Те, кто сильно мотивирован на успех и имеют высокую готовность к риску, реже попадают в несчастные случаи, чем те, которые имеют высокую готовность к риску, но высокую мотивацию к избеганию неудач (защиту). И наоборот, когда у человека имеется высокая мотивация к избеганию неудач (защита), то это препятствует мотиву к успеху - достижению цели.

Исследование проводилось с участием студентов профессионального училища №60, 1курса, общий объем выборки составил 38 человек.

Для исследование было взято 3 методики:

Методика диагностики личности на «мотивацию к избегания неудач», предложена Т. Элерсом, методика состоит из списка слов, 30 строк, по 3 слова в каждой строке. Исследуемый выбирает в каждой строке только одно слово, которое наиболее точно характеризует его. Методика является, методикой субъективной оценки. Вопросы и ключ см. в (Приложение 2).

Методика «мотивации к успеху», автором которой является Т. Элерс. Состоит из 41 утверждения, где исследуемый выбирает наиболее подходящее утверждение для себя, методика также является, методикой субъективной оценки. Вопросы и ключ см. в (Приложение 1).

Методика «готовности к риску», автором является Шуберт. Состоит из 25 вопросов, где исследуемый отвечает на них не ответом, а в виде баллов, в соответствии согласен или не согласен. Вопросы и ключ см. в (Приложение 3).

2.2 Результаты исследования

По результатам проведения исследования методики диагностики личности степени готовности к риску Шуберта.

Таблица 1 - Результаты по «Методики диагностики степени готовности к риску Шуберта»

№	готовность к риску
1	-18
2	-14
3	-6
4	-22
5	-10
6	-28
7	-5
8	-19
9	-12
10	-17
11	-21
12	-13
13	-2
14	-22
15	-25
16	-25
17	-17
18	-17
19	-35
20	-2
21	8
22	5
23	-10
24	15
25	20
26	2
27	42
28	15
29	-13
30	-16
31	10
32	-22
33	23
34	7
35	20
36	16
37	-3
38	15

Из таблицы видно, что у одного исследуемого -35 баллов - это свидетельствует о том, что исследуемый слишком осторожен; 4 человека имеют 20 и более баллов - свидетельствует о том, что у исследуемых склонность к риску; 33 человека имеют среднее значение.

По результатам проведения исследования на мотивацию избегания неудач, мы получили следующие результаты:

Таблица 2 - Результаты исследования по методике «Мотивация избегания неудач» (тест Элерса)

№	мотивация к избеганию неудач
1	8
2	20
3	12
4	15
5	10
6	20
7	6
8	13
9	7
10	20
11	14
12	6
13	20
14	6
15	19
16	17
17	14
18	18
19	7
20	10
21	15
22	13
23	13
24	7
25	13
26	9
27	9
28	13
29	12
30	14
31	10
32	7
33	12
34	13
35	19
36	6
37	7
38	15

Из таблицы 2 следует отметить, что от 2 до 10 баллов у 15 студентов, с низкой мотивацией к защите, от 11 до 16 баллов имеются 15 студентов, у них средний уровень, от 17 до 20 баллов имеют 8 обучающихся, у которых высокий уровень к защите и выше 20 баллов нет ни у одного студента.

По результатам проведения исследования мотивации к достижению успеха, мы получили следующие результаты:

Таблица 3 - Результаты исследования по методике «Мотивация к достижению успеха» (тест Элерса)

№	мотивация к успеху
1	12
2	12
3	23
4	11
5	12
6	13
7	12
8	18
9	11
10	16
11	17
12	19
13	17
14	20
15	20
16	19
17	17
18	17
19	23
20	26
21	25
22	17
23	19
24	19
25	20
26	17
27	17
28	18
29	14
30	13
31	13
32	15
33	10
34	14
35	15
36	13
37	17
38	20

Из таблицы 3 мы видим, что от 1 до 10 балла у 1 студента, низкая мотивация к успеху, от11 до 16 у 15 студентов - средний уровень мотивации к успеху, от 17 до 20 у 18 студентов - умеренно высокая мотивация к успеху, свыше 20 у 4 студентов слишком высокий уровень мотивации к успеху.

