Личностные ресурсы профессиональной активности специалистов гуманитарного и технического направлений
Понятие и характеристики профессиональной активности. Ресурсные модели человека. Сравнительный анализ показателей формально-динамических свойств индивидуальности. Влияние адекватной самооценки своей компетенции на создание продукта высокого качества.
| Рубрика | Психология |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 30.10.2017 |
| Размер файла | 2,2 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
24. Зыков М.Б. Формирование и развитие всесторонне развитой личности (человеческого и социального капитала) как цель национальной системы образования / М.Б Зыков. М., 2008. -72 с.
25. Зеер Э.Ф. Психология профессий. М.: Академ. Проект: Мир, 2008, - 336 с.
26. Калашникова С. А. Личностные ресурсы как интегральная характеристика личности // Молодой ученый. -- 2011. -- №8. Т.2. -- С. 84-87.
27. Карпов А.В. Психология труда: Учеб. для студ. высш. учеб. Заведений / Под ред. проф. А.В. Карпова. -- М.: Изд-во ВЛАДОС-ПРЕСС, 2003. -- 352 с.
28. Климов Е.А. Введение в психологию труда. Учебник.-- М.: ЮНИТИ, 1998 (Рекомендовано Мин. общ. и проф. обр. РФ в качестве учебника для студентов высш. уч. заведений) (22 п.л.).
29. Краснов А.В. Профессиональная активность как метаиндивидуальная характеристика учителя начальных классов; афтореф. дисс. … каню психол. Наук. - Пермь, - 2013. - 12с.
30. Котова И.Б. Человек: жизненный и личностный ресурс: монография / И.Б. Котова, В.А. Новгородская. - Ростов на Дону: Изд-во ГБОУ ДПО РО РИПК и ППРО, 2011. - 240 с.
31. Кузнецов К.И. Трудовые ресурсы и вопросы воспитания. М.: Политиздат, 1974.- 95 с.
32. Леонтьев А.Н.. Деятельность. Сознание. Личность. / А.Н. Леонтьев. - М.: Академия, 2005., 352с.
33. Ментальная репрезентация: динамика и структура /Под ред. А.В. Брушлинского, Е.А. Сергиенко М.: ИПРАН, 1998.
34. Митина Л. М. Психология личностно-профессионального развития субъектов образования. -- М. ; СПб. : Нестор-История, 2014. -- 376с.
35. Мусина В.П. Профессиональная активность. Понятие, структура и механизм.- СПб.: ООО Книжный дом», 2013, с. 41-45.
36. Мусина В.П. Изучение профессиональной активности личности.- СПб.: ООО Книжный дом», 2012, -168с.
37. Мусина В.П. Психология профессиональной активности личности. Системно-динамический подход. - СПб.: ООО Книжный дом», 2012, -168с.
38. Настявин И.М. Социология трудовой активности личности (опыт теоретико-прикладного исследования): монография / Настявин И.М. - Казань: КГТУ. - 2007, с. 456.
39. Нестеров В.Г. и Иванько Л.И. Личностный потенциал работника: проблемы формирования развития., - Москва : Наука, 1987. - 159 с.
40. Осницкий А.К. Проблемы исследования субъектной активности. / А.К. Осницкий // Вопросы психологии. 1996.-№1. - с.5-8.
41. Позняков В.П. Экономическая психология. Психологические отношения и деловая активности субъектов экономической деятельности в условиях разных форм собственности. М.: Из-во «Институт психологии РАН», 2000.- 220 с.
42. Петровский В.А. Состоятельность и рефлексия: модель четырех ресурсов. Психология Журнал Высшей школы экономики, 2008. Т. 5, № 1. С. 77-100. Потуданская В.Ф. Богданчикова Т.В. Развитие трудовой и творческой активности работников в условиях предпринимательской деятельности: монография. - Омск: Изд-во ОмГТУ, 2008. - 208 с.
43. К. Прибрам. Языки мозга. М.: Прогресс, 1975. 247 с.
44. Хватова М.В. Ресурсный подход к развитию личности будущего специалиста. Сайт http://www.tsutmb.ru/resursnyij-podxod-k-razvitiyu-lichnosti-budushhego-speczialista
45. Рубинштейн С.Л. О мышлении и путях его исследования / С.Л. Рубинштейн. М.: Изд-во Ан ССр, 1958. - 328с.
46. Салливан Г.С. Интерперсональная теория в психиатрии. СПб.: Восточно-Европейский Институт Психоанализа, 1999. - 347с.
47. Сидорова М.А. Психологические характеристики субъектной активности руководителя. Автореферат, 2006, 12с.
48. Стрелков Ю.К. Личностный ресурс субъекта труда в изменяющей России. Эмоции, Время и опыт как личностный ресурс профессионала, Изд-во Москва, 2009, 266 с.
49. Татенко В.О. Субъект психологической активности: поиск новой парадигмы// Психол. журн. 1995. - Т. 16. № 3. С. 23-34. Э
50. Толочок В.А. Психология труда: Учебное пособие.- СПб.: Питер, 2016. - 480с.
51. Эскиндаров М.И. Трудовая активность как категория социальной философии (на примере сельского хозяйства КЧР). Монография. - Карачаевск: КЧГПУ, 2000г. - 256 с.
52. Нестеров В.Г. и Иванько Л.И. Личностный потенциал работника: проблемы формирования развития., 1987.
53. Франкл В. Человек в поисках смысла. - М.: Прогресс, 1990. - 175 с.
54. Хазова С.А. Личностный ресурс субъекта труда в изменяющей России. Резерв, ресурс и потенциал в саморегуляции субъекта, Кострома, - КГУ им. Н.А. Некрасова, 2013. - 122 с.
55. Хайкин В.Л. Активность (характеристики и развитие) // Учебно-методическое пособие (Библиотека психолога) -Воронеж МПСИ: Модек, 2000. - 448 с.
56. Цецорина Т.А. Организация образовательного процесса в школе на основе ресурсного подхода: автореферат дис. ... канд. пед. наук : 13.00.01 / Т. А. Цецорина. - Белгород, 2002. - 20 с.
57. Юнг К. Г. Психологические типы /Пер. с нем. Софии Лорне / Под общей ред. Зеленского В. -СПб.: "Ювента"; -М.: Издательская фирма "Прогресс-Универс", 1995. - 718 с.
58. Brown J. D., Poulton E. C. Measurement the spare «mental capacity» of cardrivers by a subsidiary task// Ergonomics, 1961. Vol. 4. P. 35-40.
59. Jackson S. E., Schuler R. S. Understanding human resource management in the context of organizations and their environments // Annual Review Psychology, 1995. Vol. 46. P. 237-264.
60. Hancock P. A. A dynatic model of stress and sustained attention // Human factors, 1989. Vol. 31, № 5. P. 519-537.
61. Hobfoll S. Conservation of resources: A new attempt at conceptualizing stress //American Psychologist, 1988. Vol. 44. P. 513-524.
62. Kahneman D. Attention and effort. Englewood Cliffs, N. Y., Prentice-Hall, 1973.
63. Navon D., Gopher D. On the economy of human information processing systems //Psychological Review., 1979. Vol. 86. P. 214-255.
64. Norman D. A., Bobrow D. J. On Data-limited and resource-limited processes / /Cognition psychology, 1975. Vol. 7. P. 44-64.
65. Norman D. A., Bobrow D. J. On the analysis of performance operating characteristics // Psychological Review, 1976. Vol. 83, № 6. P. 508-510.
66. Rogers, Carl. & Stevens, B. "Person to Person: The Problem of Being Human". Lafayette, CA: Real People Press, 1967.
67. Tangney, J.P. High self-control predicts good adjustment, less pathology, better grades, and interpersonal success / J.P. Tangney, R.F. Baumeister, A.L. Boone // Journal of Personality. -- 2004. P. 271--322.
