Развитие самосознания младших школьников

Стало палубу качать,

Ногу к палубе прижать!

Крепче ногу прижимаешь,

А другую расслабляешь».

Кукушонок

Кукушка кукушонку

Купила капюшон.

Кукушкин кукушонок

В капюшоне смешон.

Этюд выполняется под музыку. Во время этюда ребенок наклоняет корпус вперед-вниз без всякого напряжения, как бы бросая его, а затем выпрямляя корпус. При этом кукушонок кукует.

Ритуал прощания

Детям предлагается спокойно закончить занятие. Они встают в круг, и все кладут свои руки на плечи друг другу.

Занятие 6

Цель: формировать позитивное отношение ребенка к своему «Я»; формировать умение выделять свои достоинства.

Ритуал приветствия:

Дети поворачиваются к соседу слева, берутся за руки и, смотря, друг другу в глаза, говорят: « Здравствуй».

Найди себе друзей

В классе объявляется праздник, на столах заранее приготовлены рисунки детей, поделки, игровой материал, украшения. Педагог дает возможность всем детям полюбоваться ими и выбрать подарок. Выбрав подарок, находит ребенка, которому хочет его вручить:

Я принес тебе подарок.

Если нравится, возьми,

Всем ребятам покажи

И со мною попляши.

Когда у каждого участника будет подарок, дети танцуют все вместе. Детям, оставшимся без внимания, подарки вручает педагог.

Передай клубочек

Возможны различные варианты игры. Передача клубочка по кругу и самопредставление того, у кого окажется клубок. Коллективное рассказывание сказок и историй по кругу с клубочком. Комплименты ребенку, которому попадает клубок. Передача и разматывание клубочка по желанию детей. По команде ведущего какой-то ребенок должен выйти из плена, не порвав нить. В этом ему помогают все остальные дети.

Твое имя

Назвать имя, его варианты, людей, которые носят такое же имя.

Ритуал прощания

Детям предлагается спокойно закончить занятие. Они встают в круг, и все кладут свои руки на плечи друг другу.

Занятие 7

Цель: формировать умение правильно оценивать и охарактеризовать особенности своей внешности; дать возможность почувствовать себя самостоятельным и уверенным в себе человеком.

Ритуал приветствия

Встать в круг, всем по очереди приветствовать друг друга, но при этом смотреть в глаза, двигаясь навстречу.

«Самый-самый»

Проводится конкурс на самого веселого, шумного, свистуна, певца, гимнаста и т. д.

Правильное решение

Мальчик вырос большим и стал геологом. Он ушел в экспедицию, чтобы найти красивый мрамор. В экспедиции ему приходится преодолевать разные препятствия. Сейчас ему надо пройти по бревну, переброшенному с одного берега на другой, над бурной горной речкой. И вдруг ему стало страшно. Он хотел повернуть назад, но остановился снова. Геолог решил быть сильнее страха. Он решил смотреть только вперед. Он смело ступил на бревно и перешел на другой берег. Он доволен, чувствует себя сильным и смелым. Он рад, что принял правильное решение, и гордится собой. ( Ребенок может пройти по воображаемому бревну, начерченному мелом на полу.)

Факиры

Дети изображают факиров. Они садятся на пол, скрестив по-турецки ноги, руки на коленях, кисти свисают вниз, спина и шея расслаблены, голова опущена, глаза закрыты. Пока звучит спокойная музыка, факиры отдыхают.

Снеговики и матрешки

Найди различия (у снеговиков, у матрешек). Можно играть вдвоем или группой, называя различия по очереди. Побеждает тот, кто указал последнее различие.

Ритуал прощания

Детям предлагается спокойно закончить занятие. Они встают в круг, и все кладут свои руки на плечи друг другу.

Занятие 8

Цель: регулировка поведения в коллективе; воспитание уверенности в себе.

Ритуал приветствия

Дети поворачиваются к соседу слева, берутся за руки и, смотря, друг другу в глаза, говорят: « Здравствуй».

Горячий стул

Дети вспоминают истории, в которых они вели себя неправильно, за которые им сейчас обидно и стыдно, которые они никогда не хотели бы повторять. Все дети садятся в круг, а рассказывающий историю (провинившийся) садится на стул в центре круга. После рассказа дети предлагают варианты желательного поведения, затем они проигрываются.

Жертва

Девочка сидела в классе у раскрытого окна. На столе стояла ваза с цветами. Вдруг подул сильный ветер. Окно захлопнулось, и ваза упала. Девочка испугалась. В класс пришли дети. Прозвенел звонок, и вошла учительница. Дети закричали: « Мария Федоровна! А Лена вазу с цветами уронила». « Это не я, это ветер», - хотела было возразить девочка, но ее никто не слушал. Она закрыла лицо руками и заплакала.

Дети изображают девочку, которая испугалась, заплакала, обиделась.

