Адаптация к обучению в ВУЗе студентов 1-3 курсов с разными типами темперамента

Министерство образования Российской Федерации

Курсовая работа

на тему:

Адаптация к обучению в ВУЗе студентов 1-3 курсов с разными типами темперамента

Екатеринбург

2004

Введение

Адаптация- процесс эффективного взаимодействия организма со средой. Этот процесс может осуществляться на разных уровнях (биологическом, психологическом, социальном).

Темперамент (лат. Temperamentum-надлежащее состояние черт от tempero-смешиваю в надлежащем состоянии) - характеристика индивида со стороны динамических особенностей его психической деятельности, т.е. темпа, быстроты, ритма, интенсивности, составляющих эту деятельность психических процессов и состояний.

Темперамент- качество личности, сформировавшееся в личном опыте человека на основе генетической обусловленности его типа нервной системы и в значительной мере определяющее стиль его деятельности. Темперамент относится к биологически обусловленным подструктурам личности.

Динамические черты личности человека выступают не только во внешней манере поведения, не только в движениях - они проявляются и в умственной сфере, в сфере побуждения, в общей работоспособности. Естественно, особенности темперамента сказываются на учебных занятиях, трудовой деятельности, социальных факторах.

Итак, цель написания курсовой - проследить, как студенты 1-2 курсов с разными типами темперамента адаптируются к обучению в ВУЗе.

Задачи:

· дать развернутое определение термину темперамент;

· проследить по Рубинштейну его учение о темпераменте (компоненты);

· изучить свойства и типы темперамента (по Стреляу);

· выделить физиологическую основу учения о темпераменте;

· исследовать историю теорий о темпераменте;

· определить, что такое адаптация, и отличие социальной адаптации от других ее типов;

· сопоставить понятия темперамент и деятельность;

· проследить соотношение темперамента с индивидуальным стилем деятельности;

· изучить современное состояние знаний о темпераменте;

· привести методики, которые были применены в ходе эксперимента, и анализ тестов, выполненных студентами.

Я считаю, что тема моей курсовой достаточно актуальна, т.к. интересно было бы разобраться и преподавателям, и мне, и другим студентам, какие факторы побуждают людей к учебе. Не каждый знает, почему спокойный и усидчивый студент не справится с большим количеством задач, различных по трудности, а энергичному и импульсивному человеку необходимы все новые и интересные задания. Почему один студент с легкостью вливается в коллектив, а другому нужно некоторое время? Так как же подходить к студентам с разными типами темперамента, чтобы они чувствовали себя комфортно и в учебе и в общении с окружающими, и почему именно так? Это мы и попытаемся выяснить.

1 Учение о темпераменте.

1.1 ТЕМПЕРАМЕНТ (ОПРЕДЕЛЕНИЕ) -- психологическая характеристика человека как личности, представляющая собой совокупность устойчивых динамических особеннос-тей его психических процессов, эмоциональных и других состояний, а также совершаемых им действий. К динами-ческим характеристикам поведения, которые также входят в определение Т., относятся заложенная в человеке энер-гия, с которой связана его работоспособность, скорость и темп совершаемых движений, их общий эмоциональный фон, легкость и скорость перехода от выполнения одного движения к другому. Т. имеет собственные свойства, к ко-торым относятся темп, эмоциональность, скорость реак-ции (см.), соотношение процессов возбуждения и торможе-ния (см.) и ряд других. Эти и другие особенности Т. непо-средственно зависят от свойств нервной системы (см.), которые являются врожденными. В связи с этим Т. челове-ка обычно рассматривается как достаточно устойчивая его индивидуальная особенность и считается, что свойства Т. мало изменяются в процессе жизни .

1.2 Учение о темпераменте по Рубинштейну.

Для темперамента показательна, во-первых, сила психических процессов. При этом существенна не только абсолютная сила их в тот или иной момент, но и то, насколько она остается постоянной, т. е. степень динамической устойчивости. При значительной устойчивости сила реакций в каждом отдельном случае зависит от изменяющихся условий, в которых оказывается человек, и адекватна им: более сильное внешнее раздражение вызывает более сильную реакцию, бо-лее слабое раздражение -- более слабую реакцию. У индивидов с большей не-устойчивостью, наоборот, сильное раздражение может -- в зависимости от очень изменчивого состояния личности -- вызвать то очень сильную, то очень слабую реакцию; точно так же и самое слабое раздражение может иногда вызвать и очень сильную реакцию; весьма значительное событие, чреватое самыми серьезными последствиями, может оставить человека безразличным, а в другом случае ничтожный повод даст бурную вспышку: «реакция» в этом смысле совсем не адекватна «раздражителю».

Психическая деятельность одной и той же силы может отличаться различной степенью напряженности, в зависимости от соотношения между силой данного процесса и динамическими возможностями данной личности. Психические процессы определенной интенсивности могут совершаться легко, без всякого напряжения у одного человека в один момент и с большим напряжением у человека или у того же человека в другой момент. Эти различия в напряжении скажутся в характере то ровного и плавного, то толчкообразного протекания деятельности.

Существенным выражением темперамента является, далее, скорость протекания психических процессов. От скорости или быстроты протекания психических процессов нужно еще отличать их темп (количество актов за определённый промежуток времени, зависящее не только от скорости протекания каждого акта, но и от величины интервалов между ними) и ритм (который может быть не только временным, но и силовым). Характеризуя темперамент, надо опять-таки иметь в виду не только среднюю скорость протекания психических процессов. Для темперамента показательна и свойственная данной личности амплитуда колебаний от наиболее замедленных к наиболее ускоренным темпам. Наряду с этим существенное значение имеет и то, как совершается переход от более медленных к более быстрым темпам и наоборот -- от более быстрых к более медленным: у одних он совершается, более или менее ровно и плавно нарастая или спадая, у других -- как бы рывками, неравномерно и толчкообразно. Эти различия могут перекрещиваться: значительные переходы в скорости могут совершаться путем плавного и равномерного нарастания, а с другой стороны, относительно менее значительные изменения в абсолютной скорости могут совершаться порывистыми толчками. Эти особенности темперамента сказываются во всей деятельности личности, в протекании всех психических процессов.

