Особенности сенсорно-перцептивных функций у детей с расстройствами аутистического спектра на модели изучения зрительного и гаптического восприятия
Ознакомление с клинико-психологическими особенностями детей с расстройствами аутистического спектра. Изучение когнитивных функций детей с данным расстройством. Анализ графических изображений фигур при восприятии их в гаптической и зрительной модальности.
| Рубрика | Психология |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 25.10.2017 |
| Размер файла | 2,1 M |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
45. Bemporad, J. R. (1979). Adult recollections of a formerly autistic child // Journal of Autism and Developmental Disorders. 1979. 9, 179-197.
46. Bhat A.N., Landa R.J., Galloway J.C. Current perspectives on motor functioning in infants, children, and adults with autism spectrum disorders // Physical Therapy. 2011. 91(7), P. 1116-1129.
47. Bogdashina, O. Sensory Perceptual Issues in Autism and Asperger Syndrome: Different Sensory Experiences - Different Perceptual Worlds // London & New York: Jessica Kingsley Publishers. 2003. P. 224.
48. Boucher J, Lewis V. Unfamiliar face recognition in relatively able autistic children // Journal of Child Psychology and Psychiatry. 1992. 33, P. 843-859.
49. Boucher, J. J. Memory for recent events in autistic children // Journal of Autism and Developmental Disorders. 1981. 11, P. 293-302.
50. Butler P. D. & Javitt D. C. Early-stage visual processing deficits in schizophrenia // Current Opinion Psychiatry. 2005. 18, P. 151-157.
51. Carpenter, M., Nagell, K., Tomasello, M., Butterworth, G., & Moore, C. (1998). Social cognition, joint attention, and communicative competence from 9 to 15 months of age// Monographs of the Society for Research in Child Development. 1998. 63, P. 143-174.
52. Cascio, C. J., Foss-Feig, J. H., Heacock, J., Schauder, K. B., Loring, W. A., Rogers, B. P., et al. Affective neural response to restricted interests in autism spectrum disorders // Journal of Child Psychology and Psychiatry. 2014. 55, P. 162-171.
53. Cascio, C. J., Moana-Filho, E. J., Guest, S., Nebel, M. B., Weisner, J., Baranek, G. T., & Essick, G. K. (2012). Perceptual and Neural Response to Affective Tactile Texture Stimulation in Adults with Autism Spectrum Disorders // Autism Research. 2012. 5, P. 231-244.
54. Cesaroni, L. Exploring the experience of autism through first-hand accounts from high functioning individuals with autism // Unpublished master's thesis, University of Toronto. 1990.
55. Charman, T., Pickles, A., Simonoff, E., Chandler, S., Loucas, T. and Baird, G. IQ in children with autism spectrum disorders: data from the Special Needs and Autism Project (SNAP) // Psychological Medicine. 2010. 41, P. 619-627.
56. Crane L., Goddard L., Pring L. Sensory processing in adults with autism spectrum disorders // Autism. 2009. 13, P. 215-228.
57. Dahlgren O. & Gillberg C. Symptoms in the first two years of life // European archives of psychiatry and neurological sciences. 1989. 238, P. 169-174.
58. Damasio A. R., and R. G. Maurer. A neurological model for childhood autism // Archives of Neurology. 1978. 35, P. 777-86.
59. Esposito, G., & Venuti, P. Analysis of toddlers' gait after six months of independent walking to identify autism: a preliminary study // Perceptual and Motor Skills. 2008. 106, P. 259-269.
60. Frith U. Studies in pattern detection in normal and autistic children: I. Immediate recall of auditory sequences // Journal of Abnormal Psychology. 1970a. 76, P. 413-420.
61. Frith U. Studies in pattern detection in normal and autistic children: II. Reproduction and production of color sequences // Journal of Experimental Child Psychology.1970b.10, P. 120-135
62. Frith U. Autism: Explaining the Enigma, 2nd edition // Blackwell, Oxford. 2003. P. 260.
63. Golarai G., Grill-Spector K., Reiss AL. Autism and the development of face processing // Clinical Neroscience Research. 2006. 6, P. 145-160.
64. Grandin T., & Scariano, M. Emergence: Labelled autistic // Novato, CA: Arena. 1986. P. 200.
65. Grelotti D.J. et al. (2005) fMRI activation of the fusiform gyrus and amygdala to cartoon characters but not to faces in a boy with autism // Neuropsychologia. 2005. 43, P. 373-385
66. Hermelin B., O'Connor N. Psychological experiments with autistic children // Oxford, England: Pergamon Psychological experiments with autistic children. 1970. P. 142.
67. Hilton C.L., Zhang Y., White, M.R., Klohr C.L., Constantino J. Motor impairment in sibling pairs concordant and discordant for autism spectrum disorders. // Autism. 2012. 4, P. 430-441.
68. Kanner L. Autistic disturbances of affective contact // Nervous Child. 1943. Vol. 2. P. 217.
69. Kern J., Trivedi M., Garver C., Grannemann B., Andrews, A., & Salva J. (2006). The pattern of sensory processing abnormalities in autism // Autism. 2006.10, P. 480-494.
70. Klin A., Sparrow, S.S., de Bildt A. et al. A Normed Study of Face Recognition in Autism and Related Disorders // Journal of Autism and Developmental Disorders. 1999. 29, P. 499-508.
71. Klin A., Volkmar, F. R., Sparrow, S. S., Cicchetti, D. V., & Rourke, B. P. (1995). Validity and neuropsychological characterization of Asperger syndrome // Journal of Child Psychology and Psychiatry. 1995. 36, 1127-1140.
72. Koldewyn K., Jiang YV, Weigelt S, Kanwisher N. Global/local processing in autism: Not a disability, but a disinclination // Journal of Autism and Developmental Disorders. 2013. 43(10), 2329-2340.
73. Kurita H. Infantile autism with speech loss before the age of 30 months // Journal of the American Academy of Child Psychiatry. 1985. 24, 191-196.
74. Leekam S., & Lopez, B. Do children with autism fail to process information in context // Journal of Child Psychology and Psychiatry. 2003. 44, 285-300.
75. Leekam S.R., Nieto, C., Libby, S.J. et al. Describing the Sensory Abnormalities of Children and Adults with Autism // Journal of Autism and Developmental Disorders. 2007. 37, P. 894-910.
76. Lejnin W., Okhotskaya A., Levashov O. A possible interhemispheric asymmetry of sustained and transient channels in vision // Perception. 1999. 28, P.74.
77. Libertus K., Sheperd K. A., Ross S. W., Landa R. J. Limited fine motor and grasping skills in 6-month-old infants at high risk for // Autism. Child Development. 2014. 85, P. 2218-2231.
78. Lincoln A., Allen,M. & Kilman, A. The assessmentand interpretation of intellectual abilities in people with autism In E. Schopler & G. Mesibov (eds.), Learning and cognition in autism // New York: Plenum Press.1995. P. 89-118.
79. Lord C. & Paul, R. Language and communication in autism. In D. J. Cohen & F. R. Volkmar (Eds.), Handbook of autism and pervasive development disorders, 2nd edition // New York: John Wiley. 1997. P. 672.
80. Mari M., Castiello U, Marks D, Marraffa C, Prior M. The reach-to-grasp movement in children with autism spectrum disorder // Philosophical Transactions of the Royal Society of London: B Biological Sciences. 2003. 358, P. 393-403.
81. Mottron L. et al. Enhanced perceptual functioning in autism: an update, and eight principles of autistic perception // Journal of Autism and Developmental Disorders. 2006. 36, P. 27-43.
· Neill V., Jones S. R. Sensory-Perceptual Abnormalities in Autism: A Case for More Research // Journal of Autism and Developmental Disorders. 1997. 27, 282-293.
82. Ozonoff, S., Pennington, B. F., & Rogers, S. J. Executive function deficits in high-functioning autistic individuals: Relationship to theory of mind // Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines. 1991. 32, P. 1081-1105.
83. Ozonoff, S., Strayer, D. L., McMahon, W. M., & Filloux, F. Executive function abilities in autism and Tourette Syndrome: An information processing approach // Journal of Child Psychology and Psychiatry and Allied Disciplines. 1994. 35, P. 1015-1032.
84. Rinehart N. J., Tonge B. J., Iansek R., McGinley J., Brereton A.V., Enticott P. G., et al. Gait function in newly diagnosed children with autism: Cerebellar and basal ganglia related motor disorder // Developmental Medicine & Child Neurology. 2006c. 48, P. 819-824.
85. Rinehart N., Tonge B., Iansek R., McGinley J., Brereton A., Enticott P., et al. Gait function in newly diagnosed children with autism: cerebellar and basal ganglia related motor disorder. 2006c. Developmental Medicine and Child Neurology. 48, P. 819-824.
86. Rutter M. Child schizophrenia reconsidered // Journal of Autism and Child Schizophrenia. 1972. 4, P.315
87. Schultz R. T. Developmental deficits in social perception in autism: The role of the amygdala and fusiform face area // International Journal of Developmental Neuroscience. 2005. 23, P. 125-141.
88. Shah, A., & Frith, U. (1983). An islet of ability in autistic children: a research note // Journal of Child Psychology and Psychiatry. 1983. 24, P. 613-620.
89. Siegel, D.J., Minshew, N.J. & Goldstein, G. Wechsler IQ profiles in diagnosis of high-functioning autism // Journal of Autism and Developmental Disorders. 1996. 26, P. 389-406.
90. Snowling, M., & Frith, U. Comprehension in "hyperlexic" readers // Journal of Experimental Child Psychology. 1986. 42, 392-415.
91. Tager-Flusberg, H. Semantic processing in the free recall of autistic children: Further evidence for a cognitive deficit // British Journal of Developmental Psychology. 1991. 9, P. 417-430.
92. Vandenbroucke M. W., Scholte H. S., van Engeland H., Lamme V. A., Kemner C. A neural substrate for atypical low-level visual processing in autism spectrum disorder // Brain. 2008. 131, P. 1013-1024.
93. Vernazza-Martin, S., Martin, N., Vernazza, A., Lepellec-Muller, A., Rufo, M., Massion, J., et al. Goal directed locomotion and balance control in autistic children // Journal of Autism and Developmental Disorders. 2005. 35, P. 91-102.
94. Vilensky, J. A., A. r. Damasio, et al. Gait disturbances in patients with autistic behavior: a preliminary study // Archives of Neurology. 1981. 38, P. 646-709
Приложения
Приложение А
Приложение Б
Описание шкальных оценок
Анализ детских рисунков
В основу анализа рисунков положены описанные З.М. Богуславской типы графического изображения формы предметов у здоровых дошкольников. Предложенные типы графического изображения форм предметов основаны на периодах развития детского рисунка. (А. Гезелл, 1926, Л.С. Выготский, 1967).
|
Оценка |
Характер изображения |
|
|
0 |
Изображение отсутствует или проводятся линии и точки, не имеющие сходства с объектом |
|
|
1 |
Изображение единичной приметы фигуры (какая-то деталь контура) без воспроизведения ее свойств |
|
|
2 |
Воспроизведение контуров основной формы и деталей предмета, но без выделения некоторых существенных элементов |
|
|
3 |
Правильное воспроизведение строения формы предмета и его дополнительных деталей, но соотношения передаются неточно, нарушены пропорции |
|
|
4 |
Изображение учетом размера фигуры и правильного пропорционального соотношения деталей |
|
|
5 |
Правильная передача размера и объема фигуры. Изображение полностью соответствует объект |
Анализ словесных обозначений фигур
В основу анализа словесных наименований фигур положено описание этапов речевых обозначений предметов у здоровых дошкольников (С.Н. Шабалин, 1940; А.А. Люблинская, 1954,1971).
|
Оценка |
Уровень словесного обозначения фигуры |
|
|
0 |
Не называет фигуру, или дает неадекватное название ей |
|
|
1 |
Называет правильно отдельные компоненты фигуры |
|
|
2 |
Отождествляет фигуру со знакомыми в быту предметами (название по признаку сходства) |
Анализ рисовальных умений
|
Оценка |
Умение |
Инструкция и методика исследования |
|
|
0 |
Не умеет правильно держать карандаш и проводить вертикальные и горизонтальные линии по опорным точкам |
Возьми правильно карандаш и проведи такие линии. Показ психолога |
|
|
1 |
Умеет правильно держать карандаш и свободно проводить вертикальные и горизонтальные линии |
Инструкция та же. |
|
|
2 |
Умеет регулировать движения по силе размаху и амплитуде |
Возьми карандаш и проведи а) тонкую линию б) толстую в) начни рисовать и остановись по команде г) проведи быстро линию от точки до точки д) проведи линию медленно |
|
|
3 |
Умеет изменять направление движения по прямой к движению под уголм; переход движения по одной дуге к движению по другой |
Проведи, не отрывая руки, вертикальную, а затем горизонтальную линию (показ психолога). Проведи, не отрывая руки, прямую линию, потом округлую (показ). Проведи несколько волнистых линий (показ). |
|
|
4 |
Умение подчинять движение руки соразмерно заданным отрезкам по длине |
Ребенку показывают карточки, где нарисованы прямые и горизонтальные линии: 1 см, 2,5 см, 3,5 см. Нарисовать такие же. |
|
|
5 |
Подчиняет движение руки соразмерно изображению и его частей по величине |
На карточках нарисованы: квадрат, круг, прямоугольник. Нарисуй такие же. |
Приложение В
Примеры рисунков, содержащих ориентацию на единичные элементы у детей с РАС
Рисунки фигуры «Скворечник» детей с аутизмом из Кувейта после их гаптического обследования
Рисунки фигуры «Скворечник» здоровых детей из Кувейта после гаптического обследования
Пример стереотипно повторяющихся изображений в рисунках Халифы (Детский аутизм, 14 лет, Кувейт)
Фигура «Разделочная доска»
Фигура «Луковица»
Фигура «Слон»
Фигура «Пано»
Фигура «Дерево»
Фигура «Пасхальное яйцо»
Пример изображения стереотипной темы интересов в рисунках Богдана (Детский аутизм, 6 лет) после гаптического обследования фигур
Пример выделения аффкетивно-значимых сигналов в рисунках детей с РАС на в изображениях фигуры «Луковица».
Рисунки здоровых детей фигуры «Луковица» после их гаптического обследования
Приложение Г
Тепловая карта движений пальцев рук детей с аутизмом по фигуре «Слон». Дети с РАС из Кувейта
Тепловая карта движений пальцев рук детей с аутизмом по фигуре «Слон». Дети с РАС из России
Здоровые дети из Кувейта
Здоровые дети из России
Тепловые карты движений пальцев рук детей по фигуре «Дерево»
Дети с РАС из Кувейта
Здоровые дети из Кувейта
Тепловые карты движений пальцев рук детей по фигуре «Дерево»
Дети с РАС из России
Здоровые дети из России
Тепловые карты движений пальцев рук детей по фигуре «Разделочная доска»
Дети с РАС из Кувейта
Здоровые дети из Кувейта
Тепловая карты движений пальцев рук детей по фигуре «Разделочная доска»
Дети с РАС из России
Здоровые дети из России
Тепловая карты движений пальцев рук детей по фигуре «Прямоугольник»
Дети с РАС из Кувейта
Здоровые дети из Кувейта
Тепловые карты движений пальцев рук детей по фигуре «Прямоугольник»
Дети с РАС из России
Здоровые дети из России
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Теоретические основы понятия "аутизм". Причины и классификация расстройств аутистического спектра. Современные представления о поведении аутичных детей и коррекционной работе. Основные особенности поведения детей с расстройством аутистического спектра.
курсовая работа [78,3 K], добавлен 23.04.2017Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста в норме и с различным дизонтогенезом. Специфика познавательно-исследовательской деятельности при ознакомлении с окружающим миром старших дошкольников с расстройствами аутистического спектра.
дипломная работа [113,8 K], добавлен 13.10.2017Роль семьи в развитии ребенка с аутизмом. Анализ подходов к оказанию помощи семье, воспитывающей ребенка с расстройством аутистического спектра. Психолого-педагогическая работа с родителями, воспитывающими ребенка с расстройством аутистического спектра.
дипломная работа [111,0 K], добавлен 29.10.2017Диагностика расстройств аутистического спектра в России и за границей, выявление диагноза в дошкольном возрасте. Диагностика и программа для ребенка с глубокой задержкой развития, тяжелым или средне-тяжелым аутизмом. Сессии с упражнениями на мышление.
дипломная работа [609,2 K], добавлен 13.06.2017Характеристика нарушений высших психических функций у детей дошкольного возраста при органических поражениях головного мозга. Сравнительный анализ особенностей нарушения зрительной и слуховой кратковременной памяти у детей с органическими расстройствами.
дипломная работа [116,3 K], добавлен 28.02.2012Характеристика и классификация билингвизма, анализ подходов к его изучению. Понятие, этиология и виды расстройств аутистического спектра, их влияние на формирование искусственного билингвизма. Психологические особенности речевых нарушений у детей.
курсовая работа [65,9 K], добавлен 25.07.2017Проявления аутизма - общего расстройства развития, для которого характерен максимальный дефицит эмоций и сферы общения. Признаки аутизма у детей до двух лет. Виды коррекции аутистического поведения детей, применение для развития различных типов игр.
реферат [28,9 K], добавлен 22.08.2019Оценка распространённости расстройств аутистического спектра заболеваний среди детей. Исследование базовых языковых способностей и поведения подростков с отклонениями в развитии. Особенности коммуникации, социальной адаптации и взаимодействия аутистов.
реферат [51,1 K], добавлен 28.09.2019Психологическая характеристика восприятия. Исследование особенностей развития детей дошкольного возраста. Анализ роли зрительного восприятия в развитии психики личности. Методики оценки уровня развития зрительного восприятия детей пятилетнего возраста.
курсовая работа [665,9 K], добавлен 28.07.2015Развитие зрительного восприятия в дошкольном возрасте и его особенности у детей с нарушениями зрения. Средства и приёмы коррекции зрительного восприятия у данных детей. Организация и руководство занятиями по конструированию для слабовидящего ребенка.
дипломная работа [895,2 K], добавлен 05.07.2010
