Исследование семьи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Институт психологии заочной формы получения образования

Исследование семьи

Студентки 5 курса группы



Анамнез семьи

Семья полная, состоит из четырех человек: отец, мать, два ребенка.

Отец: Соколов Сергей Владимирович, 34 года, образование средне-специальное, водитель.

Мать: Соколова Ирина Ивановна, 31 год, образование высшее, бухгалтер.

Сын: Соколов Антон Сергеевич, 8 лет, учащийся 2 класса средней общеобразовательной школы.

Сын: Соколов Артур Сергеевич, 6 лет, воспитанник дошкольного учреждения.

Семья находится на стадии жизненного цикла как молодая семья с маленькими детьми. Развитие семьи на данной стадии достаточно ответственно для родителей, поскольку оно связано с вводом детей во внесемейные институты: дошкольное учреждение и школа. Это период расширения сети внешних социальных контактов, которые требуют от супругов готовности, знаний и умений в сотрудничестве с воспитателями, учителями, медицинскими работниками, руководителями кружков, тренерами, другими родителями и их детьми. Это период, когда родители обучают своих детей принятию социальных норм и правил тех групп, в которые они включаются, решению возникающих там проблем взаимодействия со сверстниками. При этом родители стараются сохранить и развить у каждого ребенка его индивидуальность, неповторимость, признать как сильные, так и слабые стороны их личности.

Период добрачного ухаживания - 1 год. Стаж семейной жизни - 9,5 лет. Мотивом вступление в брак явились любовь, желание быть самостоятельными и независимыми.

Семья - первичная, нуклеарная, проживает отдельно от родителей, двухдетная. Время проживания семьи отдельно - 7 лет.

Отец семейства в своей родительской семье имеет старшего брата, мать - является старшим ребенком, имеет двух младших сестер.

Воспитанием и развитием детей занимаются оба родителя, они уделяют достаточно времени своим сыновьям для совместных занятий и игр.

Отношения в семье строятся на уважении и доверии, в конфликтных вопросах стараются прийти к компромиссу.

Семья считает себя дружной, умеющей работать и отдыхать. Члены семьи любят в выходные дни ездить на дачу к родителям отца. Ежегодно летом вся семья с целью оздоровления детей выезжает на отдых на море.

В настоящий период семья испытывает кризис «монотонности», который наступил в период 9 лет семейной жизни. Это период, когда все устроилось и находится в стабильном положении: дом, дети, работа, быт, круг общения. Однако постепенно романтика в отношениях ослабевает.

Других кризисных событий в жизни семьи не отмечено.



Перечень методик

1. Методика измерения психологической дистанции (Е.И. Медведская, модификация Т.А. Заеко).

2. Опросник ПЭА (А.Н. Волкова, модификация В.И. Слепковой).

3. Опросник РОП (А.Н. Волкова).

4. Тест «Характер взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях» (А.А. Карелин).

5. Опросник «Взаимодействие родитель-ребенок» (И.М. Марковская).

6. Братско-сестринский опросник (The Brother-Sister Questionnaire) (S.A. Graham-Bermann, S.E. Culter, адаптация М.В. Кравцовой).



Рубрикатор

1. Название методики. «Методика измерения психологической дистанции».

2. Авторы, год издания, модификация или адаптация.

Автор методики Е.И. Медведская, модифицированный вариант Т.А. Заеко. Методика издана в 1997 г., модификация осуществлена в 2003 г.

3. Методология или теоретические положения, на базе которых была разработана методика.

Данная методика в своем основании имеет эгоцентрическую модель выстраивания психологического пространства и рассчитана на невербальный ответ испытуемого на вопрос: «Кто из других мне ближе?». При этом Я субъекта представляет собой организующий центр, основой которого являются симпатии и антипатии в отношение других людей.

Психологическая дистанция - это способ, благодаря которому возможно организовать психологическое пространство. Она способствует фиксации относительно устойчивых границ своего пространства, а также психологического пространства другого человека.

Под психологической дистанцией понимается сложное личностное образование с особой структурой:

- обобщенным представлением о себе, связанным с возможностями и ограничениями во взаимодействии с другими;

- обобщенным представлением о другом, его свойствах;

- принятием решения меры своего влияния в отношении другого и открытой (закрытой) психологической реальностью с целью воздействия этого другого.

Психологической дистанции соответствуют два параметра: длина (короткая - длинная) и сила (слабая - напряженная). Эти два параметра коррелируют между собой: близость психологической дистанции делает ее более напряженной, а сильные переживания своей ограниченности делают другого человека более значимым.

4. Контингент: для кого предназначена (возраст, характеристики).

Взрослые (мужчины и женщины), дети старшего дошкольного, школьного и юношеского возраста.

5. Предмет диагностики (что исследуется в методике).

Степень близости (отдаленности) субъекта в отношении членов большой семьи с помощью нахождения длин психологических дистанций и вида взаимоотношений в семье.

6. Сопряженные практические задачи (где, в какой области результаты могут быть применимы).

Результаты уровней психологической дистанции и видов взаимоотношений в семье могут быть использованы в психолого-педагогической практике по воспитанию у подростков и старших школьников представлений о взаимодействии членов семьи и формировании образа будущего родительства посредством профилактических программ «Я рядом», «Мы вместе» и др. Возможно проведение совместных с родителями классных часов, выпуск брошюр, проведение родительских собраний с целью улучшения детско-родительских отношений.

Результаты могут быть использованы в консультативной психологической практике по устранению проблем, возникших в семье, либо у одного из членов семьи.

Эти данные также можно применять в образовательной деятельности высших учебных заведений при подготовке психологов в рамках «Возрастной психологии», «Психологии семейных отношений», «Основ консультативной психологии».

7. Комплектность методики. Стимульный материал включает игровое поле 7Ч7 клеточек и фигуры:



Психологическая дистанция анализируется по параметру длины. Для определения длины психологической дистанции (измерения расстояния от фигуры испытуемого до иной фигуры) введены условные обозначения:

1 - одна клеточка по прямой в любую сторону от фигуры испытуемого.

1,5 - одна клеточка по диагонали в любую сторону от фигуры испытуемого.

0 - при наложении фигуры на фигуру.

Соответственно, минимальная психологическая дистанция - 0, максимальная психологическая дистанция - 4,5.

Обработка производится согласно расположению областей психологического пространства в игровом поле.



Рубрикатор

1. Название методики. Опросник «ПЭА» (понимание, эмоциональное притяжение, авторитетность).

2. Авторы, год издания, модификация или адаптация.