68. Wickens C. D. Processing resources in attention / R. Parazuman, D. R. Davis (Eds.). Varieties of Attention. Academic Press, Orlando, F. L., 1984.. P. 63-98.
Приложение А
«Опросник для определения профессиональной активности» В.П. Мусиной
Инструкция. Обведите в круг вариант ответа, с которым Вы согласны. Если Вы не согласны ни с одним вариантом, то выберите наиболее вероятный из предложенных.
1. Для меня заработная плата
а) не является основной причиной осуществления моей профессиональной деятельности
б) я осуществляю мою профессиональную деятельность именно в этой области, потому что мне хорошо платят.
2. При выполнении моей профессиональной деятельности я отношусь к ней
а) отрицательно
б) положительно.
3. Запоминать новую информацию и длительно её сохранять, используя для различных целей _
а) мне это легко удаётся
б) мне это нелегко.
4. Когда я рассматриваю объект профессиональной деятельности, то
а) я склонен находить в нём самые неожиданные признаки и функции, его дополнительные возможности, не представленные в ситуации
б) я не ищу в объекте ничего иного, кроме того, что представлено в нём в данной конкретной ситуации.
5. Если я совершил значительную ошибку при осуществлении профессиональной деятельности и долгие попытки исправления ни к чему не привели,
а) я продолжаю думать об ошибке, даже если занят другими делами
б) вскоре я об этом забываю и погружаюсь в другие дела.
6. Если я освоил новую интересную для меня профессиональную деятельность,
а) она мне довольно быстро надоедает и мне хочется сделать что-то ещё
б) я надолго погружаюсь в неё.
7. Чтобы достичь эффективного результата моей профессиональной деятельности, я
а) формирую как можно большее количество осмысленных гипотез
б) не стремлюсь расширять круг осмысленных гипотез.
8. В моей профессиональной деятельности я
а) работаю над введением инноваций,
б) не считаю, что инновации необходимы.
9. При создании продукта моей профессиональной деятельности я
а) перебираю десятки вариантов решения проблемы
б) перебираю сотни вариантов решения проблемы.
10. Результатами своей профессиональной деятельности я в целом
а) недоволен,
б) доволен.
11. Я выполняю мою профессиональную деятельность потому, что стремлюсь
а) к продвижению по служебной лестнице
б) к саморазвитию.
12. Моё отношение к моей профессиональной деятельности
а) нейтральное, пассивное _ мне безразлична моя профессиональная деятельность, профессионально не совершенствуюсь
б) положительное, активное _ я люблю своею профессиональную деятельность, горжусь ею, профессионально совершенствуюсь.
13. При разработке стратегии решения проблемы профессиональной деятельности
а) я не ошибаюсь
б) я ошибаюсь.
14. Когда я решаю задачи в моей профессиональной деятельности, то
а) я стремлюсь обнаруживать в производственной ситуации парадокс и разгадать его
б) я не склонен находить в производственной ситуации парадокс и изучить его.
15. Если в течение нескольких недель я работал над важным профессиональным заданием и не справился с ним
а) пройдёт время, пока я переживу эту неудачу
б) я не слишком долго думаю об этом.
16. Если я делаю какое-то очень важное для меня профессиональное задание,
а) я время от времени охотно переключаюсь на другие дела
б) я занимаюсь только профессиональной деятельностью.
17. Чтобы добиться поставленной цели в моей профессиональной деятельности
а) необходимо увеличивать количество идей в единицу времени
б) не обязательно увеличивать количество идей в единицу времени.
18. Чтобы изменить, улучшить продукт моей профессиональной деятельности, даже если на это нет распоряжений начальника,
а) я на работе и дома делаю что-то дополнительно
б) мне и в голову не придёт делать на работе или дома что-то дополнительно.
19. Мои средства решения задачи в профессиональной деятельности находятся
а) в пределах одной узкой специальности
б) в сфере редко встречающихся явлений и эффектов в разных сферах знаний.
20. Мои достижения в профессиональной деятельности меня
а) устраивают
б) не устраивают.
21. Я осуществляю профессиональную деятельность потому, что имею потребность
а) в достижении социального престижа и уважения со стороны других
б) открывать в профессиональной деятельности всегда что-то новое, что развивает меня.
22. Ситуация при осуществлении моей профессиональной деятельности
а) меняет моё отношение к моей профессиональной деятельности, оно зависит от ситуации
б) не меняет моё отношение к моей профессиональной деятельности, оно всегда осознанно положительное.
23. Моя компетентность в профессиональной деятельности _
а) я компетентен
б) я не компетентен.
24. При решении задач в моей профессиональной деятельности я
а) рассматриваю объект из другой системы, при этом его смысл, значение, функции становиться совсем другими, неожиданными, а неважная деталь становиться главной, ключевой для решения проблемы
б) рассматриваю объект в его обычной системе.
25. Если при конкурсном отборе идей, проектов и т.д. мои результаты оказываются ниже, чем у других
а) я вскоре перестаю думать об этом
б) это ещё долго не выходит у меня из головы.
26. Если я читаю интересующую меня профессиональную статью,
а) я углубляюсь в чтение и дочитываю её до конца
б) часто я пробегаю глазами другие статьи, прежде чем дочитаю её.
27. Я считаю, что выполнил большой объем работы моей профессиональной деятельности
а) если достиг решения главной задачи
б) если достиг решения нескольких, но неосновных задач.
28. При осуществлении моей профессиональной деятельности
а) у меня возникает желание заняться каким-то неизвестным для меня делом, в котором я в данный момент не компетентен
б) я стремлюсь делать только то, что делал и прежде.
29. При производстве моего продукта профессиональной деятельности я использую методы решения задачи, которые относятся к
а) одной отрасли знаний
б) очень далёким отраслям знаний.
30. Мой результат восхождения к вершинам профессионализма меня
а) устраивает
б) не устраивает.
31. Я стараюсь всё выполнять в моей профессиональной деятельности хорошо, потому что
а) стремлюсь избежать критики со стороны руководителя и коллег
б) считаю, что каждый должен сам быть ответственным за свой результат.
32. Моё отношение к моей профессиональной деятельности
а) осознанно положительно и я активен
б) осознанно положительно, но я не активен.
33. Моё восприятие при счёте, сравнении объектов (цифр, слов, текстов и пр.)
а) всегда точное
б) неточное.
34. При решении проблем в моей профессиональной деятельности я
а) применяю новые методы, знания из как можно более дальних отраслей, ухожу от конкретной области знаний, где возникла эта задача, в другие отрасли знаний, сочетаю, на первый взгляд, совсем несочетаемое, одновременно осмысляя обоснованность выдвигаемых мною гипотез
б) использую стереотипные методы, знания.
35. Если я ожидал важную профессиональную информацию, а мне дали её неточную, и не хотят этого признать и взять на себя ответственность,
а) это беспокоит меня, и я с трудом концентрируюсь на других делах
б) я могу оставить это «на потом», занявшись другими делами.
36. Во время осуществления профессионального проекта, который мне очень нравиться, бывает так, что
а) через некоторое время у меня возникает желание заняться чем-то другим
б) до конца его осуществления у меня не возникает даже мысли делать что-то ещё.
37. Для достижения эффективного результата в профессиональной деятельности
а) необходимо ставить перед собой цель увеличения объёма работы, не перекладывать на завтра то, что можно сделать сегодня
б) можно сделать и завтра.
38. В профессиональной деятельности я
а) имею способность изменять, реконструировать стереотипы
б) не имею такой способности.
39. Моей целью при производстве моего продукта профессиональной деятельности является
а) некоторые видоизменения объекта
б) полное изменение объекта.
40. Обычно я результатом моей профессиональной деятельности
а) не доволен
б) доволен.
41. Я старателен в профессиональной деятельности, потому что
а) болею душой за дело, думаю только об интересах профессиональной деятельности,
б) хочу избежать возможных наказаний и неприятностей.
42. Я отношусь к моей профессиональной деятельности
а) безразлично
б) инициативно, творчески.
