Разработка электронного учебного пособия по дисциплине "Информационные технологии"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования и науки Республики Дагестан

Государственное профессиональное образовательное бюджетное учреждение Республики Дагестан

"Дагестанский профессионально-педагогический колледж"

Основная профессиональная образовательная программа по специальности: 09.02.03 (230115) Программирование в компьютерных системах

ДИПЛОМНЫЙ ПРОЕКТ

Пояснительная записка

По теме: Разработка электронного учебного пособия по дисциплине "Информационные технологии"

Выполнил Касимов Муса Касимович

Руководитель дипломного проекта

Искандырова Ажар Асадулаевна

Кизляр

2016



Содержание

Введение

1. Общая часть

1.1 Сущность задачи и цели ее разработки

1.2 Требования к обучающему пособию

1.3 Вычислительная система. Выбор аппаратного средства

1.4 Операционная система

1.5 Выбор браузера

2. Специальная часть

2.1 Структурно-логическая схема дисциплины

2.2 Обоснование гипертекстовой организации материала учебника

2.3 Сценарий обучения

2.4 Особенности разработки учебного пособия

2.5 Построение связей между страницами

2.6 Применение каскадных таблиц стилей(CSS)

2.7 Параметры отображения страниц учебника

2.8 Оживление ссылок

2.9 Отладка, тестирование и исправление ошибок

2.10 Описание применения пособия

3. Экономическая часть

3.1 Расчет цены и прибыли на ПС

3.2 Расчет экономического эффекта от применения ПС у пользователя

4. Охрана труда и экологическая безопасность

Заключение

Литература



Введение

В настоящее время информационные технологии играют всё большую роль в современной человеческой культуре и профессиональной деятельности человека в частности. Для поиска информации компьютерные технологии предлагают возможности, во многом более удобные, гибкие и чаще обновляемые, чем традиционные.

Путь познания отличается большим информационным потоком, его насыщенностью, позволяет быстрее проходить этапы систематизации и классификации информации, подводить факты под понятия и переходить к выявлению различных сущностей. Однако скорость таких переходов, скорость осмысления фактов, их систематизация и классификация ограничены природными возможностями человека и довольно слабо изучены. В связи с этим, соотношение традиционного и информационного потоков учебной информации не может быть точно определено. Сюда же относится и проблема ориентации учащихся в потоке информации, предоставляемой компьютером.

Компьютерное обучение - это определенная технология организации и ведения учебного процесса, базирующаяся на применении обучающих, информационных и контролирующих программ, реализуемых на ЭВМ различных типов.

Использование обучающих систем облегчает труд преподавателей, позволяет более рационально использовать время преподавателей и студентов, как на занятиях, так и при самостоятельной проработке учебного материала. Применение компьютерных обучающих программ в учебном процессе позволяет разработать индивидуальный специальный график обучения в связи с разным уровнем подготовки и способностей обучающихся.

Конструирование учебных компьютерных программ по отдельным дисциплинам предполагает отбор содержания из соответствующих источников и понимание особенностей их строения, природы связи психического развития учащихся с содержанием усваиваемых знаний и умений.

Основная проблема подобных технологий трудность восприятия пользователем информации с экрана. Большое количество людей, несмотря на, все плюсы компьютерных технологий, предпочитают читать текст с бумаги, а не с монитора. Поэтому одна из важнейших задач разрабатываемого учебника заключается в создании максимально комфортного интерфейса обучающей системы. Важно, чтобы пользователя не "напрягал" экран, а наоборот процесс чтения был привлекателен.

Задачей данного дипломного проекта является разработка электронного учебника для изучения дисциплины "Информационные технологии".

Основные главы пояснительной записки:

- постановка задачи, где рассматриваются сущность поставленной задачи и цели ее разработки, требования к обучающим программам;

- вычислительная система это третий раздел, где описывается выбор аппаратных средств и операционной системы для разработки учебного пособия;

- принцип построения учебного пособия предполагает построение основного пути изучения необходимого материала;

- принцип построения это глава о том, как будет построена навигация и внешний вид учебного пособия;

- глава об особенностях разработки учебного пособия раскрывает программные принципы, заложенные при разработке учебника, а так же приёмы вёрстки страниц.

- раздел тестирования включает проверку учебника и моделирование действий пользователя, учитывает все возможные ситуации, воспроизводимые пользователем;

- седьмой раздел это описание применения пособия, здесь же раскрываются особенности использования программно-педагогического средства;

- в восьмом разделе рассчитываются затраты на разработку, производство и использование программного средства.

- в девятом разделе рассмотрен вопрос по охране труда, связанный с защитой от шума и создании безопасных условий труда.



1. Общая часть

1.1 Сущность задачи и цели ее разработки

Процесс обучения весьма сложен по своему содержанию и формам представления информации.

Существует множество методов и, соответственно, средств обучения, состав последних зависит от уровня развития науки и техники. Персональные компьютеры являются универсальными средствами обучения, сочетающими в себе преимущества всех вышеперечисленных.

Это стало возможным благодаря бурному развитию вычислительной техники в последнее время.

Обучающая программа должна значительно упрощать работу преподавателя, давать возможность учащемуся самостоятельно готовиться к занятиям. Учащемуся приходится не только изучать теоретический материал, но и учиться применять его на практике.

Электронный учебник предназначен для индивидуального обучения и реализует определенный метод обучения учащегося изучаемому предмету. Он состоит в том, что пособию присущи следующие функции:

а) ознакомительная (информационная) - пользователь может прочесть изучаемый материал.

б) самопроверка - пользователь может вернуться к изученному материалу исходя из возможности самостоятельного ответа на контрольные вопросы.

Весь изучаемый материал должен быть изложен в удобной для пользователя форме, с возможностью навигации по страницам учебника с пометками уже прочитанного материала. Так же необходимо предусмотреть возможность перехода из конца каждой главы. к контрольным вопросам.

Цели разработки данного программного средства: облегчить труд преподавателей, позволить более рационально использовать время преподавателей.

1.2 Требования к обучающему пособию

Программное средство должно быть простым в управлении и удобным в прочтении.

