Взаимосвязь ценностно-смысловой сферы и социально-психологической адаптации у подростков с отклоняющимся поведением

55.

УСПЕШНЫЙ (достигающий цели)

56.

ЧИСТОПЛОТНЫЙ (опрятный, аккуратный)

57.

ПОТВОРСТВУЮЩИЙ СВОИМ ЖЕЛАНИЯМ (занимающийся тем, что доставляет удовольствие)

Инструкция: Ниже приведены описания некоторых людей. Пожалуйста, прочитайте каждое описание и подумайте, насколько каждый человек похож или не похож на Вас. Поставьте крестик в одной из клеточек справа, которая показывает, насколько описываемый человек похож на Вас.

	Очень похож на меня	Похож на меня	В некоторой степени похож на меня	Немного похож на меня	Не похож на меня	Совсем не похож на меня
1. Придумывать что-то новое и быть изобретательным важно для него. Он любит поступать по-своему, на свой лад.
2. Для него важно быть богатым. Он хочет, чтобы у него было много денег и дорогих вещей.
3. Он считает, что важно, чтобы с каждым человеком в мире обращались одинаково. Он верит, что у всех должны быть равные возможности в жизни.
4. Для него очень важно показать свои способности. Он хочет, чтобы люди восхищались тем, что он делает.
5. Для него важно жить в безопасном окружении. Он избегает всего, что может угрожать его безопасности.
6. Он считает, что важно делать много разных дел в жизни. Он всегда стремится к новизне.
7. Он верит, что люди должны делать то, что им говорят. Он считает, что люди должны придерживаться правил всегда, даже когда никто не видит.
8. Для него важно выслушать мнение людей, которые отличаются от него. Даже если он не согласен с ними, он все равно хочет их понять.
9. Он считает, что важно не просить большего, чем имеешь. Он верит, что люди должны довольствоваться тем, что у них есть.
10. Он всегда ищет повод для развлечения. Для него важно делать то, что доставляет ему удовольствие.
11. Для него важно самому решать, что делать. Ему нравится быть свободным в планировании и выборе своей деятельности.
12. Для него очень важно помогать окружающим. Он хочет заботиться об их благополучии.
13. Для него очень важно преуспеть в жизни. Ему нравится производить впечатление на других людей.
14. Для него очень важна безопасность его страны. Он считает, что государство должно быть готово к защите от внешней и внутренней угрозы.
15. Он любит рисковать. Он всегда ищет приключений.
16. Для него важно всегда вести себя должным образом. Он хочет избегать действий, которые люди сочли бы неверными.
17. Для него важно быть главным и указывать другим, что делать. Он хочет, чтобы люди делали то, что он говорит.
18. Для него важно быть преданным своим друзьям. Он хочет посвятить себя своим близким.
19. Он искренне верит, что люди должны заботиться о природе. Заботиться об окружающей среде важно для него.
20. Быть религиозным важно для него. Он очень старается следовать своим религиозным убеждениям.
21. Для него важно, чтобы вещи содержались в порядке и в чистоте. Ему действительно не нравится беспорядок.
22. Он считает, что важно интересоваться многим. Ему нравится быть любознательным и пытаться понять разные вещи.
23. Он считает, что все народы мира должны жить в гармонии. Содействовать установлению мира между всеми группами людей на земле важно для него.
24. Он думает, что важно быть честолюбивым. Ему хочется показать насколько он способный.
25. Он думает, что лучше всего поступать в соответствии с установившимися традициями. Для него важно соблюдать обычаи, которые он усвоил.
26. Для него важно получать удовольствие от жизни. Ему нравится «баловать» себя.
27. Для него важно быть чутким к нуждам других людей. Он старается поддерживать тех, кого знает.
28. Он полагает, что всегда должен проявлять уважение к своим родителям и людям старшего возраста. Для него важно быть послушным.
29. Он хочет, чтобы со всеми поступали справедливо, даже с людьми, которых он не знает. Для него важно защищать слабых.
30. Он любит сюрпризы. Для него важно, чтобы его жизнь была полна ярких впечатлений.
31. Он очень старается не заболеть. Сохранение здоровья очень важно для него.
32. Продвижение вперед в жизни важно для него. Он стремиться делать все лучше, чем другие.
33. Для него важно прощать людей, которые обидели его. Он старается видеть хорошее в них и не держать обиду.
34. Для него важно быть независимым. Ему нравится полагаться на себя.
35. Иметь стабильное правительство важно для него. Он беспокоится о сохранении общественного порядка.
36. Для него очень важно все время быть вежливым с другими людьми. Он старается никогда не раздражать и не беспокоить других.
37. Он по-настоящему хочет наслаждаться жизнью. Хорошо проводить время очень важно для него.
38. Для него важно быть скромным. Он старается не привлекать к себе внимание.
39. Он всегда хочет быть тем, кто принимает решения. Ему нравится быть лидером.
40. Для него важно приспосабливаться к природе, быть частью ее. Он верит, что люди не должны изменять природу.

1.2 Тест смысложизненных ориентаций Леонтьева Д.А.

Инструкция: Вам будут предложены пары противоположных утверждений Ваша задача - выбрать одно из двух утверждений, которое, по Вашему мнению, больше соответствует действительности, и отметить одну из цифр 1, 2, 3, в зависимости от того, насколько Вы уверены в выборе (или 0, если оба утверждения, на Ваш взгляд одинаково верны).

1. Обычно мне очень скучно.	3 2 1 0 1 2 3	Обычно я полон энергии.
2. Жизнь кажется мне всегда волнующей и захватывающей.	3 2 1 0 1 2 3	Жизнь кажется мне совершенно спокойной и рутинной.
3. В жизни я не имею определенных целей и намерений.	3 2 1 0 1 2 3	В жизни я имею очень ясные цели и намерения.
4. Моя жизнь представляется мне крайне бессмысленной и бесцельной.	3 2 1 0 1 2 3	Моя жизнь представляется мне вполне осмысленной и целеустремленной.
5. Каждый день кажется мне всегда новым и непохожим на другие.	3 2 1 0 1 2 3	Каждый день кажется мне совершенно похожим на все другие.
6. Когда я уйду на пенсию, я займусь интересными вещами, которыми всегда мечтал заняться.	3 2 1 0 1 2 3	Когда я уйду на пенсию, я постараюсь не обременять себя никакими заботами.
7. Моя жизнь сложилась именно так, как я мечтал.	3 2 1 0 1 2 3	Моя жизнь сложилась совсем не так, как я мечтал
8. Я не добился успехов в осуществлении своих жизненных планов.	3 2 1 0 1 2 3	Я осуществил многое из того, что было мною запланировано в жизни.
9. Моя жизнь пуста и неинтересна.	3 2 1 0 1 2 3	Моя жизнь наполнена интересными делами.
10. Если бы мне пришлось подводить сегодня итог моей жизни, то я бы сказал, что она была вполне осмысленной.	3 2 1 0 1 2 3	Если бы мне пришлось сегодня подводить итог моей жизни, то я бы сказал, что она не имела смысла.
11. Если бы я мог выбирать, то я бы построил свою жизнь совершенно иначе.	3 2 1 0 1 2 3	Если бы я мог выбирать, то я бы прожил жизнь еще раз так же, как живу сейчас.
12. Когда я смотрю на окружающий меня мир, он часто приводит меня в растерянность и беспокойство	3 2 1 0 1 2 3	Когда я смотрю на окружающий меня мир, он совсем не вызывает у меня беспокойства и растерянности.
13. Я человек очень обязательный	3 2 1 0 1 2 3	Я человек совсем не обязательный.
14. Я полагаю, что человек имеет возможность осуществить свой жизненный выбор по своему желанию.	3 2 1 0 1 2 3	Я полагаю, что человек лишен возможности выбирать из-за влияния природных способностей и обстоятельств.
15. Я определенно могу назвать себя целеустремленным человеком.	3 2 1 0 1 2 3	Я не могу назвать себя целеустремленным человеком.
16. В жизни я еще не нашел своего призвания и ясных целей.	3 2 1 0 1 2 3	В жизни я нашел свое призвание и цели.
17. Мои жизненные взгляды еще не определились.	3 2 1 0 1 2 3	Мои жизненные взгляды вполне определились.
18. Я считаю, что мне удалось найти призвание и интересные цели в жизни.	3 2 1 0 1 2 3	Я едва ли способен найти призвание и интересные цели в жизни.
19. Моя жизнь в моих руках, и я сам управляю ею.	3 2 1 0 1 2 3	Моя жизнь не подвластна мне и она управляется внешними событиями.
20. Мои повседневные дела приносят мне удовольствие и удовлетворение.	3 2 1 0 1 2 3	Мои повседневные дела приносят мне сплошные неприятности и переживания.