43. Только что полученную профессиональную информацию при счёте, сравнении объектов я
а) неточно припоминаю
б) точно припоминаю.
44. При рассмотрении возникшей проблемы в моей профессиональной деятельности я
а) не сторонник широкой постановки проблемы
б) стремлюсь ставить проблему как можно шире, использовать наивысший уровень обобщённости.
45. Если мой результат осуществления профессиональной деятельности оценивают как совершенно неудовлетворительный
а) я недолго расстраиваюсь по этому поводу
б) первое время мне вообще ничего не хочется делать.
46. Если я начинаю разговаривать с кем-либо на интересную профессиональную тему,
а) это выливается в углублённую беседу
б) вскоре мне хочется поговорить о чем-нибудь другом.
47. Свои способности в моей профессиональной деятельности я
а) мало использую
б) использую на всю мощность.
48. Чтобы модернизировать продукт профессиональной деятельности, я
а) использую мало разных вариантов
б) использую большое количество разных вариантов.
49. Мои методы при разработке продукта профессиональной деятельности
а) креативные, эвристические
б) стереотипные.
50. Чаще я результатом моей профессиональной деятельности
а) не доволен
б) доволен.
51. При осуществлении моей профессиональной деятельности я
а) получаю удовлетворение от самого процесса и результата моей профессиональной деятельности
б) осуществляю мою профессиональную деятельность, чтобы иметь деньги для жизни.
52. Когда я осуществляю мою профессиональную деятельность, я действую
а) активно, моя профессиональная деятельность меня вдохновляет
б) безразлично, моя профессиональная деятельность меня не интересует, не волнует.
53. Когда я слышу слово на незнакомом языке, то я
а) могу его повторить без ошибок
б) допускаю ошибки.
54. При решении задачи профессиональная деятельности я
а) принимаю условия задачи как есть,
б) совершенно изменяю соотношение условий задачи.
55. Если я хочу сделать два важных для меня профессиональных дела,
а) я быстро берусь за одно из них, и уже не думаю о другом
б) мне бывает нелегко выбрать.
56. Если я осуществляю в моей профессиональной деятельности что-нибудь профессионально интересующее меня, то
а) время от времени я ищу возможность заниматься чем-нибудь ещё помимо профессиональной деятельности
б) я могу заниматься этим без конца.
57. Если профессиональная деятельность, которую я не знаю, мне нравиться, а) то я хочу знать о ней всё
б) может быть, когда-нибудь я поинтересуюсь ею.
58. В моей профессиональной деятельности при преобразовании её объекта я
а) применяю ограниченный круг используемых способов его преобразования
б) стремлюсь увеличить количество используемых способов преобразований.
59. Мой продукт профессиональной деятельности является
а) открытием
б) одним из нескольких общепринятых и очевидных вариантов решения задачи.
60. В последнее время результат моей профессиональная деятельность меня
а) сильно расстраивает
б) приносит мне больше радостей, чем огорчений.
61. В моей профессиональной деятельности
а) я имею возможность наиболее полно самореализоваться
б) мне не важна самореализация.
62. Моя профессиональная деятельность мне
а) нравиться
б) не нравиться.
63. Когда необходимо припомнить давно полученную информацию, содержащую счёт, сравнение объектов,
а) для меня это трудно
б) я это делаю легко.
64. Чтобы эффективно решить проблему в профессиональной деятельности, необходимо
а) привнесение нового, а не логическое выведение
б) достаточно логики.
65. Если мне в очередной раз не удаётся решить важную задачу в профессиональной деятельности,
а) у меня падает настроение и пропадает желание её решать
б) я вскоре забываю об этом и могу спокойно заниматься чем-то другим.
66. Если я освоил профессиональную деятельность гораздо лучше своих конкурентов,
а) я вскоре прекратил бы её из-за одолевшей меня скуки
б) я хотел бы её продолжить.
67. В свободное время я предпочитаю остаться наедине
а) почитать приключенческий роман
б) поразмышлять о способах и методах улучшения эффективности качества продукта моей профессиональной деятельности.
68. При выполнении моей профессиональной деятельности в момент преобразования её объекта я
а) ставлю перед собой цель увеличивать количество существенных деталей (смысловых и дополнительных), с помощью которых осуществляется преобразование
б) ограничиваюсь их небольшим количеством.
69. В результате моей профессиональной деятельности её объект
а) значительно меняется
б) нет видоизменений объекта.
70. Мой начальник результатами моей профессиональной деятельности чаще
а) не доволен
б) доволен.
71. В моей профессиональной деятельности я ориентирован на
а) профессиональное совершенствование
б) установку «день прошёл и ладно».
72. Моя работа вызывает у меня
а) положительные эмоции
б) отрицательные эмоции.
73. Если бы Вы путешествовали, то могли бы ориентироваться на маршруте, по которому уже прошли
а) легко
б) трудно.
74. При решении проблемы
а) я восприимчив к необычным деталям, противоречиям, неопределённости, многозначности, быстро переключаюсь с одной идеи на другую
б) я ориентируюсь на стереотипные решения.
75. Если трудности в осуществлении моей профессиональной деятельности очень печалят меня,
а) у меня отсутствует желание, что-либо делать
б) мне обычно бывает легко отключиться от этого.
76. Если я читаю что-то профессионально интересующее меня,
а) для разнообразия время от времени переключаюсь на что-нибудь другое
б) я могу подолгу читать.
77. Если я занимаюсь каким-то делом, то решаю прекратить его только тогда, когда
а) оно закончено и кажется отлично выполненным,
б) оно не выполнено.
78. При выдвижении гипотез при преобразовании продукта моей профессиональной деятельности в целях его улучшения я
а) не утруждаю себя перепроверкой
б) стремлюсь прогнозировать выдвигаемые гипотезы _ осмыслять, обосновывать степень их вероятности, достоверности.
79. Результатом моей профессиональной деятельности является
а) создание концепции по отношению к изменяемому её объекту и системе, в которую он входит
б) только простая осведомлённость об её объекте.
80. Мои коллеги результатами моей профессиональной деятельности чаще
а) не довольны
б) довольны.
81. В моей профессиональной деятельности я предпочитаю
а) однотипность, монотонность, минимизацию своих трудовых усилий
б) разнообразие, увлекательность, творческие усилия.
82. Я осуществляю мою профессиональную деятельность
а) неответственно, лишь бы видели моё присутствие на рабочем месте
б) ответственно, я стремлюсь действовать, чтобы улучшить результат профессиональной деятельности.
83. Добиваясь точности решения проблем в моей профессиональной деятельности профессиональной деятельности
а) мой мозг мало эффективен
б) мой мозг эффективен.
84. Чтобы мой продукт профессиональной деятельности был оригинальным, я применяю
а) умение видеть в простом - сложное, и наоборот
б) не применяю данное умение.
85. Если я все силы положил на то, чтобы хорошо выполнить важную часть профессиональной деятельности, но она никак не выполняется, то
а) я быстро примиряюсь с этим и делаю другие её части
б) мне бывает трудно делать что-либо ещё в моей профессиональной деятельности.
86. Если я пытаюсь освоить что-то новое и очень интересное в моей профессиональной деятельности, то
а) я надолго погружаюсь в это
б) вскоре я охотно делаю перерыв, чтобы вернуться к другим делам.
87. Когда какая-то идея, связанная с улучшением продукта моей профессиональной деятельности, захватывает меня, то я
а) думаю о ней независимо от того, где и с кем я нахожусь
б) переключаюсь на другие дела, совершенно не связанные с моей профессиональной деятельностью, которые для меня более важны.
88. Чтобы преобразовать объект моей профессиональной деятельности
а) требуется расширение поля поиска, поэтому я читаю дополнительную литературу, с удовольствием посещаю, или посещал бы, кружок или факультатив
б) не требуется расширения поля поиска, поэтому я не интересуюсь дополнительной литературой, кружками и факультативами.