Основное проявление темперамента очень часто ищут в динамических особенностях «реакций» человека -- в том, с какой силой и быстротой он действенно реагирует на раздражения. Действительно, центральными звеньями в многообразных проявлениях темперамента являются те, которые выражают динамические особенности не отдельно взятых психических процессов, а конкретной, деятельности в многообразных взаимосвязях различных сторон ее психического содержания. Однако сенсомоторная реакция никак не может служить ни исчерпывающим, ни адекватным выражением темперамента человека. Для темперамента особенно существенны впечатлительность человека и его импульсивность.

Темперамент человека проявляется прежде всего в его впечатлительности, характеризующейся силой и устойчивостью того воздействия, которое впечатление оказывает на человека. В зависимости от особенностей темперамента : впечатлительность у одних людей бывает более, у других менее значительной; у одних будто кто-то, по словам А. М. Горького, «всю кожу с сердца содрал», до того они чувствительны к каждому впечатлению; другие -- «бесчувственные», «толстокожие» -- очень слабо реагируют на окружающее. У одних воздействие -- сильное или слабое, -- которое оказывает на них впечатление, распространяется с большой, у других с очень малой скоростью в более глубокие слои психики. Наконец, у различных людей в зависимости от особенностей их темперамента, бывает различна и устойчивость впечатления: у одних впечатление - даже сильное - оказывается очень нестойким, другие длительно не могут от него освободиться. Впечатлительность -- это всегда индивидуально различная у людей разного темперамента аффективная чувствительность. Она существенно связана с эмоциональной сферой и выражается в силе, быстроте и устойчивости эмоциональной реакции на впечатления.

Темперамент сказывается в эмоциональной возбудимости - в силе эмоционального возбуждения, быстроте, с которой оно охватывает личность, -- и устойчивости, с которой оно сохраняется. От темперамента человека зависит, как быстро и сильно он загорается и с какой быстротой затем он угасает. Эмоциональная возбудимость проявляется, в частности, в настроении, повышенном вплоть до экзальтации или пониженном вплоть до депрессии, и особенно в более или менее быстрой смене настроений, непосредственно связанной с впечатлительностью.

Другим центральным выражением темперамента является импульсивность, которая характеризуется силой побуждений, скоростью, с которой они овладевают моторной сферой и переходят в действие. Устойчивостью, с которой они сохраняют свою действенную силу. Импульсивность включает обусловливающую её впечатлительность и эмоциональную возбудимость в соотношении с динамической характеристикой тех интеллектуальных процессов, которые их опосредуют и контролируют. Импульсивность -- та сторона темперамента, которой он связан со стремлением, с истоками воли, с динамической силой потребностей как побуждений к деятельности, с быстротой перехода побуждений в действие.

Темперамент проявляется особенно наглядно в силе, а также скорости, ритме и темпе психомоторики человека -- в его практических действиях, речи, выразительных движениях. Походка человека, его мимика и пантомимика, его движения, быстрые или медленные, плавные или порывистые, иногда неожиданный поворот или движение головы, манера вскинуть взгляд или потупить взор, тягучая вялость или медлительная плавность, нервная торопливость или мощная стремительность речи открывают нам какой-то аспект личности, тот динамический её аспект, который составляет ее темперамент. При первой же встрече, при кратковременном, иногда даже мимолетном соприкосновении с человеком мы часто сразу по этим внешним проявлениям получаем более или менее яркое впечатление о его темпераменте.

1.3 Психологическая характеристика типов темперамента.

В настоящее время наука располагает достаточным количеством фактов, чтобы дать полную психологическую характеристику всех типов темперамента по определенной стройной программе. Однако для составления психологической характеристик традиционных 4 типов обычно выделяют следующие основные свойства темперамента:

Сенситивность определяется тем, какова наименьшая сила внешних воздействий, необходимая для возникнове-ния какой-либо психической реакции человека, и какова ско-рость возникновения этой реакции.

Реактивность характеризуется степенью непроизволь-ности реакций на внешние или внутренние воздействия оди-наковой силы (критическое замечание, обидное слово, рез-кий тон, даже звук).

Активность свидетельствует о том, насколько интенсив-но (энергично) человек воздействует на внешний мир и пре-одолевает препятствия в достижении целей (настойчивость, целенаправленность, сосредоточение внимания).

Соотношение реактивности и активности определяет, от чего в большей степени зависит деятельность человека: от случайных внешних или внутренних обстоятельств (настро-ение, случайные события) или от целей, намерений, убежде-ний.

Пластичность и ригидность свидетельствуют, насколь-ко легко и гибко приспосабливается человек к внешним воздействиям (пластичность) или насколько инертно и косно его поведение.

Экстраверсия и интраверсия определяют, отчего пре-имущественно зависят реакции и деятельность человека -- от внешних впечатлений, возникающих в данный момент (экстраверт), или от образов, представлений и мыслей, связан-ных с прошлым и будущим (интроверт).

Учитывая все перечисленные свойства, Я.Стреляу дает свои психологические характеристики основных классичес-ких типов темперамента.

