Розробка мультимедійної підтримки лабораторних робіт з дисципліни "Інтернет технології"

Размещено на http://www.allbest.ru/

МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ УКРАЇНИ

БЕРДЯНСЬКИЙ ДЕРЖАВНИЙ ПЕДАГОГІЧНИЙ УНІВЕРСИТЕТ

ІНСТИТУТ ОСВІТНІХ ІНЖЕНЕРНО-ПЕДАГОГІЧНИХ ТЕХНОЛОГІЙ

Кафедра «Комп'ютерних технологій в управлінні та навчанні»

Курсова робота (проект)

по дисципліні

«Застосування комп'ютерних технологій у навчальному процесі»

на тему:

Розробка мультемедійної підтримки лабораторних робіт з дисципліни «Інтернет технології»

Автор роботи:

Студент 4 курсу, групи 404

Савицький Артем Ігорович

Керівник роботи

Старший викладач

Горбатюк Лариса Василівна

Бердянськ - 2011

ЗМІСТ

Вступ

1 Теоретичні аспекти створення мультемедійної підтримки для дисципліни «Інтернет технології»

1.1 Огляд програмних засобів створення мультемедійних документів

2 Розробка мультемедійної підтримки для дисципліни «Інтернет технології»

2.1 Вибір програмного забезпечення

2.2 Структура мультимедійних презентацій та практичні та рекомендації для їх створення

2.3 Етапи створення мультимедійних презентацій

Висновки

Список використаних джерел

ВСТУП

Необхідність оновлення навчального процесу згідно із сучасними потребами суспільства, які вимагають застосування ефективних прийомів навчання, на сьогоднішній день є актуальною темою. Впровадження комп'ютерних технологій в освіту можна охарактеризувати як логічний і необхідний крок в розвитку сучасного інформаційного світу в цілому. Вивчення і використання комп'ютерних технологій мають величезні техніко-операційні можливості та несуть в собі незрівняний з раніше застосованими технічними засобами навчання, дидактичний матеріал, який може і повинен бути реалізований в учбовому процесі. У ситуації, що формується, вищі навчальні заклади стають флагманами інформатизації освіти - процесу забезпечення всієї сфери освіти теорією та практикою розробки і використання сучасних інформаційних технологій, орієнтованих на реалізацію психолого-педагогічних цілей освіти і виховання.

На сьогоднішній день існує дуже багато навчаючих програм, незважаючи на це, вони не завжди цілком задовольняють викладача. Тому цілком природно, що із часом виникає потреба у багатофункціональному засобі, здатному акумулювати необхідні навчальні матеріали, подавати їх у зручній для викладача формі (навчального заняття, його фрагмента, окремої контрольної вправи, тесту тощо), який у той же час дозволяє легко редагувати навчальний матеріал та змінювати структуру його подання слухачам. Найбільш придатним засобом для цієї мети є програма створення та реалізації електронних презентацій Microsoft PowerPoint.

В роботі висвітлено основні практичні рекомендації, щодо презентації, також її структуру та етапи створення. Середовище Power Point призначене для автоматизованого процесу створення презентацій (слайд-фільмів) за мінімум часу. Microsoft PowerPoint поєднує текст, графічні елементи, анімацію і дозволяє створювати привабливий для глядача продукт. За його допомогою можна зручно, швидко, технологічно і якісно підготувати наочний матеріал, без зусиль створити анімований слайд на задану тему, доступно і зрозуміло вникнути у зміст та збагнути методи дослідження поставленої проблеми, швидко проводити різноманітні форми оцінки пізнавальної діяльності.

Актуальність даної теми дослідження курсової роботи полягає в пошуку прогресивних, ефективних й оптимальних комп'ютерно-орієнтованих форм і методів навчання під час вивчення дисципліни «Інтернет технології».

Використання розробок Power Point полягає в тому, що сучасні досягнення науки і техніки вимагають сучасних уроків, які враховують ці досягнення. Уміле поєднання комп'ютерних технологій і традиційних методів викладання дадуть бажаний результат: високий рівень засвоєння знань з дисципліни та усвідомлення практичного застосування. Використання нових методик - засіб підтримати зацікавленість предметом, зокрема, презентації, не тільки підтримують бажання пізнавальної діяльності, а й усучаснюють предмет, роблять його наочнішим.

Об'єктом дослідження: процес застосування комп'ютерних технологій у навчанні дисципліни «Інтернет технології»

Предмет дослідження: конструювання презентацій до лекцій залікового кредиту «Вступ до Інтернет-технологій» дисципліни «Інтернет технології» засобами Power Point.

Мета дослідження: визначити роль використання комп'ютерних технологій в навчальному процесі, розробка презентацій до лекцій залікового кредиту «Вступ до Інтернет-технологій» дисципліни «Інтернет технології» засобами Power Point.

Щоб розкрити мету дослідження поставлено завдання:

- відзначити роль комп'ютерних технології в навчальному процесі;

- висвітлити особливості використання комп'ютерних технологій у вивченні дисципліни «Інтернет технології»;

- показати різноманіття інформаційних технології викладання дисципліни «Інтернет технології»;

- обрати програмне забезпечення, та показати його структуру;

- на реальному прикладі показати етапи створення презентації засобами Power Point.

1 ТЕОРЕТИЧНІ АСПЕКТИ СТВОРЕННЯ МУЛЬТЕМЕДІЙНОЇ ПІДТРИМКИ ДЛЯ ДИСЦИПЛІНИ «ІНТЕРНЕТ ТЕХНОЛОГІЇ»

1.1 Огляд програмних засобів створення мультемедійних документів

Важливим аспектом, що визначає характер змін у системі освіти, є науково-технічний прогрес та його вплив на соціальні та суспільні відносини. Комп'ютерні технології постійно вдосконалюються, стають більш насиченими, ємними, гнучкими, продуктивними, націленими на різноманітні потреби користувачів. Промисловість та мас-медіа стали першими «сферами-користувачами» мультимедійних розробок. Навчання з використанням мультимедійних засобів також уперше здійснювалося у сфері виробництва для підвищення кваліфікації персоналу. Американські дослідники дійшли висновку, що використання засобів мультимедійних технологій у процесі навчання студентів дозволяє істотно підвищити показники змістового розуміння та запам'ятовування запропонованого матеріалу. Серед причин, частіше за інші, називали можливість синкретичного навчання (одночасно зорового та слухового сприйняття матеріалу), активну участь в управлінні поданням матеріалу, легке повернення до тих розділів, які потребують додаткового аналізу. Тут варто відзначити, що проведення об'єктивного порівняння навчання з мультимедія і без неї виявляється складною задачею. Отже, вірогідність деяких висновків залишається сумнівною.

