Принципы юридической психологии

Предмет юридической психологии, ее основные задачи и методы. Прикладные отрасли психологии. Функциональная организация нервной системы. Строение головного мозга. Общее понятие об ощущении, восприятии, эмоциях. Психология преступника, прокурора, судьи.

Рубрика Психология
Вид шпаргалка
Язык русский
Дата добавления 21.06.2012
Размер файла 72,6 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

ПРИНЦИПЫ ЮРИДИЧЕСКОЙ ПСИХОЛОГИИ

1. Предмет психологии

юридическая психология

Предмет психологии - психика и закономерности её проявления и развития. Психика (от греч. psychikos - душевный) -- форма взаимодействия животного организма с окружающей средой, опосредствованная активным отражением признаков объективной реальности. Предмет юридической психологии - это психические закономерности человеческого поведения и отношений в сфере правового регулирования и юридической деятельности.

В предмет юридической психологии (ЮП) также входят проблемы повышения эффективности:

- правотворческой деятельности;

- правоприменительной деятельности;

- правоохранительной деятельности.

- пенитенциарной (уголовно-исполнительной) деятельности.

2. Задачи и методы психологии

Основные задачи психологии:

- научиться понимать сущность психических явлений и их закономерности;

- научиться управлять ими;

- использовать полученные знания с целью повышения эффективности тех отраслей практики, на пересечении с которыми лежат уже оформившиеся науки и отрасли;

- быть теоретической основой практики психологической службы.

Психологическая служба - система практического использования психологии для решения комплексных задач психологической экспертизы, диагностики, консультации в сферах производства, транспорта, народного образования, здравоохранения, спорта, охраны правопорядка и др.

Задачи ЮП:

- осуществлять научный синтез психологических и юридических знаний;

- раскрывать психолого-юридическую сущность базовых правовых категорий;

- обеспечивать глубокое понимание юристами объекта своей профессиональной деятельности - поведение человека;

- раскрывать особенности психической деятельности различных субъектов правоотношений, а также их психических состояний в различных ситуациях правоприменения, правоохранения и правоисполнения;

- вырабатывать рекомендации по усовершенствованию правового регулирования жизни общества.

Кроме того, психологические знания требуются юристу для того, чтобы в полной мере понять сущность базовых уголовно-правовых категорий, к числу которых относятся мотив, цель преступления и личность самого преступника, включая его вину.

Методы юридической психологии (в большинстве своём применимы и к общей психологии).

Общенаучные:

- анализ;

- синтез;

- дедукция;

- индукция;

- наблюдение;

- сравнение;

- обобщение;

- естественного и лабораторного эксперимента;

- моделирования.

Частнонаучные:

- тестирование;

- интервьюирование;

- анкетирование;

- биографический метод (исследуется биография субъекта либо для описания неизвестного преступника, либо наоборот для поиска уже известного).

Педагогические методы:

- социология;

- метод беседы;

- включённого наблюдения.

3. Прикладные отрасли психологии

Традиционно психологию разделяют на фундаментальные и прикладные отрасли психологии.

Фундаментальная психология изучает психические явления, характерные для человека (или животных) в целом, общие психологические закономерности, которые имеют место во всех сферах психической жизни.

К отраслям фундаментальной психологии относятся:

- общая психология (изучает самые общие закономерности психической жизни: деятельность, личность, психика, сознание, высшая нервная деятельность, знания, умения, навыки, привычки и т.д.);

- психология личности;

- психология развития (возрастная психология);

- социальная психология;

- дифференциальная психология (изучает психологические различия, типологические различия психологических проявлений у представителей различных социальных, классовых, этнических, возрастных и других групп);

- психофизиология (изучает роли биологических факторов, в том числе свойств нервной системы, в реализации психической деятельности);

- сравнительная психология (изучает сходства и различия в поведении и психике между животными и человеком);

- т.д.

Прикладная психология изучает психологические проблемы, характерные для определенных сфер жизни или профессиональной деятельности людей.

К отраслям прикладной психологии относятся:

- юридическая психология;

- педагогическая психология;

- медицинская психология;

- экономическая психология;

- психология труда;

- психология творчества;

- политическая психология;

- психология спорта;

- военная психология;

- психология искусства;

- психология семьи.

- психология рекламы;

- т.д.

Подотрасли юридической психологии:

I. Правовая психология, изучает:

- правовую социализацию личности;

- психологию правосознания;

- психологию правоисполнительного, законопослушного поведения.

II. Криминальная психология изучает:

- роль биологических и социальных факторов в криминализации личности;

- понятия личности преступника;

- типологию преступников;

- психологию совершения преступного деяния;

- психологию виктивного (поведение жертвы) поведения.

III. Судебная психология состоит из психологии гражданского и психологии уголовного судопроизводства.

Психология гражданского судопроизводства:

- психология участников гражданских правоотношений;

- психология принятия решения по ГД;

- психология сторон судебного разбирательства.

Психология уголовного судопроизводства:

- психология досудебного производства по уголовным делам;

- психология участников уголовного судопроизводства;

- психология деятельности следователя;

- психология отдельных следственных действий.

Кроме того, к судебной психологии в уголовном судопроизводстве относится психология судебного разбирательства в уголовных делах:

- психология частей судебного разбирательства;

- психология принятия решения судьёй;

- психология речи прокурора;

- психология защитника.

IV. Пенитенциарная психология (уголовно-исполнительная):

- психология наказания;

- психология поведения осуждённых;

- психология социальной адаптации освобожденных.

4. Строение и функциональная организация нервной системы

Вся нервная система делится на центральную и периферическую. К центральной нервной системе относится головной и спинной мозг. От них по всему телу расходятся нервные волокна - периферическая нервная система. Она соединяет мозг с органами чувств и с исполнительными органами - мышцами и железами.

С точки зрения процесса регуляции нервную систему можно подразделить на соматическую, регулирующую деятельность всех мышц, и вегетативную, контролирующую согласованность функционирования сердечно-сосудистой, пищеварительной, выделительной систем, желез внутренней и внешней секреции.