Сангвиник. Человек с повышенной реактивностью, но при этом активность и реактивность у него уравновешены. Он живо, возбужденно откликается на все, что привлекает его внимание, обладает живой мимикой и выразительными движениями; По незначительному поводу он хохочет, а не-существенный факт может его рассердить. По его лицу лег-ко угадать его настроение, отношение к предмету или чело-веку. У него высокий порог чувствительности, поэтому он не замечает очень слабых звуков и световых раздражителей. Обладая повышенной активностью и будучи очень энергич-ным и работоспособным, он активно принимается за новое дело и может долго работать не утомляясь. Способен быст-ро сосредоточиться, дисциплинирован, при желании может сдерживать проявление своих чувств и непроизвольные реакции. Ему присущи быстрые движения, гибкость ума, находчивость, быстрый темп речи, быстрое включение в но-вую работу. Высокая пластичность проявляется в изменчи-вости чувств, настроений, интересов и стремлений. Санг-виник легко сходится с новыми людьми, быстро привыкает к новым требованиям и обстановке. Без усилий не только переключается с одной работы на другую, но и переучива-ется, овладевая новыми навыками. Как правило, он в боль-шей степени откликается на внешние впечатления, чем на субъективные образы и представления о прошлом и буду-щем, экстраверт.

У сангвиника чувства легко возникают, легко сменяются. Легкость, с какой у сангвиника образуются и переделываются новые временные связи, большая подвижность стереотипа отражаются также на умственной подвижности сангвиников, обнаруживая некоторую склонность к неустойчивости.

Холерик. Как и сангвиник, отличается малой чувствитель-ностью, высокой реактивностью и активностью-. Но у холе-рика реактивность явно преобладает над активностью, поэтому он необуздан, несдержан, нетерпелив, вспыльчив; Он менее пластичен и более инертен, чем сангвиник. Отсюда большая устойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость, возможны затруднения в переключении вни-мания, он скорее экстраверт.

Флегматик обладает высокой активностью, значительно преобладающей над малой реактивностью, малой чувстви-тельностью и эмоциональностью. Его трудно рассмешить и опечалить -- когда вокруг громко смеются, он может оста-ваться невозмутимым. При больших неприятностях остает-ся спокойным. Обычно у него бедная мимика, движения не-выразительны и замедлены, так же, как речь. Он ненаход-чив, с трудом переключает внимание и приспосабливаете? к новой, обстановке! медленно перестраивает навыки и при-вычки. При атом он энергичен и работоспособен. Отличается терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Как правило, он трудно сходится с новыми людьми, слабо откликается на внешние впечатления, интроверт.

Недостатком флегматика является его инертность, малоподвижность. Инертность сказывается и на косности его стереотипов, трудности его перестройки. Однако это качество, инертность, имеет и положительное значение, содействует основательности и постоянству личности.

Меланхолик. Человек с высокой чувствительностью и малой реактивностью. Повышенная чувствительность при большой инертности приводит к тому, что незначительный повод может вызвать у него слезы, он чрезмерно обидчив, болезненно чувствителен. Мимика и движения его невыра-зительны, голос тихий, движения бедны. Обычно он неуве-рен в себе, робок, малейшая трудность заставляет его опус-кать руки. Меланхолик неэнергичен, ненастойчив, легко утом-ляется и мало работоспособен. Ему присуще легко отвле-каемое и неустойчивое внимание и замедленный темп всех психических процессов. Большинство меланхоликов -- инт-роверты.

Меланхолик застенчив, нерешителен, робок, однако в спо-койной привычной обстановке может успешно справляться с жизненными задачами.

Можно считать уже твердо установленным, что тип тем-перамента у человека врожденный, а от каких именно свойств его врожденной организации он зависит, еще до конца не выяснено.

2. Теории типов темперамента

2.1. Психологические (факторные) теории темперамента.

Наиболее распространенные в психологии теории типов темпера-мента подвергались острой критике не только потому, что авторы большинства из них, основываясь на конституциональной теории, занимались поисками непосред-ственных и упрощенных связей между телосложением и типом темперамента. Не менее резко критиковалось лежащее в основе этих типологий, но в действительности не получившее подтверждения предположение о том, что природные явления, в том числе психические особенности, реально существуют в своих крайних формах. Как следует из типологических концепций, психические характеристики можно «разло-жить по полочкам» или разделить на четко различающиеся группы. Однако извест-но, что почти все наблюдаемые в природе явления распределяются по так называе-мой нормальной кривой (кривой Гаусса), согласно которой каждое свойство у боль-шинства людей проявляется в его среднем значении, в то время как крайние проявления встречаются редко; в рассмотренных же типологиях именно они нахо-дятся в центре внимания исследователей. Различия в интенсивности каждого свой-ства являются непрерывными. Поэтому все попытки резкого разделения индивидов на группы по свойствам искусственны и произвольны, считает Я. Стреляу (1982).

Позитивной реакцией на эту критику, возникшей уже в начале XX века, стали исследования темперамента, сводящиеся к «чистому» психологическому описанию (или характеристике) свойств темперамента, абстрагирующемуся от строения и функ-ции организма. Одной из первых явилась теория темперамента, принадлежащая гол-ландским психологам Г. Хеймансу и Е. Вирсме (G. Heymans, E. D Wiersma, 1906-- 1909).

Авторы этой теории, стремясь избежать всяких ссылок на конституцию и упреков в отсутствии объективности, чем грешили почти все типологии темперамента, разработали специальный вопросник, содержащий 90 вопросов, и с его помощью об-следовали почти 2500 лиц (взрослых и детей). На основании полученных данных они выделили три основные, биполярные характеристики темперамента:

1. Эмоциональность -- отсутствие эмоциональности. Это свойство определяется измерением частоты и силы эмоциональных реакций по отношению к ситуациям, вызвавшим эти реакции.

2. Активность -- пассивность. Основанием для оценки этого свойства является активность в труде, в школе или дома, способ проведения досуга (активный -- пассивный), отношение к обязанностям (выполняет задания немедленно -- откладывает их.