Сучасні освітні комп'ютерні програми (електронні підручники, комп'ютерні задачники, навчальні посібники, гіпертекстові інформаційно-довідкові системи - архіви, каталоги, довідники, енциклопедії, тестуючі та моделюючі програми-тренажери тощо) розробляються на основі мультимедійних технологій, які виникли на стику багатьох галузей знання. На нових витках прогресу відстань між новими технічними розробками та освітою скорочується. Швидкість зміни інформації у сучасному світі висока, тому гостро постає питання формування в дитини оптимальних комплексів знань і способів діяльності, формування інформаційної компетентності, що забезпечить універсальність її освіти. У розв'язанні цих проблем важливе місце займає комп'ютерне програмне забезпечення освітнього процесу.

Нові засоби створення мультимедійних документів дозволяють розробляти програми для будь-яких цілей. Ми розглянемо п'ять найкращих інструментів (Asymetrix Multimedia ToolBook, Macromedia Director, Microsoft Visual Basic, Oracle Media Objects, Strata MediaForge).

Основні блоки розробки мультимедійних застосувань. Всі п'ять програм надають користувачу графічний інтерфейс і засоби оформлення для розміщення і додавання кнопок, тексту, списків і інших типів об'єктів. Високорівневі мови сценаріїв володіють засобами управління, виконання розрахунків, обробка вхідних даних і навіть зв'язок з іншими застосуваннями. Проекти в більшості складаються з окремих екранів, які називаються карточками, сторінками або сценами, а ті в свою чергу є контейнерами для мультимедіа-об'єктів. Графічні засоби навігації дають можливість переміщатися по зв'язаних екранах, а інструменти управління і сценарії дозволяють задавати поведінку об'єктів всередині екранів.

Однією з найважливіших характеристик програми є можливість підтримки різних типів файлів. Під час роботи необхідно мати доступ до можливих відео-, аудіо- та графічних форматів даних, коли ви будете вставляти їх в свою презентацію. Після імпорту потрібних об'єктів можна було б ввести просту інтерактивність, що б змінити їх властивості: випадаючі діалогові вікна, наприклад, обробити подію при натисканні клавіші в одному вікні для переходу до наступного вікна. В деяких пакетах, так в Asymetrix Multimedia ToolBook, встановлення властивостей управляють і більш складними функціями, такими як відтворення аудіофайлів з ефектами переходу одного екрану в інший. Всі розглянуті нище програми, за винятком Oracle Media Objects, містять об'єкти МСІ, які управляють відеодеками, програвачами лазерних дисків, аудіоплатами та іншими пристроями.

Сценарії програм. Хоча розглянуті продукти в основному розраховані на людей, які не знайомі з програмуванням, мови сценаріїв дозволяють виконувати складні операції і обробляти вхідні задані користувачем дані. Якщо ви не програміст, тоді вибирайте продукт з легким для вивчення синтаксисом мови, інтерактивним навчальним курсом і бібліотеками програм, які допоможуть вам оволодіти необхідними практичними навиками. Найбільш доступна для непрограмістів мова сценаріїв пропонують програми Multimedia ToolBook и Macromedia Director.

Побудовані презентації не можна орієнтувати під одну операційну систему Windows, тому такі застосування поряд з тим пишуться для поширення по Internet або для поширення серед інших систем. Всі розглянуті нами програми, за винятком Visual Basic, забезпечують відтворення у Windows і Mac OS, але найбільш крос платформеннонезалежна підтримка реалізована в Director i Oracle Media Objects. Для публікацій в мережі найкращі модулі розширення для Netscape Navigator надають програми Director і Strata MediaForge 2.0, a Media Objects забезпечує тісну взаємодію з іншими продуктами Oracle, в тому числі з СКБД і медіа-серверами.

Без сумніву, створення мультимедіа застосувань професійної якості завдання не з легких. Але засоби для розробки стають все більш простими у використанні, «доповнення» в них дають все більші умови їх поширення. Для нас важливим вибрати продукт з найкращими для таких потреб властивостями: ціни (вільне для поширення) і можливостей.

Asymetrix Multimedia ToolBook. Переваги: прості засоби навігації, потужна мова OpenScript; хороші редактори мультимедіа і Script Editor. Недоліки: редагування вимагає операцій вирізання і вставки.

Пакет розробки Multimedia ToolBook, колись володів лише обмеженими можливостями, зараз він достатньо розвинувся. Вдале поєднання потужностей і практичності робить його хорошим продуктом для новачків. Програмний продукт побудований у вигляді книги, сторінки якої містять кнопки, поля даних, вставки інформації мультимедіа, хоча вартує замітити що для переміщення сторінок необхідно користуватися операціями Cut і Paste. Програма встановлюється разом з необхідними динамічними бібліотеками і вмістимим, яке можна оптимізувати для відтворення на диску CD-ROM. По Web можна отримати модуль розширення, який відтворює застосування TooolBook для Internet.

Macromedia Director. Переваги: гнучкий, інтуїтивний інтерфейс, точна синхронізація, розробка кросс платформенних застосувань, широкий вибір можливостей поширення і відтворення. Недоліки: вимагає володіння мови сценаріїв Lingo, посередні редактори мультимедіа..

Macromedia Director (зараз вийшла нова версія МХ) це 32-розрядна програма популярного інструмента для створення мультимедіа застосувань, які відрізняються підвищеною гнучкістю і точністю. Збільшено число підтримуючих форматів, покращилася можливість обробки тексту і розширені можливості програмування. Ці доробки в сполученні з ефективною реалізацією ідеї «сцена з декораціями» забезпечили перше місце серед розглянутих тут програм.

Центром Director є його вікно «партитури» (score); програма надає такі можливості, як по кадрове управління анімованими персонажами, відтворення двох аудіоканалів, синхронізація відео, здійснення переміщень. Серед можливостей програмування - підтримка декількох «акторських складів», що дозволяє, наприклад, на ходу змінювати сюжет фільму. Ці функції управляються сотнями команд Lingo; окремий набір нових команд призначений для роботи з мережевими функціями, які підтримують поширення його по Internet за допомогою Shockwave.

