Политология

Размещено на http://www.allbest.ru/

МИНИСТЕРСТВО СЕЛЬСКОГО ХОЗЯЙСТВА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«БАШКИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ АГРАРНЫЙ УНИВЕРСИТЕТ»

Практикум

с методическими рекомендациями к изучению курса

ПОЛИТОЛОГИЯ

для студентов всех направлений и специальностей очного и заочного обучения

Уфа - 2009

УДК 32.001

Рекомендовано к изданию методической комиссией факультета информационных технологий и управления (протокол № 8 от 29 апреля 2009г.)

Составитель: доцент кафедры философии, социологии и педагогики

Игебаева Ф.А.

Рецензенты: к.ист.н., доцент кафедры философии УГАТУ

Бибакова Н.Я.

к.соц.н., доцент кафедры философии,

социологии и педагогики БГАУ Зайнетдинова Л.Ф.

Ответственный за выпуск: зав.кафедрой

философии, социологии и педагогики, доцент Урманцев Н.М.

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

I МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ КУРСА

II ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Методологические проблемы политологии

Тема 2. История политической науки

Тема 3. Теория политической власти

Тема 4. Политическая система общества

Тема 5. Политические партии и движения

Тема 6. Политические элиты и политическое лидерство

Тема 7. Политический процесс

Тема 8. Политическое сознание

Тема 9. Международная политика

Тема 10. Прикладная политология

ПРИМЕРНАЯ ТЕМАТИКА РЕФЕРАТОВ

III ПОЛИТОЛОГИЧЕСКИЕ КРОССВОРДЫ

ГЛОССАРИЙ

ПЕРСОНАЛИИ

БИБЛИОГРАФИЯ

ВВЕДЕНИЕ

В нашей стране происходят бурные процессы политической модернизации, затрагивающие интересы каждого россиянина. В этой связи формирование политического сознания, политической культуры граждан имеет очень большое значение.

Одной из главных целей «Политологии», как новой учебной дисциплины в высшей школе, является формирование у граждан систематизированных знаний о мире политики, о тех процессах и явлениях, которые происходят в политической сфере жизни общества. Кроме этого, политология способствует формированию политического мышления, выработке гражданской позиции, она учит самостоятельно ориентироваться в сложных проблемах современного общества и государства, четко формулировать и отстаивать свои социальные и политические интересы. Другими словами, политологический курс помогает обрести более устойчивые политические ориентиры.

В результате изучения курса «Политология» выпускник агро- университета должен: получить знания о предмете и методе политической науки, ориентироваться в основных направлениях политической мысли; иметь представления о сущности власти, государства, гражданского общества, политических отношениях и процессах, политической культуре, политических субъектах, различать политические системы и режимы, знать о политических партиях, «группах давления», политических лидерах, уметь ориентироваться в политических конфликтных ситуациях, уметь анализировать международные политические процессы, геополитическую обстановку, место и роль России в современном мире, овладеть навыками политической культуры, уметь применять политологические знания в повседневной жизни и в своей профессиональной деятельности.

Изучение политологии поможет студентам сформировать собственное отношение к окружающему их миру, высокую политическую культуру, расширить политический кругозор, приобщиться к великому наследию мировой политической мысли.

После изучения данного курса Вы должны:

· иметь представление о сущности власти, политической жизни, политических отношениях и процессах, о субъектах политики;

· понимать значение и роль политических систем и политических режимов в жизни общества;

· знать права и свободы человека и гражданина, уметь их реализовывать в различных сферах жизнедеятельности;

· уметь анализировать, прогнозировать, оптимизировать политические процессы, разрабатывать на этой основе научно обоснованные управленческие решения;

· применять знания теории политического лидерства в своих взаимоотношениях с подчиненными, коллегами и начальством;

· четко представлять себе особенности политической жизни современной России, ее противоречивость и сложность.

Практикум по курсу «Политология» подготовлен для студентов всех направлений и специальностей, соответствует требованиям ГОС ВПО, утвержденного министерством образования Российской Федерации 17.03.2000г. за № 233 эк/СП, рабочим учебным планам ФГОУ ВПО «Башкирский государственный аграрный университет», рабочей программе дисциплины.

Данный практикум состоит из трёх разделов, отражающих все многообразие содержания политологической науки.

В первой части представлены методические рекомендации по изучению учебного курса «Политология».

Во вторую часть включены планы практических занятий, где каждая тема содержит вопросы для обсуждения, контрольные вопросы, политологический практикум, состоящий из логических заданий, проблемных ситуаций, вопросов для размышления и тестовых заданий по пройденной теме.

В третьей части помещены кроссворды, позволяющие произвести контроль знаний студентов по курсу «Политология».

При подготовке к практическим занятиям советуем студентам обратить внимание на публикации в таких журналах, как «Политологические исследования», «Социально-гуманитарные знания», «Общественные науки и современность», «Вестник Московского университета, серия «Социология и политология», «Мировая экономика и международные отношения» и другие (список статей приведен в конце каждой темы). Использование этих материалов сделает Ваше сообщение или реферат более содержательным и интересным, покажет Вашу способность ориентироваться в проблеме, не ограничиваясь только учебником.

Изучение курса также предусматривает активное использование электронных ресурсов и программных средств обучения.

I МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ИЗУЧЕНИЮ УЧЕБНОГО КУРСА «ПОЛИТОЛОГИЯ»

Современная концепция высшего образования, признанная во всем мире, исходит из того, что выпускник любого вуза, будущий специалист в той или иной сфере деятельности не может быть политически неграмотным. Иначе он не может стать полноценной личностью, самостоятельным субъектом, принимающим ответственные решения за свою судьбу и судьбу других людей. Способность же к принятию рациональных решений в политической жизни не приходит стихийно, а формируется в ходе систематического приобретения знаний и опыта. На приобретение таких знаний и ориентировано преподавание политологии в качестве учебной дисциплины.

