Развитие познавательной активности в обучении биологии

Размещено на http://www.allbest.ru/

Развитие познавательной активности в обучении биологии

Лыкова Н.И., Дехтярь С.К.

Аннотация

Статья посвящена проблеме возникновения и закрепления устойчивого познавательного интереса в обучении биологии. Современное образование требует инновационных технологий и методик для активизации учебной деятельности учащихся. Информационно-коммуникационные технологии, используемые для развития познавательной активности в процессе школьного образования многообразны, одним из таких средств является интерактивная доска.

Ключевые слова: информационно-коммуникационные технологии, задачи, проблема, познавательная деятельность, электронная образовательная среда, активизация знаний, интерактивная доска, биология.

Annotation

The article is devoted to the problem of the emergence and consolidation of a stable cognitive interest in teaching biology. The diversity of information and communication technologies used in school education necessitates the adoption of innovative techniques and technologies to enrich students' learning experiences. Among these tools is the interactive whiteboard, which plays a crucial role in enhancing cognitive development during the learning process in modern education.

Key words: information and communication technologies, cognitive activity, electronic educational environment, activation of knowledge, education, interactive whiteboard, students, problem, tasks, biology.

Актуальность исследования

В условиях, когда школы переходят на внедрение новых современных образовательных технологий, одним из основных направлений развития современного образования является персонализация образования. Одним из ключевых направлений развития является персонализация образования, которая будет учитывать индивидуальные особенности и потребности каждого ученика. Не менее важно использование информационно-коммуникационных технологий (ИКТ) в образовательном процессе, создающих новые формы обучения и повышающих мотивацию учащихся. Особое значение в развитии образования имеет формирование устойчивого познавательного интереса у школьников. Проблемы в школьном образовании, такие как разрыв в успеваемости, низкая мотивация и угасание любознательности, свидетельствуют о недостаточной активизации познавательной деятельности. Роль ИКТ в персонализированном образовании ИКТ предоставляют возможности для создания персонализированной образовательной среды. Онлайн-платформы и цифровые инструменты позволяют:

• Адаптировать учебный процесс к индивидуальным темпу и стилю обучения;

• Предоставлять ученикам доступ к разнообразным образовательным ресурсам;

• Создавать виртуальные лаборатории для проведения экспериментов и исследований;

• Оценивать прогресс учащихся и предоставлять индивидуальную обратную связь;

Использование ИКТ в персонализированном образовании способствует развитию:

• Критического мышления;

• Цифровых навыков;

• Навыков исследования и самообучения;

• Уверенности и мотивации в учебе;

Развитие познавательной активности. Развитие познавательной активности учащихся напрямую связано с созданием условий для самостоятельной работы, в которой они могут:

• Выбирать и исследовать интересующие темы;

• Проводить эксперименты и наблюдения;

• Анализировать результаты и делать выводы;

Использование интерактивных симуляций, виртуальных туров и других инструментов ИКТ может сделать обучение более увлекательным и захватывающим, стимулируя любознательность и желание исследовать.

Важное значение имеет правильная педагогическая организация деятельности учащихся для развития познавательной активности. Регулярная и целенаправленная воспитательная работа со стороны учителя включает:

• Создание проблемных ситуаций, требующих анализа и поиска решений;

• Поощрение задавания вопросов и выдвижения гипотез;

• Организацию дискуссий и совместных проектов;

• Предоставление возможности ученикам самостоятельно разрабатывать и представлять свои исследования;

Персонализированное образование с использованием ИКТ создает благоприятную среду для развития познавательной активности учащихся. Адаптируя обучение под индивидуальные потребности, предоставляя доступ к разнообразным ресурсам и стимулируя любознательность через интерактивное и увлекательное обучение, мы можем повысить мотивацию учеников, улучшить успеваемость и подготовить их к успеху в постоянно меняющемся мире.

Интеллектуальная активность и стремление к познанию являются основой для познавательной деятельности. Человек активно изучает окружающую действительность, что помогает ему не только расширить свои знания, но и научиться взаимодействовать с миром вокруг. Стремление к познанию отражается в различных аспектах, таких как волевые усилия, внимание, чувства и, конечно же, интеллектуальная активность.