2.3 Анализ результатов

Размещено на http://www.allbest.ru/

Диаграмма 1

Степень выраженности мотива к достижению успеха у студентов «Профессионального училища №60» 1 курса изучалась с помощью методики «Мотивация достижения успеха Т. Элерса». В ходе исследования с помощью этой методики были получены следующие результаты: было выявлено, что у 47% обучающихся умеренно высокий уровень мотивации достижения успеха, 39% обучающихся имеют средний уровень мотивации достижения успеха, 11% обучающихся имеют слишком высокий уровень мотивации к достижению успеха и 3% обучающихся имеют низкий уровень мотивации к достижению успеха.



Диаграмма 2

Степень выраженности мотива к избеганию неудач у студентов «Профессионального училища №60» 1 курса изучалась с помощью методики «Мотивация избегания неудач Т. Элерса». В ходе исследования с помощью этой методики были получены следующие результаты: у 40% обучающихся, т.е. у большинства средний уровень избегания неудач, у 39% обучающихся низкий уровень избегания неудач, у 21% высокий уровень избегания неудач.

Диаграмма 3

Степень выраженности готовности к риску у студентов «Профессионального училища №60» 1 курса изучалась с помощью методики «Методика готовности к риску». В ходе исследования с помощью этой методики были получены следующие результаты: у 86% обучающихся было выявлено среднее значение готовности к риску, у 11% обучающихся высокий уровень готовности к риску, 3% обучающихся слишком осторожны.

Мы провели корреляционный анализ данных, полученных нами в процессе исследования студентов, по методикам:

1 - "Методика диагностики личности на мотивацию к избегания неудач" (тест Элерса).

2 - «Методику диагностики личности на мотивацию к достижению успеха» (Т. Элерса).

3 - методика диагностики степени готовности к риску Шуберта.

По результатам корреляционного анализа Пирсона мы получили следующие результаты:

1-2: 0,002218***

2-3: -0,0043***

3-1: -0,1353**

Результаты исследования показали, что методики 1-2 невзаимосвязаны, методики 2-3 так же невзаимосвязаны, а методики 3-1 имеют 1% уровень значимости.

Исследования показали, что люди, умеренно и сильно ориентированные на успех, предпочитают средний уровень риска. Те же, кто боится неудач, предпочитают малый или, наоборот, слишком большой уровень риска. Чем выше мотивация человека к успеху - достижению цели, тем ниже готовность к риску. При этом мотивация к успеху влияет и на надежду на успех: при сильной мотивации к успеху надежды на успех обычно скромнее, чем при слабой мотивации к успеху. К тому же людям, мотивированным на успех и имеющим большие надежды на него, свойственно избегать высокого риска.

Те, кто сильно мотивирован на успех и имеют высокую готовность к риску, реже попадают в несчастные случаи, чем те, которые имеют высокую готовность к риску, но высокую мотивацию к избеганию неудач (защиту). И наоборот, когда у человека имеется высокая мотивация к избеганию неудач (защита), то это препятствует мотиву к успеху - достижению цели.

Заключение

В наше время очень остро стоит проблема мотивации достижения успеха. Мотив - это одно из главных понятий, с помощью которого раскрывается природа человеческих действий, их сущность. Мотивы формируются в раннем детстве и значительное влияние на их формирование имеют школа, класс, общественная мысль коллектива и семья. Он выступает важным компонентом психологической структуры любой деятельности, ее движущей силой. Мотивация на успех относится к позитивной мотивации. При такой мотивации человек, начиная дело, имеет в виду достижение чего-то конструктивного, положительного. В основе активности человека лежит надежда на успех и потребность в достижении успеха. Такие люди обычно уверенны в себе, в своих силах, ответственны, инициативны и активны. Х отличает настойчивость в достижении цели, целеустремленность.

