Развитие навыков коллективного общения у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Влияние ролевых игр на сферу общения ребенка

А теперь подойдите друг к другу и улыбнитесь. Скажите несколько приятных слов. Обратите особое внимание на свои ощущения. Что вы чувствуете, улыбаясь другому человеку? Трудно ли улыбаться всем членам группы? Возникает ли чувство неловкости, натянутости мышц лица? А что вы чувствуете, когда улыбка адресована вам? Приятно ли это вам?

Создание статуи

Цели: в этой игре ребята работают по трое. Необходимо полное взаимопонимание и сотворчество скульпторов.

Инструкция: ”разбейтесь по тройкам. Двое из вас будут скульптурами, а третий - «большим куском мрамора». Он встает и закрывает глаза. Задача скульпторов - сделать из него прекрасную статую. Вы сами должны решить, как будет выглядеть эта статуя, как она будет держать голову, в какой позе она будет стоять. Ребенок, из которого делают статую, должен стараться сохранить положение, которое ему придают. Когда скульпторы закончат свою работу, они могут позвать меня, чтобы я могла полюбоваться этим «произведением» ”.

Поскольку все не смогут закончить работу одновременно, то освободившимся детям вы можете дать роль публики, чтобы они вместе с вами осматривали «произведения искусства».

Анализ упражнения:

-что ты чувствовал, когда был статуей?

-аккуратно ли обращались с тобой скульпторы?

-что ты чувствовал, когда был скульптором?

-легко ли тебе было работать с напарником?

Ритуал прощания

Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».

Десятое занятие

Цель: установление невербальных контактов.

Ритуал приветствия

Инструкция: Встать в круг. Положить руки друг другу на плечи. Приветливо посмотреть друг на друга и поздороваться.

Приветствие на этом занятии мы проведем с обязательным использованием в начале фразы «Здравствуйте, мне приятно тебе сказать…»

Вы можете закончить беседу по своему усмотрению, но начало диалога должно быть именно таким. Найдите несколько самых теплых слов для каждого человека. Подойдите обязательно к каждому и обязательно с улыбкой. Не жалейте своей души, своего тепла, отдавая, вы только приобретаете.

Рисуем чувства

Цели: эта игра особенно хороша для детей, которые не умеют справляться со своими сильными эмоциями и, возможно, склонны к агрессии. В этой игре у них есть возможность внутренне разрядиться, выразив глубоко лежащие чувства.

Материалы: бумага и карандаши каждому ребенку.

Инструкция: ”Возьмите бумагу и нарисуйте, как вы себя в данный момент ощущаете. Подберите цвета, подходящие вашему чувству. Вы можете рисовать линии, круги, узоры или картинку, в общем, все, что вам хочется. Я буду подходить к вам, и вы мне скажете, какое чувство вы хотите показать своим рисунком. Я запишу это слово, и вы сможете его потом переписать на свою картинку”.

Если дети уже умеют писать, они должны сами написать название чувства на листе. Важно, чтобы каждый ребенок смог показать свой рисунок, а вы положительно оценили его.

Анализ упражнения:

- Какое чувство тебе больше всего нравится?

- Какое чувство тебе не нравится?

- когда ты радуешься?

- когда ты злишься?

Тропинка

Цель: развитие воображения, умение вести команду за собой.

Инструкция: ”Предлагаю теперь вам такую игру. Встаньте все в затылок за…» (выбирает руководитель ведущего в этой игре сам: этот ребенок должен быть сообразительным и бойким). Участники этой игры идут змейкой по воображаемой тропинке в затылок друг другу, причем ведущий переходит воображаемые препятствия, которые называет в ходе игры руководитель: перепрыгивает воображаемые рвы, а остальные дети повторяют его движения. По хлопку руководителя ведущий становится в хвост змейки, и ведущим становится второй ребенок, стоящий в змейке. Когда все побывают в роли ведущего, оценим самого оригинального ведущего”.

Ритуал прощания

Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».

Одиннадцатое занятие

Цель: совершенствование навыков общения.

Ритуал приветствия

Встать в круг. Положить руки друг другу на плечи. Приветливо посмотреть друг на друга и поздороваться.

Быстрые превращения

Цели: здесь мы используем метод креативного движения, благодаря которому дети могут получить возможность для выражения своих фантазий.

Инструкция: ”Сейчас зазвучит музыка, и вы начнете ходить по комнате. Когда музыка остановится, вы тоже должны остановиться. В этот момент я скажу вам, кого вы должны изобразить…(включите музыку и остановите ее примерно через одну минуту).

Теперь вы все должны превратиться в бабу-ягу (снова включите музыку на 30 секунд). Теперь все - роботы. Встаньте парами и покажите друг другу, что вы роботы…(снова поставьте музыку на 30 секунд) ”.

Другие превращения: грустный клоун, веселый танцор, улыбающийся манекен.

Вверх по радуге

Цель: регуляция собственных эмоциональных состояний.

Инструкция: детей просят встать, закрыть глаза, сделать глубокий вдох и представить, что, вдыхая, они взбираются вверх по радуге, а выдыхая - съезжают с нее как с горки. Упражнение повторяется 3 раза. После этого желающие делятся впечатлениями. Затем упражнение повторяется еще раз с открытыми глазами

Голосование

Цели: если дети знают, что у них есть возможность выбирать и участвовать в принятии решений, то они чувствуют себя компетентными и получают удовольствие от сотрудничества. Игра позволяет им понять демократический принцип принятия решения большинством голосов и быть готовыми к тому, что в одних случаях их точка зрения побеждает, а в других - нет.

Инструкция: ”Мне хочется поиграть с вами в игру, которая называется "голосование". Вам надо будет всем вместе решить в какую игру мы с вами будем играть. Сейчас я предложу вам на выбор 2 игры, которые мы с вами уже играли. Мы будем играть в игру, за которую отдаст свои голоса большинство ребят. Кто из вас хочет поиграть в игру…, пусть высоко поднимет руку. А теперь поднимите, пожалуйста, повыше руки те, кто голосует за то, чтобы мы поиграли в игру… (отметьте каждую поднятую руку черточкой на доске). Можете ли вы сказать мне, где больше черточек? Давайте их сосчитаем, а потом будем играть в игру, за которую проголосовало большинство ребят”.