В настоящее время в высшей школе произошли кардинальные изменения в преподавании социально-политических наук: их содержании, структуре, формах и методов. Это связано с разработкой и внедрением в практику высшего гуманитарного образования проблемного обучения, ставящего своей задачей развитие творческого мышления студентов.

Сегодня от студентов требуется способность не только воспроизводить определенную систему готового знания, но и понимать и объяснять политические события, творчески осмысливать политические реалии прошлого и современного развития, умение получать необходимые знания и использовать их в своей профессиональной и повседневной деятельности.

Помочь приобрести подобные умения и навыки предназначен настоящий практикум - система самых различных заданий, выполняемых студентами в процессе самостоятельной работы или в учебное время: на практическом занятии, зачете, экзамене.

Данный учебный практикум построен таким образом, чтобы студент мог последовательно, в приемлемой для усвоения форме, в соответствии с учебной программой, освоить необходимые знания и умения по политологии. Успешная реализация этих знаний зависит в значительной степени от Ваших личных усилий.

Поэтому, готовясь к вопросам для обсуждения каждого практического занятия, активно используйте список литературы, а также электронные ресурсы по курсу «Политология», помещенные в конце практикума. Они предоставят Вам возможность более углубленно изучить заинтересовавший вопрос.

Постарайтесь выучить основные понятия темы, воспользовавшись глоссарием, представленным в конце практикума. Обращение к словарю политологических терминов, а также знакомство с «Персоналиями» должно способствовать лучшему усвоению студентами учебного материала.

Дальнейшая Ваша работа - это выполнение политологического практикума, включающего логические задания, проблемные вопросы, и контрольные тесты.

Вначале дадим определения.

Логическим заданием называют вопрос, ответ на который предполагает предварительный глубокий анализ материала, или систему особым образом сформулированных вопросов, нацеливающих студента на самостоятельное продумывание содержание первоисточника. Они предназначены для того, чтобы обучаемый, работая с учебником, сам находил нужные идеи, положения и усваивал их. В данном практикуме логические задания имеют форму вопроса или таблицы, обработка которых позволит самостоятельно и с достаточной глубиной усвоить необходимый материал, проследить логику развития событий и оценить современную действительность.

Проблемный вопрос - высшая, наиболее сложная форма продуктивного вопроса. Он ставит студента в затруднительное положение, так как для ответа на него не всегда достаточно имеющихся знаний и чаще всего требуются новые знания, поиск решения. Главное назначение проблемных вопросов состоит в том, чтобы побудить студента к творческому осмыслению учебного материала к самостоятельной мысли. Это может быть анализ различных высказываний в публицистике, научной и учебной литературе; разных точек зрения (в том числе и противоположных) на одну и ту же проблему; формулирование своей собственной оценки данной проблемы.

Опыт проблемного обучения показывает, что все проблемные вопросы можно разделить на девять основных типологических групп:

1. Категориальный тип - включает в себя вопросы, в которых круг проблем охватывает категориальный или понятийный аппарат данной темы изучаемого курса.

2. Дискуссионный тип - включает в себя вопросы, содержащие явления, методы, способы, технику и процедуру исследований и т. д., которые не имеют в научной литературе однозначного объяснения, одинакового применения, носят дискуссионный характер.

3. Диспутный или неформальный тип - во многом похож на дискуссионный по постановке задачи и характеру ситуации, но отличается тем, что охватывает учебно-познавательные проблемы, которые к учебной программе имеют косвенное значение. Тем не менее, ознакомление с ними способствует углублению и расширению знаний по программным темам, ориентируют студентов на изучение специальной литературы, формируют интерес к проблеме.

4. Ложный тип - связан с тем, что студентам предлагается заведомо ложная или надуманная посылка, и они должны разобраться, в чем ошибка в суждениях, каким должен быть ход рассуждений, исправить ошибки, объяснить источники ошибок и ожидаемые последствия от них.

5. Вопросительный тип - самая распространенная группа проблемных вопросов, что объясняется их простотой, односложностью, доступностью. Возможностью преподавателя импровизировать в процессе лекции или практического занятия. Ответы могут быть формализованы на «да» и «нет».

6. Вариативный тип предполагает выбор студентами правильного варианта ответа из представленных оценок, мнений, определений и аргументированное обоснование своего выбора.

7. Оценочный тип - включает в себя высказывания ученых, писателей, политических и государственных деятелей и т. п. по различным конкретным вопросам теории и практики, фактам внутренней и международной жизни и т.д.. От студентов требуется оценка этих высказываний и фактов с материалистических позиций, умение узнавать определенные философские и экономические и другие направления и школы.

8. Аналитический тип построен таким образом, что предлагаемая преподавателем проблемная ситуация только вызывает затруднения в разрешении учебной проблемы, а студенты, исходя из прошлых знаний, должны провести анализ ситуации, источников, причин, вызывающих проблемы, пути и условия ее разрешения.

9. Методологический (методический) тип объединяет ситуации, в которых от студентов требуется находить правильные методы, способы, приемы их решения, дать определения методом.

В настоящем практикуме представлены разнотипные проблемные вопросы, раскрывающие различные аспекты политологии и требующие неоднозначного ответа. Постарайтесь проработать все проблемные вопросы и высказать свою точку зрения по данной проблеме.

Тест (от англ. test - проба, испытание, исследование) - понятие многозначное, активно использующееся в различных областях знаний. Поскольку в настоящее время все более распространенной становится тестовая форма контроля знаний, практикум снабжен образцами тестовых заданий, которые разработаны в соответствии с государственным стандартом профессионального образования. Они предназначены как для самостоятельного контроля знаний, так и для проведения практических занятий, контрольных замеров знаний студентов преподавателем.

Завершая подготовку к практическому занятию, обязательно ответьте на все вопросы для самоконтроля по указанной теме, таким образом, Вы сможете проверить наличие приобретенных знаний и выявить свою политическую компетентность.

Важным методом обеспечения самостоятельной работы студентов является написание реферата. И хотя, выполнение реферативной работы по курсу «Политологии», согласно ГОСа, не является обязательным требованием учебного процесса, однако студент по собственному желанию может выполнить это задание.