Автор методики А.Н. Волкова, модификация В.И. Слепковой.

Методика издана в 1990 г.

3. Методология или теоретические положения, на базе которых была разработана методика.

Данная методика опирается на психоаналитический подход, где представлены определенные типы личности и их возможные комбинации в супружеских отношениях. При этом сами типы личности не являются типами в прямом смысле слова, а описывают устойчивые способы поведения с брачным партнером.

Взаимоотношения между партнерами в браке в данной методике рассматриваются через понимание, эмоциональное притяжение и авторитетность (уважение).

Понимание характеризует наличие у субъекта картины личности партнера, субъективное ощущение знания его личных особенностей.

Эмоциональное притяжение отражается в привлекательности партнера, желании общаться с ним, терапевтическом воздействии контакта с ним.

Авторитетность (уважение) является показателем принятия партнера как личности, его мировоззрения, интересов, мнения.

Всего в опроснике 45 утверждений, включающих 3 шкалы.

4. Контингент: для кого предназначена (возраст, характеристики).

Респондентами могут быть взрослые люди мужского и женского пола, состоящие и не состоящие в браке.

5. Предмет диагностики (что исследуется в методике).

Степень понимания, эмоциональной привлекательности и уважения партнеров в браке.

6. Сопряженные практические задачи (где, в какой области результаты могут быть применимы).

Результаты могут применяться в консультативной психологической практике на стадии не только молодой семьи, но и уже зрелой. Кроме того, результаты можно использовать при разработке тренинговых программ для супругов по улучшению отношений между ними.

7. Комплектность.

Опросник содержит 45 утверждений, касающихся взаимоотношений между партнерами в браке; три шкалы (понимание, эмоциональное притяжение и авторитетность (уважение)), каждая из которых включает по 15 вопросов-утверждений; ключ для обработки данных; интерпретацию по каждой шкале.

Рубрикатор

1. Название методики. Опросник «Ролевые ожидания и притязания в браке» (РОП).

2. Авторы, год издания, модификация или адаптация.

Автор методики А.Н. Волкова.

Методика издана в 1989 г.

3. Методология или теоретические положения, на базе которых была разработана методика.

Данная методика опирается на поведенческую модель, где основной акцент ставится на изменение поведения партнеров, при использовании методов обусловливания и научения.

Опросник направлен на выявление супружеских установок и их согласованность. Оригинальная особенность данной методики проявляется в том, что она позволяет соотносить не только взаимные ожидания (требования друг к другу), но и индивидуальные притязания (готовность выполнять определенные роли в браке).

Методика направлена на изучение представлений супругов о значимости в семейной жизни сексуальных отношений, личной общности мужа и жены, родительских обязанностей, профессиональных интересов каждого из супругов, хозяйственно-бытового обслуживания, моральной и эмоциональной поддержки, внешней привлекательности партнера. Эти показатели, отражая основные функции семьи, составляют шкалу семейных ценностей. Кроме того, эта методика позволяет уточнить представления супругов о желаемом распределении ролей между мужем и женой при реализации семейных функций, объединенных шкалой ролевых ожиданий и притязаний. Результаты данной методики свидетельствуют об иерархии семейных ценностей супругов, что дает возможность сделать вывод о социально-психологической совместимости супругов в семье.

4. Контингент: для кого предназначена (возраст, характеристики).

Респондентами могут быть люди мужского и женского пола в возрасте от 14 до 60 лет, состоящие и не состоящие в браке.

5. Предмет диагностики (что исследуется в методике).

Иерархия семейных ценностей супругов, а также социально-психологическая совместимость супругов в семье.

6. Сопряженные практические задачи (где, в какой области результаты могут быть применимы).

Результаты могут применяться в консультативной психологической практике на разных стадиях супружеского взаимодействия; в коррекционной практике; а также в тренинговых и терапевтических программах.

7. Комплектность.

Методика содержит 36 утверждений в каждом варианте (мужском и женском) с четырьмя вариантами ответов: «полностью согласен», «в общем, это верно», «это не совсем так», «это неверно».

В методику включены 7 шкал:

1. Интимно-сексуальная шкала - шкала значимости сексуальных отношений в супружестве.

2. Шкала личностной идентификации с супругом(-ой) - шкала, отражающая установку мужа (жены) на личностную идентификацию с брачным партнером: ожидание общности интересов, потребностей, ценностных ориентаций, способов времяпрепровождения.

3. Хозяйственно-бытовая шкала измеряет установку супругов на реализацию хозяйственно-бытовой функции семьи. Эта шкала, как и все последующие, имеет две подшкалы: «ролевые ожидания» и «ролевые притязания».

4. Родительско-воспитательская шкала позволяет судить об отношении супругов к своим родительским обязанностям.

5. Шкала социальной активности отражает установку на значимость внешней социальной активности (профессиональной, общественной) для стабильности брачно-семейных отношений.

6. Эмоционально-психотерапевтическая шкала выражает установку на значимость эмоционально-психотерапевтической функции брака.

7. Шкала внешней привлекательности оценивает степень значимости внешнего облика для мужа (жены), его соответствие стандартам современной моды.

Ответы на предлагаемые утверждения свидетельствуют о выраженности у респондентов семи основных семейных ценностей. Баллы по каждой шкале семейных ценностей суммируются отдельно. По первым двум шкалам эти результаты являются итоговыми. Итоговые баллы остальных пяти шкал вычисляются как полусумма баллов по подшкалам «ролевые ожидания» (установка мужа и жены на активное выполнение партнером семейных обязанностей) и «ролевые притязания» (личная готовность каждого из партнеров выполнять семейные роли).

Таким образом, минимальный суммарный балл по шкале составляет 0 баллов, максимальный итоговый балл по шкале - 9 баллов.

Шкала оценок взаимоотношений представлена тремя категориями:

- низкие оценки - 0-3 балла;

- средние - 4-6 баллов;

- высокие - 7-9 баллов.

Рубрикатор

1. Название методики. Тест «Характер взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях».

2. Авторы, год издания, модификация или адаптация.

Автор методики А.А. Карелин.

Методика издана в 2000 г.

3. Методология или теоретические положения, на базе которых была разработана методика.

Данная методика опирается на поведенческую модель, где основной акцент делается на изменении поведения партнеров, при использовании методов обусловливания и научения.

Методика дает возможность охарактеризовать обследуемую пару по ряду параметров: наиболее конфликтогенные сферы супружеских отношений, степень согласия (или несогласия) в ситуациях конфликта, уровень конфликтности в паре.

4. Контингент: для кого предназначена (возраст, характеристики).