Деятельность нервной системы основана на свойствах нервной ткани - возбудимости и проводимости. Человек реагирует на любое раздражение, идущее из внешней среды. Эта ответная реакция организма на раздражение, осуществляемая через центральную нервную систему, называется рефлексом, а путь, который проходит возбуждение, - рефлексорной дугой.

Спинной мозг похож на длинный шнур, образованный нервной тканью. Он находится в позвоночном канале: сверху спинной мозг переходит в продолговатый мозг, а внизу оканчивается на уровне 1-2-го поясничного позвонка. Спинной мозг состоит из серого и белого вещества, а в центре его проходит канал, заполненный спинномозговой жидкостью.

Многочисленные нервы, отходящие от спинного мозга, связывают его с внутренними органами и конечностями. Спинной мозг выполняет две функции - рефлекторную и проводниковую. Он связывает головной мозг с органами тела, регулирует работу внутренних органов, обеспечивает движение конечностей и туловища и находится под контролем головного мозга.

Головной мозг состоит из нескольких отделов. Обычно различают задний мозг (в него входят продолговатый мозг, соединяющий спинной и головной мозг, мост и мозжечок), средний мозг и передний мозг, образованный промежуточным мозгом и большими полушариями.

Большие полушария являются самым крупным отделом головного мозга. Различают правое и левое полушария. Они состоят из коры, образованной серым веществом, поверхность которого испещрена извилинами и бороздами, и отростков нервных клеток белого вещества. С деятельностью коры полушарий связаны процессы, отличающие человека от животных: сознание, память, мышление, речь, трудовая деятельность. По названиям костей черепа, к которым прилегают различные части больших полушарий, головной мозг делят на доли: лобные, теменные, затылочные и височные.

Очень важный отдел головного мозга, отвечающий за согласованность движений и равновесие тела, - мозжечок - расположен в затылочной части головного мозга над продолговатым мозгом. Его поверхность характеризуется наличием множества складок, извилин и борозд. В мозжечке различают среднюю часть и боковые отделы - полушария мозжечка. Мозжечок соединен со всеми отделами ствола головного мозга.

Строение головного мозга

Зоны головного мозга

Головной мозг контролирует и руководит работой органов человека. Так, например, в продолговатом мозге находятся дыхательный и сосудодвигательный центры. Быструю ориентацию при световых и звуковых раздражениях обеспечивают центры, находящиеся в среднем мозге. Промежуточный мозг участвует в формировании ощущений. В коре больших полушарий находится ряд зон: так, в кожно-мышечной зоне воспринимаются импульсы, поступающие от рецепторов кожи, мышц, суставных сумок, и формируются сигналы, регулирующие произвольные движения. В затылочной доле коры больших полушарий расположена зрительная зона, воспринимающая зрительные раздражения. В височной доле находится слуховая зона. На внутренней поверхности височной доли каждого полушария расположены вкусовая и обонятельная зоны. И, наконец, в коре головного мозга находятся участки, свойственные только человеку и отсутствующие у животных. Это зоны, контролирующие речь.

Структурной единицей нервной системы является нервная клетка - нейрон.

У человека особенно развита кора больших полушарий - орган высших психических функций. Она имеет толщину 3 - мм, а общая площадь её в среднем равна 1000-1200 см2. Основная поверхность коры головного мозга скрыта в глубине многочисленных борозд.

Кора состоит из шести слоев. Клетки коры мозга связаны между собой.

Их насчитывается около 15 миллиардов.

Основным механизмом нервной деятельности является рефлекс. Рефлекс - реакция организма на внешнее или внутреннее воздействие при посредстве центральной нервной системы.

Все рефлексы делятся на две группы: условные и безусловные.

Безусловные рефлексы - врожденные реакции организма на жизненно важные раздражители (пищу, опасность и т.п.). Они не требуют каких-либо условий для своей выработки (например, рефлекс моргания, выделение слюны при виде пищи).

Безусловные рефлексы представляют собой природный запас готовых, стереотипных реакций организма. Они возникли в результате длительного эволюционного развития данного вида животных. Безусловные рефлексы одинаковы у всех особей одного вида; это физиологический механизм инстинктов. Но поведение высших животных и человека характеризуется не только врожденными, т.е. безусловными реакциями, но и такими реакциями, которые приобретены данным организмом в процессе его индивидуальной жизнедеятельности, т.е. условными рефлексами.

Условные рефлексы - физиологический механизм приспособления организма к изменяющимся условиям среды.

Условные рефлексы - это такие реакции организма, которые не являются врожденными, а вырабатываются в различных прижизненных условиях. Они возникают при условии постоянного предшествования различных явлений тем, которые жизненно важны для животного. Если же связь между этими явлениями исчезает, то условный рефлекс угасает (например, рычание тигра в зоопарке, не сопровождаясь его нападением, перестает пугать других животных). Мозг не идет на поводу только текущих воздействий. Он планирует, предвосхищает будущее, осуществляет опережающее отражение будущего. В этом состоит самая главная особенность его работы. Действие должно достичь определенного будущего результата - цели. Без предварительного моделирования мозгом этого результата невозможна регуляция поведения. Современная наука о мозге - нейрофизиология - базируется на концепции функционального объединения механизмов мозга для осуществления поведенческих актов. Эта концепция была выдвинута и плодотворно развивалась учеником И.П.Павлова академиком П.К. Анохиным в его учении о функциональных системах.

5. Общее понятие об ощущении

Ощущением называется простейший психический процесс отражения отдельных свойств внешних предметов, а также внутренних состояний организма, возникающий в результате непосредственного воздействия материальных раздражителей на соответствующие рецепторы (органы чувств). На ощущениях основаны более сложные познавательные процессы: восприятие, представление, память, мышление, воображение.

