Развитие творческого воображения у старших дошкольников, воспитывающихся по программе воспитания и обучения в детском саду и программе "Радуга"

Op = 5 к,

где Op -- показатель оригинальности, к -- число оригинальных ответов.

Подсчет суммарного показателя по каждому субтесту следует проводить после процедуры стандартизации, то есть перевода сырых баллов в стандартные. В данном случае мы предлагаем проводить суммирование баллов по различным факторам, отдавая себе отчет в том, что такая процедура не является достаточно корректной, а следовательно, суммарными баллами можно пользоваться только как приблизительными и оценочными.

Т, = Б, + Г, + Ор, = п + 3 m + 5 к,

где Т, -- суммарный показатель субтеста 1, Б, -- беглость по субтесту 1, Г -- гибкость по субтесту 1, Ор, -- оригинальность по субтесту 1, п--общее число уместных ответов, m -- число категорий, к--число оригинальных ответов.

Субтест 2. Последствия ситуации

Задача

Перечислить различные последствия гипотетической ситуации.

Инструкция для испытуемого

Вообрази, что случится, если животные и птицы смогут разговаривать на человеческом языке.

Время выполнения субтеста--3 минуты.

Оценивание

Результаты выполнения субтеста оценивались в баллах. Имеются два показателя.

1)Беглость (беглость воспроизведения идей) -- общее число приведенных последствий. 1 ответ (1 следствие)-- 1 балл.

Б = п2,

где Б -- показатель беглости,

п--общее число названных последствий.

2) Оригинальность -- число оригинальных ответов, число отдаленных следствий. Здесь оригинальным считается ответ, приведенный только один раз (на выборке в 30-40 человек).

1 оригинальный ответ -- 5 баллов. 8

Ор = 5 к,

где Ор -- показатель оригинальности, к--число оригинальных ответов.

Т2 = п + 5 к,

где Т2 -- суммарный показатель субтеста 2.

Как и в первом субтесте, следует обратить внимание на исключение неуместных (неадекватных) ответов, а именно: повторяющихся ответов и ответов, не имеющих отношения к поставленной задаче.

Субтест За. Слова

Модификация для детей 5-8 лет. Субтест проводится индивидуально.

Задача

Придумать слова, которые начинаются или оканчиваются определенным

слогом.

Инструкция для испытуемого

1 -я часть. Придумай слова, которые начинаются на слог «по», например «полка».

На ответ дается 2 минуты.

2-я часть. Придумай слова, которые оканчиваются слогом «ка», например «сумка».

На ответ дается 2 минуты. Время выполнения всего субтеста -- 4 минуты. Оценивание

Результаты выполнения субтеста оцениваются в баллах. Имеются два показателя.

1)Беглость -- общее число приведенных слов. 1 слово -- 1 балл.

Б = п,

где Б -- показатель беглости, п--общее число слов.

Как и ранее, следует вычеркнуть повторяющиеся слова, а также не учитывать

неадекватные слова.

2) Оригинальность -- число оригинальных слов, приведенных один раз на выборку 30-40 человек. 1 оригинальное слово -- 5 баллов.

Ор = 5 к,

где Ор -- показатель оригинальности, к -- число оригинальных слов.

Т, = n + 5 к,

где Т3 -- суммарный показатель третьего субтеста (для детей 5-8 лет).

Субтест 3б. Выражение

Модификация для детей 9-15 лет.

Задача

Придумать предложения, состоящие из четырех слов, каждое из которых начинается с указанной буквы.

Инструкция для испытуемого

Придумай как можно больше предложений, состоящих из четырех слов. Каждое слово в предложении должно начинаться с указанной буквы. Вот эти буквы: В, М, С, К (испытуемым предъявляются напечатанные буквы).

Пожалуйста, используй буквы только в таком порядке, не меняй их местами. Привожу пример предложения: «Веселый мальчик смотрит кинофильм».

А теперь придумай как можно больше своих предложений с этими буквами.

Время выполнения субтеста -- 5 минут.

Оценивание

Результаты выполнения субтеста оцениваются по трем показателям.

1) Беглость -- число придуманных предложений (п). 1 предложение-- 1 балл.

Б = п,

где Б - показатель беглости.

2) Гибкость -- число слов, используемых испытуемым. Каждое слово учитывается только один раз, то есть в каждом последующем предложении учитываютсятолько те слова, которые не употреблялись испытуемым ранее и не повторяют словав примере. Однокоренные слова, относящиеся к разным частям речи, считаютсяодинаковыми, например: «веселый, весело».

1 слово -- 0,1 балла.