Анализ упражнения:

- голосовал ли ты за победившую игру?

- что ты ощущал, когда увидел, что твое желание не получило большинства голосов?

Выбранная игра

Ритуал прощания

Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».

Двенадцатое занятие

Цель: развивать умение анализировать и определять психологические характеристики, свои и окружающих людей.

Ритуал приветствия

Инструкция: Встать в круг. Положить руки друг другу на плечи. Приветливо посмотреть друг на друга и поздороваться.

- на этот раз традиционное приветствие в начале занятия мы проведем в виде светского приема. Свободно передвигаясь по комнате, вы должны подходить друг к другу и обмениваться комплиментами, т.е. подчеркивать то, что цените больше всего именно в этом человеке.

Поблагодарите каждого за то, что он был на занятиях группы, помогал вам лучше понять себя. Найдите для каждого несколько теплых слов. Не надо торопиться. Итак, начинаем.

Ассоциация.

Цель: развитие воображения; помочь понять различия между тем, какими мы представляемся самим себе, и какими - другим людям

Инструкция: один из участников тренинга выходит за дверь. Остальные выбирают кого-нибудь из группы, которого он должен угадать по ассоциациям. Водящий входит и пытается угадать, кого именно загадали, задавая вопросы на ассоциации: «на какой цветок он похож? На какой вкус? На какую песню? На какую книгу?» и т.п.

При этом водящий показывает, кто именно должен ему ответить. Он задает определенное число вопросов (обычно пять), после чего должен назвать того, кого загадали. Если угадывает, то названный становится водящим. Если нет - уходит вновь.

Слепой танец

Цели: это хорошая игра, воспитывающая доверие друг к другу.

Материалы: аудиокассета с записью легкой инструментальной музыки и повязки на глаза для половины детей.

Инструкция: ”Разбейтесь на пары. Один из вас получает повязку на глаза, он будет "слепой". Другой останется зрячим и сможет водить "слепого". Теперь возьмитесь за руки и потанцуйте друг с другом под легкую музыку (2-3 минуты). Теперь поменяйтесь ролями”. Помогите другому ребенку завязать повязку.

В качестве подготовительного этапа можно посадить детей попарно на пол и попросить их взяться за руки. Тот, кто видит, двигает руками под музыку, а ребенок с завязанными глазами пытается повторить эти движения, не отпуская рук, в течение 1-2 минут. Потом дети меняются ролями.

Анализ упражнения:

- как тебя вел в танце твой зрячий партнер?

- чувствовал ли ты себя с ним уверенно?

- вел ли ты своего невидящего партнера так, чтобы ему было приятно?

- тебе лучше было танцевать с открытыми глазами или закрытыми?

Мини фантазии.

Цели: мини-фантазии - это радостные картинки, которые могут дать детям ощущение бодрости, счастья и тепла, так как они напоминают им о приятных переживаниях.

Инструкция: ”я хочу предложить вам короткий отдых, чтобы вы могли почувствовать себя бодрее. Сядьте поудобнее и закройте глаза. Вздохните три раза поглубже… Теперь представь себе, что ты бежишь по белому пляжному песку к теплой голубой воде

Дайте детям насладиться этой картиной в течение одной-двух минут.

Ритуал прощания

Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».

Тринадцатое занятие

Цель: совершенствование навыков общения с помощью арт-терапии.

Ритуал приветствия

Инструкция: встать в круг. Положить руки друг другу на плечи. Приветливо посмотреть друг на друга и поздороваться.

Приветствуя сегодня друг друга, мы будем опираться на наши ассоциации, вызванные миром животных или птиц. В общении со своим партнером, вы должны сказать ему, с каким животным (птицей) вы связываете его образ, и объяснить, что лежит в основе вашей ассоциации. Участники встают в круг, и первый обращается к партнеру сидящему справа.

Крошечные Друзья.

Цель: сосредоточить детей перед рассказом. Эта игра настроит детей на то, чтобы успокоиться, говорить тихо и внимательно слушать.

Материалы: две-три небольшие игрушечные фигурки в коробке.

Инструкция: ”Прежде чем я расскажу вам следующую историю, я хочу представить вам моих маленьких друзей. Они очень, очень маленькие, у них крошечные нежные ушки и очень тонкий слух, такой тонкий, что они слышат, как мы шепчемся, и слышат даже, как мы дышим. А если мы говорим слишком громко - мои маленькие друзья пугаются. Поэтому я прошу вас себя вести очень тихо, чтобы я могла вам их показать.

Мои крошечные друзья хотят остаться с вами и послушать историю, которую я вам буду рассказывать. Поэтому давайте вместе подумаем, как мы их будем называть, какие имена мы дадим этим существам Пусть теперь они с нами тоже познакомятся. Мы будем передавать по кругу наших новых друзей. И каждый из вас, взяв маленького друга в руку, должен сказать ему шепотом на ушко своё имя и пообещать, что будет сидеть тихо, потому что не хочет его нежным ушкам причинить боль.

Создание сказочной среды

Включить негромкую музыку. Сейчас мы с вами пойдем в Сказочную Волшебную страну. Вы слышите эти звуки - сказка ждет вас. Но войти в Сказочную страну может только тот, кто умеет слушать то, что происходит вокруг него. А теперь закройте глаза и представьте себе, как вы идете по волшебной тропинке. Теперь вы в волшебной стране.

Улыбка. Сказка.

- Ну разве можно быть такой капризной? - Сказал гном, выглянув из-под кровати и сердито потирая лоб. Он услышал громкий плач Вилы и свалился с картины, за которой так сладко уснул. - Уходи-и-ии, не хочу тебя видеть, - плакала Вила, - ничего не хочу.

- Подожди. А знаешь ли ты, что может сделать улыбка? - спросил гном.

Девочка замотала головой. - Так улыбнись, и я тебе покажу.

- Мне никак, я не умею, - ответила Вила и собралась снова заплакать.