Ощущение - продукт деятельности мыслящего мозга. У человека ощущения, как и все другие психические процессы, есть «функция мозга», они возникают как продукт деятельности головного мозга, вызываемой воздействием материи на органы чувств. Ощущение - отражение материального мира. Человеческие ощущения вторичны по отношению к материи, они являются лишь внутренними, субъективными образами вещей и явлений внешнего мира. Ощущения и возникшие на их основе восприятия и представления есть и у животных, и у человека. Однако ощущения человека отличаются от ощущений животных. Ощущения человека опосредованы его знаниями, т.е. общественно-историческим опытом человечества. Выражая то или иное свойство вещей и явлений в слове (“красный”, “холодный”) , мы тем самым осуществляем элементарные обобщения этих свойств.

Ощущения человека связаны с его знаниями, обобщенным опытом индивида. В ощущениях отражаются объективные качества явлений (цвет, запах, температура, вкус и др.) , их интенсивность (например, более высокая или более низкая температура) и продолжительность. Ощущения человека так же взаимосвязаны, как взаимосвязаны различные свойства действительности. Ощущение - превращение энергии внешнего воздействия в акт сознания. Они обеспечивают чувственную основу психической деятельности, предоставляют сенсорный материал для построения психических образов. Ощущения являются основными каналами, по которым информация из внешнего мира доходит до мозга. Ощущения, с одной стороны, объективны, т.к. в них всегда отражается внешний раздражитель, с другой стороны, - субъективны, поскольку зависят от состояния нервной системы человека и его индивидуальных особенностей.

Физиологической основой ощущений являются анализаторы, включающие: рецепторы (глаз, ухо и др.), нервные пути и соответствующие участки мозга. В состав любого ощущения входит движение (сужение сосуда, поворот глаз и др.).

6. Классификация ощущений

По критерию принадлежности к специализированным анализаторам, ответственным за их обработку выделяют ощущения:

- зрительные;

- слуховые;

- тактильные;

- вкусовые;

- обонятельные;

-двигательные.

По месту расположения рецепторов:

- экстроцептивные, отражающие свойства и явления внешней среды и имеющие рецепторы на поверхности тела;

- интроцептивные, имеющие рецепторы во внутренних органах и тканях тела и отражающие состояние внутренних органов;

- проприоцептивные, рецепторы которых располагаются в мышцах и связках и дают информацию о движении тела (его отдельных частей) и его положении.

Экстроцептивные делятся на контактные (раздражение появляется при непосредственном контакте) и дистантные (раздражение вызывает удаленный объект).

7. Общее понятие о восприятии

Восприятием (перцепцией) называется отражение в сознании человека предметов или явлений в совокупности их свойств и частей при их непосредственном воздействии на органы чувств.

В отличие от ощущений, в которых отражаются отдельные свойства раздражителя, восприятие отражает предмет в целом, в совокупности его свойств. При этом восприятие не сводится к сумме отдельных ощущений, а представляет собой качественно новую ступень чувственного познания с присущими ей особенностями.

В процессе восприятия человек получает образы воспринимаемых вещей и явлений окружающего мира.

Восприятие связано с опознанием, с пониманием и осмысливанием предметов или явлений, с отнесением их к определенной категории.

Восприятие осуществляется посредством действия, связано с обследованием воспринимаемого объекта, с построением его образа.

Восприятие обусловлено тем, какие признаки объекта избираются в качестве исходных при его опознании.

Важнейшей составной частью каждого акта восприятия являются двигательные процессы (движение глаза по контуру предмета, движение руки по поверхности предмета, движение гортани, воспроизводящее слышимый звук).

Физиологическим механизмом восприятия является комплексная аналитико-синтетическая деятельность анализаторов.

Поскольку в процессе восприятия устанавливаются отношения между частями и свойствами предмета, то одним из физиологических механизмов восприятия является образование условных рефлексов на отношения. Если на анализатор постоянно воздействует система раздражителей, действующих в определенной последовательности, то ответная реакция начинает зависеть не от отдельного раздражителя, а от своеобразия связи раздражителей, их соотношений.

Одним из основных физиологических механизмов восприятия является образование динамического стереотипа, а также установление условнорефлекторных связей между анализаторами.

Общие закономерности восприятия:

- осмысленность и обобщенность (восприятии осуществляется не суммирование данных ощущений, а интерпретация этих данных с точки зрения имеющихся знаний. Наиболее простой формой осмысливания предметов и явлений является узнавание);

- целостность (отдельные, разрозненные части объекта человек стремится объединить в единое знакомое ему целостное образование);

- структурность (человек узнаёт различные объекты благодаря устойчивой структуре их признаков. В восприятии осуществляется вычленение взаимоотношений, частей, сторон предмета, например, дом человек воспринимает и интерпретирует как дом вне зависимости от частных признаков данного конкретного дома);

- избирательная направленность (из бесчисленного количества окружающих человека предметов и явлений он выделяет в данный момент лишь некоторые из них. Это зависит от того, на что направлена деятельность человека, от его потребностей и интересов);

- апперцепция - зависимость восприятия от опыта, знаний, интересов и установок личности (например, глядя на горящий костер издали, человек не ощущает его тепла, но в восприятие костра включено это его качество. В опыте человека костер и тепло вошли в прочную связь);

- константность восприятия - независимость отражения объективных качеств предметов (величины, формы, цвета) от изменения условий восприятия (освещённость, угол зрения, удалённость и т.д.).

8. Классификации восприятий

По преимущественной роли того или другого анализатора:

- зрительное (например, у художников);

- слуховое (например, у композиторов, музыкантов, певцов);

- осязательное (например, у массажиста);

- двигательное (например, у спортсменов) и т. д.

По видам отображения в них объектов окружающего мира:

- восприятие предметов окружающего мира, отображающее особенности их вещного, телесного бытия;

- восприятие пространства, пространственных отношений между вещами;

- восприятие времени, временных отношений между вещами и явлениями окружающего мира;

- восприятие движений как совершаемых предметами, находящимися вне человека, так и его собственных движений.

В зависимости от специфики объекта отражения:

-восприятие величины и формы предмета;

- восприятие объёмности и удаленности предмета;

- восприятие человека человеком;

- восприятие речи;

- т.д.

В зависимости от участия воли, целенаправленности:

- непроизвольное;

- преднамеренное (целенаправленное, произвольное).