Мотивация на неудачу относится к негативной мотивации. При данном типе мотивации активность человека связана с потребностью избежать срыва, порицания, наказания, неудачи. Вообще в основе этой мотивации лежит идея избегания и идея негативных ожиданий. Начиная дело, человек уже заранее боится возможной неудачи, думает о путях избегания этой гипотетической неудачи, а не о способах достижения успеха.Люди мотивированные на неудачу, обычно отличаются повышенной тревожностью, низкой уверенностью в своих силах. Стараются избегать ответственных заданий, а при необходимости решения сверх ответственных задач могут впадать в состояние, близкое к паническому. По крайней мере, ситуативная тревожность у них в этих случаях становится чрезвычайно высокой. Все это, вместе с тем, может сочетаться с весьма ответственным отношением к делу.

В начале нашего исследования мы ставили гипотезу, что у студентов профессионального училища №60, 1 курса высокий уровень мотивации достижения успеха, в результате исследования, гипотеза подтвердилась.

Литература

1. Е.П. Ильин Мотивация и мотивы, СПб.: Питер 2008.-512 с.: ил.- (Серия «Мастера психологии»).

2. Г.А. Балл "Мотив": уточнение понятия // Психологический журнал. - 2004. - №4.

3. И.А. Васильев, М.Ш. Магомед-Эминов, Мотивация и контроль за действием, М., Изд. МГУ, 1991

4. В.К. Вилюнас Психологические механизмы мотивации человека, М., 1990

5. Т.О. Гордеева Психология мотивации достижения. - М.: Смысл; Издательский центр «Академия», 2006. - 336 с.

6. В.Г. Асеев Мотивация поведения и формирование личности, М., Изд. Мысль, 1976.

7. М.В. Кондратьева Мотивация достижения успеха в структуре личности в современной психологии.

8. А.Н. Леонтьев Деятельность. Сознание. Личность. (Глава Мотивы, эмоции и личность). - М.: Смысл; Изд. центр "Академия", 2004.

9. Общая психодиагностика под ред.В.В. Столина, А.А. Бодалева. Изд. МГУ, 1987.

10. Л.Д. Столяренко Психология: Учебник для вузов. - СПб.: Лидер, 2005. - 592 с.

Приложение 1.

Методика диагностики личности на мотивацию к успеху Т. Элерса

Вам будет предложен 41 вопрос, на каждый из которых ответьте «да» или «нет».

Вопросы.

1. Когда имеется выбор между двумя вариантами, его лучше сделать быстрее, чем отложить на определенное время.

2. Я легко раздражаюсь, когда замечаю, что не могу на все 100% выполнить задание.

3. Когда я работаю, это выглядит так, будто я все ставлю на карту.

4. Когда возникает проблемная ситуация, я чаще всего принимаю решение одним из последних.

5. Когда у меня два дня подряд нет дела, я теряю покой.

6. В некоторые дни мои успехи ниже средних.

7. По отношению к себе я более строг, чем по отношению к другим.

8. Я более доброжелателен, чем другие.

9. Когда я отказываюсь от трудного задания, я потом сурово осуждаю себя, так как знаю, что в нем я добился бы успеха.

10. В процессе работы я нуждаюсь в небольших паузах для отдыха.

11. Усердие - это не основная моя черта.

12. Мои достижения в труде не всегда одинаковы.

13. Меня больше привлекает другая работа, чем та, которой я занят.

14. Порицание стимулирует меня сильнее, чем похвала.

15. Я знаю, что мои коллеги считают меня дельным человеком.

16. Препятствия делают мои решения более твердыми.

17. У меня легко вызвать честолюбие.

18. Когда я работаю без вдохновения, это обычно заметно.

19. При выполнении работы я не рассчитываю на помощь других.

20. Иногда я откладываю то, что должен был сделать сейчас.

21. Нужно полагаться только на самого себя.

