Семейные отношения как предмет историко-культурного анализа
Особенности восприятия человеком семейных отношений через призму культуры. Формирование культурной модели детства. Эволюция семейных отношений как социального института. Юридический статус ребенка. Характеристика эмоционально-личностной ценности брака.
| Рубрика | Психология |
| Вид | дипломная работа |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 18.01.2012 |
| Размер файла | 158,4 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Материальная деятельность семьи на разных этапах её развития выражалась через такие функции, как организация непосредственного процесса производства, накопления частной собственности, организация потребления. Вместе с тем экономическая, материально-производственная, хозяйственно-бытовая функция на разных стадиях развития общества в значительной мере выступала также средством социального, профессионального, нравственного, политического и правового воспитания подрастающего поколения. Производственный труд в то время не выходил ещё за рамки семьи, происходил на глазах детей. Поэтому уже сама трудовая деятельность родителей резко повышала родительский авторитет в глазах детей.
Следующая функция, присущая ей с древнейших времен, - репродуктивная функция, то есть функция деторождения, воспроизводства населения. Прежде всего, естественно, биологического его производства. Собственно, даже внебрачное рождение женщиной ребёнка уже создаёт семью, пусть и не полную.
Однако воспроизводство населения имеет не только биологический, но и социальный момент, то есть не только рождение, но и воспитание и обучение его. Данная функция является функция социализации. Новое поколение, приходящее на смену старого, способно научиться социальным ролям только в процессе социализации.
Семья - ячейка первичной социализации. Родители передают детям свой жизненный опыт, прививают хорошие манеры, обучают ремеслам. Именно в тёплой благоприятной атмосфере семьи ребёнок естественным образом получают первую социализацию своей личности, обретает основы собственной личности. Конечно же, ныне редко какая семья может дать своему ребёнку ту подготовку, какую может дать ему общество, социальные институты. Но, как правило, тот нравственно-психологический потенциал, который заложен ребёнку семьёй, остаётся на долгие годы и играет заметную роль в дальнейшем профессиональном росте.
Следующая функция - регулирование сексуальных отношений. Брак и семья упорядочивают сексуальные отношения благодаря тому, что законодательство или обычаи предписывают, кто с кем и при каких условиях должны вступать в половые отношения.
К функциям семьи относят воспитательную. Она тесно связана с репродуктивной, когда речь идёт о социальном воспроизводстве населения. Семья прививает ребёнку основы определённых идейно-политических взглядов, мировоззренческих установок, в семье он познаёт и осваивает нравственные нормы, здесь у него вырабатываются первичные навыки и образцы поведения. Да и фундамент физического здоровья и развития закладываются в семье. Это происходит, прежде всего, благодаря воспитательной деятельности семьи, т.е. целенаправленному воздействию на ребёнка с целью привития ему определённых заранее заданных качеств с учётом требований общества. Воспитание осуществляется в процессе повседневного общения ребёнка с членами семьи. Да и в период учёбы ребёнка в школе, затем в высшем или среднем учебном заведении, во время работы на производстве воспитательная функция семьи не отмирает, воспитательное воздействие семьи на юное поколение не прекращается.
Семьей в социологии называют социальные объединения, члены которого связаны общностью быта, взаимной моральной ответственностью и взаимопомощью. По существу семья представляет собой систему отношений между мужем и женой, родителями и детьми, основанную на браке или кровном родстве и имеющих исторически определённую организацию[9].
· Иными словами, семья - это новый объект, с новыми свойствами, где старые свойства семьи могут таинственным образом исчезнуть.
· Семья - это, прежде всего отношения между её лицами.
· Создать семью - это означает не только найти человека, и узаконить отношения.
· Создать семью - это, значит построить отношения любви, взаимопонимания и поддержки.
Внимание ученого было сфокусировано на сознании личности. Он занимался поиском представлений и понятий, мощно определяющих сознание и поведение человека, но лежащих как бы «ниже» господствующих идеологических систем. Тем самым создавались предпосылки для изучения потаенных пластов общественного сознания, особенно тесно связанных с повседневной жизнью человека. Ю. Бессмертный посвятил один из разделов книги поиску новых решений для освещения частной жизни [36, C.11]. А разделы этой книги открывают основные подходы и задачи для описания мужчины и женщины, их семейных отношений, взаимоотношений с детьми.
2.2.2 Изменения семейных отношений в контексте исторического процесса
Издавна существует стереотипное представление о том, что основная роль женщины - домохозяйство, а главное в жизни мужчины - это работа. Ю. Бессмертный характеризуя средневековье, оперирует понятиями семьи, семейных отношений, открывает новое определение семейной культуры как объективированного результата человеческой деятельности, продукта материальной и духовной жизни общества на разных ступенях его развития. Совокупность материальных и духовных ценностей, создаваемых семьей в процессе общественно-исторической практики [ Бессмертный Ю.Л. Изучение раннего средневековья и современность // Вопросы истории. - 1967. - N 12.- С.83 -95. , C.83-95]. Это определение семейной культуры, связано с изменениями семейных отношений, опирается на неразрывное единство материальной и духовной жизни семьи. Автору интересен человек с его мировоззрениями и эмоциями, привычками и творчеством, с устойчивыми вкусами и приверженностью.
Ю.Бессмертный в одной из работ, посвященной средневековью отступает от изучения только « исторических закономерностей» стремиться к исследованию субъективного в истории [45, С. 16]. При оценке любой человеческой деятельности обычно исходят из некоторого идеала, нормы. В воспитательной деятельности, по-видимому, такой абсолютной нормы не существует. Мы учимся быть родителями, так же, как учимся быть мужьями и женами, как постигаем секреты мастерства и профессионализма в любом деле.
Как справедливо отмечает в Ю.Бессмертный, в своем содержательном историографическом анализе, существенно переосмысливает культурные явления (прежде всего переходного периода от Средневековья к Новому времени).
