Гендерные особенности адаптации к стрессу в период кризиса молодости
Психология гендерных исследований и теоретико-методологические основы стресса и устойчивости к нему. Феноменология кризиса молодости и особенности поведения мужчин и женщин в данный период. Психологические технологии развития устойчивости к стрессу.
Рубрика | Психология |
Вид | дипломная работа |
Язык | русский |
Дата добавления | 22.03.2011 |
Размер файла | 330,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
1
2
3
29. «Иногда мне кажется, что я склонен оценивать себя как личность на основе того, что было или чего вообще не было в моей половой жизни».
1
2
3
30. «Иногда я теряю самообладание или испытываю чувства гнева, ярости, которые выводят меня из равновесия».
1
2
3
31. «Я чувствую, что есть вещи в жизни, от которых мне пришлось отказаться. Я полагаю, что в моём возрасте уже слишком поздно пытаться навёрстывать упущенное».
1
2
3
32. «Я часто злюсь и возмущаюсь, когда меня подгоняют, оказывают на меня давление, навязывают своё мнение, особенно если я не могу сопротивляться этому или проявлять своё недовольство».
1
2
3
33. «То, что я делаю, и то, что происходит в моей жизни, не кажется мне достаточно значимым для меня. Мне хотелось бы получать большее удовлетворение от прилагаемых усилий в работе, учебе, семейных делах, но не могу сказать, что в действительности я его получаю».
1
2
3
34. «У меня нет никого, кому бы я мог доверить свои глубокие личные переживания, зная, что меня действительно выслушают и поймут».
1
2
3
35. «Принимая решения или думая о предпринятом мною шаге, я часто спрашиваю себя, что бы сделал кто-либо другой -- родитель, друг, руководитель или старший коллега -- на моём месте в аналогичной ситуации».
1
2
3
З6.«Независимо от того, нахожусь ли я на работе, дома или в отпуске, меня не покидает чувство отрешённости от того, что, происходит вокруг меня, и я не чувствую себя личностно включённым в это».
1
2
3
«С моей точки зрения вопросы того типа, которые сформулированы выше:
1. Могут выводить из равновесия, но лучше их ставить, чем игнорировать.
2. Выводят из равновесия или ведут к разного рода самонаблюдениям, и лучше не утруждать себя поиском ответа на них.
3. Не имеют, с моей точки зрения, большого значения»
КЛЮЧ к методике «Личностный опросник А.Т. Джерсайлд»
Ответы на вопросы в данной методике сгруппированы вокруг девяти состояний личности, которые вместе с относящимися к ним суждениями представлены ниже.
Каждому состоянию личности в опроснике соответствует 4 суждения, а всего их -- 36. Максимальная оценка степени выраженности того или иного качества или состояния личности по данной методике равна 8, а минимальная -- 0 баллов. Эти оценки, соответственно, получаются таким образом. Если испытуемый, реагируя на то или иное суждение опросника, выбирает первый ответ, то он получает 2 балла; если он выбирает второй ответ -- 1 балл; если третий -- 0 баллов. Выбор четвертого варианта ответа -- «я не знаю» -- никак не оценивается в баллах. В заключение для каждого из девяти состояний личности определяется сумма баллов, полученных испытуемым по четырем суждениям, связанным с данным состоянием личности. Она и представляет собой оценку данного состояния.
Ниже даются названия соответствующих состояний личности и порядковые номера суждений, связанных с ними:
ОДИНОЧЕСТВО - 7,15, 20, 34.
БЕССМЫСЛЕННОСТЬ СУЩЕСТВОВАНИЯ (ощущение бессмысленности существования) -- 4, 11, 23, 33.
СВОБОДА ВЫБОРА (отношение к авторитету) - 5, 21, 24, 35.
ПОЛОВОЙ КОНФЛИКТ - 3, 12,17, 29.
ВРАЖДЕБНЫЙ НАСТРОЙ - 8, 25, 30, 32.
РАСХОЖДЕНИЕ МЕЖДУ РЕАЛЬНЫМ И ИДЕАЛЬНЫМ Я-2, 14,22,27.
СВОБОДА ВОЛИ - 1, 9, 18, 28.
БЕЗНАДЁЖНОСТЬ - 6, 10, 26, 31.
ЧУВСТВО НЕПРИКАЯННОСТИ (бездомность) - 13,16,19,36.
Выводы об уровне развития
7-8 баллов - очень сильно выраженное состояние личности.
5-6 баллов -- сильно выраженное состояние личности.
3-4 балла -- уверенно выраженное состояние личности.
0-2 балла -- слабо выраженное состояние личности.
Приложение 4
Тест на самооценку стрессоустойчивости личности
Инструкция: “Необходимо выбрать один из вариантов ответа - “редко”, “иногда”, “часто”.