Планомерное, специальное, организованное восприятие для разрешения какого-либо вопроса называется наблюдением.

9. Особенности восприятия пространства и времени

Восприятие пространства - это образное отражение пространственных характеристик окружающего мира, восприятие величины и формы предметов, их взаимного расположения, удаления, а также направления в котором они находятся.

В основе восприятия пространства лежат измерения расстояний и углов в окружающем пространстве, осуществляемые активными движениями при контроле, осуществляемым органами чувств. Для чувственного различения направлений вверх и вниз, вперед и назад, направо и налево необходима асимметрия человеческого тела. В качестве отправной точки при восприятии пространства выступает телесная организация самого индивида. В частности ощущения, поступающие от аппарата равновесия, формирующие восприятие направления вверх -- вниз, свидетельствуют об отклонении тела от того положения, когда вертикальная ось тела перпендикулярна плоскости Земли. За счет работы механизмов пространственного зрения формируется восприятие глубины и удалённости.

Подлинное восприятие пространства, адекватно отражающее его объективные свойства и отношения, является очень сложным процессом, в котором чувственные и мыслительные компоненты даны в сложном единстве и взаимопроникновении.

Восприятие времени - это отражение объективной длительности, скорости и последовательности явлений действительности.

В восприятии времени человек различает:

- составляющее его чувственную основу непосредственное ощущение длительности (как долго);

- собственно восприятие времени, развивающееся на этой чувственной органической основе (сколько).

В собственно восприятии времени человек различает:

- восприятие временной длительности;

- восприятие временной последовательности.

У человека имеется некоторое непосредственное переживание, ощущение, или "чувство", времени. Оно обусловлено органическими ощущениями и связано с ритмичностью основных процессов органической жизни - пульса, дыхания и т.д.

Обычно прошедшее время в воспоминании кажется человеку тем более длительным, чем оно было богаче событиями, и тем короче, чем оно было более пустым. В отношении текущего времени наоборот: чем оно беднее событиями и чем однообразнее его течение, тем более длительным, "тягучим" оно является в переживании; чем богаче и содержательнее его заполнение, тем незаметнее оно протекает, тем меньше кажется его длительность. Время ожидания желательного события в непосредственном переживании томительно удлиняется, нежелательного - мучительно сокращается. В первом случае время никогда не течет достаточно быстро, во втором - оно всегда протекает слишком быстро. В субъективной недооценке или переоценке временных интервалов, по данным ряда исследователей, наблюдаются некоторые возрастные различия: недооценка маленьких и переоценка больших промежутков времени оказалась в среднем у детей и подростков больше, чем у взрослых. В субъективной оценке времени сказываются и индивидуальные различия. Одни люди проявляют стойкую тенденцию недооценивать, а другие - переоценивать время.

Меняется восприятие продолжительности времени в зависимости и от возраста: это влияние проявляет себя при восприятии длительностей больше одного дня. Для людей преклонного возраста время течет быстрее, чем для ребенка. Поэтому при допросе свидетелей разных возрастов возможны расхождения в их показаниях. Поскольку время - направленная величина (вектор), однозначное его определение предполагает не только систему единиц измерений (секунда, минута, час, сутки, месяц, год, столетие), но и постоянную отправную точку, от которой ведется счет.

Естественной отправной точкой во времени является настоящее, это “теперь”, которое разделяет время на предшествующее ему прошлое и последующее будущее. Настоящее - отправная точка, из которой определяются и прошлое, и будущее, - не является в психологическом времени абстрактной точкой, а всегда некоторым временным интервалом. Например, для тактильных ощущений частота слияния равняется в среднем 18 раздражений в секунду.

10. Ощущения и восприятия в формировании свидетельских показаний

Причиной искажения информации могут быть дефекты в восприятии явлений, событий, связанные с психическим, физическим состоянием конкретного субъекта, внешними условиями и т.п. Поэтому в ситуациях межличностного общения, в частности при допросе свидетелей, неправда выступает как вербальный эквивалент заблуждения свидетеля относительно каких-либо обстоятельств. В связи с этим допустимо говорить об отличии неправды ото лжи, состоящем в том, что в неправде отсутствует элемент осознанного сообщения не соответствующей действительности информации.

Некоторыми авторами высказывается мнение о том, что такие ответы свидетеля, как «не запомнил», «не увидел», «не услышал», уголовно наказуемыми признавать нельзя в силу «практической невозможности опровергнуть то или иное восприятие человеком какого-либо факта». Обоснованность такого утверждения вызывает некоторые сомнения хотя бы потому, что отрицание знания обстоятельств, имеющих значение для дела как одной из форм умолчания, может быть опровергнуто другими доказательствами по делу.

По сути, заявление о незнании чего-либо, если это не соответствует действительности, является ложным утверждением, но едва ли есть достаточные основания для того, чтобы расценивать это действие как заведомо ложное показание, поскольку такого рода ложное утверждение делается свидетелем лишь относительно факта знания им обстоятельств, а не собственно фактов, входящих в предмет доказывания.

11. Понятие о мышлении. Проблемность, обобщенность, опосредованность

Мышление - психический процесс отражения и познания сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними.

Свойства мышления:

- связь с речью;

- социальный характер логического мышления;

- проблемность.

- обобщенность;

- опосредованность;

Операции мышления:

- анализ;

- синтез;

- обобщение;

- конкретизация;

- абстрагирование;

- сравнение;

- категоризация и др.

Формы мышления:

- понятие - способ оформления мыслительного конструкта с позиции отражения в нём общих, существенных и отличительных признаков предметов и явлений действительности;

- суждение - конструкты отражения и фиксации связей и отношений между предметами и явлениями действительности или между их свойствами и признаками, а также оценочного отношения к ним человека;

- умозаключение - это связь между понятиями и суждениями, в результаке которой возникает новое суждение из нескольких использованных посылок - следствие, вывод (т.е. новое для него знание).

- индукция - процесс вывода частного из общего.

- дедукция - вывод общего из частного.

Виды мышления:

- наглядно-действительное (появляется у ребенка первым).