2.2.3 Формирование детства как социального феномена (полемика с Арьесом)
В родительском труде, как во всяком другом, возможны и ошибки, и сомнения, и временные неудачи, поражения, которые сменяются победами. Воспитание в семье - это та же жизнь, и наше поведение и даже наши чувства к детям сложны, изменчивы и противоречивы. К тому же родители не похожи друг на друга. Часто не похожи один на другого и дети даже в одной семье. Отношения с ребенком, так же как и с каждым человеком, глубоко индивидуальны и неповторимы. Связь воспитания с другими видами деятельности, подчинение воспитания тем или иным мотивам, а так же место воспитания в целостной личности человека - все это и придает воспитанию каждого родителя особый, неповторимый, индивидуальный характер[ Одиссей: Человек в истории / РАН. Ин-т всеобщ. истории. - М.: Наука, 1994. - 1994: Картина мира в народном и ученом сознани / Отв. ред. Ю.Л. Бессмертный. - 335 с.: ил. ]. Ю. Бессмертный критически анализирует работу Ф. Арьеса, соглашаясь с его постулатами «о восприятии ребенка как маленького взрослого», о том что основные перемены происходят в классическое средневековье. Но не согласен с выводами Ф. Арьеса о том что «средневековье не знало семейных чувств», что ребенок становится центром “новой” семьи в эпоху Возрождения (ХІІІ -Х\/ ст.) [ 39, 42, 43]
Полемизирует «об отсутствии в средневековых семьях особого отношения к детям и вообще материнской и отцовской любви» . Пишет об особом воспитании в эпоху средневековья. Считает, что главное в воспитании маленького человека - достижение душевного единения, нравственной связи родителей с ребенком. Что родителям ни в коем случае не стоит пускать процесс воспитания на самотек и в старшем возрасте, оставлять повзрослевшего ребенка наедине самим с собой. Именно поэтому будущим родителям, которые хотели бы воспитывать своего ребенка не стихийно, а сознательно, необходимо начать анализ воспитания своего ребенка с анализа самих себя, с анализа особенностей своей собственной личности.
Для достижения воспитательных целей в семье родители обращаются к разнообразным средствам воздействия: поощряют и наказывают ребенка, стремятся стать для него образцом. В результате разумного применения поощрений развитие детей как личности можно ускорить, сделать более успешным, чем при использовании запретов и наказаний. Если все же возникает нужда в наказаниях, то для усиления воспитательного эффекта наказания по возможности должны следовать непосредственно за заслуживающим их проступком. Наказание должно быть справедливым, но не жестоким. Очень суровое наказание может вызвать у ребенка страх или озлобленность. Наказание более эффективно в том случае, если проступок, за который он наказан, разумно ему объяснен. Любое физическое воздействие формирует у ребенка убеждение, что он тоже сможет действовать силой, когда его что-то не устроит.
2.3 Изменение юридического статуса семьи и семейных отношений
Термины брак и семья, как в обыденной речи, так и в научных публикациях находятся рядом, что действительно правомерно, поскольку реальности, обозначаемые этими терминами, тесно взаимосвязаны. Однако брак и семья - не одно и тоже, это не тождественные, а скорее пересекающиеся понятия, ведь семья может существовать без брака, а брак без семьи.
Касаясь изменений в семейных отношениях в период средневековья Ю. Бессмертный старался представить это в „целостном видении феодальной формации», которое включало в себя и внутригрупповые, личностные связи. Прослеживается его интерес к личностному, субъективному. Историческое исследования семейных отношений производит от изучения массовых или групповых представлений в русле истории ментальностей, к воздействию таких представлений на объективные демографические процессы [45]
Брак - это общественное установление, учреждение или, как говорят социологи, особый общественный институт. Это исторически обусловленное, регулируемое обществом форма отношений между полами, между мужчиной и женщиной, устанавливающие их права и обязанности по отношению друг к другу и к детям. Иными словами, брак - это традиционное средство формирования семьи и общественного контроля за ней, одно из орудий способов сохранения и развития общества [ Большая Советская Энциклопедия. Под ред. А.М.Прохорова - М.: Сов. Энциклопедия., 1970, - Т. 3 - С.634, С .634].
Моральный аспект расторжения брака, связан непосредственно с «внесупружескими контактами», число расторгаемых браков даже в периоды строгих запретов было довольно большим. Задачи укрепления семейных отношений требуют стандартных и нестандартного подхода к брачному союзу. Воспитания у мужчины и женщины, чувства ответственности перед семьей и обществом [36, C. 11- 35].
Сохранение брака имеет смысл, только если у супругов была крепкая, морально здоровая семья, основанная на любви и уважении, способная пережить все невзгоды, выпавшие на нее. В некоторых случаях семья перестает благотворно влиять на ее членов и даже вызывает негативные реакции. Поэтому действующим семейным законодательством предусматривается возможность прекращения брака. Однако, как показывает история развития семейного законодательства в России, прекращение брака не всегда было возможно.
Вопрос о том, что первично - брак или семья, пока ещё не решен, и является поводом для дискуссий. Некоторые исследователи утверждают, что брак является основой семьи. Каждая перепись населения показывает, что число женщин, состоящих в браке, превышает число женатых мужчин. И это означает, что существует многоженство. По-видимому, одно и то же явление, фактический брак, люди расценивают по разному.
Из приведенного выше определения семьи следует, что основными являются три её признака :
· брачные или кровнородственные связи между всеми её членами;
· совместное проживание в одном помещении;
· общий семейный бюджет.
Юридическая сторона тут не выступает непременным условием. Семья относится к особым, фундаментальным группам общества. Семья оказывает довольно заметное воздействие на общество. Прежде всего, своей воспроизводящей потомство функцией. Именно семья осуществляет рождение, воспитание, выращивание новых членов общества. Кроме того, семья упорядочивает сексуальные отношения между людьми. В какой-то мере она является своеобразной моделью общества, всех социальных связей и отношений для молодого человека. Например, в семье существуют отношения материальные, складывающиеся независимо от воли людей. Это и отношения между полами, и экономические отношения между членами семьи в процессе производства необходимых благ. В семье человек впервые сталкивается с разделением труда.
В семье между её членами существуют идеологические, правовые, нравственные и религиозные отношения. Формирование трудовых ресурсов, квалификационный рост, миграция населения - все эти вопросы находятся под влиянием семьи. И именно в семье принимается решение о том, куда молодому человеку пойти учиться. Но все эти отношения преломляются в семье через особый психологический механизм: они основываются на чувствах любви привязанности и заботы.
