Далеко не каждый взрослый решиться на такой поступок, даже если он по каким-то обстоятельствам не имеет или не может иметь собственных детей.

В своей статье «Влияние травматического опыта кандидатов в замещающие родители на их решение о принятии ребенка в семью» И.М. Чигинева предполагает, что на решение по усыновлению влияет переживание какого-то травматического опыта у кандидатов в замещающие родители. Именно, не отреагированные обиды, не проработанные психологические убеждения меняют личность, не позволяя ей справиться не только со своими психологическими проблемами, но и с воспитанием приемного ребенка, у которого и у самого предостаточно травмирующего опыта…Понятно, что в этом случае и возврат ребенка (а особенно подростка!) в учреждение для детей-сирот вероятен весьма! И тогда возникает законный вопрос - зачем нужны Школы приемных родителей, пройдя которые, приемный родитель все равно возвращает сироту в детдом? [41]

По мнению Прихожан А.М. есть и такие люди, которые путем усыновления пытаются решить собственные проблемы, самоутвердиться или спастись от скуки [36]. Кто-то прибегает к усыновлению, в надежде стать "не хуже других", обеспечить себя под старость или даже поправить свое жилищное положение. Понятно, что принятие ребенка должно быть мотивировано только желанием помочь лишенному семейного тепла и уюта ребенку.

Каждый из нас рано или поздно сталкивается с жизненными трудностями, унижением человеческого достоинства, трагедиями и утратами. При неблагоприятном стечении обстоятельств драматические события нашей жизни могут существенно отразиться на психическом здоровье.

История понятия травмы уходит корнями в ранние работы З. Фрейда и до-фрейдовские работы Ж.М. Шарко и Ж. Брейера [25]. З. Фрейдом была создана первая психоаналитическая теория травмы, в которой это явление рассматривалось как глубоко укорененный в бессознательном аффект, оказывающий патогенное воздействие на психику человека и лежащий в основе невротических расстройств [39].

Психотравма случается, когда яркое внешнее явление или событие в жизни влечет за собой устойчивые и длительные негативные переживания человека. Причину психологической травмы всегда следует искать во внешней среде. Иногда в травме повинны другие люди, иногда она случается просто по неблагополучному стечению обстоятельств, а иногда травмирующее событие возникает в результате действий самого человека. Семейные конфликты, увольнение с работы, развод с супругом, смерть родственника или внезапная хирургическая операция - все это может стать причиной психологической травмы. Восприятие травмирующего фактора очень субъективно [41].

Ни для кого не секрет, что в нашей стране велик процент разводов. В неполной семье дети не видят гармоничной картины взаимоотношений родителей, не учатся строить и сохранять отношения. В связи с этим возрастает риск дисгармоний и разводов уже в их образуемых семьях. Таким людям для исправления неправильных родительских сценариев необходима семейная психотерапия. У некоторых супругов возникает иллюзия того, что осложнившиеся семейные отношения - это результат отсутствия ребенка или, что супруг не спешит к семейному очагу, потому что ему скучно без детей, а ребенок поможет вернуть в семью «загулявшего супруга». Эту надежду чаще всего питают женщины, которые по разным причинам не могут родить собственного ребенка. Чувствуя себя виноватой, они хотят сохранить распадающийся брак. Махнач А.В. считает, что появление ребенка в семье, где потерялось взаимопонимание, поддержка, способно только ускорить распад семьи с негативными последствиями для супругов и ребенка, а приемный ребенок может стать цементирующим звеном только в том случае, когда между супругами не утрачено доверие и взаимопонимание, они поддерживают друг друга во всех затруднениях [27]. Для успешного усыновления, необходимо, чтобы в семье был теплый климат, готовность супругов поддержать друг друга в трудные моменты.

Часто человек чувствует себя некомфортно от того, что не может родить ребенка, и эту травму он может попытаться излечить в усыновлении, в чем видит способ стать таким как все, избежать упреков, насмешек, давления, или сочувствия со стороны (родственников, знакомых). Но почти всегда при этой мотивации человек тщательно скрывает факт усыновления, и очень боится раскрытия этой тайны. В этих случаях могут прибегнуть и к имитации беременности [28]. Но если человек чувствителен к упрекам или сочувствию или подвержен чужому влиянию, то и сохранение тайны может стать не менее тягостной проблемой и вместо одной проблемы может возникнуть другая.