- Ну, я научу тебя, рассмеялся гном и пустил солнечный зайчик прямо ей в глаза. Она зажмурилась и спрятала лицо в ладошках. - Раз, два, три… пора! - крикнул гном. Девочка опустила руки и улыбнулась. За окном послышались чьи-то шаги. Высокий хмурый старик, стуча палкой, проходил мимо. Он был очень занят своими делами и, случайно увидев Вилу, отвернулся.

- Теперь беги за ним, - сказал гном, - только надень мои башмаки, а то ты не успеешь за своей улыбкой.

Вила хотела возразить, что ее ноги не поместятся в таких маленьких башмаках, но они сами уже очутились на ней, и она побежала за стариком. Он был недалеко и почему-то шел гораздо медленнее. Когда Вила поравнялась с ним, то увидела на его лице свою улыбку. Старик остановился около цветочницы и купил букетик ландышей. Теперь он совсем не спешил и даже перестал стучать палкой. Цветы побудили в нем воспоминания, и он отправился на окраину города, где стоял покосившийся дом под черепичной крышей. Когда-то он был там счастлив.

На балконе в кресле спала некрасивая девушка. Лицо ее казалось бледным и печальным. Ей снилось, что ее знакомый поэт навсегда прощается с ней… старик долго смотрел на девушку, а затем, встав на цыпочки, бросил цветы прямо ей на колени. Она не проснулась, но на губах ее вдруг появилась легкая улыбка. Старик пошел дальше, а Вила осталась. Молодой человек с толстой тетрадкой постучался в дом. Девушка открыла глаза и увидела ландыши. Улыбка сделала ее такой прекрасной, что, когда она отворила двери, молодой человек не узнал ее.

Это оказался поэт. Он всегда был занят своими стихами, считал себя непризнанным и к девушке приходил только затем, чтобы читать свои произведения.

- Спасибо вам, - проговорила она, сжав ее руку.

- За что? - спросил поэт, не понимая ее, но девушка решила, что он притворяется.

Она поставила ландыши в стакан и смотрела на молодого человека такими сияющими глазами, что он не мог читать стихи и тоже улыбнулся…

- Вот это да! - подумала Вила, узнавая свою улыбку на лице важного министра

министр торопился на встречу с послом из соседнего государства и чуть не налетел на поэта, который рассеянно шел посреди улицы и улыбался. Министр хотел рассердиться, но не смог и теперь продолжал путь совсем в другом настроении.

На переговорах должен был решиться вопрос о войне, но благодаря улыбке Вилы дипломаты договорились и, заключив мир, расстались очень довольные.

Садовник вышел на дорогу, по которой возвращался министр. Голубой флажок трепетал на карете.

- Мир, - облегченно вздохнул садовник и улыбнулся.

Он подошел к яблоне и погладил ее ветви. Белые бутоны потянулись к небу.

- Еще немного солнца, и они распустились бы, - сказал садовник. Облака, нависшие над землей, раздвинулись, и веселые лучи заглянули в сад. Бутоны лопнули и яблоня расцвела.

- ну, видела, что может сделать одна улыбка? - сказал гном, когда Вила вернулась. - Да, - ответила девочка. - Теперь я всегда буду улыбаться. Гном захлопал в ладоши. - Тогда держи подарок. И бросил ей большое красное яблоко. Это с того дерева? - спросила Вила.

- Не ска-жу! - пропел гном и спрятался.

Обсуждение сказки:

Чем улыбка может помочь в жизни?

Что было бы, если б в мире не было улыбки?

Что произошло в этой сказке благодаря улыбке?

По окончании дайте детям попрощаться с «крошечными друзьями» и положите их обратно в коробку.

Рисунок

”А теперь нарисуйте пожалуйста улыбку, как вы ее видите. После этого мы устроим выставку улыбок”.

Ритуал прощания

Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».

Четырнадцатое занятие

Цель: развивать дальнейшее самораскрытие, самопознание, прояснение Я-концепции, умение анализировать и определять психологические характеристики, свои и окружающих людей.

Ритуал приветствия

Встать в круг. Положить руки друг другу на плечи. Приветливо посмотреть друг на друга и поздороваться.

Друзья не похожие на тебя

Цели: очень важно, чтобы дети учились ценить различия между людьми и принимать других такими, какие они есть. Эта игра дает детям возможность потренироваться в описании различий между людьми, а также научиться уважать других, не оценивая их.

Инструкция: ”Сядьте, образуя большой круг. Мне хочется, чтобы каждый из вас описал сейчас своего друга (подругу), который не похож на него самого.

Вспомните своего друга, который в каких - то важных вещах существенно от тебя отличается. Возможно, у него другая национальность, возможно, он старше или моложе тебя. Может быть, твой друг любит читать книги, а ты предпочитаешь смотреть телевизор. Возможно, он собирает наклейки, а ты собираешь фишки. Может, у твоего друга есть какая- то иная особенность. Пожалуйста, не называй нам его имени, а расскажи, чем он от тебя отличается, и почему он тебе дорог.

Подумайте об этом несколько минут, а затем вы сможете рассказать о своих друзьях друг другу”.

Анализ упражнения:

- есть ли что - нибудь хорошее в том, что твой друг или подруга от тебя отличается? Почему?

- Что может произойти, если ты будешь настаивать на том, чтобы все твои друзья были такими же, как ты?

Рисунок на футболке.

Цель: игра повышает уровень внимания участников и ориентацию на других, группу в целом.

Инструкция: ”Придумайте и нарисуйте «рисунок на футболку» для себя и для другого человека, любого какого хотите”.

Обсуждение:

-какую футболку - для себя или для другого было делать труднее и интереснее и почему?

Ритуал прощания

Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».

Пятнадцатое занятие

Цель: закрепление навыков уверенного поведения благодаря использованию понятия прав.

Ритуал приветствия

Встать в круг. Положить руки друг другу на плечи. Приветливо посмотреть друг на друга и поздороваться.

Волшебная палочка.

Цели: игра развивает навыки общения и групповую сплоченность.