Или взять такую важную проблему, как проблему заболеваемости и состояния здоровья население. Ведь именно в семье закладываются генетические, биологические основы здоровья, а так же привычки, навыки по отношению к здоровью. Занимается человек физкультурой или нет, ведёт подвижный образ жизни или малоподвижный - всё это начинается обычно с семьи. Потребление людьми материальных благ и духовных ценностей во многом определяется семьёй. Именно она воспитывает вкусы, потребности у младшего населения.
Каково качество специалиста - во многом зависит от семьи. Потому что именно здесь, на личном примере добросовестного труда родителей у молодого человека воспитание высокосознательное отношение к своему делу. Именно в семье закладываются привычки, нравственные основы отношения к старшему поколению: милосердие или бездушие.
Всё это относится к социальной значимости семьи. Но она обладает и персональной значимостью. Семейное положение человека и качество его семейной жизни оказывают значительное влияние на его физическое, психическое состояние и самочувствие. По данным зарубежных исследователей смертность у людей, не состоящих в браке, значительно превышает смертность у людей семейных. Разумеется, благотворно влияет на человека лишь здоровая, благополучная семья, создание которой требует значительных усилий. Неблагоприятная же скорее усугубляет, ухудшает его положение.
2.3.1 Юридические аспекты существования семьи
Совместная жизнь мужчины и женщины, оформленная юридически. Например церковный брак, заключенный по религиозным обрядам в период Средневековья призван оформить законность отношений. Но существуют и другие виды семейных отношений: брак фактический зарегистрированный в соответствии с законодательством определенной страны. Брак временный, то есть сожительство без официального брака.
На юридическое узаконивание отношений повлияла патриархальная власть, свойственная традиционному обществу. Именно в период средневековья брачный возраст значительно колебался. Например нередкими были династические браки королевских особ, заключавшиеся при рождении [26] . С изменением общественно-экономических формаций, патриархальная позиция ослабевает постепенно. Возрастает роль эмоциональных семейных уз. По-новому воспринимается материнство. Оно связывается не только с выполнением репродуктивной функции. Контроль со стороны женщины за воспитанием детей возрастает с уменьшением размеров семьи. В основе современного понятия материнства лежит идеализация матери.
Ю. Бессмертный в своей работе «Пятнадцать радостей брака и другие сочинения французских авторов XIV-XV веков.» напоминает, что в средневековой литературе описано, что женщина, как правило, пассивна. По романам множество молодых людей обоего пола (но, прежде всего женщин) обучались кодам романтической любви, которые требовали от влюбленных особого поведения (способы переписки, общения на людях и наедине). Популярность любовных романов сегодня свидетельствует о незавершенности процесса[43]. Романтическая любовь отличалась от страсти, которую можно наблюдать в любых обществах. Страсть в большинстве культур не признавалась необходимой и достаточной основой для заключения брака, более того, она виделась социально опасной, подрывающей общественный порядок. Недаром семейные пары редко обменивались поцелуями и ласками. Атрибутом семейной жизни ласки стали начиная с XIX века. Семейный дом, этот символ частной жизни, стал местом, где люди могли рассчитывать на теплоту и эмоциональную поддержку.
Ранее секс воспринимался как нечто существующее вне семейного дома. Сексуальная свобода мужчин была одним из проявлений социальной власти мужчин над женщинами. Женщины из привилегированной среды были более свободны от выполнения репродуктивных функций и рутинных хозяйственных работ, чем представительницы других слоев. Они могли позволить себе получать сексуальные удовольствия вне брака. В дальнейшем женская сексуальность, ограниченная рамками брака, стала символом "порядочной женщины". Область сексуальности стала "личной собственностью" в той же степени, в которой жизнь превратилась в частное пространство биографии. Он приводит цитаты из Кристины Пизанской или Филиппа Наваррского, демографические таблицы и статистические расчеты [26]
Структура социальная -- совокупность социальных , трудовой коллектив, группа, слой, социально-демографическая (молодежь, пенсионеры). Структура территориальных (тип единения) и этнических общих, связанных относительно настойчивыми взаимоотношения [30, C.172].
Юридические аспекты охватывают эволюцию семейных отношений. Существование семьи узаконивается юридически, для удовлетворения некоторых личностных потребностей и интересов. Внутри семьи, между отдельными личностями, занимающими разное положение в обществе и принимающими неодинаковое участие в его социальной жизни, могут, реализуются социальные потребности и интересы, как мужчины, так и женщины. Юридические аспекты охватывает условия труда и быта, здоровья и досуга в семье. Регламентируют разрешение семейных конфликтов.
Семья обеспечивает своим членам опёку, защиту, социальную безопасность. Дети нуждаются не только в крыше над головой, пище и одежде, им необходима эмоциональная поддержка отца и матери в тот период жизни, когда никто другой подобной защиты и поддержки им не предлагает [36, C.209].
Семья поддерживает тех, кто по инвалидности, старости или юным годам не может позаботиться о себе. Таким образом, ещё одна функция семьи - это забота и защита.
Следующая функция семьи - рекреативная (восстановительная). Известно, что сформировавшаяся личность реализует себя, прежде всего в общественно полезной деятельности. Повседневным, основным рекреационным институтом является всё-таки семья. Здесь мы получаем и физическую, и материальную, и моральную, и психологическую помощь друг от друга, сбрасываем с себя то напряжение, которым зарядились в обществе, в своём личностном, должностном, профессиональном функционировании. Именно от семьи, прежде всего, зависит наше социальное здоровье.
Коммуникативная функция семьи заключается в удовлетворении потребности человека в двух противоположных явлениях - общении и уединении. Извне навязанное, вынужденное общение (на улице, на работе) чаще всего не столько удовлетворяет наши потребности в общении, сколько перегружает их. В обыденной жизни индивид очень часто испытывает дискомфорт от необходимости общения с несимпатичными ему людьми.
Иное дело домашняя обстановка, дружеские семейные отношения. При таком типе отношений, мы общаемся с людьми социально и психологически близкими, и где более деликатно относятся к нашей личности. Здесь удовлетворяется потребность в желательном общении. Само собой понятно, что такую функцию может выполнять только здоровая семья.