Обучающиеся, расширяя свой кругозор, развивают свои интересы. Уроки по биологии играют важную роль в этом процессе, поскольку они не только добавляют новые знания, но и способствуют росту познавательного интереса. Чем шире кругозор учащихся, тем больше возможностей для развития их интересов и стремления к познанию [1].

Изучения ведущих исследователей, таких как Б.Г.Ананьев[2], Т.Г. Браже, П.Я.Гальперина, Д.Б. Эльконина, Е.Л. Яковлевой, подробно описываются важные теоретические и практические стороны развития познавательной активности. Однако, несмотря на это, все еще остаются некоторые неизученные аспекты, такие как условия формирования и активизации познавательной деятельности обучающихся с использованием интерактивной доски в старших классах.

Мотивация считается ключевым элементом для стимулирования учебной активности. Профессор В.Б. Бондаревский подчеркивает значимость практико-ориентированных заданий как важного фактора для пробуждения интереса к обучению у школьников. Зачастую, для достижения этих целей учителя обращаются к различным информационно-коммуникационным технологиям.

Именно поэтому цель применения ИКТ в образовании заключается не только в повышении мотивации обучения и эффективности учебного процесса, но и в активизации познавательной сферы обучающихся. Кроме того, использование ИКТ помогает совершенствовать методики проведения уроков, планировать и систематизировать учебную деятельность.

Одним из наиболее эффективных средств развития познавательной активности учащихся является интерактивная доска. Этот тип ИКТ позволяет создавать интерактивные уроки, обучающие программы и игры, которые способствуют более глубокому усвоению материала и развитию критического мышления у учеников. В итоге, использование интерактивной доски помогает достичь более эффективных результатов в образовательном процессе. Несмотря на это, вопрос активизации познавательной деятельности обучающихся с использованием интерактивной доски в старших классах остаётся открытым. [3]

Существует потребность в глубоком изучении условий, способствующих эффективному использованию интерактивной доски в образовательном процессе. Понимание механизмов формирования интереса к предмету через взаимодействие с этим технологическим средством существенно для оптимизации образовательной деятельности.

Интерактивная доска, помимо своей основной роли в образовании, также способствует созданию интерактивной среды обучения и оживлению учебного материала. Ее использование активизирует восприятие информации и позволяет более глубоко погрузиться в изучаемую тему, в данном случае - биологию.

Важное значение в образовании приобретают интерактивные задания, применяемые как на уроках биологии, так и во внеурочной деятельности. Работа с наглядными объектами, моделями, схемами и природными явлениями способствует активизации интереса школьников к биологии. Этот метод стимулирует познавательную деятельность и облегчает понимание сложных процессов и взаимосвязей в мире живой природы. Использование интерактивных заданий способствует реализации принципов деятельностного и личностно-ориентированного обучения, что заставляет учащихся активно участвовать в процессе усвоения материала.

Такой подход позволяет учащимся проводить собственные исследования, эксперименты и наблюдения, формулировать гипотезы и делать выводы. В результате развивается критическое мышление, творческие способности и навыки самостоятельной работы, что является важным элементом их образования. При этом активизируется учебный процесс и повышается интерес к предмету, что способствует более глубокому усвоению знаний и формированию компетенций учащихся в области биологии [4].

Исследования показывают, что взаимодействие с объектами на уроках приводит к пересмотру уже существующих знаний, что способствует их перестройке и повышению уровня понимания. Важным фактором, влияющим на познавательную активность учащихся, является интенсивная работа с интерактивной доской. Такой подход активизирует творческое воображение и стимулирует активное включение заданий в ход урока, что сопровождает процесс изучения процессов и явлений.

Подробное изучение материала с использованием интерактивной доски позволяет учащимся более глубоко понять окружающую действительность. Новый подход к обучению создает условия для изменения отношения учащихся к процессу усвоения знаний. Важно отметить, что не только сам материал играет роль в обучении, но и процесс его усвоения при помощи современных образовательных технологий, таких как интерактивная доска. [5].