Реферат (от лат.referre - докладываю, сообщаю) - это краткое изложение в письменном виде содержания какого- либо вопроса или темы. Тематика рефератов предложена в конце практикума и студент вправе выбрать любую, наиболее интересную и актуальную, на его взгляд, тему. Далее он должен изучить значительное количество научной литературы по теме исследования, составить план работы и написать полный текст реферата, включающий:

· титульный лист, содержащий название института, факультета, кафедры, по которой выполняется исследование, название темы, фамилию и имя автора, номер его курса и группы, год написания работы. Там же указываются фамилия, имя и отчество научного руководителя;

· оглавление работы (перечисление глав, а если имеются, то и параграфов с указанием страниц, где они начинаются). В оглавлении указываются также введение, заключение, библиографический список, а если есть, то и приложение;

· указанные в оглавлении части работы. Идеи и цитаты, заимствованные из других источников (книг, статей), сопровождаются точными сносками. Использованные и приведенные в работе схемы и таблицы должны быть объяснены в тексте, а если можно, то и вкратце под самой схемой (таблицей).

Текст реферата должен быть набран на компьютере и

составлять по объему примерно - 15-20 страниц. После завершения курса «Политологии», как бы подытоживая изучение дисциплины, можно будет провести студенческую научную конференцию, где выступят студенты, представившие наиболее интересные рефераты.

В III части практикума студентам предлагается решить 5 политологических кроссвордов, содержащих основные понятия пройденного курса. Решение кроссворда вызывает у студентов интерес к изучаемому предмету, помогает более прочному усвоению категориально-понятийного аппарата основных тем учебной дисциплины и требует от студентов умений и навыков работы со справочной литературой, развивает формально-логическое и творческое мышление, все виды памяти, эрудицию.

В заключение отметим, что жить в обществе и быть свободным от политики, не иметь с ней дела, нельзя. В этой связи, политические знания и культура нужны сегодня любому человеку, независимо от его профессиональной деятельности. А для того чтобы использовать огромный мобилизационный и регулятивный потенциал политики во благо общества и человека, её следует глубоко изучать, уметь видеть за множеством политических событий, явлений и действий определенную логику, обусловленную интересами и потребностями участников политической жизни. И здесь важно помнить замечание французского социолога О.Конта: «Знать, чтобы предвидеть, предвидеть, чтобы действовать».

Надеемся, что данный практикум поможет студентам в заинтересованном изучении курса «Политология» и даст им необходимые знания о политических реалиях и ценностях, нормах политической культуры и поведения.

Желаем Вам успехов!

власть государство политический партия

II ПЛАНЫ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ

Тема 1. Методологические проблемы политологии (1час)

1. Задание. Выучите основные понятия темы: «политика», «политология», «объект политологии», «предмет политологии», «методы политологии», «сравнительная политология».

2. Задание. Какое утверждение ближе к истине:

· политика есть искусство управления людьми (Платон);

· политика является «самой главной из всех наук и искусств» (Аристотель);

· политика может быть определена как искусство и практика обеспечения групповых целей, достигаемых путем преодоления сопротивления других групп» (современный американский политолог К.Райт).

Так что же такое политика - искусство, наука или практика?

3. Задание. Часто политику определяют как искусство возможного. Означает ли это, что политология как наука, изучающая политику, не может дать объективного знания о политических явлениях, поскольку они очень часто изменчивы, связаны с интересами людей, да и сам политолог как человек имеет пристрастия, симпатии и антипатии, поэтому часто преувеличивает роль одних факторов в политике и недооценивает значение других.

4. Задание. Как, на ваш взгляд, следует понимать утверждение: «Сердце государственного человека должно быть у него в голове» (Наполеон).

5. Задание. Как, по вашему мнению, прав: те, что считают, что в политике должна преобладать мораль, или те, кто полагает, что в политике должна господствовать целесообразность?

Аргументируйте свой ответ.

6. Выполните тесты:

1. Международная ассоциация политической науки (IРSА) возникла в:

а) XVI веке; г) 1949 г.;

б) 1778 г.; д) 1951г.

в) 1948 г.;

2. Кто ввел в научный оборот термин «политические науки»?

а) Г. Лассуэлл; г) Р. Дарендорф;

б) Т. Парсонс; д) Г. Алмонд и С. Верба.

в) Д. Истон;

3. Что принято считать объектом политологии?

а) политическую власть;

б) политические отношения;

в) политическую сферу жизни общества;

г) политическую культуру;

д) политическую идеологию.

4. Назовите отрасль политологии, в рамках которой изучаются конкретные политические проблемы и ситуации и осуществляется выработка практических рекомендаций:

а) сравнительная политология;

б) прикладная политология;

в) история политических учений;

г) политическая психология;

д) политическая философия.

5. Сущность политики заключается:

а) в том, чтобы достичь общего блага;

б) в согласовании частных интересов;

в) в соперничестве социальных групп за получение материальных ресурсов общества;

г) в борьбе социальных групп за политическую власть;

д) в отношениях между субъектами политики, которые реализуют общественные интересы с помощью власти государства.

6. Какой из подходов в политической науке определяет политику как надстройку общества, развитие которой обусловлено развитием экономических отношений?

а) коммуникативный;

б) структурно-функциональный;

в) марксистский;

г) силовой;

д) государственный.

7. Какое из приведенных ниже определений политики не верно?

а) политика - это одна из сфер жизни общества;

б) политика - это один из видов социальной активности индивидов, социальных групп, общностей;

в) политика - это особый вид общественных отношений, связанных с борьбой за власть;

г) политика - это одна из форм собственности.

8. Что из обозначенных ниже компонентов входит в структуру политики?

а) моральные нормы и принципы;

б) социальный статус личности;

в) политическое сознание;

г) экономические отношения;

д) общественно-полезная деятельность.

9. Одним из методов политологии является бихевиористский. В чем заключаются его методологические особенности?