Кроме перечисленных важнейшими функциями семьи, которые, как правило, имеют свои юридические аспекты, считаются организация быта, личного потребления, психологическая поддержка и материально-бытовая малолетних, пожилых, инвалидов, нетрудоспособных членов семьи.
2.3.2 Юридический статус детей в семейных отношениях
Статус социальный -- положение индивида или социальной группы относительно других индивидов, определяемое по социально значимым для данной общественной системы признакам (экономическим, профессионально-квалификационным, социально-поселенческим и др.) [30, C.172].
В гражданском и семейном праве термин «Дети» применяется также в отношении лиц, достигших установленного законом возраста совершеннолетия. Например, дети являются наследниками родителей независимо от возраста. Дети пользуются широкой правовой защитой. Законодательство о браке и семье определяет в качестве своей цели всемерную охрану интересов матери и детей и обеспечение счастливого детства ребёнку.
Ф. Арьес пишет, что часто в средневековье имя дополняли фамилией . «Теперь о нас как о гражданском лице больше говорит время нашего рождения, чем наша фамилия. Она может даже если не исчезнуть, то использоваться лишь в частной жизни, в то время как идентификационный номер, включающий дату рождения, заменит ее при официальных контактах»[1,C.27]
Объём прав, предоставляемых детям. по законодательству, зависит от их возраста. В соответствии с законом полная дееспособность у граждан наступает с достижением ими совершеннолетия . Несовершеннолетние дети либо полностью недееспособны, либо обладают частичной дееспособностью (в возрасте от 15 до 18 лет). Для реализации прав детей, может быть учреждено попечительство, в возрасте до 15 лет - опека. «Теперь же следует делать еще одно уточнение, выраженное в цифрах,-- возраст. Но имя принадлежит к миру воображения, фамилия -- к миру традиции. Возраст, понятие количественное, поддающееся счету с точностью до нескольких часов, пришло из другого мира -- мира строгих цифр» [1,C.27]
Родители являются законными представителями своих несовершенно летних детей. Родители осуществляют их права и обязанности без специальных полномочий. Некоторые личные права несовершеннолетние дети. могут реализовать только сами: например, усыновление ребёнка старше 10 лет производится, как правило, с его согласия, так же, как и присвоение, ему новых фамилии и отчества, изменение имени при усыновлении.
При жизни родителей дети (как несовершеннолетние, так и совершеннолетние) не имеют никаких прав на имущество родителей. Такие права они могут приобрести в связи со смертью родителей в порядке наследования. Однако, оберегая права и интересы детей, закон устанавливает, что, даже если имеется завещание, они не могут быть лишены наследства и получают обязательную долю.
С эпохи средневековья, несовершеннолетние или нетрудоспособные совершеннолетние дети. Несовершеннолетние дети имеют право на материальное содержание от своих родителей или усыновителей. Совершеннолетние дети также вправе получать такое содержание, но лишь в случае нуждаемости и нетрудоспособности. Законы о браке и семье устанавливают также условия материального содержания несовершеннолетних детей другими родственниками (дедом, бабушкой, братьями, сестрами) или свойственниками (отчимом, мачехой).
При установлении отцовства в добровольном порядке или через суд дети приобретают такой же объём прав и обязанностей, как дети, происходящие от родителей, состоящих между собой в зарегистрированном браке[36].
Приравниваются в правах и обязанностях к кровным детям и усыновлённые дети. Обеспечению надлежащего воспитания детей. служат различные меры организационного и материального характера.
Различают соответственно «предписанный» и «достигаемый» социальный статус.
В соответствии с тем, обретает ли человек свой статус благодаря наследуемым признакам (социальное происхождение, пол, раса) или благодаря собственным усилиям (образование, профессия).
Юридический статус - система регуляции отношений каждого члена семьи друг с другом, с другими людьми, со всем обществом. Уже чувство принадлежности семье в значительной мере корректирует поведение взрослых людей на работе. Семейный человек более осмотрителен в своих действиях, таким его делает чувство ответственности за семью.
Также семье характерна функция социального самоопределения. Узаконивание рождения человека означает его юридическое и социальное определение. Благодаря семье человек получает фамилию, имя и отчество. Он принадлежит тому же классу, расе, этносу и религиозной группе, к которым принадлежит родительская семья.
2.3.3 Распад семьи в юридическом аспекте
Европейское общество сталкивается с глубокими изменениями базисных основ жизнедеятельности. Их следствием стало радикальное снижение уровня жизни многих уязвимых слоев, рост бедности, безработицы, миграции, что привело к существенным изменениям статусно-ролевых стратегий поведения значительного числа семей с детьми. Возникли новые формы социально-экономические формы их жизни, свидетельствующие о смене системы ценностей и мотивов поведения. Их общей характеристикой является состояние неуверенности, социальной и психологической дезадаптации. Большое значение в сохранении семьи имеет культурный уровень её членов. Грубость, нетерпимость, пьянство хотя бы одного из супругов ведут к разрушению семьи.
В брак вступают два человека, и каждый имеет свои представления, вкусы, свой уклад жизни. Супругов могут отличать и темперамент, и отношение к людям, и понятие о ценностях. Редкая семья формируется без трудностей и противоречий.
Проблемы распада семьи, негативной семейной обстановки, а в результате и отсутствие положительного воспитания детей, связаны с отсутствием внимания и поддержки со стороны государства, низким уровнем культуры у молодёжи и порой непониманием молодыми, что создание семьи - это задача не из лёгких и требует от человека больших эмоциональных затрат.
Ю. Бессмертный, отмечает особенности психологических причины конфликтов. Несоответствие идеалу -- реальная причина конфликтов в семьях. Каждый молодой человек на базе своего практического опыта и принятыми в его окружении традициями формирует себе идеальный образ супруги. Столкнувшись со значительным рассогласованием, между реальным человеком, созданным и взлелеянным в мечтах идеалом, супруги зачастую оказываются не в силах ни справиться с разочарованием, ни корректировать поведение партнера, ни изменить свой идеал, что приводит к распаду семьи.
Сформировав свой идеал на образцах прошлого века, многие люди не отдают себе отчета и в том, что в понимании мужественности и женственности произошли серьезные изменения [26]. Эти понятия стали противоречивыми.