Интерактивные задания должны быть разработаны с учетом возраста и уровня подготовки учеников. Задания могут выполняться индивидуально или в группах и способствуют развитию координации и коммуникативных навыков. Использование интерактивных досок на уроках биологии - еще один эффективный способ активизации познавательной деятельности учащихся. Интерактивные доски могут сделать процесс обучения более наглядным и увлекательным, демонстрируя различные мультимедийные материалы, такие как видео, анимация, графики и интерактивные модели. Например, на уроке по теме "Строение клетки" можно использовать интерактивную доску для демонстрации SD-модели клетки. Учащиеся могут исследовать разные органеллы клетки, нажимая на них и получая подробную информацию об их функциях. Также можно предложить задания, в которых учащимся нужно будет перетаскивать органеллы на соответствующие места внутри клетки. Во внеурочной деятельности можно провести групповую работу, где учащиеся будут создавать интерактивные презентации на интерактивной доске по определенной теме. Например, они могут создать презентацию о различных типах экосистем, включая анимации и графики, чтобы наглядно показать взаимосвязь между живыми организмами и их окружением. Таким образом, использование интерактивных заданий и интерактивных досок на уроках биологии и во внеурочной деятельности позволяет создать более интересную и эффективную образовательную среду, способствующую активному участию учащихся в процессе обучения и развитию их познавательных навыков.

Использование интерактивных заданий и интерактивных досок на уроках биологии и во внеклассной работе поможет мотивировать учащихся к обучению, повысить их познавательный интерес и сформировать прочные знания и умения. [6].

биология интерактивный познавательный

Заключение

Развитие познавательного интереса к биологии у школьников является одной из важнейших задач современного образования. Достичь этого можно путем стимулирования познавательной деятельности самих ребят и повышения их собственных усилий в овладении знаниями на всех этапах обучения. Одним из эффективных способов активизации познавательной деятельности является использование информационно - коммуникативных технологий (ИКТ). В частности, интерактивная доска играет важную роль в современных уроках биологии. Благодаря интерактивности, студенты активно вовлекаются в образовательный процесс и лучше усваивают материалы. Интерактивная доска позволяет преподавателю использовать различные мультимедийные средства:

- видеоролики;

- презентации;

- интерактивные задания;

- виртуальные экскурсии;

- тренажеры;

- тесты.

В контексте биологии, использование интерактивной доски может значительно обогатить учебный процесс. Преподаватель имеет возможность демонстрировать сложные процессы, визуализировать биологические структуры и проводить виртуальные экскурсии, что способствует глубокому усвоению материала учащимися. Благодаря возможности индивидуализировать обучение, преподаватель может адаптировать материал к потребностям каждого ученика, что повышает эффективность обучения и стимулирует познавательный интерес.

Помимо этого, интерактивная доска открывает новые возможности для проведения дистанционных уроков и вебинаров в сфере биологии. Это позволяет обучающимся из разных регионов получать доступ к качественному образованию, не выходя из дома. В целом, применение интерактивных технологий в учебном процессе способствует более эффективному и интересному обучению студентов и развитию их познавательных способностей.

Таким образом, использование интерактивной доски в учебном процессе по биологии не только обеспечивает доступ к современным образовательным технологиям, но и способствует развитию критического мышления, творческого подхода к решению задач и формированию устойчивого интереса к предмету у школьников.

Литература

1. Щукина Г.И. Проблема познавательного интереса в педагогике. - [Текст] / Г. И. Щукина. - М.: Педагогика. 1971, -220с.

2. Дроздов Д.Д. Развитие познавательной активности школьников при проведении комплексных экскурсий в природу. - М., 1996

3. Кузьмина, И.Е. Как сохранить и развить учебно-познавательный интерес и ценностное отношение учащихся к изучению дисциплин естественнонаучного цикла [Текст]/ И.Е. Кузьмина, Н.Н. Бельцева // Электронный журнал Экстернат РФ.: -- М, 2014.

4. Маслова Г.Н., Интерактивная доска как средство активизации учебного процесса [Электронный ресурс]/Г.Н., Маслова,//М.: Международный педагогический портал Солнечный свет,2016.

5. Интерактивная доска на уроке: как оптимизировать образовательный процесс [Текст] /О.Ф. Брыскина. -- М.:Волгоград: Учитель, 2014. -- 111с

6. Ананьев, Б.Г. Избранные педагогические труды. Т.1. [Текст] / Б.Г. Ананьев. -- М.: Педагогика, 1980. --232с.

Размещено на Allbest.ru