а) шрифт, используемый в обучающей части должен быть достаточно крупным, чтобы вызывать у пользователя излишнего утомления глаз, но в то же время, перелистывание страниц не должно производится слишком часто;

б) так как программа разрабатывается для учащихся, необходимо разработать наиболее простой интерфейс, а так же обеспечить быструю навигацию по страницам электронной книги;

в) учитывая большой объём информации необходимо обеспечить выделение уже прочитанного материала, а так же удобную навигацию по содержанию и продвижение по тексту.

Так как разрабатываемое пособие по сути своей является книгой и не требует больших системных ресурсов, поэтому требуется обеспечить возможность работы учебника и на карманных компьютерах и некоторых видах мобильных телефонов.

1.3 Вычислительная система. Выбор аппаратного средства

В качестве аппаратного средства разработки выбран ноутбук фирмы Max Selekt со следующими составляющими:

Процессор - Mobile Intel Pentium III M 1200 мегагерц

Материнская плата - MitacMinote М-762

Оперативная память - SDRAM 133MHz - 352 мегабайт

Жёсткий диск (HDD) - 30 гигабайт

Разрешение экрана - 1024 х 768 точек при глубине цветопередачи 32 бита

Для тестирования разрабатываемого программного продукта будет так же использоваться стационарный компьютер

Процессор - AMD Sempron 2200+ с частотой ядра 1500 мегагерц;

Оперативная память - ОЗУ 512 Мb DDR;

Видеокарта GF MX 440;

Разрешение экрана - 1280 х 720 точек при глубине цветопередачи 32 бита

Жёсткий диск (HDD) - объёмом 80 гигабайт;

Для тестирования мобильного варианта электронной книги будет использоваться мобильный телефон Soni Ericsson K-550i с разрешением экрана 176 х 220 точек

1.4 Операционная система

Учитывая, что разрабатываемое средство должно нормально функционировать практически на всех существующих компьютерных операционных системах, то выбор операционной системы не критичен. Поэтому разработка электронного учебника по "Основам философии" будет проводится в самой распространённой на данный момент операционной системе Windows XP SP-3.

Для тестирования работы программного средства будут использоваться Windows Vista и Windows 98-SE. Так же операционная система, используемая в мобильных телефонах.

1.5 Выбор браузера

Поскольку разработку учебника предполагается проводить в формате HTML, то гораздо критичнее будет выбор интернет-браузера, а не операционной системы. В различных обозревателях интернета часто одни и те же тэги могут отображаться по-разному. Такое различие отчасти обусловлено ошибками разработчика кода, отчасти работой обозревателя интернета.

Для корректного отображения материала учебника на большинстве компьютеров необходимо проверять вёрстку хотя бы в двух самых распространённых браузерах: - Internet Explorer 7.0 и Opera 9.0. Обозреватель Opera так же содержит удобный редактор кода страниц с подсветкой синтаксиса, поэтому основную работу по вёрстке целесообразно провести в нём. Internet Explorer же характеризуется наибольшими отличиями в отображении страниц, поэтому следует проверять работу создаваемого учебника и в нём.

В конце разработки предполагается компиляция HTML кода в файл справки Windows (расширение *.chm). Подобную операцию можно провести с помощью программы HTM2CHM.



2. Специальная часть

2.1 Структурно-логическая схема дисциплины

Создаваемое учебное пособие должно соответствовать требуемой программе обучения. Поэтому структурная схема пособия жёстко привязана к календарно-тематическому плану занятий в ССУЗах РД и учебнику Я. С. Михеева [5], рекомендованного для изучения дисциплины. Последовательность изучения глав, а так же их содержание взяты из календарно-тематического плана и представлены на схеме (рисунок 2.1)

Рисунок 2.1 - Структурно-логическая схема дисциплины



2.2 Обоснование гипертекстовой организации материала учебника

В компьютерных учебниках (КУ) и компьютерных обучающих системах (КОС) применяются разнообразные формы представления информации: текст и гипертекст, графика и гиперграфика, видео, анимация, звук, интерактивные трехмерные изображения. Выбор используемых форм и форматов осуществляется, исходя из следующих факторов:

* объема и характера информационных компонентов, входящих в КУ (КОС);

* дидактических и функциональных характеристик продукта, а также дидактических значений информационных компонентов;

* ограничений на объем продукта (дистрибутива и компонентов, устанавливаемых на компьютерах пользователей);

* планируемых программно-технических характеристик продукта (поддерживаемых вычислительных платформ, требований к аппаратному и программному обеспечениям);

* возможностей инструментальных средств, которые планируется использовать при разработке;

* ограничений на применение тех или иных форматов.

Все КУ и КОС содержат текстовые и гипертекстовые компоненты. Реализацию этих форм обеспечивают все современные инструментальные средства разработки приложений, включая авторские системы. гиперссылок. Выделяются следующие основные типы гиперссылок (рисунок 2.2):

1) изменение представления информации в текущем кадре или странице;

2) вызов функции, непосредственно связанной с содержанием текущего кадра или страницы;

3) переход к другому фрагменту текущей страницы;

4) вывод вторичного окна;

5) переход к другому кадру, странице или фрагменту другой страницы (смена текущего кадра или страницы);

6) вызов учебно-тренировочных заданий (УТЗ)

7) вызов внешнего приложения (КСО).

Рисунок 2.2 - Типы используемых гиперссылок

Гиперссылки всех типов могут присутствовать как в основном, так и во вторичных окнах. Гиперссылки типов 1-4 не инициируют смену текущего кадра или страницы. Третий тип реализуется только в системах, основанных на страницах. Изменение текущего кадра или страницы предусматривают ссылки типов 5 и 6. Седьмой тип служит для вызова внешних приложений.[1,стр. 175-176]

Учитывая всё вышеизложенное учебник по "Основам философии" должен быть выполнен в формате HTML и работать в любом интернет-браузере.

Собственно, каждый раздел пособия это можно выполнить на отдельной веб-странице. На отдельных страницах должны быть выполнены так же:

- содержание;

- литература, используемая в учебнике;

- контрольные вопросы;

- словарь терминов;

Вся навигация и переход между страницами должен осуществляется посредством ссылок.