3. Первичная функция -- вторичная функция. Люди с развитой первичной функ-цией сильно и немедленно реагируют на стимулы окружающей среды, причем эффект этих реакций быстро угасает. Напротив, у индивидов, характеризующихся вторичной функцией, первоначальная реакция на раздражитель является слабой, затем она посте-пенно усиливается и сохраняется более длительное время; поэтому лиц такого типа часто называют персеверативными (от англ. perseverance -- стойкость, настойчивость, упорство). Исследователи иногда обращают внимание на аналогию между первичной функцией и экстраверсией, вторичной функцией и интроверсией. Так, люди с преоб-ладанием первичной функции (экстраверты, по терминологии Г. Айзенка) оценивают-ся как импульсивные, легко примиряющиеся, находящиеся в постоянном движении, шутливые, поверхностные, с легкостью устанавливающие контакт с окружением. Ин-дивиды с преобладанием вторичной функции (интроверты) -- люди серьезные, спо-койные, выдержанные, замкнутые, педантичные, добросовестные, склонные к депрес-сии.

В результате соответствующего комбинирования этих трех характеристик полу-чаем восемь различных типов темперамента: сангвинический, флегматический, холерический, увлекающийся, аморфный, апатичный, нервный, сентиментальный.

Стремясь к более подробной и вместе с тем объективной характеристике трех основных параметров, Г. Хейманс и Е. Вирсма вычислили корреляции 90 показателей, оцененных, по данным, полученным методом анкетирования. Проведя довольно сложный для своего времени статистический анализ, основанный на интеркорреля-циях измеренных показателей, авторы вплотную подошли к факторному анализу -- статистическому методу, применение которого оказало существенное влияние на дальнейшие исследования темперамента.

Типология К. Юнга. Карл Юнг (1992) тоже делил людей на типы, исходя из психо-логических различий, которые, однако, он считал врожденными.

К. Юнг выделил два общих типа -- экстравертированный и интровертированный. Для экстравертов характерна направленность на объект, поэтому мнения других лю-дей, общепринятые нормы, объективные обстоятельства определяют их поступки в значительно большей степени, чем их собственное, субъективное отношение к окру-жающей действительности. У интроверта субъективное всегда превалирует над объек-тивным, и ценность субъекта всегда выше, чем ценность объекта. Испытывая какую-нибудь эмоцию, интроверт обращает внимание не на события или людей, которые вызвали эту эмоцию, а на собственные переживания. Собственное мнение для него важнее, чем окружающая реальность или мнение других людей.

Кроме сознательной установки оба типа имеют и бессознательную установку, ко-торая по отношению к первой выполняет компенсаторную функцию и находится с ней в реципрокных (противоположных) отношениях: чем больше преувеличивается сознательная установка, тем примитивнее и инфантильнее становится бессознатель-ная. У экстравертов, при подавлении сознательной установки, бессознательная уста-новка является интровертной (ориентированной на субъекта) и выражается в эго-центрических устремлениях. У интровертов бессознательная установка акцентирует значение объекта, внешней ситуации. Чем сильнее выражена интровертная сознатель-ная установка и, следовательно, чем более подавлена бессознательная экстравертная установка, тем больше тревоги и недоверия у интроверта вызывают новые и незнако-мые объекты, тем страшнее ему становится общаться с окружающими. Идеалом для такого интроверта становится необитаемый остров, пишет К. Юнг.

В зависимости от развитости четырех основных психических функций -- мышления, эмоции, ощущения и интуиции, К. Юнг выделяет четыре типа экстравертов и четыре типа интровертов: экстравертированный мыслительный, экстравертированный эмоциональный, экстравертированный сенсорный, экстравертированный интуитивный, а также интровер-тированный мыслительный, интровертированный эмоциональный, интровертированный сенсорный и интровертированный интуитивный.

Экстравертированный мыслительный тип присущ субъектам, которые принимают важ-ные решения рассудочно, создают схемы объективной реальности и непреложно руководствуются ими в своем поведении, требуя того же от окружающих. Если эти схемы («фор-мулы», по К. Юнгу) являются результатом глубокого понимания реальности, то такие люди могут быть реформаторами и новаторами. Однако чем уже схема, тем больше шансов, что представитель этого типа превратится в брюзгу, а служение им идеалу не остановит его ни перед какими нравственными законами: цель оправдывает средства. Люди этого типа об-ладают эмоциональной тупостью: они редко сочувствуют другим и не ценят Дружбы, им чужды эстетические переживания, и поэтому они не интересуются искусством.

Экстравертированный эмоциональный тип. Люди этого типа склонны к «правильной» эмоциональной оценке всего того, что их окружает. Они любят партнеров, отвечающих определенным критериям (например, занимающих определенное социальное положение). Они ходят в театр и испытывают там те эмоции, которые надо испытывать в театре. От их чувств всегда веет холодом, поэтому их поведение воспринимается как притворство.

Экстравертированный сенсорный тип. Такие люди определяют ценность объектов по силе ощущения: чем оно сильнее, тем больше ценность объекта. Люди этого типа ищут наслаждения и удовольствия, производят на окружающих впечатление людей, радующихся жизни, эстетов, если ощущения не очень доминируют над остальными функциями. В про-тивном случае -- становятся неприятными для окружающих.

Экстравертированный интуитивный тип. Такой человек обладает необычайно разви-тым нюхом на все новое и необычное. Легко и бурно увлекается новым объектом, может заразить своим энтузиазмом и воодушевить других, но как только объект его привязанности исчерпывает свои возможности к развитию, он без сожаления забывает о нем и переклю-чается на новый. При этом нравственные устои его никогда не беспокоят, поэтому окру-жающие считают его легкомысленным и даже авантюристом. К. Юнг пишет по поводу лю-дей этого типа, что они «распространяют» вокруг себя полноту жизни, но живут не они, а другие.