Затем им предлагается пожалеть девочку без слов, утешить ее словами. Обсуждаются варианты желательного поведения детей.

Я и мой тезка

Беседа взрослого с ребенком в присутствии сверстников о выдающихся людях, которые носили такое же имя, их характеристики, описание ребенком портретов своих тезок.

Ритуал прощания

Дети, сидя в кругу, берутся за руки и говорят «Пока» соседу слева.

Занятие 9

Цель: способствовать развитию умения различать желания и достижения.

Материал: доска, мел, бланки упражнения, листы бумаги.

Ритуал приветствия

Дети, взявшись за руки, говорят друг другу «Привет!».

«Могу или хочу?»

Психолог рассказывает ученикам, что человек осуществляет самые разные действия. Они могут ему нравиться или не нравиться, получаться или не получаться.

Психолог: а всегда ли то, что нравится и интересно делать, хорошо получается?

Дети отвечают.

А теперь приведите примеры дел, которые вам интересны, но трудны.

Дети отвечают.

А бывает так, что дело получается хорошо, но вам оно не интересно?

Психолог чертит на доске схему.

Дети ее зарисовывают.

По этой схеме можно рассказать о разных действиях. В 1 квадрат попадают дела, которые и получаются и очень нравятся. А какие дела могут попасть во 2, 3, 4 квадраты?

Дети отвечают.

Далее психолог предлагает список разных дел и заданий:

- убирать свою комнату;

- рисовать с натуры;

- нарисовать что-то придуманное;

- подметать или мыть пол;

- вымыть посуду или почистить овощи;

- громко отвечать на вопросы учителя;

- танцевать;

- драться;

- петь;

- петь;

- играть на музыкальном инструменте.

А теперь внимательно посмотрите на дело «Убирать свою комнату». У кого получается убираться?

Дети отвечают.

А у кого не получается?

Дети отвечают.

А теперь решите, получается или нет дело «Рисовать с натуры», нравится вам это делать или нет?

Дети отвечают.

Внимательно прочитайте все дела. В какой квадрат вы их разместите? Впишите в нужный квадрат номер умения.

Дети выполняют задание.

Посмотрите, сколько дел попало в 1 квадрат? Это самые интересные для вас дела - ведь они и получаются и нравятся вам.

Дети подсчитывают количество дел.

Сколько дел попало во 2 квадрат? Это, скорее всего такие дела, которые вы уже давно умеете делать и поэтому делать их скучно?

Дети подсчитывают количество дел.

Сколько дел попало в 3 квадрат? Это дела и умения, которые вы очень хотите научиться делать. Они сейчас для вас одни из самых важных.

Дети подсчитывают количество дел.

Сколько дел в 4 квадрате? Чем меньше дел попало в этот квадрат, тем лучше человек относится к себе. Хорошо, если в этот квадрат попало не больше трех дел.

Дети подсчитывают количество дел.

А теперь каждый назовите по одному или два дела, которые вам нравится делать, но их не было в нашем списке.

Дети отвечают.

Рекомендации для ведущего: постарайтесь, чтобы дети переходили от «глобальных» дел, таких, как приготовление пищи, к их составным частям, например, почистить овощи, порезать картошку, накрыть стол, следить за тестом и т. д. Это важно, поскольку ребенок учится выделять, что он в рамках большого дела уже умеет, а что еще не очень хорошо получается.

Ритуал прощания

Дети, сидя в кругу, берутся за руки и говорят «Пока» соседу справа.

Занятие 10

Цель: расширить сферу самооценки учащихся.

Материал: доска, мел, листы бумаги (8х 5 см) по 7-8 шт. на каждого ребенка.

Ритуал приветствия

Дети, взявшись за руки, говорят друг другу «Привет!».

Психолог: все люди любят выходные дни и ждут их с нетерпением. Как вы думаете почему?

Психолог выслушивает детей и подчеркивает, что в выходные можно успеть сделать много разных дел, на которые не хватает времени в будни.

Вспомните, чем вы занимались в эти выходные и чем собираетесь заняться в следующие?

А чем еще можно заняться в воскресенье?

Дети отвечают.

На доску кратко, но отчетливо записываются некоторые ответы детей. Далее учащимся раздаются листочки, на каждый из которых ребенок выписывает одно из дел выходного дня. Психолог просит написать необычные дела, которые не делаются каждый день.

Далее психолог предлагает список разных дел и заданий:

- придумывать поздравления;

- подписать открытку;

- упаковать подарок;

- сходить в театр;

- сходить на экскурсию;

- приготовить что-то необычное;

- кататься на санках с горки;

- кататься на лыжах или коньках;

- плавать;

- играть в настольный хоккей.