Набір Director Multimedia Studio , який складається з програм Director , Extreme 3D, xRes 2.0 (для редагування, створення і комбінування зображень з високою роздільною здатністю) і Sound Forge XP for Windows, - це найкращий комплект інструментів.

Microsoft Visual Basic. Переваги: потужні можливості програмування, доступ до баз даних і зв'язок з іншими застосуваннями, невисока ціна. Недоліки: складність вивчення; необхідний досвід програмування, виконувані модулі працюють тільки у Windows.

Пакет Visual Basic дуже популярний в середовищі розробників застосувань для Windows завдяки унікальному поєднанню можливостей програмування і відносної простоти експлуатації. Він надає масу інструментів для створення мультимедіа застосувань, але що б скористатися ними необхідно вивчити мову програмування.

Сам по собі Visual Basic розпізнає відносно декілька типів файлів растрової і векторної графіки. В числі вбудованих мультимедіа функцій - можливості управління МСІ - пристроями, програвання аудіофайлів формату WAV, відтворення відео роликів у форматі AVI, а також робота з аудіоплатами і MIDI-секвенсерами. Зручні засоби управління базами даних дозволяють підключитися до зовнішніх баз даних або використовуючи механізм Jet, створювати бази даних в самому Visual Basic.

Oracle Media Objects. Переваги: проста компоновка мультимедіа, розробка крос платформенних застосувань, високорівнева мова сценаріїв, потужні можливості для поширення, невисока ціна. Недоліки: посередні інструменти для анімації і управління синхронізацією, редагування потребує операцій вирізання та вставки.

Тим хто працював з системою Mac HyperCard, буде легко працювати і з Oracle Media Objects. Тут використовується стелаж або набір стелажів, які містять ряд карточок. Карточки мають графічні шари, на яких знаходяться мультимедіа об'єкти, які управляються високорівневою мовою Oracle Media Talk.

Система забезпечується основними інструментами для створення растрових зображень і базовими наборами ефектів переходу, але в ній нема точної настойки синхронізації і анімаційних ефектів.

Strata MediaForge. Переваги: об'єктно-орієнтований користувацький інтерфейс з застосуванням переміщень, розвинуті можливості і спецефекти. Недоліки: засоби управління і синхронізації мультимедіа реалізовані не найкращим чином.

Цей пакет не новачок в області мультимедіа інструментів, хоча раніше компанія займалася в більшій мірі обробкою трьохмірних графічних зображень. MediaForge - це проста в засвоєнні об'єктно-орієнтована система для створення мультимедіа презентацій з використанням метода переміщень. На верхньому рівні ієрархічної структури знаходиться основний проект, нище окремі «картини», з яких він складається. В програмі є сцена для розміщення вмістимого і інструментів для доступу до засобів управління OLE, командам MCI, тексту у форматі RTF, об'єктам меню і графічним елементам. Багато інструментів забезпечені засобами управління подій( перехід, порівняння, чекання і таймер), які дозволяють не звертатися до написання сценаріїв в MediaBasic.

В цій програмі є можливість створення змінних, масок і форм вводу даних. В області точності суміщення мультимедіа MediaForge відстає від решту описаних тут продуктів. Не відстаючи від інших програм, Strata забезпечує поширення в Internet на основі власної технології Mirage.

2 РОЗРОБКА МУЛЬТЕМЕДІЙНОЇ ПІДТРИМКИ ДЛЯ ДИСЦИПЛІНИ «ІНТЕРНЕТ ТЕХНОЛОГІЇ»

2.1 Вибір програмного забезпечення

На початковому етапі застосування нових інформаційних комп'ютерних технологій в освітньому процесі зводилося в основному до збереження та відтворення ілюстративних аудіо- та відеоматеріалів і використання готових навчаючих програм та тестів, здебільшого англійською та російською мовами. Таким чином, незважаючи на велику кількість різноманітних і досить якісних програм, вони не завжди цілком задовольняють викладача. Тому цілком природно, що із часом у викладача виникає потреба у багатофункціональному засобі, здатному акумулювати необхідні навчальні матеріали, подавати їх у зручній для викладача формі (навчального заняття, його фрагмента, окремої контрольної вправи, тесту тощо), який у той же час дозволяє легко редагувати навчальний матеріал та змінювати структуру його подання слухачам. Найбільш придатним засобом для цієї мети є програма створення та реалізації електронних презентацій Microsoft PowerPoint, що входить до складу пакету Microsoft Office. Проблема створення навчальних презентацій, як і взагалі електронних навчальних посібників, на сьогоднішній день досить актуальна, оскільки ще й досі не досить чітко визначені загальні методичні принципи їх розробки та використання.

Ідея створення спеціальної програми для підготовки презентаційних матеріалів з використанням комп'ютера належить американському вченому Роберту Гаскінсу. Він у 1984 році запропонував концепцію такої програми. Протягом наступних трьох років у співавторстві з Денісом Остіном і Томом Рудкіним для комп'ютера Apple Macintosh була розроблена програма Presenter (англ. рresenter - той, хто представляє). На завершальному етапі розробки цю назву змінили на PowerPoint. У 1987 році програма була куплена корпорацією Microsoft. Перша програма призначалася для підготовки чорно-білих прозорих плівок. Але вже наступна версія PowerPoint для Windows мала кольоровий інтерфейс і відповідні засоби для створення кольорових матеріалів для презентацій. Тривалий час програма PowerPoint була зорієнтована на підготовку матеріалів, які в подальшому роздруковувалися на прозорих плівках для графопроекторів або у вигляді слайдів 35-мм плівки для діапроекторів. У подальшому основним призначенням програми стала підготовка матеріалів для комп'ютерної або екранної презентації. Середовище Power Point призначене для автоматизованого процесу створення презентацій (слайд-фільмів) за мінімум часу. Microsoft PowerPoint поєднує текст, графічні елементи, анімацію і дозволяє створювати привабливий для глядача продукт. За його допомогою можна зручно, швидко, технологічно і якісно підготувати наочний матеріал, без зусиль створити анімований слайд на задану тему, доступно і зрозуміло вникнути у зміст та збагнути методи дослідження поставленої проблеми, швидко проводити різноманітні форми оцінки пізнавальної діяльності: фронтальну, групову, індивідуальну, а в кінці нагадати (узагальнити) основні етапи заняття.

