Психологическая готовность к материнству

В исследовании приняли участие беременные женщины с наиболее высокими баллами по шкалам гипогестогнозического типа отношения к беременности, тревожного типа отношения и депрессивного типа. Всего для реализации программы психолого-педагогического сопровождения беременных женщин, группы риска на базе ЦРБ, было отобрано 17 женщин (9 женщин, состоящих в официальном браке; 4 незамужних женщин; 4 женщины, находящиеся в разводе): 4 женщины с гипогестогнозическим типом, 9 человек с тревожным типом, 4 женщины с депрессивным типом и 1 женщина с преобладанием одновременно как гипогестогнозического, так и депрессивного типов отношения к беременности.

Для исследования эффективности коррекционной программы корректно использован непараметрический метод статистического анализа - T-критерий Вилкоксона. Было установлено, что уровень преобладания оптимального типа отношения к беременности увеличился, уровень преобладания гипогестогнозического типа отношения к беременности уменьшился, уровень преобладания тревожного типа отношения к беременности уменьшился, уровень преобладания депрессивного типа отношения к беременности уменьшился. Таким образом, разработанная и проведенная программа психолого-педагогического сопровождения беременных женщин, группы риска подтвердила свою эффективность.

На этапе диагностики испытуемых, направленной на выявление беременных женщин группы риска, было установлено, что в изучаемой выборочной совокупности лишь у части сформирован оптимальный тип отношения к беременности, что свидетельствует о достаточной степени готовности к материнству у данных испытуемых. Однако готовность к материнству у большей части участниц обследования не сформирована на оптимальном уровне. У значительной части опрошенных отмечается гипогестогнозический тип отношения к беременности, тревожный тип отношения и депрессивный тип, что относится к группе риска.

В исследовании приняли участие беременные женщины с наиболее высокими баллами по шкалам гипогестогнозического типа отношения к беременности, тревожного типа отношения и депрессивного типа. Всего для реализации программы психолого-педагогического сопровождения беременных женщин, группы риска на базе ЦРБ, было отобрано 17 женщин (9 женщин, состоящих в официальном браке; 4 незамужних женщин; 4 женщины, находящиеся в разводе): 4 женщины с гипогестогнозическим типом, 9 человек с тревожным типом, 4 женщины с депрессивным типом и 1 женщина с преобладанием одновременно как гипогестогнозического, так и депрессивного типов отношения к беременности.

Для исследования эффективности коррекционной программы корректно использован непараметрический метод статистического анализа - T-критерий Вилкоксона. Было установлено, что уровень преобладания оптимального типа отношения к беременности увеличился, уровень преобладания гипогестогнозического типа отношения к беременности уменьшился, уровень преобладания тревожного типа отношения к беременности уменьшился, уровень преобладания депрессивного типа отношения к беременности уменьшился. Таким образом, разработанная и проведенная программа психолого-педагогического сопровождения беременных женщин, группы риска подтвердила свою эффективность



БИБЛИОГРАФИЧЕСКИЙ СПИСОК

1. Акушерство: учебное пособие / Ю.К. Малевич и др.; под общей ред. Ю. К. Малевича. - Минск, 2017. - 511 с.

2. Алешина, Ю.Е. Цикл развития семьи: исследования и проблемы / Ю.Е. Алешина - Самара: БАХРАХ-М, 2012. - 355 с.

3. Антонов, А.И. Микросоциология семьи / А.И. Антонов. - М.: Инфра-М, 2005. - 446 с.

4. Батуев, Биосоциальная природа материнства и раннего детства / А.С. Батуев, О.Н. Безрукова, А.Г. Кощавцев. - СПб.: Изд- во С.-Петерб. Ун-та, 2007. - 338 с.

5. Бодалев, А.А. Семья в психологической консультации / А.А. Бодалев, В. В. Столин. - М.: Педагогика, 1989. - 400 с.

6. Брутман, В.И. Динамика психического состояния женщины во время беременности и после родов / В.И. Брутман, Г.Г. Филлипова, И.Ю. Хамитова // Вопросы психологии. - 2002. - № 1. - С. 59-68.4

7. Буленкова, Н.A. Семья - это любовь / Н.A. Буленкова // Воспитание школьников. - 2013. - № 1. - С. 42-44.5

8. Варламова, С.Н. Семья и дети в жизненных установках россиян / С.Н. Варламова [и др.] // Социс. - 2006. - № 11. - С. 22-28.

9. Васильева, О.С., Могилевская Е.В. Групповая работа с беременными женщинами: социально-психологический аспект / О.С. Васильева, Е.В. Могилевская // Психологический журнал. -2001. - № 1. - с. 83 - 84.

10. Васина, А.Н. Хрестоматия по перинатальной психологии: Психология беременности, родов и послеродового периода [Текст] / А.Н. Васина - М.: УРАО, 2005. - 160 с.

11. Васягина, Н.Н. Субъектное становление матери в современном социокультурном пространстве России [Текст]: монография / Н.Н. Васягина; Урал. гос. пед. ун-т. - Екатеринбург: [б.и.] - 2013. -228 с.

12. Винникот, Д.В. Маленькие дети и их матери / Д.В. Винникот. - М.: Класс, 2008. - 166 с.

13. Володин, Н. Руководство по организации и деятельности перинатального центра / Н. Володин. - М.: ГЭОТАР-Медиа, 2007. - 472 с.7

14. Де Карвасдуэ, А. Девочка. Девушка. Женщина / А. Де Карвасдуэ. - М.: Мир книги, 2006. - 414 с.

15. Добряков И.В. Перинатальная психология [Текст] / И.В. Добряков // Мир медицины. - 2000. - № 5 - 6. - С. 45 - 46.

16. Елагина В.С., Меттини Э.М. Аксиологический подход к развитию индивидуальности личности студента // Современные проблемы науки и образования. - 2015. - № 1-1.- C.32-44.

17. Жукова, Н.П. Особенности течения беременности, родов и послеродового периода у несовершеннолетних / Н.П. Жукова, Н.И. Киселева // «Охрана материнства и детства». - 2002. - № 3. - С. 85 - 88.

18. Захарова Г.А. Психологическая готовность женщин к материнству // Перинатальная психология и психология родительства. - 2007. - № 3. - С. 29-33

19. Ильин, О.В. Археология детства / О.В. Ильин. - М.6 ЭКСМО, 2000 - 414 с.

20. Казакова, Е.И. Четыре тенденции и другие проблемы сопровождения / Е.И. Казакова // Школьный психолог. -1998. - № 48. - С. 2-3.

21. Коваленко, Н.П. Перинатальная психология / Н.П. Коваленко - СПб.: Ювента, 2003. - 366 с.

22. Кузнецова, Л.Э. Гармонизация системы отношений личности беременных женщин в процессе их психологического сопровождения / Л.Э. Кузнецова, К.Э. Хошаби // Молодой ученый. -- 2016. -- №10. -- С. 1362-1366.

23. Кучмаева, О.В. О современной семье и ее воспитательном потенциале / О.В. Кучмаева и др. // Социологические исследования. - 2010. - №7. - С. 49-55.

24. Лесков, Г.А. Психология беременности / Г.А. Лесков - М.: Красная строка, 2005. - 318 с.

25. Леус, Т.В. Материнство - опыт трех поколений. Психологические сопровождение беременной женщины / Т.В. Леус. - М.: Академия, 2005. - 289 с.

26. Лисовская, О. Н. Медико-социальное сопровождение беременных и родильниц из группы высокого социального риска в Республике Беларусь / О. Н. Лисовская, О. Л. Борисюк, Н. А. Сурова // Здоровье населения и качество жизни. Ч. 1 : электронный сб. материалов VI Всеросс. с междунар. участием заочной науч.-практ. конф., Санкт-Петербург, 30 марта 2019 г. - Спб. : Северо-Западное книжное издательство, 2019. - С. 315-324.

27. Матвеева, Е.В. Анализ материнства с позиции теории деятельности / Е.В. Матвеева. - К.: ВГГУ, 2004. - 302 с.

28. Менегетти, А. Женщина третьего тысячелетия / А. Менегетти. - М.: Мир Книги, 2008. - 256 с.

29. Мещерякова, С.Ю. Психологическая готовность к материнству / С.Ю. Мещерякова // Вопросы психологии. - 2002. - № 5. - С. 18-27.

30. Мухамедрахимов, Р. Мать и дитя: психологическое взаимодействие / Р. Мухамедрахимов. - СПб : СПб ГУ, 2009. - 400 с.

31. Мягкова, М.А. Основные направления изучения материнства в отечественной психологии / М.А. Мягкова // Актуальные вопросы современной психологии: материалы Междунар. науч. конф. (г. Челябинск, март 2011 г.). -- Челябинск: Два комсомольца, 2011. -- С. 69-72.

32. Овчарова, Р.В. Психологическое сопровождение родительства / Р.В. Овчарова. - М.: Мир Книги, 2013. - 316 с.

33. Олиферович, Н.И. Психология семейных кризисов. / Н.И. Олиферович, Т.А. Зинкевич-Куземкина, Т. Ф. Велента. - СПб.: Речь, 2006. - 360 с.

34. Пушкарева, Н.Н. Материнство как социокультурный феномен: исследовательские подходы в психологии, философии, истории женщины в истории: возможность быть увиденными: Сб. науч. ст. / Под ред. И. Р. Чикаловой. - Минск : БГПУ, 2004. - Выпуск 3. - 308 c.

35. Русалов, В.М. Индивидуально-психологические особенности женщин с осложненной беременностью / В.М. Русалов, Л.М. Рудина // Психологический журнал. - 2003. - Т. 24. - № 6. - С.32-38.

36. Скрипицкая, Т.В. Психологическое сопровождение беременных женщин в рамках программ по подготовке к родам / Т.В. Скрипицкая. - М.: Аналог, 2009. - 84 с.

37. Скрицкая, Т.В. Отношение к материнству у молодых женщин / Т.В. Скрицкая, Ю.Н. Максимова // Перинатальная психология и психология родительства. - 2007. - № 3. - С. 125-126.

38. Сорокина, Т.Т. Роды и психика: Практическое руководство [Текст] / Т.Т. Сорокина. - Минск: Новое знание, 2003. - 198 с.

39. Справочник врача женской консультации / Ю. К. Малевич, Г. И. Герасимович, А.Н. Барсуков и др.: сост. и ред. Ю.К. Малевич. - Мн.: Амалфея, 2001. - 703 с.

40. Текавчич, Б. Что должна женщина знать о себе / Б. Текавчич. - М.: Наука, 1990. - 128 с.

41. Толчинская, Е.А. Музыкальная коррекция состояния беременных женщин и психологическая подготовка к родам / Е.А. Толчинская // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И.Герцена. - 2009. - № 98. - С. 300-308.

42. Филиппова, Г.Г. Психология материнства / Г.Г. Филиппова. - М.: АСТ, 2002. - 356 с.

43. Фэнвик, Э. Настольная книга для родителей / Э. Фэнвик. - М.: Проспект, 1995. - 452 с.

44. Хоментаускас, Г. Т. Семья глазами ребёнка / Г. Т. Хоментаускас. -М.: Педагогика, 1989. - 296 с.

45. Хорват, Ф. Любовь. Материнство. Будущее / Ф. Хорват. - М.: Прогресс, 1982. - 96 с.

46. Цареградская, Ж. В. Пренатальная психология / Ж. В. Цареградская. - М.: Астрель: АСТ, 1999. - 268 с.

47. Целуйко, В.М. Психология современной семьи / В.М. Целуйко. - М.: Владос, 2006. - 288 с.

48. Целуйко, В.М. Родители и дети / В.М. Целуйко. - М.: Содействие, 2007. - 224 с.

49. Чуприкова, Г. С. Развитие представления о родительстве у подростков / Г. С. Чуприкова // Известия Российского государственного педагогического университета имени А.И.Герцена. - 2009. - № 112. - С. 298-302.

50. Эйдемиллер, Э.Г. Семейный диагноз и семейная психотерапия. Учеб.пособ. для врачей и психологов / Э.Г. Эйдемиллер, И.В. Добряков, И.М. Никольская. - СПб.: Речь, 2003. - 414 с.



ПРИЛОЖЕНИЯ

ПРИЛОЖЕНИЕ А

Тест отношений беременной (И.В. Добряков)

Инструкция: «Просим вас вспомнить свои переживания, ощущения и эмоции относительно хода беременности отметить номер одного из пяти утверждений, представленных в блоках, которое наиболее полно отражает ваши представления».

Блок А
I	1	Ничто не доставляет мне такого счастья, как осознание, что я беременна
	2	Я не испытываю никаких особых эмоций, связанных с тем, что я беременна
	3	С тех пор, как я узнала, что беременна, я нахожусь в нервном напряжении
	4	В основном мне приятно сознавать, что я беременна
	5	Я очень расстроена тем, что беременна
II	1	Беременность заставила меня полностью изменить образ жизни
	2	Беременность не заставила меня существенно изменить образ жизни, но я стала кое в чем себя ограничивать
	3	Беременность я не считаю поводом для того, чтобы менять образ жизни
	4	Беременность так изменила мой образ жизни, что она стала прекрасной
	5	Беременность заставила меня отказаться от многих планов, теперь многим моим планам не суждено сбыться
III	1	Я стараюсь вообще не думать ни о беременности, ни о предстоящих родах
	2	Я постоянно думаю о родах, очень их боюсь
	3	Я думаю, что во время родов все смогу сделать правильно, и не испытываю особого страха перед ними
	4	Никогда не задумываюсь о предстоящих родах, настроение у меня ухудшается, т.к. я почти не сомневаюсь в их плохом исходе
	5	Я думаю о родах, как о предстоящем празднике
Блок Б
I	1	Я сомневаюсь в том, что смогу справиться с обязанностями матери
	2	Я считаю, что не смогу стать хорошей матерью
	3	Я не задумываюсь о предстоящем материнстве
	4	Я уверена, что стану прекрасной матерью
	5	Я полагаю, что если постараюсь, то смогу стать хорошей матерью	5
II	1	Я часто с удовольствием представляю себе ребенка, которого вынашиваю, разговариваю с ним
	2	Я понимаю ребенка, которого вынашиваю, восхищаюсь им и считаю, что он знает и понимает все, о чем я думаю
	3	Я постоянно беспокоюсь о состоянии здоровья ребенка, которого вынашиваю, стараюсь его почувствовать
	4	Я не думаю о том, каким будет ребенок, которого вынашиваю
	5	Я часто думаю о том, что ребенок, которого вынашиваю, будет каким-нибудь неполноценным и очень боюсь этого
III	1	Я не думаю о том, как буду кормить ребенка грудью
	2	Я с восторгом представляю себе, как буду кормить ребенка грудью
	3	Я думаю, что буду кормить ребенка грудью
	4	Я беспокоюсь о том, что у меня будут проблемы с кормлением ребенка грудью
	5	Я почти уверена, что вряд ли смогу кормить ребенка грудью
Блок В
I	1	Я считаю, что беременность сделала меня еще прекрасней в глазах отца моего ребенка
	2	Моя беременность никак не изменила отношения ко мне отца моего ребенка
	3	Из-за беременности отец моего ребенка стал внимательнее и теплее относиться ко мне
	4	Из-за беременности я стала некрасивой, и отец моего ребенка стал холоднее относиться ко мне
	5	Боюсь, что изменения, связанные с беременностью, могут ухудшить отношение ко мне отца моего ребенка
II	1	Большинство близких мне людей разделяют мою радость по поводу беременности, и мне хорошо с ними
	2	Не все близкие мне люди рады тому, что я беременна, не все понимают, что я теперь нуждаюсь в особом отношении
	3	Большинство близких мне людей не одобряют то, что я беременна, отношения с ними ухудшились
	4	Меня мало интересует отношение к моей беременности даже близких мне людей
	5	Некоторые близкие мне люди относятся к моей беременности неоднозначно, и это меня тревожит
III	1	Мне всегда мучительно стыдно, когда окружающие замечают, что я «в положении»
	2	Мне немного не по себе, когда окружающие замечают, что я «в положении»
	3	Мне приятно, когда окружающие замечают, что я «в положении»
	4	Мне наплевать, замечают окружающие или нет, что я «в положении»
	5	Я не испытываю особой неловкости, если окружающие замечают, что я «в положении»	5



ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Таблица первичных эмпирических данных

Код испытуемого	Возраст	Образование	Семейный статус	О		Г		Э		Т		Д
				Балл	уровень	балл	уровень	балл	уровень	балл	уровень	балл	уровень
1	23	баз сред	замуж	8	Сформ	0	Несформ	1	Несформ	0	Несформ	2	Несформ
2	25	общ сред	замуж	2	Несформ	7	Сформ	0	Несформ	0	Несформ	2	Несформ
3	26	высш	замуж	4	Тенд	4	Тенд	1	Несформ	0	Несформ	2	Несформ
4	23	высш	замуж	7	Сформ	1	Несформ	0	Несформ	0	Несформ	0	Несформ
5	25	высш	развод	5	Тенд	3	Несформ	0	Несформ	1	Несформ	5	тенд
6	26	общ сред	замуж	2	Несформ	4	Тенд	1	Несформ	1	Несформ	2	Несформ
7	27	высш	замуж	4	Тенд	4	Тенд	1	Несформ	0	Несформ	0	Несформ
8	25	неп высш	замуж	1	Несформ	0	Несформ	8	Сформ	0	Несформ	0	Несформ
9	28	высш	замуж	7	Сформ	0	Несформ	1	Несформ	0	Несформ	7	Сформ
10	29	общ сред	замуж	2	Несформ	0	Несформ	0	Несформ	8	Сформ	0	Несформ
11	23	высш	замуж	2	Несформ	7	Сформ	0	Несформ	0	Несформ	0	Несформ
12	26	высш	замуж	4	Тенд	0	Несформ	5	Тенд	0	Несформ	0	Несформ
13	32	общ сред	замуж	7	Сформ	1	Несформ	1	Несформ	0	Несформ	0	Несформ
14	30	неп высш	замуж	4	Тенд	0	Несформ	0	Несформ	5	Тенд	2	Несформ
15	31	неп высш	замуж	6	Тенд	0	Несформ	0	Несформ	1	Несформ	1	Несформ
16	21	неп высш	развод	7	Сформ	1	Несформ	0	Несформ	1	Несформ	1	Несформ
17	24	неп высш	замуж	4	Тенд	0	Несформ	1	Несформ	4	Тенд	2	Несформ
18	25	высш	замуж	1	Несформ	5	Тенд	0	Несформ	2	Несформ	0	Несформ
19	27	высш	развод	0	Несформ	1	Несформ	1	Несформ	8	Сформ	0	Несформ
20	24	общ сред	замуж	8	Сформ	1	Несформ	0	Несформ	0	Несформ	4	Несформ
21	30	неп высш	замуж	4	Тенд	0	Несформ	1	Несформ	7	Сформ	0	Несформ
22	24	общ сред	развод	6	Тенд	7	Сформ	0	Несформ	0	Несформ	0	Несформ
23	27	общ сред	замуж	7	Сформ	8	Сформ	1	Несформ	0	Несформ	7	сформ
24	33	высш	развод	4	Тенд	8	Сформ	0	Несформ	5	Тенд	3	Несформ
25	28	высш	замуж	1	Несформ	3	Несформ	0	Несформ	1	Несформ	5	Тенд
26	37	общ сред	замуж	1	Несформ	4	Тенд	1	Несформ	9	Сформ	3	Несформ
27	32	высш	замуж	8	Сформ	4	Тенд	4	Тенд	0	Несформ	0	Несформ
28	34	неп высш	замуж	5	Тенд	7	Сформ	6	Тенд	5	Тенд	0	Несформ
29	31	неп высш	замуж	2	Несформ	1	Несформ	1	Несформ	3	Несформ	3	несформ
30	30	высш	замуж	4	Тенд	1	Несформ	0	Несформ	5	Тенд	0	Несформ
31	29	общ сред	развод	4	Тенд	6	Тенд	0	Несформ	0	Несформ	0	Несформ
32	25	общ сред	замуж	5	Тенд	5	Тенд	5	Тенд	0	Несформ	0	Несформ
33	26	высш	замуж	2	Несформ	4	Тенд	1	Несформ	8	Сформ	0	Несформ
34	30	высш	замуж	7	Сформ	2	Несформ	0	Несформ	5	Тенд	0	Несформ
35	29	общ сред	замуж	4	Тенд	4	Тенд	0	Несформ	9	Сформ	3	Несформ
36	25	неп высш	замуж	8	Сформ	1	Несформ	0	Несформ	1	Несформ	0	Несформ
37	25	неп высш	замуж	3	Несформ	0	Несформ	1	Несформ	7	Сформ	0	Несформ
38	27	неп высш	замуж	5	Тенд	5	Тенд	0	Несформ	2	Несформ	3	Несформ
39	25	общ сред	незамуж	5	Тенд	1	Несформ	1	Несформ	6	Тенд	0	Несформ
40	21	баз сред	замуж	3	Несформ	4	Тенд	0	Несформ	5	Тенд	5	Тенд
41	21	баз сред	замуж	5	Тенд	1	Несформ	0	Несформ	9	Сформ	0	Несформ
42	30	баз сред	развод	6	Тенд	2	Несформ	0	Несформ	0	Несформ	0	Несформ
43	32	неп высш	замуж	7	Сформ	3	Несформ	1	Несформ	0	Несформ	0	Несформ
44	30	общ сред	замуж	4	Тенд	6	Тенд	0	Несформ	4	Тенд	0	Несформ
45	30	неп высш	развод	1	Несформ	3	Несформ	0	Несформ	1	Несформ	7	сформ
46	32	неп высш	незамуж	1	Несформ	4	Тенд	4	Тенд	4	Тенд	0	Несформ
47	21	общ сред	незамуж	8	Сформ	4	Тенд	4	Тенд	0	Несформ	0	Несформ
48	24	неп высш	развод	7	Сформ	7	Сформ	7	Сформ	5	Тенд	0	Несформ
49	29	высш	замуж	4	Тенд	1	Несформ	4	Тенд	2	Несформ	0	Несформ
50	25	неп высш	незамуж	6	Тенд	1	Несформ	0	Несформ	5	Тенд	0	Несформ
51	31	общ сред	замуж	6	Тенд	4	Тенд	3	Сформ	1	Несформ	0	Несформ
52	23	общ сред	незамуж	5	Тенд	5	Тенд	5	Тенд	0	Несформ	0	Несформ
53	22	баз сред	развод	4	Тенд	4	Тенд	1	Несформ	4	Тенд	0	Несформ
54	26	неп высш	развод	7	Сформ	2	Несформ	7	Сформ	4	Тенд	0	Несформ
55	26	неп высш	замуж	7	Сформ	4	Тенд	0	Несформ	7	Сформ	0	Несформ
56	28	общ сред	замуж	8	Сформ	1	Несформ	0	Несформ	1	Несформ	0	Несформ
57	21	высш	замуж	4	Тенд	0	Несформ	1	Несформ	7	Сформ	0	Несформ
58	23	общ сред	замуж	5	Тенд	4	Тенд	0	Несформ	2	Несформ	0	Несформ
59	25	высш	замуж	5	Тенд	1	Несформ	1	Несформ	5	Тенд	0	Несформ
60	32	высш	замуж	6	Тенд	4	Тенд	0	Несформ	5	Тенд	1	Несформ
61	23	баз сред	замуж	8	Сформ	0	Несформ	1	Несформ	0	Несформ	2	Несформ
62	25	баз сред	замуж	2	Несформ	7	Сформ	0	Несформ	0	Несформ	2	Несформ
63	26	неп высш	незамуж	4	Тенд	4	Тенд	1	Несформ	0	Несформ	2	Несформ
64	23	общ сред	замуж	7	Сформ	1	Несформ	0	Несформ	0	Несформ	0	Несформ
65	25	неп высш	незамуж	5	Тенд	3	Несформ	0	Несформ	1	Несформ	5	Несформ
66	26	баз сред	замуж	2	Несформ	4	Тенд	1	Несформ	1	Несформ	2	Несформ
67	27	высш	незамуж	4	Тенд	4	Тенд	1	Несформ	0	Несформ	0	Несформ
68	25	неп высш	вдова	1	Несформ	0	Несформ	8	Сформ	0	Несформ	0	Несформ
69	28	высш	незамуж	7	Сформ	0	Несформ	1	Несформ	0	Несформ	7	Несформ
70	21	общ сред	развод	2	Несформ	0	Несформ	0	Несформ	9	Сформ	0	Несформ
71	30	высш	вдова	2	Несформ	7	Сформ	0	Несформ	0	Несформ	0	Несформ
72	30	общ сред	развод	4	Тенд	0	Несформ	5	Тенд	0	Несформ	0	Несформ
73	22	неп высш	замуж	7	Сформ	1	Несформ	1	Несформ	0	Несформ	0	Несформ
74	23	общ сред	развод	4	Тенд	0	Несформ	0	Несформ	5	Тенд	2	Несформ
75	21	баз сред	замуж	6	Тенд	0	Несформ	0	Несформ	1	Несформ	1	Несформ
76	29	высш	развод	7	Сформ	1	Несформ	0	Несформ	1	Несформ	1	Несформ
77	32	неп высш	замуж	4	Тенд	0	Несформ	1	Несформ	4	Тенд	2	Несформ
78	22	баз сред	незамуж	1	Несформ	5	Тенд	0	Несформ	2	Несформ	0	Несформ
79	25	высш	замуж	0	Несформ	1	Несформ	1	Несформ	7	Сформ	3	Тенд
80	24	неп высш	замуж	8	Сформ	1	Несформ	0	Несформ	0	Несформ	4	Несформ
81	30	общ сред	незамуж	4	Тенд	0	Несформ	1	Несформ	8	Сформ	0	Несформ
82	24	баз сред	незамуж	6	Тенд	7	Сформ	0	Несформ	0	Несформ	0	Несформ
83	27	баз сред	незамуж	7	Сформ	8	Сформ	1	Несформ	0	Несформ	0	Несформ
84	33	неп высш	незамуж	4	Тенд	8	Сформ	0	Несформ	5	Тенд	3	Несформ
85	28	неп высш	незамуж	1	Несформ	3	Несформ	0	Несформ	1	Несформ	0	Тенд
86	37	общ сред	замуж	1	Несформ	4	Тенд	1	Несформ	7	Сформ	3	Несформ
87	32	высш	замуж	8	Сформ	4	Тенд	4	Тенд	0	Несформ	0	Несформ
88	34	неп высш	замуж	5	Тенд	7	Сформ	6	Тенд	5	Тенд	0	Несформ
89	31	баз сред	замуж	2	Несформ	1	Несформ	1	Несформ	3	Несформ	3	Сформ
90	30	баз сред	замуж	4	Тенд	1	Несформ	0	Несформ	5	Тенд	0	Несформ
91	29	неп высш	замуж	4	Тенд	6	Тенд	0	Несформ	0	Несформ	0	Несформ
92	25	высш	замуж	5	Тенд	5	Тенд	5	Тенд	0	Несформ	3	Тенд
93	26	неп высш	замуж	2	Несформ	4	Тенд	1	Несформ	8	Сформ	0	Несформ
94	30	неп высш	замуж	7	Сформ	2	Несформ	0	Несформ	5	Тенд	7	Сформ
95	29	неп высш	замуж	4	Тенд	4	Тенд	0	Несформ	7	Сформ	3	Несформ
96	25	общ сред	замуж	8	Сформ	1	Несформ	0	Несформ	1	Несформ	0	Несформ
97	25	неп высш	развод	3	Несформ	0	Несформ	1	Несформ	7	Сформ	0	Несформ
98	27	общ сред	развод	5	Тенд	5	Тенд	0	Несформ	2	Несформ	3	Несформ



ПРИЛОЖЕНИЕ В

ПРИЛОЖЕНИЕ 10

Мини-сборник

«Мама+Папа= Я!»

Учебно-методическое пособие

«Семья - это та первичная среда

где человек должен учиться делать добро».

В.А. Сухомлинский

Каждый человек проходит свой, неповторимый, жизненный путь. И на этом пути ему помогают мудрые , умные книги, советы близких людей и, конечно собственный опыт. Опыт каждого человека уникален, а становится он уникальным лишь потому, что каждого человека окружает любящая семья. Семья - это крепость, которая не поддается веянием самого лихого времени! Это мир, где сохранились и царят в отношениях людей бескорыстие, преданность, самопожертвование.

Этот социальный и культурный институт нацелен на выполнение важнейшей задачи - продолжение человеческого рода и социализации подрастающего поколения.

Рождение ребенка влечет за собой сложную реорганизацию семьи, связанную с появлением ее новой подструктуры, что подчас ставит угрозу существование самой семьи. В большинстве семей первенец появляется в первые полтора-два года супружества, когда супруги еще только учатся вести хозяйство, распоряжаться финансами и разумно делить обязанности по дому, чувство Мы только зарождается. Не все молодые супруги готовы к изменениям. С этим периодом связывают второй после заключения брака кризис семьи.

С рождением ребенка дом наполняется новыми психологическими отношениями членов семьи. Психологическая перестройка, связанная с перераспределением супружеских и родительских ролей, не всегда проходит гладко. Иногда самим супругам бывает трудно понять, почему в их отношениях вдруг исчезло взаимопонимание, хотя они оба искренние рады появлению ребенка.

Для полноценного нравственного и психологического развития каждый ребенок нуждается в принятии, проявлении эмоциональной поддержки со стороны отца и матери.

1. ОПРЕДЕЛЕНИЕ СЕМЬИ

Юридический словарь

Семья - термин, широко использующийся в законодательстве, но имеющий социологический, а не правовой характер. В разных отраслях права (семейном, гражданском, трудовом) в него вкладывается разный смысл.

В теории семейного права семья (в юридическом смысле)

определяется как круг лиц, связанных личными неимущественными и имущественными правами и обязанностями, вытекающими из брака, родства, усыновления или иной формы принятия детей в семью.

Толковый словарь Ушакова

Семья -

1. Группа людей, состоящая из родителей, детей, внуков и ближних родственников, живущих вместе.

Большой Энциклопедический словарь

Семья - основанная на браке или кровном родстве малая

группа, члены которой связаны общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью.

Как устойчивое объединение возникает с разложением родового строя. Первая историческая форма моногамии - патриархальная семья (управлялась отцом, включала его потомков с их женами и детьми, а также домашних рабов). Индустриализация разрушает связь семьи с домашним производством, оставляя у нее из экономических функций лишь организацию быта; большинство семей состоит из супругов и их детей (нуклеарная семья). В современном обществе действуют две противоречивые тенденции: обновление семьи на основе промышленного и культурного прогресса (превращение семьи в морально-правовой

союз мужчины и женщины) и рост семейных коллизий и значительное число разводов. Большинство браков заключается по

личному выбору будущих супругов, а семейные отношения все

больше характеризуются их равноправием.

Новейший философский словарь

Семья - основанное на браке или кровно-родственных отношениях

объединение людей, связанное хозяйственно-бытовой общностью и взаимной ответственностью; первичная институционализируемая социальная форма совместной жизни людей.

Возникает семья для обеспечения личного счастья и благополучия человека и выполняет важнейшую роль в воспроизводстве жизни, социализации индивида, его органической связи с обществом.

Исторические типы семьи:

Ш групповая матриархальная (все мужчины и женщины одного рода находились между собой в половых связях);

Ш парная (с неустойчивым союзом мужчины и женщины);

Ш большая (община во главе с предводителем) или малая патриархальная (с беспрекословным подчинением отцу);

Ш нуклеарная (супружеская пара с детьми, не состоящими в браках). Ныне наиболее распространенная, именуется простой семьей. Если же некоторые из детей, проживающих с родителями, состоят в браке, образуется расширенная или сложная семья, связанная двумя-тремя поколениями родственников и свояков.

Родство - кровная связь, существующая между людьми, происходящими друг от друга или от одного общего предка (родственники).

Прямые нисходящие ветви родства: отец - сын - внук и т. д.;

прямые восходящие: внук - отец - дед. Родство между братьями и

сестрами - боковое. Различают родственников первой степени (мать - дочь, отец - сын) и второй (внучка - бабушка).

В зависимости от наличия ядра (супружеской четы) семья бывает полной и неполной (матери-одиночки или иных родственников).

Толковый словарь русского языка

(Ожегов С., Шведова Н.)

Семья -

-5-

1. Группа живущих вместе близких родственников. Многодетная с. Глава семьи. Член семьи. В семье трое детей.

2. (перен). Объединение людей, сплоченных общими интересами (высок.). Дружная школьная с. Студенческая с.

Толковый словарь русского языка под редакцией Т. Ф.

Ефремовой

Семья -

1) а) Группа близких родственников (муж, жена, родители, дети и т. п.), живущих вместе. б) (перен.) Группа, организация людей, спаянных дружбой и объединенных общими интересами.

2) (перен.) Род, поколение.

3) а) Группа животных, птиц, состоящая из самца, одной или нескольких самок и детенышей. б) Общество пчел, состоящее из рабочих пчел, матки и трутней. в) Группа растений одного вида, растущих рядом (часто имеющих общий корень, грибницу).

4) (перен.) Совокупность однородных, подобных один другому, предметов, явлений.

5) (перен.) Группа родственных языков, объединенных общностью происхождения.

Словарь эпитетов

Семья - группа живущих вместе родственников.

О составе, степени состоятельности семьи, об отношении членов семьи к работе, хозяйству и т. п.: деловая, интеллектуальная, маленькая, малосостоятельная, многодетная, многочисленная, небольшая, трудолюбивая, хозяйственная.

О характере внутрисемейных отношений, об отношении к окружающим, соседям и т. п.; о моральной оценке: безупречная, благополучная, гостеприимная, добропорядочная, дружная, здоровая, интеллигентная, конфликтная, крепкая, культурная,

мирная, неблагополучная, неинтеллигентная, неприветливая,

несчастная, радушная, скромная, спаянная, сплоченная, счастливая, студенческая.

Этимологический словарь Крылова

Семья. Образовано от съмь (древнеславянское) - «работник, домочадец».

2. НОРМАТИВНО-ПРАВОВЫЕ АКТЫ

В Беларуси принята и реализуется ориентация на создание эффективной системы помощи семье и детям, разрабатываются и вводятся в действие государственные и программные документы, направленные на обеспечение условий для нормального и разностороннего развития ребенка, создание для него безопасной и комфортной микросреды. Специальные нормы и положения нашли свое отражение в Уголовном и Административном кодексах, Инструкции о порядке выявления и учета несовершеннолетних, нуждающихся в государственной защите, и др.

Конституция Республики Беларусь:

Статья 32. Брак, семья, материнство, отцовство и детство находятся под защитой государства

Женщина и мужчина по достижении брачного возраста имеют право на добровольной основе вступить в брак и создать семью. Супруги равноправны в семейных отношениях.

Родители или лица, их заменяющие, имеют право и обязаны воспитывать детей, заботиться об их здоровье, развитии и обучении. Ребенок не должен подвергаться жестокому обращению или унижению, привлекаться к работам, которые могут нанести вред его физическому, умственному или нравственному развитию. Дети обязаны заботиться о родителях, а также о лицах, их заменяющих, и оказывать им помощь.

Дети могут быть отделены от своей семьи против воли родителей и других лиц, их заменяющих, только на основании решения суда, если родители или другие лица, их заменяющие, не выполняют своих обязанностей.

Женщинам обеспечивается предоставление равных с мужчинами возможностей в получении образования и профессиональной подготовке, в труде и продвижении по службе (работе), в общественно-политической, культурной и других сферах деятельности, а также создание условий для охраны их труда и здоровья. Молодежи гарантируется право на ее духовное, нравственное и физическое развитие.

Государство создает необходимые условия для свободного и эффективного участия молодежи в политическом, социальном, экономическом и культурном развитии.

Закон Республики Беларусь «О правах ребенка»:

Статья 9. Право на неприкосновенность личности, защиту от эксплуатации и насилия. Каждый ребенок имеет право на защиту своей личности от любых видов эксплуатации и насилия.

Государство обеспечивает неприкосновенность личности ребенка, осуществляет его защиту от всех видов эксплуатации, включая сексуальную, от физического и (или) психического насилия

жестокого, грубого или оскорбительного обращения, сексуальных домогательств, в том числе со стороны родителей или лиц, их заменяющих, и родственников, от вовлечения в преступную деятельность, приобщения к спиртным напиткам, немедицинскому употреблению наркотических, токсических, психотропных и других сильнодействующих, одурманивающих веществ, принуждения к занятию проституцией, попрошайничеством, азартными играми или совершению действий, связанных с изготовлением материалов или предметов порнографического характера.

Лица, которым стало известно о фактах жестокого обращения, физического и (или) психического насилия в отношении ребенка, представляющих угрозу его здоровью и развитию, обязаны немедленно сообщить об этом в компетентный государственный орган.

Закон Республики Беларусь «Об основах системы

профилактики безнадзорности и правонарушений

несовершеннолетних»:

Статья 10. Полномочия работников органов, учреждений и иных организаций, осуществляющих профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних Работники органов, учреждений и иных организаций, осуществляющих профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, в пределах своей компетенции:

Ш посещают несовершеннолетних, проводят беседы с ними,

их родителями, усыновителями, опекунами или попечителями;

Ш запрашивают информацию у государственных органов и иных

-9-

организаций по вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

Ш приглашают несовершеннолетних, их родителей, усыновителей, опекунов или попечителей по вопросам профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних;

Ш осуществляют иные полномочия, предусмотренные законодательством.

Работники органов, учреждений и иных организаций, осуществляющих профилактику безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, обязаны обеспечивать соблюдение прав и законных интересов несовершеннолетних, осуществлять их защиту от всех форм дискриминации, физического или психического насилия, оскорбления, грубого обращения, сексуальной и иной эксплуатации, выявлять несовершеннолетних и семьи, находящиеся в социально опасном положении.

Кодекс о браке и семье:

Статья 3. Защита семьи государством. Семья, являясь естественной и основной ячейкой общества, находится под защитой государства.

Государство проявляет заботу о семье путем создания условий для экономической самостоятельности и роста благосостояния семьи, льготной налоговой политики, выплаты государственных пособий семьям, воспитывающим детей, льготного кредитования, создания и развития широкой сети детских учреждений и организаций здравоохранения, создания условий для сочетания родителями трудовой деятельности с выполнением семейных обязанностей, развития инфраструктуры быта. Воспитание детей и ведение домашнего хозяйства признается общественно полезным трудом.

В сфере социальной политики государство считает приоритетной задачей защиту брака, семьи, охрану материнства, отцовства и детства.

Статья 67. Ответственность за ненадлежащее воспитание детей

Родители, а также иные лица и организации, принимающие участие в воспитании ребенка, в соответствии с законодательством Республики Беларусь несут ответственность за ненадлежащее

воспитание детей. Воспитание признается ненадлежащим, если не обеспечиваются права и законные интересы ребенка, а также если ребенок находится в социально опасном положении (вследствие безнадзорности 85 или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо

совершает правонарушения).

Статья 73. Обязанности родителей по защите прав и законных интересов детей Защита прав и законных интересов несовершеннолетних детей возлагается на их родителей.

Родители являются законными представителями своих несовершеннолетних детей и выступают в защиту их прав и законных интересов во всех учреждениях, в том числе в судах, без специальных полномочий.

Статья 189. Право на защиту

Каждый ребенок имеет право на защиту своей личности, чести и достоинства от любых видов эксплуатации и насилия: экономических, сексуальных, политических, духовных, моральных, физических, психологических.

Ребенок вправе обратиться за защитой своих прав и законных интересов в комиссии по делам несовершеннолетних, органы опеки и попечительства, прокуратуру, а с четырнадцати лет - и в суд, а также осуществлять защиту прав и законных интересов через своих законных представителей.

3. ИСТОРИЯ ВОЗНИКНОВЕНИЯ И РАЗВИТИЯ

БРАКА, ПРОИСХОЖДЕНИЕ СЕМЬИ.

Род - это совокупность родственников, происходящих от одного общего предка, отличающихся особым тотемом и связанных узами крови. Его характеризуют коллективная собственность на землю и другие средства производства, первобытно-коммунистическая организация хозяйства, отсутствие эксплуатации и равенство всех членов семьи. Род прошел последовательные стадии развития. Эти перемены сводились главным образом к двум процессам: во-первых, переходу счета происхождения от женской линии к мужской; во-вторых, изменением порядка наследования имущества умершего члена рода. Отцовский род образуется, как правило, из материнского в результате возникновения и развития частной собственности, следовательно, существует связующее звено между народами «цивилизованными» и «нецивилизованными». Существование «нецивилизованных» народов - необходимый предшествующий этап, подготавливающий нарождение народов «цивилизованных», и соответственно история последних является закономерным продолжением истории первых.

При одновременном возникновении двух родов достигался необходимый результат: мужчины и женщины одного рода вступали в брак соответственно с женщинами и мужчинами другого рода, а дети оставались в родах своих матерей. Попросту, брак заключался в соответствии с правилами экзогамии. Брачные союзы возникли как отношения между коллективами, родами. Формой существования этих отношений была дуально-родовая организация.

Семья - единственная социальная группа, воспринятая человеком от животных. В процессе «перехода» эта ячейка фундаментально изменяется по своей природе и составу. Устойчива лишь форма - родители и дети - постоянство материнской связи и отношения отца к своим детям. Именно это указывает на примечательную аналогию между человеческой культурой и миром высших животных.

Человек не может выжить вне культуры, в свою очередь, культура не смогла бы функционировать без продолжения рода.

Каждому должно быть понятно: если влияние семьи огромно в современном мире, то оно было несравненно большим на первоначальных ступенях, являясь единственной школой человека.

В процессе семейного обучения, служащего сохранению преемственности поколений, прослеживается главная форма

разделения функций в обществе: между культурным превосходством и культурной неполноценностью. Обучение - это передача технической информации и моральных ценностей, требующих особой формы кооперации. Его эффективность зависит как от заинтересованности в нем родителей и детей, так и от создания особой эмоциональной атмосферы между ними.

Культура сформировала новый тип человеческих связей - семью, институт.

4.ТИПЫ СЕМЕЙ И ОСНОВНЫЕ СОЦИАЛЬНЫЕ

ПРОБЛЕМЫ

Различают следующие типы семей:

Ш среднестатистическая семья;

Ш молодая семья;

Ш вторичная семья - созданная повторно обоими или одним

из супругов;

Ш неполная семья - где отсутствует один из родителей;

Ш многодетная семья - три и более детей.

Основные социальные проблемы семьи:

1) трудное материальное положение;

2) ухудшение состояния здоровья населения вследствие недоедания, плохой экологии, от качества продуктов питания;

3) злоупотребление алкоголем и наркотиками;

4) жестокое обращение с детьми и другими членами семьи;

5) антиобщественный образ жизни, правонарушения и скандалы;

6) социальное сиротство.

Социальные сироты - это дети, лишенные родителей, т. е. сироты при живых родителях. Более 50% детей помещаются в дом ребенка по социальным причинам: лишение родительских прав, плохие материальные и жилищные условия, внебрачное положение женщины, нахождение родителей в местах лишения свободы, алкоголизм родителей.

Отказные дети - это те, от которых мать отказалась письменно в родильном доме. Основные причины отказа от ребенка: тяжелая болезнь или уродства (около 60 %); сложные материальные и бытовые условия (около 20 %).

5.ГАРМОНИЯ ОТНОШЕНИЙ

Вступающие в брак

должны глядеть во все глаза до брака...

и держать их полузакрытыми - после.

М. Скюдери

Создание семьи - это самый ответственный шаг, который мы делаем в своей жизни. Сделав этот шаг, мы переходим в мир подлинной общественной зрелости. Это, прежде всего, готовность брать на себя обязательства по ответственности за другого человека.

Оформленный брачный союз дает женщине возможность ощущать уверенность, надежность своего положения, влияет на ее достоинство, самочувствие. В законном браке любовные отношения открыты, очевидны всем, и что самое главное, поддерживаются общественным мнением и от этого становятся сильнее.

Вступая в семейные отношения, необходимо четко отдавать себе отчет, что, делая этот шаг, вы уже прошли период выяснения вопросов вашей совместимости и вступаете на качественно новый путь формирования вашей семьи.

Немаловажный вопрос, который возникает, где жить. Если еще нет своего отдельного жилья, а страх перед возможными трудностями удерживает от самостоятельных поисков новых путей, и вы решились остаться в родительском доме, то вы должны быть готовы к тому, что родительской опеки в этой ситуации вам не избежать. И естественно придется считаться с уже сложившимся в доме семейным укладом.

Здесь есть свои плюсы и минусы. Например, по данным социологов ссоры в молодой семье возникают независимо от того, живут они отдельно или с родителями. А вот число разводов меньше в тех молодых семьях, которые живут с родителями.

Многие молодые пары, подходя к принципам создания семьи, ее стратегии развития, заблуждаются, думая о том, что мы-то, дескать, будем жить совсем по-другому, все организуем не так, как у стариков. Но, как говориться, не нужно выдумывать велосипед, просто можно добавить что-то свое. Конечно, каждая семья чем-то индивидуально отличается, но основополагающие принципы, формирование уклада семьи, психологического климата, сексуальной совместимости - это уже наработанный опыт поколений. Его необходимо изучать и учиться умело использовать в своей вновь образовавшейся молодой семье.

Это, несомненно, трудный и тяжелый труд, но он окупается стократно гармонией супружеского взаимопонимания, семейного уюта, счастьем детей и спокойной старостью.

Самое главное необходимо сберечь ту любовь, которая между вами есть, с которой вы пришли в семью. Не дать ей раствориться в обыденности семейных отношений. Это тот незримый фундамент, на котором держится счастливое благополучие каждой семьи. Не секрет, что благополучная семейная атмосфера во многом зависит от женщины. Женщина от природы быстрее, лучше и тоньше воспринимает множественные нюансы взаимоотношений, и, как она поведет себя в семье, какой задаст настрой, такая атмосфера и сложится.

Многие молодые пары, как показывает статистика, сталкиваются с противоположностью позиций в отношении того, кто из двоих должен быть любящим, а кто любимым. Каждый почему-то уверен, что объектом любви должен быть он. Такая позиция изначально ведет к дальнейшим столкновениям и конфронтации в выяснении отношений, вносит нездоровую атмосферу в семью, приводит к разрушению любви, без которой семья будет просто угасать, как костер без дров. И потом мы удивляемся, как же она исчезла, сомневаемся, была ли она вообще.

Трудно создать гармоничные отношения в семье, даже если один из супругов эгоистично подходит к своей роли. Постоянная готовность к самопожертвованию себя, своих личных интересов на благо семьи - вот путь к гармонии.

Это и сдерживание своего раздражения, и вскакивание по ночам к кровати ребенка, и решение той массы бытовых вопросов, с которыми мы ежедневно сталкиваемся в семье. Семья - это каждодневное выполнение своих определенных, сложившихся семейным укладом, обязательств.

Семья - это еще и психологическое убежище для каждого из нас. Каждый, приходя домой, хочет, несомненно, здесь найти отдых, разрядку, чувство поддержки и взаимопонимания. Особенно в трудную минуту. Необходимо разбирать проблемы друг друга, которые возникают на работе, в других ситуациях. Нельзя допускать, чтобы человек замыкал в себе свои проблемы, недопустимо отстраняться от сложностей, возникающих в жизни супруга. Помоги и получишь сам помощь - вот девиз семьи.

Искусство семейной жизни заключается в том, чтобы все, что есть положительное в одном, стало достоянием и гордостью другого.

Семья, как сложная система взаимоотношений, предполагает взаимодействие и управление. «Кто в семье главный?» - не маловажный вопрос. В процессе времени проявляется установка каждого супруга на семейную жизнь. Лидером становится тот, кто в состоянии максимально способствовать реализации выполнения всех функций семьи, т. е. лучше другого выполняет свои семейные обязанности. Поэтому, взявший на себя полномочия главы семьи, больше получает в результате обязанностей, чем прав. Стремление к абсолютной власти в семье кого-то и супругов - это не лучшая форма организации семейных отношений, ведущая в итоге к физическим и психологическим перегрузкам. Наиболее благополучное положение в тех семьях, где вопрос о лидерстве не стоит вообще на повестке дня. Где нет борьбы за лидерство одного из супругов, нет четко выраженного главенства мужа или жены.

Эмоционально-психологическое равновесие семьи напрямую зависит от удовлетворения потребностей в заботе, ласке, внимании друг к другу, сексуального удовлетворения. Каждый из супругов должен получить в браке свой необходимый минимум удовлетворения этих запросов. Иначе вследствие образовывающегося дискомфорта получают свое развитие отрицательные чувства и эмоции, которые постепенно подрывают стабильность семьи.

Не нужно применять тактику критики в семье, это пагубный метод, функции которого только разрушать. Из опрошенных благополучных семей почти все жены критику применяют крайне редко и в небольших дозах. А вот в неблагополучных семьях жены критикой пользуются постоянно. Это постепенно приводит к нарушению душевной гармонии, исчезает чувство полезности и ценности у мужа. В результате может привести к тому, что человек не может утвердить свое «Я» в семье. И вследствие этого, может распасться брак.

Какой муж получится из мужчины, как показывают многочисленные жизненные примеры, во многом зависит от ума и женской добродетели. Конечно, немаловажно и отношение мужчины, который может возвышать или унижать женщину.

Нельзя плохо отзываться о своем супруге в кругу родственников, друзей, знакомых, необходимо беречь честь семьи. Заниматься осуждением супруга перед посторонними - признак невоспитанности, элементарного неуважения к себе. Делая это, вы

только выносите лишний раз на обсуждение всем вопрос, почему ж вы его выбрали, и нет ли вашей вины в том, что теперь все так плохо. В любой семье могут быть периоды непонимания и обид. Поэтому, необходимо идти на компромиссы, проявлять дипломатичность. Чуткость и терпимость может способствовать сотрудничеству в семье.

В. Шекспир писал:

Старайся же себя оберегать-

Не для себя: хранишь ты сердце друга.

А я готов, как любящая мать,

Беречь твое от горя и недуга.

Одна судьба у наших двух сердец:

Замрет мое - и твоему конец!

Молодожены начинают совместную жизнь, как правило, уже с устоявшимся до этого, завышенным уровнем запросов по всем жизненным направлениям. И противоречия, разочарования здесь естественно неизбежны. Поэтому, необходимо, особенно в начальный период семейных отношений, когда идет интенсивная притирка, стараться снижать свою планку требований, не идти у самого себя на поводу в этом отношении. Интересы мужа и жены должны быть общими, во всем. В благополучных семьях мужчина уступает и помогает жене больше, чем в неблагополучных семьях.

Старайтесь чаще общаться друг с другом. Заведите в своей семье такое правило, делиться впечатлениями прошедшего дня, делая оценки и давая какие-то советы друг другу при этом, комплименты, поощрения. Приучитесь ужинать только вместе, всегда дожидаясь друг друга, за столом атмосфера больше располагает к обмену впечатлениями прошедшего дня. Старайтесь быть в курсе всех проблем супруга. Важно также, чтобы ваше внимание не превратилось в назойливость, которая просто будет раздражать. По возможности отдыхайте друг от друга. Например, можно не надолго разъехаться к родственникам, провести время с друзьями, - это также проявление заботы о целостности семьи.

Не следует полностью замыкаться на семье в общении. Как правило, это ведет к постоянно возникающим частым мелким ссорам и конфликтам, которые как ржавчина разъедают благополучие семьи, так как вы просто надоедаете друг другу, ограничивая себя в общении. Старайтесь ободрять друг друга во всем, особенно в трудные для супруга моменты жизни, иногда даже два-три, вовремя

сказанных добрых слова, значат для человека очень много, не скупитесь на них. Делайте жене чаще комплименты, теперь это ей еще больше необходимо, чем в тот период, когда вы встречались. Не забывайте, что женщины любят ушами. А женам необходимо помнить о том, что и мужское сердце чутко, даже на скупую похвалу. Вывод очень прост, необходимо думать о своем муже всегда позитивно - это кратчайший путь к гармонии и наоборот. Эгоистическая же черта характера концентрации на своем «Я» - это один из факторов, дестабилизирующий семейные отношения.

6.СЕМЕЙНЫЕ ПРАЗДНИКИ

14 февраля

День святого Валентина

(День всех влюбленных)

Официально День всех влюбленных существует уже больше 16 веков, но праздники Любви известны еще со времен древних языческих культур. И на Руси был свой праздник влюбленных, вот только отмечался он не зимой, а в начале лета. Он был связан с легендарной историей любви Петра и Февронии и посвящен Купале - языческому славянскому богу, сыну Перуна. Однако, язычество язычеством, но есть у праздника и конкретный «виновник» - христианский священник Валентин. Эта история датируется примерно 269 г. н.э., в то время Римской Империей правил император Клавдий II. Воюющая римская армия испытывала острый недостаток солдат для военных походов, и военачальник был убежден, что главный враг его «наполеоновских» планов - браки, ибо женатый легионер о славе империи думает гораздо меньше, чем о том, как семью прокормить.

И, дабы сохранить в своих солдатах воинский дух, император издал указ, запрещающий легионерам жениться. Но влюбляться солдаты от этого не стали меньше. И к их счастью нашелся человек, который, не страшась императорского гнева, стал тайно венчать легионеров с их возлюбленными. Им был священник по имени Валентин из римского города Терни. Видимо, он был настоящим романтиком, так как его любимыми развлечениями было мирить поссорившихся, помогать писать любовные письма и дарить по просьбе легионеров цветы предметам их страсти.

Как только об этом узнал император, он решил его «преступную деятельность» прекратить. Валентина приговорили к казни. Трагедия ситуации была еще и в том, что и сам Валентин был влюблен в дочку тюремщика. За день до казни священник написал девушке прощальное письмо, где рассказал о своей любви, и подписал его «Твой Валентин». Прочитано оно было уже после того, как его казнили.14 Февраля впоследствии, как христианский мученик, пострадавший за веру, Валентин был канонизирован католической церковью. А в 496 г. н. э. римский папа Геласиус объявил 14 февраля Днем святого Валентина. По всей видимости, именно оттуда повелось писать в День святого Валентина любовные записки - «валентинки». А еще в этот праздник любят устраивать свадьбы и

-11-

венчаться. Считается, что это станет залогом вечной любви. Массово День святого Валентина отмечается с ХIII века в Западной Европе, с 1777 года в США.

15 мая

Международный день семьи

В 1993 году Генеральная Ассамблея ООН постановила, что, начиная с 1994 года, 15 мая ежегодно будет отмечаться как Международный день семьи. Являясь одним из основных институтов общества, первой ступенью социализации человека, семья развивается и видоизменяется вместе с окружающим миром, по-своему реагируя на требования времени, отвечая на общественные потребности и формируя их. Семья как основной элемент общества была и остается хранительницей человеческих ценностей, культуры и исторической