Г = 0,1 ш,

где Г -- показатель гибкости,

m -- число слов, используемых один раз.

3) Оригинальность

Подсчитывается число оригинальных по смысловому содержанию предложений. Оригинальным считается предложение, которое встречается 1 раз на выборке в 30-40 человек. Одно оригинальное предложение -- 5 баллов.

Ор = 5 к,

где Ор -- показатель оригинальности,

к -- число оригинальных предложений. 10

Т3 = п + 0,1 m + 5 к,

где Т3 -- суммарный показатель субтеста 3 (для детей 9-15 лет).

Субтест 4. Словесная ассоциация

Задача

Привести как можно больше определений для общеупотребительных слов.

Инструкция для испытуемого

Найди как можно больше определений для слова «книга». Например: красивая книга. Какая еще бывает книга?

Время выполнения субтеста -- 3 минуты.

Оценивание

Результаты выполнения субтеста оцениваются в баллах по трем показателям.

1) Беглость -- суммарное число приведенных определений (п). Одно определение -- 1 балл.

Б = п,

где Б -- показатель беглости.

2) Гибкость -- число категорий ответов.Одна категория -- 3 балла.

Г = 3ш,

где Г -- показатель гибкости, m -- число категорий ответов.

Категории ответов

Время издания (старая, новая, современная, старинная).

Действия с книгой любого типа (брошенная, забытая, украденная, переданная)

Материал и способ изготовления (картонная, пергаментная, папирусная, рукописная, напечатанная).

4. Назначение, жанр (медицинская, военная, справочная, художественная, фантастическая).

Принадлежность (моя, твоя, Петина, библиотечная, общая).

Размеры, форма (большая, тяжелая, длинная, тонкая, круглая, квадратная

Распространенность, известность (известная, популярная, знаменитая, редкая

8. Степень сохранности и чистоты (рваная, целая, грязная, мокрая, потрепанна, пыльная).

9. Ценность (дорогая, дешевая, ценная).

Цвет (красная, синяя, фиолетовая).

Эмоционально-оценочное восприятие (хорошая, веселая,, грустная, странная, печальная, интересная, умная, полезная).

12. Язык, место издания (английская, иностранная, немецкая, индийская, отечественная).

Все ответы, относящиеся к одной категории, учитываются только один раз. Максимальный балл -- 12 х 3 = 36 (в случае, если в ответах присутствуют все двенадцать категорий, что на практике встречается исключительно редко, а также отсутствуют ответы, которым присваивается новая категория). Как и в субтесте 1, ответам, не подходящим ни к какой категории, присваивается новая категория и, соответственно, добавляется по 3 балла за каждую новую категорию. В этом случае максимальный балл может увеличиться.

3) Оригинальность -- число оригинальных определений. Определение считается оригинальным, если оно приведено всего один раз на выборке в 30-40 человек.

Одно оригинальное определение -- 5 баллов.

Ор = 5 к,

гдеОр -- показатель оригинальности, к -- число оригинальных определений.

T4 = n + 3m + 5k,

где Т4 -- суммарный показатель субтеста 4.

Субтест 5. Составление изображений

Задача

Нарисовать заданные объекты, пользуясь определенным набором фигур. Инструкция для испытуемого

Нарисуй определенные объекты, пользуясь следующим набором фигур: круг, прямоугольник, треугольник, полукруг. Каждую фигуру можно использовать несколько раз, менять ее размеры и положение в пространстве, но нельзя добавлять другие фигуры или линии.

В первом квадрате нарисуй лицо, во втором -- дом, в третьем -- клоуна, а в четвертом -- то, что ты хочешь. Подпиши четвертый рисунок.

Испытуемому предъявляется набор фигур, изображенный на рис. 1, и образец выполнения задания--лампа (рис. 2).

Образец незаполненного тестового бланка приведен на рис. 3.

Время выполнения всех рисунков -- 8 минут.

Длина стороны квадрата -- 8 см (для тестового бланка).

1) Беглость--гибкость. В данном показателе учитываются:

п, -- число изображенных элементов (деталей)

Одна деталь -- 0,1 балла. Один класс фигур -- 1 балл.

п3 -- число ошибок (ошибкой считается использование в рисункенезаданнои фигуры или линии).Р^унке

Одна ошибка -- 0,1 балла.

B<i = (0,ln|| + n2i-0,ln3|),

где Б -- беглость,

i -- номер рисунка (от 1 до 4).

Баллы Б суммируются по четырем рисункам.

2) Оригинальность

к,-- число оригинальных элементов рисунка

Под оригинальным элементом понимается элемент необычной формы необычное расположение элемента, необычное использование элемента, оригинальное расположение элементов друг относительно друга.

