Программное обеспечение оценивания социальных компетенций учащихся СПО

40. Среди моих друзей только русские, и я не хотел бы, чтобы в моей компании появился человек другой национальности.

41. В моем классе или компании есть люди другой национальности, и я с ними нахожусь в хороших отношениях.

42. Может быть, у меня есть недостатки, но я знаю, что человек я хороший.

43. Я считаю, что большинство моих сверстников, с кем мне приходится общаться, - хорошие люди. Я знаю о сильных и слабых сторонах своего характера.

Мои сильные стороны:_________________________________________

Мои слабые стороны:__________________________________________

44. В моем характере есть и хорошее, и плохое, но хорошего больше.

45. Как правило, я понимаю, почему себя ведут так, а не иначе мои друзья и одногруппники в разных ситуациях.

46. Я могу себя уважать.

47. Большинство моих одногруппников и знакомых достойны уважения.

48. Я знаю, чего я хочу от жизни сейчас.

А именно:_____________________________________

49. Я знаю, чего хотят от жизни мои друзья и одногруппники

А именно:_____________________

50. У меня редко возникают конфликты с моими одногруппниками.

51. Я редко ругаюсь с моими родителями.

52. С людьми всегда можно договориться, даже если противоречия очень серьезные.

53. Я умею договариваться с людьми.

54. Если я с кем-то поругался, я довольно быстро умею помириться.

55. При общении с другими людьми мне легко найти предмет для разговора.

56. Я готов с каждым, кто думает иначе, чем я, спокойно побеседовать и выслушать его мнение.

57. Если я на кого-то разозлюсь, то стараюсь ему этого не показывать.

58. Мне трудно открыто выражать свое мнение.

59. При коллективном обсуждении я стараюсь держаться в тени.

60. Я умею сказать другим, что мне в них не нравится.

61. Люди бывают разные, и это хорошо.

62. Хорошо, что люди бывают разные, потому что _________________

63. Люди бывают разные, значит себя с ними нужно вести по-разному.

64. Когда общаешься с людьми, надо учитывать то, что у них может быть другая точка зрения.

65. С разными людьми я веду себя по-разному.

66. Взрослые ценят во мне _____________________________________

67. Мои друзья ценят во мне ____________________________________

68. Я ценю в своих одногруппниках ______________________________

69. Я ценю в своих учителях __________________________________

70. Когда мне бывает плохо, я знаю, как с этим справиться.

71. Когда мне плохо, я _________________________________________

72. У меня получается контролировать себя, когда возникают конфликты с кем-либо.

Оценка ответов производится по семибалльной шкале. Затем подсчитывается сумма баллов по каждому виду компетентности и отдельно по каждому диагностируемому параметру. Для сопоставления полученных результатов рассчитывается относительный и средний бал.

Общее правило - 0 баллов начисляется, если ответа нет или он неадекватен.

Критерии оценок возможных продолжений высказываний учащихся приведены ниже.

Высказывание № 1. Я знаю правила, по которым живет моя школа. Эти правила такие…

1 балл - перечислены правила, реально несуществующие;

3 балла - перечислены правила, реально существующие, но относящиеся к общепринятым правилам хорошего поведения ("не драться", "не грубить учителям", "хорошо себя вести");

5 баллов - перечислены правила, реально существующие, в достаточном объеме;

7 баллов - перечислены в большом объеме реально существующие правила, касающиеся различных аспектов (о разговорной лексике, о поведении в пределах учебного учреждения, о внешнем виде, о необходимости ношения сменной обуви, о соблюдении делового стиля в одежде, о посещении занятий без опозданий, о соблюдении устава школы).

Высказывание № 6. Если мне не нравятся те правила, по которым живет мой класс, моя школа, их можно изменить, и я знаю, как это можно сделать. Изменить эти правила можно следующим образом…

2 балла - перечисленные действия плохо сформулированы;

4 балла - действия описаны коротко, но адекватно ("договорюсь с одноклассниками", "обращусь к классному руководителю, посоветуюсь с директором, администрацией", " соберу подписи и покажу директору");

7 баллов - адекватно описана последовательность действий, необходимых для достижения данной цели ("соберу группу людей, со мной согласных, и мы обсудим правила; поговорим с директором; организуем обсуждение в школе, классе; проведем голосование", "объединиться с единомышленниками и воздействовать на администрацию школы").

Высказывание № 12. Как у гражданина государства у меня есть права…

1 балл - перечисленные права плохо сформулированы ("жить", "дышать", "гулять");

4 балла - права либо перечислены, но в незначительном количестве, либо названы в общем виде, либо описаны адекватно, но касаются взрослого человека или даны в собственной формулировке ("права ребенка", "право на собственное мнение", "учиться, работать");

7 баллов - права описаны адекватно, последовательно и развернуто, в соответствии с возрастом ("учиться, получать образование", "свобода слова и мысли", "свобода самоопределения", "право на бесплатное лечение, образование", "право на защиту со стороны государства", "право на свободу слова, действия, мысли").