89. При разработке моего продукта профессиональной деятельности я
а) домысливаю что-то новое и необычное
б) выстраиваю его по алгоритму.
90. Мои друзья результатами моей профессиональной деятельности чаще
а) не довольны
б) довольны.
Приложение Б
Опросник формально-динамических свойств индивидуальности В.М. Русалова.
Индекс интеллектуальной активности.
Инструкция: Вам предлагается ответить на следующие вопросы, направленные на выяснение Вашего обычного способа поведения. Постарайтесь представить самые типичные ситуации и дайте первый естественный ответ, который придет Вам на ум. Поставьте цифру напротив утверждения, которая наиболее правильно описывает Ваше поведение: 1 - не характерно 2 - мало характерно 3 - довольно характерно 4 - характерно.
1. Я постоянно хочу приобретать новые знания.
2. Мне легко выполнять умственную работу, требующую длительного внимания.
3. Я устаю от длительной умственной работы.
4. Я регулярно читаю о новых достижениях науки и техники.
5. Я чувствую в себе избыток интеллектуальной энергии.
6. Работа, требующая полной отдачи умственных сил, отталкивает меня.
7. Я с удовольствием выполняю умственную работу
8. Я предпочитаю задания, не связанные с большой умственной нагрузкой.
9. Длительная подготовка к экзаменам утомляет меня.
10. Я предпочитаю работу, не требующую отдачи интеллектуальных сил.
11. Умственная работа для меня более привлекательна, чем физическая.
12. Я люблю много читать.
13. Я не ищу новых решений известных проблем.
14. Мне легко одновременно выполнять несколько дел, например, смотреть телевизор и читать.
15. Я легко переключаюсь с решения одной проблемы на другую.
16. Мне легко готовиться к нескольким экзаменам одновременно.
17. Мне легко было бы сдать два экзамена в один день.
18. Мне легко выполнять одновременно несколько заданий, требующих умственного напряжения.
19. Мне нравятся задачи, требующие постоянного переключения внимания.
20. Я предпочитаю решить задачу до конца, прежде чем взяться за другую.
21. Я не отличаюсь оригинальностью в решении задач.
22. Мне легко настроиться на выполнение нового задания.
23. Обычно я дочитываю книгу до конца, прежде чем взяться за новую
24. Я легко пересматриваю свои решения и принимаю новые.
25. Я быстро считаю «в уме».
26. Я быстро решаю арифметические задачи.
27. Я люблю интеллектуальные игры, в которых требуется быстрое принятие решения.
28. Я неохотно выполняю срочную умственную работу.
29. Обычно мои мысли текут неторопливо.
30. Я быстро думаю, находясь в любой ситуации.
31. Мне требуется много времени, чтобы разобраться в той или иной проблеме.
32. Мне нравятся задачи на «смекалку».
33. Для подготовки к экзаменам я трачу времени меньше, чем другие.
34. Я быстро решаю головоломки.
35. Я обычно медленно выполняю интеллектуальные задания.
36. Многие считают, что я - довольно сообразительный человек.
Приложение В
Методика «Тип поведенческой активности» Л.И. Вассермана и Н.В. Гуменюка.
Инструкция:
«Внимательно прочтите каждый вопрос (утверждение) и выберите вариант ответа, соответствующего вашему поведению».
1. Бывает ли Вам трудно выбрать время, чтобы сходить парикмахерскую?
1. никогда;
2. иногда;
3. почти всегда.
2. У Вас такая работа, которая «взбадривает» (стимулирует)?
1. меньше, чем работа большинства людей;
2. примерно такая же, как работа большинства людей;
3. больше, чем работа большинства людей.
3. Ваша повседневная жизнь в основном заполнена:
1. делами, требующими решения;
2. обыденными делами;
3. делами, которые Вам скучны.
4. Жизнь некоторых людей часто переполнена неожиданностями, непредвиденными обстоятельствами и осложнениями. Как часто Вам приходится сталкиваться с такими событиями?
1. несколько раз в день;
2. несколько раз в неделю;
3. примерно раз в день;
4. раз в неделю;
5. раз в месяц или реже.
5. В случае если Вас что-то сильно гнетет, давит, или люди слишком многого требуют от Вас, то Вы:
1. теряете аппетит и/или меньше едите;
2. едите чаще и/или больше обычного;
3. не замечаете никаких существенных изменений в обычном аппетите.
6. В случае если Вас что-то гнетет, давит или у Вас есть неотложные заботы, то Вы:
1. немедленно принимаете соответствующие меры;
2. тщательно обдумываете, прежде чем начать действовать.
7. Как быстро Вы обычно едите?
1. я обычно кончаю есть раньше других;
2. я ем немного быстрее других;
3. я ем с такой же скоростью, как и большинство людей;
4. я ем медленнее, чем большинство людей.
8. Ваши родные или друзья когда-либо говорили, что Вы едите чересчур быстро?
1. да, часто;
2. да, раз или два;
3. нет, мне никто никогда этого не говорил.
9. Как часто Вы делаете несколько дел одновременно, например, едите и работаете?
1. я делаю несколько дел одновременно всякий раз, когда это возможно;
2. я делаю это только тогда, когда не хватает времени;
3. я делаю это редко или никогда не делаю.
10. Когда Вы слушаете кого-либо, и этот человек слишком долго не может закончить мысль, Вы чувствуете желание поторопить его?
1. часто;
2. иногда;
3. почти никогда.
11. Как часто Вы действительно «заканчиваете» мысль медленно говорящего, чтобы ускорить разговор?
1. часто;
2. иногда;
3. почти никогда.
12. Как часто Ваши близкие или друзья замечают, что Вы невнимательны, если Вам говорят о чем-либо слишком подробно?
1. раз в неделю или чаще;
2. несколько раз в месяц;
3. почти никогда;
4. никогда.
13. Если Вы говорите своим близким или друзьям, что приедете в определенное время, то, как часто Вы опаздываете?
1. иногда;
2. редко;
3. почти никогда;
4. я никогда не опаздываю.
14. Бывает ли, что Вы торопитесь к месту встречи, хотя лени еще вполне достаточно?
1. часто;
2. иногда;
3. редко или никогда.
15. Предположим, что Вы должны с кем-то встретиться в условленное время, например, на улице, в вестибюле метро и т.п., и этот человек опаздывает уже на 10 минут. Вы:
1. спокойно подождете;
2. будете прохаживаться в ожидании;
3. обычно у Вас есть с собой книга или газета, чтобы было чем заняться в ожидании.
16. Если Вам приходится стоять в очереди, например, в столовой, в магазине и т.п., то Вы:
1. спокойно ждете своей очереди;
2. испытываете нетерпение, но не показываете этого;
3. чувствуете такое нетерпение, что это замечают окружающие;
4. решительно отказываетесь стоять в очереди и пытаетесь найти способ избежать потери времени.
17. Если Вы играете в игру, в которой есть элемент соревнования (например, шахматы, домино, волейбол и т.п.), то Вы:
1. напрягаете все силы, для победы;
2. стараетесь выиграть, но не слишком усердно;
3. играете скорее для удовольствия, чем серьезно.
18. Представьте, что Вы и Ваши Друзья (или сотрудники) начинаете новую работу. Что Вы думаете о соревновании в этой работе?
1. предпочитаю избегать этого;
2. принимаю потому, что это неизбежно;
3. получаю удовольствие, так как это меня подбадривает и стимулирует.
19. Когда Вы были моложе, большинство людей считало, что Вы:
1. часто стараетесь и по-настоящему хотите быть во всем первым и лучшим;
2. иногда стараетесь и Вам нравится быть во всем первым и лучшим;
3. обычно Вам хорошо так, как есть (обычно Вы расслаблены);
4. Вы всегда расслаблены и не склонны соревноваться.