Инструкция: ”Сядьте, образуя круг, и посмотрите на волшебную палочку, которую я вам принесла. Сейчас право говорить получит только тот ребенок, у которого в руках находится волшебная палочка. Все остальные должны будут внимательно слушать до тех пор, пока палочка не перейдет к ним. Я хочу, чтобы каждый, кто держит волшебную палочку, рассказал нам, что хорошего случилось с ним на прошлой неделе, было ли на прошлой неделе что-нибудь, что ты делал действительно с удовольствием? Когда рассказчик закончит, он сам решит, кому передать палочку дальше”.

Зайцы и слоны

Цель: формирование возможностей распознавать собственные личностные качества и качества других.

Инструкция: ”Ребята, я хочу предложить вам игру, которая называется зайцы и слоны. Сначала вы будете зайками - трусишками. Скажите, когда заяц чувствует опасность, что он делает? Правильно, дрожит. Покажите, как он дрожит. Поджимает уши, весь сжимается, старается стать маленьким и незаметным». Дети показывают. «Покажите, что делают зайки, если слышат шаги человека? А что делают, если слышат волка?

А теперь вы будете слонами: большими, сильными, смелыми. Покажите, как свободно величаво и бесстрашно ходят слоны. А что делают слоны, когда видят человека? Они боятся его? Нет. Они дружат с ним. Покажите, что делают слоны, когда видят тигра»?

Что ты чувствовал, когда был зайчиком?

Что ты чувствовал, когда был слоном?

Скульпторы

Цель: сплоченность группы, выявляет социальную структуру класса.

Материалы: каждому ребенку нужно по одной спичке.

Инструкция: ”я хочу предложить вам игру, правила которой не так-то просто объяснить. Зато я моргу показать вам, как в нее играют. Возьмите, пожалуйста, каждый по спичке… один из вас начинает игру: он кладет спичку посреди кабинета на пол. Второй кладет свою спичку рядом с предыдущей так, чтобы они соприкасались друг с другом. Третья спичка должна касаться одной из ранее положенных. Игра так и продолжается до тех пор, пока не будут выложены на пол все спички.

Большое спасибо, вы мне очень помогли. Теперь мне гораздо легче объяснить вам суть игры. Сейчас мы уберем спички в сторону, а вместо них нужно будет использовать самих себя. Вам нужно будет выложить на полу подобную скульптуру из своих тел, при этом каждый из вас должен касаться хотя бы кого-то из группы. Решайте сами, куда вам ложиться и как расположить в пространстве свои руки и ноги. Когда все дети расположатся на полу, перейдите к самой сложной части упражнения.

Теперь, пожалуйста, постарайтесь, как можно точнее запомнить эту картину, зафиксируйте в памяти, в каком месте вы лежали, кто и в какой позе лежал рядом с вами. Для этого у вас есть еще одна минута… а теперь встаньте, пожалуйста, пройдитесь по классу и снова займите то же самое положение, в котором вы находились только что”.

Анализ упражнения:

-понравилась ли тебе скульптура, которую вы сделали из самих себя?

-удалось ли тебе запомнить свое место?

- в каком месте скульптуры ты лежал - в середине или с краю?

Ритуал прощания

Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».

Шестнадцатое занятие

Цель: формирование стремления к самопознанию, погружение в свой внутренний мир и ориентация в нем.

Ритуал приветствия

Встать в круг. Положить руки друг другу на плечи. Приветливо посмотреть друг на друга и поздороваться.

Наперсток:

Цель: развивает наблюдательность детей, приводит к состоянию покоя и сосредоточенности

Материалы: один наперсток

Инструкция: ”Я спрятала в классе наперсток, который вам необходимо найти. Вы можете повсюду ходить и заглядывать во все углы. Нет необходимости искать его на ощупь, открывать шкафы, так как он лежит на видном месте. Тот, кто найдет наперсток, должен сохранить свою находку в тайне, не выдавая себя ни смехом, ни намеками. Он просто должен сесть на свое место и молча наблюдать, как остальные продолжают поиск. Тот, кто первым найдет наперсток, в следующий раз прячет его.

Анализ упражнения:

-быстро ли ты нашел наперсток?

-все ли дети четко придерживались правил игры?

-как ты искал наперсток?

Зеркало

Цель: воображение, умение чувствовать партнера, умение передавать эмоции.

Инструкция: один человек показывает какую нибудь гримасу соседу. Тот, в свою очередь, передразнивает его как можно точнее и передает дальше - своему соседу. Гримаса передается по кругу.

Упражнение заканчивается, когда гримаса возвращается к первому участнику.

Таким же образом передаются еще несколько эмоций.

Новые знакомые ( домашнее задание).

Цель: задание стимулирует активность участников. После выполнения этого задания у членов группы появляется опыт, который послужит предметом для обсуждения во время групповых дискуссий.

Инструкция: ”Вам нужно до следующего занятия познакомиться как минимум с двумя новыми людьми.

Это могут быть наши соседи по дому, с которыми вы еще до сих пор не знакомы, или ребята, которые учатся в той же школе что и вы, но с которыми вы даже не здоровались до сих пор, и т.д.

Используйте для этого любую возможность: в транспорте, кинозале и т.д. основательно готовьтесь к этому и после каждого нового знакомства продумывайте, как можно еще лучше установить с человеком контакт”.

Ритуал прощания

Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».

Семнадцатое занятие

Цель: развитие базовых коммуникативных умений.

Ритуал приветствия

Встать в круг. Положить руки друг другу на плечи. Приветливо посмотреть друг на друга и поздороваться.

Работа с домашним заданием «Новые знакомые».

1) Познакомились ли вы? С кем? Со сколькими людьми? Отказал ли вам кто нибудь в знакомстве?

2) Есть ли кто-нибудь, кто не выполнил задания? Почему?

3) Сложно ли было подойти и начать беседу?

4) Завязался ли у вас разговор?

5) Кто продолжил беседу?

Тряпичная кукла и солдат

Цели: игра поможет детям расслабиться.