Интровертированный мыслительный тип. Человек этого типа характеризуется мыш-лением, которое не воссоздает реальную действительность, а доводит ее неясный образ до понятной и четко сформулированной идеи. Из-за этого он склонен подстраивать факты под идею или вообще их игнорировать. Он создает теории ради теорий. В отличие от экстра-вертированного мыслительного типа он стремится не к расширению знаний о мире, а к их углублению, не стремится увлечь окружающих своими идеями и завоевать их поддержку. При убежденности в правоте своих идей негодует на общество, отказывающегося их прини-мать. Он является плохим учителем. Окружающими воспринимается как высокомерный и властный. Однако для тех, кто его знает близко, выглядит наивным и неприспособленным.

Интровертированный эмоциональный тип. Представитель данного типа выглядит внеш-не спокойным, даже индифферентным. Его эмоции часто незаметны для окружающих, хотя внутри у него может все кипеть. Его эмоциональная сдержанность воспринимается окру-жающими негативно, как проявление холодности.

Интровертированный сенсорный тип, в отличие от экстравертированного сенсорного типа, ориентируется не на объекты, вызывающие интенсивные ощущения, а на интенсив-ность ощущений, вызванных объектами. Поэтому, как только ощущение возникает, объект для такого человека теряет ценность. Представители этого типа непонятны и непривлека-тельны для окружающих.

Интровертированный интуитивный тип порождает, по К. Юнгу, фантастов и худож-ников, а при отклонении от нормы -- мистиков. Продукты их творчества для окружаю-щих непонятны.

Нельзя не обратить внимание, что при описании этих типов у К. Юнга явно про-сматривается крен в сторону отрицательных их характеристик. Это связано с тем, что источником создания этой типологии был клинический опыт ее автора.

Представления о темпераменте Г. Айзенка. Очевидные недостатки популярных на Западе темпераментных теорий Э. Кречмера и К. Юнга попытался «исправить» английский психолог Ганс Айзенк (1957, 1990), который предложил рассматривать типологии этих двух ученых как систему из четырех координат.

Первую координату образует объектно-субъектная ориентация (от максимальной экстраверсии до максимальной интроверсни). Второй координатой является шкала нормы -- патологии. Средние величины патологии (психических отклонений) обра-зуют неврозы, сильные -- психозы. Третья координата -- шкала «маниакально-депрес-сивный психоз -- шизофрения». Середина этой шкалы представлена нормальными психическими состояниями. Для одного типа темперамента нормальные состояния представляют собой синтонию (минимально выраженную циклотимию) и собственно циклотимию, для другого -- дистонию и шизотимию. Средние величины психических отклонений образуют, соответственно, истерию и психастению, а максимальные -- маниакально-депрессивный психоз и шизофрению. Четвертая координата образова-на тремя типами телосложения: пикническим, атлетическим и лептосомным.

Достоинствами этих представлений Г. Айзенка является, во-первых, подведение физиологической базы под чисто психологические типы К. Юнга и, во-вторых, то, что все психологические проявления -- нормальные и патологические -- рассматриваются как континуумы значений, а не как крайние группы. Но и в этом случае одна из координат, относящаяся к типам телосложения, остается дискретной.

Исходя из описания поведения экстравертов и интровертов -- с одной стороны, и лиц с высоким и низким нейротизмом -- с другой стороны, Г. Айзенк построил свою модель типов темперамента. Тип темперамента, согласно этому автору, представляет собой один из четырех квадрантов при пересечении двух ортогональных шкал: 1) эк-страверсия--интроверсия и 2) эмоциональная стабильность--лабильность. Первая шкала характеризует индивида со стороны «открытости» внешнему миру, вторая -- со стороны его эмоциональной устойчивости. Сочетание эмоциональной устойчиво-сти с экстраверсией Г. Айзенк отождествляет с типом сангвиника; эмоциональной лабильности и экстраверсии -- с типом холерика; эмоциональной устойчивости с интроверсией -- с типом флегматика, а эмоциональной лабильности с интроверсией -- с типом меланхолика (рис. 3.8).

Типы темперамента (акцентуации характера) по К. Леонгарду (1981). Для клинических целей К. Леонгард разработал описательный метод оценки темперамента. Согласно его представлениям, существуют следующие основные типы темперамента:

1) гипертимический, характеризующийся усиленной жаждой деятельности, наличием оптимистических черт в поведении, инициативностью, повышенной речевой ак-тивностью, живостью и веселостью;

2) дистимический, характерный для пассивного человека с пониженной речевой ак-тивностью и замедленностью действий;

3) аффективно-лабильный, который характеризует людей с резкой сменой гипертимических и дистимических состояний;

4) аффективно-экзальтированный, который характерен для людей, легко приходя-щих в восторг от радостных событий и в полное отчаяние от печальных.

Эта типология, найденная эмпирическим путем, предназначена для клинических целей и должна использоваться с большой осторожностью для характеристики тем-перамента здоровых людей. И все же нельзя не отметить, что и среди последних мо-гут встречаться лица с выраженными особенностями одного из этих четырех типов.

Физиологическая основа темперамента

Согласно учению И. П. Павлова, индивидуальные осо-бенности поведения, динамика протекания психической де-ятельности зависят от индивидуальных различий в деятель-ности нервной системы. Основой же индивидуальных раз-личий в нервной деятельности является проявление и соот-ношение свойств двух основных нервных процессов--воз-буждения и торможения.

Были установлены три свойства процессов возбуждения и торможения:

1) сила процессов возбуждения и торможения;

2) уравновешенность процессов возбуждения и торможе-ния;

3) подвижность (сменяемость) процессов возбуждения и торможения.

Сила нервных процессов выражается в способности не-рвных клеток переносить продолжительное либо кратковре-менное, но очень концентрированное возбуждение и тормо-жение. Это определяет работоспособность (выносливость) нервной клетки.

Слабость нервных процессов характеризуется неспособ-ностью нервных клеток выдерживать длительное и концент-рированное возбуждение и торможение. При действии весь-ма сильных раздражителей нервные клетки быстро перехо-дят в состояние охранительного торможения. Таким образом, в слабой нервной системе нервные клетки отличаются низ-кой работоспособностью, их энергия быстро истощается. Но зато слабая нервная система обладает большой чувствитель-ностью: даже на слабые раздражители она дает соответству-ющую реакцию.