Семьи, потерявшие кровного ребенка (попытка замены, эффект внезапно опустевшего гнезда), нередко обращаются к усыновлению. К сожалению, не всегда такое решение делает родителей и ребенка счастливее, ни один ребенок не сможет заменить умершего. Попытки воспитать чужого ребенка подобно кровному, губительны для нормальных отношений. Постоянные сравнения, идеализация умершего могут привести к психологическим травмам ребенка, а неудачи ребенка могут раздражать и вызывать отторжение. Желание помочь не должно опираться на эмоции и особенно на такое чувство, как жалость. Попытки строить долговременные отношения на жалости или самопожертвовании деструктивны, часто именно они являются причиной конфликтов в семье в подростковом возрасте и последующих отмен усыновлений, считает Ослон В.Н. [31].

Проблема одиночества была актуальна во все времена. Мотив, направленный на решение экзистенциальных проблем, связанный с потребностью найти смысл своего существования, также является своего рода стрессогенным. Р. Мэй, психолог экзистенциального направления, называет ключевой проблемой нашего времени «подавление онтологического чувства бытия» [29]. Люди сегодня прибегают к различным способам решения этой проблемы, одним из них является усыновление. Априори предполагается, что прием ребенка придаст их жизни смысл. Но одного этого аргумента бывает недостаточно. Нерешенная личностная проблема в дальнейшем может быть причиной установления патологических взаимоотношений с ребенком, что, в свою очередь, негативно скажется на его личностном развитии.

В своих исследованиях Маглыш В.А. пишет, что каждый мотив усыновления определен каким-то ожиданием, но всегда оно реализуется посредством такого шага. Например, мотив, продиктованный личностными проблемами (комплекс неполноценности, потребность в постоянном социальном одобрении) или нарушены отношения между супругами (отсутствие взаимопонимания), то решение такой проблемы принятием ребенка в семью изначально обречено на неуспех. Проблема кроется в личности принимающего родителя (или его внутрисемейных отношениях), и решать ее необходимо соответственно. Автор условно разделяет все мотивы на «конструктивные» и «деструктивные» для создания семьи [24].

При принятии решения о взятии ребенка-сироты и ребенка, оставшегося без попечения родителей в семью, потенциальные замещающие родители иногда руководствуются мотивами, свидетельствующими о наличии личностных проблем, которые могут выражаться в альтруистических и в эгоцентричных побуждениях. Особенность данной группы мотивов - стремление человека к личностной самореализации, повышению его самооценки. Альтруистические побуждения находят свое воплощение в желании вырвать ребенка из государственной системы воспитания, в стремлении помочь хотя бы одному ребенку. А эгоцентричные побуждения потенциальных замещающих родителей характеризуются намерением улучшить самочувствие, внутренний социально-психологический климат в семье. К таким мотивам относится заполнение пустоты после потери собственного ребенка, или после того, как выросли собственные дети; желание воздействовать на отношения с кем-либо из членов семьи; желание исправить собственный неудачный родительский опыт [33].

Усыновление - процесс сам по себе трудоемкий, часто морально тяжелый. В ситуации, когда поступками больше руководят эмоции, чем разум, можно легко совершить ошибку и взять ребенка, поднять которого усыновитель не в силах.

Таким образом, психотравмирующая ситуация как одна из основных мотивационных направленностей кандидата в замещающие родители, влияет на решение принять ребенка-сироту в свою семью, как психологический способ избавления от имеющийся психотравмы. Дети-сироты, оказавшиеся в семье таких приемных родителей, имеют высокий риск повторного сиротства из-за множества психологических проблем родителя - «травматика». Большую роль в профилактике вторичного сиротства имеет психологическое здоровье замещающих родителей, эмоциональная стабильность, умение управлять своим внутренним состоянием.