Инструкция: ”Пожалуйста, встаньте все и расположитесь так, чтобы вокруг каждого из вас было свободное место. Полностью выпрямитесь и вытянитесь в струнку, как солдат. Застыньте в этой позе, как будто вы одеревенели, и не двигайтесь, примерно вот так…(покажите детям эту позу.)

А теперь наклонитесь вперед и расставьте руки, чтобы они болтались как тряпки. Станьте такими же мягкими и подвижными, как тряпичная кукла. (Покажите детям эту позу). Слегка согните колени и почувствуйте, как ваши кости становятся мягки, а суставы очень подвижными…

Теперь снова покажите солдата, вытянутого в струнку и абсолютно прямого, как будто вырезанного из дерева. (15 секунд).

Теперь опять станьте тряпичной куклой, мягкой, расслабленной и подвижной. (15 секунд).

Теперь встряхните руками, как будто вы хотите стряхнуть с них капельки воды. Стряхните капельки воды со спины… Теперь стряхните воду с волос… Теперь - с верхней части ног и ступней…”

Таинственный незнакомец

Цели: игра помогает развитию у детей чувства собственного достоинства.

Инструкция: ”я хочу предложить вам игру, в которой вам, как детективам, надо будет догадаться, о ком идет речь. Я буду постепенно давать вам все больше подсказок о загадочном Таинственном незнакомце (незнакомке), которого я выберу из вас. Если вам покажется, что вы знаете, кого из детей я загадала, пожалуйста, не разглашайте эту тайну, а просто начинайте улыбаться…”

Крупными буквами напишите на листе бумаги заголовок «Таинственный незнакомец». Загадайте какого-нибудь ребенка и напишите первую подсказку, например: «У меня голубые глаза». Чтобы облегчить процесс чтения, вы можете добавлять в текст подходящие графические элементы, например, можете пририсовать рядом пару голубых детских глаз. Затем предложите детям прочитать подсказку.

Напишите следующую подсказку: «у меня светлые волосы». Снова добавьте ту или иную графическую иллюстрацию и попросите детей прочитать написанное, самостоятельно или по группам.

Продолжайте в том же духе и добавляйте все новые и новые подсказки о таинственном незнакомце: есть ли у него домашние животные, какая у него семья, какие игры он любит, его личные достоинства и т.д.

Затем прочитайте еще раз все подсказки и попросите таинственного незнакомца встать. Подсказки должны быть очень четкими и однозначными. Предлагая незнакомцу встать, смотрите прямо в глаза загаданному ребенку. В заключение этот ребенок может нарисовать на листе свой портрет и потом унести этот лист домой.

Анализ упражнения:

- после какой подсказки ты догадался, кто был загадан?

- трудно ли было тебе так долго держать ответ в тайне?

- хотел ли бы ты сам быть таинственным незнакомцем?

Ритуал прощания

Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».

Восемнадцатое занятие

Цель: Ознакомление с принципами взаимодействия с другими людьми, подразумевающего учет их мнения

Ритуал приветствия

Встать в круг. Положить руки друг другу на плечи. Приветливо посмотреть друг на друга и поздороваться.

Щепки на реке

Цели: эта игра создает спокойную, полную доверия атмосферу. Дети сами могут решить, как они в качестве Щепок будут «двигаться по воде»: медленно или быстро.

Инструкция: ”встаньте в два длинных ряда, один напротив другого. Расстояние между рядами должно быть чуть больше вытянутой руки. Представьте себе, что вы все вместе - вода одной реки. По реке сейчас поплывут щепки. Один ребенок отправится сейчас в путь по реке как первая щепка. Он сам решит, как он будет двигаться. Например, он может закрыть глаза и медленно пойти прямо. А вода плавно поможет руками щепке найти дорогу. Возможно, щепка «поплывет» не прямо, а будет крутиться. Вода должна и этой щепке помочь найти дорогу. Может быть, щепка оставит глаза открытыми и будет двигаться хаотично или кругами. Вода должна и ей помочь. Когда щепка проходит до конца реки, то она становится рядом с последним ребенком и ждет, пока не приплывет следующая щепка. Она встает напротив первой, и тем самым они составляют реку и постепенно удлиняют её. И так, неспешно, река будет блуждать по классу, пока все дети не проплывут по реке, изображая щепки. Всё ли понятно”?

Анализ упражнения:

- что ты чувствовал, когда был Щепкой?

- что ты чувствовал, когда был Водой?

Подарок

Цель: развитие воображения, фантазии.

Инструкция: ”Пусть каждый из вас по очереди сделает подарок своему соседу слева. Подарок надо вручить молча, но так, чтобы ваш сосед понял, что вы ему дарите. Пока все не получат подарки, говорить ничего не надо, все делаем молча”.

Обсуждение:

-как вы поняли, что вам подарили?

-понравился ли вам подарок, который вам подарили?

-как вам кажется, понятно ли вы объяснили свой подарок?

Значимый человек

Цель: эта игра дает возможность повысить самооценку. Дети могут также потренироваться принимать иную, отличную от собственной, точку зрения.

Инструкция: ”Вспомни какого - нибудь человека, который играет важную роль в твоей жизни. Это может быть человек, которого ты любишь, или же человек, с которым у тебя возникли проблемы. Закрой на минуту глаза и представь себе, как этот человек выглядит, во что он одет, как он двигается…

А теперь нарисуй портрет этого значимого для тебя человека. (10 - 15 минут).

Сейчас представь себе, что этот человек будет рассказывать о себе. Пусть он опишет, что он думает или чувствует. Запиши то, что он говорит, от первого лица, например: "Меня зовут… Я очень люблю… А еще мне нравится…" (5-10 минут).

А теперь ты можешь записать то, что ты сам хотел бы сказать этому значимому для тебя человеку. Возможно, ты захочешь сказать ему, что тебе в нем нравится; возможно, выскажешь какое - то свое пожелание (5 минут).

А сейчас разделитесь на пары и покажите друг другу, что вы нарисовали и написали (5 минут) ”.

Анализ упражнения:

- какого значимого для себя человека ты выбрал?

- что в этом человеке тебе нравится?

- было ли тебе трудно представить то, что другой человек говорит о себе?