Респондентами могут быть взрослые люди мужского и женского пола, состоящие и не состоящие в браке.

5. Предмет диагностики (что исследуется в методике).

Конфликтогенные сферы супружеских отношений; степень согласия (или несогласия) в ситуациях конфликта; уровень конфликтности в паре.

6. Сопряженные практические задачи (где, в какой области результаты могут быть применимы).

Представленные в методике характеристики могут быть полезны как в исследованиях разных сторон супружеских взаимоотношений, так и при диагностике с целью дальнейшей коррекции.

Результаты можно использовать при разработке тренинговых программ для супругов по улучшению отношений между ними.

7. Комплектность.

Методика представляет собой тест-опросник, содержащий описание 32 ситуаций супружеского взаимодействия, которые носят конфликтный характер.

В качестве ответа респондентам (испытуемым) предлагается шкала возможных реакций на определенную ситуацию, в которую заложены два признака: активность или пассивность реакции и согласие или несогласие с партнером (стороной в конфликте). Левый полюс шкалы - активное выражение несогласия, не согласное нейтральное отношение, пассивное выражение согласия и, наконец, правый полюс - активное выражение согласия. Делениям шкалы приписываются значения в баллах соответственно от «-2» до «+2».

Ключ к тесту, где представлены 8 сфер, в которых чаще всего происходят столкновения:

- проблемы отношений с родственниками и друзьями;

- вопросы, связанные с воспитанием детей;

- проявление стремления к автономии;

- нарушение ролевых ожиданий;

- рассогласование норм поведения;

- проявление доминирования одним из супругов;

- проявление ревности;

- расхождения в отношении к деньгам.

Результаты исследований получают путем расчета общего индекса (среднее арифметическое по каждому блоку).

Значения индексов меняются от -2 до 2. Отрицательное значение индекса говорит о негативной реакции респондента в конфликтных ситуациях, положительные - о позитивных реакциях. Значения, близкие к 1 (или к -1) подчеркивают пассивный характер поведения при семейных недоразумениях, а близкие к 2 (или к -2) говорят об активной позиции в данной ситуации.

Полученные результаты дают возможность говорить и об общем уровне конфликтности в паре. Чем ближе значения общего индекса к -2, тем более конфликтный характер носит взаимодействие супругов.

Рубрикатор

1. Название методики. Опросник «Взаимодействие родитель-ребенок».

2. Авторы, год издания, модификация или адаптация.

Автор методики И.М. Марковская.

3. Методология или теоретические положения, на базе которых была разработана методика.

В качестве оснований для шкал опросника автором были взяты следующие параметры, выделяемые в ряде исследований по данной проблеме: «автономия-контроль» (Е.С. Шеффер, Р.К. Белл); «отвержение-принятие» (А.И. Захаров, А.Я. Варга); «требовательность» (О. Коннер); «степень эмоциональной близости» (В. Шутц, Г.Т. Хоментаускас); «строгость» (П. Слатер); «непоследовательность-последовательность» (А.И. Захаров); «сотрудничество» (Р.Ф. Бейлз); «согласие» (Р.Ф. Бейлз).

А.С. Макаренко, С.В. Ковалев отмечают также важность авторитета родителей и связывают с ним возможность влияния на ребенка, поэтому автор опросника счел нужным включить в него шкалу «авторитетность». Одним из важнейших показателей является степень удовлетворенности родителей процессом взаимодействия с детьми. Неудовлетворенность родителя отношениями с ребенком может явиться важным фактором обращения в психологическую консультацию. Шкала «удовлетворенность» вошла во взрослый и детский варианты опросника.

Практика работы с семьей показала, что для диагностики родительско-детских отношений важно знать не только оценку их «родительской» стороной. Но не менее важно знать оценку этого взаимодействия и другой, «детской», стороной.

4. Контингент: для кого предназначена (возраст, характеристики).

Взрослые (мужчины и женщины), дети старшего дошкольного, школьного и юношеского возраста.

5. Предмет диагностики (что исследуется в методике).

Особенности взаимодействия родителей и их детей.

6. Сопряженные практические задачи (где, в какой области результаты могут быть применимы).

В коррекционной практике детско-родительских и родительско-детских отношений.

В образовательной деятельности с целью просветительской и профилактической работы с родителями (беседы, лекции, диспуты, буклеты и др.).

7. Комплектность.

Регистрационный бланк.

Опросник имеет три формы: одну детскую и две взрослые, по 60 вопросов в каждой:

- вариант для подростков и их родителей;

- вариант для родителей дошкольников и младших школьников.

Методика содержит два ключа к опроснику:

- для подростков и их родителей;

- для родителей и младших школьников (дошкольников).

Текст опросника включает 10 шкал (критерии для оценки взаимодействия родителей с детьми). На каждую шкалу варианта опросника для подростков приходится равное количество вопросов, кроме двух, которые могут считаться базовыми в родительско-детских отношениях. Это шкалы «автономия-контроль» и «отвержение-принятие», в них вошло по 10 утверждений, а в остальные шкалы - по 5 утверждений.

При заполнении опросника родителям и детям предлагается оценить степень согласия с каждым утверждением по 5-балльной системе: 1 балл - совершенно не согласен, это утверждение совсем не подходит; 5 баллов - совершенно согласен, это утверждение абсолютно подходит.

Все три формы опросника обрабатываются по сходной схеме. Подсчитывается общее количество баллов по каждой шкале, при этом учитываются - прямые или обратные утверждения.

В бланках-ключах обратные вопросы обозначены звездочками. Поскольку шкалы 3 и 5 содержат по 10 утверждений, а не по пять, как в остальных, то арифметическая сумма баллов по этим шкалам делится на два. Суммарная оценка проставляется в последнем столбце регистрационного бланка. Каждая строка бланка для ответов принадлежит одной шкале.

Рубрикатор

1. Название методики. «Братско-сестринский опросник» (The Brother-Sister Questionnaire).

2. Авторы, год издания, модификация или адаптация.

Авторы методики: S.A. Graham-Bermann, S.E. Culter, адаптация М.В. Кравцовой.

3. Методология или теоретические положения, на базе которых была разработана методика.

Отношения с братьями и сестрами формируются в ходе истории их жизни, глубоко коренятся в общем опыте, начиная с раннего детства и до преклонного возраста. Они продолжаются дольше большинства дружеских связей, сохраняясь после смерти родителей и создания своих семей. Как отмечает В.Н. Дружинин, отношения между сиблингами - какие бы они ни были, любящие или неприязненные - наиболее продолжительные и наиболее постоянные близкие отношения между людьми.