20. Чем, по Вашему мнению, Вы отличаетесь в настоящее время:
1. часто стараетесь (или по-настоящему хотите) быть во всем первым и лучшим;
2. иногда стараетесь и Вам нравится во всем быть первым и лучшим;
3. обычно Вам хорошо так, как есть (обычно Вы расслаблены);
4. Вы всегда расслаблены и не склонны соревноваться.
21. По мнению Ваших родных или друзей Вы:
1. часто стараетесь (и по-настоящему хотите) быть во всем первым и лучшим;
2. иногда стараетесь и Вам нравится быть во всем первым и лучшим;
3. обычно Вам хорошо так, как есть (обычно Вы расслаблены);
4. Вы всегда расслаблены и несклонны соревноваться?
22. Как оценивают Ваши родные или друзья Вашу общую активность?
1. недостаточная активность, медлительность; надо быть активнее;
2. около среднего; всегда есть какое-то занятие;
3. сверхактивность, бьющая через край энергия.
23. Согласились бы знающие Вас люди, что Вы относитесь к своей работе слишком серьезно?
1. да, абсолютно;
2. возможно, да;
3. возможно, нет;
4. абсолютно, нет.
24. Согласились бы хорошо знающие Вас люди, что Вы ее энергичны, чем большинство людей?
1. да, абсолютно;
2. возможно, да;
3. возможно, нет;
4. абсолютно, нет.
25. Согласились бы хорошо знающие Вас люди с тем, за короткое время Вы способны выполнить большой объем работы?
1. да, абсолютно;
2. возможно, да;
3. возможно, нет;
4. абсолютно, нет.
26. Согласились бы хорошо знающие Вас люди, что Вы легко сердитесь (раздражаетесь)?
1. да, абсолютно;
2. возможно, да;
3. возможно, нет;
4. абсолютно, нет.
27. Согласились бы хорошо знающие Вас люди, что Вы живете мирной и спокойной жизнью?
1. да, абсолютно;
2. возможно, да;
3. возможно, нет;
4. абсолютно, нет.
28. Согласились бы хорошо знающие Вас люди, что Вы большинство дел делаете в спешке?
1. да, абсолютно;
2. возможно, да;
3. возможно, нет;
4. абсолютно, нет.
29. Согласились ли бы хорошо знающие Вас люди, что Вас радует соревнование (состязание) и Вы очень стараетесь выиграть?
1. да, абсолютно;
2. возможно, да;
3. возможно, нет;
4. абсолютно, нет.
30. Какой характер был у вас, когда вы были моложе?
1. вспыльчивый и с трудом поддающийся контролю;
2. вспыльчивый, но поддающийся контролю;
3. вполне уравновешенный (не было проблем);
4. почти никогда не сержусь (не выхожу из себя)
31. Каким вы представляете свой характер сегодня?
1. вспыльчивый и с трудом поддающийся контролю;
2. вспыльчивый, но поддающийся контролю;
3. вполне уравновешенный;
4. почти никогда не сержусь (не выхожу из себя)
32. Когда вы погружены в работу и кто-либо (не начальник) прерывает вас, что Вы обычно чувствуете при этом?
1. я чувствую себя вполне хорошо, так как после неожиданного перерыва работается лучше;
2. я чувствую легкую досаду;
3. я чувствую раздражение, потому что это мешает делу.
33. Если повторяющиеся прерывания в работе действительно Вас разозлили, Вы:
1. ответите резко;
2. ответите в спокойной форме;
3. попытаетесь что-то сделать, чтобы это предотвратить;
4. попытаетесь найти более спокойное место для работы, если это возможно.
34. Как часто Вы выполняете работу, которую должны закончить к определенному сроку?
1. ежедневно или чаще;
2. еженедельно;
3. ежемесячно или реже;
35. Работа, которую Вы должны закончить к определенному сроку, как правило:
1. не вызывает напряжения, потому что привычна, однообразна;
2. вызывает сильное напряжение, так как срыв срока может повлиять на работу группы людей.
36. Вы сами себе определяете сроки выполнения работы на службе и дома?
1. нет;
2. да, но только изредка;
3. да, весьма часто.
37. Качество работы, которую вы выполняете, к концу назначенного срока бывает:
1. лучше;
2. обычное;
3. хуже.
38. Бывает ли, что на работе Вы одновременно выполняете два или несколько заданий, делая то одно, то другое?
1. да;
2. да, но не так часто;
3. да, постоянно.
39. Были ли Вы удовлетворены, возможностью оставаться на нынешней работе в последующем году?
1. да;
2. нет, мне хотелось бы добиться большего;
3. конечно, нет, я делаю все для того, что бы меня повысили, иначе я буду очень расстроен.
40. Если бы вы могли выбрать, то чтобы вы предпочли:
1. прибавку к заработной плате без продвижения в должности;
2. продвижение в должности без существенного повышения заработной платы.
41. К концу отпуска Вы:
1. хотите продлить его еще на недельку - другую;
2. чувствуете, что готовы вернуться к обычной работе;
3. Вам хочется, чтобы отпуск окончился, и Вы могли вернуться к обычной работе.
42. Бывало ли так, что за последние три года Вы брали меньше дней отпуска, чем положено?
1. да;
2. нет;
3. нет, никогда.
43. Бывает ли, что во время отпуска вы не можете перестать думать о работе?
1. да, часто;
2. да, иногда;
3. нет, никогда.
44. В последние три года Вы получали какие-либо поощрения на работе?
1. нет, никогда;
2. иногда;
3. да, часто.
45. Как часто Вы приносите работу домой или изучаете дома материалы, связанные с работой?
1. редко или никогда;
2. раз в неделю или реже;
3. почти постоянно.
46. Как часто Вы остаетесь на работе после окончания рабочего дня или приходите на работу в неурочное время?
1. на моей работе это невозможно;
2. весьма редко;
3. иногда (реже, чем раз в неделю).
47. Вы обычно остаетесь дома, если у Вас озноб или повышенная температура?
1. да;
2. нет.
48. Если Вы чувствуете, что начинаете уставать от работы, то Вы:
1. некоторое время работаете менее активно, пока силы не вернутся к Вам;
2. продолжаете работать также активно, несмотря на усталость.
49. Когда Вы работаете в коллективе, другие ожидают от Вас, что Вы будете руководить?
1. редко;
2. не чаще, чем от других;
3. чаще, чем от других.
50. Вы записываете для памяти распорядок дня (что нужно сделать)?
1. никогда;
2. иногда;
3. часто.
51. Если кто-то поступает в отношении Вас нечестно, Вы:
1. прямо указываете ему на это;
2. находитесь в нерешительности и поступаете в зависимости от обстоятельств;
3. ничего не говорите об этом.
52. По сравнению с другими, выполняющими такую работу, Вы прилагаете:
1. гораздо больше усилий;
2. несколько больше усилий;
3. примерно столько же усилий;
4. немного меньше усилий;
5. гораздо меньше усилий.
53. По сравнению с другими, выполняющими такую работу, Вы чувствуете:
1. значительно большую ответственность;
2. несколько большую ответственность;
3. примерно такую же ответственность;
4. несколько меньшую ответственность;
5. значительно меньшую ответственность.
54. По сравнению с другими, выполняющими такую же работу, Вы чувствуете необходимость торопиться?
1. гораздо больше;
2. несколько больше;
3. столько же;
4. несколько меньше;
5. гораздо меньше.
55. По сравнению с другими, выполняющими такую работу, Вы:
1. значительно более аккуратны;
2. несколько более аккуратны;
3. примерно в такой же степени аккуратны;
4. несколько менее аккуратны;
5. значительно менее аккуратны.
56. По сравнению с другими, выполняющими такую же работу, Ваше отношение к ней:
1. гораздо более серьезное;
2. несколько более серьезное;
3. мало отличается от других;
4. несколько менее серьезное;
5. значительно менее серьезное.
57. По сравнению с работой, которую Вы выполняли 3-5 лет назад, сейчас Вы работаете в течение недели:
1. больше часов;
2. примерно столько же;
3. меньше, чем раньше;
58. По сравнению с работой, которую Вы выполняли 3-5 лет тому назад, нынешняя работа требует:
1. меньшей ответственности;
2. столько же ответственности;
3. большей ответственности.