- хочешь ли ты чего - нибудь от этого человека?

- как тебе кажется, не хочет ли он чего - нибудь от тебя?

Ритуал прощания

Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».

Девятнадцатое занятие

Цель: взаимодействие с другими людьми, подразумевающее учет их мнения.

Ритуал приветствия

Встать в круг. Положить руки друг другу на плечи. Приветливо посмотреть друг на друга и поздороваться.

Мини фантазии.

Цели: мини-фантазии - это радостные картинки, которые могут дать детям ощущение бодрости, счастья и тепла, так как они напоминают им о приятных переживаниях.

Инструкция: ”я хочу предложить вам короткий отдых, чтобы вы могли почувствовать себя бодрее. Сядьте поудобнее и закройте глаза. Вздохните три раза поглубже…

Теперь представь себе, что в ясную ночь ты разглядываешь сверкающие звезды на небе

Дайте детям насладиться этой картиной в течение одной-двух минут.

Атомы

Цель: саморегуляция, выявление лидера, разделить участников на команды для игры.

Инструкция: Дети стоят в кругу

- Представим себе, что все мы - атомы. Атомы выглядят так: (психолог показывает, согнув руки в локтях и прижав кисти к плечам). Атомы постоянно двигаются и время от времени объединяются в молекулы. Число атомов в молекуле может быть разным, оно будет определяться тем, какое число я назову. Мы все сейчас начнем быстро двигаться по этой комнате, и время от времени я буду говорить какое-то число, например три. И тогда атомы должны определиться в молекулы по три атома в каждой. Молекулы выглядят так (тренер вместе с двумя участниками группы показывает, как выглядит молекула: они стоят лицом друг к другу в кругу, касаясь друг друга руками).

Мостик

Цель: сплочение; установление контакта между теми, у кого есть проблемы в общении друг с другом.

Инструкция: группа делится на две команды. (Как показывает практика, те, у кого есть проблемы в общении друг с другом, выбирают разные команды.)

На полу рисуется мостик во всю длину комнаты Шириной около 20 см. или кладется доска. На этом мостике выстраивается одна команда друг за другом с интервалом около метра. Каждый участник второй команды должен пройти через мостик, разминувшись с каждым участником другой команды. Если кто-то оступится (независимо от того, в какой он команде), вся команда начинает прохождение мостика с самого начала. Затем команды меняются местами.

Ритуал прощания

Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».

Двадцатое занятие

Цель: развивать активное игровое взаимодействие и отрабатывать лидерские навыки.

Ритуал приветствия

Встать в круг. Положить руки друг другу на плечи. Приветливо посмотреть друг на друга и поздороваться.

Перевоплощение.

Цели: развитие воображения, соизмерение себя с чем-то другим.

Инструкция: дети группы сидят в кругу.

”Представьте себе, что сложилась такая ситуация, что вам необходимо перевоплотиться в какой-то объект материального мира, животное или растение. Подумайте и скажите, какой предмет, какое животное и какое растение вы бы выбрали”.

Ловля моли

цель: снятие эмоционального напряжения в группе.

Инструкция: психолог указывает на одну из участниц игры, представляя её как «хозяйку, которая пригласила нас в гости. У нее дома развелось много моли. Она пригласила нас для того, чтобы мы все вместе помогли ей избавиться от моли».

Далее психолог предлагает всем детям «убить по 10 штук моли», и первый демонстрирует «убивание моли» хлопками в воздухе, хлопаньем по плечам и головам участников, по вещам в помещении и т. П. он побуждает всех детей принять участие в этом действии.

Прекращает упражнение психолог с учетом степени вовлеченности всех участников в игру.

Бип

Цель: развивать умение чувствовать партнера

Инструкция: Вся группа, за исключением водящего, сидит кругом (на стульях или в креслах).

Водящий с завязанными глазами ходит внутри круга, периодически садясь к участникам на колени. Его задача - угадать к кому он сел. Ощупывать не разрешается, садиться надо спиной к сидящему, так, как будто садишься на стул.

Сидящий должен сказать «Бип!», желательно не своим голосом, чтобы его не узнали. Если водящий угадал на чьих коленях он сидит, то этот член группы начинает водить, а предыдущий садится на его место.

Ритуал прощания

Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».

Двадцать первое занятие

Цель: способствовать углублению процессов самораскрытия

Ритуал приветствия

Встать в круг. Положить руки друг другу на плечи. Приветливо посмотреть друг на друга и поздороваться

Переходы

Цели: развитие умения чувствовать партнера.

Инструкция: ”Встаньте в круг, лицом к центру. Посмотрите на своих товарищей, обратите внимание на цвет волос каждого из них. Сейчас по моей команде, вам нужно будет сесть так, чтобы с одного края встал тот, у кого волосы самые светлые, а с противоположной стороны тот, у кого самые темные волосы. Все остальные занимают места между ними в зависимости от цвета своих волос”.

Да и нет

Цели: с помощью этой игры дети могут трансформировать накопившееся напряжение, агрессию и апатию в готовность к общению и взаимную внимательность.

Инструкция: ”Разбейтесь на пары и встаньте друг напротив друга. Решите, кто в вашей паре хочет говорить «Да», а кто «Нет». Один из вас начнет игру, произнеся слово «Да». Второй сразу же отвечает ему: «Нет!». Тогда первый снова говорит: «Да!», может быть, чуть - чуть громче, чем в первый раз, а второй опять отвечает ему: «Нет!», и тоже слегка посильнее. Каждый из вас должен произносить только то слово, которое он выбрал с самого начала: «Да», или «Нет». Но вы можете по-разному его произносить: тихо или громко, нежно или грубо. Если хотите, можете провести с помощью этих двух слов прекрасный небольшой спор, но при этом важно, чтобы никто никого не обидел. Через некоторое время я подам вам сигнал о том, что пора заканчивать «спор» ”.

Анализ упражнения:

-как ты себя сейчас чувствуешь?

-как тебе удобнее спорить - произнося слово «Да», или произнося слово «Нет»?

Все вместе!