Для удобства навигации краткий вариант содержания должен быть выведен в левую часть окна браузера и позволяет перемещаться по электронной книге. При желании пользователь может увеличить размер области текста, убрав краткое содержание, то есть, выбрав режим "содержание без меню".

При выборе режима "без меню" переход между разделами будет осуществляться по гиперссылкам вначале и конце каждой страницы. Осуществлена возможность последовательного просмотра, то есть каждая страница имеет ссылку на следующий и на предыдущий раздел, а так же выход в содержание.

Учебное пособие должно быть выполнено посредством гипертекстовой разметки, поэтому некоторые удобства работы могут дополниться функциями браузеров, например переход на предыдущую страницу или выход в полноэкранный режим (F 11). Так же может использоваться режим автопрокрутки (средняя кнопка мыши) и кнопка "пробел" для прокрутки на следующий экран.

В учебнике так же могут быть реализованы активные ссылки на литературу и некоторые понятия, непосредственно из текста книги. Чтобы пользователь без особой надобности не переключался между страницами, реализована функция подсказок, всплывающих при наведении курсора на ссылку. Если же возникнет потребность перехода на страницу с литературой или словарём, то термин или требуемая литература оказывается в верхней строке окна браузера.



2.3 Сценарий обучения

Для учебных пособий большое значение имеет расположение информации на дисплее, в частности, соотношение графики, текста, способы выделения отдельных фрагментов текстовой информации, появления информации на дисплее.

Сценарий содержит систему предписаний, указывающих конкретные обучающие воздействия: точное описание каждого шага обучающей системы в каждый момент обучения, учет основных психолого-педагогических требований, предъявляемых к обучающим пособиям.

Разработка программных средств, используемых в учебных целях, представляет собой очень сложный процесс, требующий коллективного труда не только учителей, методистов, программистов, но и психологов, дизайнеров, поскольку к программно-педагогическим средствам предъявляются определенные требования: правильно составить теорию, тесты, разработать простой, но в то же время красивый, привлекающий интерфейс.

Теоретический материал для пользователя, который просто знакомится с материалом, организован по принципу содержания в привычном учебнике. Начальная страница состоит целиком из ссылок, что позволяет выбрать определённую тему для изучения. При переходе на определённую страницу возникает возможность последовательного прохождения по разделам электронной книги с некоторыми подсказками о теме следующей главы или раздела. Так же предусмотрена возможность вернуться назад или в подробное содержание.

Цитаты, а также сноски в тексте реализованы в виде ссылок с подсказками, что позволяет не переходя на другую страницу во всплывающей подсказке получить необходимое разъяснение.

Что бы облегчить процесс чтения, шрифт в пособии выбран достаточно крупный и разборчивый "Comic Sans MS" величиной в 20 px. Это позволяет без напряжения для глаз читать изучаемый материал на современных мониторах с большой разрешающей способностью. Так как требуется, что бы учебник хорошо читался в мобильных телефонах, то предусмотрена возможность использования более распространённого шрифта - "Verdana". Некоторые термины, а так же части текста, на которых требуется заострить внимание, выделены другим цветом.

В конце каждой главы есть дополнительная возможность повторить изученный материал попробовав ответить на вопросы по главе. При желании обучаемого получить правильный ответ на вопрос на вопросе можно кликнуть курсором мыши, то есть текст вопроса является ссылкой ведущей к тому участку текста, где раскрыта соответствующая тема.

Все связи страниц, а также основной путь обучения представлен в схеме на рисунке 2.3.

Рисунок 2.3 - Функциональная схема работы учебника



2.4 Особенности разработки учебного пособия

Принцип построения интерфейса

Что бы добиться постоянного разбиения окна браузера на два раздела: содержание-меню и текст, и сделать так, что бы часть окна с меню не изменялась при прокрутке содержимого, были использованы фреймы. Деление страницы достигается введением в начальную страницу кода:

<html><head>

<title>Основы философии</title>

<frameset cols="170,0" border="0">

<frame src="soder.html" scrolling="no">

<frame src="index.html" name="win">

</frameset>

</head></html>

Файл "soder.html" содержит краткое содержание учебника и отображается в левой колонке. Файл "index.html" содержит более подробное содержание и отображается в основной части страницы. Впоследствии, при нажатии на ссылки в разных частях страницы подробное содержание в основной части заменяется главами учебника или другой информацией. Для основной части это обычные ссылки, для фрейма с содержанием-меню использована другой тип ссылок:

<A HREF="___.html" target="win">___</A>

Добавление "target="win"" позволяет загружать выбранный раздел в основном окне, не разрушая структуру фреймов.

В учебном пособии будет реализована возможность отказа от меню навигации, что позволяет увеличить текстовую область окна. Достигается это введением ссылки

<A HREF="index2.html" target="_top"><b><i>Содержание без меню</i></b></A>

Файл index2.html это файл с другой структурой фреймов, поэтому при нажатии ссылку фреймы "исчезают" и возможен просмотр без меню. Подобная функция может оказаться полезной при чтении учебника на мониторах с разрешением экрана 800 х 600 пикселей и меньшим.

Использование фреймов считается нежелательным для Интернета, но данный учебник это не сайт и отрицательные стороны фреймов не проявятся при таком использовании гипертекстовой разметки.

2.5 Построение связей между страницами

Всё соединение страниц книги осуществляется посредством гиперссылок. В зависимости от месторасположения ссылки изменятся её синтаксис. Например, ссылка из краткого содержания-меню должна открывать страницу в основном окне программы, поэтому в её состав включён параметр target="win", где "win" - название основного окна учебника даётся при разбиении на фреймы в файле index3.html:

<A HREF="vved.html" target="win"><b>Введение</b></A>

У ссылок подробного содержания - файл index.html, и файла контрольных вопросов - kv.html, некоторые ссылки ведут не в начало файла, а к определённому месту текста. Достигается такой эффект при помощи так называемых "якорей", то есть введением в необходимое место текста страницы кода: <a name="v3-3"></a>, где "v3-3" - имя якоря, или добавлением идентификатора в тэги заголовка: <h4 id="01">_</h4>, в данном случае имя якоря - "01". Ссылки на эти места: <A HREF="1_1.html#v3-3">_</A> и <A HREF="1_1.html#01">_</A> соответственно.