1.3 Методика диагностики социально-психологической адаптации К.Роджерса и Р. Даймонда

Инструкция. Прочитав высказывание, примерьте его к своим привычкам, своему образу жизни и оцените: в какой мере это высказывание может быть отнесено к Вам. Для того чтобы обозначить ваш ответ в бланке, выберите подходящий, по вашему мнению, один из семи вариантов оценок, пронумерованных цифрами от «0» до «6»:

0 - это ко мне совершенно не относится;

1 - мне это не свойственно в большинстве случаев;

2 - сомневаюсь, что это можно отнести ко мне;

3 - не решаюсь отнести это к себе;

4 - это похоже на меня, но нет уверенности;

5 - это на меня похоже;

6 - это точно про меня.

Выбранный вами вариант ответа отметьте цифрой от «0» до «6» в строке рядом с соответствующим высказыванием.

1. Испытывает неловкость, когда вступает с кем-нибудь в разговор___

2. Нет желания раскрываться перед другими____

3. Во всем любит состязание, соревнование, борьбу___

4. Предъявляет к себе высокие требования___

5. Часто ругает себя за сделанное___

6. Часто чувствует себя униженным___

7. Сомневается, что может нравиться кому-нибудь из лиц противоположного пола___

8. Свои обещания выполняет всегда___

9. Теплые, добрые отношения с окружающими___

10. Человек сдержанный, замкнутый; держится ото всех чуть в стороне___

11. В своих неудачах винит себя___

12. Человек ответственный; на него можно положиться___

13. Чувствует, что не в силах хоть что-нибудь изменить, все усилия напрасны___

14. На многое смотрит глазами сверстников___

15. Принимает в целом те правила и требования, которым надлежит следовать___

16. Собственных убеждений и правил не хватает___

17. Любит мечтать - иногда прямо среди бела дня. С трудом возвращается от мечты к действительности___

18. Всегда готов к защите и даже нападению: «застревает» на переживаниях обид, мысленно перебирая способы мщения___

19. Умеет управлять собой и собственными поступками, заставлять себя, разрешать себе; самоконтроль для него - не проблема___

20. Часто портится настроение: накатывает уныние, хандра___

21. Все, что касается других, не волнует: сосредоточен на себе; занят собой___

22. Люди, как правило, ему нравятся___

23. Не стесняется своих чувств, открыто их выражает___

24. Среди большого стечения народа бывает немножко одиноко___

25. Сейчас очень не по себе. Хочется все бросить, куда-нибудь спрятаться___

26. С окружающими обычно ладит___

27. Всего труднее бороться с самим собой___

28. Настораживает незаслуженное доброжелательное отношение окружающих___

29. В душе - оптимист, верит в лучшее___

30. Человек неподатливый, упрямый; таких называют трудными___

31. К людям критичен и судит их, если считает, что они этого заслуживают___

32. Обычно чувствует себя не ведущим, а ведомым: ему не всегда удается мыслить и действовать самостоятельно___

33. Большинство из тех, кто его знает, хорошо к нему относится, любит его___

34. Иногда бывают такие мысли, которыми не хотелось бы ни с кем делиться___

35. Человек с привлекательной внешностью___

36. Чувствует себя беспомощным, нуждается в ком-то, кто был бы рядом___

37. Приняв решение, следует ему___

38. Принимает, казалось бы, самостоятельные решения, не может освободиться от влияния других людей___

39. Испытывает чувство вины, даже когда винить себя как будто не в чем___

40. Чувствует неприязнь к тому, что его окружает___

41. Всем доволен___

42. Выбит из колеи: не может собраться, взять себя в руки, организовать себя___

43. Чувствует вялость; все, что раньше волновало, стало вдруг безразличным___

44. Уравновешен, спокоен___

45. Разозлившись, нередко выходит из себя___

46. Часто чувствует себя обиженным___

47. Человек порывистый, нетерпеливый, горячий: не хватает сдержанности___

48. Бывает, что сплетничает___

49. Не очень доверяет своим чувствам: они иногда подводят его___

50. Довольно трудно быть самим собой___

51. На первом месте рассудок, а не чувство, прежде чем что-либо сделать, подумает___

52. Происходящее с ним толкует на свой лад, способен напридумывать лишнего. Словом - не от мира сего___

53. Человек терпимый к людям и принимает каждого таким, каков он есть___

54. Старается не думать о своих проблемах___

55. Считает себя интересным человеком - привлекательным как личность, заметным___

56. Человек стеснительный, легко тушуется___

57. Обязательно нужно напоминать, подталкивать, чтобы довел дело до конца___

58. В душе чувствует превосходство над другими___

59. Нет ничего, в чем бы выразил себя, проявил свою индивидуальность, свое Я___

60. Боится того, что подумают о нем другие___

61. Честолюбив, неравнодушен к успеху, похвале: в том, что для него существенно, старается быть среди лучших___

62. Человек, у которого в настоящий момент многое достойно презрения___

63. Человек деятельный, энергичный, полон инициатив___

64. Пасует перед трудностями и ситуациями, которые грозят осложнениями___

65. Себя просто недостаточно ценит___

66. По натуре вожак и умеет влиять на других___

67. Относится к себе в целом хорошо___

68. Человек настойчивый, напористый; ему всегда важно настоять на своем___

69. Не любит, когда с кем-нибудь портятся отношения, особенно - если разногласия грозят стать явными___

70. Подолгу не может принять решение, а потом сомневается в его правильности___

71. Пребывает в растерянности, все спуталось, все смешалось у него___

72. Доволен собой___

73. Невезучий___

74. Человек приятный, располагающий к себе___

75. Лицом, может, и не очень пригож, но может нравиться как человек, как личность___

