Основные направления использования дистанционных образовательных технологий в обучении математике

Размещено на http://www.allbest.ru/

Южный федеральный университет (г. Ростов-на-Дону, Россия)

Институт математики, механики и компьютерных наук им. И. И. Воровича

Основные направления использования дистанционных образовательных технологий в обучении математике

Пряхина С.В.

студент

Pryakhina S.V.

Southern Federal University (Rostov-on-Don, Russia)

THE MAIN DIRECTIONS OF USING DISTANCE LEARNING TECHNOLOGIES IN TEACHING MATHEMATICS

Abstract

the paper presents an analysis of the main directions of distance learning technologies in the system of basic general education. Examples of the use of these technologies in the educational environment are presented in each direction and a conclusion is made about their impact on the participants of the educational process.

Keywords: mathematics, distance learning technologies, basic general education.

Аннотация

в работе представлен анализ основных направлений дистанционных образовательных технологий в системе основного общего образования. По каждому направлению представлены примеры использования данных технологий в образовательной среде и сделан вывод об их влиянии на участников учебного процесса.

Ключевые слова: математика, дистанционные образовательные технологии, основное общее образование.

Дистанционные образовательные технологии (ДОТ) рассматриваются как принципиально новые средства обучения, призванные изменить роли и функции участников педагогического процесса, а также развивать способности учащихся к творчеству через разнообразные организационные формы и методы обучения. Основное применение ДОТ нашли в системе основного общего образования в период введения социальных ограничений для обеспечения непрерывности образовательного процесса. Также значительную роль ДОТ играют в дополнительном образовании детей и взрослых, в некоторых случаях являясь основной, если не единственной формой взаимодействия преподавателя с учениками. Привлечение этих образовательных технологий с полноценным использованием их ресурсов решает задачу максимальной индивидуализации учебного процесса.

Дистанционное образование позволяет реализовать два основных принципа современного образования - «образование для всех» и «образование через всю жизнь».

Рассмотрим основные направления использования ДОТ при обучении математике в школе.

Рис. 1. Дистанционные образовательные технологии в школе (ДОТ)

Организация системы информационно -методической поддержки учебного процесса может быть реализована при использовании образовательных платформ и сайтов, которые дают возможность пройти курсы повышения квалификации и профессиональной переподготовки. Более того, они являются базой для размещения методических материалов и разработок, с помощью которых учителя могут делиться опытом или, наоборот, искать идеи среди работ своих коллег [1], [2]

Одним из примеров использования преподавателем ДОТ для дополнительной подготовки учеников к государственной итоговой аттестации (ЕГЭ и ОГЭ) является обращение учителя к тематическим сайтам [3], [4], изучение преподавателем различных видеороликов обучающего характера, а также интернет-тренажеров. В сумме элементы данных технологий дают большой потенциал к решению вопросов качественной подготовки учащихся к выпускным экзаменам.

Предоставление возможностей личного общения или создания обществ по интересам. На образовательных платформах предусмотрены чаты, например форумы на сайте А. А. Ларина [5], где учащиеся и преподаватели обсуждают методы решения экзаменационных заданий по математике.

Расширение кругозора, повышение культурного уровня, углубление знаний по предмету может быть реализовано с помощью сайтов, популяризующих математические знания. Одним из таких является сайт «Математические этюды» [6]. Небольшие визуализации математических сюжетов, рассказы о классических и современных задачах математики, возможность «прикоснуться» к математическим теоремам - все это можно найти на просторах данной платформы.

Организация творческой деятельности учащихся может быть осуществлена в рамках проектной деятельности, объединяющей детей по интересам. К примеру, использование возможностей такой компьютерной программы, как Geogebra [7] позволяет и учащимся, и преподавателям найти решение определенной проблемы или же создать «продукт» работы. Для реализации проектной деятельности можно использовать различные компьютерные программы. Например, в качестве темы проекта можно предложить разработку математической игры в программе PowerPoint.

Дистанционная математическая олимпиада представляет собой соревнование между отдельными учащимися или командами школ одного или нескольких регионов с помощью сети Интернет. Для реализации данного аспекта создаются специальные онлайн-платформы, на которых учащимся предлагаются различного рода задания. Учащийся может зайти на сайт, содержащий задания олимпиады, зарегистрироваться, отправить заявку, затем решить задания, а готовую работу либо выложить на сайт, либо отправить по электронной почте.

Повышение культурного-образовательного и художественновоспитательного уровня детей и членов их семьи, других субъектов процесса обучения возможно реализовать в виде проведения дистанционных собраний (родительские собрания, педагогические советы). Выход в прямой эфир преподавателей, размещение роликов на различные темы (воспитание, детская психология, образование и взаимодействие с детьми), запись подкастов - все это реализуется с помощью ДОТ. С недавнего времени в России стартовал Всероссийский проект «Открытые родительские собрания» [8], направленный на проведение онлайн-собраний. Формат таких мероприятий довольно нестандартен, что, на самом деле, и привлекает даже самых занятых родителей.

Предоставление учащимся и учителям возможности установления связей по интересам с другими школами и сообществами можно реализовать с использованием компьютерного класса, имеющего связь с другими образовательными организациями. Например, создание «цифровых сообществ», объединяющих другие школы, ВУЗы, колледжи. Проведение совместных вебинаров, видеоконференций, интернет-трансляций способствует развитию связей между участниками учебного процесса.

Таким образом, использование современных ДОТ в обучении предоставляет дополнительные возможности для построения индивидуальных образовательных траекторий в рамках традиционного урока, что, в свою очередь, позволяет усилить образовательные эффекты.

Список литературы

дистанционный образовательный математика

Официальный сайт ООО «Инфоурок» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://infourok.ru/. - Дата обращения: 16.06.2023

Математика. Подготовка к ЕГЭ [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://alexlarin.com/. - Дата обращения: 16.06.2023

ОГЭ-2023: задания, ответы, решения [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://math-oge.sdamgia.ru/. - Дата обращения: 16.06.2023

Математические этюды [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.etudes.ru. - Дата обращения: 16.06.2023

GeoGebra for Teaching and Learning Math [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://www.geogebra.org/. - Дата обращения: 16.06.2023

Всероссийский проект «Открытые родительские собрания» [Электронный ресурс]. - Режим доступа: https://xn--80adrabb4aegksdjbafk0u.xn--

p1ai/institut/proiects/vserossiyskiy-proekt-otkrytye-roditelskie-sobraniya/. - Дата обращения: 16.06.2023

Размещено на Allbest.ru/