Важным свойством высшей нервной деятельности явля-ется уравновешенность нервных процессов, т. е. пропорци-ональное соотношение возбуждения и торможения. У неко-торых людей эти два процесса взаимно уравновешивают-ся, а у других этого равновесия не наблюдается: преобла-дает или процесс торможения, или возбуждения.

Одно из основных свойств высшей нервной деятельнос-ти -- подвижность нервных процессов. Подвижность не-рвной системы характеризуется быстротой сменяемости процессов возбуждения и торможения, быстротой возник-новения и прекращения их (когда этого требуют условия жизни), скоростью движения нервных процессов (иррадиа-ции и концентрации), быстротой появления нервного про-цесса в ответ на раздражение, быстротой образования но-вых условных связей, выработки и изменения динамическо-го стереотипа.

Комбинации указанных свойств нервных процессов воз-буждения и торможения были положены в основу определе-ния типа высшей нервной деятельности. В зависимости от сочетаний силы, подвижности и уравновешенности процес-сов возбуждения и торможения различают четыре основных типа высшей нервной деятельности.

Слабый тип. Представители слабого типа нервной сис-темы не могут выдерживать сильные, длительные и концен-трированные раздражители. Слабыми являются процессы торможения и возбуждения. При действии сильных раздражителей задерживается выработка условных рефлексов. Наряду с этим отмечается высокая чувствительность (т.е. низкий порог) на действия раздражителей.

Сильный уравновешенный тип. Отличаясь сильной не-рвной системой, он характеризуется неуравновешенностью основных нервных процессов--преобладанием процессов возбуждения над процессами торможения.

Сильный уравновешенный подвижный тип. Процессы торможения и возбуждения сильны и уравновешенны, но быстрота, подвижность их, быстрая сменяемость нервных процессов ведут к относительной неустойчивости нервных связей.

Сильный уравновешенный инертный тип. Сильные и урав-новешенные нервные процессы отличаются малой подвиж-ностью. Представители этого типа внешне всегда спокой-ны, ровны, трудновозбудимы.

Тип высшей нервной деятельности относится к природ-ным высшим данным, это врожденное свойство нервной си-стемы. На данной физиологической основе могут образовать-ся различные системы условных связей, т. е. в процессе жиз-ни эти условные связи будут различно формироваться у раз-ных людей: в этом и будет проявляться тип высшей нервной деятельности. Темперамент и есть проявление типа высшей нервной деятельности в деятельности, поведении человека.

Особенности психической деятельности человека, опре-деляющие его поступки, поведение, привычки, интересы, знания, формируются в процессе индивидуальной жизни человека, в процессе воспитания. Тип высшей нервной деятельности придает своеобразие поведению человека, накладывает характерный отпечаток на весь облик человека, определяет подвижность его психических процессов, их устой-чивость, но не определяет, ни поведения, ни поступков человека, ни его убеждений, ни моральных устоев.

3. Адаптация и дезадаптация

3.1 Адаптация

Адаптацией (от лат. adaptare -- приспособлять) называется процесс эффективного взаимодействия организма со средой. Этот процесс может осуществляться на разных уровнях (биологическом, психологическом, социальном). На психологическом уровне адаптация осуществляется посредством успешного принятия решений, про-явления инициативы, принятия ответственности, антиципации результатов предпо-лагаемых действий и т. д. Ж. Пиаже (1969) рассматривал адаптацию в качестве одно-го из главных процессов интеллектуального развития ребенка. В адаптации им были выделены две составляющие -- аккомодация и ассимиляция. Аккомодация опреде-лялась Пиаже как перестройка механизмов умственной активности с целью усвое-ния новой информации, а ассимиляция -- как присвоение внешнего события и преоб-разование его в мысленное. Иными словами, адаптация предполагает, что, во-первых, происходит приобретение знаний, умений и навыков, компетентности и мастерства и, во-вторых, изменяется психическая организация человека -- когнитивные (сенсор-ные, перцептивные, мнемические и др.) и личностные (мотивация, целеполагание, эмо-ции и др.) процессы.

В этой главе мы рассмотрим только уровень социальной адаптации. Социальная адаптация -- это процесс эффективного взаимодействия с социальной средой. Она соотносится с социализацией -- процессом взаимодействия с социальной средой, в ходе которого индивид овладевает механизмами социального поведения и усваивает его нормы, имеющие адаптивное значение. Состояние взаимоотношений личности и группы, когда личность без длительных внешних и внутренних конфликтов продук-тивно включается в ведущую деятельность, удовлетворяет основные социогенные потребности, идет навстречу ролевым ожиданиям, которые предъявляет к ней груп-па, переживает состояние самоутверждения и свободы выражения творческих спо-собностей, называется социально-психологической адаптированностью.

В проблемных ситуациях, не связанных с переживанием препятствий на пути достижения цели, адаптация осуществляется с помощью конструктивных механизм" (познавательных процессов, целеобразования, целеполагания, конформного поведения). В ситуации, где ощущается наличие внешних и внутренних барьеров, адаптация осуществляется с помощью защитных механизмов (регрессии, отрицания, формирования реакции, вытеснения, подавления, проекции, идентификации, рационализации сублимации, юмора и др.).

Конструктивные механизмы позволяют адекватно реагировать на изменение социальных условий жизни, используя возможность осуществлять оценку ситуации, анализ, синтез прогноз событий, антиципацию последствий деятельности. М. И. Бобнева (1978) выделила следующие механизмы адаптации:

-социальное воображение -- способность понимать свой опыт и определять свою судьбу, мысленно помещая себя реальные рамки данного периода развития общества и осознавать свои возможности;

-социальный интеллект -- способность усматривать и улавливать сложные отношения и зависимости в соци-альной среде;

- реалистичную направленность сознания;

- ориентировку на должное.