76. Презирает лиц противоположного пола и не связывается с ними___

77. Когда нужно что-то сделать, охватывает страх: а вдруг - не справлюсь, а вдруг - не получится___

78. Легко, спокойно на душе, нет ничего, что сильно бы тревожило___

79. Умеет упорно работать___

80. Чувствует, что растет, взрослеет: меняется сам и отношение к окружающему миру____

81. Случается, что говорит о том, в чем совсем не разбирается___

82. Всегда говорит только правду___

83. Встревожен, обеспокоен, напряжен___

84. Чтобы заставить хоть что-то сделать, нужно как следует настоять, и тогда он уступит___

85. Чувствует неуверенность в себе___

86. Обстоятельства часто вынуждают защищать себя, оправдываться и обосновывать свои поступки___

87. Человек уступчивый, податливый, мягкий в отношениях с другими___

88. Человек толковый, любит размышлять___

89. Иной раз любит прихвастнуть___

90. Принимает решения и тут же их меняет; презирает себя за безволие, а сделать с собой ничего не может____

91. Старается полагаться на свои силы, не рассчитывает на чью-то помощь____

92. Никогда не опаздывает____

93. Испытывает ощущение скованности, внутренней несвободы____

94. Выделяется среди других____

95. Не очень надежный товарищ, не во всем можно положиться____

96. В себе все ясно, себя хорошо понимает___

97. Общительный, открытый человек; легко сходится с людьми____

98. Силы и способности вполне соответствуют тем задачам, которые приходится решать; со всем может справиться____

99. Себя не ценит: никто его всерьез не воспринимает; в лучшем случае к нему снисходительны, просто терпят____

100. Беспокоится, что лица противоположного пола слишком занимают мысли____

101. Все свои привычки считает хорошими___

1.4 Шкала социальной компетентности А.М. Прихожан

полностью владею указанным навыком, умением, мне свойственна эта форма поведения	владею ими отчасти, проявляю время от времени, непостоянно	не владею
1	2	3

1.Обладаю чувством собственного достоинства _____

2.Умею самостоятельно обнаруживать и исправлять свои ошибки_____

3.Умею принимать решения и выполнять их______

4.Имею друзей-сверстников_____

5.Интересуюсь происходящим в стране и мире ____

6.Ответственно отношусь к школьным обязанностям_____

7.Люблю читать______

8.Самостоятельно правильно оцениваю качество своей работы______

9.Выполняю намеченное дело до конца______

10.Слежу за своей одеждой, обувью, могу полностью ухаживать за собой _____

11.Читаю газеты, журналы _____

12.Умею прийти на помощь другому человеку_____

13.Проявляю требовательность к себе_____

14.Владею средствами, способами достижения цели_____

15.Могу самостоятельно познакомиться с незнакомыми сверстниками_____

16.Самостоятельно делаю покупки, при этом правильно распределяю деньги_____

17.Могу составить план выполнения задания и придерживаться его_____

18.Смотрю новостные программы по телевизору, слушаю их по радио______

19.Правильно реагирую на собственные неудачи_____

20.Проявляю самостоятельность в выборе друзей, занятий во время досуга_____

21.Могу использовать компьютер для занятий, получения новой информации_____

22.Правильно отношусь к собственным успехам_____

23. Мне можно полностью довериться, положиться_____

24.Осознаю свои затруднения, проблемы, могу проанализировать их причины____

25.Умею находить нужную информацию (в книгах, с помощью компьютера и т. п.)_____

26.Участвую в делах класса, школы_____

27.Стремлюсь разобраться в себе, понять свои возможности, способности_____

28.Выполняю повседневную работу по дому______

29.Могу работать сосредоточенно, не отвлекаясь______

30.Получаю удовольствие от общения со сверстниками______

31.Самостоятельно распределяю свое время_____

32.Понимаю необходимость правил (поведения, выполнения задания и т. п.)_____

33.Проявляю уверенность в своей способности добиться успеха во взрослой жизни____

34.Умею согласовывать свои потребности, желания с потребностями окружающих_____

35.Без напоминаний выполняю домашние задания_____

36.Могу самостоятельно справляться со своими проблемами, трудностями_____

1.5 Анкета для учителей

Уважаемые педагоги! Оцените, пожалуйста, Ваших учеников в баллах от 1 до 5 по критериям, приведенным ниже (проставьте оценки в бланке ответов в ячейках, соответствующих номеру вопроса):

1. Успехи в учебе:

5 - отличные (он один из лучших в учебе).

4 - хорошие (он гораздо лучше многих учеников).

3 - средние (он учится как большинство, ни хорошо, ни плохо).

2 - ниже среднего (он едва перебирается из класса в класс).

1 - слабые (он один из худших в учебе).

2. Как, по Вашему мнению, чувствует себя Ваш ученик в современной жизни?

5 - уверенно.

4 - скорее уверенно.

3 - иногда уверенно, иногда тревожно (50 на 50).

2 - скорее тревожно.

1 - тревожно.

3. Насколько полно Ваш ученик осведомлен о действии алкоголя и наркотических веществ на организм человека?

5 - максимально полно.

4 - достаточно (сейчас много литературы, в школах проводятся лекции по данным вопросам).

3 - хотелось бы чтобы он имел более полную информацию.

2 - имеет очень мало информации (получает сведения только от сверстников и из телепередач).

1 - ему вообще не интересны эти вопросы, надоело слышать и говорить об этом.

4. Как вы думаете, употребляет ли Ваш ученик какие-либо психоактивные вещества (алкоголь, наркотики)?

5 - нет, не употребляет.

4 - да, употребляет пару раз в год.

3 - да, употребляет пару раз в месяц.

2 - да, употребляет каждую неделю.

1 - да, употребляет почти каждый день.

5. Каким вы представляете будущее Вашего ученика после окончания школы?

5 - уверен, что у него все будет хорошо, он добьется своих целей.

4 - могут возникнуть сложности, препятствия, но он их точно преодолеет.

3 - трудно сказать определенно: может быть, все будет хорошо, а может, и нет.

2 - полагаю, что в жизни ему придется нелегко, возникнет много проблем и трудностей.

1 - скорее всего, ничего хорошего его не ждет, его будущее мне кажется безрадостным.

6. Есть ли у Вашего ученика хобби, увлечения?

5 - да, он увлекается очень многими вещами (творчество, спорт, литература и пр.).

4 - да, есть устойчивое увлечение в определенной области.

3 - да, но его увлечения носят довольно поверхностный характер.

2 - у него нет времени на увлечения.

1 - ничем вообще не увлекается .

7. Как бы думаете, может ли Ваш ученик «за компанию» совершать какие-либо поступки?

5 - нет, он согласен с пословицей: «лучше быть одному, чем в дурном обществе».

4 - он считает, что нельзя отказываться от задуманного, даже если его друзьям кажется, что он идет против их мнения.

3 - может согласиться с общим мнением, чтобы избежать ссоры.

2 - он не хочет быть белой вороной, поэтому поступает «как все».