- наглядно-образное (установление непривычных сочетаний предметов и их свойств).

- теоретическое образное мышление - оперирует образами, которые человек конструирует сам (фантастические произведения).

- теоретическое понятийное мышление (словесно - логическое), оперирует понятиями (у некоторых людей его нет).

Этапы мышления:

- возникновение проблемной ситуации;

- собственно мыслительный поиск, направленный на анализ, осмысление и решение задачи;

- нахождение принципа решения, возникновение ключевой догадки, гипотезы, идеи, способствующих нахождению решения;

- конкретизация и детализация общего решения и его реализация в поведении и деятельности.

Проблемность мышления.

Мышление всегда возникает в связи с решением какой-либо проблемы, а сама проблема возникает из проблемной ситуации. Проблемная ситуация -- это такое обстоятельство, в котором человек встречается с чем-то новым, непонятным с точки зрения имеющихся знаний. Эта ситуация характеризуется возникновением определенного познавательного барьера, трудностей, которые предстоит преодолеть в результате мышления. В проблемных ситуациях всегда возникают такие цели, для достижения которых имеющихся средств, способов и знаний оказывается недостаточно.

Основным механизмом мыслительного процесса является анализ-синтез.

Анализ - это дробление, членение какого-то целого на части, дифференцировка, выделение, абстрагирование какой-либо стороны, отдельных частей, признаков.

Синтез - соединение частей, сторон, признаков, обобщение, группировка, создание целого.

Анализ и синтез никогда не существуют обособленно друг от друга, но составляют две стороны единого процесса мышления. Именно взаимосвязь и взаимозависимость анализа и синтеза и составляет суть, ядро мыслительного процесса (в некоторых профессиях требуется преобладание одной из сторон, например, художники вначале акцентируют синтетические качества, затем детализируют, особое внимание к деталям необходимо в деятельности следователя или судьи).

Обобщенность мышления. Мышление осуществляется с целью познания тех или иных существенных свойств объекта, с целью получения знания. Существенное свойство является всегда общим для данной группы однородных предметов (но не всякое общее свойство является существенным). К решению отдельной конкретной задачи человек применяет обобщенные знания, общие правила.

В процессе мышления единичное всегда рассматривается как конкретное выражение общего.

Опосредованность мышления. То, что человек не может познать прямо, непосредственно, он познаёт косвенно, опосредованно: одни свойства через другие, неизвестное - через известное. Мышление всегда опирается на данные чувственного опыта - ощущения, восприятия, представления и на ранее приобретённые теоретические знания. Косвенное познание и есть познание опосредованное.

12. Мышление и воображение

Воображение - это психический процесс, заключающийся в создании новых образов (представлений) путем переработки материала восприятий и представлений, полученных в предшествующем опыте.

Воображение представляет собой отражение внешнего пространства в новых непривычных сочетаниях и связях. Оно занимает промежуточное положение между восприятием и мышлением, мышлением и памятью.

От восприятия, которое представляет собой процесс приема и переработки человеком различной информации, поступающей в мозг через органы чувств, и которое завершается формированием образа, воображение отличается тем, что его образы не всегда соответствуют реальности, в них есть элементы фантазии и вымысла. Если воображение рисует сознанию такие картины, которым ничего или мало что соответствует в действительности, то оно носит название фантазии. Если, кроме того, воображение нацелено на будущее, его называют мечтой.

Функции воображения:

- представление действительности в образах и возможность пользоваться ими, решая задачи. Эта функция воображения связана с мышлением и органически в него включена;

- регулирование эмоциональных состояний. При помощи своего воображения человек способен хотя бы отчасти удовлетворять многие потребности, снимать порождаемую ими напряженность;

- регулирование физиологических функций (представлять что-либо; зайти в ледяную воду, представляя, что она теплая).

- произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека. С помощью искусно создаваемых образов человек может обращать внимание на нужные события, посредством образов он получает возможность управлять восприятием, воспоминаниями, высказываниями;

- формирование внутреннего плана действий, т.е. способности выполнять их в уме, манипулируя образами;

- планирование и программирование деятельности, составление таких программ, оценка их правильности, процесса реализации.

13. Виды воображения

Виды воображения:

- произвольное (активное или преднамеренное) воображение - это создание новых образов с помощью волевых усилий. Оно представляет собой преднамеренное построение образов в связи с сознательно поставленной задачей в том или другом виде деятельности;

- непроизвольное (пассивное или непреднамеренное, спонтанное) воображение - это создание новых образов без каких-либо внешних возбудителей. Оно заключается в возникновении и комбинировании представлений и их элементов в новые представления без определенного намерения со стороны человека, при ослаблении сознательного контроля с его стороны за течением своих представлений. Наиболее ярко оно выступает в сновидениях или в полусонном, дремотном состоянии, когда представления возникают самопроизвольно, сменяются, соединяются и изменяются сами по себе, принимая иногда самые фантастические формы;

- творческое воображение - это создание новых образов в процессе творческой деятельности человека (в искусстве, науке и т.п.);

- продуктивное - в образах присутствует много нового (элементы фантазии);

- репродуктивное - воспроизведение уже известных образов.

К произвольному воображению относятся:

- мечта или мечтание - построение тех образов, которые ещё не осуществлены, а иногда и не могут осуществиться;

- грёзы - это мысли, оторванные от объективной реальности. Как и мечты, грёзы представляют идеализированный, некритический способ мышления, но в отличие от мечтаний, они не устремлены к перспективе и не нацелены на результат. Грёзы - это обрывки мыслей, не претендующих на строгую ясность, на логическую последовательность и законченность.

К непроизвольному воображению относятся:

- сновидения, состоят как из продуктивных элементов (фантазий), так и репродуктивных элементов (следов памяти).

- галлюцинации - мнимые образы предметов и ситуаций, воспринимаемых как реальные, но отсутствующие в действительности.

В зависимости от органов чувств:

- зрительное;

- слуховое;

- обоняние;

- вкусовое;

- осязательное.

14. Память. Классификация явлений памяти

Память - это психический процесс запечатления, сохранения, накапливания и воспроизведения информации.