22. В жизни мало вещей, более важных, чем деньги.

23. Всегда, когда мне предстоит выполнить важное задание, я ни о чем другом не думаю.

24. Я менее честолюбив, чем многие другие.

25. В конце отпуска я обычно радуюсь, что скоро выйду на работу.

26. Когда я расположен к работе, я делаю ее лучше и квалифицированнее, чем другие.

27. Мне проще и легче общаться с людьми, которые могут упорно работать.

28. Когда у меня нет дел, я чувствую, что мне не по себе.

29. Мне приходится выполнять ответственную работу чаще, чем другим.

30. Когда мне приходится принимать решение, я стараюсь делать это как можно лучше.

31. Мои друзья иногда считают меня ленивым.

32. Мои успехи в какой-то мере зависят от моих коллег.

33. Бессмысленно противодействовать воле руководителя.

34. Иногда не знаешь, какую работу придется выполнять.

35. Когда что-то не лрдится, я нетерпелив.

36. Я обычно обращаю мало внимания на свои достижения.

37. Когда я работаю вместе с другими, моя работа дает большие результаты, чем работы других.

38. Многое, за что я берусь, я не довожу до конца.

39. Я завидую людям, которые но загружены работой.

40. Я не завидую тем, кто стремится к власти и положению.

41. Когда я уверен, что стою на правильном пути, для доказательства своей правоты я иду вплоть до крайних мер.

Приложение 2

Методика диагностики личности на мотивацию к избеганию неудач Т. Элерса

Инструкция: «Вам предлагается список слов из 30 строк, по 3 слова в каждой строке. В каждой строке выберите только одно из трех слов, которое наиболее точно Вас характеризует, и пометьте его».

1	2	3
1. Смелый	бдительный	предприимчивый
2. Кроткий	робкий	упрямый
3. Осторожный	решительный	пессимистичный
4. Непостоянный	бесцеремонный	внимательный
5. Неумный	трусливый	недумающий
6. Ловкий	бойкий	предусмотрительный
7. Хладнокровный	колеблющийся	удалой
8. Стремительный	легкомысленный	боязливый
9. Незадумывающийся	жеманный	непредусмотрительный
10. Оптимистичный	добросовестный	чуткий
11. Меланхоличный	сомневающийся	неустойчивый
12. Трусливый	небрежный	взволнованный
13. Опрометчивый	тихий	боязливый
14. Внимательный	неблагоразумный	смелый
15. Рассудительный	быстрый	мужественный
16. Предприимчивый	осторожный	предусмотрительный
17. Взволнованный	рассеянный	робкий
18. Малодушный	неосторожный	бесцеремонный
19. Пугливый	нерешительный	нервный
20. Исполнительный	преданный	авантюрный
21. Предусмотрительный	бойкий	отчаянный
22. Укрощенный	безразличный	небрежный
23. Осторожный	беззаботный	терпеливый
24. Разумный	заботливый	храбрый
25. Предвидящий	неустрашимый	добросовестный
26. Поспешный	пугливый	беззаботный
27. Рассеянный	опрометчивый	пессимистичный
28. Осмотрительный	рассудительный	предприимчивый
29. Тихий	неорганизованный	боязливый
30. Оптимистичный	бдительный	беззаботный

КЛЮЧ

Вы получаете по 1 баллу за следующие выборы, приведенные в ключе (первая цифра перед чертой означает номер строки, вторая цифра после черты - номер столбца, в котором нужное слово. Например, 1 /2 означает, что слово, получившее 1 балл в первой строке, во втором столбце - «бдительный»). Другие выборы баллов не получают.

Ключ подсчета:

1/2; 2/1; 2/2; 3/1; 3/3; 4/3; 5/2; 6/3; 7/2; 7/3; 8/3; 9/1; 9/2; 10/2; 11/1; 11/2; 12/1; 12/3; 13/2; 13/3; 14/1; 15/1; 16/2; 16/3; 17/3; 18/1; 19/1; 19/2; 20/1; 20/2; 21/1; 22/1; 23/1; 23/ 3; 24/1; 24/2; 25/1; 26/2; 27/3; 28/1; 28/2; 29/1; 29/3; 30/2.