Семья - воспроизводство новых социальных и культурных форм и общественных отношений, одновременно это пространство, где складываются микрополитические связи, где культурные нормы определяют режимы функционирования тел.
Деформации подвергаются не только личностные и групповые отношения, но и институциональные основы семьи. Индикаторами их деформации служат показатели снижения рождаемости в расчете на одно семейную группу, увеличение числа семей, находящихся в социально опасном состоянии. Явное социальное неблагополучие детей.
В настоящее время взаимоотношение родителей, которые приводят к распаду семьи остается малоизученной проблемой. Актуальность этой проблемы прослеживается в силу того, что обозначенные отношения влияют на социальную активность, как родителя, так и ребенка. Проблема социального неблагополучия напрямую связана с деформацией института семьи и требует дальнейшего изучения.
Неудовлетворение основных эмоционально-психологических потребностей очень часто может привести к психической неустойчивости и неуравновешенности. Медицинские работники свидетельствуют о том, что основные причины депрессивных состояний, особенно у женщин, прежде всего, связаны с семейными обстоятельствами.
Если женщина почувствовала, что она нелюбима, что ее не ценят и не уважают, у нее появляется сложнейший психотравмирующий комплекс.
Мы полагаем, что конфликтные и, более того, кризисные ситуации в брачной жизни наступают именно тогда, когда не удовлетворяются основные эмоционально-психологические потребности личности. Удовлетворение же таких потребностей дает возможность человеку выдержать те многочисленные жизненные трудности, которые неизбежно встречаются в жизни вообще и в семейной жизни в частности. Мы имеем в виду, прежде всего жилищные и материальные трудности, проблемы, связанные с профессиональной деятельностью, с болезнями, состоянием здоровья в целом.
Распад брака и семьи и в научных публикациях оценивается, как свобода выбора. Что действительно юридически возможно расторжение отношений, поскольку в реальности семья может существовать без брака, а брак без семьи.
Именно в семье закладываются привычки, нравственные основы отношения к старшему поколению: милосердие или бездушие.
Всё это относится к социальной значимости семи и брака. Семейное положение человека и качество его семейной жизни оказывают значительное влияние на его физическое, психическое состояние и самочувствие.
По данным зарубежных исследователей смертность у людей, не состоящих в браке, значительно превышает смертность у людей семейных. Разумеется, благотворно влияет на человека лишь здоровая, благополучная семья, создание которой требует значительных усилий. Неблагоприятная же скорее усугубляет, ухудшает его положение.
2.4 Эмоциональная сторона семейных отношений
Важным направлением исторических исследований в последние годы стало изучение микроистории, истории частной жизни, массовых явлений и человеческой субъективности в частной сфере, повседневного поведения человека в микрогруппе. Основные итоги исследований в этой области суммированы в сборниках «Человек в мире чувств: очерки по истории частной жизни в Европе и некоторых странах Азии до начала нового времени» (отв. ред. Ю.Л.Бессмертный) » [42 ].
Формы семьи варьируются от общества к обществу, от эпохи к эпохе. Культурные нормы, помимо всего прочего, предписывают число супругов, которое может иметь один человек, правила выбора брачных партнёров, роль главы семейства и права и обязанности родственников. При раскрытии эмоциональной стороны семейных отношений Ю.Бессмертный оперирует понятием ментальность Менталитет, ментальность (франц. «mentalite» - обобщенное образно-метафорическое понятие образ) - мыслей и чувств, способ человека мыслить и чувствовать, не сформулированные явно, не вполне осознанные умственные установки, общие ориентации и привычки сознания, «психический инструментарий» и «духовная оснастка» человека (А.Я.Гуревич). Понятие менталитет было введено гуманитарные науки представителями историко-психологического и культурного направлений Л.Леви-Брюлем, Л.Февром, М.Блоком и др..
У человека как существа общественного имеется своеобразная форма ориентировки - направленность на психический облик другого человека. Потребность «ориентиров» в эмоциональном настрое других людей и называется потребностью в эмоциональном контакте. Ученый, отмечает необходимость существования двустороннего контакта. При таком взаимодействии человек чувствует, что сам является предметом заинтересованности, что другие созвучны с его собственными чувствами. В таком гармоничном эмоциональном контакте счастье испытывает каждый здоровый человек независимо от возраста образования, ценностных ориентаций.
Для обеспечения устойчивости психической жизни индивид крайне нуждается в положительных эмоциях, переживаниях. Чувство радости и удовольствия, интереса каждый человек должен получать, прежде всего, в семье. Брачная жизнь в целом должна давать индивиду заряд положительных чувств и эмоций, которые весьма ощутимо влияют на стабильность психики, на удовлетворенность жизнью вообще.
Как одну из причин семейных конфликтов и негативных эмоций, автор упоминает ревность. Хотя ее считает пережитком и порицает, она может сильно отравить жизнь семье. Ревность обнаруживает тесную связь с чувством неполноценности -- физической, интеллектуальной или социальной. Никто не ревнует к человеку, которого считают по всем статьям ниже себя. Поэтому люди с высокой самооценкой реже страдают от ревности. Поэтому ревность - страх сравнения [40].
Эмоциональное развитие становиться также неотъемлемой частью, поскольку любовь родителей или ее отсутствие на длительное время отражается на формировании личности ребенка. Подрастающий ребенок подвергается также внешнему эмоциональному влиянию. Гнев и боль, грусть и радость, смех, крик, шепот и тому подобное - все это создает окружающую атмосферу и определяет поведение ребенка.
Чрезвычайно важной причиной для детей является моральная ориентация на группу, которой принадлежит индивид. Рассматривая особенности средневековой семьи или «кодекс рыцарской чести». В работе «Человек в мире чувств. Очерки по истории частной жизни в Европе и некоторых странах Азии до начала нового времени», Ю. Бессмертный в культуре средневековья об общей характерной культуре, «обыденном сознании» средневековой эпохи. Он обращался к разным литературным жанрам, анализ которых позволил ему увидеть глубинный, неофициальный пласт народной религиозности средневековья, отношение к христианским истинам. Ему удалось более динамично описать ментальные структуры, увязав эту динамику с социально-экономической эволюцией средневекового общества [6].