Защитные механизмы представляют собой систему адаптивных реакций лично-сти, позволяющую снижать тревожность, обеспечивающую целостность «Я-концепции» и устойчивость самооценки благодаря удержанию соответствия между пред-ставлениями об окружающем мире и представлениями о себе.

Встречаются следующие способы психологической защиты:

- отрицание -- игнорирование травмирующей информации;

- регрессия -- возвращение к онтогенетически более ранним, инфантильным стра-тегиям поведения (плаксивость, демонстрация беспомощности);

- формирование реакции -- замена неприемлемых импульсов, эмоциональных состояний на противоположные (враждебность заменяется мягкостью, скупость рас-точительностью и т. д.);

- вытеснение -- устранение из сферы сознания болезненных событий (обычно оно осуществляется в форме забывания);

- подавление -- более сознательное, чем при вытеснении, избегание травмирую-щей информации.

Более зрелыми механизмами защиты считаются:

-проекция -- приписывание другим людям свойств, качеств, причин поведения, в которых отказывается себе;

- идентификация -- отождествление с реальным или вымышленным персонажем с целью приписывания себе желаемых качеств;

-рационализация -- оправдание тех или иных поступков, интерпретация событий с целью снижения их травмирующего влияния на личность (по аналогии с кислым виноградом);

- сублимация - преобразование энергии инстинктивных влечений в социально приемлемые способы деятельности (художественное творчество, изобретательство, профессиональную деятельность);

- юмор - снижение напряжения с помощью апелляции к юмористическим выражениям, рассказам, анекдотам.

3.2 Нарушения процесса адаптации.

Помимо собственно адаптации различают девиантную и патологическую адаптацию. Понятие «девиантная адаптация» объединяет в себе способы адаптации личности, обеспечивающие удовлетворение её потребностей процесс, ее потребностей неприемлемым для группы путем. Различают две формы девиантной адаптации -- неконформистскую и новаторскую. Неконформистская девиантная адаптация перед ко приводит к конфликтам с группой; новаторская (творческая) девиантная адаптация сопровождается созданием новых способов разрешения проблемных ситуаций. Патологическая адаптация -- это процесс, который осуществляется с помощью патологических механизмов и форм поведения и приводит к образованию невротических и психотических синдромов.

Наряду с различными формами адаптации существует явление дезадаптации. Дезадаптацией называется процесс, который приводит к нарушению взаимодействия со средой, усугублению проблемной ситуации и сопровождается межличностными и внутриличностными конфликтами. Диагностическими критериями дезадаптации являются нарушения в профессиональной деятельности и в межличностной сфере, а также реакции, выходящие за пределы нормы и ожидаемых реакций на стресс (агрес-сия, депрессия, аутизм, тревожность и др.). Эти критерии находят свое отражение в различных определениях дезадаптивного поведения, например в кратком словаре-справочнике «Отклоняющееся поведение молодежи» дезадаптация определяется как «поведение, неадекватное нормам и требованиям ближайшего окружения» (Попов В. А., Заваржина С. А., 1994).

По продолжительности влияния на личность различают временную, устойчивую ситуативную и общую устойчивую дезадаптированность личности. Временная дез-адаптация связана с включением в новую ситуацию, в которой необходимо адаптиро-ваться (поступление в школу, на работу, рождение ребенка и др.). Устойчивая ситуа-тивная дезадаптированность связана с невозможностью найти приемлемые способы адаптации в специфических условиях при решении проблем (в условиях профессио-нальной деятельности, в сфере семейных отношений и др.). Общая устойчивая дез-адаптированность -- это состояние стабильной неприспособленности личности, ак-тивизирующее защитные механизмы.

Причинами возникновения состояния дезадаптированности являются:

1) пережитый психосоциальный стресс, вызванный разводом, профессиональны-ми проблемами, хроническими заболеваниями и др.;

2) пережитые экстремальные ситуации -- травматические ситуации, в которых человек участвовал непосредственно как свидетель, если они были связаны с восприятием смерти или реальной ее угрозы, тяжелых травм и страданий других людей (или своей собственной), испытывая при этом интенсивный страх, ужас, чувство беспомощности (подобные ситуации вызывают особое состояние -- посттравматическое стрессовое расстройство);

3) неблагополучное включение в новую социальную ситуацию или нарушение устоявшихся взаимоотношений в группе.

Состояние дезадаптированности может сопровождаться отклонениями в поведении личности; тогда возникают конфликты, не имеющие явной причины, неадекватные реакции, отказ от выполнения предписаний, по отношению к которым ранее возникало противодействия. Такого рода предписания обозначаются терминами «социальная норма» и «социальная ценность». Социальные нормы и ценности являются регуляторами социального поведения людей. Социальная норма - это модель должного, общезначимое правило повеления, установленное социальными группами и обществом.

Ненормативное поведение называют отклоняющимся, левиантным (от лат. deviatio -- отклонение, уклонение). А. И. Ковалева дает следующее определение: «Отклоняюшееся поведение -- форма дезорганизации поведения индивида или категории лиц в обществе, обнаруживающая несоответствие сложившимся ожиданиям, моральным и правовым требованиям общества» (Ковалева А. И., 1996).

Выход за пределы обычного, нормативного связан со сменой состояния, а также условий и характера деятельности, с совершением особого действия. Такое действие называ-ется поступком. Поступок обеспечивает возможность:

1) исследования среды;

2) испытания себя, выявления своих качеств, особенностей, намерений;

3) опробования и выбора способов достижения поставленных целей.