Цели: сплочение коллектива

Инструкция: ”Вы видите перед собой на полу небольшой остров (нарисованный или составленный из газет). Мне очень интересно сколько человек может разместиться на этом островке. Это на самом деле получился совсем небольшой островок, но, может быть, вы сможете придумать, как разместиться на нем вам всем”.

Друг к дружке

Цели: это упражнение обеспечивает возможность контакта и взаимодействия почти всех детей друг с другом

Инструкция: ”Сейчас вы будете играть в одну очень интересную игру, во время которой все нужно делать очень-очень быстро. Сейчас у вас ровно пять секунд, чтобы выбрать себе партнера и быстро - быстро пожать ему руку… а теперь я буду вам говорить, какими частями тела вам нужно будет очень быстро поздороваться друг с другом:

-правая рука к правой руке!

-нос к носу!

Ну, что ж, это вы смогли сделать быстро. А теперь запомните, пожалуйста, следующее. Каждый раз, когда я крикну: «Друг к дружке!», вам будет нужно быстро-быстро найти себе нового партнера и пожать ему руку. А после того я снова буду называть части тела, которыми вы должны будете дотрагиваться друг до друга. Итак: «Друг к дружке!», «Ухо к уху!»

-пятка к пятке!

Пусть дети поменяют пять или шесть партнеров. Всякий раз называйте новые части тела, посредством которых дети должны вступать в контакт друг с другом.

Анализ упражнения:

-понравилась ли тебе игра?

-легко ли тебе было действовать столь быстро?

Ритуал прощания

Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».

Двадцать второе занятие

Цель: Совершенствовать умение участников управлять людьми, развивать активное игровое взаимодействие и отрабатывать лидерские навыки.

Ритуал приветствия

Встать в круг. Положить руки друг другу на плечи. Приветливо посмотреть друг на друга и поздороваться.

Волшебная палочка

Цели: игра развивает навыки общения и групповую сплоченность.

Инструкция: ”Сядьте, образуя круг, и посмотрите на волшебную палочку, которую я вам принесла. Сейчас право говорить получит только тот ребенок, у которого в руках находится волшебная палочка. Все остальные должны будут внимательно слушать до тех пор, пока палочка не перейдет к ним. Я хочу, чтобы каждый, кто держит волшебную палочку, рассказал нам, что хорошего случилось с ним на прошлой неделе, что было для тебя на прошлой неделе самым трудным? Хотел ли ты на прошлой неделе что-нибудь сделать, что пришлось отложить на будущее?” Когда рассказчик закончит, он сам решит, кому передать палочку дальше.

Запомни порядок

Цель: игра направлена на активацию совместной деятельности

Инструкция: выбирают 5-6 детей. Остальные - зрители. Из выбранных детей один становится водящим. Другие участники выстраиваются в паровозик. Водящий должен посмотреть на паровозик 1 минуту, а затем отвернуться и перечислить детей по именам так, как они стоят в паровозике. После этого игроки становятся зрителями, а на «сцену» выходят другие дети.

Тимуровцы

Цель: сопереживание партнеру, умение ценить хорошее.

Инструкция: ”У А. Гайдара есть рассказ «Тимур и его команда». Если в нескольких словах о сути этого рассказа - делайте добро окружающим.

Давайте и мы расскажем друг другу о том, кому и в чем вы помогли за последние дни. Кто это был? Ваш самый близкий родственник или очень хороший друг, а может быть, это был совсем незнакомый вам человек, который нуждался в вашей помощи, и вы вовремя пришли, чтобы помочь ему?

И так, вы вспомнили этих людей. А теперь подумайте о том, при каких обстоятельствах это было? Этот человек вас сам попросил о помощи или это была ваша инициатива?

Кто первый готов рассказать о своем тимуровском поступке, т.е. о бескорыстной помощи людям”?

Во время рассказа остальные участники должны слушать говорящего. Когда он закончит, слово передается следующему участнику.

Ритуал прощания

Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».

Двадцать третье занятие

Цель: Закрепить коммуникативные навыки и умения участников.

Ритуал приветствия

Встать в круг. Положить руки друг другу на плечи. Приветливо посмотреть друг на друга и поздороваться.

Сценки

Атомы

Цель: саморегуляция, выявление лидера, разделить участников на команды для игры.

Инструкция: дети стоят в кругу

- Представим себе, что все мы - атомы. Атомы выглядят так: (психолог показывает, согнув руки в локтях и прижав кисти к плечам). Атомы постоянно двигаются и время от времени объединяются в молекулы. Число атомов в молекуле может быть разным, оно будет определяться тем, какое число я назову. Мы все сейчас начнем быстро двигаться по этой комнате, и время от времени я буду говорить какое-то число, например три. И тогда атомы должны определиться в молекулы по три атома в каждой. Молекулы выглядят так (тренер вместе с двумя участниками группы показывает, как выглядит молекула: они стоят лицом друг к другу в кругу, касаясь друг друга руками).

Попросите детей объединиться по пять атомов.

Первой команде:

«представьте себе, что ваша команда попала в плен к злым разбойникам. Вы должны придумать, что предпринять, чтобы злые разбойники превратились в добрых людей.

Второй команде:

«представьте себя гостями во дворце снежной королевы. Придумайте, что необходимо сделать для того, чтобы сердце снежной королевы потеплело.

Третей команде:

«придумайте несколько ситуаций, в которых добрый колобок помог обитателям леса. Например, березке, ежику, зайчонку, ягодке.

А теперь поставьте сценку по своим рассказам. Первая команда начинает.

Бег с препятствиями

Цели: эта игра требует большой сосредоточенности. Доверие. Водящему потребуется много мужества.

Инструкция:

- Разойдитесь по комнате и сядьте на пол не очень близко друг к другу, так чтобы расстояние между вами было примерно полтора метра. Сейчас вы будете препятствиями. Но к счастью - не молчаливыми: как только водящий, у которого завязаны глаза, приближается к вам, вы жужжанием или напевом предупреждаете его.

Нельзя жужжать двум участникам игры одновременно.

Все должны голосом помогать водящему обойти помещение и нигде не удариться. Если водящий подошел к какому-то из препятствий слишком близко, то он услышит звук и сможет изменить направление. Водящий не должен останавливаться. Кто хочет попробовать первым - идти, не видя препятствий, «опираясь» только на их голоса?

Анализ упражнения:

-как ты себя чувствовал, когда был водящим?

-было ли тебе страшно ходить с завязанными глазами?

Ритуал прощания

Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».

Двадцать четвертое занятие

Цель: Обучение тому, как находить в себе не только сильные, но и слабые стороны.

Ритуал приветствия

Встать в круг. Положить руки друг другу на плечи. Приветливо посмотреть друг на друга и поздороваться.

Обиженный человек

Цели: это упражнение способствует созданию атмосферы доверия, открытости.

Инструкция:

-закончите предложение: «Я обижаюсь, когда…», нарисуйте выражение лица обиженного человека. Подумайте и нарисуйте, как реагируют на обиду уверенные и неуверенные люди.

Тряпичная кукла и солдат

Цели: игра поможет детям расслабиться.

Инструкция:

- Пожалуйста, встаньте все и расположитесь так, чтобы вокруг каждого из вас было свободное место. Полностью выпрямитесь и вытянитесь в струнку, как солдат. Застыньте в этой позе, как будто вы одеревенели, и не двигайтесь, примерно вот так…(покажите детям эту позу.)

А теперь наклонитесь вперед и расставьте руки, чтобы они болтались как тряпки. Станьте такими же мягкими и подвижными, как тряпичная кукла. (Покажите детям эту позу). Слегка согните колени и почувствуйте, как ваши кости становятся мягки, а суставы очень подвижными…

Теперь снова покажите солдата, вытянутого в струнку и абсолютно прямого, как будто вырезанного из дерева. (15 секунд).

Теперь опять станьте тряпичной куклой, мягкой, расслабленной и подвижной. (15 секунд).

Теперь встряхните руками, как будто вы хотите стряхнуть с них капельки воды. Стряхните капельки воды со спины… Теперь стряхните воду с волос… Теперь - с верхней части ног и ступней…

Маяк

Цель: саморегуляция, развитие воображения.

Инструкция:

- Займите удобное положение, закройте глаза, войдите в расслабленное восприимчивое состояние сознания. Представьте маленький скалистый остров вдали от земли. На вершине острова возвышается маяк. Вообразите себя этим маяком, стоящим на скалистом острове. Ваши стены такие толстые и прочные, что даже сильные ветры, постоянно дующие на острове, не могут покачнуть вас. Из окон вашего верхнего этажа вы днем и ночью, в хорошую и плохую погоду посылаете мощный пучок света, служащий ориентиром для судов. Помните о той энергии, которая поддерживает постоянный свет вашего луча, предупреждающего мореплавателей об опасности.

Теперь постарайтесь ощутить внутренний источник света в себе - света, который никогда не гаснет.

Голосование

Цели: если дети знают, что у них есть возможность выбирать и участвовать в принятии решений, то они чувствуют себя компетентными и получают удовольствие от сотрудничества. Эта игра позволяет им понять демократический принцип принятия решения большинством голосов и быть готовыми к тому, что в одних случаях их точка зрения побеждает, а в других - нет.

Инструкция:

- Мне хочется поиграть с вами в игру, которая называется "голосование". Вам надо будет всем вместе решить в какую игру мы с вами будем играть. Сейчас я предложу вам на выбор 2 игры, которые мы с вами уже играли. Мы будем играть в игру, за которую отдаст свои голоса большинство ребят. Кто из вас хочет поиграть в игру…, пусть высоко поднимет руку. А теперь поднимите, пожалуйста, повыше руки те, кто голосует за то, чтобы мы поиграли в игру…(отметьте каждую поднятую руку черточкой на доске). Можете ли вы сказать мне, где больше черточек? Давайте их сосчитаем, а потом будем играть в игру, за которую проголосовало большинство ребят.

Анализ упражнения:

- голосовал ли ты за победившую игру?

- что ты ощущал, когда увидел, что твое желание не получило большинства голосов?

Выбранная игра

Ритуал прощания

Участники встают в круг и кладут руки на плечи друг другу. Они приветливо смотрят друг на друга и говорят: «Спасибо, до свидания».

Двадцать пятое занятие

Цель: закончить работу с группой, закрепить полученный результат.

Ритуал приветствия

Встать в круг. Положить руки друг другу на плечи. Приветливо посмотреть друг на друга и поздороваться.

Почесать спинку

Цель: повысить уровень групповой сплоченности.

Инструкция:

- Встаньте, пожалуйста, в два больших круга так, чтобы каждый из вас оказался напротив ребенка из другого - внешнего или внутреннего круга… теперь я хочу, чтобы все дети одновременно повернулись направо. Теперь каждый видит перед собой спину своего соседа.

Теперь мы начнем делать друг другу приятный и бодрящий массаж.

Найди пару

Цель: установление невербального контакта с группой.

Инструкция: все сидят в круге. По сигналу нужно поменяться с кем то местами. Для этого предварительно, без слов, нужно установить контакт глазами.

Подойди поближе

Цели: это игра на доверие, в которую играют парами. Выключение речи и зрения позволяет детям прочувствовать новые аспекты общения. Они могут укрепить свою уверенность в себе и, возможно, способность доверять другим людям. (Детям, которые еще не играли в эту игру).

Инструкция:

- Сядьте, пожалуйста, образуя большой круг. Вы можете по двое выходить в середину круга и вставать на расстоянии примерно четырех метров друг от друга. Потом вам надо будет закрыть глаза и по очереди издавать какие - нибудь негромкие и не слишком протяжные звуки. Когда один из вас будет издавать звук, другому надо будет идти на этот звук до тех пор, пока он его слышит, когда кто - то почувствует, что другой подошел к нему слишком близко, пусть он скажет «стоп!». В этот момент оба открывают глаза. А все остальные смотрят, как ребята подходят друг к другу и на каком расстоянии друг от друга они останавливаются. (Дайте возможность поиграть нескольким парам).