Отмечал, что большое значение имеет и развитие, и, прежде всего развитие способности к общению, которое чрезвычайно важно не только для ребенка, а и для взрослого человека. А в общении огромное значение имеет эмоциональные установки.
И, в конце концов, следует помнить о том, что у детей возникают определенные духовные нужды о которых, к сожалению, родители очень часто забывают или на которые не обращают внимания
2.4.1 Эмоционально-личностная ценность брака: чувства и расчет
Романтический период наполняет брак восторгом, бурными эмоциями, многочисленными красками прекрасных проявлений чувств, уступок, что и видно из ответов супругов.
К сожалению, мечтательное чувство экзотической романтики вскоре угасает, его подавляет быт и ежедневные трудовые и материальные потребности. В зависимости от условий жизни, экономических и материальных потребностей и возможностей фаза мечты у каждой пары сугубо своя по длительности и интенсивности.
Эмоции и чувства -- это переживание человеком своего отношения к тому, что он воспринимает или представляет, о чем мыслит или говорит, что он делает, к чему стремится. Субъективно эти отношения переживаются как приятное (удовольствие) или неприятное (неудовольствие).
Источниками эмоций и чувств, служат объективно существующие предметы и явления, выполняемая деятельность, изменения, происходящие в нашем организме. В разное время значимость одних и тех же предметов для человека бывает неодинакова. Своеобразие эмоций и чувств определяется потребностями, стремлениями, намерениями человека, особенностями его воли, характера. С изменением мотивов меняется и его отношение к предмету потребности. В этом проявляется личностное отношение человека к действительности [36, C.103].
При углубленном анализе дружеских и любовных отношений людей возникает целая серия вопросов: какая необходимость, какая естественная психологическая нужда ведет человека к тому, что он испытывает потребность в друге, товарище, соратнике. Человек очень нуждается, т. е. испытывает сильнейшую потребность, в свободном и спонтанном выражении своих чувств, эмоций, переживаний. У каждого человека есть желание и стремление свободного, ничем не связанного выражения своих мыслей, раздумий. Для современного человека нет ничего тяжелее, если не с кем поделиться самыми затаенными чувствами.
В условиях регламентированных отношений и форм поведения, навязанных правил и условностей человек желает высказать легко и непринужденно свои сокровенные мысли, переживания, эмоции. Он не хочет постоянно находиться в нравственном и духовном подполье, т. е. подвергать себя жесткому самоконтролю и самоцензуре.
Итак, мы полагаем, что человеку крайне необходимо интимное, эмоционально-положительное, доверительное общение. Оно требует от партнера сочувствия, сострадания, понимания, «вхождения» в психический мир другой личности. Главное в таком общении то, что нас «принимают» такими, какие мы есть на самом деле. У партнера должен быть соответствующий психологический резонанс с нашим психическим миром.
Другой партнер должен проявить к нам искренний и неподдельный интерес. В результате такого общения партнеров возникает сопряжение или отталкивание [36, C. 345].
Брак и семья дают человеку именно такое общение, которое максимально откровенно и доверительно. В семейном общении человек как бы сбрасывает с себя социальные маски, отстраняя те социальные роли, которые он исполняет в общественной, политической или профессиональной сферах. Личность начинает чувствовать полностью свою самобытность и неповторимую индивидуальность.
Таким образом, семейное общение выполняет совершенно иные функции по сравнению с другими видами человеческого общения, описанными в социальной психологии. К семейному общению по своим функциям, качествам и свойствам вплотную приближается только дружеское общение. В благополучном браке семейное общение и является именно дружеским. Психически развитый человек не может нормально жить и действовать без обмена информацией, чувствами, переживаниями, размышлениями с другими людьми.
Чувство -- это более сложное, чем эмоции, постоянное, устоявшееся отношение человека. В семейных отношениях человек может испытывать чувства долга, совесть, стыд, любовь, гордость и др. Являясь сложной формой отражения, обобщающей эмоциональное отражение и понятия, чувства свойственны только человеку. Они социально обусловлены. Чувства выражаются в эмоциях, но не беспрерывно. Могут выражаться в каком-либо конкретном переживании. Общим для эмоций и чувств являются функции, которые они выполняют в жизнедеятельности человека
Способность к общению может развиваться только тогда, когда сама личность проявляет активную деятельность в сфере общения с другими людьми. Автор отмечает, часто не обращаем достаточного внимания на то, что именно дружба, любовь выполняют важнейшие функции, суть которых состоит в эмоциональной и психической поддержке, защищенности, комфорте, заботливости. Если брак и семья не дают личности именно этого, то один или оба супруга чувствуют взаимную отчужденность, и брачное сожительство теряет смысл, свою особую значимость и ценность для личности. Он пишет о том, что дети должны испытывать радость, комплекс всех положительных чувств и эмоций. Именно положительные чувства и эмоции крайне важны для ребенка. Ученый обращал внимание на важность положительных оценок, отзывов и поощрений во всей воспитательной практике[42].
Его идеи вполне применимы и для брачной жизни. Более того, условия профессиональной деятельности человека могут быть иногда настолько тяжелы и отягощены неблагоприятными факторами, что единственным источником положительных чувств и эмоций может быть только брак и семья. В подобных обстоятельствах значимость семейной жизни еще больше возрастает.
Нет сомнения в том, что удовлетворенность супружескими взаимоотношениями во многом зависит от того, в какой мере и степени каждый из супругов испытывает чувство радости, удовольствия от совместной жизни.
В кризисных браках, наоборот, создается такая ситуация, что супруги постоянно испытывают сугубо отрицательные эмоции, по крайней мере, соотношение между положительными и отрицательными эмоциями всегда в пользу последних.
Вполне естественно, что ссоры, разногласия, взаимные оскорбления, так или иначе, связаны с отрицательными эмоциями. В конечном счете, отрицательные эмоции вызывают тревогу, напряженность, подавленность, а в случаях, когда они регулярны и постоянны, -- состояние депрессии, при котором угнетенное настроение становится как бы хроническим [36, C.136].
Такие процессы характерны для неблагополучных браков, значительная часть которых и заканчивается разводом.
Чувство психической поддержки самых близких людей дает человеку уверенность и устойчивость в других, так сказать, несемейных делах, например во взаимоотношениях, которые складываются в трудовом коллективе.