Демонстрація такого документу може відбуватися на екрані монітору комп'ютера або на великому екрані за допомогою спеціальних пристроїв - мультимедійного проектора, плазменого екрана, мультимедійного плато, телевізора, тощо. Глядачі бачать чергування зображень, на кожному з яких можуть бути текст, фотографії, малюнки, діаграми, графіки, відео-фрагменти, і все це може супроводжуватися звуковим оформленням - музикою чи голосовим коментарем диктора. Частіше демонстрація презентації супроводжує доповідь окремої людини.

Комп'ютерна презентація є засобом подачі інформації з використанням комп'ютерної техніки. В основу комп'ютерної презентації покладено спосіб подачі інформації у дискретному вигляді. Тобто, інформація розбивається на невеликі порції. Кожна порція розміщується на окремій сторінці - слайді. Під час демонстрації слайди подаються у певній послідовності.

В залежності від призначення розрізняють наступні типи презентацій:

- торговельні, призначені для використання торговельними агентами,

- які дозволяють за короткий час представити всю необхідну інформацію про товар;

- маркетингові, призначені для надання основних зведень про пріоритетні напрямки діяльності компанії і продукції, що вона випускає;

- корпоративні «широкоформатні» презентації, призначені для

- проведення фінансових презентацій і презентацій для служб по роботі з персоналом;

- навчальні, призначені для:

а) проведення презентацій-семінарів (знайомство, порівняльний аналіз продукції, що випускається, огляд поточного стану ринку, навчання);

б) самоосвіти, де можна одержати будь-які інформацію за допомогою інтерактивних мультимедійних систем. Слайди, підготовлені засобами пакета Microsoft Office, об'єктів OLE-додатків у поєднанні з анімацією, інтерактивними елементами забезпечують якісно новий рівень подання інформації. Звуковий супровід, можливість розробки в Power Point сюжетів гри справляє великий вплив на емоційне сприйняття студентів, сприяючи більш глибокому засвоєнню учбового матеріалу. Структурне компонування презентації, із застосуванням гіпертекстових посилань як усередині документа, так і з виходом в Internet розвиває системне аналітичне мислення. На кожному занятті викладач вирішує ряд психолого-педагогічних задач. Потрібно повідомити необхідні відомості про досліджуваний об'єкт, перевірити якість засвоєння матеріалу, підтримувати увагу протягом лекційного часу, задіяти чуттєві та емоційні сприйняття, фантазію і кмітливість слухачів.

Відомо, що мультимедійні навчальні презентації призначені в допомогу викладачеві і дозволяють зручно і наочно представити навчальний матеріал, при цьому навіть самі складні теми можна піднести так, що ті, кого навчають, будуть засвоювати матеріал без напруження та з інтересом. Застосування навіть найпростіших графічних візуальних засобів є в процесі навчання надзвичайно ефективним. Творче сполучення в навчальному процесі мультимедійних презентацій і вивчення на практиці звичайно, дає прекрасні результати.

Область використання презентацій дуже велика. Це і рекламування продукції, і супроводження докладів та виступів, презентація проектів, а також навчання користувачів з певної предметної галузі. Саме питання навчальної якості презентацій і буде розглянуте у даній роботі.

2.2 Структура мультимедійних презентацій та практичні рекомендації для їх створення

Ще Я.А. Коменський у своїй праці «Велика дидактика» писав: №...Все, що тільки можна, давати для сприймання чуттям, а саме: видиме - для сприймання зором, чутне - слухом, запахи - нюхом, доступне дотикові - через дотик. Якщо будь-які предмети відразу можна сприйняти кількома чуттями, нехай вони відразу сприймаються кількома чуттями...» [19]

Документ PowerPoint являє собою набір сторінок, які називаються слайдами. Кожен слайд має номер, що привласнюється за замовчуванням у залежності від його місця. Нумерація слайдів автоматична, послідовна і лінійна. Вилучення, вставка, переміщення чи приховування показу слайдів не порушують лінійної структури презентації. Слайди містять об'єкти різного типу (фон, текст, рисунки і т.п.), їхнє сполучення покликане найбільш повно виразити зміст даного кадру презентації.

Фон може бути представлений як звичайне колірне заповнення (у тому числі градієнтне, з використанням текстур чи візерунка) або мати як основу малюнок (графічний файл). Джерело фонового малюнка може бути як внутрішнім, так і зовнішнім. Фон присутній на слайді завжди.

Текст може мати різне форматування: всілякі елементи шрифтового оформлення, методи виділення кольором і вирівнювання, абзацні відступи. Крім того, форматування дозволяє підкреслити змістовну ієрархію тексту за рахунок різного оформлення заголовків, основного тексту, нумерованих і маркірованих списків і ін. Гіперпосилання перетворює виділений об'єкт у засіб переходу практично до будь-якого об'єкта презентації, у тому числі і до зовнішнього. Колонтитули створюються автоматично. Однак при автоматичному створенні колонтитул виглядає непринадно і не піддається форматуванню. При підготовці навчального епізоду перед викладачем обов'язково постане проблема подання друкарського тексту. Необхідно звернути увагу на наступні вимоги до тексту:

- структура;

- об'єм;

- формат.

Текст з екрану повинен виступати як одиниця спілкування. Він має або підлеглий характер, що допомагає викладачеві підсилити смислове навантаження, або є самостійною одиницею інформації, яку викладач навмисно не озвучує. Природно, коли на екрані з'являються визначення термінів, ключові фрази. Часто на екрані ми бачимо своєрідний тезовий план заняття. У такому разі головне не перестаратися. Давно відомо, що великий об'єм тексту погано сприймається з екрану. Викладач повинен прагнути по можливості замінити друкований текст наочністю. По суті, це теж текст, але поданий іншою мовою. Нагадаємо визначення тексту в енциклопедичних довідниках як послідовність графічних або звукових мовних знаків, обмежена єдиним призначенням (від латинського слова Textus - з'єднання). [1] Важливим є й те, як буде представлений друкований текст з екрану. Так само, як і наочність, текст повинен з'явитись у заздалегідь продуманий викладачем час. Викладач або коментує поданий текст, або підсилює подану ним усну інформацію. Дуже важливо, щоб викладач у жодному випадку не дублював текст з екрану. Тоді в студентів не виникне ілюзії зайвої ланки інформації, яка надходить. Хоча можливі й випадки, коли дублювання друкованого тексту викладачем або студентом дидактично виправдане. Дублювання друкованого тексту обов'язкове також у будь-якому віці при проведенні мультимедійних дидактичних ігор. Цим викладач досягає рівних умов для всіх студентів: як тих, хто легше сприймає усну інформацію, так і тих, хто легше засвоює інформацію друкованого тексту. Займаючись підготовкою мультимедійного заняття, розробник повинен мати хоч б елементарні уявлення про колір, колірну гаму, що може успішно позначитися на проектуванні колірного сценарію навчального епізоду. Не слід нехтувати рекомендаціями психологів, дизайнерів про вплив кольору на пізнавальну діяльність студентів, про поєднання кольорів, оптимальну кількості кольорів на екрані тощо. Слід звернути увагу й на те, що колірне сприйняття на екрані монітора і на великому екрані значно відрізняються, і мультимедійний заняття необхідно готувати насамперед з розрахунком на екран проектора.