Законы памяти:

- интереса - интересное запоминается легче;

- осмысления - чем глубже осознать запоминаемую информацию, тем лучше она запомнится;

- установки - если человек сам себе дал установку запомнить информацию, то запоминание произойдёт легче;

- действия - информация, участвующая в деятельности (т.е., если происходит применение знаний на практике) запоминается лучше;

- контекста - при ассоциативном связывании информации с уже знакомыми понятиями новое усваивается лучше;

- торможения - при изучении похожих понятий наблюдается эффект “перекрытия” старой информации новой;

- оптимальной длины ряда - длина запоминаемого ряда для лучшего запоминания не должна намного превышать объём кратковременной памяти (7±2 единицы информации);

- края - лучше всего запоминается информация, представленная в начале и в конце;

- повторения - лучше всего запоминается информация, которую повторили несколько раз;

- незавершённости - лучше всего запоминаются незавершённые действия, задачи, недосказанные фразы и т.д.

Классификация явлений памяти.

По основанию возникновения:

- двигательная (моторная), связана с запоминанием и воспроизведением движений;

- образная, связана с запоминанием чувственных образов предметов, явлений и их свойств (в зависимости от типа анализатора, воспринимающего информацию, образную память делят на зрительную, слуховую, осязательную и т.д.);

- словесно-логическая, связана с запоминанием, узнаванием и воспроизведением мыслей, понятий, умозаключений и т.д., этот вид памяти непосредственно связан с обучением;

- эмоциональная память, связана с запоминанием и воспроизведением чувственных восприятий совместно с вызывающими их объектами. Она участвует в работе всех видов памяти, но особенно проявляется в человеческих отношениях. На эмоциональной памяти основана прочность запоминания материала: то, что у человека вызывает эмоции, запоминается без особого труда и на более долгий срок.

По характеру участия воли в процессе запоминания и воспроизведения материала:

- не произвольная, характеризуется тем, что человек запоминает и воспроизводит образы не ставя какой либо цели запомнить это и воспроизвести;

- произвольная (преднамеренная), осмысленная, связанная с определенной целью и задачей усвоить и воспроизвести материал, используя те или иные приемы.

В зависимости от длительности хранения информации:

- мгновенная - представляет собой непосредственное отражение образа информации, воспринятого органами чувств. Её длительность от 0,1 до 0,5 с.;

- кратковременная память сохраняет в течение короткого промежутка времени (в среднем около 20 с.) обобщенный образ воспринятой информации, её наиболее существенные элементы;

- оперативная память рассчитана на сохранение информации в течение определенного, заранее заданного срока, необходимого для выполнения некоторого действия или операции. Длительность оперативной памяти от нескольких секунд до нескольких дней;

- долговременная память способна хранить информацию в течение практически неограниченного срока, при этом существует (но не всегда) возможность её многократного воспроизведения. На практике функционирование долговременной памяти обычно связано с мышлением и волевыми усилиями;

- генетическая память обусловлена генотипом и передаётся из поколения в поколение;

- наследственная память - память ближайших родственников.

15. Произвольное и непроизвольное запоминание

Произвольное запоминание - это продукт специальных мнемонических действий, т.е. таких действий, основной целью которых будет само запоминание. Продуктивность такого действия также связана с особенностями его целей, мотивов и способов осуществления. При этом, как показали специальные исследования, одно из основных условий произвольного запоминания - четкая постановка задачи запомнить материал точно, полно и последовательно. Различные мнемонические цели влияют на характер самого процесса запоминания, на выбор различных его способов, а в связи с этим и на его результат.

Разные мнемонические задачи вызывают различную ориентировку в материале, в его содержании и т.д., обусловливая выбор соответствующих способов запоминания.

Большую роль в произвольном запоминании играют мотивы, побуждающие запомнить.

Произвольное систематическое запоминание называется заучиванием.

Непроизвольное запоминание - это продукт и условие осуществления познавательных и практических действий. Поскольку при этом само запоминание не является целью, то обо всем, что запоминается непроизвольно, говорят: «само запомнилось». Как показывают исследования, для продуктивности непроизвольного запоминания важно то место, которое занимает в деятельности данный материал. Если материал входит в содержание основной цели деятельности, он запоминается лучше, чем в том случае, когда он включен в условия, способы достижения этой цели.

Непроизвольно запоминается лучше тот материал, который вызывает активную умственную работу над ним.

Известно, что человек непроизвольно запоминает полно и прочно, иногда на всю жизнь то, что имеет для него особенно важное жизненное значение, что вызывает у него интерес и эмоции. Непроизвольное запоминание будет тем более продуктивным, чем более заинтересованно человек относится к содержанию выполняемой задачи.

16. Понятие об эмоциях

Эмоция - это психическое явление, выражающееся в форме непосредственного переживания, вызванного воздействием на сознание индивида тех или иных предметов и ситуаций и являющееся важным фактором регуляции его жизнедеятельности.

Под эмоциями подразумевают субъективные реакции животных и человека на внутренние и внешние раздражения, проявляющиеся в виде удовольствия (радость и т.д.) или неудовольствия (страх и т.д.).

Через эмоции как систему сигналов человек узнает о потребностной значимости происходящего. Эмоции могут быть положительными, связанные с переживанием приятного, и отрицательными, когда переживается неприятное; стеническими - повышающими активность личности, и астеническими - снижающими её активность.

Эмоции самым непосредственным образом связаны с регуляцией деятельности человека. Так, положительная эмоция всегда связана с получением желаемого результата, а отрицательная, наоборот, с неудачей при достижении цели. Большинство эмоциональных состояний отражается на особенностях поведения человека, и поэтому они могут быть изучены с использованием не только субъективных, но и объективных методов. Например, покраснение или побледнение кожи человека в определенной ситуации может свидетельствовать о его эмоциональном состоянии. Об эмоциональном состоянии могут также свидетельствовать изменения уровня адреналина в крови и многое другое. К наиболее значимым эмоциям принято относить следующие типы эмоциональных переживаний:

- аффекты (интенсивные, бурно протекающие и кратковременные эмоциональные вспышки);

- собственно эмоции;

- чувства (эмоциональные переживания человека, в которых отражается устойчивое отношение индивида к определенным предметам или процессам окружающего мира);

- настроения (эмоциональный процесс, выражающий отношение человека к его жизненной ситуации в целом. Обычно настроение отличается устойчивостью и продолжительностью во времени, а так же не высокой интенсивностью);

- эмоциональный стресс (эмоциональное состояние, которое возникает в ответ на экстремальное воздействие).