Таким образом, термином «девиантное поведение» обозначается отклонение от нормы, связанное с внеинституциональным поведением. Подобное поведение регу-лируется системой норм, не принятой данной группой, и нередко возникает в подрост-ковом возрасте, поддерживая намерение исследовать, изучать, экспериментировать, выявлять свои потенциальные возможности. «Положительная девиация» коррели-рует с творческими способностями и стремлением к их реализации. «Отрицательная девиация» выражается в таких формах поведения, как ложь, обман, грубость, бездействие, агрессивность, курение, драки, пропуски школьных занятий (у детей и подрост-ков), наркомания, алкоголизм.

Делинквентное, антиинституциональное поведение (от лат. delictum -- проступок, правонарушение) -- противонормное, сознательно осуществляемое поведение, целью которого является уничтожение, изменение, замена норм, принятых данным социальным институтом. Если критерием девиантного поведения является поступок, критерием делинквентного поведения -- преступление. Делинквентное поведение связано с нарушением социальной нормы, имеющей жесткие санкции, т. е. уголовной нормы, является в намерении нанести ущерб, вред другому человеку или группе людей, которые авторы не считают делинквентное поведение результатом нарушения уголовной нормы, полагая, что к нему относятся и такие нарушения поведения, как школьные прогулы, сквернословие, т. е. противоправные, но отнюдь не антисоциальные действия. Такой подход размывает границы между девиантным и делинквент-ведением. На самом деле границы между этими формами ненормативного поведения существуют, однако при определенных условиях первая форма поведения легко может трансформироваться во вторую. Среди причин, вызвавших делинквент-ведение в детском и подростковом возрасте, называют:

влияние родителей (алкоголизм, психические заболевания, неправильные установки по отношению к детям -- авторитаризм или излишняя избалованность, анти-чное поведение, ссоры);

гиперактивность со сниженным контролем за поведением.

дисфункции или органические поражения ЦНС.

депривация от родителей и др.

4. Соотношение темперамента и деятельности

4.1 Темперамент и деятельность

Динамические черты личности человека выступают не только во внешней манере поведения, не только в движени-ях -- они проявляются и в умственной сфере, в сфере по-буждения, в общей работоспособности. Естественно, осо-бенности темперамента сказываются на учебных занятиях и трудовой деятельности. Но главное заключается в том, что различия по темпераментам -- это различия не по уровню возможности психики, а по своеобразию ее проявлений.

Установлено отсутствие зависимости между уровнем до-стижений, т.е. конечным результатом действий, и особенно-стями темперамента, если деятельность протекает в усло-виях, которые можно определить как нормальные. Таким об-разом, независимо от степени подвижности или реактивно-сти индивида в нормальной, не стрессовой ситуации резуль-таты деятельности в принципе будут одинаковыми, посколь-ку уровень достижений будет зависеть главным образом от других факторов, в особенности от уровня мотивации и спо-собностей. Вместе с тем исследования, устанавливающие эту закономерность, показывают, что в зависимости от тем-перамента изменяется способ осуществления самой дея-тельности.

В зависимости от особенностей темперамента люди раз-личаются не конечным результатом действий, а способом достижения результатов. Были проведены исследования с цепью установить зависимость между способом выполне-ния действий и особенностями темперамента. В этих иссле-дованиях рассматривался индивидуальный стиль деятель-ности как путь к достижению результатов или способ реше-ния определенной задачи, обусловленной главным образом типом нервной системы. Результаты исследований подавляющего большинства авторов, независимо от особенностей исследуемых групп и экспериментальных ситуаций, в которых изучался типичный для данных индивидов способ выполнения действий, показывают, что именно тип нервных процессов, оказывает существенное влияние на формирование определённого стиля деятельности.

Перед сангвиником следует непрерывно ставить новые, по возможности интересные задачи, требующие от него со-средоточенности и напряжения. Необходимо постоянно включать его активную деятельность и систематически по-ощрять его усилия.

Флегматика нужно вовлечь в активную деятельность и заинтересовать. Oн требует к себе систематического внимания. Его нельзя переключать с одной задачи на другую. В отношении меланхолика не допустимы не только резкость, грубость, но и просто повышенный тон, ирония. Он требует особого внимания, следует вовремя хвалить его за проявлен-ные успехи, решительность и волю. Отрицательную оценку следует использовать как можно осторожнее, всячески смяг-чая ее негативное действие. Меланхолик -- самый чувстви-тельный и ранимый тип, с ним надо быть предельно мягким и доброжелательным.

От темперамента зависит, каким способом человек реа-лизует свои действия, но при этом не зависит их содержа-тельная сторона. Темперамент проявляется в особеннос-тях протекания психических процессов. Влияя на скорость воспоминания и прочность запоминания, беглость мысли-тельных операций, устойчивость и переключаемость вни-мания.

Темперамент (соотношение с индивидуальным стилем деятельности). Наблюдения за повседневным поведением людей показывают, что природный тип Т. далеко не всегда и далеко не однозначно проявляется в их деятельности. На социальное поведение человека, в тощ числе на его динамические особенности, большое влияние оказывают воспитание и культура. В одних культурах раз-решается громко разговаривать, совершая при этом актив-ные телодвижения, жестикулировать в процессе общения с людьми, размахивая руками; в других культурах это счита-ется признаком дурного тона; в третьих культурах неэтич-ным считается открыто выражать свое несогласие с собесед-ником или эмоционально отрицательное отношение к тому, что он говорит. В результате в наблюдаемых извне динами-ческих особенностях социального поведения человека мы имеем дело не с так называемым «чистым» Т., а с чем-то иным, обозначаемым как индивидуальный стиль деятель-ности (см.). Он представляет собой результат приспособле-ния природного Т. человека к условиям его жизни и дея-тельности и не всегда соответствует природному.

4.2 Соотношение темперамента с индивидуальным стилем деятельности

Чем индивидуальный стиль деятельности отличает-ся от темперамента и что общего он имеет с ним?

Сходство и различие Т. и индивидуального стиля дея-тельности человека сводится к следующему: