Вероятно, по аналогичной причине осуществляется рост и аналогичное снижение актуальности проблемы неравномерного развития Москвы и регионов (с 12% в 2014-2015 до 2% в 2016-2015г). Так, в 2014 году у студентов присутствовало представление о России как стране контрастов между городами федерального значения (Москвой и Санкт-Петербургом) и регионами, страдающими от неравномерного распределения бюджета: «В регионах мрак» М, 18, «В регионах печальная обстановка», Ж, 17 «Москва и Питер положительное впечатление, по уровню жизни. А остальная Россия немножко печально» М, 20, «В регионах все плохо», М, 18 «Россия делится на две части: крупные города и Россия в первобытном образе - глубинка, деревянные избы, много кошек на улицах и крик петухов» Ж, 18. Присоединение Крыма вызывало серьезные опасения у граждан, в особенности, у представителей регионов, опасавшихся, что экономические вложения в инфраструктуру Крыма снизят их бюджет: «Нужно развивать свою страну, а не чужую». «Ради улучшения инфраструктуры Крыма будут экономить на качестве жизни в России (пенсии, стипендии, бюджетные места)» М, 19, «Ради Крыма власть будет экономить на народе» (Ж, 18).Таким образом, на социально-экономический образ присоединение Крыма оказало негативное влияние. Однако, уже в следующем году проблема регионального развития потеряла свою актуальность. Одной из актуальных черт социального образа России является наличие ряда проблем, которые отмечают студенты: проблемы здравоохранения, образования (до 2015-2016г), плохих жизненных условий. После присоединения Крыма данная проблема становится менее актуальной, поскольку на первый план выходит проеблема развития регионов, и в 2015-2016 году она возвращается на прежний уровень: «Системные проблемы действительно существуют, связанные с правовым полем, образовательной сферой, медицинской сферой, экономикой, проблемы в социальной сфере», Ж 19. Ответственность за проблемы социального сектора возлагается на неправильную социальную политику. В 2015-2016 году наблюдается увеличение частоты упоминания данного параметра, что может быть обусловлено снижением проблемы регионов и перенос фокуса государства с внутренней политики на внешнюю: «Нет уклона в социальной сфере» Ж, 19, «Государство не заботится над народом, плохое социальное обеспечение» Ж, 20. «Президент уделяет много влияния внешней политике, чем внутренней», М, 18 «Я не вижу справедливости во внутренней политике», М, 18.

В 2014-2015 году к социально-экономическому образу России добавляется представление «страны нереализованных возможностей»: Россия рассматривается как страна с большим потенциалом, (аналогичная черта имела место в положительном социально-экономическом образе). Однако, она не имеет возможности им воспользоваться (причины более детально изложены в образе народа), и за счет возникновения нового представления снижается актуальность проблемы бедности населения и социального неравенства (в то же время, данная проблема исчезает из образа России в 2015-2016 году, когда появляется негативное представление об инфраструктуре). Также стоит учесть проблему коррупции, которая на протяжении трех лет становилась более актуальной в социально-экономическом образе России: стоит отметить, что рост значимости проблемы коррупции в представлении о социальной сфере происходит на фоне снижения как позитивного, так и негативного восприятия экономики.

Данный образ оказался вторым по приоритетности, но после присоединения Крыма его актуальность была снижена, поскольку возросла политическая составляющая. В целом, он характеризуется в большей степени негативно.

Негативный образ обладает стабильными элементами, варьирующимися в зависимости от политического или социального контекста. До присоединения Крыма Россия - бедная страна с сырьевой экономикой, испытывающая социальные проблемы, где неравномерно развиваются регионы, есть разрыв между богатым и бедным населением. После присоединения Крыма актуализируется проблема плохого развития регионов и возникает представление о России как стране нереализованных возможностей с высокой коррупцией. Значимость тех или иных элементов зависит от актуального политического контекста

Если одним из факторов изменения политических представлений в 2014-2015 году стало присоединение Крыма, то в 2014-2015 году таковым становится небольшая стабилизация экономики после кризиса, после которой снижается представление об экономических проблемах, но возрастает роль коррупции, так как уровень жизни не изменился.

Кроме того, в 2015-2016г возрастает значимость хорошего образования в позитивном образе как критерия, подчеркивающего уникальность России перед другими странами.

Образ народа

Данный блок характеризовался наличием представлений о населении России, его особенностях, психологических качествах и их оценке. Актуальность образа народа в политических представлениях студентов варьировалась в зависимости от периода времени: в 2013-2014 году его доля в образе страны была 16%, на момент 2014-2015 года сократилась до 9%, после чего выросла в 2015-2016. На момент снижения актуальности представлений о народе, его частота упоминаний позитивного образа также уменьшается до уровня статистической погрешности. Однако, в 2015-2016 году упоминания данного образа резко участились, причем именно в положительном ключе. Кроме того, стоит отметить, что из всех образов именно система представлений о народе претерпевала со временем наибольшие изменения, поскольку в нем, фактически, отсутствуют стабильные элементы (как в социально-экономическом и политическом образе, где существует возможность примерно оценить их динамику).

На момент 2013-2014 года позитивный образ народа сосредоточен на оценочных суждениях положительных психологических чертах, описывающих черты характера российского народа. Студенты восхищаются тем, что в России живут «замечательные люди», для которых характерны теплые взаимоотношения, патриотизм, сплоченность, единство, широта души, тем самым, положительные черты народа не политизированы. Политизация позитивного образа начинается после 2014-2015 году, незадолго до которого произошло присоединение Крыма, более того, позитивный образ исчезает в принципе, так как из нескольких сотен респондентов положительную характеристику дает только один человек, отметив активное формирование гражданского общества. После присоединения Крыма, на момент 2015-2016 года позитивный образ народа характеризуется наличием патриотизма, рост которого обусловлен присоединением Крыма («Великость народа можно скорее отнести в счет моего патриотизма», М, 18 «Волна патриотизма» Ж, 18, «Есть патриотизм, усиление патриотизма» М, 19 «Патриотизм нарастает», М, 19); «особым русским духом», сплоченностью, единством («Есть единство, когда происходит определенная беда или какая-то радость, это объединяет наших людей» Ж, 18) и честностью. В своей же совокупности народ образует «большие человеческие ресурсы»: «В людях есть скрытые внутренние резервы, перед лицом опасности мы объединяемся - это наш скрытый потенциал.» М, 18 «Много людей, готовых что-то менять», Ж, 18 «Есть ресурсы и поколения, люди, готовые что-то менять» М, 21. Таким образом, 2015-2016 гг на фоне всеобщего патриотизма возрастает позитивный образ народа. Резкое снижение актуальности данного параметра на момент 2014-2015 года может быть обусловлена ростом актуальности другого приоритетного образа - политического.