Виды эмоций:

- радость - положительное эмоциональное состояние, связанное с возможностью достаточно полно удовлетворить актуальную потребность (удовлетворение, восторг, ликование, гордость, восхищение, уверенность, удовлетворенность собой, уважение, доверие, симпатия, нежность, любовь, благодарность, спокойная совесть, облегчение, безопасность и т.д.);

- страх - отрицательное эмоциональное состояние, появляющееся при получении субъектом информации о реальной или воображаемой опасности;

- гнев - эмоциональное состояние, отрицательное по знаку, как правило, протекающее в форме аффекта и вызываемое внезапным возникновением серьезного препятствия на пути удовлетворения исключительно важной для субъекта потребности;

- удивление - не имеющая четко выраженного положительного или отрицательного знака эмоциональная реакция на внезапно возникшие обстоятельства;

- страдание - отрицательное эмоциональное состояние, связанное с полученной достоверной или кажущейся таковой информацией о невозможности удовлетворения важнейших жизненных потребностей;

- отвращение - отрицательное эмоциональное состояние, вызываемое объектами (предметами, людьми, обстоятельствами и т. д.), соприкосновение с которыми вступает в резкое противоречие с идеологическими, нравственными или эстетическими принципами и установками субъекта;

- презрение - отрицательное эмоциональное состояние, возникающее в межличностных взаимоотношениях и порождаемое рассогласованием жизненных позиций, взглядов и поведения субъекта с жизненными позициями, взглядами и поведением объекта чувства;

- стыд - отрицательное состояние, выражающееся в осознании несоответствия собственных помыслов, поступков и внешности не только ожиданиям окружающих, но и собственным представлениям о подобающем поведении и внешнем облике;

- другие (неудовольствие, тоска, печаль, горе (скорбь), скука, отчаяние, огорчение, тревога, испуг, ужас, разочарование, обида, негодование, неприязнь, зависть, ненависть, злость, ревность, сомнение, растерянность, смущение, раскаяние, угрызение совести и т.д.).

Исходные эмоции - это радость (удовольствие), страх, гнев и удивление. Большинство эмоций имеет смешанный характер.

17. Свойства и виды эмоций и чувств

Разделение эмоций на положительные и отрицательные проводится исключительно по принципу удовольствия и неудовольствия. Положительные эмоции, воздействуя на нервную систему, содействуют оздоровлению организма, а отрицательные - его разрушению.

Эмоциональные процессы и состояния в жизни организма выполняют приспособительную, а также мобилизационную функцию. Так, одной из положительных функции аффекта является то, что он навязывает субъекту стереотипные действия, представляющие собой определенный закрепившийся в эволюции способ «аварийного» разрешения ситуации: бегство, оцепенение, агрессию и т. п.

Эмоциональные ощущения биологически в процессе эволюции закрепились как своеобразный способ поддержания жизненного процесса в его оптимальных границах и предупреждают о разрушающем характере недостатка или избытка каких-либо факторов.

Основные свойства эмоций:

- универсальность - независимость эмоций от вида потребности и специфики деятельности, в процессе которой они возникают. Так, удовольствие можно испытывать от различных ощущений, образов восприятия и представления (хорошая книга, кинофильм, собеседник, воспоминание и др.);

- динамичность, проявляется в фазовом характере их протекания, т. е. в нарастании напряжения и его разрешении. Эмоциональное напряжение значимо нарастает в ситуации ожидания, чем ближе предстоящее событие, тем сильнее нарастает напряжение. То же самое отмечается при продолжающемся воздействии на человека негативного раздражителя. Разрешение возникшего напряжения происходит при осуществлении события, при этом оно переживается человеком как облегчение, умиротворение или полная обессиленность;

- суммация, проявляется тем, что наиболее сильное удовольствие или неудовольствие человек испытывает не при первом, а при последующих воздействиях эмоционального фактора. Эмоции, связанные с одним и тем же объектом, суммируются в течение жизни, что приводит к увеличению их интенсивности, упрочению чувств, в результате чего их переживание в виде эмоций становится сильнее;

- адаптация выражается в притуплении, снижение остроты эмоциональных переживаний при длительном повторении одних и тех же впечатлений;

- пристрастность или субъективность выступает как личностное свойство эмоциональных проявлений. В зависимости от особенностей личности (вкусы, интересы, установки, опыт) и темперамента, от ситуации, в которой находятся люди, одна и та же причина может вызывать у них разные эмоции, например опасность у одних вызывает страх, а у других - приподнятое настроение;

- заразительность проявляется в том, что человек, испытывающий ту или иную эмоцию, может невольно передавать свое настроение, переживание другим людям, которые с ним контактируют. Именно из-за этого возникают такие явления, как всеобщее веселье, паника;

- пластичность, подвижность эмоциональных переживаний наблюдается, когда одна и та же по модальности эмоция переживается с различными оттенками и даже как эмоция различного знака (приятная или неприятная). Например, страх может переживаться не только негативно, при определенных условиях люди могут получать от него удовольствие, испытывая “острые ощущения”;

- удержание эмоций в памяти (связано с особым видом памяти - эмоциональной);

- иррадиация - означает возможность распространения настроения (эмоционального фона) с обстоятельств, его первоначально вызвавших, на все последующие события, воспринимаемые человеком. Счастливому все кажется приятным и радостным, тогда как обозленного человека все раздражает;

- перенос - является свойством, близким к иррадиации, когда чувства переносятся на другие объекты. Например, влюбленный человек испытывает выраженные эмоциональные переживания не только при виде любимого человека, но и при восприятии предметов, связанных с ним (письмо, записка, вещи и т.д.);

- амбивалентность - двойственность эмоций, которая проявляется в том, что человек в связи с каким-либо объектом может одновременно испытывать и положительные и отрицательные эмоциональные переживания (любовь и ненависть);

- переключаемость - означает, что объектом одной эмоции становится другая эмоция (человек испытывает стыд от своей радости, упивается своей грустью и т.п.