З. Фрейд первым отметил, что позиция сиблинга среди его сестер и братьев имеет особое значение для всей его дальнейшей жизни. Эта позиция определяется количеством сиблингов в семье, их полом и промежутками между их рождением. Чем ближе возраст сиблингов, тем большее влияние они оказывают друг на друга в процессе своего развития.

А. Адлер считал, что важна не позиция сиблинга в семье как таковая, а его восприятие сложившейся ситуации: от того, какое значение придает сиблинг своему положению внутри семьи, зависит влияние порядка рождения на стиль его жизни. Тем не менее, по мнению Адлера, можно выделить некоторые общие психологические особенности, которые характерны для каждой конкретной позиции сиблинга в семье. Он впервые выделил три типичных позиции: первенец, второй сиблинг, младший сиблинг.

Современные исследователи склоняются к тому, что порядок рождения, так же, как и гендерная принадлежность сильно влияют на личность и структуру взаимоотношений в семье. Отношениям братьев и сестер в любом случае свойственны конфликты и соперничество.

Дети, родившиеся в одной семье, видели друг друга в детском возрасте, пережившие совместно счастливые и тяжелые моменты своего общего детства, навсегда останутся связанными невидимыми нитями родства и семейной общности, которую сохранят независимо от своего место нахождения. Чем старшее были дети, тем больший отпечаток сиблинговых отношений они будут иметь в будущем.

Данный опросник предназначен для психометрической оценки и дифференциации нормативных и дисфункциональных сиблинговых отношений. Под дисфункцией сиблинговых отношений здесь понимают наличие высокого уровня конфликтности и агрессивных поведенческих реакций в сиблинговой диаде. Утверждения BSQ отражают субъективную оценку тех отношений, которые существовали в семье.

4. Контингент: для кого предназначена (возраст, характеристики).

Дети дошкольного, школьного, юношеского возраста, имеющие братьев и сестер.

5. Предмет диагностики (что исследуется в методике).

Психометрическая оценка и дифференциация нормативных и дисфункциональных сиблинговых отношений.

6. Сопряженные практические задачи (где, в какой области результаты могут быть применимы).

В коррекционной практике сиблинговых отношений.

7. Комплектность.

Методика содержит 35 вопросов с пятью вариантами ответов:

- совсем не подходит;

- пожалуй, неверно;

- пожалуй, верно;

- верно;

- совершенно верно.

Оценка осуществляется в рамках характеристики четырех свойств сиблинговых отношений: эмпатии, поддержания границ, сходства и принуждения, обозначенных в названии шкал опросника.

Ключ для обработки ответов.

Степень выраженности показателей по опроснику определяется высоким, средним и низким уровнями.

Протокол обследования по методике

«Методика измерения психологической дистанции»

(Е.И. Медведской, модификация Т.А. Заеко)



Подсчет данных:

На основании проведенного исследования составлена обобщенная таблица по всем членам семьи и ближайшим родственникам с указанием психологической дистанции между ними.

	Мать (жена)	Отец (муж)	Антон	Артур
Мать (жена)		1	2	1
Отец (муж)	1		1	1
Антон	1,5	1,5		1
Артур	1	1	3,5
Бабушка по матери (Таня)	1,5	1,5	1	1,5
Дедушка по матери (Иван)	2,5	1,5	1	2,5
Бабушка по отцу (Валя)	1	1	1	1
Дедушка по отцу (Вова)	2	1,5	1,5	1,5
Сестра матери (Лена)	4,5	4,5	3,5	3,5
Сестра матери (Оля)	2	3	4	3
Брат отца (Игорь)	4,5	3	3	3,5

Первичная интерпретация:

Далее данная таблица преобразована по делению длины психологических дистанций между членами семьи.

Члены семьи	Длина психологической дистанции
	короткая (0-1,5)	средняя (2-3)	длинная (3,5-4,5)
Мать	Муж Антон Артур Своя мать Свекровь	Свой отец Тесть Сестра Оля	Сестра Лена Брат мужа
Отец	Жена Антон Артур Теща Тесть Свой отец Своя мать	Сестра жены Оля Брат Игорь	Сестра жены Лена
Антон	Отец Бабушка Таня Дедушка Иван Бабушка Валя Дедушка Вова	Мать Дядя Игорь	Артур Тетя Лена Тетя Оля
Артур	Мать Отец Антон Бабушка Таня Бабушка Валя Дедушка Вова	Дедушка Иван Тетя Оля	Тетя Лена Дядя Игорь

Согласно полученным результатам можно дать характеристику каждой психологической дистанции в отношении членов семьи.

При короткой дистанции образуется достаточно тесная связь с членами семьи, отношения приобретают характер взаимозависимости, т.е. такие считаются симбиотическими:

- у матери такая связь с мужем, сыновьями, своей матерью и свекровью;

- у отца - с женой сыновьями, своими родителями и родителями жены;

- у Антона - с отцом, бабушками и дедушками;

- у Артура - с матерью, отцом, братом, бабушками, дедушкой Вовой.

Такие отношения опасны чрезмерной привязанностью, боязнью разлуки, их можно охарактеризовать как навязчивые, «прилипчивые».

Средняя психологическая дистанция считается оптимальной зоной, в которой выстраиваются взаимоотношения с другими, и появляется возможность личностного роста:

- у матери такая связь со своим отцом, тестем и сестрой Олей;

- у отца - с сестрой жены Олей, братом Игорем;

- у Антона - с матерью, дядей Игорем;

- у Артура - с дедушкой Иваном, тетей Олей.

Такие отношения считаются плодотворными и характеризуются доброжелательностью, отзывчивостью, приветливостью.

При длинной дистанции отсутствует общность с другими, т.е. наблюдается отстраненность от них:

- у матери такая связь со своей сестрой Леной, братом мужа Игорем;

- у отца - с сестрой жены Леной;

- у Антона - с Артуром, тетей Леной, с тетей Олей;

- у Артура - с тетей Леной, дядей Игорем.

При таких отношениях люди отстранены друг от друга, замкнуты, не желают общаться, избегают разговоров и встреч. Соответственно, можно сказать, что сестра матери Лена и брат отца Игорь в наибольшей степени отдалены от общения со своими близкими родственниками, т.е. отношения с ними можно считать отчужденными.

Вторичная интерпретация:

В диагностируемой семье существуют достаточно тесные отношения между ее членами (отец, мать и дети), а также бабушками и дедушками, что говорит о чрезмерной привязанности друг к другу и отсутствии возможности для личностного роста. В таких отношениях наблюдается сильная сжатость психологического пространства, что препятствует внутренним изменениям и делает эти отношения статичными и неподвижными. Расширение собственного Я происходит медленно, поскольку его поглощает тесное окружение, которое мешает развитию.