Таблиці являють собою спеціальним способом форматований текст, який розміщується в осередках, розділених вертикальними і горизонтальними границями. При цьому границі можуть бути сховані чи виділені лініями, а осередки мати колірне оформлення фону. Таблиця може мати як внутрішнє, так і зовнішнє джерело.

Рисунки можуть використовуватися як фон або бути окремими об'єктами на слайді. Вони можуть бути растровими (фотографії, зображення, отримані зі сканера і т.п.) і векторними (схеми, рисунки і т.п., створені засобами PowerPoint, або імпортовані із зовнішніх джерел). Графічними об'єктами є також написи, які створюються засобами WordArt, формули Microsoft Equation і діаграми Microsoft Excel.

Фільм (кліп) - це об'єкт PowerPoint, що містить послідовність кадрів, які зберігаються в одному файлі. Фільми обов'язково мають зовнішнє джерело і записуються в різних форматах. Тому в деяких випадках для відтворення фільмів може знадобитися установка спеціальної програми (кодека). Сучасні технології, як відомо, дозволяють успішно використовувати в мультимедійному занятті фрагменти відеофільмів. Використання відеоінформації та анімації може значно підсилити навчальний ефект. Саме фільм, а точніше невеликий навчальний фрагмент, найбільшою мірою сприяє візуалізації навчального процесу, представленню анімаційних результатів, імітаційному моделюванню різних процесів в реальному часі навчання. Там, де в навчанні не допомагає нерухома ілюстрація, таблиця, може допомогти багатовимірна рухлива фігура, анімація, кадроплан, відеосюжет і багато іншого. Проте при використанні відеоінформації не слід забувати про збереження темпу заняття. Відеофрагмент має бути гранично коротким за часом, причому викладачу необхідно попіклуватися про забезпечення зворотного зв'язку з студентами. Тобто відеоінформація повинна супроводжуватися низкою запитань розвиваючого характеру, що викликають студентів на діалог, коментування того, що відбувається. У жодному випадку не варто допускати перетворення студентів у пасивних глядачів. Необхідно замінити звуковий супровід відеофрагменту живою мовою викладача й студентів.

Звук є об'єктом, зовнішнім відносно PowerPoint, і тому завжди потребує назви джерела. Невелика колекція звуків входить у стандартну поставку Microsoft Office. Відтворення звуку здійснюється зовнішніми засобами. Колірна схема, хоча і не є, строго кажучи, самостійним об'єктом PowerPoint, усе-таки встановлює задане співвідношення колірного оформлення деяких об'єктів, яке можна зберегти і використовувати надалі. Важливе значення має й використання на занятті звуку. Звук може грати роль:

- шумового ефекту;

- звукової ілюстрації;

- звукового супроводу.

Як шумовий ефект звук може використовуватися для привернення уваги студентів, переключення на інший вигляд навчальної діяльності. Наявність мультимедійної колекції звукових ефектів зовсім не означає обов'язкове їх вживання. Шумовий ефект має бути дидактичний виправданим. Наприклад, у разі проведення мультимедійної дидактичної гри уривчастий шумовий ефект може стати сигналом до початку обговорення поставленого запитання або, навпаки, сигналом до завершення обговорення і необхідності подання відповіді. Дуже важливо, щоб студенти були привчені до цього, щоб звук не викликав у них зайвого збудження.

Звук може грати роль навчального звукового супроводу наочного зображення, анімації, відеоролика. У цьому випадку викладачу слід ретельно зважити, наскільки раціонально використовувати на занятті звуковий супровід. Якою буде роль викладача в ході звукового супроводу? Прийнятнішим буде використання звуку як навчального тексту в ході самостійної підготовки до заняття. На самому ж занятті слід звести звуковий супровід до мінімуму.

Анімація (оживлення) є особливим видом демонстрації об'єктів і містить послідовність появи об'єктів в кадрі при демонстрації слайда. Анімація відноситься до властивостей об'єкта, специфічних для PowerPoint, і відтворюється вбудованими засобами. Настроювання параметрів анімації виконується в діалоговому вікні Настройка анімації, що відкривають командою Настройка анімації контекстного меню об'єкта. Дія визначає, що саме відбувається при щиглику мишею або при наведенні покажчика на даний об'єкт. Параметри цієї властивості встановлюються в діалоговому вікні Настройка дії (Показ слайдів > Настройка действия).

Властивості слайдів і властивості презентації. Кожен слайд презентації має набір властивостей, до яких відносяться: параметри сторінки (розмір і орієнтація слайда) і ефекти при зміні слайдів. Документ (тобто презентація) має свій набір властивостей, що визначає параметри його демонстрації (публікації) або правила спільної роботи над змістом.

Перед початком роботи було досягнуто повного розуміння того, про що йтиметься. Презентація повинна бути короткою, доступною і композиційно завершеною. Її тривалість за сценарієм повинна складати не більше 20-30 хвилин при кількості 20-25 слайдів, причому демонстрація одного слайду займає близько 1 хвилину. Мультимедійний супровід повинен містити багатий фактичний та ілюстративний матеріал, який може бути використаний у навчальних цілях, мати чітке дидактичне призначення, педагогічну спрямованість, адекватно відповідати навчальній програмі й легко активізуватися на комп'ютері.

Навчальна інформація, подана через мультимедійні засоби, не повинна містити наукових помилок. Спрощення допустиме лише в тій мірі, в якій воно не впливає на жодну із сутностей того, що описується. Система понять має подаватися на логічній, науковій основі.