Негативный образ

На момент 2013-2014 года в негативном образе (как и позитивном) доминирующими чертами являются психологические особенности народа, в данном случае, отрицательные. Респонденты недовольны тем, что для населения России характерен пессимизм (вызванный, кстати говоря, «негативом в жизни», тяжелой жизнью, которая делает человека грустным, злым и «нагруженным»). Так же стоит отметить, что в этом же году достаточно негативно оценивался социально-экономический образ, что может обуславливать подобное состояние народа. Причиной социальных, экономических и политических проблем, согласно социально-экономическому и политическому образам является государство, которое проводит неэффективную политику, и сложившаяся ситуация отражается на восприятии психологических особенностей народа. Таким образом, возникает интересная особенность политических представлений студентов о стране: «плохая» власть и «хороший», но уставший от тяжелой жизни народ. Следствием этого является возникновение такого представления, как недооцененность населения государством: «Наш народ недооценён собственным государством, а власть деньги ценит больше всего остального.» М, 18. Таким образом, народ испытывает сильную зависимость от власти («Нужда в сильной руке, народ зависит от власти» М, 19), но не может ей противостоять, поскольку у него нет сплоченности с одной стороны, и ему мешает правовой и политический нигилизм с другой. В 2014-2015 году негативный образ населения России актуализируется, однако, в нем присутствуют более политизированные представления: Так, из образа исчезают отрицательные черты характера русских граждан, но возрастает актуальность отсутствия гражданского общества и политической безграмотности, тем самым сохраняется проблема взаимодействия власти и общества: «Народ не играет большой роли в политике, народ отделяет себя государства, народ вытесняет себя из области государственного, нет взаимодействия государства и общества» Ж, 19. К числу негативных черт студенты относят «рабский менталитет» - патернализм и недостаток информированности, имевшие место в 2013-2014г: «Слишком много «пьяных» людей - в смысле это состояние общества - не понимать, что происходит» М, 19 - и контраст между богатыми и бедными людьми («Огромный разрыв между богатыми и бедными» М, 18), ставшим следствием изменения социально-экономического образа, где присутствовала та же черта.

Особый интерес представляет образ населения в 2015-2016г, где резко возрастает доля позитивного образа (до 40%). Представляется вероятным, что подобное изменение вызвано сменой приоритетности образов: так, ранее доминировавший политический образ был более актуален, поэтому социально-экономические проблемы и роль населения были не столь значительны. На момент 2015-2016 года проходит достаточное количество времени, чтобы актуальность присоединения Крыма снизилась (кроме того, произошел ряд альтернативных важных событий), как следствия, сократилась частота упоминания политического образа, и возросло число социально-экономический представлений и упоминаний о народе. Как следствие, возросло число положительных характеристик о народе, но вместе с этим изменился характер негативного образа. Патриотизм бывает разным, и проявляется он тоже по-разному - на этой мысли делали акцент респонденты в своих ответах. Русский человек 2015-2016 года отличается патриотизмом, но этот патриотизм больше рассматривается как слепая любовь к Родине - готовность ею восхищаться и закрывать глаза на недостатки: «Население настроено очень патриотически и меняться не собирается, мыслит практически не рационально. Нет оппозиции»,М, 19. «Есть странность. Мы находимся в экономическом коллапсе, у нас все плохо, но при этом люди находятся в эйфории и считают, что все очень-очень хорошо» М, 20. Причиной этого, по мнению респондентов, является недостаток политической грамотности, политическая пассивность, мешающие рационально и критически мыслить: «Низкая правовая грамотность»М, 18 «Наши патриоты не образованные»М, 21 «Каждый верит пропаганде, которую гнет правительство», Ж, 17 «Показной патриотизм» «Нет рациональной точки зрения, мыслят не рационально», М, 20.«Не хватает понимания происходящих вокруг вещей, трезвой оценке своего народа и своих соседей.» Ж, 20. Однако, не смотря на высокую степень патриотизма у населения, граничащую с безумием, население в политических представлениях студентов характеризуется низкой степенью сплоченностью, отсутствием единства: «Нет единства, нет единой нации, во многих странах идея единой нации есть» Ж, 18. «Проблема в головах людей, нет национальной идеи, нет сплоченности» М, 19, «У людей нет осознания своего единства, все идеи навязываются и не осознаются людьми» М, 18. Однако, данная черта может быть сведена к проблемам национального менталитета, которую подчеркивают студенты. Они отмечают, что отсутствие единства в «мирное» время является обычной чертой русского человека, зато в сложной ситуации россияне могут объединиться: У нас своеобразный менталитет: мы собираемся только в самые критические моменты, в остальное время мы раздолбаи. Мы не умеем стабильно работать.» М, 19. Однако, стоит отметить, что данная особенность употреблялась и в положительном контексте. Кроме того, к характеристикам русского менталитета в 2015-2016 году была отнесена лень как качество, препятствующее использованию тех самых человеческих ресурсов и возможностей, которыми обладает Россия: таким образом, неспособность решения проблем списывается на коллективное, «естественное» качество. Любопытно, что данная черта приобрела актуальность на фоне роста позитивного социально-экономического образа, когда теоретически, должно присутствовать повышение уровня жизни. Интересно отметить, что в контексте экономического образа проблема плохих жизненных условий была обусловлена коррупцией (причина, по которой при экономическом росте не улучшается жизнь); а в рамках образа народа неспособность воспользоваться открывшимися возможностями и ресурсами населения обуславливается менталитетом. Похожая модель могла иметь место в 2013-2014 году: хороший и замечательный народ плохо живет потому, что его недооценивает власть.