а) в изучении партийных структур;

б) в использовании в политологии категорий психоанализа;

в) в анализе локальных общественных групп как основной политологической единицы;

г) в применении к изучению политической сферы методов точных и естественных наук.

10. Высказывание: «Нравственное начало должно стоять выше, чем юридическое» принадлежит:

а) идеологам консерватизма;

б) представителям марксизма;

в) представителям христианской религиозной доктрины;

г) античным философам.

Тема 2. История политической науки (2часа)

Задание. Внимательно изучите и проанализируйте ниже приведенные таблицы, в которых систематизирована история развития политической мысли. Постарайтесь запомнить эти сведения.

Таблица 1

История политических взглядов: исторические этапы развития, характерные черты, представители.

Основные этапы развития политической мысли	Особенности и характерные черты	Ведущие мыслители
Политические учения Древнего Востока (Египет, Иран, Индия, Вавилон, Китай)	Политика не выделялась в самостоятельную область знания, выражалась в мифологической форме, господствовало понимание божественного происхождения власти. Вместе тем встречаются и материалистические о владении как об оплоте власти (Мо-цзы)	Хаммурали, Заратуштра, Шан Ян, Конфуций, Шень Бу-хау, Мо-цзы
Политические идеи Древней Греции Древнего Рима	Постепенное освобождение политических взглядов от мифологической формы. Обособление их как относительно самостоятельной части философии. Анализ устройства государства, классификацию его форм, определение идеальной формы правления	Гомер, Пифагор, Гераклит, Сократ, Платон, Аристотель, Лукреций, Цицерон
Политические учения Средневековья	Развитие Социально- политической мысли в основном усилиями религиозных деятелей. Обоснование теологической теории политической власти. Роль религии и государства в политике	Марк Августин, Фома Аквинский
Политические учения эпохи Возрождения	Развитие гуманистических начал в политической теории, освобождение её от теологии. Анализ проблем прав и свобод человека, закона и государства, демократического устройства общественной жизни	Н.Макиавелли, М.Лютер,Т.Мор, Т.Гобсс, Г.Гроций, Т.Кампанелла, Дж. Локк
Политические учения эпохи Просвещения и Нового времени	Формирование либеральной политической идеологии. · Обоснование необходимости разделения властей · Анализ ценностей и механизма функционирования демократии · Формирование концепции прав человека и гражданина Формирование диалектико-материалистического подхода к политике как надстроечному явлению, определяемому частной собственностью на средства производства и распределением полученного продукта по размерам этой собственности. Политика - «концентрированное выражение экономики»	Ш. Монтескье, Ж.-Ж.Руссо, Б.Констант, О.Конт, И.Бентам, А.Радищев, Н.Чернышевский, К.Маркс, Ф.Энгельс, В.Ленин

Таблица 2.

Основные направления российской политической жизни

Политическое направление	Основоположники политического направления
Либерализм (идеология западничества) - классический - социализированный	Сперанский М.М., Чаадаев П.Я., Станкевич Н.В., Анненков П.В. Чечерин Б.Н. Новгородцев П.И.
Консерватизм (славянофильство) - реакционное славянофильство - реформистское славянофильство	Карамзин Н.М., Уваров С.С., Победоносцев К.П. Хомяков А.С., Данилевский Н.Я., Соловьев В.С.
Радикализм - большевизм - анархизм	Радищев А.Н., Пестель П.И., Огарев Н.П., Герцен А.И., Белинский В.Г., Писарев Д.И., Чернышевский Н.Г. Ленин В.И., Сталин И.В. Бакунин М.А., Ткачев П.Н., Лавров П.Л.
Социал-реформизм (меньшевизм)	Мартов Ю.О., Плеханов Г.В.

Задание. Платон писал: «Я вижу близкую гибель того государства, где закон не имеет силы и находится под чьей-либо властью. Там же, где закон - владыка над правителями, а они - его рабы, я усматриваю спасение государства и все блага, какие только могут даровать государству боги».

- Как Вы думаете, можно ли назвать слова Платона пророческими, если да, то почему?

- Какими примерами из сегодняшней жизни Вы могли бы подтвердить слова греческого философа?

3. Задание. Какое из утверждений о сущности государства ближе к истине:

· «государственным благом является справедливость», то есть то, что служит общей пользе (Аристотель);

· «слабый народ - значит, сильное государство, сильное государство - значит, слабый народ. Ослабление народа, следовательно - главная задача государства…(китайский философ Шан Ян)?

Объясните, чем обусловлено различие в понимании природы государства у античных философов и школы легистов в Китае?

4. Выполните тесты:

1. «Цель оправдывает средства» - этот афоризм связан с именем:

а) Цицерона;

б) М.Аврелия;

в) Н.Макиавелли;

г) В.Ленина.

2. По мнению Т. Гоббса, в «естественном» (догосударственном) состоянии шла непрерывная «война всех против всех», отсутствовали гарантии личной безопасности и сохранения имущества. Неограниченная свобода и безвластие было проклятием людей. Чтобы ограничить произвол, люди:

а) заключают общественный договор;

б) истребляют самых сильных особей;

в) создают государство.

3. Какие 3 вида государственного устройства Аристотель считал справедливыми?

а) царская власть, аристократия, полития.

б) тирания, олигархия, демократия.

4. Назовите одну из основных идей, положенных в основу утопического социализма:

а) идея диктатуры пролетариата;

б) идея социалистической революции;

в) идея экономического и социально-политического равенства.

5. Идея о том, что в основе политического развития лежит не христианская мораль, а выгода и сила, связана с именем:

а) Цицерона;

б) Макиавелли;

в) Гоббса;

г) Спинозы.

6. Общество, основанное на частной собственности, разделенное на богатых и бедных, где богатство наживается за счет эксплуатации большинства меньшинством, - несправедливо, поэтому его необходимо изменить, и для этого необходима пролетарская революция. Это:

а) идея социализма;

б) идея анархизма;

в) идея либерализма;

г) идея правового государства.