Для гиперссылок из текста - сносок, реализован режим подсказки. Достигается путём введения в тэг параметра TITLE="__", например:

<A HREF="of52.htm#1" TITLE="Толстой, Л.Н. "Война и мир">[1]</A>

В результате использовании этого параметра название книги будет всплывать при наведении на ссылку курсора.

Рисунок 2.4. - Всплывающая подсказка из гиперссылки

2.6 Применение каскадных таблиц стилей(CSS)

Спецификация CSS (Cascading Style Sheets) позволяет остаться в рамках декларативного характера разметки страницы и дает полный контроль над формой представления элементов HTML-разметки.

Кроме размера компонентов, таблицы стилей позволяют определить цвет и начертание текстового фрагмента, изменять эти параметры внутри текстового блока, выполнять выравнивание текстового блока относительно других блоков и компонентов страницы. Наличие всех этих возможностей позволяет говорить о CSS как о средстве разделения логической структуры документа и формы его представления. Логическая структура документа определяется элементами HTML-разметки, в то время как форма представления каждого из этих элементов задается CSS-описателем элемента.

Использование CSS для оформления учебника более оправдано чем, например использование Java Script, так как настройки по умолчанию некоторых браузеров затрудняют использование скриптов этого языка. Разрабатываемое же пособие должно без дополнительных проблем отображаться на любом компьютере без дополнительного вмешательства пользователя. Возможностей же каскадных таблиц вполне достаточно для необходимого отображения информации.

Использование CSS удобно тем, что создав необходимый стиль для одной страницы можно без повторения кода воспроизвести всё оформление на остальных страницах пособия. Достигается это введением в головную часть документа HTML-кода: <LINK REL=STYLESHEET TYPE="text/css" HREF="st.css">

"st.css" - это файл, в котором находятся все необходимые параметры отображения страниц учебника. Именно текст этого файла регулирует положение, размер, шрифт, цвет отображаемого текста.

Единственное, что CSS делают неодинаково в разных браузерах это отображение фона страницы, поэтому, как дополнительный параметр тэга в каждой странице введён параметр цвета фона. Фон выбран достаточно светлый и нейтральный гармонирующий с остальным оформлением:

<body BGCOLOR="#eeffff">

2.7 Параметры отображения страниц учебника

Как уже отмечалось, все настройки отображения находятся в файле "st.css".

Настройки полей слева и справа текста определяются параметрами: margin-left:40pt; margin-right:40pt. Для заголовков Н3 и Н5 отступ слева увеличен до 50pt чтобы выделить их из остального текста, отступ для Н4 установлен в 50%, что отличает заголовки глав от заголовков разделов: margin-left:50%. Для этого же типа заголовков введен другой цвет - COLOR:#880000.

Для остальных параметров текста используется первая строка файла:

p{line-height:80%;text-indent:25pt;text-align:justify;margin-left:40pt;margin-right:40pt;font-family:Comic Sans MS,Verdana;font-size:20px}, где

text-indent:25pt - первый отступ строки абзаца

text-align:justify - выравнивание текста по ширине

font-size:20px - размер шрифта

font-family:Comic Sans MS,Verdana - выбор семейства первого и второго шрифта

line-height:80% - расстояние между строками текста (используется для содержания)

Для основного текста на последний параметр расстояние другое и задано во второй строке:

div p{line-height:110%;}

Для отображения таблиц использованы две следующие строки:

td {line-height:150%; text-align:center; margin:40pt; font-family: Comic Sans MS, Verdana; font-size:16px}

div td {text-align:center; margin:40pt; font-family:Comic Sans MS,Verdana;font-size:20px}

В таблицах предпочтительно выравнивание по центру, поэтому здесь text-align:center.

Чтобы выделение важных участков текста было более заметным, а курсив не портил общий вид текста, использована строка:

div i {COLOR:#880000; font-style:normal;}

2.8 Оживление ссылок

Что бы добавить создаваемому учебному пособию некоторой привлекательности и оживить процесс изучения материала, почти все ссылки электронного учебника сделаны с мультипликационным эффектом. Достигается подобный эффект опять же с помощью каскадных таблиц стилей. Дело в том, что CSS позволяет по-другому отображать ссылки или текстовые блоки при наведении на них курсора. Наиболее наглядно эта возможность реализована в подробном содержании учебника, но для примера лучше рассмотреть строки о ссылках вообще:

A:link{COLOR:#00cc33;TEXT-DECORATION:none;font-size:20px}

A:hover{COLOR:#00cc33;FONT-WEIGHT:bold;font-size:20px}

Как только курсор наводится на ссылку начинает срабатывать настройка второй строки - FONT-WEIGHT:bold, текст становится шире.

Для подзаголовков содержания добавлен ещё и эффект смещения ссылки влево, что вместе с увеличением размера шрифта создаёт эффект раздвижения.

Рисунок 2.5. - Отображение ссылок в обычном состоянии

Рисунок 2.6. - Отображение ссылки при наведении курсора

При прочтении книги желательно отличать неизученные главы от разделов уже прочитанных. Для этого тоже можно использовать CSS. Добавляется ещё одна строка:

A:visited{COLOR:#006633;TEXT-DECORATION:none;font-size:20px}.

Теперь, цвет непосещённой ссылки (непрочитанного раздела) - светло-зелёный, а посещённой - сине-зелёный. (рисунок 2.7)

Рисунок 2.7. Различия посещённых и не посещённых ссылок

2.9 Отладка, тестирование и исправление ошибок

Отладка

Отладка учебника заключалась в проверке внешнего вида, работоспособности гиперссылок и проверке грамматики. Первоначально в оформлении текста использовался шрифт четырнадцатого размера с небольшими отступами полей. Но подобная настройка не способствует комфортному изучению материала на современных мониторах: их большая разрешающая способность делает буквы пособия слишком мелкими.

Для улучшения внешнего вида было внесено соответствующее изменение в файл st.css.