1 - «за компанию» он может совершить поступок, за который, как ему заведомо известно, его ждет наказание.

Приложение 2

Сводные таблицы

2.1 Результаты диагностики социально-психологической адаптации

Таблица П2.1

Интегральные показатели СПА экспериментальной группы, %

№ п/п	Пол	Возраст	Интегральные показатели СПА, %
			1	2	3	4	5	6
			A	S	L	E	I	D
1	м	15	59	77	57	55	54	49
2	м	15	59	73	38	50	66	63
3	м	14	51	56	63	50	49	52
4	ж	15	52	64	66	56	48	45
5	ж	15	54	69	50	58	52	26
6	м	15	58	75	46	52	56	67
7	м	15	46	54	41	52	37	51
8	м	15	61	66	47	68	69	53
9	ж	15	50	63	44	43	53	26
10	ж	16	87	89	85	90	88	91
11	м	15	52	65	59	54	58	39
12	м	15	60	74	57	65	58	50
13	м	15	52	71	23	39	72	49
14	м	15	54	64	62	55	56	45
15	м	15	58	80	53	41	61	56
16	м	15	52	62	51	51	51	47
17	м	16	56	75	58	35	56	43
18	ж	15	56	62	69	52	49	37
19	ж	16	52	66	44	56	48	50
20	ж	16	51	56	57	57	60	42
21	м	17	54	63	51	63	58	43
22	м	17	50	65	51	53	54	44
23	м	18	60	69	55	56	60	43
24	ж	17	57	70	64	56	53	51
25	м	17	73	93	58	63	75	68
26	ж	17	55	69	51	49	50	51
27	м	17	51	65	57	44	51	41
28	м	17	56	70	59	53	57	53

A - адаптация

S - самоприятие

L - приятие других

E - эмоциональный комфорт

I - интернальность

D - стремление к доминированию

Таблица П2.2

Интегральные показатели СПА контрольной группы, %

№ п/п	Пол	Возраст	Интегральные показатели СПА, %
			1	2	3	4	5	6
			A	S	L	E	I	D
1	м	15	65	60	71	56	65	40
2	м	15	72	74	77	86	68	50
3	ж	14	67	63	78	61	73	50
4	ж	15	71	86	59	73	72	78
5	м	14	64	72	60	64	63	58
6	ж	16	72	78	78	72	74	0
7	м	15	71	80	60	100	65	50
8	ж	15	69	83	76	67	65	49
9	ж	15	69	79	76	74	59	53
10	м	14	61	66	57	70	60	42
11	м	15	58	71	71	56	56	50
12	ж	15	79	84	86	69	76	52
13	м	15	69	77	72	70	67	59
14	м	15	61	74	76	58	56	56
15	м	15	63	81	65	50	64	27
16	м	15	63	79	67	59	59	46
17	м	15	71	85	73	77	66	57
18	м	15	58	72	61	60	57	55
19	м	14	68	93	73	64	73	53
20	м	15	85	92	84	100	98	56
21	ж	15	66	81	69	79	65	40
22	ж	15	62	75	62	62	62	60
23	м	16	70	79	52	75	78	50
24	ж	16	53	65	40	51	55	55
25	ж	16	62	81	57	71	48	56
26	ж	15	84	94	80	88	75	74
27	м	17	58	83	61	57	56	53
28	м	17	74	94	83	84	77	65

A - адаптация

S - самоприятие

L - приятие других

E - эмоциональный комфорт

I - интернальность

D - стремление к доминированию

Таблица П2.3

Показатели социальной компетентности экспериментальной группы

№ п/п	Пол	Возраст	Социальная компетентность
			7	8	9	10	11	12	13
			СК	С	У	Об	О	П	И
1	м	15	-0,1	0,1	-0,1	-0,1	0	-0,5	-0,4
2	м	15	0,1	0,1	-0,1	0	0	-0,3	-0,1
3	м	14	0	0	-0,3	0,1	0	-0,2	0
4	ж	15	0,1	-0,1	0	-0,3	0,2	0	-0,2
5	ж	15	0	-0,1	-0,2	-0,3	-0,2	0	0
6	м	15	0	0,1	-0,3	-0,1	0	-0,3	-0,1
7	м	15	-0,2	0	-0,4	0	-0,5	-0,5	-0,1
8	м	15	0,1	0,1	-0,1	0	0	-0,3	-0,1
9	ж	15	0	0	0	-0,3	-0,2	0	-0,2
10	ж	16	0,1	0	-0,1	-0,4	0,1	-0,1	-0,1
11	м	15	0	-0,1	-0,4	0	0	-0,3	0
12	м	15	-0,2	0	-0,3	-0,4	-0,3	-0,5	-0,4
13	м	15	0	-0,1	-0,1	0	0	-0,3	-0,1
14	м	15	-0,2	0	-0,1	-0,1	-0,3	-0,5	-0,4
15	м	15	0,2	0	-0,1	0,2	0,1	-0,1	-0,1
16	м	15	-0,3	0	-0,4	-0,4	-0,5	-0,3	-0,4
17	м	16	-0,2	-0,2	-0,2	0	-0,4	-0,4	-0,2
18	ж	15	0	-0,1	0	0	0,2	0	-0,4
19	ж	16	0	0	-0,1	-0,4	0	-0,3	-0,1
20	ж	16	-0,1	-0,2	-0,3	-0,1	0	-0,3	-0,3
21	м	17	-0,2	0	-0,3	-0,3	-0,2	-0,5	-0,3
22	м	17	-0,2	0	-0,5	-0,1	-0,2	-0,3	-0,3
23	м	18	-0,4	-0,1	-0,6	-0,4	-0,6	-0,4	-0,4
24	ж	17	0	-0,3	-0,2	-0,2	0	-0,2	-0,4
25	м	17	-0,3	-0,2	-0,3	-0,6	-0,2	-0,5	-0,6
26	ж	17	0	-0,1	-0,2	-0,5	-0,1	-0,2	0
27	м	17	-0,3	-0,2	-0,5	-0,3	-0,2	-0,5	-0,3
28	м	17	-0,1	0	-0,3	-0,1	-0,5	-0,3	-0,3

