Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Логика как наука. Предмет изучения логики, связь с другими науками (Замбалова Татьяна)

Логика - наука о формах и законах рационального (правильного) мышления.

Предметом её изучения является процесс рационального мышления.

Специфика логики как науки.

Своё название логика получила от древнегреческого слова logos означавшего, с одной стороны, слово, речь, а с другой - мысль, смысл, разум.

Возникая в рамках античной философии как единой, не расчлененной еще на отдельные науки совокупности знаний об окружающем мире, она уже тогда рассматривалась в качестве своеобразной, а именно рациональной, или умозрительной, формы философии - в отличие от натурфилософии (философии природы) и этики (социальной философии).

В своем последующем развитии логика становилась все более сложным, многогранным феноменом духовной жизни человечества. Поэтому естественно, что в разные исторические периоды у разных мыслителей она получала различную оценку. Одни говорили о ней как о некоем техническом средстве - практическом «орудии мысли» («Органон»). Другие усматривали в ней особое «искусство» - искусство мыслить и рассуждать. Третьи находили в ней некий «регулятор» - совокупность или свод правил, предписаний и норм мыслительной деятельности («Канон»). Были даже попытки представлять её как своеобразную «медицину» - средство оздоровления рассудка.

Во всех подобных оценках, несомненно, содержится доля истины. Но - лишь доля. Главное, что характеризует логику, особенно в настоящее время, это то, что она есть наука - и притом весьма развитая, сложная и важная. И как всякая наука, она способна выполнять различные функции в обществе, а, следовательно, обретать разнообразные «лики».

Какое же место занимает логика в системе наук?

Ныне существует великое множество самых разных отраслей научного знания. В зависимости от объекта исследования они делятся, прежде всего, на науки о природе - естественные науки ( астрономия, физика, химия, биология и т.д.) и науки об обществе - общественные науки (история, социология, юридические науки и др.).

По сравнению с ними своеобразие логики заключается в том, что её объектом выступает мышление. Это наука о мышлении. Но если мы дадим логике только такое определение и поставим здесь точку, то допусти серьезную ошибку. Дело в том, что само мышление, будучи сложнейшим явлением, выступает объектом исследования и ряда других наук - философии, психологии, физиологии высшей нервной деятельности человека, кибернетики, лингвистики…

В чем же специфика логики в сопоставлении именно с этими науками, тоже изучающими мышление? Каков, иначе говоря, её собственный предмет исследования?

Философия, важнейшим разделом которой выступает теория познания, исследует мышление в целом. Она решает фундаментальный философский вопрос, связанный с отношением человека, а, следовательно, и его мышления к окружающему миру: как соотносится наше мышление с самим миром, можем ли мы в наших знаниях иметь верную мысленную картину о нем?

Психология изучает мышление как один из психических процессов наряду с эмоциями, волей и т.д. Она раскрывает взаимодействие с ними мышления в ходе практической деятельности и научного познания, анализирует победительные мотивы мыслительной деятельности человека, выявляет особенности мышления детей, взрослых, психически нормальных людей и лиц с теми или иными отклонениями в психике.

Физиология высшей нервной деятельности человека раскрывает материальные, а именно физиологические процессы, протекающие в коре больших полушарий головного мозга человека в процессе его функционирования - мышления, исследует закономерности этих процессов, их физико-химические и биологические механизмы.

Кибернетика выявляет общие закономерности управления и связи в живом организме, техническом устройстве и в мышлении человека, связанном, прежде всего с его управленческой деятельностью.

Лингвистика показывает неразрывную связь мышления с языком, их взаимодействие между собой. Она раскрывает способы выражения мыслей с помощью языковых средств.

Своеобразие же логики как науки о мышлении как раз состоит в том, что она рассматривает этот общий для ряда наук объект под углом зрения его функций и структуры, т.е. с точки зрения роли и значения как средства познания действительности, а также с точки зрения составляющих его элементов и связей между ними. Это и есть собственный, специфический предмет логики.

Поэтому она определяется как наука о формах и законах правильного мышления, ведущего к истине.

2. История развития логики как науки. Взаимосвязь логики формальной, диалектической и математической. (Замбалова Татьяна)

1.Возникновение и этапы развития традиционной формальной логики.

Возникновению логики как теории предшествовала уходящая вглубь тысячелетий практика мышления. С развитием трудовой, материально-производственной деятельности людей шло постепенное совершенствование и развитие их мыслительных способностей, прежде всего к абстракции и умозаключению. А это рано или поздно, но неизбежно должно было привести к тому, что объектом исследования стало мышление с его формами и законами.

2,5тыс.лет назад - Др.Индия, Др.Китай> более полно Др.Греция и Рим. Причины возникновения: 1.Зарождение и первоначальное развитие наук. 2.развитие ораторского искусства, в том числе судебного. Др.Греция стала родиной логики как науки (logos-мысль, слово, разум, закономерность). Первое довольно развернутое и систематическое изложение логических проблем дал более ранний др.гр. философ Демокрит (460- примерно 370 г.до н.э) «О логическом, или О канонах» Но Основателем логики считается: др.гр.философ Аристотель (384-322 гг.до н.э.) «Органон».

Его теория выводного знания - дедуктивных умозаключений и доказательства разработана с такой глубиной и тщательностью, что прошла сквозь толщу столетий и в основном сохранила свое значение до наших дней. Учение содержит в зародыше все позднейшие разделы, направления и типы логики.

Сам термин «Логика» вошел в научный оборот позднее, в 3в. до н.э. Причем в соответствии с двуединым смыслом древнегреческого слова «logos» (и «слово», и «мысль») он объединил и искусство мыслить - диалектику, и искусство рассуждать - риторику. Лишь с прогрессом научных знаний этим термином стала обозначаться собственно логическая проблематика, а диалектика и риторика выделились в другие самостоятельные отрасли знания.

Под впечатлением этой науки написаны знаменитые «Начала» Евклида (4- н.3 вв.до н.э.)

Гермагор (теоретик риторики) 2 в.до н.э. «система нахождения»

В Ср. века: проблема общих понятий - «универсалий». Эпоха Возрождения - кризис.

Новый Этап - с 18 в.; связан с созданием наряду с дедуктивной логикой - логика индуктивная. Англ.философ Фрэнсис Бэкон (1561-1626) родоначальник индуктивной логики «Новый Органон». Обогатил, создание обобщенной теории умозаключений.

Дж. Стюарт Милль (1806-1873) 2т. «система логики символической и индуктивной».

18в. фр.философ Рене Декарт (1596-1650) «Рассуждение о методе…» значение рациональной дедукции. Его последователи А.Арно и П.Николь «Логика, или Искусство мыслить» или «Логика Поль-Рояля» Создание подобных «расширенных логик» стало характерным в 19-20 вв.

Известный вклад в развитие традиционной формальной логики внесли русские ученые. Так, уже в первых трактатах по логике начиная приблизительно с 10 в. предпринимались попытки самостоятельного комментирования трудов Аристотеля и др. ученых. Оригинальные лог, концепции - М.Ломоносов (1711-1765) и А.Радищев (1749-1802) Расцвет - к.19в. М. Каринский (1840-1917) оригинальную общую теорию выводов - как дедуктивных, так и индуктивных. Его ученик- Л.Рутковский (1859-1920). С.Поварнин (1870-1952) стремился разработать общую теорию отношений в логике. Дальнейшее развитие логика получила в годы сов, власти. Она успешно развивается и в наши дни.

2. Создание символической логики.

Подлинную революцию в логических исследованиях вызвало создание во 2пол. 19в. математической логики = символической. Обозначила новый, современный этап в развитии логики. Зачатки: Аристотель + последователи.

Растущие успехи в развитии математики и проникновение математических методов в др. науки уже во второй половине 17в. выдвигали две проблемы:

1. Применение логики для разработки теоретических оснований математики.

2. Математизация самой логики как науки

Наиболее глубокую и плодотворную попытку решить вставшие проблемы предпринял крупнейший нем. философ и математик Г.Лейбниц (1646-1716). Он стремился изобрести универсальный символический язык, посредством которого можно было бы рационализировать любую эмпирическую науку.

Английский ученый, математик и логик Жд.Буль (1815-1864) в своих работах применял математику к логике. Нем. логик и математик Г.Фреге (1872-19725) применил логику для исследования математики, её оснований. Английский философ, логик, математик Рассел (1848-1925) совместно с Уайтхедом (1861-1947) в трехтомный труд «Принципы математики».

Отличительная особенность этапа: разработка и исполнение новых методов решения традиционных лог, проблем. Это разработка и применение формализованного языка - языка символов, т.е. буквенных и др. знаков.

Значение символических языков в логике трудно переоценить.

В разработку систем символической логики внесли важный вклад русские ученые. Порецкий(1846-1907) первым начал чтение лекций по математической логике.

Растущие потребности научно-технического прогресса обуславливают дальнейшее интенсивное развитие современной логики.

3.Становление диалектической логики.

Аристотель пытался. Последователи: Бэкон, Гоббс, Декарт, Лейбниц. Однако как относительно самостоятельная логическая наука, качественно отличная от формальной логики своим подходом к мышлению, диалектическая логика стала оформляться лишь в конце 18-начале 19в. Связано, прежде всего, с прогрессом наук. Первым, кто попытался сознательно ввести диалектику в логику, был нем. философ Кант (1721-1804). Впервые назвал общую логику формальной.

Гегель(1770-1831) нем. философ предпринял грандиозную попытку выработать целостную систему новой, диалектической логики в «Наука логики». Создание системы новой логики - в фокусе её - диалектика мышления во всей его сложности и противоречивости. Развитие - К.Маркс (1818-1883) и Ф.Энгельс(1820-1895) «Капитал», «Анти-Дюринг» и «Диалектика природы». Они не отрицали значения формальной логики, но подчеркивали её исторический характер.

Становление диалектической логики как науки продолжалось в разных странах и в конце 19в., а также на протяжении всего 20 в.

В России: Плеханов(1856-1918) и Ленин(1870-1924) Значительный материал по диалектической (и формальной) логике содержится в «Философских тетрадях» Ленина. Основные требования диалектической логики: 1) Всесторонность анализа («чтобы действительно знать предмет, надо охватить изучить все его стороны, все связи и опосредования »). 2) учет развития («брать предмет в его развитии, самодвижении…изменении»). 3) связь с практикой. 4) конкретность подхода («абстрактной истины нет, истина всегда конкретна»).

В последние десятилетия в нашей стране предпринято немало более или менее плодотворных попыток систематического изложения диал. логики Разработки идут в 2 направлениях. С одной стороны, это раскрытие закономерностей отражения в человеческом мышлении развивающейся действительности, её объективных противоречий, а с другой - раскрытие закономерностей развития самого мышления, его собственной диалектики.

В условиях НТР, когда науки переходят на новые, более глубокие уровни познания и когда возрастает роль диалектического мышления, потребность в диалектической логике все более усиливается. Она получает новые стимулы для своего дальнейшего развития. Размещено на http://www.allbest.ru/

(Конспект краткого очерка истории логики Е.А.Иванова)

Таким образом, можно выделить несколько этапов развития логики как науки:

· Древние века. Зарождение. Др. Греция.

· Средние века

· Эпоха Возрождения - кризис.

· Создание индуктивной логики наряду с дедуктивной, с 18в.

· Символическая логика

· Диалектическая логика

1.Логика формаьная

= Аристотелева

=классическая(т.е. необходимая для всех отраслей знаний)

= общая логика.

2.диалектическая логика (диалектика - движение, изменение, развитие)

В основу положено 3 тезиса:

1) чтобы изучить предмет или явление надо изучить его со всех сторон, во всех связях и проявлениях

2) чтобы изучить предмет или явление надо изучить его в движении, изменении, т.е. с исторической точки зрения.

3) изучать предмет или явление необходимо во взаимосвязи с практикой.

Теория-Практика

1.Практика является источником познания.

2.Практика является движущей силой познания.

Умения: например, кружочки в 1 классе.

Навык - умения до автоматизма. Например, навык письма.

3.Абстрактоной истины нет. Истина всегда конкретна.

Истина - факт, соответствующий действительности.

Но факты есть сомнительные, они требуют проверки.

Истина всегда конкретна, соответствует действительности.

3.Математическая логика

Построение мысли с помощью знаков, символов.

а+б=с?б+а

^конъюнкция - соединение

>

<

Позволяет кратко изложить громоздкое, требующее длительного времени.

3. Мышление как объект логики. Чувственная и логическая ступени познания, их взаимосвязь. (Замбалова Татьяна)

Мышление - опосредованное и обобщенное отражение реальной действительности в сознании человека.

Это определение, во-первых, означает, что «царство мыслей» рождается в голове человека не самопроизвольно и существует не само по себе, а имеет в качестве своей непременной предпосылки «царство вещей», реальный мир - действительность, зависит от неё, определяется ею.

Во-вторых, в этом определении раскрывается специфический характер зависимости мышления от действительности. Мышление- это отражение её, т.е. воспроизведение материального в идеальном, в виде мыслей.

В-третьих, в определении показывается самый способ отражения - не прямой, с помощью органов чувств, а опосредованный на основе уже имеющихся знаний. Причем это отражение, носящее обобщенный характер, охватывающее сразу множество тех или иных предметов или явлений.

И, наконец, в-четвертых, в определении отмечается ближайшая и непосредственная основа мышления: это не сама действительность как таковая, а её изменение, преобразование человеком во время труда - общественная практика.

Будучи отражением действительности, мышление в то же время обладает громадной активностью. Оно служит средством ориентирования человека в окружающем мире, предпосылкой и условием его существования. Возникая на базе трудовой, материально-производственной деятельности людей, мышление оказывает на неё обратное и притом мощное воздействие. В этом процессе оно из идеального вновь превращается в материальное, воплощаясь во всё более сложные и разнообразные орудия труда, во все более многочисленные его продукты. Оно как бы творит «вторую природу». И человечество за всё время своего обитания на Земле смогло коренным образом изменить облик планеты, освоить её поверхность и недра, водные и воздушные просторы, наконец, вырваться в космос, то решающая роль в этом принадлежит человеческому мышлению.

В то же время мышление - не раз и навсегда данная, застывшая способность отражения, не простое «зеркало мира». Оно непрерывно изменяется и развивается само. Из первоначально неразвитого, предметно-образного оно превращается во все более опосредованное и обобщенное.

С мышлением человека как отражательной системой неразрывно связан язык. Это непосредственная действительность мышления, его материализация в устной и письменной речи. Вне мышления нет языка, как и, наоборот - вне языка нет мышления. Они находятся в органическом единстве.

Язык возникает вместе с обществом в процессе труда и мышления. Его биологическая предпосылка - это звуковые средства общения, свойственные высшим животным. А вызван он к жизни насущной практической потребностью людей в познании окружающего мира и общении их между собой.

Наиболее глубокая сущность языка сводится к тому, что это универсальная знаковая система для выражения мыслей - сначала в виде звуковых, а затем и графических комплексов.

Назначение языка состоит в том, что он служит средством получения и закрепления знаний, их хранения и передачи другим людям. Облекая мысль, существующую в идеальной форме и, значит, недосягаемую для органов чувств, в материальную, чувственно воспринимаемую словесную форму, он открывает возможность для специального анализа мышления логикой.

Единство мышления и языка не исключает, однако, существенных различий между ними. Мышление носит общечеловеческий характер. Оно едино для всех людей независимо от их расы, национальности, места проживания, социального положения. Оно имеет единую структуру, общезначимые формы, в нем действуют единые закономерности. Языков же на Земле - великое множество: порядка 8 тысяч. И каждый из них имеет свой особый словарный запас, свои специфические закономерности строения, свою грамматику.

Но эти различия носят относительный характер. Единство мышления у всех людей обуславливает и определенное единство всех языков мира.

С развитием общества, труда и мышления происходит и развитие языка. От элементарных, нечленораздельных звуков ко все более сложным знаковым комплексам, воплощающим все большее богатство и глубину мыслей,- такова наиболее общая тенденция этого развития. В итоге многообразных процессов - нарождения новых языков и отмирания старых, обособления одних и сближения других, совершенствования и преобразования третьих - сложились современные языки. Как и их носители - народы, они находятся на разных уровнях развития.

Наряду с естественными языками и на их основе рождаются искусственные (формальные) языки. Это особые знаковые системы, которые возникают не стихийно, а создаются специально, например математикой. Некоторые из этих систем связаны с «машинным мышлением».

Логика использует помимо обычного, естественного языка (в нашем случае - русского) специальный, искусственный язык - в виде логических символов (формул, геометрических фигур, таблиц, буквенных и других знаков) для сокращенного и однозначного выражения мыслей, их многообразных связей и отношений.

Логическая ступень - вторичное отражение, которое включает всю аналитическую работу мозга.

Чувственная и логическая ступени взаимосвязаны. Эту связь обеспечивает слово, т.е. процесс мышления неразрывно связан с языком как универсальной знаковой системой для выражения мыслей, возникшей вместе с обществом в процессе труда и потребности людей общаться друг с другом. Накопленная информация передается от поколения к поколению с помощью знаков (т.е. слов) языка, каждый из которых имеет свое значение и смысл.

Что же такое мысль, форма мысли, что такое мышление?

Согласно разделяемой нами философии, мышление в целом есть способ отражения действительности, но не сама эта действительность. Чтобы осуществилось отражение, необходимо иметь предмет отражения, отражающего и способы, средства отражения. В философии предмет отражения называется объектом, а отражающий предмет -- субъектом. Субъект отражает объект посредством присущих ему по природе и посредством сформировавшихся в условиях общества способов: непосредственно, чувственно и опосредованно, мысленно, рационально, или как зачастую говорят, логическими формами.

Чувственные формы предшествуют рациональным и обусловливают их, а рациональные формы, опираясь на чувственные, диалектически «снимают» их, сохраняя в себе в свернутом виде их существенные достоинства и свойства. Попятно, что чувственные формы отражения не являются предметом логики как науки, однако мы их затрагиваем, чтобы подчеркнуть, что рациональные, логические формы отражения генетически и исторически являются необходимым развитием их.

К чувственным формам отражения относятся ощущения, восприятия и представления, которые, в свою очередь, опираются на еще более простые формы материального отражения. Поскольку логика не исследует чувственные формы отражения, определение этим формам позаимствуем из компетентной в этой области науки -- из психологии.

Ощущение -- форма чувственного отражения, присущая животной жизни, непосредственно связанная с органами чувств и нервной системой; это отражение отдельных свойств, признаков предметов и явлений окружающего мира, действующих непосредственно на органы чувств. Это -- зрительные, звуковые. тактильные, обонятельные и другие ощущения. Определяющая особенность ощущений -- отражение отдельных свойств н признаков: только света, только звука, только формы, пространства, только веса, запаха и т.п.

Восприятие -- более сложная, чем ощущение, форма чувственного отражения; отражение с помощью органов чувств предмета или явления в целом, в совокупности его внешних свойств и признаков. Например восприятие дома в целом, стола, человека и пр. Восприятие опирается на многообразие отдельных ощущений, односторонних как раз в силу своей отдельности. Восприятие формирует их в зрительный или иной чувственный образ, в совокупное единство.

Представление -- это воспроизведение в голове (в памяти) человека образов ранее наблюдавшихся предметов и явлений, отсутствующих в момент представления перед органами чувств; либо комбинация их (воображение). Таким образом, представление обладает свойствами, совершенно не свойственнымми ощущениям и восприятиям, а именно -- отвлеченность, опосредованность и обобщенность, поскольку представление не в состоянии воспроизвести ранее наблюдавшееся во всем бесконечном многообразии его свойств и признаков. Представление неизбежно упрощает воспроизводимые образы тех или иных объектов, что-то упуская, другое выделяя. На уровне представления человеческое сознание может даже комбинировать свойства и признаки разных отражаемых представлением предметов и строить из них фантастические, даже синкретические образы, или предметы (воображать их). Представление - это особая форма чувственного отражения, находящаяся на границе между чувственным отражением и рациональным.

Эти свойства, появившиеся на уровне представления как привходящие, несущественные для природы чувственного отражения, становятся самыми определяющими, существенными, коренными на уровне рационального отражения. Поэтому мы и считаем, что представлением завершается чувственная ступень отражения, а понятием, поскольку оно примыкает к представлению, открывается новая, рациональная ступень отражения -- логическая.

Переход от представления к понятию выступает качественным скачком, ибо представление невозможно без ощущений и восприятий, т.е. без непосредственного контакта предмета отражения и органов чувств, а понятие по природе своей не нуждается в этом контакте, оно -- всегда отвлеченное, обобщенное, идеальное отражение. Мысль есть, таким образом, обобщенное, отвлеченное. опосредованное, абстрактное и в силу этого идеальное отражение действительности. Мысль -- идеальная форма отражения, форма опережающего, активного, деятельного отражения.

Рациональная, или логическая ступень отражения складывается из таких форм как понятие, суждение, умозаключение, идея, принцип, закон, категория, проблема, вопрос, доказательство, опровержение, гипотеза, теория и т.п., основными свойствами которых являются опосредованность, отвлеченность (неочевидность), обобщенность, абстрактность, идеальность и прогностичность, предсказательность, так как рациональная форма отражения выступает опережающей формой отражения. Неочевидна скорость света, закон Ньютона и другие положения науки, но как понятия, как мысли они ясны, осмысленны, понятны.

Формы чувственного отражения исследуются многими науками, но не логикой. Формы рационального отражения исследуются логикой и исследуются ею как особые конструкции, как уже готовое целое, имеющее определенные законы своего внутреннего строения. Логику интересуют формы мысли, а не процесс и история их формирования; формы мысли как таковые, как идеальные образования, с их структурой и закономерностями.

4. Роль практики в процессе познания. Приведите примеры. (Балехаева)

Практика - общественно-историческая, чувственно-предметная деятельность людей, направленная на познание и преобразование мира, на создание материальных и духовных ценностей, необходимых для функционирования общества. Практика является базой, фундаментом, основанием познавательного процесса и, одновременно, критерием истинности его результатов. Практика является источником познания, т.к. все знания вызваны к жизни главным образом ее потребностями, практика выступает как основа познания и его движущая сила, т.к. пронизывает все стороны, моменты, формы, ступени познания, Опосредованно практика является целью познания, т.к. оно осуществляется в конечном итоге ради преобразовательной деятельности людей. Задача человека состоит не только в том, чтобы познавать и объяснять мир, а также в том, чтобы использовать полученные знания в качестве «руководства к действию» по преобразованию окружающего мира, Практика представляет собой решающий критерий истины, т.е. позволяет отделить истинные знания от заблуждений. Противоречивость практики как критерия истины заключается в том, что она относительна, т.к. всегда исторически конкретна. В структуре науки не было бы гипотез, если бы любое суждение человек мог проверить на практике. Практическая деятельность относительна и по той причине, что ограничена объективными возможностями практической деятельности (наличным уровнем развития материального производства, возможностями самого человека и т.д.), преодоление этой ограниченности связано с выходом за пределы объективного опыта в сферу субъективного - например, фантазию.

Примеры:

1. Возьмем космос (космическое пространство), мы не знали о нем ничего (из чего состоит, есть ли там жизнь и др.) пока не слетали туда. Мы бы не смогли сделать достоверные выводы о космосе без практики его освоения.

2. Изобретение (получение) новых лекарств. Без применения их на практике мы не сможем узнать, эффективны они или нет.

3. Из практики строительства домов мы узнали, что каменные дома намного прочнее деревянных и др.

4. Маленький ребенок, изучая все вокруг себя, хватает горячий утюг, вследствие чего обжигается и понимает, что трогать его не нужно.

5. Роль логики в формировании логической культуры человека. (Балехаева)

Логическая культура

В научном познании, практической деятельности, повседневной жизни человеку постоянно приходится убеждать своих собеседников и оппонентов в правильности и обоснованности своих утверждений, точек зрения, мнений. И хотя на убеждения людей влияют также эмоции, чувства, настроение и т д., все же наибольшей убедительностью обладают доводы, опирающиеся прежде всего на разум и факты.

Логике принадлежит центральная роль в обосновании правильности рассуждений, поскольку соблюдение ее правил предохраняет нас от ошибочных выводов. Как бы ни были обоснованы разумные доводы в отдельности, их еще нужно выстроить в определенную логически последовательную систему.

Реальный процесс рассуждений, как в науке, так и в практике показывает, что логический вывод и подтверждение, достоверные и правдоподобные рассуждения взаимно предполагают и дополняют друг друга. С их помощью удается оценить степень вероятности или достоверности обобщений, предположений, по которым нередко возникают споры, полемика, дискуссии. Вот почему знание логики необходимо каждому.

6. Значение логики в профессиональной деятельности юриста. (Балехаева)

В юридической деятельности логика образует важнейшее направление, основную составляющую профессиональной работы юриста:

1. Юридическая деятельность - преимущественно умственная. Принимая закон, либо применяя его, юрист обобщает факты, оценивает их, делает выводы, принимает решения. Эта деятельность - логическая.

2. В юридической деятельности наряду с общими используются специальные правовые понятия, существует свой понятийный аппарат, свой юридический язык, своеобразный строй мышления, в котором проявляются такие его свойства, как: аналитичность, дедуктивность, повышенная связность, точность, терминологичность, конвенциальность.

3. Предъявляя высокие требования к законотворчеству, к правоприменительной практике, к правовой теории, мы неизбежно распространяем их на профессиональное мышление юриста. Поскольку юридическая практика опирается на четкое знание и единообразное применение законов, поскольку она самым серьезным образом регламентирована, постольку необычайную значимость в юридическом мышлении приобретает рациональный стиль, строгая оформленность его содержания.

4. Юридическая деятельность - деятельность познавательная. Установить юридический факт - значит не только обнаружить, но и познать его, назвать, отнести к известному разряду предметов или явлений, дать понятие. Только после того, как этот факт познан, он приобретает социальный и юридический смысл.

+Специфические особенности юридического мышления:

1. Аналитичность - в основе лежит совокупность разных мыслительных операций (анализ, синтез, соотнесение, сопоставление, сравнение, абстрагирование, обобщение)

2. Точность - существует определенный порядок, который нельзя нарушать.

3. Терминологичность

4. Дедуктивность - построение мысли от общего к частному.

5. Конвенциональность - совокупность принципов, которые лежат в основе внутренней организации мышления.( 4 закона логики)

6. Нормативность - в основе лежит мера должного.

7. Системность - все меры должного прописаны в КРФ, ФЗ, кодексах и определенных правилах. (всё изложено в системе).

8. Ценностный характер - в основе деятельности, также как и поведения, нормы носят общепризнанный характер ценностный

9. Оценочный характер - отстраненный от морального содержания оценок.

7. Общая характеристика форм мышления. Соотношение понятия и представления» (Сигилёва)

Мышление - опосредованное и обобщенное отражение реальной действительности в сознании человека.

Форма мышления (или логическая форма) - это структура мысли, способ связи её элементов.

Наиболее широкими и общими формами мышления, которые исследует логика, являются:

· понятие

· суждение

· умозаключение

Формы мысли относительно самостоятельны, поскольку формируются в результате сложной и длительной мыслительной деятельности

Анализа - мысленного разложения предмета на его признаки,

Синтеза - мысленного соединения признаков предмета в одно целое,

Соотнесения - выявления сходного в предметах или явлениях,

Сопоставления - выявления различного в предметах или явлениях,

Сравнения - мысленного сопоставления одного предмета с другим, выявления признаков сходства или различия в том или ином отношении,

Обобщения - мысленного объединения однородных предметов, их группировка на основе тех или иных общих признаков,

Абстрагирования - мысленного упрощения предмета путём выделения в нем одних признаков и отвлечения от других

и имеют свои структурные уровни. Главное их отличие как структур мысли состоит в степени их сложности. Вместе с тем каждая из них выступает составной частью другой: на основе понятий составляются суждения, на основе суждений - умозаключения. Умозаключения, в свою очередь, дают новые суждения, а с ними и рассуждения. Рассуждение представляет собой определённый порядок связи мыслей между собой, необходимый для достижения истины. Оно не образует понятий, суждений, умозаключений, а использует эти формы мышления в готовом виде как данные, которые бы правильно употреблялись и соотносились между собой. Рассуждение является всеобщим способом познания всех людей.

Таким образом, формы мысли представляют собой не рядом стоящие формы, а иерархию этих форм.

Соотношение понятия и представления.

· Понятие - это форма мысли, в которой отражаются общие и существенные признаки предметов или явлений.

Представление - психический процесс, целью которого является получение мысленных образов с предметов или явлений, возникающих тогда, когда человек сталкивается с ними. Предмету (явлению) присваивается имя. Имя на языке - это слово (или словосочетание). Из слов образуется 1-ая форма мысли - понятие.

· Представление может возникать стихийно. Понятие - это целенаправленный процесс.

8. Понятие, его структура. Закон обратного отношения. (Талашкевич).

Понятие - форма мысли, в которой отражаются общие или существенные признаки предмета или явления реальной действительности.

Общие признаки - сходные, присущие всем предметам (явлениям) определенного класса.

Существенные признаки - главные, коренные, отличительные, необходимо присущие предмету при всех условиях.

Структура понятия:

I. Объем - совокупность предметов, которая мылиться в понятии (Кол-во предметов или явлений);

II. Содержание - совокупность существенных признаков предмета, отраженная в нашем сознании (качество предмета или явления).

Закон обратного отношения: «Чем больше (шире) объем понятия, тем меньше его содержание и, наоборот - с увеличением содержания понятия уменьшается его объем».

9. Виды понятий по объему (Талашкевич)

Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Понятия по объему:

· Пустые (нулевые) - понятия с нулевым объемом, т.е. не содержит ни одного предмета (русалка, вечный двигатель).

· Непустые - понятия с объемом, в который входит, по крайней мере, один реальный предмет (столица РФ, город).

· Общие - вся совокупность предметов исследуемой области.

· Единичные - состоящие из одного предмета.

· Регистрирующиеся - предметы, поддающиеся учету.

· Нерегистрирующиеся - предметы, не поддающиеся учету.

· Собирательные - отражают совокупность однородных предметов в целом («лес»).

· Несобирательные (разделительные) - в них мыслится не только группа однородных предметов целом, но и каждый предмет, отдельно входящий в эту группу («дерево»).

10. Логическая характеристика понятий, ее специфика и значение в практике мыслительной деятельности человека. (Жигмитова)

Логическая характеристика понятия - определение видов понятия по объему и содержанию.

Структурные элементы понятия:

1. содержание понятия - совокупность существенных признаков предмета, отраженная в нашем сознании;

2. объем понятия - совокупность предметов, которая мыслится в понятии.

Виды понятий:

1. по содержанию:

· конкретные (в понятии отражается свойство с предметом) и абстрактные (в понятии отражается свойство без предмета);

· положительные (наличие свойств) и отрицательные (отсутствие свойств);

· соотносительные (понятия, употребляемые без другого предмета из однородной группы) и безотносительные (понятия, в которых мыслится предмет, существующий самостоятельно, отдельно от других).

2. по объему:

· единичные (единственные в своем роде) и общие (больше одного);

· собирательные (при наличии множества предметов однородной группы) и несобирательные (нет множества предметов однородной группы);

Примечания:

· большинство понятий носит безотносительный характер;

· у абстрактных понятий нет характеристик соотносительности, безотносительности; собирательности, несобирательности.

Безусловно, логическая характеристика понятия очень важна в практике мыслительной деятельности человека, так как во всех родах деятельности, а особенно в юридической, очень важно четкое, точное понимание и объяснение употребляемых понятий. Это способствует конкретизации и систематизации мыслей и выводов.

11.Отношение понятий по объему. Виды отношений и их значение в юридической практике. (Жигмитова)

Отношение понятий по объему:

1. понятия совместимые - понятия, объемы которых совпадают полностью или частично:

· отношение равнозначности понятий (тождественные) - отношение, при котором содержание понятий соответствует друг другу, а объемы полностью совпадают;

· отношение подчинения понятия (субординация) - отношение, при котором объем видового понятия полностью входит в объем родового понятия, а содержание родового понятия составляет часть содержания видового понятия;

· отношение частичного совпадения (перекрещивание, взаимное пересечение) - отношение, при котором объемы понятий совмещаются лишь частично.

2. понятия несовместимые - понятия, объемы которых не совпадают ни полностью, ни частично:

· отношение соподчинения (координации) - отношение, при котором в объем родового понятия может входить несколько видовых понятий;

· отношение противоречия (контрадикторности) - отношение, при котором понятия полностью отрицают друг друга. Особенность: это отношение исключает наличие третьего, среднего!!!

· Отношение противоположности (контрарность) - отношение, при котором каждое из понятий выражает наличие у предметов каких- либо признаков, но сами эти признаки носят противоположный характер. Особенность: это отношение предполагает наличие третьего, среднего.

Знание видов отношений по объему имеет огромное значение в юридической практике. Это знание позволяет сравнивать понятия между собой, анализировать их отношения друг к другу, употреблять понятия в нужном смысле (очень важно в суде), правильно квалифицировать преступления.

12. Общая характеристика логических действий над понятиями. Обоснование цели каждого действия. (Жигмитова)

Любая профессиональная деятельность, какой бы человек ни занимался, включает специфические понятия, содержание которых нужно раскрывать, чтобы знать, что за ними кроется. Наше знание о предмете является существенным моментом в познании явлений действительности, действий человека в той или иной сфере деятельности, толковании употребляемых терминов в устной и письменной речи.

Получить знание о предмете нам помогают 4 логических действия:

1. Ограничение - логическое действие, при котором объем понятия уменьшается, а содержание увеличивается (цель - конкретизация [о ком? о чем?]).

2. Обобщение - логическое действие, при котором объем понятия увеличивается, а содержание уменьшается (цель - поиск рода или категории, если это возможно).

Категория - самое широкое по объему понятие.

Существует 3 Категории:

Ш Предмет;

Ш Свойство;

Ш Отношение.

3. Определение - логическое действие, позволяющее раскрыть содержание понятия или установить смысл или значение термина (цель - раскрыть краткий смысл, значение или содержание понятия).

4. Деление - логическое действие, позволяющее раскрыть объем понятия (цель - раскрыть объем понятия).

13. Ограничение и обобщение понятий. Их правила и пределы. Значение ограничения и обобщения в профессиональной деятельности юриста. (Гулгенов Б.)

Логический операции ограничения и обобщения понятий часто применяются в практике мышления: переходя от понятия одного объема качество понятию другого объёма, мы уточняем предмет нашей мысли, делаем наше мышление более определенным и последовательным.

Ограничение - это логическое действие, при котором объем понятия уменьшается, а содержание увеличивается.

Цель: конкретизация.

Правило: каждое последующее понятие относится к предыдущему как вид к роду.

Предел - единичное понятие.

Обобщение - это логическое действие, при котором объем понятия увеличивается, а содержание уменьшается.

Цель: поиск рода или категории, если это возможно.

Правило: каждое последующее понятие относится к предыдущему как род к виду.

Предел - род или категория.

Пример:

В процессе расследования совершенного преступления следователь устанавливает всё новые и новые его признаки, т.е. последовательно переходит от понятий с меньшим содержанием к понятиям с большим содержанием, осуществляя таким образом операцию ограничения. Установив что данное деяние является преступным, следователь находит у него признаки хозяйственного преступления. В дано случае мысль следователя идёт от понятия большего объема качество понятию меньшего объема: «Деяние» - «Преступление» - «Хозяйственное преступление».

Возможен обратный ход мыслей. Устанавливая, что данное конкретное деяние является оскорблением, мы относим его качество преступлениям против достоинства личности, осуществляя таки образом операцию обобщения понятия.

14. Определение понятий, его структура, виды. Построение определения через род и видовое отличие. (Колесников)

Определение - логическое действие, позволяющее раскрыть содержание понятия или установить смысл или значение термина.

Структура определения включает 2 элемента:

· Определяемое ( дефиниендум - Dfd) - понятие, содержание которого надо раскрыть.

· Определяющая часть (дефиниенс - Dfn) - понятие или совокупность понятий, раскрывающих содержание исходного понятия.

Определение понятия (дефиниция) состоит из Dfd и Dfn.

Виды определений:

Реальное - определения, раскрывающее сущность определяемого понятия.

Номинальное - определения, раскрывающие только смысл или значение термина.

Способы построения определения:

· Через род и видовое отличие

· Генетический

· Через перечисление существенных признаков

· Через абстракцию.

Построение определения через род и видовое отличие.

Для того, что бы построить определение через род и видовое отличие нужно:

1. Найти ближайший род или род вообще (род - более широкое по объёму понятие; ближайший род - совокупность или множество, к которому принадлежит данное понятие)

2. Найти существенные признаки.

Пример: газета - периодическое издание (ближайший род), которое содержит информацию о повседневной жизни общества (видовое отличие).

15. Правила определения понятий, логические ошибки при их нарушении. (Колесников)

Правила определения понятий.

· Определение должно быть точным, полным, ясным (ясным - т.е понятным, полным - т.е содержать род и видовое отличие, точным - т.е содержащим главные существенные признаки, которые отличают предмет от всех других из этого же рода).

· Определение должно быть соразмерным, т.е. объем определяемого понятия (Dfd), должен быть равен определяющей части (Dfn).

Ошибки троякого рода:

1. Слишком широкое определение (под данное определение можно подвести другие понятия)

2. Слишком узкое определение (не хватает существенных признаков)

3. Широкое и узкое определение одновременно (включает и первое и второе)

# Бочка - сосуд для хранения жидкостей (Ш - сосудом может быть и графин, и ведро и бак и др.; У - Хранят не только жидкости, но и масло, песок и тд.)

· Определение не должно быть только отрицательным.

· Определение не должно содержать в себе круга - определяемое понятие раскрывается через определяющее и наоборот

# Право - система норм, имеющая задачей охранять и оправдывать существующий правопорядок. Правопорядок - система норм, имеющая задачей охранять и оправдывать существующие права.

· Определение не должно содержать в себе тавтологии - определяющее лишь повторяет определяемое

# Свидетель - лицо, дающее свидетельские показания.

16. Приемы, заменяющие определение понятий. Значение определения в профессиональной деятельности юриста. Недостатки определения. (Колесников)

Приемы:

1. Описание. В описание включаются как существенные, так и несущественные признаки.

2. Характеристика. Должна содержать как положительные, так и отрицательные признаки.

3. Сравнение. Заключается в нахождении сходного в различном и различного в сходном

4. Различие. Установление отличия признаков данного предмета от сходных с ним предметов или явлений.

5. Остенсивное определение (включат показ различных предметов или явлений с помощью тех. средств: графика, таблицы, компьютера)

6. Другие разновидности определения:

a. Функциональный (где раскрывается значение предмета, его роль и функция)

b. Структурный (где раскрываются элементы системы, виды рода или части целого)

c. Сущностный (где раскрывается сущность предмета, его природа и качество)

d. Смешанный (где используются все разновидности в комплексе)

Значение определения в профессиональной деятельности юриста.

Юридические понятия специфичны. Выделяется совокупность признаков. С помощью анализа выделяются такие признаки как: степень общественной опасности, половая принадлежность и возраст лица, его социальное положение, время, место, способ совершения преступления, его интенсивность и продолжительность. Круг этих признаков прописан в Уголовном Кодексе Российской Федерации, второй раздел.

Для формулирования понятия вся совокупность признаков не нужна, для этого выбираются только те признаки, которые являются необходимыми для конкретного состава преступления, которые характеризуют объект, объективную сторону, субъект и субъективную сторону.

Все признаки ставятся в определенном порядке и при этом главными считаются существенные признаки. Все это нужно для правильной классификации деяния. Формирование понятия происходит путем доказывания.

Примечание: если деяние не имеет уголовно-правовых признаков, значит оно не подлежит классификации. (Колесников)

Значение определений состоит в том, что они в сжатом виде выражают наши знания о предмете, являясь существенным моментом в познании действительности,

Определение понятий играют важную роль в теоретической и практической деятельности юриста.

Если в уголовном праве не будет точных определений понятий: «хищение» ,«кража», «грабеж», то это может привести к ошибочному толкованию этих понятий, к неправильному пониманию явлений, отраженных в этих понятиях к ошибкам суда и следствия.

Недостатки определения:

В силу своей краткости содержащиеся в определении знания не могут дать достаточно полного знания о предмете.

17. Деление понятий, его структура, виды. (Монгуш)

Деление - логическое действие, раскрывающее объем понятия.

Структура:

· Делимое - это родовое понятие, объем которого надо раскрыть.

· Основание деления - существенный признак, по которому раскрывается объем делимого понятия.

· Члены деления - полученные в результате деления виды родового понятия.

Виды деления

В зависимости от характера признака, положенного в основание деления, различаются следующие его виды:

1. По видоизменению признака.

При таком делении основанием деления является признак, при изменении которого образуются видовые понятия, входящие в объем делимого (родового) понятия.

2. Дихотомическое деление. Представляет собой деление объема делимого понятия на два противоречащих понятия.

Например: Государство 1)Демократическое 2) Недемократическое

3. Особым видом деления является квалификация - распределение предметов по группам или классам, где каждая группа имеет постоянное, определенное место.

Цель классификации - систематизировать знания, где каждый член деления вновь делится на новые члены. В юридической деятельности есть подробная классификация.

18. Правила деления. Логические ошибки при их нарушении. (Талашкевич)

Правила:

1. Соразмерности, т.е. объем делимого должен быть равен сумме объемов членов деления.

V?V (член1+ член2+…+членn)

Нарушение этого правила ведет к ошибкам:

· Деления с лишним членом;

# Вместо трех ветвей власти четыре: судебная, исполн., законод., СМИ.

· Деления с недостаточным основанием (перечисляются не все виды родового понятия).

# Пропущен один из трех видов власти: законод., исполн. (Судебная пропущена)

2. Члены деления должны исключать друг друга, но не повторять.

#Ошибка: деление студентов на отличников, успев., неуспев. (Отличники тоже успевающие).

3. Делить надо только по одному основанию одновременнообеспечивает определенность.

Нарушение ведет к ошибке перекрестного, или сбивчивого, деления.

# Деление населения на женщин, мужчин, стариков и детей - смешение оснований по полу и возрасту.

Можно использовать сразу два (и более) признака, но основание должно быть единым, т.е. сохраняться неизменным в процессе всего деления.

# Слушателей ФПК разделить по признаку пола (м.,ж.) и успеваемости (еспевающие, неуспевающие).

4. Деление должно быть непрерывным и последовательным.(От рода к ближайшим видам, затем от них - к ближайшим подвидам)

Нарушение ведет к ошибке «скачка» в делении. «Скачок» в делении» - логическая ошибка, которая происходит при делении по разным основаниям.

19. Приемы, заменяющие деление понятий. (Талашкевич)

Приемы, заменяющие деление понятий:

1. Деление рода на виды

#

Деление целого на части

# 5 яблок делят на 26 студентов.

20, 21.Общая характеристика суждения. Соотношение суждения и предложения. (Талашкевич)

Суждение- это форма мысли, в которой что-либо утверждается или отрицается о связи между предметом и его признаком (признаками), либо об отношениях между предметами.

Размещено на http://www.allbest.ru/

«» или «» - связка S и P, которая утверждает или отрицает признак (и) P за S. (логическая переменная)

Слова-связки:

1. Есть/ не есть;

2. Суть/ не суть;

3. Является/ не является;

4. «»/ «» (нулевая связка);

5. Другие глаголы (связка с P).

Квантор - слово, указывающее на количество S.

1. Общности (выступает как явно, так и не явно, т.е. подразумевается): все, всякий, каждый, любой, ни один, никто, ничто, всегда, никогда и др.

2. Части (всегда явно выражен!): некоторые, немногие, большинство, ряд, часть, меньшинство, иногда, не всегда и др.

По своему содержанию суждение может быть истинным или ложным. Истинно, если соответствует действительности (т.е. связывает то, что связано в самой действительности и разъединяет, то, что фактически разъединено). Ложно, если НЕ соответствует действительности. строго субъективная оценка!!!

Размещено на http://www.allbest.ru/

Соотношение суждения и предложения.

Грамматически суждение всегда выражается предложением. НО существуют между ними и различия.

1. Структура суждения и предложения различны. В состав суждения входят S и P, тогда как в предложении помимо подлежащего и сказуемого могут быть и второстепенные члены предложения.

2. Главные члены предложения - подлежащее и сказуемое - всегда имеют строго определенные морфологические признаки (подлежащее - сущ. в И.п; сказуемое - глагол), тогда как S и P могут быть выражены любыми грамматическими формами.

3. Всякое суждение выражается в предложении, но из этого вовсе не следует, что всякое предложение выражает суждение. не выражают суждения вопросительные предложения, т.к. в них ничего не утверждается и не отрицается (Например, «Кто идет?», «Почему ты не читаешь эту книгу?»); не являются также суждениями побудительные предложения (Например, «Становись!», «Дай книгу»). Языковой формой выражения суждения являются повествовательные предложения.

4. Одно предложение может выразить несколько суждений. Путем логических ударений, пауз, интонаций и т.д. можно одним и тем же предложением выразить различные мысли. P суждения выражается словом, на которое падает логическое ударение и которое является ответом на поставленный вопрос.

5. Суждение нельзя отождествлять с предложением, т.к. операции с суждениями подчиняются правилам и законам логики, которые носят общечеловеческий характер, т.е. одинаковы у всех людей. Слова же в предложении сочетаются на основе законов грамматики, которые одинаковы лишь у людей, говорящих на одном языке. Каждый язык имеет свой грамматический строй, свои грамматические правила.