Данный блок является третьим по популярности, и, тем самым, замыкает тройку лидирующих представлений, в основном, так же доминируют негативные представления (их пик приходится на момент присоединения Крыма)

Если в 2013-2014 году в образе народа доминировала психологическая составляющая и соблюдалась дихотомия («хороший народ» - «плохая власть»), то в 2014-2015 году проблема взаимоотношения власти и общества выходит на первый план но уже не в психологическом, а в политическом смысле, где смещается фокус проблемы с власти на народ. Тем самым, обвиняется не бездействующая власть, а народ, который не может объединиться в гражданское общество по причине своей политической безграмотности. В 2015-2016 году образ снова становится психологическим: в позитивных представлениях возрождается мифологема русского духа и сплоченности, а в негативных критикуется менталитет граждан и его чрезмерный, основанный на низкой политической компетентности патриотизм (как следствие воздействие пропаганды после присоединения Крыма)

Таким образом, на момент присоединения Крыма в 2014-2015 году психологические представления о народе политизируются, а власть выступает в более позитивном ключе (как в политическом образе, где в этот же период времени возросла демократическая составляющая). Однако, патриотический и психологический эффект от присоединения Крыма наступает позже, когда его политическая составляющая теряет свою значимость.

Образ России на международной арене

Данный образ и его динамика представляют для данного исследования особый интерес, поскольку до событий 2013-2014 года образ России на международной арене обладал самой небольшой долей в общем образе страны, находясь ниже уровня статистической погрешности. Однако, в 2013-2014 году актуальность данного образа резко выросла с 3 до 10%, причем в 2015-2016 году она вернулась на исходный уровень. Таким образом, после присоединения Крыма в 2014 году был актуализирован внешнеполитический образ России, но произошли ли в нем какие-то изменения? (см. таб. 6) Несмотря на наличие положительного контекста в присоединении Крыма, доля позитивного образа в 2014-2015 году сократилась с 82 до 64% ( после чего поднялась до 91%). Таким образом, в первый год после присоединения Крыма значительно увеличился негативный образ. В связи с небольшим количеством рассматриваемых элементов образа, представляется возможным рассмотреть позитивные и негативные образы одновременно, проводя сравнения по темпоральным срезам.

Таблица 4. Образ России во внешней политике

2013-2014 г.

В данный период времени представления о внешнеполитическом образе России характеризовались положительно, в то время как сам образ не являлся столь популярным. Студенты рассматривали Россию как «Сильнейшее, могущественное государство на международной арене», которое способно соперничать с другими странами, в частности, Соединенным Штатам Америки, выступающих в роли основного соперника на международной арене (также стоит учитывать, что при оценке других образов студенты часто сравнивали Россию и США, например, в сфере образования) . Кроме того, студенты были довольны тем, что внешняя политика России направлена на интеграцию со странами Европы (особое чувство гордости вызывало у них вступление в ВТО и проведение олимпиады в Сочи). Подобные благоприятные характеристики являлись для студентов показателем того, что Россия возвращает свой статус на международной арене, а именно тот, которым она обладала в период СССР, однако, большая часть студентов была уверена в обратном: по их мнению, «Россия потеряла свой имидж на международной арене» ( М, 18.)

2014-2015г.

На следующий год политические представления о внешней политике страны изменились следующим образом: значительно снизилась доля позитивного образа и возрос образ негативный, однако, положительные представления остались по-прежнему доминирующими. В 2014-2015 году изменился характер ответов респондентов. Так, в описании сильного государства на международной арене стали возникать некоторые агрессивные нотки: «На международной арене мы достаточно сильное государство, потому что мы не даем никому спуску.»Ж, 20 «На данный момент современная Россия на внешнеполитической арене кажется сильным государством, которое способно защитить собственные интересы и не идти на поводу у некоторых государств» М, 18. После присоединения Крыма Идея России как страны, которая может конкурировать на международной арене с другими странами за власть и влияние преобразовалась в идею открытого противостояния США и странами Европы, кроме того, к ним прибавляются мессианские идеи: «Стараемся быть противовесом западных политических структур» Ж, 18; «Она [Россия] может противостоять агрессорам - Европе и США» , М, 18; «Сильное государство, единственный противовес Америке» М, 19; «Мы должны бвть сверхдержавой наравне с такими странами, как Америка, Китай, Япония и может даже опережать их в развитии быть локомотивом всего мира, быть пророком во всем мире.» М, 18. Кроме того, присоединение Крыма заметно повлияло на представление России как страны, которая возвращает свои потерянные внешнеполитические позиции. Кроме того, данный тип представлений приобретает милитаристские нотки: стоит вспомнить, что на следующий год в социально-экономическом образе одним из элементов представлений о России стала гордость за военно-промышленный комплекс: «На политической арене имеем твердую позицию и агрессивную стратегию, что было недавно продемонстрировано аннексированием Крыма, когда не приняли точку зрения Запада» Ж, 18 «Правильный внешнеполитический курс. Россия поднимается с колен, находится на пике своего развития из-за того, как к нам относятся другие страны». Негативное отношение других стран в данном контексте рассматривается студентами не как признак слабости, а как признак силы. Если в прошлом году для них были важны идеи интеграции в Европу, то в 2014-2015 идея развития и поддержания дружеских отношений преобразовалась развитие отношений, основанных на страхе: «Россию откровенно боятся, у нас достаточно ядерной мощи, чтобы положить конец всем странам месте взятым» Возрождение советского могущества. «Мы начали как-то отстаивать свои интересы после развала СССР, весомое положение на международной арене» «Мы воссоздаем образ СССР» . Однако, не все студенты отнеслись к данной смене образа на международной арене позитивно: по сравнению с 2013-2014 годом значительно увеличился негативный образ России: «Мы выглядим как тоталитарное государство во главе с путинской шайкой» М, 18, «Мир потихонечку отворачивается от России» М, 21 «Мы агрессивны к ближайшим соседям» Ж, 20. «Россия - задиристый двоечник. Не очень образован, но такой типа умный.» М, 20. «Теперь не понятно, чего хочет добиться Путин, не выстраивая положительных отношений с Западом. Основным показателем данной агрессивной политики, по мнению студентов, являлось именно присоединение Крыма, которое рассматривалось в негативном ключе. По мнению студентов, Россия поступила нечестно, пойдя на этот шаг, так как своими действиями она нарушила как нормы международного права, так и нормы морали: «Это, прежде всего, идет в разрез с международным правом, тут очевидное нарушение» Ж, 20, «Если говорить о присоединении Крыма с точки зрения законности и мирового правопорядка - то это, конечно, нарушение многих правил» М, 21, «Мне кажется, что это все оправдание с моральной точки зрения неприемлемого деяния. В принципе, правильно говорили, что это вне правового поля, я не сомневаюсь, что это противоречит куче правовых норм» М, 18.Подобное действие не могло укрыться от внимания других акторов на международной арене, и теперь, внешнеполитический облик России изменился: «Мы стали агрессорами, негативно выглядим перед миром, неблагоприятная внешнеполитическая ситуация, мы забрали территорию у суверенного государства.» Ж, 18.