СК - коэффициент социальной компетентности

С - самостоятельность

У - уверенность в себе

Об - отношение к своим обязанностям

О - развитие общения

П - организованность, произвольность

И - интерес к социальной жизни

Таблица П2.4

Показатели социальной компетентности контрольной группы

№ п/п	Пол	Возраст	Социальная компетентность
			7	8	9	10	11	12	13
			СК	С	У	Об	О	П	И
1	м	15	0	0	-0,1	0	0	-0,3	-0,1
2	м	15	0	-0,1	-0,1	-0,1	0	-0,5	0
3	ж	14	0,2	0	0	-0,2	0	0	0
4	ж	15	0,2	0	0,1	-0,3	0	0,1	-0,2
5	м	14	0,1	0,1	-0,2	0,1	0	-0,2	0
6	ж	16	0,1	0,1	-0,1	-0,4	0,1	0	-0,3
7	м	15	0	0	-0,1	0	0	-0,1	-0,1
8	ж	15	0,2	0	0,1	0	0,2	0,1	-0,2
9	ж	15	0,1	-0,1	0	0	0	0	-0,2
10	м	14	0	0,1	-0,2	0,1	0	-0,2	-0,3
11	м	15	0,1	0	-0,1	0	0	-0,3	-0,1
12	ж	15	0,2	0	0,1	0,1	0,2	0,1	0
13	м	15	0,1	0,1	-0,1	-0,1	0	-0,3	-0,1
14	м	15	-0,1	0	-0,1	-0,1	0	-0,5	-0,4
15	м	15	0,1	0,1	-0,1	0	-0,3	-0,1	-0,1
16	м	15	0	0,1	-0,3	0	0	-0,1	-0,1
17	м	15	-0,1	0,1	-0,3	-0,1	0	-0,3	-0,4
18	м	15	-0,2	-0,1	-0,1	0	-0,3	-0,3	-0,4
19	м	14	-0,1	0	0	0	-0,2	-0,4	0
20	м	15	0,1	0	-0,1	0	0	-0,3	-0,1
21	ж	15	0,1	-0,1	0	0	0,2	-0,2	-0,2
22	ж	15	0,2	0	0	0	0	0	0
23	м	16	0	0	-0,2	0	-0,1	-0,2	-0,2
24	ж	16	0	0	-0,1	-0,1	0	-0,1	-0,1
25	ж	16	0,1	-0,2	-0,1	-0,1	0,1	0	-0,3
26	ж	15	0,2	0,1	0,1	0,1	0,2	0,1	0,1
27	м	17	-0,1	-0,2	-0,3	-0,1	-0,2	-0,5	-0,1
28	м	17	-0,1	0	-0,3	-0,1	0	-0,3	-0,3

СК - коэффициент социальной компетентности

С - самостоятельность

У - уверенность в себе

Об - отношение к своим обязанностям

О - развитие общения

П - организованность, произвольность

И - интерес к социальной жизни

2.2 Результаты диагностики смысложизненных ориентаций

Таблица П2.5

Показатели осмысленности жизни экспериментальной группы, в баллах

№ п/п	Пол	Возраст	Показатели осмысленности жизни
			15	16	17	18	19	20
			ОЖ	С1	С2	С3	С4	С5
1	м	15	103	26	29	28	21	36
2	м	15	110	37	30	28	26	32
3	м	14	91	30	29	20	19	27
4	ж	15	100	23	35	30	18	36
5	ж	15	94	28	25	27	17	31
6	м	15	107	27	38	29	25	33
7	м	15	76	21	22	21	13	17
8	м	15	104	28	31	27	20	32
9	ж	15	98	30	29	29	16	31
10	ж	16	121	37	37	33	26	35
11	м	15	109	35	29	26	24	30
12	м	15	104	39	27	24	26	31
13	м	15	85	27	20	26	11	19
14	м	15	110	32	38	27	21	30
15	м	15	126	35	41	33	25	37
16	м	15	90	24	26	26	16	31
17	м	16	61	18	19	14	13	19
18	ж	15	79	21	28	22	15	30
19	ж	16	83	23	18	19	15	28
20	ж	16	97	28	30	25	20	30
21	м	17	78	19	22	29	19	27
22	м	17	97	31	28	28	14	28
23	м	18	94	29	29	26	23	24
24	ж	17	99	28	30	25	24	29
25	м	17	91	27	23	25	17	25
26	ж	17	85	31	19	18	20	27
27	м	17	77	18	26	22	13	23
28	м	17	106	31	30	27	21	33

ОЖ - общий показатель осмысленности жизни

С1 - субшкала 1 "Цели"

С2 - субшкала 2 "Процесс"

С3 - субшкала 3 "Результат"

С4 - субшкала 4 "Локус контроля-Я"

Таблица П2.6

Показатели осмысленности жизни контрольной группы, в баллах

№ п/п	Пол	Возраст	Показатели осмысленности жизни
			15	16	17	18	19	20
			ОЖ	С1	С2	С3	С4	С5
1	м	15	99	37	24	25	18	30
2	м	15	112	39	38	26	26	32
3	ж	14	116	36	34	30	24	34
4	ж	15	119	39	34	27	25	38
5	м	14	121	38	34	30	25	39
6	ж	16	112	39	28	31	27	36
7	м	15	124	36	36	31	26	38
8	ж	15	124	39	35	31	25	36
9	ж	15	117	31	39	33	22	34
10	м	14	72	36	25	16	18	22
11	м	15	121	40	30	31	27	41
12	ж	15	122	36	37	31	24	36
13	м	15	124	38	35	31	26	37
14	м	15	119	35	36	30	26	38
15	м	15	115	39	33	27	23	35
16	м	15	93	32	26	28	13	31
17	м	15	110	30	30	29	22	34
18	м	15	108	37	25	25	26	32
19	м	14	106	28	31	27	21	35
20	м	15	107	28	30	27	24	33
21	ж	15	121	35	33	34	26	38
22	ж	15	91	21	29	23	20	26
23	м	16	124	40	37	32	23	40
24	ж	16	71	14	23	16	16	16
25	ж	16	108	37	32	24	25	31
26	ж	15	124	40	37	29	26	37
27	м	17	121	36	39	28	27	34
28	м	17	119	37	36	30	23	31

ОЖ - общий показатель осмысленности жизни

С1 - субшкала 1 "Цели"

С2 - субшкала 2 "Процесс"

С3 - субшкала 3 "Результат"

С4 - субшкала 4 "Локус контроля-Я"

2.3 Результаты диагностики ценностных ориентаций

Таблица П2.7

Средние показатели значимости ценностей экспериментальной группы на уровне нормативных идеалов, в баллах