Выявлено, что мать не поддерживает связь с одной из своих сестер, а отец - с братом. И здесь мы наблюдаем, что начинают закладываться похожие отношения между братьями в семье. Младший Артур более привязан к брату Антону, возможно в силу своего возраста, а Антон уже отдаляется от младшего брата. Отчужденность отношений опасна оторванностью связей и замыканием на себе, т.е. формируется «бедность» психологического пространства между братьями, что препятствует личностному развитию.

При этом немаловажным фактором являются отношения, которые выявлены на средней психологической дистанции, т.е. это самые оптимальные отношения, при которых члены семьи не зависят друг от друга, но и не дистанцируются от общения и взаимодействия. Плодотворность таких отношений проявляется в возможности изменений собственной психической реальности через переструктурирование психологического пространства.

Психологическое заключение:

В целом можно сказать, что семья дружная, но имеется чрезмерная зависимость друг от друга, поэтому необходима своевременная сепарация для возможности личностного развития каждого члена семьи.

ПРОТОКОЛ

обследования по методике

Опросник «ПЭА» (понимание, эмоциональное притяжение, авторитетность) (А.Н. Волкова, модификация В.И. Слепковой)

Подсчет данных:

При обработке полученных данных были проведены расчеты, которые привели к следующим результатам.

	Понимание	Эмоциональное притяжение	Авторитетность (уважение)
	балл	%	балл	%	балл	%
Мать	22	73,3	28	93,3	24	80
Отец	26	86,7	24	80	23	76,7

Для удобства анализа полученные результаты представлены в гистограмме.



Первичная интерпретация:

Анализ полученных результатов показал:

- у жены - степень проявления эмоционального притяжения к мужу составила 93,3%, степень уважения к нему - 80%, степень понимания - 73,3%;

- у мужа- степень проявления понимания жены составила - 86,7%, степень эмоционального притяжения - 80%, степень уважения к ней - 76,7%.

Полученные показатели достаточно высокие у обоих партнеров.

У жены наиболее проявлено эмоциональное притяжение к мужу, т.е. она делает акцент на его привлекательности, ей нравится с ним общаться, он воздействует на нее терапевтически. Уважение к своему мужу также высоко, т.е. она воспринимает его как личность, ей близко его мировоззрение, интересы.

У мужа наиболее проявлено понимание своей жены, т.е. он хорошо изучил ее индивидуальные особенности, с легкостью читает ее мысли, чувства, может в конкретной ситуации предсказать поведение своей жены. Он также испытывает достаточно сильное эмоциональное притяжение к ней, т.е. ценит ее привлекательность, выражает желание общаться с ней.

Вторичная интерпретация:

В данной брачной паре степень понимания, эмоционального притяжения, уважения достаточно высокая. Тем не менее, муж немного больше понимает свою жену, по сравнению со своей женой; жена испытывает более сильное эмоциональное притяжение к мужу; уважение жены к мужу сильнее.

Психологическое заключение:

Такие показатели говорят о гармоничности отношений между партнерами в браке, что благотворно сказывается на них самих, а также положительно отражается на их детях.

ПРОТОКОЛ

обследования по методике

Опросник «Ролевые ожидания и притязания в браке» (РОП)

(А.Н. Волкова)

Подсчет данных:

Ответы супругов занесены в таблицу, в которой сделаны необходимые расчеты.

Консультационное исследование семейных ценностей

Шкала семейных ценностей	№ утверждения	Балл	№ утверждения	Балл	Общий показатель (в баллах)
		муж	жена		муж	жена	опМ	опЖ
Интимно-сексуальная	1	3	2				13	13
	2	3	2
	3	2	1
	?=	8	5
Личностная идентификация с супругом	4	2	3
	5	2	2
	6	1	3
	?=	5	8
Хозяйственно-бытовая	Ожидание	Притязание
	7	3	1	22	1	2	6	6,5
	8	2	2	23	1	3
	9	3	2	24	2	3
	?=	8	5	?=	4	8
Родительско-воспитательная	10	3	2	25	2	1	8,5	6,5
	11	3	3	26	3	3
	12	3	1	27	3	3
	?=	9	6	?=	8	7
Социальная активность	13	1	2	28	3	1	5,5	3,5
	14	1	1	29	3	1
	15	1	1	30	2	1
	?=	3	4	?=	8	3
Эмоционально-психотерапевтическая	16	2	1	31	2	2	5	5,5
	17	2	2	32	1	2
	18	2	2	33	1	2
	?=	6	5	?=	4	6
Внешняя привлекательность	19	3	1	34	1	3	6	6,5
	20	3	1	35	2	3
	21	2	2	36	1	3
	?=	8	4	?=	4	9
?=	44	41,5

Первичная интерпретация:

На основании полученных результатов проведен анализ шкал семейных ценностей.

1. По интимно-сексуальной шкале:

- у жены - 5 баллов, что соответствует среднему значению, т.е. интимно-сексуальная сфера находится в норме;

- у мужа - 8 баллов, что соответствует высокому значению, т.е., по его мнению, сексуальная гармония - важное условие счастья между супругами, он высоко оценивает свою супругу как сексуального партнера.

2. По шкале личностной идентификации с партнером по браку:

- у жены - 8 баллов, что является показателем личностной идентификации с мужем, т.е. высока потребность в общности интересов, ценностных ориентаций, совместного времяпровождения;

- у мужа - 5 баллов, что соответствует среднему значению, т.е. личностная идентификация с женой находится в норме.

3. По хозяйственно-бытовой шкале:

- подшкала ролевых ожиданий:

-- у жены - 5 баллов, что соответствует среднему значению, т.е. ее ожидания умеренные по поводу участия мужа в решении бытовых вопросов;

-- у мужа - 8 баллов, что является высоким показателем, т.е. муж ожидает большего участия супруги в бытовых вопросах, для него важны хозяйственно-бытовые умения и навыки жены;

- подшкала ролевых притязаний:

-- у жены - 8 баллов, что является высоким показателем, т.е. у нее есть желание более активно участвовать в ведении домашнего хозяйства;

-- у мужа - 4 балла, что соответствует среднему значению, т.е. у него умеренные притязания в отношении себя в хозяйственной деятельности семьи.

Общие оценки по данной шкале у мужа (6 баллов) и жены (6,5 баллов) примерно равны и соответствуют средним значениям, что говорит об одинаковой значимости хозяйственно-бытовой организации семьи.