7. Трактат «Государь» связан с именем:

а) Ф.Бэкона;

б) Н.Макиавелли;

в) Аристотеля;

г) М.Аврелия;

д) Д.Гоббса;

е) Ж.-Ж.Руссо.

8. Власть и государство земного, а не небесного происхождения. Они возникают в результате «общественного договора», который прекращает «войну всех против всех». Эта идея связана:

а) с теорией «разделения властей»;

б) с теорией естественного права;

в) с теорией общественного договора.

9. Что означало слово «демократия» у древних греков?

а) власть народа.

б) равные права.

в) равные возможности.

10. В наиболее завершенной форме теория отмирания государства разработана:

а) Прудоном;

б) Бакуниным;

в) Кропоткиным и Бакуниным;

г) К. Марксом и В. И. Лениным.

11. Бакунин, Прудон, Кропоткин - теоретики:

а) социализма;

б) либерализма;

в) анархизма.

12. Кто первым в истории европейской мысли выдвинул идею идеального утопического государства?

а) Т. Мор;

б) Аристотель;

в) Платон.

13. Правление большинства неимущих в интересах исключительно этого большинства (по Аристотелю) - это:

а) демократия;

б) полития;

в) тирания;

г) олигархия.

14. Идея «народного самодержавия», где народ выше государства как результата общественного договора и даже выше общественного договора, поскольку он волен менять его по своему усмотрению, связана с именем:

а) Гоббса;

б) Дж. Локка;

в) Ж.-Ж. Руссо;

г) К. Маркса.

15. Теория «разделения властей» связано с именами:

а) Дж. Локка и Ш. Монтескье;

б) Б. Спинозы и Т. Гоббса;

в) Ж.-Ж. Руссо и Вольтера;

г) М. Аврелия и Ф. Аквинского.

16. Трактат «Политика» связан с именем:

а) Платона;

б) Сократа;

в) Аристотеля;

г) Демокрита.

17. В политике необходимо руководствоваться не этическими принципами, а целесообразностью. Правитель, руководствующийся одними благими принципами, обречен на гибель. Эти идеи связаны с именем:

а) Спинозы;

б) Гоббса;

в) Локка;

г) Макиавелли.

18. Что такое «общественный договор»?

а) юридическое название заключенных международных соглашений;

б) философская и юридическая доктрина, объясняющая возникновение государственной власти, соглашение между людьми;

в) понятие, означающее заключение соглашений между двумя национальными государствами.

19. Укажите на соответствие между авторами и их произведениями:

Автор	Произведение
а) Аристотель	а) «Государь»
б) Т.Гобсс	б) «Государство»
в) Т.Джефферсон	в) «Декларация независимости США»
г) К.Маркс	г) «Капитал»
д) К.Маркс и Ф.Энгельс	д) «Левиафан»
е) Н.Макиавелли	е) «Манифест Коммунистической партии»
ж) Ш.Монтескье	ж) «Об общественном договоре»
з) Платон	з) «О духе законов»
и) Ж.-Ж.Руссо	и) «Политика»

20. Укажите на соответствие между авторами и идеями их произведений:

Автор	Идея произведения
а) Платон	а) Разделение властей
б) Т.Гоббс	б) Достижение поставленной цели любыми средствами
в) Ш.Монтескье	в) Идеального государства
г) К.Маркс	г) Классовой борьбы
д) Н.Макиавелли	д) Общественного договора

Тема 3. Теория политической власти (2часа)

1. Задание. Выучите основные понятия темы: «власть», «источники власти», «субъект власти», «объект власти», «функции власти», «ресурсы власти», «легитимность власти», «суверенитет власти», «легальность власти», «разделение властей».

2. Задание. Приведите из вашей повседневной жизни примеры властных отношений, в которых Вы выступаете в качестве либо субъекта, либо объекта властной воли?

3. Задание. Подумайте и ответьте, что бы Вы сделали, если бы у Вас оказалась неограниченная власть:

· отомстили бы всем обидчикам;

· забрали бы себе все богатства и заставили бы всех работать на себя;

· каждый день устраивали бы праздники;

· помогли бы всем бедным, больным и инвалидам;

· передали бы власть народу;

· наградили бы себя и своих друзей орденами и медалями;

4. Задание. Как Вы думаете, справедливо ли следующее утверждение О. Тоффлера о власти: «Многочисленные злоупотребления властью придали этому понятию несколько негативный оттенок, хотя власть как таковая совершенно нейтральна. Она представляет собой неизбежный атрибут человеческих взаимоотношений, повсеместно обнаруживая свое влияние: в сексуальных отношениях, в трудовой деятельности, при передвижениях по городу, просмотру телепередач и даже в планах и мечтах»? В чем, на ваш взгляд, прав, а в чем не прав социолог? Аргументируйте свой ответ.

5. Задание. Как Вы считаете, в условиях какой власти - демократической или недемократической - был отдан приказ о вводе советских войск в Афганистан? Обоснуйте свое мнение.

6. Выполните тесты:

1. Одна из первых попыток осмысления сущности власти принадлежит:

а) Аристотелю; г) Сократу;

б) Гесиоду; д) Софоклу.

в) Платону;

2. Что в данном списке не относится к существенным чертам политической власти?

а) воля; г) поощрение;

б) суверенитет; д) принуждение.

в) авторитет;

3. Высшая форма политической власти - это:

а) власть политических партий;

б) власть групп интересов;

в) власть политического лидера;

г) власть политической элиты;

д) власть государства.

4. К вторичным субъектам власти не относятся:

а) социальные группы;

б) государство;

в) правящие элиты;

г) политические партии;

д) отдельные личности.

5. Источники власти - это:

а) совокупность значимых для жизнедеятельности социальных субъектов факторов, на которые опирается правящая элита при осуществлении власти (социальные группы, господствующие формы собственности, объем ВНП, учреждения государства, законы и нормативные акты и т.д.);

б) социальные и личностные обстоятельства, которые порождают власть отдельных индивидов (сила, наследство, богатство, знания, информация, организация, занимаемое положение);

в) средства, использование которых обеспечивает влияние на объект власти в соответствии с целями субъекта (материальные ценности, деньги, полезные ископаемые, должность, образование, оружие и т.д.).