Глава 2. Результаты эмпирических исследований клинико-психологических особенностей семей ожидающих или имеющих приёмных детей

2.1 Организация и методики исследования

Мотивация родительства рассматривается как один из факторов психологической готовности к усыновлению. С одной стороны, содержание мотивации родительства показывает, какой смысл вкладывает человек в родительство, какие потребности и ожидания стоят за решением усыновить ребенка. С другой стороны, “сила” того или иного вида мотивации родительства указывает на приоритетную значимость той или иной потребности. Все вместе это позволяет предполагать, как родительство будет реализовываться, свидетельствуя о психологической готовности к нему.

Исследование проходило на базе БУ ЧР «Чебоксарский центр для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей» Минобразования Чувашии. В исследовании принимали участие кандидаты в замещающие родители, обратившиеся в центр, общая численность которых составила 45 человек в возрасте от 27 до 61 года, из них женщин - 30 чел., мужчин - 15 чел.

В исследовании мотивационной направленности у кандидатов в замещающие родители предполагалось изучить наличие и степень психотравмы, влияющей на решение об усыновлении. В соответствии с поставленными задачами, были определены методы исследования. Основными методами исследования выступили: тестирование и корреляционный анализ.

1) «Опросник мотивации приема» Ослон В.Н.

2) Методика «Незаконченные предложения» Сакс Леви.

3) «Семейная социограмма» Эйдемиллер Э., Юстицкис В.



«Опросник мотивации приема» Ослон В.Н.

Цель методики: выявить ведущие мотивы приема и оценить уровень их адекватности требованиям к воспитанию и полноценному развитию ребенка.

Описание: опросник представляет собой перечень из 36 типичных утверждений потенциальных замещающих родителей относительно мотивов приема ребенка в семью. Замещающему родителю предлагается выбрать те утверждения, которые представляются ему наиболее близкими. Выбранные утверждения объединяются в структуре одного или различных типов мотивации, что позволяет выбрать ведущий или ведущие мотивы приема. В рамках опросника были выделены следующие типы мотивации приема ребенка в семью: так называемые «конструктивные» (самоценность ребенка, альтруизм, пустое гнездо) и «недостаточно конструктивные» (ребенок как партнер для общения, чувство долга, мотив, направленный на изменения семейной структуры, мотив, направленный на снятия стигмы, решение семейного конфликта, мотив, направленный на решение экзистенциальных проблем, реверсия роли ребенка, мотив, направленный на решение материальных проблем, замена погибшему ребенку).

Методика «Незаконченные предложения» Сакс Леви

Цель методики: диагностика отношения к социально значимым объектам, выявление иерархии ценностей, обнаружение завуалированных, скрытых и часто неосознаваемых сторон проблемы.

Описание: методика включает 60 незаконченных предложений, которые разделяются на 15 групп, характеризующих в той или иной степени систему отношений обследуемого к семье, к вышестоящим по служебному положению и подчиненным. Некоторые группы предложений имеют отношение к испытываемым человеком страхам и опасениям, к имеющемуся у него чувству осознания собственной вины, свидетельствуют о его отношении к прошлому и будущему, затрагивают взаимоотношения с родителями и друзьями, собственные жизненные цели.

Для каждой группы предложений выводится характеристика, определяющая данную систему отношений как положительную, отрицательную или безразличную.

«Семейная социограмма» Эйдемиллер Э., Юстицкис В.

Цель методики: выявить положение субъекта в системе межличностных отношений, отношение к себе и определить характер коммуникации в семье (прямой, опосредованный).

Описание: Испытуемым дают бланк с нарисованным кругом диаметром 110 мм. Просят нарисовать в нем самого себя и членов семьи в форме кружков. Члены семьи выполняют это задание, не советуясь друг с другом.

Критерии, по которым производится оценка результатов тестирования:

1) число членов семьи, попавших в площадь круга;

2) величина кружков;

3) расположение кружков относительно друг друга;

4) дистанция между ними.

Шкалы: опосредованное, бессознательное негативное отношение к отцу, к матери, эмоциональное отвержение, эгоцентризм, недостаточно дифференцированное отношение к семье (диагностируется как отрицательное или положительное)

Оценивая результат по первому критерию, исследователь сопоставляет число членов семьи, изображенных испытуемым, с реальным. Возможно, что член семьи, с которым испытуемый находится в конфликтных отношениях, не попадет в большой круг, он будет забыт. В то же время кто-то из посторонних лиц, животных, любимых предметов может быть изображен в качестве члена семьи.