2015-2016

Через год после присоединения Крыма частота упоминания внешнеполитического образа России (ее роли на международной арене) возвращается на уровень 2013-2014 - актуальность снижается в связи с ростом других образов - в частности, социально-экономического. Тем не менее, характер образа меняется. Если на момент 2013-2014 года на первом месте находилось представление о России как сильнейшем государстве, то в 2015-2016 году стала доминировать идея России как государства с большой военной мощью, которое ведет активную политику на международной арене, чей военный потенциал рассматривает как источник влияния на другие страны. «Активная внешняя политика, защита интересов России на международной арене». М, 18 «В современной России есть мощный военно-космический комплекс который… позволяет ей занимать определенно высокое место в международных отношениях» М, 21 «Потому что сейчас очень наблюдается в мире гонка вооружений, т.к. и наблюдаются из-за вот этой ситуации в Сирии и некое противостояние идет между Америкой и Россией…». М, 19 Вместе с этим продолжает сохранять актуальность идея противостояния с другими странами: Было многое сделано для того, чтобы на политической арене с Россией считались гораздо больше, например, если раньше наши власти во многом шли на поводу у США» М, 20 «Мы ищем свой путь стать лучше, сильнее и тягаться с другими странами» Ж, 21. Подобный способ ведения политики рассматривается некоторыми студентами в негативном ключе, так как образ России в подобных условиях становится агрессивным (как в прошлом году), сохраняется идея восприятия страны как нарушителя международных прав. Вместе с этим, политические представления студентов о внешней политике России обладают несколько инфантильным характером: отношения с другими странами рассматриваются по дихотомии дружбы и ненависти: «К нам плохо относятся страны запада, никто на западе не хочет с нами дружить, проблемы с международной политикой, мы игнорируем международное право. Мы с тали агрессорами, негативно выглядим перед миром»

Динамика образа России позволяет сделать вывод о том, насколько сильно меняются некоторые политические образы после знаковых событий, в частности, после присоединения Крыма его актуальность увеличилась с 3% (ниже уровня статистической погрешности) до 10, после чего вернулась на прежний уровень. В целом, образ определяется как положительный.

Воздействие знакового события с неоднозначным символическим контентом (как позитивным, так и негативным) вызвало изменения как в позитивном, так и в негативном образе: так, после присоединения Крыма усилились милитаристские представления в оценке российской внешней политики и значительно возрос негативный образ на международной арене (агрессивное государство)

Заключение

В ходе исследования было выделено шесть типов политических образов России, два из которых характеризуют страну положительно, три - отрицательно (один образ был неоднозначным). Каждый образ обладал своей частотой упоминания, и на ее основе оценивалась его актуальность в политических представлениях. Так, наиболее актуальными образами стали негативные: политический и социально-экономический, в то время как образ народа был достаточно спорным. Позитивные образы оказались менее популярны: к ним были отнесены культурно-исторический, социальный и образ России на международной арене.

Каждый образ обладал своим набором фиксированных структурных элементов, чья значимость варьировалась в зависимости от актуального контекста. Так, для территориального образа России характерно ее восприятие как страны с большой территорией, обладающей большим объемом ресурсов. Культурно-исторический образ позволяет рассмотреть Россию как страну-наследницу «двух империй» (Российской империи и СССР) с богатой историей и традициями, уникальной культурой, которую знают и уважают во всем мире. В области международных отношений Россия - это страна, которая пытается вернуть себе былое могущество, которым обладал Советский союз, поэтому ведет активную внешнюю политику и усиливает свое внешнее влияние (пусть даже агрессивными методами). В рамках политического образа Россия - недемократическое, авторитарное государство, которое находится в упадке и не развивается, кроме того, данная ситуация скрывается необъективными СМИ. Следствием этого становится неблагоприятный социально-экономический образ, согласно которому Россия - страна со сложностями в экономике (причина - акцент на сырьевой сектор экономики), многочисленными социальными проблемами (здравоохранением и социальными выплатами), неравномерным развитием городов федерального значения и регионов и социальным неравенством. Самым спорным оказался образ народа, поскольку он включал в себя как интенсивные положительные психологические качества народа (широкая русская душа, теплые отношения между людьми), так и отрицательные (грустные люди, «загруженное» население). В то же время в нем присутствовала устойчивая политическая составляющая, выраженная в конфликте между народом России и властью, которая его недооценивает.