Высказывание № 13. Как у гражданина государства у меня есть обязанности…

1 балл - перечисленные обязанности плохо сформулированы ("ничего не ломать, слушать учителей, сидеть тихо на уроках") ;

4 балла - обязанности перечислены, но в незначительном количестве либо описаны в общем виде ("служить в армии", "жить по законам государства", "не нарушать Конституцию государства", "платить налоги");

7 баллов - обязанности описаны последовательно и развернуто ("обязанность соблюдать законы, обязанность получить паспорт в 14 лет, парням служить в армии после школы и др. ", "не нарушать Конституцию государства").

Высказывание № 16. Для достижения в жизни того, чего я хочу, мне надо научиться…

2 балла - ответ дан либо в общем виде, не конкретизирован ("всему", "выучиться, хорошо закончить школу", "многому"), либо свернут;

5 баллов - ответ достаточно конкретизирован ("всему, что касается моей будущей профессии железнодорожника");

7 баллов - ответ конкретизирован, имеет личностный смысл ("общаться с людьми, уметь говорить", "понимать законы", "ездить на машине", "жить в стиле "пэчворк"…).

Высказывание № 19. Вне школы есть многое, чем еще можно заняться. Например…

1 балл - ответ дан в общем виде ("всем, чем угодно");

4 балла - "общаться с друзьями", "ходить на различные мероприятия";

7 баллов - "заняться социально значимой деятельностью", "заниматься в секциях, ходить на элективы, разнообразные секции, кружки", "общаться с друзьями", "организовывать праздники, ходить на дискотеки, в лагерь".

Высказывание № 20. Кроме уроков я в школе еще…

2 балла - ответ свернут;

4 балла - "общаюсь", "хожу на дополнительные занятия, подготовку";

7 баллов - "хожу на секции, кружок, электив и т. д.".

Высказывание № 23. У меня, как у …классника есть такие возможности…

2 балла - "гулять, общаться", "у каждого свой интерес и соответственно ему…";

4 балла - приводится либо только основное занятие - "учиться", либо одно дополнительное занятие помимо основного: "рыбачить и учиться", "общаться и интересоваться всем, чем захочется" ;

7 баллов - описаны разнообразные и многочисленные занятия.

Высказывание № 24. Человек в моем возрасте может заняться…

2 балла - "всем, чем хочет";

4 балла - приводится либо основное занятие - "учиться", либо одно занятие помимо основного: "рыбачить и учиться", "общаться и интересоваться всем, чем захочет";

7 баллов - описаны разнообразные конкретные и достаточно многочисленные занятия.

Высказывание № 26. Я знаю, что нужно сделать, если меня обвинят в проступке, которого я не совершал. Я поступлю так…

1 балл - действия не соответствуют цели ("буду отрицать", "откажусь", "скажу, что это не я");

4 балла - действия описаны отрывочно, но социально оправданы и адекватны, либо представлены в общем виде ("докажу, что это не я");

7 баллов - поведение в кризисной ситуации обдумано, адекватно, конструктивно ("буду защищать себя, приведу доказательства, в крайнем случае обращусь в суд или к адвокату", "буду отстаивать свои права, найду свидетелей, обращусь в соответствующие органы").

Высказывание № 27. Если у моего друга или подруги случится серьезная неприятность (например, серьезные проблемы в семье), я могу помочь им следующим…

1 балл - действия не соответствуют цели ("не буду лезть");

4 баллов - описаны социально оправданные и адекватные действия, но либо отрывочно, либо в общем виде ("окажу моральную поддержку", "помогу всем, чем смогу", "предложу деньги или помощь");

7 баллов - поведение в кризисной ситуации обдумано, адекватно, конструктивно ("спрошу, чем смогу помочь, и помогу советом или деньгами", "смотря по обстоятельствам помогу, чем смогу", "если нужны деньги, постараемся собрать в школе, если понадобится, приглашу к себе пожить").

Высказывание № 28. Если мы с друзьями захотим организовать что-нибудь интересное, например спортивный клуб (какого в городе еще нет) или музыкальную группу, то сможем это сделать. Мы сделаем следующее…

1 балл - описанные действия не соответствуют цели либо даны в общем виде: "соглашусь", "буду делать";

4 балла - действия для достижения цели описаны отрывочно, но адекватно ("найдем деньги, купим гитары");

7 баллов - последовательно описаны адекватные действия для достижения цели ("соберем группу, будем искать помещение и деньги, договоримся с администрацией", "обратимся за помощью к директору, будем искать варианты и средства").

Высказывание № 29. Если мне придется перейти в другую школу, я буду вести себя следующим образом…

1 балл - действия описаны неконструктивно ("буду сидеть тихо", "не буду высовываться", "подружусь со всеми", "буду привыкать");

4 балла - приведены социально оправданные и адекватные действия, но кратко ("буду искать общий язык с одноклассниками и учителями");

7 баллов - описано обдуманное, адекватное и конструктивное поведение в кризисной ситуации ("найду себе друзей, буду соблюдать правила этой школы", "присмотрюсь к законам, по которым там живут, и буду вести себя соответственно").