Именно в психической поддержке, взаимопонимании, в дружеском, любовном, уважительном отношении кроется так называемая «психотерапевтическая» функция семьи. Только в семейном общении человек восстанавливает психическую уравновешенность, уверенность в себе вообще.
Жизнестойкость супружеской пары, по нашему мнению, прежде всего, связана с чувством поддержки, взаимопонимания и психического комфорта.
Итак, потребность в доверительно-дружеском общении, в психической поддержке и защите, а также потребность человека в положительных эмоциях мы относим к так называемым эмоционально-психологическим потребностям [36, C. 345].
Вся совокупность таких потребностей находится в динамической подвижности, взаимодействии, т. е. одна или две достаточно удовлетворенные потребности могут компенсировать недостаток других потребностей. Подобное мы наблюдаем в средних и пожилых браках, где потребность любить и быть любимым компенсируется супружеской дружбой и установившимся стереотипом совместного образа жизни. Эмоциональные качества обусловлены всем складом личности, и прежде всего познавательным отношением к предметному миру и окружающим людям. Под воздействием воспитания в процессе жизни складываются черты и свойства, образующие единую сложную систему, психологический облик человека.
Хотелось бы отметить, что концепция эмоционально-психологических потребностей в этом смысле является, теоретической конструкцией, пытающейся дать объяснение причин устойчивости или неустойчивости брачной жизни.
2.4.2 Эмоциональные аспекты детско-родительских отношений
Ученый Ю. Бессмертный в своих работах раскрывает понятие “личности ребенка”, показывает ее составные части, а также факторы, которые обуславливают ее формирование. Особое внимание отводится процессу и стилям воспитания ребенка. Рассматривает изменения поведение личности в семье.
Особенностью семейных отношений, есть проявление чувств и эмоций. Общим для эмоций и чувств являются функции, которые они выполняют в жизнедеятельности человека. Так, Ю. Бессмертный отмечает, что у людей и, особенно у детей в семейных отношениях эмоции выполняют сигнальную и регулятивную функции [50].
Основная функция эмоций и чувств в семейных отношениях связана с тем, что они сопровождаются выразительными движениями: мимический (движения мышц лица), пантомимическими (движения мышц тела, жесты), изменениями голоса, вегетативными изменениями (потоотделение, покраснение или побледнение кожи). Эти проявления эмоций и чувств сигнализируют другим людям о том, какие эмоции и чувства переживает человек.
Регулятивная функция чувств выражается в том, что стойкие переживания направляют наше поведение, поддерживают его, заставляют преодолевать встречающиеся на пути препятствия. Регулятивные механизмы эмоций снимают избыток эмоционального возбуждения. Когда эмоции достигают крайнего напряжения, происходит их трансформация в такие процессы, как секреция слезной жидкости, сокращение мимической и дыхательной мускулатуры.
Следует, однако, с жизненным опытом люди, как правило, приобретают определенные умения управлять внешними проявлениями эмоций. Поэтому для распознавания эмоций, действительно переживаемых человеком в данный момент, необходимо наблюдать за проявлениями эмоций в различных ситуациях.
Иногда целью воспитания ребенка оказывается именно удовлетворение потребностей эмоционального контакта. Ребенок становится центром потребности, единственным объектом ее удовлетворения. Чаще всего при таком воспитании возникают большие проблемы. Родители бессознательно ведут борьбу за сохранение объекта своей потребности, препятствуя выходу эмоций и привязанностей ребенка за пределы семейного круга.
Большие проблемы возникают в общении с ребенком, если воспитание стало единственной деятельностью, реализующей потребность смысла жизни. Потребность смысла жизни проанализированная Ю.Бессмертным, характеризует поведение взрослого человека [45]. Без удовлетворения этой потребности человек не может нормально функционировать, не может мобилизировать все свои способности в максимальной степени. Удовлетворение такой способности связанно с обоснованием для себя смысла своего бытия, с ясным, практически приемлемым и заслуживающим одобрения самого человека направлением его действий. Однако каждый стремиться в случае необходимости найти смысл своей жизни.
Удовлетворением потребности смысла жизни в семье может стать забота о ребенке. Мать, отец или бабушка могут считать, что смысл их существования является уход за физическим состоянием и воспитанием ребенка. Дети не всегда могут это осознавать, полагая, что цель их жизни в другом. Однако счастливыми они чувствуют себя только тогда, когда они нужны своим родителям.
Если ребенок, вырастая, уходит от них, они часто начинают понимать, что «жизнь потеряла всякий смысл». У некоторых родителей воспитание ребенка побуждается так называемой мотивацией достижения. Цель воспитания состоит в том, чтобы добиться того, что не удалось родителям из-за отсутствия необходимых условий, или же потому, что сами они не были достаточно способными и настойчивыми. Подобное родительское поведение неосознанно для самих родителей приобретает элементы эгоизма, примеры такого поведения приводил Ф. Арьес [1].
Ребенок лишается необходимой независимости, искажается восприятие присущих ему задатков, сформированных личностных качеств. Обычно не принимаются во внимание возможности, интересы, способности ребенка, которые отличны от тех, что связанны с запрограммированными целями. Ребенок становится перед выбором. Он может втиснуть себя в рамки чуждых ему родительских идеалов только ради того, чтобы обеспечить любовь и чувство удовлетворенности родителей. В этом случае он пойдет ложным путем, не соответствующим его личности и способностям, который часто заканчивается полным фиаско. Но ребенок может и восстать против чуждых ему требований, вызывая тем самым разочарование родителей из- за несбывшихся надежд, и в результате возникают глубокие конфликты в отношениях между ребенком и родителями.
Организацию воспитания в семье по определенной системе можно считать вариантом реализации потребности достижения.
Несомненно, у каждой из этих воспитательных систем есть свои ценные находки, немало полезного и важного.
Очень важную роль в воспитании ребенка играют диалог с ним и принятие его как полноценной, полноправной личности [36, C. 345-355].
Главное в установлении диалога - это совместное устремление к общим целям, совместное видение ситуаций, общность в направлении совместных действий. Речь идет не об обязательном совпадении взглядов и оценок. Чаще всего точка зрения взрослых и детей различна, что вполне естественно при различиях опыта. Однако первостепенное значение имеет сам факт совместной направленности к разрешению проблем.