№ п/п	Пол	Возраст	Средние показатели значимости ценностей (на уровне идеалов)
			21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
			К	Т	Дб	У	См	Ст	Г	Дс	В	Б
1	м	15	3,75	3,8	0,6	2,63	2,4	5	6,67	1,75	3	3,2
2	м	15	4,75	4,2	5,2	4	5,2	4,33	5	6	3,5	4,6
3	м	14	6,5	6,8	5,2	6,5	5,8	4,33	5,33	4,25	4,25	6,4
4	ж	15	6	4,8	6	5,38	5	5,33	6	5,75	5	5,6
5	ж	15	5	3,8	3,6	5	3,8	3,33	4,67	3,25	4	5
6	м	15	3,25	3,6	3,6	3,5	4,2	3,67	6	4,75	5,5	5,2
7	м	15	3,5	3,4	4,2	3,63	3,2	5,33	4,33	4,75	4,5	5
8	м	15	5	4,8	4,8	4,5	4,8	4,33	5,33	4,25	5,25	4,6
9	ж	15	4,25	1	4,6	2,38	6,2	1,67	5,67	3,25	1,5	4,4
10	ж	16	4,25	0,8	3,4	3,38	4,8	5,67	4,33	6	5,5	4,4
11	м	15	6,25	3,8	5	4,38	5,6	4,33	6	5,75	6,5	4,8
12	м	15	4,25	3	5,6	3,13	5	5,67	5	3,5	2,5	3,6
13	м	15	6	2	6	3,38	6	0	5,67	5,25	0,75	6
14	м	15	5,75	4,2	6	5,13	5,2	4	6,33	6	3,75	5,4
15	м	15	5,75	4,8	5,4	4,88	5,4	3	5,67	4,5	5,5	5
16	м	15	5,75	6	5,6	5,25	5,8	5	6	6	5,25	5,4
17	м	16	6,25	3,6	3,2	4,13	3,6	0	5	2,5	2,25	4,6
18	ж	15	4,75	3,6	4,4	3,88	4	4,67	5,33	2,5	3	4,8
19	ж	16	3,75	2,8	3,6	3,5	4	4	4,33	3,75	1,75	3,8
20	ж	16	5	2,8	3,4	3,5	4,2	3,67	2,33	2,25	2	3,6
21	м	17	3,5	2,6	2,4	2,25	5,6	3,67	3,67	3,25	1,75	2,6
22	м	17	3,5	3,4	3,6	3,13	3,4	4,33	3,67	4,5	2,5	3
23	м	18	3,75	4,4	5,2	4,75	4,4	4	5,33	3,25	4,25	5,4
24	ж	17	5,5	4,6	5,6	4	5,2	3,67	6	5,25	4	6
25	м	17	4,25	2	1,2	2,38	3,8	6	5,33	5,5	4	4,2
26	ж	17	2,5	3,2	4,8	4,5	5,6	3,33	6,33	4	2	4
27	м	17	3,75	4,4	4,6	4,38	5,6	5	5	3,75	4	5,4
28	м	17	5,25	5	4,4	3,88	5,4	3	6	4,5	6	5,2

К - конформность

Т- традиции

Дб - доброта

У - универсализм

См - самостоятельность

Ст - стимуляция

Г - гедонизм

Дс - достижения

В - власть

Б - безопасность

Таблица П2.8

Средние показатели значимости ценностей контрольной группы на уровне нормативных идеалов, в баллах

№ п/п	Пол	Возраст	Средние показатели значимости ценностей (на уровне идеалов)
			21	22	23	24	25	26	27	28	29	30
			К	Т	Дб	У	См	Ст	Г	Дс	В	Б
1	м	15	5,5	3,6	4,2	4,63	5	4	2,67	5,25	2,5	4,8
2	м	15	5,25	2,8	6,8	3,5	6,6	3,67	6	5	4,25	6,2
3	ж	14	4,25	1,2	4,4	4,88	6	4,33	1	4,75	2,75	5,2
4	ж	15	4,75	3	4,6	3,25	4	5	5,33	5	4,75	5,4
5	м	14	6,5	3,6	5,6	5,63	6	5,67	4,67	4,5	3	6,4
6	ж	16	6,75	5,4	6,2	6,5	5	1,33	5,33	3,75	3,25	7
7	м	15	6	4,8	6	5,13	4,2	2,67	5,33	5	2,5	6
8	ж	15	4,75	3,8	5	4,38	5,2	3,67	5	4,75	3,5	6,2
9	ж	15	5,75	5,2	5,8	4,75	5,2	5,67	5,67	5,75	5	6
10	м	14	4,25	2,6	3,6	0,63	2,8	2,67	3,67	0	4,25	5,8
11	м	15	5,5	1,4	4,4	2,13	3,8	3	6,33	4,25	2,5	6
12	ж	15	6,25	5,8	6,2	5,75	5,8	5	5,67	5,75	4,25	5,6
13	м	15	5,5	2,8	5,8	5,13	6,2	6	5,67	5,25	2,5	4,4
14	м	15	3,75	2	4,2	1,75	4,8	4,67	6,67	5,25	4,5	3,4
15	м	15	5,25	4,4	5,8	5,25	6	4,33	2,33	5,25	-0,75	5,4
16	м	15	4,75	4,2	3,6	4,25	3,8	3,33	5,33	3,75	4,5	5,6
17	м	15	1,75	1,2	2,8	1,75	5,2	2,67	4,67	2,75	-1	3,6
18	м	15	3	2,2	3	0,63	1,2	3	4,33	5	5	3
19	м	14	4,75	2,6	3,4	3,5	4,4	3,67	4,67	3,75	3,5	4,6
20	м	15	4,75	4	4,4	1,75	5	3,33	5,33	5	4,25	4,8
21	ж	15	6	3	5,6	5	3,8	2,67	4,67	4,5	2	6
22	ж	15	5,25	4,2	5,8	5,25	6	4	5,67	5,75	4,5	5,4
23	м	16	6	5,4	5,4	4	5,4	2	4,67	5,25	4,75	6,6
24	ж	16	4,5	1,2	3,8	2	5,6	2	4,67	4	2	4,4
25	ж	16	5,25	4,8	5,6	4,75	4,6	3,33	4,67	5	2,25	4,4
26	ж	15	5,5	4	5,4	5,13	5,8	3,33	5	5,25	4,5	5
27	м	17	6	6	5,2	5	6,4	5,67	7	6,25	5,25	6,2
28	м	17	4,5	5,2	5	2,75	4,2	2,67	5,33	5,5	5	4,8

К - конформность

Т- традиции

Дб - доброта

У - универсализм

См - самостоятельность

Ст - стимуляция

Г - гедонизм

Дс - достижения

В - власть

Б - безопасность

Таблица П2.9

Средние показатели значимости ценностей экспериментальной группы на уровне индивидуальных приоритетов, в баллах

№ п/п	Пол	Возраст	Средние показатели значимости ценностей (на уровне приоритетов)
			31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
			К	Т	Дб	У	См	Ст	Г	Дс	В	Б
1	м	15	1,5	1,5	1,25	-0,33	2	3,33	4	-0,25	0,67	-0,8
2	м	15	3	1,5	2,25	2,67	3,75	3	3,67	3,75	2,67	3,2
3	м	14	2,75	2,75	2,75	2,67	3,25	1,67	2,67	1,75	2	2
4	ж	15	2,25	2,5	3,5	3,17	3,25	3	4	3,25	1,33	3,4
5	ж	15	1,5	2,25	2,25	1,17	1,5	0,33	1,33	0,75	0,67	2,2
6	м	15	2,5	2,5	1,75	3,17	3	2,33	3	3,25	0,67	3
7	м	15	1,5	2,25	0,75	2	2,75	2,33	1	1,25	2,33	1,4
8	м	15	2,25	9,75	2,75	2,17	2,5	3	2	2,25	2,33	3
9	ж	15	1,25	1,75	1,5	2,17	3,25	3,33	3,33	1,5	-0,67	1,8
10	ж	16	-0,75	-0,5	2	0,33	3,25	3,67	2,33	1,5	2,33	0
11	м	15	3	0,5	2	1,17	2,5	1	1,67	2	2	3
12	м	15	2	1,75	3,25	2,33	2,75	3,33	3,67	2,5	1,67	0,8
13	м	15	3,25	0,5	2,75	2,67	3	2,67	3	2,5	-0,33	1,6
14	м	15	2,25	1,5	2	1	2,5	1,67	3,33	3	0,33	1,2
15	м	15	0,75	0,75	1,75	1,33	1,5	2	2	1,75	1	1,8
16	м	15	0,75	1	1	1	1,5	2	2	2,25	1,33	1,4
17	м	16	3,25	2	2,25	2,17	0,75	0,33	0,67	0,75	-0,33	2,4
18	ж	15	2,25	1	1,5	1,33	1	0,67	1	1,25	2,67	2,6
19	ж	16	1,25	1,25	3	1,5	3	2,67	3,67	1,5	0	1
20	ж	16	1,25	2	2	1,83	2,75	2,33	1,33	2,75	0,67	1,2
21	м	17	2,25	0,25	1,5	1,33	1,5	1,33	2,33	1,5	2,33	1,8
22	м	17	1,5	1,5	1,25	1,67	1	1,67	1,67	1	1,67	1,2
23	м	18	1,75	1,25	1,5	1,17	1,75	2	2,33	1,75	1	1,4
24	ж	17	2	1	2	1	2,5	3	3	2,25	1	1
25	м	17	2,25	1,25	3	1	2,75	1,33	1,33	2	2,33	3
26	ж	17	0,5	0,25	1,25	1,5	3,25	2	3,67	1,25	1,67	2,2
27	м	17	-0,5	-0,75	1,5	0,17	2,75	3,33	3	0,5	2,33	0
28	м	17	3,25	3	2,75	3,33	3,25	3,33	3	3	3,67	3,4