Виды эмоций (см. вопрос № 16).

Возможно виды чувств и виды эмоций совпадают (чувство радости, чувство страха и т.д.).

Чувства - устойчивые эмоциональные отношения человека к явлениям действительности, отражающие значение этих явлений в связи с его потребностями и мотивами. Чувства так или иначе субъективны, поскольку одни и те же явления для разных людей могут иметь различное значение. Чувство в отличие от эмоции не имеет зримых физических или физиологических проявлений, но может перерасти в сильную эмоцию, когда чувство достигнет той интенсивности, которая вызывает физиологическое возбуждение. Одно и то же чувство может реализоваться в различных эмоциях. Это обусловлено сложностью явлений, многогранностью и множественностью их связей друг с другом. Например, чувство любви нередко включает эмоции радости, гнева, печали. В одном и том же чувстве нередко сливаются, объединяются, переходят друг в друга разные по знаку (положительные и отрицательные) эмоции. Этим объясняется такое свойство чувств, как амбивалентность.

Наиболее распространенная классификация чувств выделяет отдельные их подвиды в соответствии с конкретными областями деятельности и сферами социальных явлений, становящихся объектами чувств: моральные, эстетические, интеллектуальные, практические, родительские и другие.

По степени обобщенности предметного содержания чувства подразделяются на:

- конкретные (например, к ребенку, произведению искусства);

- обобщенные (к детям, к музыке);

- абстрактные (например, чувство справедливости).

Благодаря тональности чувства человек узнаёт о ценности вещи. Например, чувство может показать, нравится ли человеку данная вещь или нет. Иначе говоря, оно показывает, чего эта вещь для человека стоит.

Общее чувство (жизненное, соматическое чувство) - ощущение, являющееся следствием общего телесно-душевного состояния человека: голода и жажды, усталости, удовольствия, подавленности и т.п.

Общее чувство близко понятию настроения.

Свойства чувств характеризуются качественной определенностью, интенсивностью и длительностью, полярностью, активностью, сложностью, гармоничностью.

18. Аффект, стресс

Аффект (от лат. affectus - душевное волнение, страсть) - сильное, быстро возникающее и бурно протекающее психическое состояние, характеризующееся сильным и глубоким переживанием, ярким внешним проявлением, сужением сознания и снижением самоконтроля. Аффект, как и любой другой эмоциональный процесс, представляет собой психофизиологический процесс внутренней регуляции деятельности, и отражает бессознательную субъективную оценку текущей ситуации. Его уникальными характеристиками являются кратковременность и высокая интенсивность, в сочетании с выраженными проявлениями в поведении и работе внутренних органов. Аффектные действия эмоционально-импульсивны, т.е. побуждаются чувствами, они не имеют осознанного мотива. Сильное, захватывающее всю личность чувство само по себе и является побуждением к действию. В такие моменты человек часто не сознаёт своих действий, теряет контроль над своим поведением и допускает такого рода поступки, на которые, казалось, он совершенно не способен.

Состояние аффекта связано с нарушением ясности сознания и сопровождается частичной амнезией - расстройством памяти.

Во всех многообразных проявлениях аффекта можно выделить 3 стадии:

- резко дезорганизуется вся психическая деятельность, нарушается ориентировка в действительности;

- перевозбуждение сопровождается резкими, плохо контролируемыми действиями;

- спадает нервное напряжение, возникает состояние депрессии, слабости.

От чувств, настроений и эмоций аффекты отличаются прежде всего интенсивностью и кратковременностью, а так же тем, что всегда возникают в ответ на уже возникшую ситуацию.

Аффекты могут различаться друг от друга по силе, начиная от наиболее слабых и контролируемых сознательно, заканчивая патологическими, полностью исключающими возможность сознательного контроля.


Подобные документы

  • Методологические основы и структура современной юридической психологии. Основные категории юридической психологии. Место юридической психологии в системе психологических и юридических знаний. Предмет, основные принципы и задачи юридической психологии.

    реферат [23,0 K], добавлен 10.06.2010

  • Предмет, задачи, принципы юридической психологии. Историческое формирование зарубежной и отечественной юридической психологии. Современное состояние юридической психологии. Перспективы развития отечественной юридической психологии.

    реферат [26,7 K], добавлен 18.09.2006

  • Ранняя история юридической психологии. Оформление юридической психологии как науки. История юридической психологии в ХХ столетии. Общие вопросы юридической психологии (предмет, система, методы, история, связи с другими науками).

    реферат [25,2 K], добавлен 07.01.2004

  • Предмет, задачи и категории юридической психологии, ее структура. Характеристика принципов: объективность, законность, единство сознания и деятельности, презумпция невиновности. Место юридической психологии в системе психологических и юридических знаний.

    реферат [18,0 K], добавлен 13.05.2010

  • Методология и методы юридической психологии. Правовая психология и правосознание. Криминальная психология: причины преступности, психология личности преступника. Психология предварительного следствия, расследования; следственных действий, допроса.

    курс лекций [168,4 K], добавлен 14.03.2010

  • Юридическая психология как отрасль психологии. Предмет, методы и задачи юридической психологии. Психологическое исследование проблем правоохранительной деятельности. Психологическая культура юриста. Научный синтез юридических и психологических знаний.

    контрольная работа [23,5 K], добавлен 09.11.2010

  • Исследование фундаментальных и прикладных отраслей психологии, представляющих собой относительно самостоятельно развивающиеся направления научных исследований. Сущность и задачи возрастной, педагогической, социальной, медицинской, юридической психологии.

    реферат [27,3 K], добавлен 18.12.2011

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.