Текст теста
1. Я думаю, что меня недооценивают в коллективе.
2. Я стараюсь работать, даже если бываю не совсем здоров.
3. Я постоянно переживаю за качество своей работы.
4. Я бываю настроен агрессивно.
5. Я не терплю критики в свой адрес.
6. Я бываю раздражителен.
7. Я стараюсь быть лидером там, где это возможно.
8. Меня считают человеком настойчивым и напористым.
9. Я страдаю бессонницей.
10. Своим недругам я могу дать отпор.
11. Я эмоционально и болезненно переживаю неприятности.
12. У меня не хватает времени на отдых.
13. У меня возникают конфликтные ситуации.
14. Мне недостает власти, чтобы реализовать себя.
15. У меня не хватает времени, чтобы заняться любимым делом.
16. Я все делаю быстро.
17 Я испытываю страх, что не поступлю в институт (или потеряю работу).
18. Я действую сгоряча, а затем переживаю за свои дела и поступки.
Интерпретация результатов к тесту на самооценку стрессоустойчивости личности
Для подсчета результатов необходимо воспользоваться следующим ключом.
Уровни стрессоустойчивости |
Суммарное число баллов |
|
1- очень низкий |
52-54 |
|
2 - низкий |
50-51 |
|
3 - ниже среднего |
46-49 |
|
4 - чуть ниже среднего |
42-45 |
|
5 - средний |
38-41 |
|
6 - чуть выше среднего |
34-37 |
|
7 - выше среднего |
30-33 |
|
8 - высокий |
26-29 |
|
9 - очень высокий |
18-25 |
Ответ “редко” оценивается в 1 балл, ответ “иногда” - в 2 балла, ответ “часто” - в 3 балла.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Историко-методологические основы изучения гендерных аспектов брачного поведения. Социально-психологические особенности современного брачного поведения мужчин и женщин. Специфика брачного поведения тамбовской молодежи: опыт социологического исследования.
дипломная работа [764,3 K], добавлен 16.12.2009Возрастные кризисы взрослости. Гендерные различия в особенностях переживания кризиса 30 лет у мужчин и женщин, находящихся на одном уровне депрессии. Характеристика поведения личности в зависимости от ее самооценки. Уровни смысложизненных ориентаций.
дипломная работа [126,5 K], добавлен 26.07.2013Понятие кризиса середины жизни. Особенности протекания кризиса середины жизни у мужчин и женщин. Психодиагностическое исследование гендерных различий переживания кризиса середины жизни. Подбор, разработка исследовательских психодиагностических методик.
курсовая работа [46,4 K], добавлен 12.06.2009Возрастные границы молодости. Развитие самосознания молодежи. Любовь и семья как составляющие молодости. Дружба как особенность сензитивного периода. Профессиональное самоопределение. Кризис молодости вследствие нереализованности жизненного замысла.
курсовая работа [41,5 K], добавлен 23.02.2012Проблема развития и содержание понятия "коммуникативные навыки" в психологии. Структура и особенности развития коммуникативных навыков в период молодости. Организация и анализ результатов экспериментального исследования развития коммуникативных навыков.
курсовая работа [131,9 K], добавлен 01.12.2014Гендерные особенности и коммуникационные барьеры в общении мужчин и женщин. Типичные черты мужчин и женщин, их психологические различия. Особенности мужского и женского коммуникативного поведения. Социокультурные особенности диалогического общения.
курсовая работа [42,5 K], добавлен 06.09.2016Определение возрастных границ молодости. Анализ разнообразия возрастной периодизации. Социальное представление о молодежи. Поведенческие стереотипы молодости. Важнейшие психологические этапы, с которыми молодой человек приходит к кризису молодости.
курсовая работа [344,2 K], добавлен 12.07.2016Теоретические основы изучения стресса и устойчивости к стрессу. Причины стресса на рабочем месте. Эффекты стресса на рабочем месте сотрудников УИС. Анализ исследования стрессоустойчивости, выбор методик. Практические рекомендации по профилактике стресса.
курсовая работа [275,0 K], добавлен 09.06.2014Гендерные особенности реакций на стресс. Семейные "скелеты в шкафу", женские и мужские симптомы стресса. Алкоголизм: ролевые стереотипы у мужчин и абстрактное проявление эмоций у женщин. Доминирование воспитания над физиологией в реакциях на стресс.
контрольная работа [28,8 K], добавлен 23.05.2009Психологические особенности кризиса среднего возраста, фазы. Специфика кризиса среднего возраста у мужчин и женщин. Способы преодоления кризиса. Перемены в жизнедеятельности человека во время кризиса. Технология поиска ресурсов, сферы хранения ресурсов.
дипломная работа [175,5 K], добавлен 29.05.2013