59. По сравнению с работой, которую Вы выполняли 10 лет тому назад, нынешняя работа:
1. более престижна;
2. столь же престижна;
3. менее престижна.
60. Сколько разных работ Вы сменили за последние 3-5лет (учтите, пожалуйста, любые изменения в характере или месте работы)?
1. изменений не было или были однажды;
2. две;
3. три;
4. четыре;
5. пять и более.
61. За последние 5 лет Вы ограничили число своих развлечений из-за недостатка времени?
1. да;
2. нет.
Приложение Г
Анкета по изучению организационных условий, удовлетворенности работой и профессиональным развитием А. Майер.
Задание № 1.
|
1. |
Оцените в общем и целом: насколько Вы довольны своими коллегами? |
||||||
|
+ + + |
+ + |
+ |
0 |
- |
- - |
- - - |
|
|
2. |
В общем и целом: насколько Вы довольны своим непосредственным начальником? |
||||||
|
+ + + |
+ + |
+ |
0 |
- |
- - |
- - - |
|
|
3. |
В общем и целом: насколько Вы довольны своей деятельностью |
||||||
|
+ + + |
+ + |
+ |
0 |
- |
- - |
- - - |
|
|
4. |
В общем и целом: насколько Вы довольны условиями своей работы? |
||||||
|
+ + + |
+ + |
+ |
0 |
- |
- - |
- - - |
|
|
5. |
В общем и целом: насколько Вы довольны организацией и руководством? |
||||||
|
+ + + |
+ + |
+ |
0 |
- |
- - |
- - - |
|
|
6. |
В общем и целом: насколько Вы довольны возможностями для своего развития? |
||||||
|
+ + + |
+ + |
+ |
0 |
- |
- - |
- - - |
|
|
7. |
В общем и целом: насколько Вы довольны оплатой труда? |
||||||
|
+ + + |
+ + |
+ |
0 |
- |
- - |
- - - |
|
|
8 |
да |
скорее да |
скорее нет |
нет |
|||
|
. |
доволен распределением рабочего времени |
||||||
|
да |
скорее да |
скорее нет |
нет |
||||
|
9. |
опасность потерять мое рабочее место высока |
||||||
|
Если Вы теперь подумаете обо всем, что играет роль в Вашей работе (например, деятельность, условия труда, коллеги, рабочее время и т.д.), то насколько Вы в ОБЩЕМ и ЦЕЛОМ довольны своей работой? |
|||||||
|
+ + + |
+ + |
+ |
0 |
- |
- - |
- - - |
|
|
Если Вы теперь будете рассматривать не только работу, но и Вашу общую жизненную ситуацию на настоящий момент времени (квартира, цены, здоровье, любовь, политика, соседи и т.д.), то насколько в ОБЩЕМ и ЦЕЛОМ Вы довольны своей жизнью? |
|||||||
|
+ + + |
+ + |
+ |
0 |
- |
- - |
- - - |
Задание №2.
В первом задании Вы ответили в анкете на различные вопросы в отношении Ваших коллег, Вашего начальника, Вашей заработной платы и т.д. Несомненно, все эти сферы важны для Вас. Но! Каким-то сферам, то есть отдельным сторонам работы, Вы придаете большее значение, чем остальным, каким-то меньшее.
1. Оцените, какое значение для Вас имеют отдельные стороны рабочей деятельности: деньги, содержание работы, коллеги и прочее. Для этого мы просим Вас подразделить эти сферы по значимости.
2. Распределите 80 баллов на восемь сфер. Это означает, что чем больше баллов Вы отдадите какой-то сфере, тем она важнее для Вас.
3. Если какая-либо сфера для Вас совсем не важна (то есть она совсем не повлияла бы на ваше решение о выборе места работы), то дайте ей 0 баллов.
4. Вы можете распределить 80 баллов так, как считаете нужным, главное - распределить ВСЕ 80 баллов, и НЕ БОЛЬШЕ, ЧЕМ 80 баллов!
|
№ |
Сферы рабочей деятельности |
Ваше распределение баллов по значимости каждой сферы для Вас лично |
|
|
1 |
Коллеги |
||
|
2 |
Начальник |
||
|
3 |
Деятельность |
||
|
4 |
Условия труда |
||
|
5 |
Организация и руководство |
||
|
6 |
Мое развитие |
||
|
7 |
Оплата труда |
||
|
8 |
Защищенное рабочее место |
||
|
Всего: |
80 |
Приложение Д
Результаты описательной статистики
1. Регрессионный анализ
2. Описательная статистика
|
Valid N |
Mean |
Minimum |
Maximum |
Std.Dev. |
||
|
Мотивация профессиональной деятельности |
100 |
6,87 |
2,00 |
9,00 |
1,80 |
|
|
Отношение к профессиональной деятельности |
100 |
6,45 |
0,00 |
9,00 |
1,88 |
|
|
Компанентный интеллект |
100 |
5,80 |
2,00 |
9,00 |
1,73 |
|
|
Оригинальность продукта профессиональной деятельности |
100 |
5,54 |
0,00 |
9,00 |
2,22 |
|
|
Контроль за действием при неудачи профессиональной деятельности |
100 |
3,94 |
0,00 |
9,00 |
2,75 |
|
|
контроль за действием при реализации профессионалой деятельности |
100 |
5,11 |
1,00 |
9,00 |
2,04 |
|
|
общая продуктивность профессиональной деятельности |
100 |
6,08 |
2,00 |
9,00 |
1,89 |
|
|
Видоизменение продукта профессиональной деятельности |
100 |
6,14 |
1,00 |
9,00 |
2,17 |
|
|
Самооценка результата профессиональной деятельности |
100 |
4,41 |
0,00 |
8,00 |
2,29 |
|
|
Удовлетворенность результатом профессиональной деятельности |
100 |
7,18 |
2,00 |
9,00 |
1,87 |
|
|
Общий показатель профессиональной активности |
100 |
57,51 |
26,00 |
84,00 |
12,39 |
|
|
Тип поведенческой активности |
100 |
400,61 |
173,00 |
617,00 |
89,79 |
|
|
Эргичность |
100 |
36,50 |
24,00 |
51,00 |
5,13 |
|
|
Пластичность |
100 |
31,23 |
19,00 |
47,00 |
5,91 |
|
|
Скорость |
100 |
34,88 |
19,00 |
52,00 |
6,96 |
|
|
Индекс ИА |
100 |
102,57 |
68,00 |
136,00 |
14,38 |
|
|
ПРОФИЛЬ |
100 |
1,45 |
1,00 |
2,00 |
0,50 |
|
|
Удовлетворенность отношениями с коллегами; |
100 |
5,77 |
2,00 |
7,00 |
0,99 |
|
|
Удовлетворенность отношениями с непосредственным руководителем; |
100 |
5,91 |
3,00 |
7,00 |
1,23 |
|
|
Удовлетворенность деятельностью (содержанием работы); |
100 |
5,63 |
1,00 |
7,00 |
1,41 |
|
|
Удовлетворенность условиями работы; |
100 |
5,49 |
2,00 |
7,00 |
1,25 |
|
|
Удовлетворенность организацией и деятельностью высшего руководства; |
100 |
5,15 |
1,00 |
7,00 |
1,44 |
|
|
Удовлетворенность своим профессиональным развитием; |
100 |
4,97 |
1,00 |
7,00 |
1,92 |
|
|
Удовлетворенность оплатой труда; |
100 |
4,44 |
1,00 |
7,00 |
1,94 |
|
|
Удовлетворенность распределением рабочего времени; |
100 |
1,96 |
1,00 |
4,00 |
0,77 |
|
|
Удовлетворенность защищенностью рабочего места; |
100 |
3,08 |
1,00 |
4,00 |
0,74 |
|
|
Удовлетворенность работой в целом; |
100 |
5,57 |
1,00 |
7,00 |
1,08 |
|
|
Удовлетворенность жизнью в целом; |
100 |
4,95 |
1,00 |
7,00 |
1,50 |
|
|
Важность отношений с Коллегами |
100 |
8,89 |
0,00 |
20,00 |
4,48 |
|
|
Важность отношений с начальником |
100 |
9,63 |
0,00 |
25,00 |
5,07 |
|
|
Важность содержания деятельности |
100 |
14,23 |
5,00 |
40,00 |
7,31 |
|
|
Важность Условия труда |
100 |
9,00 |
0,00 |
25,00 |
4,91 |
|