Высказывание № 30. Если мне поручат в школе организовать какое-нибудь мероприятие, я сделаю следующее…

1 балл - действия не соответствуют цели;

4 балла - действия для достижения цели описаны отрывочно, но адекватно;

7 баллов - действия описаны многоступенчато и адекватно.

Высказывание № 31. Если мне понадобятся деньги для личных нужд (очень чего-либо захочется) я…

1 балл - описано неадекватное поведение в данной ситуации ("украду, напечатаю фальшивки");

4 балла - описаны адекватные возрасту действия ("попрошу у родителей");

7 баллов - действия социально оправданы, адекватны возрасту ("попрошу у родителей либо попробую заработать", "возьму из копилки, если летом подзаработал", "попрошу у родителей, а если сумма крупная, буду копить или перетерплю до тех пор, пока сам не буду зарабатывать").

Высказывание № 44. Я знаю о сильных и слабых сторонах своего характера. Мои сильные стороны… Мои слабые стороны…

2 балла - ответ дан в свернутой форме ("знаю, но не ваше дело");

7 баллов - ответ дан развернуто, осознанно, содержание имеет личностно значимый смысл ("сильные -умею договариваться с людьми, слабые - нерешительный").

Высказывание № 49. Я знаю, чего я хочу от жизни сейчас. А именно…

2 балла - ответ дан в свернутой форме ("хочу, но не ваше дело");

4 балла - ответ дан, желания направлены на конкретные жизненные, материальные блага;

5 баллов - ответ дан в общем виде ("окончить школу", "получить образование");

7 баллов - ответ дан развернуто, содержание имеет личностно значимый смысл ("достойно закончить школу", "завести друзей", "научиться работать над собой").

Высказывание № 49. Я знаю, чего хотят от жизни мои друзья и одноклассники. А именно…

1 балл - ответы: "не знаю, надо их спросить", "наверное, того же, чего и все";

4 балла - за ответ "того же, чего и я - друзей, хорошей жизни";

5 баллов - ответ дан в общем виде ("окончить школу", "получить образование");

7 баллов - ответ дан развернуто, содержание имеет личностно значимый смысл ("достойно закончить школу", "завести друзей", "научиться работать над собой").

Высказывание № 62. Хорошо, что люди бывают разные, потому что…

1 балл - односложное, отрывочное продолжение ("потому что это хорошо");

4 балла - с высказыванием согласны, но без аргументации и личностно значимого смысла ("иначе все были бы одинаковые, это неинтересно");

7 баллов - объяснение дано развернуто, содержание имеет личностно значимый смысл, на достаточно высоком уровне осмысления действительности ("с разными людьми интересно общаться, узнавать их характеры", "общество тогда бы не развивалось").

Высказывание № 66. Взрослые ценят во мне…

1 балл - ответы неопределенные ("откуда я знаю", "не знаю");

2 балла - ответ дан односложно, не имеет личностно значимого смысла;

7 баллов - ответ развернутый, содержание имеет личностно значимый смысл, на достаточно высоком уровне осмысления действительности (приведены черты характера, особенности поведения).

Высказывание № 67. Мои друзья ценят во мне…

1 балл - ответы неопределенные ("откуда я знаю", "не знаю");

2 балла - ответ дан односложно, не имеет личностно значимого смысла;

7 баллов - ответ дан развернуто, содержание имеет личностно значимый смысл, на достаточно высоком уровне осмысления действительности (приведены черты характера, особенности поведения).

Высказывание № 68. Я ценю в своих одноклассниках…

1 балл - ответы неопределенные ("откуда я знаю", "не знаю");

2 балла - ответ дан односложно, не имеет личностно значимого смысла;

7 баллов - ответ развернутый, содержание имеет личностно значимый смысл, на достаточно высоком уровне осмысления действительности (приведены черты характера, особенности поведения).

Высказывание № 69. Я ценю в своих учителях…

1 балл - ответы неопределенные ("откуда я знаю", "не знаю");

2 балла - ответ дан односложно, не имеет личностно значимого смысла;

7 баллов - ответ дан развернуто, содержание имеет личностно значимый смысл, на достаточно высоком уровне осмысления действительности (приведены черты характера, особенности поведения).

Высказывание № 71. Когда мне плохо, я…

1 балл - описано поведение в ситуации физического недомогания;

3 балла - приведены варианты неконструктивного или агрессивного поведения в данной ситуации ("поору", "с друзьями покурю", "не буду этого замечать");

5 баллов - поведение описано кратко, но адекватно ("поднимаю настроение");

7 баллов - приведено развернутое описание конструктивного осмысленного поведения или способа работы над собой ("подумаю, в чем дело", "ложусь спать", "иду к маме или звоню подруге", "слушаю музыку и думаю").

Размещено на Allbest.ru