Приоритетность образа и его структуры зависит от актуального внутреннего или внешнеполитического, социально-экономического контекста. Таковым в 2014 году стало присоединение Крыма, отмеченное студентами как знаковое событие, так как оно вызывало сильные эмоциональные чувства: гордость и стыд. Стоит отметить, что противоречивое символическое содержание данного события делает его нестабильным и способствует снижению его воздействия со временем.

Так, если на момент 2013-2014 года политический образ является негативным и составляет треть от образа страны, то после присоединения Крыма частота его упоминания возрастает почти до 40%, а его характер становится позитивным. К 2015-2016 году в представлениях о политике сокращается число положительных характеристик, а его общая доля в образе России возвращается к 30%, отмеченным в 2013-2014 году. Аналогичная ситуация с социально-экономическим образом и образом народа: на момент присоединения Крыма частота их упоминаний сокращается вместе с позитивными характеристиками (22% и 9%), а в 2015-2016 году частота их упоминания возрастает до уровня 2013-2014 года (27 и 16% до присоединения Крыма, 32 и 18% после присоединения Крыма). В случае с представлениями о России на международной арене, после знакового события значительно увеличилась частота упоминания данного образа: если 2013-2014 и 2015-2016 году он находился на уровне 3% и был наименее значимым образом, то в 2014-2015 он составил 13% и его характер изменился с позитивного на негативный.

Определенных изменений после присоединения Крыма коснулись и структурные элементы политических образов: так, в 2014-2015 году в историко-культурном образе стала более актуальна историческая составляющая, в рамках которой присоединение Крыма рассматривалось как восстановление исторической справедливости (в 2015-2016 году более актуальным стал культурный образ). Кроме того, возникло новое представление о российской культуре как объекта влияния Востока и Запада. Аналогичный элемент присутствовал в территориальном образе, где возросла значимость наличия природных и рекреационных ресурсов, причем данная составляющая сохраняет свою актуальность и в 2015-2016 г.

В рамках политического образа в 2014-2015 г была снижена значимость проблемы отсутствия демократии (в 2015-2016 году частота упоминания вернулась на уровень 2013-2014г - с 29 до 33%); проблема политического упадка была преобразована в состояние «умирающей империи» (представление исчезло в 2015-2016 году). В рамках социально-экономического образа после присоединения Крыма возросла значимость плохого развития регионов и возросла проблема России как государства нереализованных возможностей (вместе с этим в позитивном образе возникла прямо противоположное представление). К 2015-2016 году проблема развития регионов потеряла свою значимость (поскольку проблема инвестирования в Крым тоже потеряла свою актуальность). Образ народа в 2014-2015 году стал более политизированным и критичным по отношению к жителям России: именно они обвинялись в отсутствии диалога общества и государства по причине своей политической безграмотности (упоминание представления возросло с 9 до 26%), и в 2015-2016 году данное качество стало наиболее приоритетным в негативном образе. Кроме того, оно рассматривалась как одна из причин «чрезмерного», выходящего за рамки рациональности патриотизма, вызванного ростом пропаганды и присоединением Крыма. Образ России на международной арене после данного события стал более негативным, так как внешняя политика, по мнению респондентов, приобрела агрессивные черты.

Таким образом, гипотеза данного исследования подтвердилась: после знакового события политические представления о стране действительно претерпели изменения как в своем характере, так и внутренней структуре. Тем не менее, следует учитывать, что политические представления могли испытать влияние знакового события не как единичного, а как комплексного элемента, обладающего многообразием контекстов и явлений (внешней политикой России, ее отношениями с другими государствами, экономической ситуации и др.)

Список литературы

Монографии

1. Собкин В.С. Старшеклассник в мире политики. Эмпирическое исследование [Текст] / В.С. Собкин - М.: Центр социологии образования РАО, 1997. - 320с.

2. Шестопал Е.Б. Психологический профиль российской политики 1990-х. Теоретические и прикладные проблемы политической психологии [Текст] / Е.Б. Шестопал - М.: РОССПЭН, 2000. - 431 с.

3. Уварова А.Д. Курсовая работа «Политические представления московских школьников» / Сорокина А.А., Уварова А.Д. - НИУ ВШЭ, - М, 2014. - 56с.

4. Уварова А.Д. Курсовая работа «Отношение московских старшеклассников к современной политической истории России» / Сорокина А.А., Уварова А.Д. - НИУ ВШЭ, - М, 2015. - 81 с.

5. Статьи, публикации в сборниках

6. Емельянова Т.П. Социальное представление - понятие и концепция: итоги последнего десятилетия [Текст] / Т.П. Емельянова // Психологический журнал. - М., 2001. - № 6. - С. 39-47.

7. Зайцева И.А. Политическая социализация в школе: Актуальная проблема или анахронизм? [Текст] / И.А. Зайцева // Современные наукоемкие технологии. - М, 2005. - №1. - С. 82-84.

8. Касамара В.А., Сорокина А.А. «Идеальный» президент глазами российских и французских студентов [Текст] / В.А. Касамара, А.А. Сорокина // Общественные науки и современность. - 2012. - №1. - С. 5-15

9. Касамара В.А., Сорокина А.А. Политическое сознание подростков: благополучные школьники VS дети улиц [Текст] / В.А. Касамара, А.А. Сорокина // Полис. - М., 2009. - № 6. - С. 68-83

10. Пищева Т.Н., Виноградова Н.С, Недова А.Д., Образ России с точки зрения политических коммуникаций / Т.Н. Пищева, Н.С. Виноградова, А.Д. Недова. // Полис. - М, 2010. - № 4. - С. 107-121

11. Ракитянский Н.М. Понятия сознания и менталитета в контексте политической психологии [Текст] / Н.М. Ракитянский // Политические науки. - М., 2011. - № 6. - С. 89-102.