|
Важность Организации и руководства |
100 |
8,04 |
0,00 |
20,00 |
4,18 |
|
|
Важность профессионального развития |
100 |
14,14 |
5,00 |
30,00 |
5,42 |
|
|
Важнсоть Оплаты труда |
100 |
16,20 |
0,00 |
40,00 |
7,47 |
3. Сравнительный анализ мужчин и женщин
|
p-level |
Valid N |
Valid N |
||
|
Group 1 |
Group 2 |
|||
|
Мотивация профессиональной деятельности |
0,069089 |
47 |
53 |
|
|
Отношение к профессиональной деятельности |
0,003851 |
47 |
53 |
|
|
Компанентный интеллект |
0,142320 |
47 |
53 |
|
|
Оригинальность продукта профессиональной деятельности |
0,128947 |
47 |
53 |
|
|
Контроль за действием при неудачи профессиональной деятельности |
0,015650 |
47 |
53 |
|
|
контроль за действием при реализации профессионалой деятельности |
0,077266 |
47 |
53 |
|
|
общая продуктивность профессиональной деятельности |
0,064534 |
47 |
53 |
|
|
Видоизменение продукта профессиональной деятельности |
0,211542 |
47 |
53 |
|
|
Самооценка результата профессиональной деятельности |
0,764506 |
47 |
53 |
|
|
Удовлетворенность результатом профессиональной деятельности |
0,730979 |
47 |
53 |
|
|
Общий показатель профессиональной активности |
0,092633 |
47 |
53 |
|
|
Тип поведенческой активности |
0,793227 |
47 |
53 |
|
|
Эргичность |
0,002648 |
47 |
53 |
|
|
Пластичность |
0,000156 |
47 |
53 |
|
|
Скорость |
0,016397 |
47 |
53 |
|
|
Индекс ИА |
0,000089 |
47 |
53 |
|
|
Удовлетворенность отношениями с коллегами; |
0,667975 |
47 |
53 |
|
|
Удовлетворенность отношениями с непосредственным руководителем; |
0,254118 |
47 |
53 |
|
|
Удовлетворенность деятельностью (содержанием работы); |
0,840818 |
47 |
53 |
|
|
Удовлетворенность условиями работы; |
0,003809 |
47 |
53 |
|
|
Удовлетворенность организацией и деятельностью высшего руководства; |
0,270045 |
47 |
53 |
|
|
Удовлетворенность своим профессиональным развитием; |
0,280530 |
47 |
53 |
|
|
Удовлетворенность оплатой труда; |
0,153766 |
47 |
53 |
|
|
Удовлетворенность распределением рабочего времени; |
0,793227 |
47 |
53 |
|
|
Удовлетворенность защищенностью рабочего места; |
0,883621 |
47 |
53 |
|
|
Удовлетворенность работой в целом; |
0,953851 |
47 |
53 |
|
|
Удовлетворенность жизнью в целом; |
0,092633 |
47 |
53 |
|
|
Важность отношений с Коллегами |
0,907857 |
47 |
53 |
|
|
Важность отношений с начальником |
0,038159 |
47 |
53 |
|
|
Важность содержания деятельности |
0,611997 |
47 |
53 |
|
|
Важность Условия труда |
0,665500 |
47 |
53 |
|
|
Важность Организации и руководства |
0,220384 |
47 |
53 |
|
|
Важность профессионального развития |
0,365192 |
47 |
53 |
|
|
Важнсоть Оплаты труда |
0,511175 |
47 |
53 |
4. Сравнительный анализ профиля (гуманитарный и технический)
|
Rank Sum |
Rank Sum |
p-level |
||
|
Group 1 |
Group 2 |
|||
|
Удовлетворенность отношениями с коллегами; |
3045,500 |
2105,500 |
0,195393 |
|
|
Удовлетворенность отношениями с непосредственным руководителем; |
2649,000 |
2502,000 |
0,157257 |
|
|
Удовлетворенность деятельностью (содержанием работы); |
2944,000 |
2207,000 |
0,547657 |
|
|
Удовлетворенность условиями работы; |
2903,000 |
2248,000 |
0,748108 |
|
|
Удовлетворенность организацией и деятельностью высшего руководства; |
2998,500 |
2152,500 |
0,330229 |
|
|
Удовлетворенность своим профессиональным развитием; |
2847,000 |
2304,000 |
0,950966 |
|
|
Удовлетворенность оплатой труда; |
2808,000 |
2343,000 |
0,742936 |
|
|
Удовлетворенность распределением рабочего времени; |
2825,500 |
2325,500 |
0,834920 |
|
|
Удовлетворенность защищенностью рабочего места; |
2719,500 |
2431,500 |
0,350997 |
|
|
Удовлетворенность работой в целом; |
3076,000 |
2075,000 |
0,132792 |
|
|
Удовлетворенность жизнью в целом; |
2818,500 |
2332,500 |
0,797777 |
|
|
Важность отношений с Коллегами |
2608,000 |
2543,000 |
0,090171 |
|
|
Важность отношений с начальником |
2969,000 |
2182,000 |
0,440061 |
|
|
Важность содержания деятельности |
2879,000 |
2272,000 |
0,875126 |
|
|
Важность Условия труда |
3175,000 |
1976,000 |
0,029286 |
|
|
Важность Организации и руководства |
2901,000 |
2250,000 |
0,758486 |
|
|
Важность профессионального развития |
2999,500 |
2151,500 |
0,326846 |
|
|
Важнсоть Оплаты труда |
2697,000 |
2454,000 |
0,277305 |
|
|
Тип поведенческой активности |
2785,500 |
2365,500 |
0,630017 |
|
|
Эргичность |
2521,500 |
2629,500 |
0,022283 |
|
|
Пластичность |
2351,000 |
2800,000 |
0,000560 |
|
|
Скорость |
2354,500 |
2796,500 |
0,000611 |
|
|
Индекс ИА |
2293,000 |
2858,000 |
0,000120 |
|
|
Мотивация профессиональной деятельности |
2 872,00 |
2279,000 |
0,912947 |
|
|
Отношение к профессиональной деятельности |
2868,500 |
2282,500 |
0,931937 |
|
|
Компанентный интеллект |
2975,500 |
2175,500 |
0,414213 |
|
|
Оригинальность продукта профессиональной деятельности |
2866,500 |
2284,500 |
0,942806 |
|
|
Контроль за действием при неудачи профессиональной деятельности |
2692,500 |
2458,500 |
0,263935 |
|
|
контроль за действием при реализации профессионалой деятельности |
2992,000 |
2159,000 |
0,352764 |
|
|
общая продуктивность профессиональной деятельности |
2653,000 |
2498,000 |
0,165433 |
|
|
Видоизменение продукта профессиональной деятельности |
3034,500 |
2116,500 |
0,222606 |
|
|
Самооценка результата профессиональной деятельности |
2774,500 |
2376,500 |
0,577622 |
|
|
Удовлетворенность результатом профессиональной деятельности |
2841,500 |
2309,500 |
0,921080 |
|
|
Общий показатель профессиональной активности |
2754,000 |
2397,000 |
0,485846 |
5. Сравнительный анализ стажа и возраста респондентов
|
Valid |
Spearman |
t(N-2) |
p-level |
||
|
Мотивация профессиональной деятельности & возраст |
N |
R |
|||
|
Мотивация профессиональной деятельности & стаж |
100 |
0,14 |
1,38000 |
0,171 |
|
|
Отношение к профессиональной деятельности & возраст |
100 |
0,15 |
1,55830 |
0,122 |
|
|
Отношение к профессиональной деятельности & стаж |
100 |
0,13 |
1,27588 |
0,205 |
|
|
Компанентный интеллект & возраст |
100 |
0,28 |
2,88153 |
0,005 |
|
|
Компанентный интеллект & стаж |
100 |
0,08 |
0,81050 |
0,420 |
|
|
Оригинальность продукта профессиональной деятельности & возраст |
100 |
0,05 |
0,47159 |
0,638 |
|
|
Оригинальность продукта профессиональной деятельности & стаж |
100 |
0,10 |
0,99932 |
0,320 |
|
|
