Взаимосвязь агрессивного поведения и свойств темперамента в юношеском возрасте

Трудно ответить, какой тип темперамента у того или иного взрослого человека. Тип нервной системы хотя и определяется наследственностью, но не является абсолютно неизменным. С возрастом, а также под воздействием систематических тренировок, воспитания, жизненных обстоятельств нервные процессы могут ослабеть или усилиться, может ускориться или замедлиться их переключаемость. Например, среди детей преобладают холерики и сангвиники (они энергичны, веселы, легко и сильно возбуждаются; заплакав, через минуту могут отвлечься и радостно хохотать, т.е. присутствует высокая подвижность нервных процессов). Среди пожилых людей, наоборот, много флегматиков и меланхоликов [28].

Обобщая теоретический анализ, мы можем сказать, что каждый тип темперамента, проявляясь в динамических особенностях психики и поведения человека, может иметь свои достоинства и недостатки. Люди сангвинического темперамента обладают быстрой реакцией, легко и скоро приспосабливаются к изменяющимся условиям жизни, обладают повышенной работоспособностью, особенно в начальный период работы, но зато к концу снижают работоспособность из-за быстрой утомляемости и падения интереса. Напротив, те, кому свойствен темперамент меланхолического типа, отличаются медленным вхождением в работу, но зато и большей выдержкой. Их работоспособность особенно выше в середине или к концу работы, а не в начале. В целом же производительность и качество работы у сангвиников и меланхоликов примерно одинакова, а различия касаются в основном только динамики работы в разные ее периоды.

Холерический темперамент имеет то достоинство, что позволяет сосредоточить значительные усилия в короткий промежуток времени. Зато при длительной работе человеку с таким темпераментом не всегда хватает выдержки. Флегматики, напротив, не в состоянии быстро собраться и сконцентрировать усилия, но взамен этого обладают ценной способностью долго и упорно работать, добиваться поставленной цели. Тип темперамента человека необходимо принимать в расчет там, где работа предъявляет особые требования к указанным динамическим особенностям деятельности [28].

Поскольку каждая деятельность предъявляет психике человека и ее динамическим особенностям определенные требования, нет темпераментов, идеально пригодных для всех видов профессий. Можно образно описать, что люди холерического темперамента более пригодны для активной рискованной деятельности («воины»), сангвиники - для организаторской деятельности («политики»), меланхолики - для творческой деятельности в науке и искусстве («мыслители»), флегматики - для планомерной и плодотворной деятельности («созидатели»). Для некоторых видов деятельности, профессий противопоказаны определенные свойства человека, например, для деятельности летчика истребителя противопоказаны медлительность, инертность, слабость нервной системы. Следовательно, флегматики и меланхолики малопригодны для подобной деятельности [28].

Темперамент накладывает отпечаток на способы поведения и общения во время профессиональной деятельности, например, сангвиник почти всегда инициатор в общении, в работе с незнакомыми людьми он чувствует себя непринужденно, новая необычная ситуация его только возбуждает, а меланхолика наоборот пугает, смущает, он теряется в новой ситуации, среди новых людей. Флегматик также с трудом сходится с новыми людьми, свои мысли и чувства проявляет мало.

Продуктивность работы человека тесно связана с особенностями его темперамента. Так, особая подвижность сангвиника может принести дополнительный эффект, если работа требует от него частого перехода от одного рода занятий к другому, оперативности в принятии решений, а однообразие, регламентированность деятельности, приводит его к быстрому утомлению. Флегматики и меланхолики, наоборот, в условиях строгой регламентации и монотонного труда обнаруживают большую продуктивность и сопротивляемость утомлению, чем холерики и сангвиники.

Е.А. Климов [33] считает, что представители различных типов темперамента выбирают преимущественно те профессии, которые наиболее соответствуют их природным наклонностям. Холерикам предписывалась деятельность, позволяющая установить нормальный порядок в труде и отдыхе, работу умеренно-деятельную, поскольку утомляющие физические и умственные занятия неблагоприятны для представителей данного типа темперамента. Вместе с тем они не должны выбирать профессию, требующую сидячего образа жизни, а также занятий, связанных с длительным пребыванием у огня и, вообще, с высокими температурами, которые за счет повышенного выделения тепла, выводят людей этого темперамента из равновесия.

Удовлетворительным выбором для этого типа темперамента можно считать такие профессии, как электрик, артист, строитель, электросварщик, слесарь, менеджер, хирург, тренер, повар, текстильщица, медсестра, художник. Неудовлетворительным выбором является работа на конвейере, станочник, бухгалтер, цветовод, библиотекарь [33].

Для меланхолика же нужен свежий воздух, солнечный свет, умеренные физические упражнения, хорошие взаимоотношения с коллегами. Сидячий образ жизни также оказывает вред представителям этого типа темперамента, особенно связанный с умственным напряжением без достаточного сна. По словам Е.А. Климова [33], меланхолики являются превосходными оригинальными мыслителями, и если их работа заключается в теоретизировании, то им непременно нужен твердый режим, включающий в себя массаж, физические упражнения, сон и соответствующее питание. Они могут быть учеными, мудрецами, хорошими преподавателями, целителями или врачами. Они сильны не только в литературе и искусстве. Преимущества проявляются, например, в профессиях, требующих большого внимания в условиях принудительного ритма деятельности: переводчиков-синхронистов, секретаря-машинистки, авиадиспетчера.

Прекрасное место работы для людей данного темперамента тепличное хозяйство, где воздух теплый и насыщен влагой. Перемены и волнения действуют на этот тип опьяняюще, поэтому их следует избегать. Меланхоликам подходит работа, достаточно волнующая, чтобы поддерживать интерес, и в то же время достаточно рутинная, чтобы не выводить такого человека из равновесия, довольно трудно. Удовлетворительным выбором являются профессии оператора ЭВМ, биолога, ветеринара, библиотекаря, цветовода. Неудовлетворительны профессии летчика-испытателя, диспетчера, маляра.