12. Селезнева А.В. Политические представления российских старшеклассников в контексте гражданского воспитания и формирования политической культуры [Текст] / А.В. Селезнева // Ценности и смыслы -- 2012. -- № 3 -- С. 112-122

13. Селезнева А.В. Политические представления российской молодежи как основания формирования национально-государственной идентичности [Текст] / А.В. Селезнева // Ценности и смыслы. - М., 2012. - №5. - С. 149-169

14. Сергейчик С.И. Факторы гражданской социализации учащейся молодежи [Текст] // СоцИс. - М, 2002. - №5. - С. С. 3-11.

15. Самсонова Т.Н. Политическая социализация российских школьников: достижения, проблемы, перспективы [Текст] // Социально-гуманитарные знания. - М, 2001. - №2. - С. 176-189

16. Сорокин О.В. Особенности формирования политического сознания современной российской молодежи [Текст] / О.В. Сорокин // Власть. - М., 2007. - №8. - С. 48-53

17. Шестопал Политическая социализация и ресоциализация в современной России [Текст] // Полития. - М, 2005. - №4. - С. 48-69.

18. Dennis J. Carol W. Сhildren's images of the president and of government in 1962 and 1974 [Text] / J. Dennis, W. Carol // American Politics Quarterly. - UT, 1975. - Vol. 3, N. 4. - P. 386-406.

19. Dietz T. Stern P.S. Toward a theory of choice: socially embedded preference construction [Text] / T. Dietz, P.S. Stern // Journal of Socio?Economics. - Amst.: Elsevier, 1995. - Vol. 24. - P. 261-279.

20. Jean S. Little citizens: Children, the Media and Politics [Text] / S. Jean // Political Quarterly. - UK., Wiley-Blackwell, 2005. -Vol. 76, N 1. - P. 124-145.

21. Klingemann D. Ideological conceptualization and value priorities in Political Action [Text] / H.D. Klingemann // Mass Participation in Five Western Democracies / ed. by S. M. Barnes, M. Kaase. - Calif.: Sage, 1979. -P. 203-214.

22. Lee R.E., Smith A. Bad President/ Good President: How Children Today View The Presidency And Its Officeholder As Opposed To Children Of The Past [Text] / R.E. Lee, A. Smith // Conference Papers of Western Political Science Association. - 2007. - 32 p.

23. McDonnell E.M. Fine G.A. Pride and Shame in Ghana: Collective Memory and Nationalism among Elite Students [Text] / E.M. McDonnell, G.A. Fine // African Studies Review. - B.: Cambridge University Press, 2011. - Vol. 54, N. 3. - P. 121-142.

24. Reich B. Values, Attitudes and Behaviour Change [Text] / B. Reich, C. Adcock. -L.: Methuen, 1976. - 144 p.

25. Schwartz B. M. Kim Honor, Dignity, and Collective Memory: Juding the Past in Korea and the United States [Text] / B. Swartz, M. Kim // Culture In Mind: Toward a Sociology of Culture and Cognition / Ed. K. Cerulo. - N. Y.: Routledge, 2001. - P. 209-216

26. Shamai M. S. Kimhi Exposure to threat of war and terror, political attitudes, stress, and life satisfaction among teenagers in Israel [Text] / M. Shamai, S. Kimhi // Journal of Adolescence.-2006. -Vol. 29, N 2. - P. 165-176.

27. Stoker L. Growing up with politics [Text] / L. Stoker // Conference Papers of American Political Science Association. - 2007. - 62 p.

Электронные ресурсы

28. Бойков В.Э. Состояние и проблемы формирования исторической памяти [Текст] / В.Э. Бойков // Социологические исследования. - М, 2002 - №8. - URL: http://infoculture.rsl.ru/donArch/home/news/dek/2003/06/2003-06_r_dek-s3.htm [Дата обращения: 20.12.15]

29. Веселова А, Советская история глазами старшеклассников / Веселова А. // Отечественные записки. - М, 2004. - № 5. - URL: http://www.strana-oz.ru/2004/5/sovetskaya-istoriya-glazami-starsheklassnikov [Дата обращения: 07.12.2014]

30. Воробьев В.В. Политическая социализация старшеклассников [Текст] / В.В. Воробьев // Вестник СамГУ. - Самара, 2007. - №5 - URL: http://vestnik-samgu.samsu.ru/gum/2007web53/soci/2007530102.pdf [Дата обращения: 20.12.15]

31. Головин Н.А., Сибирев В.А. Дети и выборы в государственную думу. Формирование базовых политических установок [Текст] / Н.А. Головин, В.А. Сибирев // Журнал Социологии и социальной антропологии. - М., 2001. - №4. - URL: http://old.jourssa.ru/2001/4/4aGolovin_Sibirev.pdf [Дата обращения: 24.12.14]

32. Гравер А.А.. Образ, имидж и бренд страны: понятие и направления исследования. / А.А. Гравер // Вестник Томского государственного университета. Философия. Социология. Политология. - Т, 2012. - № 3(19). - URL: http://cyberleninka.ru/article/n/obraz-imidzh-i-brend-strany-ponyatiya-i-napravleniya-issledovaniya [Дата обращения: 20.12.2015]

33. Гудков Л.Д. Время и история в сознании Россиян [Текст] / Л.Д. Гудков // Вестник общественного мнения. - М, 2009. - №3. - URL: http://polit.ru/article/2010/04/07/timehistory/ [Дата обращения: 24.12.14.]

34. Дубин Б.В. Коллективная амнезия как форма адаптации: перестройка и девяностые годы в оценках «нулевых» / Б.В. Дубин // Вестник общественного мнения. - М., 2011. - № 1(108). - URL: http://ecsocman.hse.ru/data/2012/02/01/1269086589/2011_2_10.pdf [Дата обращения: 24.12.14.]