6. Под ресурсами власти понимаются:

а) наиболее ценные для субъекта власти средства;

б) способы достижения целей субъектом власти;

в) средства, с помощью которых субъект власти контролирует доведение или подчиняет объект власти;

г) социальные обстоятельства, которые порождают власть отдельных людей;

д) средства, с помощью которых объект власти контролирует поведение или подчиняет субъект власти.

7. К принудительным ресурсам власти относятся:

а) материальные средства;

б) законы;

в) людские ресурсы;

г) полезные ископаемые;

д) правоохранительные органы.

8. К нормативным ресурсам власти относятся:

а) материальные средства;

б) законы;

в) людские ресурсы;

г) полезные ископаемые;

д) правоохранительные органы.

9. Легитимность власти означает:

а) что власть является законной;

б) что она поддерживается народом;

в) что она обладает необходимыми ресурсами для осуществления своих полномочий;

г) что она может использовать принудительные меры;

д) что она представляет интересы политической элиты.

10. Легальность власти означает:

а) что власть является законной;

б) что она поддерживается народом;

в) что она обладает необходимыми ресурсами для осуществления своих полномочий;

г) что она может использовать принудительные меры;

д) что она представляет интересы политической элиты.

11.Традиционный тип легитимности власти основан на:

а) осознанном убеждении граждан в законности установленных порядков и правомочии определенных органов осуществлять власть;

б) признании народом выдающихся качеств, особого дара (харизмы) отдельного политического лидера государства;

в) привычном, чаще всего нерефлексивном, убеждении в правильности, святости издавна принятых традиций и в законности власти правящей элиты.

12. Харизматический тип легитимности власти основан на:

а) осознанном убеждении граждан в законности установленных порядков и правомочии определенных органов осуществлять власть;

б) признании народом выдающихся качеств, особого дара (харизмы) отдельного политического лидера государства;

в) привычном, чаще всего нерефлексивном, убеждении в правильности, святости издавна принятых традиций и в законности власти правящей элиты.

13.Что означает кризис легитимности?

а) когда поддержка народом правящего режима сводится к минимуму;

б) когда власть приобретается незаконным путем;

в) когда политическая элита имеет возможность использовать механизм принуждения в отношении подданных;

г) когда отдельные социальные группы не поддерживают существующую власть.

14. Принцип разделения властей был впервые обоснован в произведении:

а) «Эмиль, или О воспитании» Ж.-Ж. Руссо;

б) «Левиафан» Т. Гоббса;

в) «Немецкая идеология» К. Маркса и Ф. Энгельса;

г) «О духе законов» Ш. Монтескье.

15. Укажите на соответствие между понятиями и их значениями:

Понятие	Значение понятия
а) Аристократия	а) Власть денежных мешков
а) Аристократия	б) Власть чиновников
в) Демократия	в) Власть народа
г) Теократия	г) Власть знати
д) Бюрократия	д) Власть церкви
е) Меритократия	е) Власть избранных
ж) Плутократия	ж) Власть толпы

Тема 4. Политическая система общества (2часа)

1. Задание. Выучите основные понятия темы: «политическая система общества», «политический институт», «политический режим», «авторитаризм», «демократия», «тоталитаризм», «государство», «гражданское общество», «форма правления», «монархия», «республика», «форма государственного устройства», «унитарное государство», «федерация», «конфедерация».

2. Задание. Определите, какие суждения являются правильными, а какие нет. Объясните почему.

· Политическая система общества - это система государственных органов.

· В политическую систему входят все организации, которые существуют в обществе.

· В политическую систему включаются только те организации, которые созданы только для политических целей.

· В политическую систему включены государство и те организации, которые занимаются политической деятельностью.

· Политическая культура не входит в политическую систему.

3. Задание. Какой признак, по-вашему, мнению, является главным условием существования демократической политической системы:

а) наличие многопартийности;

б) выборность органов местного самоуправления;

в) свободные выборы, обеспечивающие человеку равные возможности выбирать и быть избранным в органы власти;

г) гарантия прав и свобод личности.

4. Задание. Совместимы ли, на ваш взгляд, свободная личность и государство? Прокомментируйте два утверждения:

· «Когда становятся возможным говорить о свободе, тогда государство как таковое перестает существовать» (Ф.Энгельс).

· «Государство - вещь, которая выгодна всем, но не выгодна каждому в отдельности» (В.Найшуль).

5. Задание. Как вы думаете, на что указывает двухпалатная система парламента в государстве:

а) на монархию;

б) на республику;

в) на демократический режим;

г) на федерацию.

6. Задание. Подумайте и ответьте, почему для составления точного представления о реальной политической власти в той или иной стране необходимо знать не только о провозглашенной в ней форме правления (монархия, республика), но и о государственном политическом режиме?

7. Выполните тесты:

1. Габриэль Алмонд определял политическую систему как:

а) совокупность институтов, которые формулируют и воплощают в жизнь коллективные цели общества и существующих в них групп;

б) совокупность взаимодействий, посредством которых происходит властное распределение ценностей в обществе;

в) совокупность индивидов, которые участвуют в борьбе за власть;

г) совокупность взаимодействий по поводу распределения власти;

д) совокупность стандартных отношений исполнителей политических ролей.

2. Дэвид Истон определял политическую систему как:

а) совокупность институтов, которые формулируют и воплощают в жизнь коллективные цели общества и существующих в них групп;

б) совокупность взаимодействий, посредством которых происходит властное распределение ценностей в обществе;

в) совокупность индивидов, которые участвуют в борьбе за власть;

г) совокупность взаимодействий по поводу распределения власти;

д) совокупность стандартных отношений исполнителей политических ролей.

3. Какая из данных функций относится к функциям «выхода» политической системы:

а) артикуляция интересов;

б) агрегирование интересов;

в) политическая социализация;

г) политическая коммуникация;

д) контроль над исполнением принятых решений.

4. Политическая система - это:

а) процесс принятия политических решений;

б) политический курс государства;

в) политическое решение отдельного политического лидера;

г) политические отношения в обществе;

д) совокупность государственных и негосударственных общественных институтов, социальных и правовых норм, посредством которых реализуются политико-властные отношения.

5. К функциям «входа» политической системы относятся:

а) политическая социализация;

б) артикуляция интересов;

в) политическая коммуникация;

г) нормотворчество;

д) агрегирование интересов.

6. Что характерно для авторитарной политической системы?

а) рассредоточение власти, широкие права и свободы граждан, открытая конкуренция в борьбе за власть;

б) жесткая регламентация жизни общества, тотальный контроль со стороны государства над поведением и образом мысли каждого человека;

в) утверждение принципов равенства и социальной справедливости;

г) олигархические формы правления и использование неравномерного распределения экономических ресурсов и социальных статусов;

д) сосредоточение власти в одном центре, отсутствие разделения властей, оппозиции, независимых СМИ.

7. Что не характерно для тоталитарной политической системы?

а) максимальное ущемление прав и свобод граждан;

б) жесткая регламентация жизни общества, тотальный контроль со стороны государства над поведением и образом мысли каждого человека;

в) игнорирование принципа разделения властей;

г) наличие одной официальной идеологии;

д) верховенство закона.

8. Политический режим - это:

а) совокупность взаимодействий, посредством которых происходит распределение материальных благ в обществе;

б) возможность отдельных социальных групп реализовать свою волю в отношении других, вопреки их сопротивлению;

в) совокупность идеологических предпочтений отдельной социальной группы;

г) совокупность политических норм и ограничений, организующих взаимоотношения людей по поводу распределения и осуществления власти;

д) упорядоченное взаимодействие структур политической системы, а также совокупность методов осуществления власти и достижения политических целей.

9. Монополия одной партии на власть - это характерная черта:

а) авторитаризма;

б) султанизма;

в) партиципаторной демократии;

г) полиархии;

д) тоталитаризма.

10. Какая из названных ниже причин не способствует развитию авторитарного политического режима?

а) сильная дифференциация общества;

б) наличие одной доминирующей идеологии;

в) высокая степень конфликтности в обществе;

г) политический плюрализм;

д) незрелость гражданского общества.

11. Отличительным признаком государства не является:

а) суверенитет;

б) монопольное право на применение принуждения;

в) издание законов, обязательных для всех граждан;

г) вмешательство в экономическую жизнь общества;

д) взимание налогов и сборов с населения.

12. К внутренним функциям государства не относится:

а) охрана общественного порядка;

б) выработка стратегии экономического развития;

в) защита прав и свобод граждан;

г) военная функция;

д) идеологическая функция.

13. Чем отличается государство от других политических институтов?

а) осуществлением тотального контроля над всеми гражданами;

б) монополией на легитимное насилие;

в) возможностью использовать людские ресурсы;

г) более высокой степенью институциализации власти;

д) обеспечением материального благополучия всем членам общества.

14. Форма правления - это:

а) организация верховной власти, структура и порядок взаимоотношений между высшими государственными органами, между ними и гражданами;

б) территориально-организационная структура государства;

в) характер взаимоотношений между центральной, региональными и местными властями;

г) способ управления обществом, который соединяет в себе базовые модели выборов, голосования и принятия решений со способами участия граждан и социальных групп в политике;

д) субъект политического процесса, способный к консолидации различных социальных групп для решения проблем общественного развития.

15. Для федеративного государственного устройства характерно:

а) наличие двух официальных государственных уровней, между которыми распределяются полномочия;

б) выработка стратегии экономического развития;

в) существование единого верховного центра власти;

г) возможность центра замещать исполнительные органы местной власти по своему усмотрению.

16. В президентской республике:

а) премьер-министр - глава государства, а президент выполняет в основном представительские функции;

б) правительство ответственно перед президентом и парламентом;

в) институт президентства контролирует все ветви власти;

г) президент - глава государства и исполнительной власти;

д) правительство формируется на парламентской основе и ответственно перед парламентом.

17. Для какой формы правления характерно формирование правительства парламентом:

а) парламентской республики;

б) президентской республики;

в) полупрезидентской республики;

г) абсолютной монархии;

д) парламентской монархии.

18. Характерной чертой правового государства не является следующая:

а) проведение социальной политики;

б) политический и идеологический плюрализм;

в) незыблемость свободы личности, ее прав и свобод;

г) верховенство права, законов во всех сферах жизни;

д) взаимная ответственность личности и государства.

19. В структуре гражданского общества выделяют:

а) политическую элиту;

б) негосударственные социально-экономические институты;

в) политических лидеров;

г) органы государственной власти;

д) государственные средства массовой информации.

20. Социальное государство - это:

а) организация политической власти, создающая условия для наиболее полного обеспечения прав и свобод человека и гражданина, а также для наиболее последовательного связывания государственной власти с помощью права в целях недопущения злоупотреблений;

б) независимая от государства, существующая наряду с ним и взаимодействующая с ним сфера социальной жизни, представленная общественными группами, движениями, партиями, ассоциациями и другими объединениями и служащая формой выражения многообразных интересов личности;

в) основанное на идеологических и политических ценностях добровольное объединение людей, представляющее определенные общественные классы, социальные группы и слои, стремящиеся к реализации общих интересов и целей путем завоевания политической власти либо участия в ней;

г) государство, стремящееся к обеспечению достойных условий существования своих граждан, удовлетворению их материальных и духовных потребностей, социальной защищенности, соучастия в управлении производством.

Тема 5. Политические партии и движения (2часа)

1. Задание. Выучите основные понятия темы: «политическая партия», «партийная система», «общественно-политические движения», «социальная интеграция», «политический плюрализм», «политический курс», «политическое рекрутирование», «партийно-политический спектр», «кадровые партии», «массовые партии», «лоббизм», «группы давления», «группы интересов».

2. Задание. Какое из приведенных определений ближе, на ваш взгляд, к истине:

· «Что такое партия? Это группа людей, которая добивается власти, чтобы иметь возможность выполнять свою программу. Партия, которая не хочет власти, недостойна, называться партией» (Л.Троцкий);

· «Партия - это объединение людей, исповедующих одну и ту же политическую доктрину» (Б.Констант).

· «Политическая партия - это союз людей единомышленников, ставящих себе одни и те же цели и сговорившихся соединить свои силы для согласованной деятельности в государственной жизни» (Ю.Мартов).

3. Задание. Известный политический мыслитель Р.Михельс сформулировал закономерность перерождения демократических партий в олигархические: «Партия создается как средство достижения цели. Однако, став целью сама по себе, озабоченная своими собственными задачами, интересами, она отчуждается от того класса, который представляет». Как вы думаете, почему так происходит?

4. Задание. «Партийное разделение независимо от того, действуют ли партии в целом в интересах добра или зла, - вещь, неотделимая от свободы системы правления» (Э. Берг).

Как вы думаете, почему английский политолог связывает демократическую политическую систему с наличием в стране политических партий?

5. Выполните тесты:

1. К основным признакам политических партий не относится:

а) наличие фиксированного членства;

б) наличие организационной структуры в центре и на местах;

в) наличие определенной социальной базы;

г) наличие гимна, флага, герба;

д) наличие детально разработанной политической программы и устава.

2. Что такое двух с половиной партийная система?

а) это система, в которой государство стремится слить все партии в одну, лояльную себе, а также монополизировать всю власть;

б) это система, внутри которой действует своеобразная коалиция, которая состоит из доминирующей партии и близкой ей по идеологии, но менее популярной другой политической организации;

в) это система, предполагающая существование двух сильных политических партий, способных конкурировать между собой и стремящихся стать правящей;

г) это система, для которой характерно наличие двух сильных партий, которые вынуждены опираться в своей деятельности еще на одну посредническую, но одновременно альтернативную организацию, играющую роль так называемой «третьей силы»;

д) это система, в которой реальный шанс завоевать власть имеют более чем две партии.

3. Идеологическая функция политических партий состоит:

а) в реализации партийных и программных установок;

б) в мобилизации граждан к совершению определенных действий;

в) в объединении граждан на основе общности интересов;

г) в выработке идейно-политической концепции своей деятельности;

д) в познании окружающего мира.

4. Классификация политических партий с разделением на кадровые, массовые и строго централизованные, исходящая из оснований и условий приобретения партийного членства, была разработана:

а) итальянским ученым Д. Сартори в 70-80-е гг.XX в.;

б) американским политологом Ч. Мериамом в 30-40-е гг. XX в.;

в) французским теоретиком М. Дюверже в начале 60-х гг. XX в.;

г) немецким социологом М.Вебером.

5. В зависимости от участия в осуществлении власти политические партии подразделяются на:

а) правящие и оппозиционные;

б) легальные и нелегальные;

в) оппозиционные и легальные;

г) правящие и нелегальные.

6. Группы интересов - это:

а) совместная деятельность граждан, преследующая определенные общие цели, но не имеющая четкой организационной структуры и фиксированного членства;

б) специализированные, организационно упорядоченные группы, объединяющие наиболее активных приверженцев определенных идей;

в) идеологическое объединение людей с общими интересами, зафиксированными в программных документах;

г) добровольные объединения граждан, приспособленные или специально созданные для выражения и отстаивания своих властно значимых интересов в отношениях с государством, а также другими политическими институтами;

д) институты, действующие в системе государства.

7. Главное отличие общественных объединений от политических партий состоит в том, что:

а) это добровольные объединения людей на основе общности интересов;

б) они не претендуют на непосредственное участие в осуществлении власти и не берут на себя связанных с этим обязательств;

в) они имеют широкую социальную базу;

г) они имеют материальное участие своих членов в создании своей имущественной основы;

д) они имеют относительно устойчивую организационную структуру.

8. Что не является отличительной особенностью общественной организации:

а) наличие определенной организационной структуры;

б) наличие фиксированного членства;

в) взимание членских взносов;

г) массовый характер;

д) наличие управленческого аппарата.

9.Что необходимо для классической формы представительной демократии?

а) президентская власть;

б) партия;

в) парламент.

10. Какая партийная система стала преобладать после распада колониальной системы и образования многочисленных новых государств?

а) однопартийная;

б) двухпартийная;

в) многопартийная.

11. Что в данной классификации общественных объединений является лишним:

а) местные;

б) революционные;

в) региональные;

г) государственные;

д) межгосударственные.

12. Феномен воздействия на правительство, а также на законодательную и судебную власть называется:

а) лобби;

б) группа давления;

в) коридоры власти;

г) подходит все вышесказанное.

13. Характерным для модели тоталитарного режима является:

а) культ вождя;

б) инакомыслие в партии рассматривается как предательство;

в) борьба с инакомыслием осуществляется силами карательных органов;

г) партии превращается в основу всего государственного механизма;

д) все перечисленное.

14. Многообразие действующих в обществе политических сил, объединений, организаций, взглядов, мнений, доктрин, выражающих интересы различных социальных групп, - это:

а) политический тоталитаризм;

б) политический плюрализм.

15. Политические движения в отличие от партий предполагают:

а) отсутствие четкой внутренней структуры;

б) отсутствие индивидуального членства;

в) значительное колебание популярности провозглашенных идей;

г) все перечисленное.

Тема 6. Политические элиты и политическое лидерство (2часа)

1. Задание. Выучите основные понятия темы: «политическая элита», «властвующая элита», «контрэлита», «макиавеллистская школа», «ценностные теории», «теории демократического элитизма», «концепции плюрализма элит», «леволиберальные теории элит», «антрепренерская система», «система гильдий», «лидерство», «политическое лидерство», «политическое доверие», «политический экстремизм», «политическое манипулирование».