Контроль за действием при неудачи профессиональной деятельности & возраст |
100 |
0,23 |
2,33046 |
0,022 |
|
|
Контроль за действием при неудачи профессиональной деятельности & стаж |
100 |
0,24 |
2,48676 |
0,015 |
|
|
контроль за действием при реализации профессионалой деятельности & возраст |
100 |
0,10 |
0,98586 |
0,327 |
|
|
контроль за действием при реализации профессионалой деятельности & стаж |
100 |
-0,05 |
-0,47774 |
0,634 |
|
|
общая продуктивность профессиональной деятельности & возраст |
100 |
-0,11 |
-1,09755 |
0,275 |
|
|
общая продуктивность профессиональной деятельности & стаж |
100 |
-0,05 |
-0,48613 |
0,628 |
|
|
Видоизменение продукта профессиональной деятельности & возраст |
100 |
0,13 |
1,32377 |
0,189 |
|
|
Видоизменение продукта профессиональной деятельности & стаж |
100 |
0,11 |
1,06975 |
0,287 |
|
|
Самооценка результата профессиональной деятельности & возраст |
100 |
0,21 |
2,11743 |
0,037 |
|
|
Самооценка результата профессиональной деятельности & стаж |
100 |
0,15 |
1,49557 |
0,138 |
|
|
Удовлетворенность результатом профессиональной деятельности & возраст |
100 |
0,23 |
2,38292 |
0,019 |
|
|
Удовлетворенность результатом профессиональной деятельности & стаж |
100 |
0,04 |
0,38668 |
0,700 |
|
|
Общий показатель профессиональной активности & возраст |
100 |
0,04 |
0,35640 |
0,722 |
|
|
Общий показатель профессиональной активности & стаж |
100 |
0,16 |
1,56590 |
0,121 |
|
|
Тип поведенческой активности & возраст |
100 |
0,23 |
2,30485 |
0,023 |
|
|
Тип поведенческой активности & стаж |
100 |
-0,068523 |
-0,676460 |
0,500359 |
|
|
Эргичность & возраст |
100 |
-0,092444 |
-0,923760 |
0,357857 |
|
|
Эргичность & стаж |
100 |
0,199386 |
2,003960 |
0,047863 |
|
|
Пластичность & возраст |
100 |
0,148334 |
1,492417 |
0,138770 |
|
|
Пластичность & стаж |
100 |
0,199771 |
2,007994 |
0,047425 |
|
|
Скорость & возраст |
100 |
0,301075 |
3,141422 |
0,002218 |
|
|
Скорость & стаж |
100 |
0,125455 |
1,245431 |
0,215974 |
|
|
Индекс ИА & возраст |
100 |
0,165273 |
1,667375 |
0,098600 |
|
|
Индекс ИА & стаж |
100 |
0,223364 |
2,256903 |
0,026258 |
|
|
Удовлетворенность отношениями с коллегами; & возраст |
100 |
0,262294 |
2,704477 |
0,008055 |
|
|
Удовлетворенность отношениями с коллегами; & стаж |
100 |
-0,344503 |
-3,61420 |
0,000480 |
|
|
Удовлетворенность отношениями с непосредственным руководителем; & возраст |
100 |
-0,334419 |
-3,53071 |
0,000631 |
|
|
Удовлетворенность отношениями с непосредственным руководителем; & стаж |
100 |
-0,336032 |
-3,51386 |
0,000673 |
|
|
Удовлетворенность деятельностью (содержанием работы); & возраст |
100 |
-0,111957 |
-1,12101 |
0,264995 |
|
|
Удовлетворенность деятельностью (содержанием работы); & стаж |
100 |
0,027502 |
0,27096 |
0,786995 |
|
|
Удовлетворенность условиями работы; & возраст |
100 |
0,112581 |
1,12733 |
0,262327 |
|
|
Удовлетворенность условиями работы; & стаж |
100 |
-0,040618 |
-0,40038 |
0,689760 |
|
|
Удовлетворенность организацией и деятельностью высшего руководства; & возраст |
100 |
0,073598 |
0,73428 |
0,464515 |
|
|
Удовлетворенность организацией и деятельностью высшего руководства; & стаж |
100 |
-0,156377 |
-1,55931 |
0,122179 |
|
|
Удовлетворенность своим профессиональным развитием; & возраст |
Подобные документы
Исследование функции предпринимательской активности и ее воздействия на успешность бизнеса. Факторное отображение структуры интегральной индивидуальности частных предпринимателей с низким и высоким уровнем развития предпринимательской активности.
реферат [22,6 K], добавлен 14.04.2010Личностные особенности: особенности проявления в профессиональной трудовой деятельности. Эмоциональное выгорание: виды, причины, последствия. Специфика профессиональной трудовой деятельности. Методы повышения эффективности трудовой деятельности.
курсовая работа [31,3 K], добавлен 17.11.2003Профессиональная адаптация: понятие, сущность, механизм. Творческие способности как составляющая профессиональной компетенции будущих специалистов социально-культурной сферы. Отечественный и зарубежный опыт профессиональной адаптации будущих специалистов.
дипломная работа [143,5 K], добавлен 04.06.2010Исследование профессиональной деятельности логистов в сфере автотранспортных грузоперевозок. Выявление аспекта личности в профессиональной деятельности. Индивидуальные и личностные качества, определяющие склонность человека к выбору своей профессии.
курсовая работа [97,0 K], добавлен 08.06.2014Психологические особенности профессиональной адаптации молодого специалиста. Анализ индивидуальности личности выпускника в контексте профессиональной деятельности. Оценка значимых качеств и адаптационного потенциала. Определение путей совершенствования.
курсовая работа [43,2 K], добавлен 11.02.2015Понятие и виды самооценки, этапы ее развития. Психологическая характеристика подросткового возраста. Общая характеристика методик изучения адекватной самооценки личности и рекомендации для педагогов. Влияние самооценки на формирование личности подростка.
курсовая работа [41,8 K], добавлен 14.01.2015Понятие эффективности профессиональной деятельности и критерии ее оценки. Анализ подходов к проблеме эффективности профессиональной деятельности. Связь эффективности профессиональной деятельности продавца-консультанта с его личностными особенностями.
дипломная работа [171,6 K], добавлен 15.10.2013Современное понятие темперамента в психологии: отечественные и зарубежные концепции. Влияние темперамента и формально-динамических свойств на деятельность и поведение человека. Влияние характера на спецификe межличностных отношений и общение людей.
курсовая работа [40,9 K], добавлен 17.01.2014Сравнительный анализ социальных представлений о личности психолога у менеджеров и представителей других профессиональных групп для обоснования практических рекомендаций по совершенствованию процесса профессиональной подготовки психологов-специалистов.
реферат [22,9 K], добавлен 02.04.2010Самооценка является центральным звеном произвольной саморегуляции и определяет уровень активности человека. Развитие подлинной самооценки начинается с реалистических оценок детьми своих умений, результатов своей деятельности и конкретных знаний.
дипломная работа [307,3 K], добавлен 16.12.2008