35. Емельянова Т.П. Коллективная память в контексте обыденного сознания / Т.П. Емельянова. - Информационный гуманитарный портал «Знание. Понимание. Умение». - М, 2012. - 4. - URL: http://www.zpu-journal.ru/e-zpu/2012/4/Emelianova_Collective-Memory/ [Дата обращения: 20.12.2015]

36. Желтухина М.Р., Омельченко А.В. Создание политического имиджа России в зарубежных СМИ / М.Р. Желтухина, А.В. Омельченко // Образ России в зарубежном политическом дискурсе: стереотипы, мифы и метафоры. Материалы международной научной конференции (13-17 сентября 2010 года) // под. Ред. Чудинов А.П. - ГОУ ВПО «УрГПУ», 2010. - URL: http://politlinguist.ru/materials/conf/2010.pdf

37. Замятин Д.Н. Образ страны: структура и динамика / Замятин Д.Н. // Общественные науки и современность. - №1. - 2000. - URL: http://ecsocman.hse.ru/data/801/561/1216/010yAMQTIN.pdf [Дата обращения 20.12.2015]

38. Касамара В.А., Сорокина А.А. Постсоветская ностальгия в повседневном дискурсе россиян / Касамара В.А, Сорокина А.А. // Общественные науки и современность,. - М, 2011. - №6. - URL: http://ecsocman.hse.ru/data/2014/01/16/1251303721/Kasamara.pdf [Дата обращения 16.10.2015]

39. Касамара В.А., Сорокина А.А., Образ России в дискурсе политической элиты и Российских бездомных / В.А. Касамара, А.А. Сорокина // ПОЛИС. Политические исследования. - М, 2011. - №4. - URL: https://www.hse.ru/data/2011/08/14/1215437358/Polis2011(4).pdf [Дата обращения: 15.09.2015]

40. Кертман Г. Л. Уроки истории в школе. «Чтобы дети знали, что хорошо, а что - правда» / Г. Л. Кертман. - Фонд Общественного мнения. - М, 2014. - URL: http://fom.ru/blogs/11510 [Дата обращения: 24.11.13.]

41. Клочко И.В. Педагогические условия воспитания правового сознания старшеклассников: деятельностный подход: дис. ... канд. пед. наук: 13.00.01. [Текст] / И.В. Клочко - Владимир, 2014. - URL: http://files.msuc.org/diss/02/klochko_dis_d02.pdf [Дата обращения: 20.12.15]

42. Ковалева А. И. Концепция социализации молодежи. Нормы, отклонения, социализационная траектория [Текст] / А. И. Ковалева // Социологические исследования. - М., 2005 - URL: http://ecsocman.hse.ru/socis/msg/18537562.html [Дата обращения: 15.01.15]

43. Крымская эйфория медленно идет на спад. - Аналитический центр Юрия Левады. - М, 2015. - URL: http://www.levada.ru/old/31-08-2015/krymskaya-eiforiya-medlenno-spadaet [Дата обращения 12.12.2016]

44. Кудактина А.И. Политическая социализация российских школьников в условиях социокоммуникативных трансформаций начала 21 века: дис. ... кандсоц наук: 22.00.04. - Краснодар, 2014. - URL: http://www.krdu-mvd.ru/_files/diss_sovet_dm203/dissertacii_k_rassmotreniu/kudaktina1.pdf#8 [Дата обращения: 24.11.13.]

45. Семененко И.С Культура общество и образ России / И.С. Семененко // Журнальный зал. - 2007. - http://magazines.russ.ru/nz/2007/1/se5.html (Дата обращения 20. 12. 15)

46. Сморгунов Л.В. Сравнительная политология. В поисках новых методологических ориентаций: Значат ли что-либо идеи для объяснения политики? / Л.В. Сморгунов // Полис. Политические исследования. - 2010. - URL: http://old.politstudies.ru/fulltext/2009/1/9.htm [Дата обращения 05.03.2016]

47. Титов. В.В., Евгеньева Т.В. Формирование национально-государственной идентичности молодежи в современной России [Текст] / Т.В. Евгеньева, В.В. Титов // Полис. - М., 2010. - URL: http://www.politstudies.ru/fulltext/2010/4/10.pdf [Дата обращения: 08.04.15.]
Ковалева А. И. Концепция социализации молодежи. Нормы, отклонения, социализационная траектория [Текст] / А. И. Ковалева // Социологические исследования. - М., 2005 - URL: http://ecsocman.hse.ru/socis/msg/18537562.html [Дата обращения: 15.01.15)

48. Токарева С.Б. Методология социального конструирования и социальный конструктивизм как методология [Текст]/ С.Б. Токарева // Социальная философия и социальное проектирование. // Вести Волгоградского государственного университета. - В, 2011. - №2 (14). - URL: http://www.volsu.ru/upload/medialibrary/47b/3_xuhugotplbtwjtoy.pdf [Дата обращения 17.01.2016]

49. Тощенко Ж.Т, Историческая память и социология / Ж.Т. Тощенко // Историческая социология. - Федеральный образовательный портал ЭСМ. - М, 1998. - URL: http://ecsocman.hse.ru/data/553/695/1217/001.TOSHCHENKO.pdf [Дата обращения: 18.10.15]

50. Утенков В.М., Закалин А.С. Об историческом сознании студенческой молодежи / В.М. Утенков, А.С. Закалин // Федеральный образовательный портал ЭСМ. - М, 2001. - URL: http://ecsocman.hse.ru/data/331/925/1216/015.OUTENKOV.pdf [Дата обращения: 15.11.15]

51. Хальбвакс М. Коллективная и историческая память / М. Хальбвакс // Неприкосновенный запас. - М., 2005. - №2-3(40-41) - URL: http://magazines.russ.ru/nz/2005/2/ha2.html [Дата обращения: 20.12.15]

52. Apter A., Lauren D., Activating the Past: History and Memory in the Black Atlantic World [Text] / A. Apter, Lauren D. - Cambridge, Cambridge Scholars Publishing, 2010. - URL: http://www.cambridgescholars.com/download/sample/57688 (Дата обращения: 20.12.15)