При отладке было замечено смещение в сторону слова-гиперссылки "содержание". При вёрстке дополнительного меню сверху и снизу страницы было использована разбивка при помощи таблиц. Смещение происходило из-за разного количества текста в ячейках таблицы слева или справа. Для исправления в ячейки с большим количеством текста были введены тэги принудительного переноса, это сжало ячейки по горизонтали и меню стало более симметричным.

Проверка ссылочной целостности выявило другую ошибку. Раздел "литература" оказался исключённым из общего цикла просмотра разделов, ошибка заключалась в ссылках из раздела "контрольные вопросы".

Так как учебное пособие содержит большое количество текстового материала, одной из проблем отладки является проверка грамматики. При чтении большого количества текста ошибки и опечатки в нём часто оказываются незамеченными. Для их проверки и исправления была использована программа Microsoft Office FrontPage 2003. Одной из её полезных функций является проверка правописания. Подобную программу можно было использовать для вёрстки всего учебника, но, как и многие автоматические средства разработки, эта программа создаёт большое количество "лишнего" кода. Поэтому Microsoft Office FrontPage 2003 был использован только для проверки орфографии и расстановки тэгов курсива.

Тестирование на персональном компьютере

Так как программный продукт не сохраняет и не создаёт дополнительных данных, то основная проверка сводится к тому, чтобы текст на всех

страницах учебника отображался корректно и все гиперссылки открывали необходимые страницы пособия.

Разработка любой программы предполагает наличие в исходном тексте ошибок и борьбу с ними. Все практически неисчислимое множество возможных ошибок обычно подразделяют на две группы:

синтаксические ошибки;

смысловые (логические) ошибки.

Синтаксические ошибки - это самые простые ошибки, которые легко устраняются уже на этапе компиляции. Причина их одна неправильная запись служебных слов, операторов. При использовании кода HTML синтаксические ошибки часто остаются незамеченными из-за отсутствия компиляции. Даже на этапе просмотра, ошибки ни каких дополнительных проблем могут не вызывать, браузеры игнорируют ошибки кода, не выполняя неправильных тэгов. Для их выявления используется особый тип программ - валидаторы (от англ. valid - правильный). При проверке электронного учебника была использована программа Cse Html Validator Pro v7.01. Программа имеет свой редактор, что позволило исправлять ошибки по мере их обнаружения.

Смысловые (логические) ошибки проявляются в том, что программа ведет себя не так, как предполагалось. В случае разрабатываемого программного средства проверка сводилась к проверке работоспособности всех гиперссылок и правильности их адресов.

Для проверки веб-дизайна было проведено тестирование электронного учебника в различных браузерах. Зачастую даже при правильном коде отображение HTML-страниц может в некоторых из них быть некорректным. Тестирование проводилось браузерах:

- Mozilla Firefox версия 3.5.3

- Internet Explorer версия 7.0.5730.11

- Opera 9.0 Final Rus

Замечено малозначительное различие в прорисовке текста и междустрочных интервалах, но различия непринципиальны.

Тестирование на мобильном телефоне

При тестировании на мобильном телефоне сразу проявились проблема: при передаче файлов через инфракрасный порт. Операционная система мобильного телефона по-своему распорядлась получаемыми файлами, файл "st.css" не был помещён в папку с остальными файлами книги. В результате все настройки внешнего вида книги не отображаются браузером мобильного телефона.

Как предварительная мера было опробовано внесение кода стиля непосредственно в текст страницы. Строка <LINK REL=STYLESHEET TYPE="text/css" HREF="st.css"> была заменена непосредственным описанием стиля:

<STYLE><!--_______ --></STYLE>

В этом случае задуманный дизайн отобразился, но проявились другие ошибки:

а) краткое содержание в левой колонке фрейма заняло почти всю страницу;

б) отступы по сторонам текста оказались слишком большими, и текст книги оказался плохочитаемым.

Исправление ошибок

Учитывая, что основные проблемы возникли при использовании мобильного устройства, и исправление кода привело бы к кардинальному изменению дизайна, было принято решение сделать отдельную версию учебника для мобильных устройств.

В мобильной версии пришлось отказаться от структуры фреймов. Начальным файлом учебника стал файл с содержанием "index.html".

В каждый файл учебника внедрено описание стиля.

В описании стиля мобильного варианта изменены величины полей до нуля.

Некоторые особенности CSS всё же остались в описании стилей, хотя на "простых" мобильниках всех настроек не видно, возможно в КПК или мобильных устройствах более высокого класса таблицы стилей заработают полностью.

2.10 Описание применения пособия

Требования к операционной системе и уровню пользователя

Для работы с электронным учебником пользователь должен иметь основные навыки работы с интернет-обозревателем, установленным на его компьютере. Использование представленного программно-педагогического средства может осуществляться без предварительной подготовки, что расширяет рамки его применения на при любой форме обучения.

Функционирование электронного учебника возможно в диапазоне операционных систем от Windows 95, до Windows Vistа. Фактически учебник работоспособен в любой операционной системе имеющей какой-либо интернет-браузер.

Варианты установки

Электронный учебник "Информационные технологии" может быть установлен на компьютер, мобильный телефон или коммуникатор пользователя одним из трёх способов:

а) скомпилированный файл справки Windows с расширением chm (оптимальный вариант для Windows);

б) самораспаковывающийся SFX-архив

в ) папка с файлами (для мобильных телефонов)

При всех вариантах установки учебник работает почти одинаково. Разница в способе запуска программного средства.

При использовании скомпилированного файла справки Windows (вариант А) весь учебник располагается в одном файле и открывается двойным щелчком мыши на иконке файла.

Самораспаковывающийся SFX-архив (вариант Б) производит установку программного средства в папку С:\Program Files. При таком варианте установки на рабочий стол выводится ярлык для запуска программного средства.

Для операционных систем отличных от Windows предусмотрен вариант электронного учебника, работающий непосредственно с браузером (вариант В). В этом случае программное средство может быть установлено передачей файлов книги через инфракрасный порт или блютуз или другим способом копирования. При этом важно сохранение всех файлов в одном каталоге. Запуск учебника производится открытием файла "index.html". Третий вариант установки несколько урезан - книга лишена дополнительного меню и уменьшены поля страниц, что делает её более удобной для чтения на мобильном телефоне. Навигация осуществляется посредством ссылок вверху и внизу страницы и страниц содержания и контрольных вопросов.