Кожен навчальний мультимедійний засіб має відповідати всім дидактичним вимогам, що й традиційні посібники, а саме науковості, систематичності, послідовності, доступності, зв'язку із практикою, наочності. Проте під час створення мультимедійної презентації необхідно враховувати не тільки відповідні принципи класичної дидактики, але й специфічні підходи використання комп'ютерних мультимедійних презентацій .

Необхідно визначитися з доцільністю їх використання. Наприклад, малоефективним є створення статичних презентацій, їх цілком можуть замінити традиційні плакати. Якщо ж слайд містить динамічні фрагменти, що полегшують роботу викладача і підвищують ефективність процесу засвоєння нових знань студентами, то їх присутність на занятті є цілком виправданою. Слід застерегти, що під час створення мультимедійного продукту є помилковою «суха» демонстрація текстів, надто схожих на тексти підручника. Величезні однорідні масиви друкованої інформації нецікаві, не дають можливості сфокусуватися на найважливішому, не концентрують, а навпаки, розсіюють увагу.

Важливим моментом є розподіл навчального матеріалу на слайдах: він повинен подаватися порціями, зручними для сприйняття. Нелогічно на одному слайді розміщувати багато інформації, навіть якщо вона має відношення до суті питання, що викладається на ньому.

У разі використання нових технологій як наочного посібника важливою є оптимальність впливу на зір і слух, що дозволяє закласти інформацію в пам'ять студентів не тільки в фактографічній, але й у асоціативній формі. У зв'язку з цим, частина інформації має виноситись на демонстраційний слайд, а частина пояснюватись викладачем, що, без сумніву, підвищує продуктивність заняття. Використання мультимедійних засобів дозволяє викладачу збільшити обсяг матеріалу, що викладається на занятті, без шкоди для сприйняття нових знань студентами.

Використання Microsoft Power Point вносить необхідну новизну в плани старих занять та посилює мотивацію студентів тільки в тому випадку, коли викладач грамотно поєднує ресурси програми відповідно до навчального плану.

Динамічні елементи на слайдах підвищують наочність, сприяють кращому розумінню та запам'ятовуванню навчального матеріалу. Створення презентацій з такими фрагментами є зручнішим за допомогою більш складних та сучасних програмних засобів, таких як MySlideShow, Quick Slide Show тощо.

Для вдалого створення навчальної мультимедійної презентації доцільно скористатися планом, що передбачає таку послідовність мотиваційних дій:

- розбивка заняття на невеликі смислові частини - модулі;

- підбір для кожного модуля відповідної форми вираження і подання студентами заголовку розділу, текстів, малюнків, таблиць, графіків, звукового та відеоряду тощо (згідно змісту);

- моделювання пізнавальної діяльності студентів під час вивчення розділу і використання результатів у його складанні;

- проектування способів закріплення знань і навичок у здійсненні зворотного зв'язку (підбір задач, контрольних запитань, завдань для моделювання, розробка способів аналізу відповідей, реплік на типові неправильні відповіді, створення підказок (help));

- складання текстів, розробка малюнків, таблиць, схем, відеоряду, згідно з вимогами ергономіки; компонування модулів кожного розділу заняття з ергономічної точки зору;

- дотримання єдиного стилю подання інформації для всього заняття; кожен слайд повинен бути необхідною ланкою розповіді і працювати на загальну ідею презентації;

- уніфікація структури і форм подання навчального матеріалу (уніфікація інтерфейсу користувача, використання графічних елементів, створення шаблонів занять);

- використання стандартних шрифтів, причому обмежитись використанням двох чи трьох шрифтів для всієї презентації;

- використання різних «маркерів» для виділення елементів тексту (марковані тексти);

- оптимальне використання кольору; найбільш ефективно виділяти окремі шматки тексту кольором або окремі комірки таблиць; вся презентація виконується в одній кольоровій палітрі, зазвичай, на базі одного шаблону;

- застосування стислого інформаційного стилю викладу матеріалу;

- головний принцип: помістити максимум інформації в мінімум тексту, привернути й утримати увагу студентів.

Використовуючи мультимедійні засоби, зокрема презентації, викладач інтенсифікує процес навчання, робить його більш наочним і динамічним. Ефективне використання комп'ютера на занятті, уміле поєднання педагогічної майстерності та можливостей комп'ютерної техніки дозволяє викладачу підвищити якість знань студентів [29].

Цінністю застосування мультимедійних презентацій на заняттях є:

- інтенсифікація всіх рівнів навчально-виховного процесу;

- багатоаспектний розвиток студента;

- ефективніше використання навчального часу;

- можливість зворотнього зв'язку з кожним студентом;

- наочність поданого навчального матеріалу;

- можливість розвитку просторового мислення з предметів природничо-математичного циклу;

- оперативність одержуваної інформації;

- підсилення мотивації навчання шляхом активного діалогу студента з комп'ютером.

Мультимедійні засоби навчання мають безперечну перевагу над іншими засобами, коли потрібно показати недоступні для безпосереднього спостереження явища та процеси розвитку й динаміки. Тому доцільно використовувати їх для фіксації уваги студента на окремих частинах статичного матеріалу.

Зміст мультимедійного матеріалу має відповідати вимогам навчальних програм. Тимчасовою є проблема незначної кількості україномовного мультимедійного матеріалу. Питання про створення супроводу мовою навчання позитивно вирішується викладачем у процесі підготовки до навчального заняття. Основними елементами презентації є слайди. За допомогою редактора PowerPoint можна створювати слайди, в яких текст сполучається з таблицями, діаграмами, графічними об'єктами, картинками, малюнками, фотографіями, фільмами і звуком, відео кліпами.

2.3 Етапи створення мультимедійних презентацій

Етапи підготовки мультимедійної навчальної презентації :

- структуризація навчального матеріалу;

- складання сценарію реалізації;

- розробка дизайну презентації;

- підготовка медіафрагментів (тексти, ілюстрації, відео, запис аудіофрагментів);

- підготовка музичного супроводу;

- тест-перевірка готової презентації.

Таким чином, ефективність мультимедійних презентацій значною мірою залежить від якості використаних матеріалів, а також від майстерності педагога. Тому педагогічна, змістовна організація мультимедійних презентацій (як на етапі проектування, так і в процесі її використання) є пріоритетною. Звідси важливість концептуальних педагогічних положень, на яких базується сучасне заняття із використанням мультимедійних презентацій.