К - конформность

Т- традиции

Дб - доброта

У - универсализм

См - самостоятельность

Ст - стимуляция

Г - гедонизм

Дс - достижения

В - власть

Б - безопасность

Таблица П2.10

Средние показатели значимости ценностей контрольной группы на уровне индивидуальных приоритетов, в баллах

№ п/п	Пол	Возраст	Средние показатели значимости ценностей (на уровне приоритетов)
			31	32	33	34	35	36	37	38	39	40
			К	Т	Дб	У	См	Ст	Г	Дс	В	Б
1	м	15	2,75	2	2	2,83	2	3,67	1,67	3,25	1,67	2,4
2	м	15	3	1,75	2,75	1,5	3,25	3	3	3	0,67	3
3	ж	14	2,25	0,75	3,5	3,5	3,75	2,67	0	3	0,67	1,6
4	ж	15	2,25	1,5	2	2,67	3,25	2,67	3	2,75	2,67	3,2
5	м	14	2	0,5	3	1,67	3,25	4	3,67	3,5	2	2,4
6	ж	16	3	3,25	2,5	3,5	2,5	2,67	3,33	0,75	0	2,8
7	м	15	2	3	3,25	3,5	2,25	3	3,67	2,75	0	2,6
8	ж	15	2,5	0,75	2,5	1,83	3	1,33	1	3,25	1	2,4
9	ж	15	2,5	1,75	1,75	1,5	1,75	3,67	3,67	2,75	0,33	1,6
10	м	14	2,75	1	1,75	1,17	1,5	1	3,33	1,5	1	0,4
11	м	15	2,25	1	2	2,33	2	2	3	3	1,67	1,6
12	ж	15	3,5	2,75	3	3	2,75	3,67	3	2,25	1,33	3
13	м	15	2,5	0,5	3	2,83	3,25	3	3,67	2,5	1	3
14	м	15	1,5	1,5	2,75	1,17	2,25	3,33	4	2	1,33	0,4
15	м	15	2,5	2	2,75	2,17	3,25	1,67	1	0	0,33	2,2
16	м	15	1,5	0,25	1,75	1	1,75	3,33	3,67	1,75	3	2,2
17	м	15	0,75	0,75	3,25	1,33	3,5	4	4	0,25	-0,33	1,4
18	м	15	2	1,5	2,5	1,5	2	2,33	2,67	2,5	2,67	2,2
19	м	14	1,75	1,5	0,75	2,17	1,25	1,67	2	1,5	1,67	2,2
20	м	15	1,75	1,25	1,75	1,33	2,5	3	2	2	2	1,8
21	ж	15	2	2,75	4	3,5	2,5	3	3,33	2	0	2,8
22	ж	15	1,5	2	2,5	2	2,5	2,33	3,33	3	2,67	2,2
23	м	16	2	2,75	2,25	2,17	2,25	1,67	1,67	2	0	3,6
24	ж	16	1	1,5	2	1,5	3	3,33	3,33	2,25	1,33	2
25	ж	16	3	3	2	2,33	1,25	1,67	0,33	2,25	0	2,8
26	ж	15	1,5	1	3	3,17	3,5	3,33	2,33	3	2	2
27	м	17	2,75	3,75	3	2,33	3	3,67	3,33	3	1,67	3,2
28	м	17	0,5	0,75	2,25	1,5	2	1,67	2	2,5	2	2,2

К - конформность

Т- традиции

Дб - доброта

У - универсализм

См - самостоятельность

Ст - стимуляция

Г - гедонизм

Дс - достижения

В - власть

Б - безопасность

Таблица П2.11

Ранговые значения ценностей экспериментальной группы на уровне нормативных идеалов, в баллах

№ п/п	Пол	Возраст	Ранговые значения ценностей (на уровне идеалов)
			41	42	43	44	45	46	47	48	49	50
			К	Т	Дб	У	См	Ст	Г	Дс	В	Б
1	м	15	4	3	10	7	8	2	1	9	6	5
2	м	15	5	8	2	9	2	7	4	1	10	6
3	м	14	2	1	7	2	5	8	6	9	9	4
4	ж	15	1	10	1	6	8	7	1	4	8	5
5	ж	15	1	6	8	1	6	9	4	10	5	1
6	м	15	10	7	7	9	5	6	1	4	2	3
7	м	15	8	9	6	7	10	1	5	3	4	2
8	м	15	3	4	4	8	4	9	1	10	2	7
9	ж	15	5	10	3	7	1	8	2	6	9	4
10	ж	16	7	10	8	9	4	2	6	1	3	5
11	м	15	2	10	6	8	5	9	3	4	1	7
12	м	15	5	9	2	8	3	1	3	7	10	6
13	м	15	1	8	1	7	1	10	5	6	9	1
14	м	15	4	8	2	7	6	9	1	2	10	5
15	м	15	1	8	4	7	4	10	2	9	3	6
16	м	15	5	1	6	8	4	10	1	1	8	7
17	м	16	1	5	7	4	5	10	2	8	9	3
18	ж	15	3	8	5	7	6	4	1	10	9	2
19	ж	16	5	9	7	8	2	2	1	5	10	4
20	ж	16	1	7	6	5	2	3	8	9	10	4
21	м	17	4	6	8	9	1	2	2	5	10	6
22	м	17	5	6	4	8	6	2	3	1	10	9
23	м	18	9	5	3	4	5	8	2	10	7	1
24	ж	17	4	7	3	8	6	10	1	5	8	1
25	м	17	4	9	10	8	7	1	3	2	6	5
26	ж	17	9	8	3	4	2	7	1	5	10	5
27	м	17	9	6	5	7	1	3	3	9	8	2
28	м	17	4	6	8	9	3	10	1	7	1	5

К - конформность

Т- традиции

Дб - доброта

У - универсализм

См - самостоятельность

Ст - стимуляция

Г - гедонизм

Дс - достижения

В - власть

Б - безопасность

Таблица П2.12

Ранговые значения ценностей контрольной группы на уровне нормативных идеалов, в баллах