Далее будут описаны варианты "А" и "Б".

Интерфейс электронного учебника

При запуске программного средства открывается окно, разделённое на две части, меню и основной текст. В обоих частях содержание: в левом - краткое, мелкий шрифт; в правом - подробное с более крупным шрифтом.

Рисунок 2.8. - Начальная страница учебника

Для изучения материала учебника возможен вариант отказа от меню. Для этого достаточно нажать на ссылку в правом верхнем углу "Содержание без меню", при этом откроется более краткая страница. При переходе на более компактный вариант остаётся возможность вернуться к полному варианту, для этого в правом верхнем углу окна появляется ссылка "Содержание с меню".

Рисунок 2.9. - Содержание без меню

Выбор режима с меню или без меню возможен с любого места программы, но только с возвратом к содержанию.

Для открытия любой из страниц учебника можно использовать как ссылки из краткого меню, так и ссылки подробного содержания, результат перехода по ним будет одинаков. Каждый раздел главы организован как отдельная веб-страница и предполагает чтение большого количества материала. Тем не менее, из подробного содержания возможен переход не к началу раздела, а к определённому подзаголовку в тексте. Пример такого перехода представлен на рисунке 2.9. Переход к нужному месту осуществлён после нажатия в содержании подзаголовка "Статус и роль философии в современной культуре".

На том же рисунке заметно выделение в тексте коричневым цветом некоторых понятий и определений, а так же общая компоновка текста на странице. Для последовательного чтения всей книги предусмотрен вариант последовательного перехода по разделам книги. На каждой странице присутствуют ссылки, продвигаясь по которым можно пролистать весь учебник. Пример такой навигации представлен на рисунке 2.10.

Рисунок 2.10 - Результат открытия ссылки подзаголовка из подробного содержания

Рисунок 2.11. - Последовательная навигация по страницам учебника

Все сноски из текста на литературу и словарные понятия то же реализованы в виде небольших ссылок с подсказками. Пример такой ссылки описан в разделе пояснительной записки и изображён на рисунке 2.4.

В разработанном учебнике предусмотрена возможность самоконтроля по контрольным вопросам. Для этого в конце каждой главы и в обоих содержаниях помещены ссылки на страницу с контрольными вопросами по всему учебнику. Тем не менее, ссылки из концов глав ведут к вопросам по соответствующей главе. Например, ссылка на контрольные вопросы ко второй главе приведёт к открытию страницы, показанной на рисунке 2.12.

Рисунок 2.12 - Пример размещения ссылки на контрольные вопросы в конце каждой главы

Рисунок 2.13 - Ссылка на контрольные вопросы из второй главы

Контрольные вопросы организованы по принципу гиперссылок и если пользователь учебника не знает, как ответить на вопрос или сомневается в правильности ответа, он может нажать на вопрос кнопкой мыши - ссылка приведёт его к тому месту учебника, где раскрывалась тема данного вопроса.

Последними страницами учебного пособия сделаны список литературы и словарь терминов. Они тоже попадают в общую последовательность просмотра, но собственных ссылок на текстовые страницы не имеют, то есть служат только подсказкой при прочтении основного текста. Все ссылки при нажатии меняют свой цвет, что позволяет пользователю отличать изученные главы содержания от неизученных.

Если учебник "Основы философии" открывается в браузере то для прочтения книги можно пользоваться привычными кнопками на панели инструментов, а так же горячими клавишами программы. Например, "пробел" прокручивает текст на один экран, "F11" - разворачивает окно просмотра на весь экран и многие другие.



3. Экономическая часть

3.1 Расчет цены и прибыли на ПС

В данном дипломном проекте разрабатывается "Электронный учебник по основам философии".

Для реализации любого проекта требуется его экономическое обоснование. Таким обоснованием является оценка экономической эффективности проекта. Для проведения такой оценки необходимо сопоставить средства, требующиеся для разработки, и эффект, ожидаемый от внедрения соответствующего проекта. В данном случае необходимо оценить экономическую эффективность программного средства (ПС).

Критерием экономической эффективности у разработчика выступает чистая прибыль, остающаяся в распоряжении предприятия от реализации программного средства, а у пользователя этим критерием служит экономия трудовых, материальных и финансовых ресурсов.

Таблица 3.1 - Исходные данные

Наименование показателя	Единица измерения	Условные обозначения	Норматив
Коэффициент изменения скорости обработки информации	ед.	Кск	0,6
Численность разработчиков	чел.	Чр	1
Тарифная ставка 1-го разряда в организации	руб.	Сзм1	81000
Тарифный коэффициент	ед.	Кт	2,84
Фонд рабочего времени	ч	ФРВ	172
Коэффициент естественных потерь рабочего времени	ед.	Кп	1,3
Коэффициент премирования	ед.	Кпр	1,2
Норматив дополнительной заработной платы	%	Ндз	15,0%
Ставка отчислений в Фонд социальной защиты населения	%	Нфсзн	34,0%
Ставка отчислений по обязательному страхованию от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний	%	Нбгс	0,6%
Цена одного машино-часа	руб.	Цм	1200
Норматив прочих затрат	%	Нпз	15,0%
Норматив накладных расходов	%	Ннр	140,0%
Норматив расходов на сопровождение и адаптацию	%	Нрса	10%
Уровень рентабельности	%	Урн	30,0%
Ставка НДС	%	Нндс	20%
Норматив расходов на освоение ПС	%	Нкос	1,5%
Норматив расходов на пополнение оборотных средств в связи с использованием нового ПС	%	Нкоб	1,6%
Ставка налога на прибыль	%	Нnр	24%
Ставка местных налогов и сборов	%	Нмс	3%
Норматив приведения разновременных затрат	ед.	Ен	0,12

Объем ПС определяется путем подбора аналогов на основании классификации типов ПС, каталога функций ПС и аналогов ПС в разрезе функций, которые постоянно обновляются и утверждаются в установленном порядке.