Під час створення мультимедійних презентацій необхідно враховувати такі вимоги [9]:

- мотивація - необхідна складова процесу навчання, що фігурує протягом усього заняття. Необхідна чітко сформована мета, що ставиться перед студентами. Слід врахувати, що мотивація різко падає, якщо рівень поставленої мети не відповідає рівню підготовки аудиторії;

- навчальна мета - чітке формулювання навчальних цілей і завдань;

- створення передумов для сприйняття навчального матеріалу - використання допоміжних матеріалів (підручники, довідники тощо);

- викладення навчального матеріалу - стратегія подання матеріалу визначається залежно від поставлених навчальних завдань. Важливим є оформлення кадрів на екрані дисплею - необхідно дотримуватись загальновизнаних принципів наочності й ефективності сприйняття;

- закріплення та перевірка знань - організація комунікації «студент - викладач - студент», дискусії, тестування.

Для початку роботи над новою презентацією потрібно:

- запустити на виконання PowerPoint, наприклад через меню Пуск;

- у першому діалоговому вікні PowerPoint вибрати альтернативний перемикач «Пустая презентация»;

- у діалоговому вікні «Создание слайда» (рис. 1) вибрати потрібний варіант авторозмітки першого слайда, тобто той вид макета слайда, що містить потрібні місцезаповнювачі (бажано почати з титульного слайда);

- ввести інформацію до місцезаповнювачів першого слайда.

При створенні презентації часто використовується кнопка «Команди», яка розташована на стандартній панелі інструментів. При її натисканні з'являється меню, що містить три таких команди:

програмний забезпечення мультемедійний презентація

- создать слайд (застосовується, щоб почати роботу з новим слайдом);

- разметка слайда (використовується для зміни складу місцезаповнювачів слайда);

- применить оформление (дає змогу вибрати шаблон дизайну презентації).

Працюючи з окремим слайдом, можна змінювати не тільки склад місцезаповнювачів (команда Разметка слайда у кнопці «Команды»), а й їх розміри і положення. Розміри змінюють переміщенням маркерів слайда. Щоб змінити його положення, досить виділити мишею місцезаповнювач і перетягнути його на інше місце.

Для видалення виділеного місцезаповнювача потрібно натиснути клавішу <Delete>. При цьому у ньому не повинно бути курсору введення.

Якщо месцезаповнювач повинен містити текст, то його вводять вручну або використовуючи готовий текст, що є частиною документа АҐогс1. Перед початком введення потрібно вручну виділити місцезаповнювач. Слід пам'ятати: параметри шрифту (вид і розмір) будуть такими, які встановлені для даного місцезаповнювача за умовчання.

Перехід на новий рядок у межах місцезаповнювача відбувається автоматично по закінченні поточного рядка. Натискання клавіші <Enter> дає змогу перейти до нового абзацу. Якщо ж місцезаповнювач є маркованим списком, то при натисканні клавіші <Enter> починається новий пункт цього абзацу. Отже, ручне введення тексту до місцезаповнювача нічим не відрізняється від заповнення сторінки в Word. Засоби форматування тексту PowerPoint також аналогічні засобам Word.

Якщо необхідно скопіювати якийсь фрагмент тексту з Word у місцезаповнювач слайда, то потрібно:

- виділити фрагмент тексту в документі Word і на стандартній панелі інструментів натиснути кнопку «Копировать», щоб фрагмент попередньо скопіювати в буфер обміну;

- перейти в PowerPoint і виділити місцезаповнювач, у який слід скопіювати фрагмент;

- у меню Правка PowerPoint вибрати команду Спеціальна вставка;

- у діалоговому вікні «Спеціальна вставка» установити альтернативний перемикач «Вставить» і зі списку «Как» вибрати елемент «Неформатированньй текст».

Якщо ж у вікні PowerPoint скористатися просто командою Вставить, то з буфера буде вставлено фрагмент тексту з форматом шрифту, який мав вихідний текст Word, а він не завжди збігається з форматом, установленим у PowerPoint.

Вставлення таблиць і діаграм. Подання інформації у вигляді таблиці дає змогу спростити її пошук і аналіз. Тому в презентаціях PowerPoint таблиці використовують часто. Вони бувають трьох видів:

1) таблиці Word - для текстових та числових вихідних даних (наприклад, таблиці цін товарів);

2) таблиці Ехсеll - для вихідних даних і даних розрахунків, а також у тих випадках, коли за даними будують діаграми;

3) таблиці Ассеss - коли дані вибирають із декількох взаємозалежних таблиць.

Перші два види таблиць копіюють у PowerPoint, із додатків, у яких вони створені (Word або Ехсеll), через буфер обміну. Для цього в PowerPoint досить натиснути кнопку «Вставить» на стандартній панелі інструментів.

Перед вставленням таблиць із Ассеss (форм, запитів, звітів) необхідно звернути увагу на те, що за умовчання у цьому додатку встановлено системний шрифт МS Sans Sherif, що не підтримує кирилиці. Тому перед копіюванням таблиці в PowerPoint потрібно установити в Ассеss шрифт, що має символи кирилиці. Для цього слід:

- у меню Сервис вибрати команду Параметри;

- у діалоговому вікні «Параметры» вибрати вкладку «Режим таблицы»;

- у групі «Шрифт по умолчанию» у списку «Шрифт» вибрати потрібний вид шрифту, наприклад Times New Roman Cyr.

Після встановлення шрифту копіювання таблиць із Ассеss у PowerPoint здійснюється аналогічно Word і Ехсеll. Ассеss має засоби безпосереднього копіювання даних у Word і Ехсеll. Це команди Сервис-Связи с Оficce-Публикация в МS Word і Сервис-Связи с Oficce-Анализ в МS Excell, відповідно. Скориставшись однією з них, дані можна скопіювати в Word або Ехсеll, там їх відредагувати, а потім вже скопіювати назад - у PowerPoint.

У самому PowerPoint є також засоби створення таблиць «від нуля». Наприклад, при створенні слайда можна вибрати розмітку «Таблица». У цьому випадку будується таблиця Word. Але оскільки, з одного боку, засоби побудови таблиць у PowerPoint бідніші за аналогічні засоби Апогеї, а з іншого, презентація, як правило, є фіналом робіт, виконаних у Word і Ехсеll, то в PowerPoint рідко будують таблиці із самого початку. Частіше їх копіюють із інших додатків.