Всего ребенок должен сделать 2-3 такие карточки. Затем листочки собираются и смешиваются. Психолог может добавить заранее приготовленные карточки или вместе с детьми написать свои. Ведущий в случайном порядке выбирает листочек и громко зачитывает его содержание. Он просит поднять руки всех, кто хотел бы заняться таким делом в выходные. Затем поднимают руки те, кто считает, что сделает это дело очень хорошо. Выбираются те дела, которые нравятся большинству ребят. «Авторы» этих карточек объясняют, почему так здорово заниматься такими делами в выходные дни.

Ритуал прощания

Детям предлагается спокойно закончить занятие. Они встают в круг, и все кладут свои руки на плечи друг другу.

Занятие 11

Цель: способствовать оптимизации уровня притязаний, развитию взаимосвязи между повседневными делами детей и теми занятиями, которые они, возможно, освоят в будущем.

Материал: список различных дел, листы бумаги.

Ритуал приветствия

Встать в круг, всем по очереди приветствовать друг друга, но при этом смотреть в глаза, двигаясь навстречу.

Психолог: в жизни есть много дел, которые вам еще не приходилось делать, во всяком случае, по-настоящему. Например, водить машину, писать рассказы, рисовать масляной краской. Внимательно просмотрите список дел. Поставьте два плюса (++), если вам очень хотелось бы попробовать сделать это дело, один плюс (+)- если хотелось бы и знак вопроса (?)- если вы не знаете или не хотите.

Далее психолог предлагает список разных дел и заданий:

- придумывать компьютерные программы, игры;

- петь, танцевать, играть на сцене или в кино;

- вкусно готовить разные блюда;

- рисовать большие картины масляными красками;

- защищать зверей и птиц, неживую природу;

- водить машину, самолет, вертолет и т. д.;

- сочинять стихи, рассказы, повести, романы;

- заниматься бизнесом, быть банкиром;

- сочинять музыку, песни;

- лечить людей, придумывать способы борьбы с болезнями;

- учить людей, помогать им советами;

- уметь чинить технику, электроприборы;

- шить красивую и удобную одежду.

В конце списка можно оставить пустые строчки, чтобы ребенок мог вписать интересные ему сферы деятельности.

После этого каждый ребенок выбирает одно, самое привлекательное для себя дело и называет его. Психолог предлагает подумать, могут ли сегодняшние дела как-то подготовить детей к выполнению «взрослых» дел. Очень важно задавать вопросы, наводящие на неожиданную взаимосвязь «взрослых» дел и повседневных занятий детей. Например, «Чтобы сочинять музыку, песни, нужно уметь внимательно слушать, различать самые незаметные изменения в звуках. А у вас получается внимательное слушание?» В заключении дети еще раз проставляют оценки привлекательности «взрослых» дел.

Ритуал прощания

Детям предлагается спокойно закончить занятие. Они встают в круг, и все кладут свои руки на плечи друг другу.

Занятие 12

Цель: развитие ориентации на позитивную оценку качеств сверстников; формирование навыков физической культуры.

Ритуал приветствия

Дети, взявшись за руки, говорят друг другу «Привет!».

Выставка портретов друзей

Педагог предлагает детям выбрать несколько фотографий, разложенных на столе. Ребенок должен объяснить, почему он выбрал именно эти фотографии, что он может рассказать о детях, изображенных на них? Какие они? Варианты игры: выбрать самых веселых, самых ловких, самых рослых, самых добрых, самых внимательных детей; выбрать фотографии друзей и рассказать, чему хорошему у них можно научиться; нарисовать портреты лучших друзей, организовать выставку рисунков и провести «экскурсию» по выставке, рассказав о выставленных «портретах» и их «художниках».

Мини - олимпиада

Дети соревнуются, выполняя различные упражнения.

Список упражнений:

Сила-подтягивание, отжим, гантели (для мальчиков);

Ловкость - игра с мячом, ракеткой, скакалкой, мишенью;

Гибкость - «рыбка», «винтик», «лягушка» (для девочек).

В конце игры каждый ребенок получает титул «Самый…».

Ритуал прощания

Дети, сидя в кругу, берутся за руки и говорят «Пока» соседу справа.

Занятие 13

Цель: развитие креативности (воображения, творческих способностей, творческого мышления).

Необходимые материалы: запись веселой музыки; чистые листы бумаги, ручки, цветные карандаши.

Ритуал приветствия

Дети, взявшись за руки, говорят друг другу «Привет!».

Психолог говорит детям, что они уже расстаются, поэтому, чтобы у каждого осталась память о группе и друг о друге, они должны сделать два подарка-группе (останется у психолога) и одному участнику. Чтобы выбрать участника, которому ребенок будет делать подарок, надо написать все имена членов группы, перемешать их. Ребята по очереди будут вытягивать имя того, кому они сделают подарок.

После того как подарки будут сделаны, они торжественно вручаются. В заключение можно спеть песню, взять автографы друг у друга. В этот день должна играть задорная музыка для поднятия настроения.

Ритуал прощания

Дети, сидя в кругу, берутся за руки и говорят «Пока» соседу слева.

Размещено на Allbest.ru