Разрабатываемое ПС относится к ПС общего назначения, а конкретно ПС информационно-поисковых и информационно-справочных систем;

На основании информации о функциях разрабатываемого ПС по каталогу функций определяется объем функций. Общий объем ПС рассчитывается по формуле

где Vo - общий объем ПС, условных машино-команд;

Vi - объем i-ой функции ПС, условных машино-команд;

n - общее число функцией.

Скорректированный объем функций определён по формуле

Vo` = Vo · Кск

где Vo` - скорректированный объем ПС, условных машино-команд;

Vo - общий объем ПС, условных машино-команд;

Кск - коэффициент изменения скорости обработки информации.

Vo` = 62935 · 0,6 = 37761 условных машино-команд.

Таблица 3.2 Содержание и объем функций на разрабатываемое ПС ВТ

Номер функции	Содержание функции	Объем, условных машино-команд
101	Организация ввода информации	600
102	Контроль, предварительная обработка и ввод информации	1810
103	Анализ входного языка (синтаксический и семантический)	3220
109	Организация ввода/вывода информации в интерактивном режиме	1085
307	Совместная обработка группы файлов	26700
405	Система настройки ПС ВТ	1080
507	Обеспечение интерфейса между компонентами	6860
601	Отладка прикладных программ в интерактивном режиме	10180
705	Формирование и вывод на внешние носители	11400
	ИТОГО	62935
	скорректированный объем функций	37761

Группа сложности - 3. С учетом дополнительного коэффициента сложности КСЛ рассчитывается общая трудоемкость ПС

где ТН - нормативная трудоемкость ПС, человеко-дней;

КСЛ - дополнительный коэффициент сложности ПС, единиц

То = 82 + 82 · 0,06 = 86,92 человеко-дней;

При решении сложных задач с длительным периодом разработки ПС трудоемкость определяется по стадиям разработки, но разрабатываемый учебник не относится к сложным ПС, поэтому расчёт этапов разработки не произведён.

В соответствии с "Рекомендациями по применению "Единой тарифной сетки" рабочих и служащих народного хозяйства" и тарифными разрядами и коэффициентами должностей каждому исполнителю устанавливается разряд и тарифный коэффициент.

Месячная тарифная ставка каждого исполнителя определяется путем умножения действующей месячной тарифной ставки 1-го разряда на тарифный коэффициент, соответствующий установленному тарифному разряду

Сзм = Сзм1 · Кт

где Сзм - тарифная ставка за месяц, руб.;

Сзм1 - тарифная ставка 1-го разряда за месяц, руб.;

Кт - тарифный коэффициент, ед.

Сзм = 81000 · 2,84 = 230040 рублей

Основная заработная плата исполнителей на конкретное ПС рассчитывается по формуле

где Соз - основная заработная плата, руб.;

Сзд - тарифная ставка за день (Сзм разделить на 21.25) , руб.;

То - общая трудоемкость ПС, человеко-дней;

Кп - коэффициент естественных потерь рабочего времени, ед.;

Кпр - коэффициент премирования, ед.

Соз = 230040 / 21.25 · 86,92 · 1,3 · 1,2 = 1467874 , руб

Дополнительная заработная плата на конкретное ПС включает выплаты, предусмотренные законодательством о труде (оплата отпусков, льготных часов, времени выполнения государственных обязанностей и других выплат, не связанных с основной деятельностью исполнителей), и определяется по нормативу в процентах к основной заработной плате

где Сдз - дополнительная заработная плата на конкретное ПС, руб.;

Ндз - норматив дополнительной заработной платы, %.

Сдз = 1467874 · 0,15 = 220181,1 рублей

Отчисления в Фонд социальной защиты населения (ФСЗН) определяются в соответствии с действующими законодательными актами по нормативу в процентном отношении к фонду основной и дополнительной зарплаты исполнителей

где Сфсзн - сумма отчислений в Фонд социальной защиты населения, рублей.

Нфсзн - норматив отчислений в Фонд социальной защиты населения (%).

Сфсзн = (1467874 + 220181,1) · 0,34 = 573938,7 , рублей

Отчисления по обязательному страхованию от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний определяются в соответствии с действующими законодательными актами в зависимости от уровня риска отрасли, к которой относится организация-разработчик.

где Сбгс - сумма отчислений по обязательному страхованию от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний, рублей;

Нбгс - норматив отчислений по обязательному страхованию от несчастных случаев на производстве и профессиональных заболеваний, %.

Сбгс = (1467874 + 220181,1) · 0,06 = 10128рублей

Расходы на материалы определяются с учетом действующих нормативов. По данной статье отражаются расходы на магнитную носители, перфокарты, бумагу, красящие ленты и другие материалы, необходимые для разработки ПС. Нормы расхода материалов в суммарном выражении определяются в расчете на 100 строк исходного кода Сумма затрат материалов рассчитывается по формуле

где См - сумма расходов на материалы, рублей;

Нм = 380 - норма расхода материалов в расчете на 100 строк исходного кода ПС, рублей.

См = 380 · 37761/100 = 143491рублей

Расходы включают оплату машинного времени, необходимого для разработки и отладки ПС, которое определяется по нормативам (в машино-часах) на 100 строк исходного кода машинного времени в зависимости от характера решаемых задач и типа ПЭВМ.

где Смв - сумма расходов на оплату машинного времени, рублей;

Цм - цена одного машино-часа, рублей;

Нмв - норматив расхода машинного времени на отладку 100 строк исходного кода, машино-часов.

Смв = 1200 · 12 · 37761/100 = 5437584 рублей

Расходы на конкретное ПС включают затраты на приобретение и подготовку специальной научно-технической информации и специальной литературы. Определяются по нормативу в процентах к основной заработной плате

где Спз - сумма прочих затрат, рублей;

Нпз - норматив прочих затрат в целом по организации, %.

Спз =1467874 · 0,15 = 220181 рублей.

Данные затраты, связанные с необходимостью содержания аппарата управления, а также с расходами на общехозяйственные нужды, относятся на конкретное ПС по нормативу в процентном отношении к основной заработной плате исполнителей.

где Снр - сумма накладных расходов, рублей;

Ннр - норматив накладных расходов в целом по организации, %.