По мнению Е.А. Климова [33], живого дела должны искать себе сангвиники, в котором умственная деятельность сочеталась бы с умеренным физическим трудом. Им вполне соответствуют занятия, связанные с общением и взаимодействием с другими людьми. Поэтому деятельность торговая и, вообще, коммерческая, отлично подходит данному типу.

Для сангвиников все представляет состязание, а во всех состязаниях необходимо добиваться победы. Они должны быть на первом месте в любой деятельности. Сангвиники вводят в свою жизнь максимальное количество стимулов и во всех случаях требуют от своего организма безупречной работы. Они больше склонны к решению тактических задач.

Профессию надо стараться выбирать такую, которая связана с разнообразием условий, впечатлений, требует широкого диапазона способностей, где нужны мобильность, умение быстро переключаться на другие дела. Это - организаторская работа и управление. Сангвиники, как правило, военные, оперативные работники, адвокаты, судьи, политики, выдающиеся ученые, спортсмены, профессиональные игроки и многие бизнесмены.

Со временем достоинства сангвиников могут обернуться своей противоположностью. Оптимизм, жизнерадостность порой превращаются в злостность и безудержную тягу к развлечениям. Стремление к лидерству грозит перерасти в потребность подчинять себе более слабых в психологическом отношении людей. Противопоставить этому можно только их уравновешенность [33].

Удовлетворительны профессии инженера, руководителя, тренера, токаря, педагога, врача «скорой помощи», программиста, коммерсанта, электрика, медсестры, закройщика, приемщика, бухгалтера, продавца, психолога. Неудовлетворительным выбором является исполнительская работа на конвейере, а также профессии швеи-мотористки, делопроизводителя.

Флегматику необходимы постоянные движения, физический деятельный труд, яркие впечатления и, вообще, такие занятия, которые способны взволновать и физически, и морально. Свежий воздух, полевые работы, садоводство, земледелие -- прекрасные средства для того, чтобы укрепить и поддержать их здоровье и хорошее самочувствие [33].

Флегматики не относятся ни к числу оригинальных мыслителей, ни к числу выдающихся инженеров, но из представителей этого типа получаются превосходные администраторы. Из них выходят руководители высокого ранга, принимающие стратегические решения, директора заводов, полководцы. Они обычно занимаются физическим трудом, торговлей. Благодаря присущим им устойчивости и равновесию любой бизнес, которым они займутся, пойдет у них на ура. Флегматики способны работать равномерно и долго даже в неблагоприятных условиях. Им следует предпочитать занятия, вызывающие у них физическое раздражение, таких, например, как сварка или выплавка металла, которые за счет повышенного выделения тепла, приводят этот темперамент к равновесию.

Те, чья работа почти полностью рутинна и скучна, должны сознательно вносить в свою жизнь перемены, даже если это только перестановка мебели в офисе или дома. Любое стремление к частым переменам в своем физическом окружении окажет терапевтическое воздействие на флегматика, который должен быть физически активен либо на работе, либо в часы досуга. Конкуренция полезна для них, и им следует избегать окончательных, однозначных решений, сложных проблем, даже если эти проблемы не имеют особого значения [33].

Поскольку флегматики имеют прекрасное обоняние, из них получаются отличные повара. Им противопоказаны как поспешность, так и долгие колебания в ответственный момент, неоправданный оптимизм или преувеличение трудностей. Утром флегматикам не следует ожидать от себя большой творческой работы. Утро можно оставить для рутинной работы, которую они могут делать лучше других, чтобы энергично приняться за работу в полдень или в послеобеденное время. Флегматики склонны к выбору таких профессий, как зубной техник, экономист, бухгалтер, станочник, ремонтник, врач, слесарь-сборщик на конвейере, швея, повар, архивариус. Нежелательным выбором считается профессия артиста [33].

Таким образом, уже в далеком прошлом ученые пытались найти оптимальное соотношение различных типов темперамента и соответствующих видов профессий, что считалось полезным и для отдельного индивидуума и общества в целом. И сегодня, для того чтобы подросток осуществил свой жизненно важный выбор правильно, ему необходимо учитывать свойства своего темперамента [6]. Важность учета различных типов темперамента обусловливается особенностями освоения подростками профессий, их поведения, а также индивидуального стиля деятельности.

Современными исследованиями установлено, что у сангвиника двигательные навыки образуются весьма быстро, хотя вначале наблюдается хаотическая деятельность типа «проб и ошибок». Сформированные навыки отличаются прочностью и помехоустойчивостью. У холериков движения резкие, напряженные, не всегда, особенно на первых порах, согласованные. Двигательные навыки образуются с большим трудом, чем у сангвиников, однако после тренировки деятельность первых приближается к уровню вторых. Движения флегматиков замедленные, но высоко координированные. Благодаря точности и согласованности движений, а в ряде случаев, и большей настойчивости, они в значительной мере компенсируют инертность, показывая высокую продуктивность труда [6].

Для меланхоликов характерны скованные, неуверенные, хаотичные движения. Навыки вырабатываются с трудом и легко тормозятся. Поэтому работа диспетчера, оператора пульта управления и т. п., полная неожиданностей и осложнений, им противопоказана. Описанные особенности в значительной степени проявляются и в других, не только двигательных, видах деятельности.

Современными исследованиями установлено, что врожденные, индивидуально-типологические особенности человека опосредованно воздействуют на его профессиональный выбор и формируют присущий ему индивидуальный стиль деятельности. Е.А. Климов [33] к наиболее общепризнанным формальным признакам индивидуального стиля относит устойчивую систему приемов и способов деятельности, а также обусловленность данной системы определенными личными качествами.

Иными словами, индивидуальный стиль деятельности представляет собой обусловленную типологическими особенностями устойчивую систему способов, которая складывается у человека, стремящегося к наилучшему осуществлению данной деятельности. Например, на основе инертности естественным образом возникает склонность не отрываться от начатого дела, легко осуществляются медленные и плавные движения, возникает предпочтение стереотипных способов действия, пунктуальное соблюдение однажды принятого порядка [6].

Приведенное выше позволяет сделать вывод, что лица, тяготеющие к разнообразной работе, характеризуются чаще всего подвижностью нервных процессов. Отдающие предпочтение кропотливой работе, требующей терпения -- их инертностью. Монотонную работу выбирают обладатели слабой нервной системы, инертных нервных процессов с преобладанием внешнего торможения. Лица с типологическим комплексом боязливости избегают занятий, связанных с риском и опасностью.

Таким образом, склонность к определенному виду деятельности имеет полуосознанный характер, и отражает безотчетное стремление человека получить удовлетворение в определенном виде профессии. Вследствие чего влияние свойств нервной системы (силы, подвижности, уравновешенности) и связанных с ними типологических особенностей личности на мотивацию деятельности проявляется в том, что у людей с определенным темпераментом обнаруживается предпочтение определенному типу профессиональной деятельности.

Выводы по I главе

Исходя из вышесказанного, мы приходим к выводу о том, что подростковый возраст - это переломный момент в жизни каждого человека. Это время жизни, когда формируются нормы и способы общения с людьми и с самим собой. Продуктивность этого общения и влияет на дальнейшую жизнь - содействует его успешности, или, наоборот, приводит к одиночеству.

Подростковый возраст связан с появлением нового в развитии. Центральным новообразованием подросткового периода является чувство взрослости. Ребенок всячески отвергает свою принадлежность к детям, он считает себя полноценным и равноправным участником коллектива взрослых и испытывает огромную потребность в признании его взрослости окружающими.

Чувство взрослости связано не только с личностными изменениями, но и с вопросами профессионального самоопределения, которое должно основываться на уже устойчиво сложившихся интересах и стремлениях субъекта. Точный жизненный план возникает тогда, когда предметом размышлений становится не только конечный результат, но и способы его достижения, путь по которому намерен следовать подросток, и те объективные и субъективные ресурсы, которые ему для этого понадобятся.

Поэтому необходимо учитывать не только ориентированность учащихся в мире профессий, но и объяснить им какую роль в профессиональной деятельности играют индивидуально-типологические свойства личности. Одним из таких свойств является темперамент. Он представляет собой динамическую характеристику психических процессов и поведения человека, проявляющуюся в их скорости, изменчивости, интенсивности и других характеристиках.

Т.к. темперамент проявляется в деятельности, поведении и поступках человека и имеет внешнее выражение, он накладывает отпечаток на способы поведения и общения во время профессиональной деятельности. Например, сангвиник почти всегда инициатор в общении, в работе с незнакомыми людьми чувствует себя непринужденно, меланхолик, наоборот, теряется в новой ситуации, среди новых людей. Флегматик также с трудом сходится с новыми людьми.

Продуктивность работы человека тесно связана с особенностями его темперамента. Так, особая подвижность сангвиника может принести дополнительный эффект, если работа требует частого перехода от одного рода занятий к другому, а однообразие приводит к быстрому утомлению. Флегматики и меланхолики, наоборот, в условиях монотонного труда обнаруживают большую продуктивность и сопротивляемость утомлению, чем холерики и сангвиники.

Представители различных типов темперамента выбирают преимущественно те профессии, которые наиболее соответствуют их природным наклонностям. Таким образом, склонность к определенному виду деятельности имеет полуосознанный характер, и отражает безотчетное стремление человека получить удовлетворение в определенном виде профессии. Вследствие чего влияние свойств нервной системы и связанных с ними типологических особенностей личности проявляется в том, что у людей с определенным темпераментом обнаруживается предпочтение определенному типу профессиональной деятельности.

II. Эмпирическое исследование взаимосвязи темперамента и особенностей профессионального предпочтения в подростковом возрасте

2.1 Описание организации этапов и выборки исследования темперамента и особенностей профессионального предпочтения в подростковом возрасте.

В начале исследования, нами была выдвинута гипотеза о том, что подростки с явно выраженным холерическим типом темперамента склонны к выбору профессий, связанных с активной рискованной деятельностью; сангвиники отдают предпочтение организаторской деятельности; меланхоликам по душе творческая деятельность в науке и искусстве; а выбор флегматиков падает на планомерную и плодотворную деятельность.

Для подтверждения гипотезы нами было проведено исследование, которое проходило по следующим этапам:

1. Изучение состояния проблемы, выявление актуальности ее исследования. Определение целей и задач, предмета и объекта исследования.

2. Обзор имеющейся психолого-педагогической литературы по данной проблеме.

3. Разработка или уточнение исходной исследовательской концепции. Выдвижение гипотезы.

4. Планирование исследования. Определение основных этапов выборки испытуемых. Выбор методов и методик исследования.

5. Организационно- методическое обеспечение проведения психологического исследования.

6. Проведение психологического исследования.

7. Сбор эмпирических данных и их систематизация. Составление сводных таблиц, их проверка, преобразование формы информации.

8. Обработка данных, количественный анализ с использованием метода математической статистики по Пирсону.

9. Представление результатов. Обсуждение и интерпретация результатов.

10. Формулирование общих выводов, в которых указывается: подтвердилась или опровергнута гипотеза, достигнута ли цель и как решены задачи исследования, какие результаты достигнуты.

Исследование проводилось на базе школы № 12, г. Альметьевска. В эксперименте принимали участие 46 учащихся.

Таблица 1 - Характеристика выборки

Пол	Кол-во испытуемых	Средний возраст
Жен.	26	15
Муж.	20	15

Анализ характеристики выборки показал, что:

- в тестировании принимали участие 26 девочек и 20 мальчиков;

- средний возраст испытуемых 15 лет;

- испытуемые имеют среднее незаконченное образование.

В ходе исследования по определению типа темперамента мы использовали опросник Айзенка. Методика включает в себя опросник, который состоит из 57 вопросов.

Если по параметру набрано от 0 до 5 баллов, это свидетельствует о флегматическом типе темперамента; если 5-8, то это меланхолический тип темперамента; если количество набранных баллов от 9 до 12, то сангвинический тип темперамента; если же от 12-19 баллов, то холерический тип темперамента.

Для выявления направленности личности использовался типологический опросник Дж. Холланда. Стимульный материал теста отличается от подобного рода опросников и представляет собой 42 дихотомические альтернативы, каждая из которых задана в виде определенной профессии.

Результаты исследования оцениваются по следующим шести шкалам, соответствующим шести типам личности:

1) реалистический тип;

2) социальный тип;

3) артистичный тип;

4) конвенциальный тип;

5) предприимчивый тип;

6) интеллектуальный тип.

Если по параметру набрано 2-3 балла, то можно говорить, что он слабо выражен, если же 8-14, то измеряемое качество выражено вполне отчетливо.

Для выявления структуры интересов личности мы применили методику «Карта интересов» модификация О.Г. Филимоновой. Включает в себя опросник, который состоит из 50 вопросов.

Результаты исследования оцениваются в баллах по следующим шкалам:

1) физика и математика;

2) химия и биология;

3) радиотехника и электроника;

4) механика и конструирование;

5) география и геология;

6) литература и искусство;

7) история и политика;

8) педагогика и медицина;

9) предпринимательство и домоводство;

10) спорт и военное дело.

Если сумма баллов не превышает трех баллов, значит, профессиональные интересы слабо выражены. Пять баллов говорят о ярко выраженном интересе к предмету или виду деятельности.

2.2 Анализ и интерпретация результатов исследования темперамента и особенностей профессионального предпочтения в подростковом возрасте

Нами было проведено эмпирическое исследование, направленное на выявление взаимосвязи темперамента и особенностей профессионального предпочтения в подростковом возрасте. С помощью опросника Айзенка мы определили типы темперамента подростков. Результаты исследования представлены в таблице 2 (См. Приложение). Для более наглядного изображения результаты исследования типов темперамента представлены на рисунке 1

Рис 1. Средние показатели типов темперамента

Качественный анализ данных показывает, что:

- 50% учащихся относятся к холерическому типу темперамента. Люди с таким типом темперамента импульсивны, оптимистичны, активны, но работоспособность и настроение у них нестабильны, цикличны;

- к сангвиническому типу темперамента относятся 32,7%. Сангвиники более стабильные личности, направлены к внешнему миру, общительны, любят лидерство;

- к меланхолическому типу темперамента относятся 17,3%. Такие личности отличаются внешней сдержанностью, склонностью к размышлениям;

С помощью опросника Дж. Холланда мы выявили направленность личности подростков. Результаты исследования представлены в таблице 3 (См. Приложение). Для более наглядного изображения результаты исследования направленности личности представлены на рисунке 2

Рис. 2 Средние показатели направленности личности

Качественный анализ полученных данных показывает, что:

- большинство холериков, а именно, 23,9% относятся к предприимчивому типу личности. Человек с таким типом личности избирает цели и задачи, позволяющие ему проявить энергию, импульсивность. Склонны решать неясные вербальные задачи, связанные с руководством и властью, т.е. любят давать генеральную линию, агрессивен, предприимчив. Им не нравятся профессии, связанные с ручным трудом, требующие усидчивости, большой концентрации внимания и интеллектуальных усилий;

- 8,7% холериков относятся к социальному и артистичному типам личности. Основная черта социального типа личности - установление контакта, общительность, стремление поучать и воспитывать. Старается держаться в стороне от интеллектуальных проблем. К артистическому типу относятся личности, которым присущи гибкость, независимость в принятии решений;

- к конвенциальному типу личности относится 4,3% холериков. Холерик с конвенциональным типом личности обладает хорошими навыками общения;

- 2,2% холериков относятся к реалистическому и интеллектуальному типам личности. Холерики с реалистическим типом выбирают профессии, требующие ловкости. А у холерика-интеллектуала высокоразвитые вербальные способности;

- преобладающее число сангвиников - это 19,7% - относится к предприимчивому типу личности. Такие личности отличаются доминантностью, энтузиазмом, любовью к приключениям. Они предпочитают руководящие роли, в которых они удовлетворяют свои потребности быть признанными;

- 8,7% сангвиников относятся к реалистическому типу личности. Люди этого типа наделены уверенностью в себе, имеют склонность к риску;

- 4,3% сангвиников относятся к конвенциальному типу личности;

- большинство меланхоликов - это 6,4% - относятся к конвенциальному типу личности. У людей с таким типом личности преобладают невербальные, математические способности, поэтому они склонны к профессиям, связанным с канцелярией и расчетом: бухгалтер, экономист;

- 4,3% меланхоликов относятся к социальному типу. Личности такого типа выбирают профессии, требующие моторных навыков и конкретного действия: механик, садовод;

- 2,2% меланхоликов относится к артистичному, интеллектуальному и предприимчивому типам личности. У людей с артистическим типом личности очень высокие способности моторики и восприятия. Они предпочитают профессии творческого характера, а именно: музыкант, художник, фотограф. Людям интеллектуального типа нравится решать задачи, требующие абстрактного мышления. Они рациональны, ориентированы на труд. Предпочитаемые профессии: ботаник, астроном. Если меланхолики и могут быть предприимчивыми, то только после того, как тщательно взвесят все «за» и «против».

С помощью методики «Карта интересов» О.Г. Филимоновой мы выявили структуру интересов личности подростков. Результаты исследования представлены в таблице 4 (См. Приложение). Для более наглядного изображения результаты исследования структуры интересов личности представлены на рисунке 3

Рис 3. Средние показатели структуры интересов личности

Качественный анализ данных показывает, что:

- преобладающее число холериков, а именно 21,8%, предпочитает предпринимательство и домоводство;

- 10,9% холериков выбирают спорт и военное дело;

- 4,3% холериков предпочитают географию и геологию;

- также 4,3% холериков выбрали литературу и искусство;

- 2,2% холериков отдают предпочтение истории и политике;

- 2,2% холериков интересуются радиотехникой и электроникой;

- большинство сангвиников, это 17,5%, связали бы свою жизнь со спортом или военным делом;

- 4,3% сангвиников предпочитают механику и конструирование;

- 4,3% сангвиников выбирают географию и геологию;

- 2,2% сангвиников отдали свое предпочтение литературе и искусству;

- у 2,2% сангвиников выбор пал на историю и политику;

- 2,2% предпочли предпринимательство и домоводство;

- наибольшее количество меланхоликов (6,4%) интересует литература и искусство;

- 4,3% меланхоликов выбирают химию и биологию;

- 2,2% меланхоликов интересуются радиотехникой и электроникой;

- 2,2% меланхоликов предпочитают географию и геологию;

- 2,2% меланхоликов выбрали педагогику и медицину.

Таким образом, подводя итог качественному анализу результатов исследования, можно сказать, что большинство учащихся определились со сферой будущей занятости, но с конкретной профессией определилось 32,7% холериков и 17,5% сангвиников.

Анализ средних показателей позволяет сделать вывод о том, что:

- большинство холериков относятся к предприимчивому типу личности. Такие личности стремятся к лидерству, предпочитают руководящие роли. Их энергия и импульсивность позволяют решать сложные задачи, связанные с руководством и продвижением идеи. Они будут хорошими предпринимателями;

- большинство меланхоликов относятся к конвенциальному типу личности. Они хорошие исполнители, но слабые руководители. Наибольшей эффективности им удаётся достичь в профессиях, требующих чёткости, внимательности и устойчивости к монотонной деятельности, например, финансист, бухгалтер, товаровед, экономист.

- преобладающее количество сангвиников относятся к предприимчивому типу личности. Они обладают хорошо развитыми коммуникативными способностями, но им не подходит скрупулёзная работа, требующая длительной концентрации внимания. Люди этого типа выбирают профессии, позволяющие максимально реализовать себя, удовлетворить потребность в признании: менеджер, журналист, брокер.

- большинство учащихся определились со сферой будущей занятости, но с конкретной профессией определилось 32,7% холериков и 17,5% сангвиников.

Для выявления связей между показателями мы использовали метод корреляции Пирсона. Результат корреляции отображен в таблице 5 (См. Приложение). В результате были обнаружены следующие корреляционные связи между показателями темперамента и направленности личности.

Для наглядного изображения корреляционные связи представлены на рисунке 4

Рис.4. Граф-связи показателей темперамента и направленности личности

Условное обозначение:

Показатели темперамента: 1. Холерик; 2. Сангвиник; 3. Меланхолик.

Показатели направленности личности: 4. Предприимчивый тип личности; 5. Социальный тип личности; 7. Интеллектуальный тип личности; 8. Артистичный тип личности.

По данным корреляционного анализа выявили следующее:

- прямая связь между холерическим типом темперамента и предприимчивым типом личности - это признак импульсивности. Такие личности выбирают профессии, связанные с руководством, организацией;

- прямая связь между сангвиническим типом темперамента и социальным типом личности свидетельствует о том, что они в большей степени ориентированы на общение и взаимодействие с людьми. Такие люди обладают ярко выраженными коммуникативными способностями, чувствуют и понимают других людей, стремятся решать проблемы, учитывая эмоции и чувства, способны к сопереживанию и состраданию;

- обратная связь между сангвиническим типом темперамента и предприимчивым типом личности говорит о том, что их в меньшей степени интересуют руководящие роли, в которых они удовлетворяют свои потребности быть признанными;

- прямая связь между меланхолическим типом темперамента и артистичным типом личности является свидетельством того, что они предпочитают профессии творческого характера, а именно: музыкант, дизайнер и др.;

- обратная связь между меланхолическим типом темперамента и интеллектуальным типом личности признак теоретического мышления. Они отдают предпочтение работе, направленной на решение сложных интеллектуальных задач. В меньшей степени выбирают профессии, связанные с точными и естественными науками: математика, астрономия и др. Корреляционные связи между показателями темперамента и структуры интересов личности представлены на рисунке 5



0,45 -0,59 0,47 -0,43 0,46

Рис. 5. Граф-связи показателей темперамента и структуры интересов личности

Условное обозначение:

Показатели темперамента: 1. Холерик; 2. Сангвиник; 3. Меланхолик.

Показатели структуры интересов личности: 4. Предпринимательство и домоводство; 5. Педагогика и медицина; 6. Спорт и военное дело; 7. Химия и биология; 8. Литература и искусство.

Данные корреляционного анализа выявили следующее:

- подростки с ярко выраженным холерическим типом темперамента предпочитают предпринимательство и домоводство;

- сангвиники предпочитают спорт и военное дело, и в меньшей степени склонны выбирать педагогику и медицину;

- выбор меланхоликов падает на литературу и искусство, и в меньшей степени они выбирают химию и биологию.

Обобщая полученные результаты, можно сделать вывод о том, что у различных типов темперамента выявлены предпочтения, связанные с выбором профессии. Таким образом, можно сказать, что наша гипотеза подтвердилась, и мы можем считать, что цели нашего исследования достигнуты.

2.3 Комплекс рекомендаций для эффективной организации психологического сопровождения процесса выбора профессии в подростковом возрасте

Для подростков выбор профессии - серьезный шаг. Но проблема в том, что они слабо ориентируются в научных основах профессионального самоопределения, прежде всего, психологических. Большинству из них не хватает общих знаний о психологии личности, им трудно разобраться в своих интересах, способностях, индивидуально-типологических свойствах. Их представления о личности остаются на уровне житейских, бытовых суждений. Все это свидетельствует о том, что необходимо создать условия для объективной оценки подростками своей личности, условия для правильного процесса выбора профессии.

Выбирающие профессию не придают значения своим индивидуально-типологическим свойствам личности, то есть они не осознают должным образом их роли в выборе профессии. Большинство из них выбирают профессию, не прибегая к типу темперамента, а если и делают это, то весьма поверхностно. Прежде всего, выбирающие профессию должны быть сами заинтересованы в правильном выборе, ведь от этого выбора зависит их будущая жизнь. Исходя из вышесказанного, нами был разработан комплекс рекомендаций, способствующих оптимизации процесса выбора профессии в подростковом возрасте.

Планирование профориентационной работы в школе - есть важнейший этап в организации профессиональной подготовки молодёжи. Цель работы - рассмотрение взаимосвязи между индивидуально-типологическими свойствами личности и выбором профессии в подростковом возрасте. Первый этап работы заключается в проведении профориентационной диагностики подростков. Вторым этапом работы является дискуссия на тему "Темперамент - профессия", где подростков знакомят с тем, как проявляется тип нервной системы в деятельности человека, о его индивидуально - психологических особенностях, в которых прослеживается подвижность его нервных процессов, сила, уравновешенность. Обсуждаются вопросы о том, в какой сфере деятельности лучше реализуется человек с определённым типом темперамента.

Третий этап работы - тренинг профессионального самоопределения. В тренинге можно использовать элементы самодиагностики, ролевые игры, упражнения, направленные на формирование психологической готовности к обоснованному выбору профессии и развитие навыков планирования профессиональной карьеры.

Таким образом, для формирования профессиональной ориентации подростков необходимы специальные программы, способствующие осознанному выбору профессии в соответствии с индивидуально-типологическими свойствами личности подростка.

Для эффективного процесса выбора профессии школа и педагогический коллектив должны создать следующие условия:

- изучить склонности и особенности учащихся. Проинформировать о полученных результатах учеников и родителей, дать рекомендации;

- добиться понимания термина «темперамент», познакомить учащихся с типами темпераментов;

- дать представление о влиянии темпераментов на профессиональную деятельность;

- научить выделять основные типы темперамента и учитывать свой тип темперамента при выборе профессионального пути;

- способствовать повышению у учащихся знаний о мире профессионального труда;

- проинформировать ребят о классификации профессий, помочь им обладать максимальной информацией обо всём спектре профессий. Просвещать учеников через беседы с участием родителей, приглашённых специалистов, нацеливать на конечный результат;

- проводить консультации, которые помогут сформировать у подростка правильную оценку индивидуально-типологических свойств личности.

Задачами профориентационной деятельности в школе будут являться:

- формирование ответственного отношения учащихся к выбору профессии, осознание всех возможностей правильного решения этого вопроса;

- ознакомление учащихся с основными профессиями, актуальными в условиях мобильного рынка труда;

- сформировать интерес к тем массовым профессиям, которые наиболее востребованы;

- постоянно вести работу по выяснению профессиональных склонностей и возможностей. Помочь каждому подростку определить конкретную область деятельности, учитывая при этом индивидуально-типологические свойства личности ученика;

- организовать работу каждого учащегося по углублённому ознакомлению с избранной им профессией, воспитать устойчивый интерес к ней;

- воспитывать у учащихся потребность в получении полного среднего образования, как общего, так и специального.

К организационным задачам профориентационной работы можно отнести следующие пункты:

- создание в школах кружков по интересам в целях практического ознакомления учащихся с профессиями, широкое привлечение к этой работе специалистов разных профессий, студентов;

- составление графика профориентационных экскурсий с учётом возрастных особенностей учащихся;

- планирование встреч с представителями различных профессий с целью ознакомления с характером и содержанием профессий, потребностью в кадрах;

- проведение совместных научно - практических конференций, родительских собраний, дней открытых дверей.

Обобщая вышеизложенное, можно сказать, что основной задачей профориентации на современном этапе является подготовка подростка, способного адаптироваться в мире профессий, выживать, обладать знаниями об индивидуально-типологических свойствах своей личности и аппелировать этими знаниями при выборе профессии.

Исходя из этого, нами был разработан комплекс рекомендаций, которые помогут подросткам разобраться в мире профессий и сделать правильный выбор, учитывая свои индивидуально-типологические свойства личности:

Сангвиники обладают высокой работоспособностью, легко сосредотачивают внимание, могут параллельно выполнять несколько дел. Легко загораются интересом к новой работе, но быстро угасают. Проявляют организаторские способности. Хорошие работники на ответственных и опасных местах. Не способны вникать в детали и не переносят однообразия и монотонности. Быстро могут освоить новую специальность. Чтобы подчиненный-сангвиник хорошо работал, надо перед ним непрерывно ставить новые и интересные задачи, при этом желательно систематический контроль и проверка. Его можно заинтересовать материальными условиями труда и перспективой. Сангвиник сам знает себе цену и не ищет подтверждения своей значимости у начальства. Обладает социальными умениями и организаторскими способностями. Нуждается в постоянном общении. Рекомендуемые профессии: менеджер, учитель, врач, организатор, воспитатель, продавец и др.

Холерикам подходит работа, требующая, большой, но периодической затраты энергии, связанная с напряжением. Они любят трудности и препятствия, способны их преодолевать. Быстро включаются в работу. Свои планы приводят в действие, работу доводят до конца. В период интенсивной работы склонны переоценивать свои возможности. Стремятся к самостоятельности и плохо подчиняются власти. Напористы, но недостаточно настойчивы. С холериками следует быть сдержанными, не допускать резкого тона, вместо замечаний, надо давать задания, которые позволяют исправить допущенную ошибку. Холерики хорошо работают с флегматиками и меланхоликами, но двух холериков объединять нельзя - они будут соперничать и конфликтовать. Избирают задачи, позволяющие им проявить свою энергию, энтузиазм, импульсивность, доминантность, любовь к приключениям. Рекомендуемые профессии: телерепортер, дипломат, журналист, предприниматель и др.

Работоспособность меланхоликов зависит от настроения: периодически высокая, но при пониженном тонусе - низкая, они могут быстро уставать. Противопоказана деятельность, требующая значительного напряжения, связанная с неожиданностями и осложнениями. Трудно приспосабливаются в новом трудовом коллективе. В работе меланхоликам необходимы постоянная поддержка и регулярный отдых. Меланхолики - тонкие и наблюдательные люди, способные замечать такие детали в поведении людей, которые те хотят скрыть, что можно использовать в профессиональной деятельности.

Возможно, не следует выбирать работу, где требуется постоянное общение с людьми, а вот «общение» с компьютерами для него подходит больше. Нежелательно работать водителем на общественном транспорте (в связи с торможением нервной системы). Они имеют склонность к творчеству, практическому труду и повышенной наблюдательности. Рекомендуемые профессии: деятель искусства, маляр, радиомеханик, художник композитор и др.

Подводя итог, можно сделать вывод о том, что при создании условий для подростков, выбирающих профессию, необходимо учитывать различные типы темперамента, что приведет к более осознанному выбору.

Выводы по II главе

По данным эмпирического исследования, направленного на выявление взаимосвязи темперамента с особенностями профессионального предпочтения в подростковом возрасте, можно сделать следующие выводы:

- большинство холериков относятся к предприимчивому типу личности. Такие личности стремятся к лидерству, предпочитают руководящие роли. Их энергия и импульсивность позволяют им решать сложные задачи, связанные с руководством и продвижением идеи. Они будут хорошими предпринимателями;

- большинство меланхоликов относятся к конвенциальному типу личности. Они хорошие исполнители, но слабые руководители. Наибольшей эффективности им удаётся достичь в профессиях, требующих чёткости, внимательности и устойчивости к монотонной деятельности, например, финансист, бухгалтер, товаровед, экономист.

- преобладающее количество сангвиников относятся к предприимчивому типу личности. Они обладают хорошо развитыми коммуникативными способностями, но им не подходит скрупулёзная работа, требующая длительной концентрации внимания. Люди этого типа выбирают профессии, позволяющие максимально реализовать себя, удовлетворить потребность в признании: менеджер, журналист, брокер.

- большинство учащихся определились со сферой будущей занятости, но с конкретной профессией определилось 32,7% холериков и 17,5% сангвиников.

Таким образом, можно сделать вывод, что большинство холериков выбирают профессии, связанные с руководством, организацией; сангвиники благодаря своей уверенности в себе и склонности к риску могут успешно найти себе применение в спорте. А их ориентированность на общение и взаимодействие с людьми помогут им стать профессионалами в таких сферах деятельности, как медицина, педагогика, психология; а меланхолики отдают предпочтение заранее спланированной, структурированной деятельности, хорошо выполняют рутинную работу, чётко придерживаются существующих инструкций и предписаний. У них сложный взгляд на жизнь, для них характерно глубокое эмоциональное восприятие действительности. В отношениях с окружающими они ориентируются на свои ощущения, эмоции, воображение и интуицию. Такие люди стремятся выделиться из общего окружения. Все эти особенности позволяют им выбирать творческие профессии, связанные с рисованием, музыкой, искусством, литературой, фотографией.

Выводы и предложения

Как уже отмечалось, темперамент накладывает отпечаток на способы поведения и общения, воздействует на профессиональный выбор человека и формирует присущий ему индивидуальный стиль деятельности. Поэтому для подростков с различными типами темперамента, необходимо создать благоприятные условия для выбора профессии: четко спланировать профориентационную работу, улучшить работу психологического кабинета в школе и т.д.

Мы выявили, что существует прямая связь между холерическим типом темперамента и предприимчивым типом личности. Т.к. это признак импульсивности, вспыльчивости, агрессивности необходимо постараться направить активность холерика в положительное русло. Для выброса негативной энергии обязательно заинтересовать его каким-либо делом: спортивная секция, танцы, туризм и т. д. Соответственно, из него может получиться хороший организатор или руководитель. Холериков, отдающих предпочтение предпринимательству и домоводству можно записать на специальные курсы, отдать в подростковые клубы или кружки самодеятельности, где они будут развиваться в той сфере, которая их больше интересует (вязание, лепка, ведение домашнего хозяйства и т.д.).

Сангвиник с социальным типом личности стремится к общению и быстро устанавливает контакт с людьми. Он часто является душой компании, всегда может поднять настроение. Это люди, легкие в общении, уравновешенные. Из них получаются замечательные ораторы. Кроме того, сангвиники от природы наделены даром убеждения, что часто оказывается весьма полезно в жизни. Соответственно, для них прекрасно подойдут те профессии, в которых они смогут реализовать свое умение убеждать, к примеру, из них получаются хорошие маркетологи и рекламисты, менеджеры по продажам, менеджеры по персоналу, адвокаты, тренеры и т.д.

Меланхолик с артистичным типом личности предпочитает профессии творческого характера. Для него хорошо подойдут занятия, связанные с художественным творчеством, музыкой, искусством. Для развития творческих способностей меланхолика, выбирающего в большей степени литературу и искусство, подойдут хореографическая или художественная школы, а также театральные кружки.

От меланхолика-интеллектуала не нужно требовать активности и точных выполнений указаний. Они полагаются только на свои желания и отдают предпочтение работе, направленной на решение сложных интеллектуальных задач. Для них подходят профессии, связанные с точными и естественными науками: математика, физика, астрономия и др.

Сангвиников, выбравших спорт и военное дело целесообразнее отдавать в спортивные кружки или в военные учебные заведения. В сангвинике с предприимчивым типом личности необходимо воспитывать усидчивость, попеременно чередуя физическую работу с умственной. Причем необходимо требовать, чтобы знания не были поверхностными, а соответствовали его возможностям. Перед подростком необходимо ставить новые и новые задачи, при этом постараться, чтобы они не были слишком трудными (пропадает интерес) или легкими (развивается самомнение). Также следует не забывать о физическом развитии -- это поможет нейтрализовать лишнюю энергию.

Обобщая вышесказанное, можно сделать вывод о том, что создание благоприятных условий для ранней профориентации подростка, ведет к более осознанному выбору профессии.

Заключение

Выбранная нами тема является значимой, т.к. ее актуальность заключается в возможности учёта индивидуально-типологических свойств личности (темперамента) при выборе профессии. Человек может добиться высокого уровня социальных и профессиональных достижений, т.к. на успешность овладения профессией воздействуют особенности темперамента, его соответствие условиям труда.

В результате изучения данной темы, мы пришли к выводу о том, что существует взаимосвязь между темпераментом и особенностями профессионального предпочтения в подростковом возрасте. Т.к. современными исследованиями установлено, что врожденные индивидуально-типологические свойства личности имеют опосредованное воздействие на профессиональный выбор человека.

В ходе нашей работы было проведено исследование на выявление взаимосвязи темперамента и особенностей профессионального предпочтения в подростковом возрасте. Обобщая результаты нашего исследования, мы можем сказать, что холериков интересуют руководящие роли. Их энергия и импульсивность позволяют им решать сложные задачи, связанные с руководством и продвижением идеи. Сангвиники обладают хорошо развитыми коммуникативными способностями. Они выбирают профессии, в которых они могут максимально реализовать эти способности: педагогика, психология и др. А для меланхоликов характерно глубокое восприятие действительности и сложный взгляд на мир. Такие люди стремятся выделиться из общего окружения. Исходя из этого, они предпочитают профессии творческого характера, связанные с рисованием, музыкой, искусством и т.д.

Таким образом, можно сказать, что наша гипотеза подтвердилась, и цели нашего исследования достигнуты. Можно отметить, что темперамент накладывает отпечаток на способы поведения и общения, воздействует на профессиональный выбор человека. Поэтому для подростков с различными типами темперамента, необходимо создать благоприятные условия для выбора профессии. Исходя из этого, на основе полученных результатов нами был разработан комплекс рекомендаций для эффективной организации психологического сопровождения процесса выбора профессии в подростковом возрасте.

Список использованной литературы

Абрамова Г.С. Возрастная психология [Текст] / Г.С. Абрамова. - М.: Академия, 1999. - 672с.

Абрамова Г.С. Практическая психология [Текст]: учебник для студентов вузов / Г.С. Абрамова. - Изд. 6-е., перераб. и доп. - М.: Академический Проект, 2003. - 496с.

Алексеева В.Г. На пороге самостоятельной жизни [Текст] / В.Г. Алексеева. - М.: Просвещение, 1989. - 142 c.

Аракелов Г.Г. О психологии подростка [Текст] / Г.Г. Аракелов. - М.: Владос, 1990. - 224с.

Арапов Е.А. Выбери себе профессию [Текст] / Е.А. Арапов. - М.: Полиграфист, 1995. - 122 c.

Белоус В.В. Темперамент и деятельность [Текст]: учебное пособие / В.В. Белоус. - М.: Владос, 2006. - 254с.

Бодалев А.А. Психология о личности [Текст] / А.А. Бодалев. - М.: МГУ, 1988. -188с.

Бодалев В.В. В мире подростка [Текст] / В.В. Бодалев. - М.: Прогресс, 1982. - 235с.

Божович Л.И. Избранные психологические труды. Проблемы формирования личности [Текст] / Под ред. Фельдштейна Д.И. - М.: Международная Педагогическая Академия, 1995. - 209с.

Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте [Текст] / Л.И. Божович. - М.: Просвещение, 1968. - 208с.

Борисова Е.М. Индивидуальность и профессия [Текст] / Е.М. Борисова, Г.П. Логинова. - М.: Знание, 1991. - 191с.

Бурменская Г.В. Возрастно-психологическое консультирование. Проблемы психического развития детей [Текст] / Г.В. Бурменская, О.А. Карабанова, А.Г. Лидерс. - М.: МГУ, 1990. - 136с.

Вилюнас В.К. Психологические механизмы мотивации человека [Текст] / В.К. Вилюнас. - М.: МГУ, 1990. - 288с.

Возрастная и педагогическая психология [Текст] / Под ред. А.В. Петровского. - М.: Просвещение, 1973. - 288с.

Возрастная и педагогическая психология [Текст]: учебник для студентов пед. Институтов / В.В. Давыдов, Т.В. Драгунова, Л.Б. Ительсон и др.; Под ред. А.В. Петровского.- 2-е изд., испр. и доп. - М.: Просвещение, 1979. - 288с.

Воробьёва А.И. Психологическая роль и место подростка в онтогенезе [Текст] / А.И. Воробьева, В.А. Петровский, Д.И. Фельдштейн. - М.: Совершенство, 1987. - 261с.

Выготский Л.С. Проблемы психического развития ребенка [Текст] / Л.С. Выготский. - М.: Знание, 1956. - 321с.

Выготский Л.С. Психология развития ребенка [Текст] / Л.С. Выготский. - М.: Эксмо-Пресс, 2002. - 256с.

Газарян С.С. Стратегия выбора [Текст] / С.С. Газарян. - М.: Модек, 1999. - 207с.

Газарян С.С. Ты выбираешь профессию [Текст] / С.С. Газарян. - М.: Молодая гвардия, 1989. - 175с.

Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию [Текст]: курс лекций / Ю.Б. Гиппенрейтер. - М.: Юрайт, 2002. - 336с.

Голомшток А.Е. Выбор профессии и воспитание личности школьника [Текст] / А.Е Голомшток. - М.: Педагогика, 1999. - 160с.

Голубева Э.Б. Выбор профессии [Текст] / Э.Б. Голубева. - М.: Знание, 1986. - 61с.

Драгунова Т.В. Подросток [Текст] / Т.В. Драгунова. - М.: Знание, 1988. - 543с.

Жуковская В.И. Психологические основы выбора профессии [Текст] / В.И. Жуковская. - М.: Народная асвета, 1978. - 112с.

Захаров Н.Н. Профессиональная ориентация школьников [Текст] / Н.Н. Захаров. - М.: Просвещение, 1989. - 272с.

Калугин Н.Н. Профессиональная ориентация школьников [Текст] / Н.Н. Калугин. - М.: Айрис-пресс, 1998. - 191с.

Кант И. Сочинения [Текст]: (Антропология) / И. Кант. - М.: Мысль, 1966. - 564с.

Карцев И.Д. Ищу свою профессию [Текст] / И.Д. Карцев. - М.: Сфера, 2000. - 178с.