Сказане стосується і діаграм, (рис. 2) якими послуговуються для візуалізації табличних даних. У PowerPoint наявні три види розміток, у яких є місце заповнювачі з діаграмами. Але в кожному з них використовується додаток Microsoft Graph, що за своїми інструментальними засобами поступається засобам ділової графіки вої графіки Ехсеl. Тому діаграми зазвичай готують в Ехсеl, а потім через буфер обміну їх уже копіюють у РowerPoint.

Вставлення рисунків. Рисунки в презентаціях використовують у двох випадках:

- для демонстрації зовнішнього вигляду зразка виробу, будинку, карти тощо;

- для додання емоційного забарвлення самій презентації (щоб привернути увагу, зняти напругу і т. ін.).

У першому випадку застосовують рисунки, креслення, ескізи, фотографії, що підготовлені фахівцями з конкретної предметної галузі й зберігаються в графічних файлах фірми.

У другому - рисунки, що входять до стандартних засобів постачання додатків Microsoft Clip Gallery, CoralDraw, AutoCad) і т. ін. або зберігаються на різних Web-сторінках в Інтернеті.

Для вставлення рисунка з файлу потрібно з меню Вставка вибрати команду Рисунок-Из файла й за допомогою діалогового вікна «Добавить рисунок» відшукати потрібний файл. Вставивши рисунок, його можна відформатувати - змінити масштаб, обрізати, змінити контрастність, яскравість тощо.

Щоб додати рисунок із колекції Сlip Galleгу, слід створити слайд із графічним місце заповнювачем і потім двічі клацнути на ньому. При цьому з'являється вікно додатка Microsoft Clip Gallery. За його допомогою можна вставити будь-яке зображення з цієї колекції кліпів. Тут також є змога використовувати нові малюнки з папок на даному комп'ютері та ілюстрації, що зберігаються на інших комп'ютерах в Інтернеті.

Вибір фрагмента зображення. Для копіювання фрагмента малюнка цей фрагмент треба спочатку виділити. Для цього використовують інструменти Виділення і Виділення довільної області.

1. Інструмент Виділення дозволяє методом протягання виділити як об'єкт прямокутний фрагмент малюнка.

2. Інструмент Виділення довільної області дозволяє виділити фрагмент довільної форми. Границю області малюють так само, як при вільному малюванні.

3. Після того як фрагмент малюнка обраний, його можна чи скопіювати перемістити, як незалежний об'єкт. Це виконують методом перетаскування.

Звичайно при перетаскуванні відбувається переміщення об'єкта. Якщо утримувати натиснутої клавішу CTRL, то відбувається копіювання об'єкта. Спробуйте перетягнути виділений об'єкт при натиснутій клавіші SHIFT. У цьому режимі фрагмент, що перетаскується, залишає за собою «слід», що дозволяє створювати орнаменти, бордюри й інші цікаві ефекти.

4. У вікні під панеллю інструментів можна вибрати режим сполучення об'єктів. Режим сполучення визначає поводження фонового кольору об'єкта. В одному випадку фоновий колір зберігається, а в іншому випадку розглядається як «прозорий». При конструюванні малюнка з декількох об'єктів переважніше вибрати другий варіант.

Вставлення звуків і фільмів. Крім рисунків Сlір Galleгу, можна також працювати з такими видами кліпів, як звуки і фільми, кожний із яких розташований в окремій вкладці.

До колекції кліпів входять файли двох типів: вихідні файли кліпів (містять власне кліпи) і каталоги кліпів (зберігають інформацію про властивості кліпів). Із властивостями будь-якого кліпа можна ознайомитися, клацнувши на його значку правою клавішею миші й обравши з контекстного меню пункт Свойства. Задають властивості кліпа при доданні його до колекції з інших джерел (компакт-дисків, Інтернету).

Звуковий супровід відноситься не до якогось конкретного місцезаповнювача, а до всього слайда. Щоб вставити звук із колекції Сlір Galleгу у слайд, потрібно з меню Вставка активізувати команду Фильмы и звук-Звук из колекции і у вікні Сlір Galleгу у вкладці «Звуки» вибрати бажаний кліп. (рис. 3)

Якщо є бажання вставити звук із файла, що не входить до складу Сlір Galleгу (компакт - або жорсткий диск на власному або якому-небудь іншому комп'ютері мережі), то треба скористатися командою Вставка-Фильмы и звук-Звук из файла.

PowerPoint дає змогу самостійно записати мовний супровід слайда. Але тоді комп'ютер повинен мати звукову карту, мікрофон і колонки. Для записування звукового супроводу потрібно:

- перейти до слайда, у який його буде записано;

- у меню Вставка вибрати команду Фильмы и звук - Записать звук;

- для початку записування натиснути кнопку «Запись»;

- після завершення записування натиснути кнопку «Остановить»:

до поля «Название» ввести назву супроводу і натиснути кнопку «ОК».

На слайді з'являється значок, який натискують для відтворення звуку під час демонстрації.

Якщо на час чергової презентації мовний супровід потрібно відключити, слід активізувати команду Показ слайдов-Настройка презентации і в діалоговому вікні «Настройка презентации» ввімкнути індикативний перемикач «Без речевого сопровождения».

Вставляють фільми у слайд подібним чином. Якщо це фільм із колекції кліпів Сlір Galleгу, активізують команду Вставка-Фильмы и звук-Фильм из колекции, для інших джерел - команду Фильмы и звук-Фильм из файла. Після вставлення фільму розмір зображення можна змінити.

Ефекти анімації. Для пожвавлення сприйняття презентаційного матеріалу іноді використовують анімаційні засоби, що при переході від поточного слайда до наступного створюють ілюзію руху як окремих елементів слайда, так і послідовності цілих слайдів.

Анімацію окремих елементів слайда встановлюють у режимі слайдів, а послідовності - у режимі сортувальника слайдів.

Щоб задати ефекти анімації для окремих елементів слайда, потрібно:

- виділити на слайді перший елемент, для якого застосовується анімація;

- натиснути кнопку «Эффекты анимации» на панелі інструментів форматування;

- на панелі інструментів «Зффекты анимации» натиснути кнопку, що відповідає потрібному ефекту (виїзд, політ, камера тощо);