Величина кружков. Больший по сравнению с другими кружок «Я» говорит о достаточной или завышенной самооценке, меньший - о пониженной самооценке. Величина кружков других членов семьи говорит об их значимости в глазах испытуемого.

Третий критерий - расположение кружков в площади тестового поля круга и по отношению друг к другу. Расположение испытуемым своего кружка в центре круга может говорить об эгоцентрической направленности личности, а помещение себя внизу, в стороне от кружков, символизирующих других членов семьи, может указывать на переживание эмоциональной отверженности. Наиболее значимые члены семьи изображаются испытуемым в виде больших по размеру кружочков в центре или в верхней части тестового поля.

Четвертый критерий - анализ расстояния между кружками. Удаленность одного кружка от других может говорить о конфликтных отношениях в семье, эмоциональном отвержении испытуемого. Своеобразное «слипание», когда кружки наслаиваются один на другой, соприкасаются или находятся друг в друге, говорит о недифференцированности «Я» у членов семьи, наличии симбиотических связей.

Критерий корреляции Пирсона. (Прилож. 5)

Критерий корреляции Пирсона был разработан командой британских ученых во главе с Карлом Пирсоном (1857-1936) в 90-х годах 19-го века, для упрощения анализа ковариации двух случайных величин. Помимо Карла Пирсона над критерием корреляции Пирсона работали также Фрэнсис Эджуорт и Рафаэль Уэлдон.

Это метод параметрической статистики, позволяющий определить наличие или отсутствие линейной связи между двумя количественными показателями, а также оценить ее тесноту и статистическую значимость. Другими словами, критерий корреляции Пирсона позволяет определить, есть ли линейная связь между изменениями значений двух переменных, какова теснота (или сила) корреляционной связи между двумя показателями, измеренными в количественной шкале.

В данной работе результаты корреляционного анализа при данном количестве испытуемых (объем выборки N = 45) показывают наличие значимой статистической связи:

- на уровне р = 0,05 при значении коэффициента корреляции не меньше критического значения r = 0,30;

- на уровне р = 0,01 не меньше критического значения коэффициента корреляции r = 0,39.

мотивационный замещающий родитель сиротство семья

2.2 Экспериментальные исследования и их результаты. Корреляционный анализ

«Опросник мотивации приема» Ослон В.Н.

Опираясь на теоретический анализ литературы по проблеме мотивации приема детей в семью, а также исходя из опыта работы ШПР г. Чебоксары, мы выделили четыре основные группы мотивов, которые для кандидатов в замещающие родители являются значимыми. Выводы были сделаны на основании анализа данных кандидатов в замещающие родители, полученных с помощью «Опросника на мотивацию приема» В.Н. Ослон (см. прилож.1 (1, 2)) используемого в качестве диагностического инструментария:

Испытуемые распределились по следующим группам (см.табл. 1, рис. 1):

Таблица 1

Мотивация приема

Мотивация приема	Кол-во человек (из 45)	%
Бездетная семья (мотив, направленный на снятие стигмы)	14	31
Острое горе (смерть или тяжелая болезнь близких)	6	13
Неустроенная личная жизнь (мотив, направленный на решение экзистенциональных проблем	8	17
«Добрые самаритяне» (альтруизм и самоценность ребенка).	17	39

Из 45 кандидатов в замещающие родители (cм.рис.1) 14 (31%) не имеют, или по каким-то причинам не могут иметь детей, такие кандидаты останавливают свой выбор на утверждениях (см. прилож.1 (1,2)), которые касаются чувства долга, следование Божьей воле (1), не представляют жизнь без детей (9), выражают сожаление по поводу не сложившейся большой семьи (12), часто выбирают утверждения о том, что в семье должны быть дети или никак не могут родить детей нужного им пола (14,16), считают, что семья с ребенком вызывает уважение у окружающих (22), и часто знакомые и родные советуют заиметь собственных детей (28). Неудачные попытки ЭКО и (или) самопроизвольное прерывание беременности, приемный ребенок станет нашей отрадой (36). Основной мотив этой группы кандидатов направлен на снятие клейма «второсортности» семьи, которая не может родить ребенка и является «неудачницей» в глазах социума.