Один оригинальный элемент--3 балла.

В одном рисунке может быть несколько оригинальных элементов.Встречается один раз на выборку в 3 значения.

где Ор -- оригинальность,

i -- номер рисунка (от 1 до 4).

Т5 = Б + Ор,

где Т5 -- суммарный показатель пятого субтеста, Б -- беглость, Ор -- оригинальность.

Инструкция для испытуемого

Добавь любые детали или линии к основному изображению так, чтобы получились различные интересные рисунки. Рисовать можно как внутри, так и снаружи круга. Подпиши название к каждому рисунку.

Время выполнения задания -- 10 минут.

Тестовый бланк -- это лист стандартной бумаги (формат А4), на котором изображено 20 квадратов с кругом посередине. Размеры квадрата 5x5 см, диаметр каждого круга-- 1,5 см.

Оценивание

Проводится по трем показателям.

1)Беглость -- число адекватных задаче рисунков.Один рисунок -- 1 балл.

Б = п,

где п -- число рисунков (изменяется от 0 до 20).

Исключаются рисунки, точно повторяющие друг друга (дубликаты), а также рисунки, в которых не использован стимульный материал -- круг.

2) Гибкость -- число изображенных классов (категорий) рисунков. Например,изображения различных лиц относятся к одной категории, изображения различныхживотных также составляют одну категорию.

Одна категория -- 3 балла.

Категории ответов

Война (военная техника, солдаты, взрывы).

Географические объекты (озеро, пруд, горы, солнце, луна).

Звери. Птицы. Рыбы. Насекомые.

Знаки (буквы, цифры, нотные знаки, символы).

Игрушки, игры (любые).

Космос (ракета, спутник, космонавт).

Лицо (любое человеческое лицо).

Люди (человек).

Машины. Механизмы.

Посуда.

Предметы домашнего обихода.

Природные явления (дождь, снег, град, радуга, северное сияние).

Растения (любые--деревья, травы, цветы).

Спортивные снаряды.

Продукты питания.

Узоры, орнаменты.

Украшения (бусы, серьги, браслет).

Если рисунок не соответствует ни одной категории, ему присваивается новая категория.

3) Оригинальность

Оригинальным считается рисунок, сюжет которого использован один раз (на выборке в 30-40 человек).

Один оригинальный рисунок -- 5 баллов.

Ор = 5 к,

где Ор--показатель оригинальности, к -- число оригинальных рисунков.

Т6 = п + 3 m + 5k,

где Tft -- суммарный показатель шестого субтеста.

При подсчете баллов по шестому субтесту следует учитывать все рисунки вне зависимости от качества изображения (см., например, рис. 7). О сюжете и теме надо судить не только по рисунку, но и обязательно принимать во внимание подпись.

У маленьких детей, которые не умеют писать, после окончания работы необходимо спросить, что изображено на рисунках, и подписать названия к рисункам. В основном это относится к возрастной группе 5-7 лет.

Субтест 7. Спрятанная форма

Задача

Найти различные фигуры, скрытые в сложном, малоструктурированном изображении.

Инструкция для испытуемого

Найди как можно больше изображений на этом рисунке. Что нарисовано на этой картинке?

Время выполнения субтеста--3 минуты.

Тестовые стимульные материалы (изображения) приведены на рисунках 8(1), 8(2), 8(3), 8(4): всего четыре различных рисунка. Предъявлять следует только один рисунок. Остальные даны для того, чтобы можно было провести повторное тестирование в другое время.

Оценивание

Результаты выполнения субтеста оцениваются в баллах по двум показателям:

1)Беглость -- суммарное число ответов (п). Один ответ -- 1 балл.

Б = п.

2) Оригинальность -- число оригинальных, редких ответов. В данном случаеоригинальным будет считаться ответ, данный один раз на выборке в 30-40 человек.

Один оригинальный ответ -- 5 баллов.

Ор = 5 к,

где Ор -- оригинальность,

к--число оригинальных, редких ответов.

Т7 = п + 5 к, где

Т-- суммарный показатель субтеста 7.

Следует отметить, что в первом издании данного теста [7] приводился только один рисунок. К сожалению, в ряде изданий были скопированы отдельные части вышеуказанной брошюры, а стимульное изображение (рис. 6) стало широко известно. Поэтому мною были созданы еще четыре дополнительных рисунка для субтеста 7. Хотелось бы выразить большую благодарность студенту художественно-графического факультета Российского государственного педагогического университета г. Санкт-Петербурга Дмитрию Дмитриеву за помощь в композиционном построении этих рисунков.

Размещено на Allbest.ru