Спз =1467874 · 1,4 = 2055023 рублей

Расчет суммы расходов на разработку ПС ВТ

Общая сумма расходов на ПС рассчитывается по формуле

Где

Ср - сумма расходов на разработку ПС ВТ, рублей;

Ср=1467874+220181+573938,7+10128+143491+ +5437584+220181+2055023=10128402 рублей

Кроме того, организация-разработчик осуществляет затраты на сопровождение и адаптацию ПС, которые определяются по нормативу

где Срса - сумма расходов на на сопровождение и адаптацию ПС ВТ, рублей;

Нрса - норматив расходов на сопровождение и адаптацию, %.

Срса= 10128402 · 0,1 =1012840 рублей

Общая сумма расходов на разработку (с затратами на сопровождение и адаптацию) - полная себестоимость ПС определяется по формуле

Где

Сп - полная себестоимость ПС ВТ, рублей

Сп = 1012840 + 10128402 = 11141242 рублей

Отпускная цена определяется на основании цены разработчика, которая формируется на основе показателя рентабельности продукции. Рентабельность и прибыль по создаваемому ПС определяются исходя из результатов анализа рыночных условий, переговоров с заказчиком (потребителем) и согласования с ним отпускной цены, включающей дополнительно налог на добавленную стоимость и отчисления в целевые бюджетные фонды из выручки от реализации продукции.

Прибыль рассчитывается по формуле

где Ппс - прибыль от реализации ПС, рублей;

Урп - уровень рентабельности ПС, %;

Ппс = 11141242 · 0,3 = 3342373 рублей

Прогнозируемая цена разработчика ПС без налогов:

где Цп - прогнозируемая цена разработчика ПС, рублей

Цп = 11141242 + 3342373 = 14483615 рублей

Сумма налога на добавленную стоимость:

,

где НДС - сумма налога на добавленную стоимость, рублей;

Нндс - ставка НДС, %.

НДС = 14483615 · 0,2 = 2896723 рублей

Прогнозируемая отпускная цена:

.

где Цо - прогнозируемая отпускная цена, рублей

Цо = 14483615 + 2896723 = 17380338 рублей

3.2 Расчет экономического эффекта от применения ПС у пользователя

Создаваемые программные средства могут предназначаться как для совершенно новых, ранее не решавшихся или решавшихся ручным способом задач, так и для традиционных задач, решаемых с помощью программных средств, которые можно совершенствовать.

Для определения экономического эффекта от использования нового ПС у потребителя необходимо сравнить расходы по всем основным статьям затрат на эксплуатацию нового ПС (расходы на заработную плату с начислениями, материалы, машинное время) с расходами по соответствующим статьям базового варианта. При этом за базовый вариант следует принимать аналогичное программное средство, используемое в действующей автоматизированной системе. При сравнении базового и нового вариантов ПС в качестве экономического эффекта будет выступать общая экономия всех видов ресурсов относительно базового варианта. При этом создание нового ПС окажется экономически целесообразным лишь в том случае, если все капитальные затраты окупятся за счет получаемой экономии в ближайшие 1-2 года.

Таблица 3.3 Исходные данные для сравнения вариантов

Наименование показателей	Обозначения	Единицы измерения	Значение показателя	Наименование источника информации
			в базовом варианте	в новом варианте
1. Средняя трудоемкость работ в расчете на 100 КБ	Тс1 Тс2	человеко-час на 100 КБ	0,07	0,04	По данным пользователя
2.Средний расход машинного времени в расчете на 100 КБ	Hмв1 Hмв2	машино-час на 100 КБ	0,90	0,50	По данным пользователя
3.Средний расход материалов в расчете на 100 КБ	Cм1 Cм2	руб. на 100 КБ	56	36	По данным пользователя

Объем работ в зависимости от функциональной группы и назначения ПС определяется по формуле:

А = Vо' · Кпс,

Где

Vо' - скорректированный объем ПС, условных машино-команд;

Кпс = 0,6 - коэффициент применения ПС, ед.

А = 0,6 · 37761 = 22656,6

Общие капитальные вложения заказчика (потребителя), связанные с приобретением, внедрением и использованием ПС, рассчитываются по формуле:

Ко = Кпр + Кос + Ктс + Коб,

где Кпр - затраты пользователя на приобретение ПС по отпускной цене разработчика с учетом стоимости услуг по эксплуатации и сопровождению, рублей;

Кос - затраты пользователя на освоение ПС, рублей;

Ктс - затраты на доукомплектацию ВТ техническими средствами в связи с внедрением нового ПС, рублей;

Коб - затраты на пополнение оборотных средств в связи с использованием нового ПС, руб.

Затраты на освоение ПС и на пополнение оборотных средств рекомендуется рассчитываются по формулам:

Кос = Кпр · Кос,

Коб = Кпр · Коб,

Кос = 17380338 · 0,015 = 260705 рублей

Коб = 17380338 · 0,016 = 278085 рублей

Затраты на доукомплектацию (Ктс ) определяются на основе расчета расходов на доукомплектацию конкретными видами технических средств. При использовании разработанного пособия затрат на доукомплектацию не потребуется, то есть Ктс = 0

Ко = 17380338 + 260705,1 + 278085,4 = 17919128 рублей

Экономия затрат на заработную плату при использовании нового ПС в расчете на объем выполненных работ:

Эоз = Эоз' · А,

где Эоз - экономия затрат на заработную плату при решении задач с использованием нового ПС, руб.;

Эоз' - экономия затрат на заработную плату при решении задач с использованием нового ПС в расчете на 100 КБ, руб.;

А - объем выполненных работ с использованием нового ПС, 100 КБ.

Экономия затрат на заработную плату в расчете на 100 КБ:

,

где Сзм - среднемесячная заработная плата одного программиста, руб.;

Тс1, Тс2 - трудоемкость работ в расчете на 100 строк кода при базовом и новом варианте соответственно, человеко-часов;

ФРВ - фонд рабочего времени за месяц (169,3), часов

При определении трудоемкости, связанной с использованием программы рекомендуется ориентироваться на показатель равный 30-50% от трудоемкости разработки в часах. Таким образом:

Тс2 = 0,2 · 82 · 100 / 37761 = 0,04

Эоз' = 317455 · (0,07 - 0,04)/ 169,3 = 40,72 рублей