№ п/п	Пол	Возраст	Ранговые значения ценностей (на уровне идеалов)
			41	42	43	44	45	46	47	48	49	50
			К	Т	Дб	У	См	Ст	Г	Дс	В	Б
1	м	15	1	8	6	5	3	7	9	2	10	4
2	м	15	5	10	1	9	2	8	4	6	7	3
3	ж	14	7	9	5	3	1	6	10	4	8	2
4	ж	15	5	10	7	9	8	3	2	3	5	1
5	м	14	1	9	6	5	3	4	7	8	10	2
6	ж	16	2	5	4	3	7	10	6	8	9	1
7	м	15	1	7	1	5	8	9	4	6	10	1
8	ж	15	5	8	3	7	2	9	3	5	10	1
9	ж	15	3	7	2	10	7	5	5	3	9	1
10	м	14	2	8	5	9	6	7	4	10	2	1
11	м	15	3	10	4	9	6	7	1	5	8	2
12	ж	15	1	3	2	5	3	9	7	5	10	8
13	м	15	5	9	3	7	1	2	4	6	10	8
14	м	15	7	9	6	10	3	4	1	2	5	8
15	м	15	4	7	2	4	1	8	9	4	10	3
16	м	15	3	6	9	5	7	10	2	8	4	1
17	м	15	7	9	4	7	1	6	2	5	10	3
18	м	15	4	8	4	10	9	4	3	1	1	4
19	м	14	1	10	9	7	4	6	2	5	7	3
20	м	15	5	8	6	10	2	9	1	2	7	4
21	ж	15	1	8	3	4	7	9	5	6	10	1
22	ж	15	6	9	2	6	1	10	4	3	8	5
23	м	16	2	3	3	9	3	10	8	6	7	1
24	ж	16	3	10	6	7	1	7	2	5	7	4
25	ж	16	2	4	1	5	7	9	6	3	10	8
26	ж	15	2	9	3	5	1	10	6	4	8	6
27	м	17	5	5	9	10	2	7	1	3	8	4
28	м	17	7	3	4	9	8	10	2	1	4	6

К - конформность

Т- традиции

Дб - доброта

У - универсализм

См - самостоятельность

Ст - стимуляция

Г - гедонизм

Дс - достижения

В - власть

Б - безопасность

Таблица П2.13

Ранговые значения ценностей экспериментальной группы на уровне индивидуальных приоритетов, в баллах

№ п/п	Пол	Возраст	Ранговые значения ценностей (на уровне приоритетов)
			51	52	53	54	55	56	57	58	59	60
			К	Т	Дб	У	См	Ст	Г	Дс	В	Б
1	м	15	4	4	6	9	3	2	1	8	7	10
2	м	15	5	10	9	7	1	5	3	1	7	4
3	м	14	2	2	2	5	1	10	5	9	7	7
4	ж	15	9	8	2	6	4	7	1	4	10	3
5	ж	15	4	1	1	7	4	10	6	8	9	3
6	м	15	6	6	9	2	3	8	3	1	10	3
7	м	15	6	4	10	5	1	2	9	8	2	7
8	м	15	7	1	4	9	5	2	10	7	6	2
9	ж	15	9	6	7	4	3	1	1	7	10	5
10	ж	16	10	9	5	7	2	1	3	6	3	8
11	м	15	1	10	4	8	3	9	7	4	4	1
12	м	15	7	8	3	6	4	2	1	5	9	10
13	м	15	1	9	4	5	2	5	2	7	10	8
14	м	15	4	7	5	9	3	6	1	2	10	8
15	м	15	9	9	4	7	6	1	1	4	8	3
16	м	15	10	7	7	7	4	2	2	1	6	5
17	м	16	1	5	3	4	6	9	8	6	10	2
18	ж	15	3	7	4	5	7	10	7	6	1	2
19	ж	16	7	7	2	5	2	4	1	5	10	9
20	ж	16	8	4	4	6	1	3	7	1	10	9
21	м	17	3	10	5	8	5	8	1	5	1	4
22	м	17	5	5	7	1	9	1	1	9	1	8
23	м	18	3	8	6	9	3	2	1	3	10	7
24	ж	17	5	7	5	7	3	1	1	4	7	7
25	м	17	5	9	1	10	3	7	7	6	4	1
26	ж	17	9	10	7	6	2	4	1	7	5	3
27	м	17	9	10	5	7	3	1	2	6	4	8
28	м	17	5	7	10	3	5	3	7	7	1	2

К - конформность

Т- традиции

Дб - доброта

У - универсализм

См - самостоятельность

Ст - стимуляция

Г - гедонизм

Дс - достижения

В - власть

Б - безопасность

Таблица П2.14

Ранговые значения ценностей контрольной группы на уровне индивидуальных приоритетов, в баллах

№ п/п	Пол	Возраст	Ранговые значения ценностей (на уровне приоритетов)
			51	52	53	54	55	56	57	58	59	60
			К	Т	Дб	У	См	Ст	Г	Дс	В	Б
1	м	15	4	6	6	3	6	1	9	2	9	5
2	м	15	2	8	7	9	1	2	2	2	10	2
3	ж	14	6	8	2	2	1	5	10	4	9	7
4	ж	15	8	10	9	5	1	5	3	4	5	2
5	м	14	7	10	5	9	4	1	2	3	7	6
6	ж	16	4	3	7	1	7	6	2	9	10	5
7	м	15	9	4	3	2	8	4	1	6	10	7
8	ж	15	3	10	3	6	2	7	8	1	8	5
9	ж	15	4	5	5	9	5	1	1	3	10	8
10	м	14	2	7	3	6	4	7	1	4	7	10
11	м	15	4	10	5	3	5	5	1	1	8	9
12	ж	15	2	7	3	3	7	1	3	9	10	3
13	м	15	7	10	3	6	2	3	1	7	9	3
14	м	15	6	6	3	9	4	2	1	5	8	10
15	м	15	3	6	2	5	1	7	8	10	9	4
16	м	15	8	10	5	9	5	2	1	5	3	4
17	м	15	7	7	4	6	3	1	1	9	10	5
18	м	15	7	9	3	9	7	5	1	3	1	6
19	м	14	4	7	10	2	9	5	3	7	5	1
20	м	15	7	10	7	9	2	1	3	3	3	6
21	ж	15	8	6	1	2	7	4	3	8	10	5
22	ж	15	10	8	4	8	4	6	1	2	3	7
23	м	16	6	2	3	5	3	8	8	6	10	1
24	ж	16	10	7	5	7	3	1	1	4	9	5
25	ж	16	1	1	6	4	8	7	9	5	10	3
26	ж	15	9	10	4	3	1	2	6	4	7	7
27	м	17	8	1	5	9	5	2	3	5	10	4
28	м	17	10	9	2	8	4	7	4	1	4	3

К - конформность

Т- традиции

Дб - доброта

У - универсализм

См - самостоятельность

Ст - стимуляция

Г - гедонизм

Дс - достижения

В - власть

Б - безопасность

Размещено на Allbest.ru