4. По родительско-воспитательной шкале:

- подшкала ролевых ожиданий:

-- у жены - 6 баллов, что соответствует среднему значению, т.е. ее ожидания в отношении мужа по поводу активной родительской позиции оправданы;

-- у мужа - 9 баллов, что является высоким показателем, т.е. его ожидания в отношении жены по поводу активной родительской позиции высоки;

- подшкала ролевых притязаний:

-- у жены - 7 баллов, что соответствует высокому значению, т.е. отражает ее высокую ориентацию на свои обязанности в воспитании детей;

-- у мужа - 8 баллов, что также является высоким показателем, и отражает его высокую ориентацию на свои обязанности в воспитании детей.

Общие оценки по данной шкале у мужа (8,5 баллов) и жены (6,5 баллов) все же отличаются, т.е. для мужа собственная роль - роль отца имеет большое значение, поскольку для него родительство - это основная ценность, которая концентрирует вокруг себя жизнь семьи; для жены этот показатель находится в норме, т.е. она не придает родительству сверхзначения.

5. По шкале социальной активности:

- подшкала ролевых ожиданий:

-- у жены - 4 балла, что относится к среднему значению, т.е. ее представления, что муж должен быть активным в общественной, профессиональной жизни, соответствуют норме;

-- у мужа - 3 балла, что является низким показателем, т.е. в его представлениях жена не должна проявлять активность в общественной, профессиональной жизни, т.к. это станет помехой в стабильных брачно-семейных отношениях;

- подшкала ролевых притязаний:

-- у жены - 3 балла, что является низким показателем, т.е. отсутствием притязаний на собственную активную общественную, профессиональную жизнь, поскольку это может мешать стабильным семейным отношениям;

-- у мужа - 8 баллов, что является высоким показателем, т.е. у него выражены притязания на собственную активную общественную, профессиональную жизнь.

Общие оценки по данной шкале у мужа (5,5 баллов) и жены (3,5 балла) отличаются, т.е. для мужа умеренные внесемейные интересы относятся к основным ценностям в отношениях супругов; для жены этот показатель низкий, т.е. она не относит внесемейные интересы к ценностям семьи.

6. По эмоционально-психотерапевтической шкале:

- подшкала ролевых ожиданий:

-- у жены - 5 баллов, что является средним показателем, т.е. она не строит ожидания по поводу того, что муж должен решать вопросы психологического благополучия семьи;

-- у мужа - 6 баллов, что также является средним показателем, т.е. он не строит ожидания по поводу того, что жена должна решать вопросы психологического благополучия семьи;

- подшкала ролевых притязаний:

-- у жены - 6 баллов, что соответствует среднему значению, т.е. притязания на роль семейного психотерапевта у нее находятся в норме;

-- у мужа - 4 балла, что также соответствует среднему значению, т.е. притязания на роль семейного психотерапевта у него также находятся в норме. психологический дистанция брак конфликтный

Общие оценки по данной шкале у мужа (5 баллов) и жены (5,5 баллов) примерно равны и соответствуют средним значениям, что говорит об умеренной значимости во взаимной моральной и эмоциональной поддержке членов семьи.

7. По шкале внешней привлекательности:

- подшкала ролевых ожиданий:

-- у жены - 4 балла, что соответствует среднему значению, т.е. ее ожидания по поводу внешней привлекательности своего партнера умеренные;

-- у мужа - 8 баллов, что является высоким показателем, т.е. для него важна внешняя привлекательность партнерши;

- подшкала ролевых притязаний:

-- у жены - 9 баллов, т.е. ее притязания высоки, она стремится всегда быть привлекательной, модной;

-- у мужа - 4 балла, что что является средним показателем, т.е. у него умеренное отношение к своей внешности.

Общие оценки по данной шкале у мужа (6 баллов) и жены (6,5 баллов) примерно равны и соответствуют средним значениям, что говорит о сбалансированности у супругов установки на собственную привлекательность и привлекательность своего партнера.

Согласно индивидуальным показателям шкалы семейных ценностей, ролевым ожиданиям и притязаниям супругов был сделан вывод:

- суммарный показатель по шкале семейных ценностей выше у мужа (44 балла), по сравнению с женой (41,5 баллов), т.е. сложившаяся среда жизнедеятельности семьи имеет для него большую значимость нежели для жены;

- ориентация мужа на активное ролевое поведение жены (ролевые ожидания) и собственная активная роль жены (ролевые притязания) совпадают, т.е. предполагается более активная роль жены в семье по видению мужа и желанию самой жены, что по сути решает предыдущую задачу.

Далее проведено сравнение представлений о семейных ценностях и ролевых установках супругов. С этой целью составлена таблица, помогающая определить степень согласованности семейных ценностей брачных партнеров.

Согласованность семейных ценностей мужа и жены

Семейные ценности	ШСЦм	ШСЦж	ССЦ
Интимно-сексуальная	8	5	3
Личностная идентификация	5	8	3
Хозяйственно-бытовая	6	6,5	0,5
Родительско-воспитательная	8,5	6,5	2
Социальная активность	5,5	3,5	2
Эмоционально-психотерапевтическая	5	5,5	0,5
Внешняя привлекательность	6	6,5	0,5

Примечание: ШСЦм - показатели по шкале семейных ценностей мужа; ШСЦж - показатели по шкале семейных ценностей жены; ССЦ - согласованность семейных ценностей супругов.

Вторичная интерпретация:

В данной супружеской паре присутствует согласованность в представлениях семейных ценностей. Имеющиеся различия в понимании супругами важнейших сфер жизнедеятельности семьи находятся в норме, т.е. не превышают 3 баллов, что говорит о беспроблемных взаимоотношениях между партнерами по браку, об отсутствие между ними конфликтности.

Между супругами есть незначительные расхождения в согласованности таких семейных ценностей, как интимно-сексуальная и личностная идентификация, однако эти расхождения не превышают норму. При этом перевес в интимно-сексуальной сфере выявлен у мужа, а в личностной идентификации у жены.

В семье достаточно хорошо согласованы такие ценности, как хозяйственно-бытовая сфера, эмоционально-психотерапевтическая, сфера внешней привлекательности, а также родительско-воспитательная и сфера социальной активности.

На следующем этапе была определена степень ролевой адекватности супружеской пары в пяти сферах межличностного взаимодействия в семье. С этой целью составлена таблица ролевой адекватности супружеской пары.