· Ребенок всегда должен понимать, какими целями руководствуется родитель в общении с ним.
· Ребенок, даже в самом малом возрасте, должен становиться не объектом воспитательных воздействий, а союзником в общей семейной жизни, в известном смысле ее создателем и творцом.
· Когда ребенок участвует в общей жизни семьи, разделяя все ее цели и планы, исчезает привычное единоголосие воспитания, уступая место подлинному диалогу.
· Наиболее существенная характеристика диалогичного воспитывающего общения заключается в установлении равенства позиций ребенка и взрослого.
Достичь этого в повседневном семейном общении с ребенком весьма трудно. Обычно стихийно возникающая позиция взрослого - это позиция «над» ребенком. Взрослый обладает силой, опытом, независимостью - ребенок физически слаб, неопытен, полностью зависим. Вопреки этому родителям необходимо постоянно стремиться к установлению равенства.
Равенство позиций означает признание активной роли ребенка в процессе его воспитания. Человек не должен быть объектом воспитания, он всегда активный субъект самовоспитания. Родители могут стать властителями души своего ребенка лишь в той мере, в какой им удается пробудить в ребенке потребность в собственных достижениях, собственном совершенствовании.
Требование равенства позиций в диалоге опирается на тот неоспоримый факт, что дети оказывают несомненное воспитывающее воздействие и на самих родителей. Под влиянием общения с собственными детьми, включаясь в разнообразные формы общения с ними, выполняя специальные действия по уходу за ребенком, родители в значительной степени изменяются в своих психических качествах, их внутренний душевный мир заметно трансформируется.
Равенство позиций отнюдь не означает, что родителям, строя диалог, нужно снизойти до ребенка, нет, им предстоит подняться до понимания «тонких истин детства».
Равенство позиций в диалоге состоит в необходимости для родителей постоянно учиться видеть мир в самых разных его формах глазами своих детей.
Контакт с ребенком, как высшее проявление любви к нему, следует строить, основываясь на постоянном, неустанном желании познавать своеобразие его индивидуальности. Постоянное тактичное всматривание, чувствование в эмоциональное состояние, внутренний мир ребенка, в происходящие в нем изменения, в особенности его душевного строя - все это создает основу для глубокого взаимопонимания между детьми и родителями в любом возрасте.
Помимо диалога для внушения ребенку ощущения родительской любви необходимо выполнять еще одно чрезвычайно важное правило. На психологическом языке эта сторона общения между детьми и родителями называется принятием ребенка. Под принятием понимается признание права ребенка на присущую ему индивидуальность, непохожесть на других, в том числе непохожесть на родителей. Принимать ребенка - значит утверждать неповторимое существование именно этого человека, со всеми свойственными ему качествами.
Необходимо выработать для себя правило не оценивать негативно самого ребенка, а подвергать критике только неверно осуществленное действие или ошибочный, необдуманный поступок. Ребенок должен быть уверен в родительской любви независимо от своих сегодняшних успехов и достижений.
Воспитывает ребенка ни одно только принятие, похвала или порицание, воспитание состоит из многих других форм взаимодействия и рождается в совместной жизни в семье. Здесь же речь идет о реализации любви, о созидании правильного эмоционального фундамента, правильной чувственной основы контакта между родителями и ребенком.
Подобные документы
Семейные отношения как показатель развития тревожности в младшем школьном возрасте. Понятие семейных отношений. Типы семейных отношений. Причины возникновения тревожности в семьях, имеющих детей младшего школьного возраста.
курсовая работа [63,9 K], добавлен 06.12.2006Понятие семейных отношений. Сферы семейных отношений и типы семейных взаимоотношений. Роль семейных отношений в развитии и воспитании ребенка. Негативное эмоциональное состояние, возникающее из-за нерешенных личностных проблем, возникновение конфликтов.
реферат [25,2 K], добавлен 24.03.2012Феноменология и концептуализация семьи, Функции, структура и динамика. Диагностика семейных отношений и факторы стабильности брака. Причины, обуславливающие семейные нарушения, Методы психотерапии и коррекции семейных отношений, совместимость супругов.
курсовая работа [64,8 K], добавлен 30.11.2009Семейные отношения как показатель формирования личности ребенка, понятие семейных отношений. Негативное влияние внутрисемейных отношений на личность ребенка. Исследование детско-родительских отношений с помощью различных методик, результаты исследования.
курсовая работа [71,3 K], добавлен 22.09.2009Гендерные особенности социально-психологического статуса после развода. Причины заключения повторного брака. Становление и развитие семейных отношений в повторном браке. Эмпирическое изучение особенностей отношений в повторном браке, анализ результатов.
дипломная работа [67,9 K], добавлен 17.10.2010Сущность семейных отношений. Родительские стили воспитания. Характеристика личности старшего дошкольника. Особенности эмоционального благополучия ребенка. Исследование особенностей семейных взаимоотношений и эмоционального благополучия дошкольника.
дипломная работа [241,4 K], добавлен 04.03.2011Определение и функции семьи. Ее структура, динамика и жизненный цикл. Трудности, обуславливающие нарушение семейных отношений. Конфликты, связанные с неумением или нежеланием супругов выполнять свои ролевые функции. Коррекция семейных отношений.
курсовая работа [43,5 K], добавлен 29.06.2014Психологические особенности семейных отношений. Характеристика неконструктивных установок на брак. Причины возникновения семейных конфликтов и их классификация: физиологический, психосексуальный, статусно-ролевой, возрастной, ценностный, материальный.
контрольная работа [28,0 K], добавлен 07.11.2010Функции, структура и динамика семьи. Особенности, стиль, формы и типы семейных отношений. Психосоматические расстройства как актуальная медицинская проблема. Семейные факторы, влияющие на возникновение и течение у члена семьи метаболического синдрома.
дипломная работа [89,8 K], добавлен 26.08.2011История возникновения и развития конфликтологии и ее практики. Анализ исследований в области социологии и психологии конфликта. Особенности формирования семейных отношений. Причины, классификация, способы предупреждения и разрешения семейных конфликтов.
контрольная работа [27,2 K], добавлен 22.02.2010