53. Bodnar, J. Remaking America: Public Memory, Commemoration, and Patriotism in the Twentieth Century [Text] / J. Bodnar, R.E. Snyder // Reviewed Works: Remaking America: Public Memory, Commemoration, and Patriotism in the Twentieth Century by John Bodnar; The American Amusement Park Industry: A History of Technology and Thrills by Judith A. Adam. - Florida Historical Society - F, 1993. - Vol. 71 N. 3 - URL: http://www.jstor.org/stable/30148238?seq=1#page_scan_tab_contents (Дата обращения: 20.12.15)

54. Bowd A.D. Political Knowledge of Canadian and Australian High School Students / Bowd A.D. // Canadian Journal of Education / Revue canadienne de l'йducation. - Canadian Society for the Study of Education. - 1978. - Vol. 3, No 3. - URL: http://www.jstor.org/stable/1494495

55. Come A. Young, brilliant and (so far) politically oblivious / Come A. - oDR Russia and beyond. - 2012. - URL: http://www.opendemocracy.net/od-russia/augusto-come/young-brilliant-and-so-far-politically-oblivious [Дата обращения: 07.10.2014]

56. Ehman L.H. The American School in the Political Socialization Process [Text] / L.H. Ehman // Review of Educational Research. - NY., Sage Publications, 1980. - Vol.50, N 1. - URL: http://www.jstor.org/stable/1170032 (Дата обращения 20.12.15.)

57. Griffin L.J. Generations and Collective Memory Revisited: Race, Region, and Memory of Civil Rights [Text] / L.J. Griffin // American Sociological Review. - American Sociological Association. - W.DC, 2004. - Vol. 69, No. 4. - URL: http://www.jstor.org/stable/3593064 (Дата обращения: 20.12.15)

58. Hobsbawm E. Ranger T. The Invention of Tradition [Text] / E. Hobsbawm, T. Ranger. -Cambridge University Press. - Cambridge, 1983. - URL: http://faculty.washington.edu/ellingsn/Hobsbawm_Inventing_Traditiions.pdf (Дата обращения: 20.12.15)

59. Lambert R.D., Curtis J.E., Kay B.J., Brown S.D. The Social Sources of Political Knowledge / Lambert R.D., Curtis J.E., Kay B.J., Brown S.D // Canadian Journal of Political Science / Revue canadienne de science politique. - Canadian Political Science Association and the Sociйtй quйbйcoise de science politique. - 1988. - Vol. 21, No. 2. - URL: http://www.jstor.org/stable/3228495 [Дата обращения: 12.03.2015]

60. Morduchowicz R, Catterberg E, Niemi R.G., Bell F. Teaching Political Information and Democratic Values in a New Democracy: An Argentine Experiment / Morduchowicz R, Catterberg E, Niemi R.G., Bell F. // Comparative {olitics. - Comparative Politics, Ph.D. Programs in Political Science, City University of New York. - 1996. - Vol. 28, No. 4. - URL: http://www.jstor.org/stable/422053 [Дата обращения: 10.09.2016]

61. Pammett H.J. The Development of Political Orientations in Canadian School Children [Text] / H.J Pammett // Canadian Journal of political science. - Canada., Cambridge University Press, 1971. - Vol.4, N 2. - URL: http://www.jstor.org/stable/3231450 [Дата обращения 20.12.15.]

62. Schwartz B. Rethinking Conflict and Collective Memory: The Case of Nanking [Text] / B. Schwartz. - Barry Schwartz Online, 2014 - URL: http://barryschwartzonline.com/Rethinking%20Conflict.pdf [Дата обращения: 20.12.15]

63. Schwartz B. Collective memory States [Text] / B. Schwartz. - Blackwell Encyclopedia of Sociology FREE Sample Entry, 2015. - URL: http://www.blackwellreference.com/public/beos_collective [Дата обращения 20.12.15]

64. Sigel R.S. Image of a President: Some Insights into the Political Views of School Children [Text] / R.S. Sigel // American political science review. - W.D.C., American Political Science Association, 1968. - Vol.62, N 1. - URL:http://www.jstor.org/stable/1953336 [Дата обращения 20.12.15.]

65. Simmel G. The Negative Character of Collective Behavior [Text] / G. Simmel // The Sociology of Georg Simmel // edited by Kurt Wolff. -N.Y., New York: Free Press, 1950. - URL: http://archive.org/stream/sociologyofgeorg030082mbp/sociologyofgeorg030082mbp_djvu.txt [Дата обращения 20.12.15]

66. Spillman L. P. Nation and Commemoration: Creating National Identities in the United States and Australia / L.P. Spillman. - NY, Cambridge University Press, 1997. - URL: http://www.jstor.org/stable/3005853http://archive.org/stream/sociologyofgeorg030082mbp/sociologyofgeorg030082mbp_djvu.txt [Дата обращения 20.12.15]

67. Schwartz B. Collective memory States [Text] / B. Schwartz. - Blackwell Encyclopedia of Sociology FREE Sample Entry, 2015. - URL: http://www.blackwellreference.com/public/beos_collective [Дата обращения 20.12.15]

68. The Oxford Handbook of Political Behavior / ed. By R.J. Dalton and H.-D.Klingemann. - Oxford, 2009. - URL: http://www.oxfordhandbooks.com/view/10.1093/oxfordhb/9780199270125.001.0001/oxfordhb-9780199270125 [Дата обращения: 25.11.13.]

69. The Oxford Handbook of Political Psychology (2 ed) / ed. By L Huddy,, Sears D.O., Levy S. J. - Oxford, 2013. - URL: http://proxylibrary.hse.ru:2258/view/10.1093/oxfordhb/9780199760107.001.0001/oxfordhb-9780199760107?rskey=i2GjSC&result=12 [Дата обращения 10.12.15]

70. Wessa L. The Interdependence of Political Knowledge and Democratic Values. Empirical Results of a Three-Wave Panel Study among Primary School Children in Germany / L. Wessa // Congres AFCP Paris 2013. - Paris, 2013. - URL:http://www.afsp.info/congres2013/st/st35/st35wessa.pdfMehlinger H, 1978 [Дата обращения: 17.07.2015]

Размещено на Allbest.ru