Ролевая адекватность супружеской пары

Семейные ценности	Ролевые установки	РАм	Ролевые установки	РАж
	Пж	Ом	Пж - Ом	Пм	Ож	Пж - Ож
Хозяйственно-бытовая	8	8	0	4	5	1
Родительско-воспитательная	7	9	2	8	6	2
Социальная активность	3	3	0	8	4	4
Эмоционально-психотерапевтическая	6	6	0	4	5	1
Внешняя привлекательность	9	8	1	4	4	0
			? РАм =3			? РАж =8

Примечание: РАм - ролевая адекватность мужа; РАж - ролевая адекватность жены; Пм и Пж - оценки ролевых притязаний мужа и жены; Ом и Ож - оценки ролевых ожиданий мужа и жены.

Анализ полученных результатов показал, что между мужем и женой в сфере социальной активности имеется недостаточная ролевая адекватность, поскольку ориентация жены на социальную активность мужа не соответствует представлениям мужа об его активной роли в социуме (разность составила 4 балла). Такая позиция партнеров по браку может стать конфликтогенной, дестабилизирующей отношения в семье.

По всем остальным представленным сферам семейных ценностей в супружеской паре присутствует ролевая адекватность, т.е. наблюдается соответствие ориентаций жены (мужа) на выполнение хозяйственно-бытовой, родительско-воспитательной, эмоционально-психотерапевтической сфер и сферы привлекательности, установкам мужа (жены) на ролевую активность своего партнера в семье. Следовательно, готовность жены заниматься домашним хозяйством, реализовывать материнские обязанности, давать моральную и эмоциональную поддержку членам семьи, а также следить за своей привлекательностью согласуется с установками мужа видеть жену хозяйкой дома, выполняющей материнские обязанности, умеющей вовремя оказать моральную и эмоциональную поддержку членам семьи, при этом оставаясь привлекательной для мужа.

Психологическое заключение:

Согласно индивидуальным показателям шкалы семейных ценностей выявлено, что сложившаяся среда жизнедеятельности семьи имеет для мужа немного большую значимость по сравнению с женой.

Согласно ролевым ожиданиям и притязаниям супругов ориентация мужа на активное ролевое поведение жены (ролевое ожидание) и собственная активная роль жены (ролевое притязание) совпадают, т.е. предполагается более активная роль жены в семье по видению мужа и желанию самой жены.

В данной супружеской паре выявлена согласованность в представлениях семейных ценностей. Имеющиеся незначительные различия в понимании супругами важнейших сфер жизнедеятельности семьи находятся в норме, что является показателем беспроблемных взаимоотношений между брачными партнерами, отсутствия между ними конфликтности.

Между супругами достаточно хорошо согласованы такие ценности, как хозяйственно-бытовая сфера, эмоционально-психотерапевтическая, сфера внешней привлекательности, а также родительско-воспитательная и сфера социальной активности.

В сфере социальной активности выявлена недостаточная ролевая адекватность, поскольку ориентация жены на социальную активность мужа не соответствует представлениям мужа об его активной роли в социуме. Такая позиция мужа и жены может стать конфликтогенной, дестабилизирующей отношения в семье.

В супружеской паре выявлена ролевая адекватность по всем остальным сферам семейных ценностей, т.е. наблюдается соответствие ориентаций жены (мужа) на выполнение хозяйственно-бытовой, родительско-воспитательной, эмоционально-психотерапевтической сфер и сферы привлекательности, установкам мужа (жены) на ролевую активность своего партнера в семье. Следовательно, готовность жены заниматься домашним хозяйством, реализовывать материнские обязанности, давать моральную и эмоциональную поддержку членам семьи, а также следить за своим внешним видом согласуется с установками мужа видеть жену хозяйкой дома, выполняющей материнские обязанности, умеющей вовремя оказать моральную и эмоциональную поддержку членам семьи, при этом оставаясь привлекательной для мужа.

ПРОТОКОЛ

обследования по методике «Характер взаимодействия супругов в конфликтных ситуациях»

(А.А. Карелин)



Подсчет данных:

Изучение конфликтов в супружеской паре по восьми сферам жизни, в которых достаточно часто наблюдаются столкновения показало:

Наименование блока	Муж	Жена
	балл	сред. зн.	балл	сред. зн.
1. Проблемы отношений с родственниками и друзьями	-5	-1,25	0	0
2. Вопросы, связанные с воспитанием детей	-3	-0,75	-1	-0,25
3. Проявление стремления к автономии	-5	-1,25	-1	-0,25
4. Нарушение ролевых ожиданий	0	0	0	0
5. Рассогласование норм поведения	1	0,25	4	1
6. Проявление доминирования одним из супругов	-5	-1,25	1	0,25
7. Проявление ревности	-1	-0,25	0	0
8. Расхождения в отношении к деньгам	-2	-0,5	-3	-0,75
Общий уровень конфликтности		-2,5		0

Согласно среднему арифметическому значению выявлены индексы в пределах от -2 до +2, полученные по каждому блоку.

Для удобства анализа полученные результаты представлены в гистограмме.

Первичная интерпретация:

Анализ полученных результатов показал, что:

- У мужа негативные реакции, связанные с конфликтными ситуациями, наиболее проявлены в отношениях с родственниками и друзьями, при стремлении к автономии, а также в случае доминирования жены. Слабые негативные реакции выявлены в вопросах, связанных с воспитанием детей и проявлением ревности. Нейтральное отношение к конфликтам проявлено в ситуациях нарушения ролевых ожиданий. Однако выявлена позитивная реакция мужа на конфликтное поведение жены при рассогласовании норм поведения.

- У жены негативные реакции, связанные с конфликтными ситуациями, наиболее проявлены в ситуациях расхождения в отношении к деньгам. Слабые негативные реакции выявлены в вопросах, связанных с воспитанием детей, стремлением к автономии. Нейтральное отношение к конфликтам выявлено в отношениях с родственниками и друзьями, нарушении ролевых ожиданий, проявлении ревности. Однако выявлена позитивная реакция жены на конфликтное поведение мужа при явном его доминировании, а также при нарушении рассогласования норм поведения.

При изучении степени «виновности» в конфликте были получены показатели, представленные в таблице.

Степень «виновности» в конфликте	Муж	Жена
В большей степени в возникновении конфликта «виноват» респондент	-5	4
Повод к конфликту дал супруг	-11	-4
?	-16	0

На основании полученных результатов можно сделать вывод, что:

- муж в возникновении конфликта не считает себя «виноватым», при этом он и не видит повода со стороны жены для возникновения конфликта;

- жена в возникновении конфликта считает себя «виноватой», при этом она не видит повода со стороны мужа для возникновения конфликта.

Вторичная интерпретация:

Изучение конфликтов в супружеской паре позволило обозначить наиболее уязвимые сферы жизни, в которых проявляются негативные реакции, связанные с конфликтными ситуациями, как со стороны мужа, так и со стороны жены.

Муж склонен негативно реагировать в конфликтных ситуациях, связанных с участием родственников и друзей, в случае ущемления его самостоятельности и независимости, а также в ситуациях, когда жена пытается доминировать. Однако на рассогласование норм поведения жены его реакция позитивная. Жена склонна негативно реагировать только в конфликтной ситуации, связанной с расхождением понимания в отношении денег. Между тем, выявлена позитивная реакция жены при доминировании мужа и рассогласовании норм его поведения.

Психологическое заключение:

В целом общий уровень конфликтности в паре показал, что конфликтное поведение больше выражено у мужа, однако он в возникновении конфликта не считает себя «виноватым», он также не видит повода со стороны жены для возникновения конфликта. Между тем, жена в возникновении конфликта считает «виноватой» себя, при этом она не видит повода со стороны мужа для возникновения конфликта. Поскольку жена предпочитает смягчать конфликтные ситуации и брать за них вину на себе, поэтому назвать супружескую пару конфликтной нет оснований, т.к. один из партнеров умеет сглаживать конфликты.

ПРОТОКОЛ

обследования по методике

Опросник «Взаимодействие родитель-ребенок»

(И.М. Марковская)

Подсчет данных:

Полученные данные с бланков родителей перенесены в регистрационные бланки для осуществления дальнейших расчетов с целью изучения особенностей взаимодействия родителей с каждым ребенком отдельно.

Регистрационный бланк отношения родителей к старшему сыну Антону

	М	О		М	О		М	О		М	О		М	О	? по каждой шкале
															М	О
1	5	4	13	3	2	25	3	2	37	3	3	49	4	3	1. 18	1. 14
2	4	5	14	4	3	26	2	2	38	3	2	50	3	2	2. 16	2. 14
3	2	2	15	5	4	27	5	4	39	2	2	51	5	5	3./2=19	3./2=16
4	1	2	16	5	5	28	5	3	40	5	3	52	3	2
5	3	5	17	3	5	29	4	4	41	2	1	53	4	3	4. 16	4. 18
6	4	4	18	4	4	30	3	4	42	3	4	54	3	2	5./2=16,5	5./2=16
7	3	3	19	4	3	31	2	3	43	3	3	55	4	2
8	3	3	20	3	4	32	3	4	44	4	5	56	3	4	6. 16	6. 20
9	5	4	21	3	2	33	3	1	45	5	3	57	3	2	7. 19	7. 12
10	4	3	22	4	4	34	4	5	46	3	4	58	4	5	8. 19	8. 21
11	2	2	23	1	3	35	3	2	47	4	1	59	2	1	9. 12	9. 9
12	5	5	24	4	5	36	4	4	48	2	5	60	4	3	10. 19	10. 22

Примечание: М - оценка матери; О - оценка отца; синим цветом обозначены обратные вопросы.

Первичная интерпретация:

Расчет суммарных показателей по каждой из 10 шкал показал особенности взаимодействия родителей со старшим сыном Антоном:

1. По шкале нетребовательности-требовательности суммарный показатель составил:

- у матери: 18 баллов (72%), что говорит о высоком уровне требовательности матери к собственному ребенку, и как результат она ожидает, чтобы старший сын был очень ответственным;

- у отца: 14 баллов (56%), что говорит о среднем уровне требовательности отца к собственному ребенку, и как результат он ожидают, чтобы старший сын был ответственным.

2. По шкале мягкости-строгости суммарный показатель составил:

- у матери: 16 баллов (64%), что соответствует среднему уровню суровости, строгости, которые мать применяет к сыну, тех правил, которые она устанавливает во взаимоотношениях с ним;

- у отца: 14 баллов (56%), что также соответствует среднему уровню суровости, строгости, которые отец применяет к сыну, тех правил, которые он устанавливает во взаимоотношениях с ним.

3. По шкале автономности-контроля суммарный показатель составил:

- у матери: 19 баллов (76%), что является показателем достаточно выраженного контролирующего поведения матери в отношении старшего сына. Такой контроль как правило исходит из навязчивой опеки, неоправданных ограничений;

- у отца: 16 баллов (64%), что говорит о средней степени контролирующего поведения отца в отношении старшего сына.

4. По шкале эмоциональной дистанции-близости суммарный показатель составил:

- у матери: 16 баллов (64%), что соответствует среднему уровню представления матери о близости к ней старшего сына, т.е. ребенок не слишком отдален и не слишком приближен к ней;

- у отца: 18 баллов (72%), что соответствует высокому уровню представления отца о близости к нему старшего сына, т.е. ребенок достаточно приближен к нему.

5. По шкале отвержение-принятие суммарный показатель составил:

- у матери: 16,5 баллов (66%), что является показателем средней степени принятия матерью своего старшего сына, которая выступает как важное условие его благоприятного развития и самооценки;

- у отца: 16 баллов (64%), что также является показателем средней степени принятия отцом своего старшего сына, которая выступает как важное условие его благоприятного развития и самооценки.

6. По шкале отсутствия сотрудничества-сотрудничество суммарный показатель:

- у матери: 16 баллов (64%), что соответствует средней степени включенности ребенка во взаимодействие с матерью, при этом присутствует умеренность в признании его прав и достоинства, в отношениях соблюдаются умеренные равенство и партнерство;

- у отца: 20 баллов (80%), что соответствует высокой степени включенности ребенка во взаимодействие с отцом, при этом признаются права и достоинства сына, отношения выстраиваются на равенстве и партнерстве.

7. По шкале тревожности за ребенка суммарный показатель составил:

- у матери: 19 баллов (76%), что соответствует высокой степени проявления тревожности у матери за старшего сына;

- у отца: 12 баллов (48%), что соответствует средней степени проявления тревожности у отца за старшего сына.

8. По шкале непоследовательности-последовательности суммарный показатель составил:

- у матери: 19 баллов (76%), что говорит о высоком уровне проявления матерью последовательности в своих требованиях к сыну, в наказаниях и поощрениях к нему и др.;

- у отца: 21 балл (84%), что также говорит о высоком уровне проявления отцом последовательности в своих требованиях к сыну, в наказаниях и поощрениях к нему и др.

9. По шкале воспитательной конфронтации в семье суммарный показатель составил:

- у матери: 12 баллов (48%), что соответствует средней степени сплоченности матери в незначительных разногласиях, не приводящих к конфронтации внутри семьи;