Результат. Чем больше сумма баллов, тем выше уровень мотивации к избеганию неудач, защите. От 2 до 10 баллов: низкая мотивация к защите; от 11 до 16 баллов: средний уровень мотивации; от 17 до 20 баллов: высокий уровень мотивации; свыше 20 баллов: слишком высокий уровень мотивации к избеганию неудач, защите.

Приложение 3

Методика диагностики степени готовности к риску Шуберта

Инструкция: Оцените степень своей готовности совершить действие, о которых Вас спрашивают. При ответе на каждый из 25 вопросов поставьте соответствующий балл по следующей схеме:

2 балла - полностью согласен, полное «Да»;

1 балл - больше «Да», чем «Нет»;

0 баллов - ни «Да», ни «Нет», нечто среднее;

1 балл - больше «Нет», чем «Да»;

2 балла - полное «Нет».

Вопросы:

1. Превысили бы вы установленную скорость, что бы быстрее оказать необходимую медицинскую помощь тяжелобольному человеку?

2. Согласились бы вы ради хорошего заработка участвовать в опасной и длительной экспедиции?

3. Стали ли бы вы на пути убегающего опасного взломщика?

4. Могла ли бы вы ехать на подножке товарного вагона при скорости более 100 км/час?

5. Можете ли вы на другой день после бессонной ночи нормально работать?

6. Стали бы вы первым переходить очень холодную реку?

7. Одолжили бы вы другу большую сумму денег, будучи не совсем уверенным, что он сможет вам вернуть эти деньги?

8. Вошли бы вы вместе с укротителем в клетку со львами при его заверении, что это безопасно?

9. Могли бы вы под руководством извне залезть на высокую фабричную трубу?

10. Могли бы вы без тренировки управлять парусной лодкой?

11. Рискнули бы вы схватить за уздечку бегущую лошадь?

12. Могли бы вы после 10 стаканов пива ехать на велосипеде?

13. Могли бы вы повершить прыжок с парашютом?

14. Могли бы вы при необходимости приехать без билета от Таллина до Москвы?

15. Могли бы вы совершить автотурне, если бы за рулем сидел ваш знакомый, который совсем не давно был в тяжелом дорожном происшествии?

16. Могли бы вы с 10-метровой высоты прыгнуть на тент пожарной команды?

17. Могли бы вы, чтобы от затяжной болезни с постельным режимом, пойти на опасную для жизни операцию?

18. Могли бы вы спрыгнуть с подножки товарного вагона, движущегося со скоростью 50 км/час?

19. Могли бы вы виде исключения вместе с семью другими людьми, подняться в лифте, рассчитанном только на 6 человек?

20. Могли бы вы за большое денежное вознаграждение перейти с завязанными глазами оживленный уличный перекресток?

21. Взялись бы вы за опасную для жизни работу, если бы за нее хорошо платили?

22. Могли бы вы 10 рюмок водки вычислять проценты?

23. Могли бы вы по указанию вашего начальника взяться за высоковольтный провод, если бы он заверил вас, что провод обесточен?

24. Могли бы вы после некоторых предворительных объяснений управлять вертолетом?

25. Могли бы вы, имея билеты, но без денег и продуктов, доехать из Москвы до Хабаровска?

Ключ.

Подсчитайте сумму набранных вами баллов в соответствии с инструкцией.

Общая оценка теста дается по непрерывной шкале как отклонения от среднего значения. Положительные ответы, свидетельствуют о склонности к риску. Значение теста: от -50 до 50 баллов.

Результат. Меньше -30 баллов: слишком осторожны; от -10 до 10 баллов: среднее значение; свыше 20 баллов: склонны к риску.

Размещено на Allbest.ru