Образование в социальных сетях, как отражение культуры непрерывного образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

Образование в социальных сетях, как отражение культуры непрерывного образования

Антипова Е.М.

Минова А.Д.

Аннотация: на данный момент существует множество образовательных трендов, которые возникли в связи с развитием и информатизацией общества. В данной статье перед нами стоит задача рассмотреть и проанализировать взаимосвязь двух образовательных трендов: культуры непрерывного образования и образования в социальных сетях. В процессе анализа будут выявлены преимущества и недостатки данных трендов и рассмотрены варианты их взаимодействия и применения в образовании. культура непрерывный образование

Ключевые слова: непрерывное образование, информационное общество, социальные сети, преимущества, недостатки, образовательный тренд.

Antipova E.M.

Minova A.D.

EDUCATION IN SOCIAL NETWORKS AS A REFLECTION OF THE CULTURE OF CONTINUING EDUCATION

Abstract: at the moment there are many educational trends that have arisen in connection with the development and informatization of society. In this article, we are faced with the task of considering and analyzing the relationship between two educational trends: the culture of continuing education and education in social networks. During the analysis, the advantages and disadvantages of these trends will be identified and options for their interaction and application in education will be considered.

Keywords: continuing education, information society, social networks, advantages, disadvantages, educational trend.

Образование является неотъемлемой частью развития общества. Обращаясь к федеральному закону, мы можем отметить важность образовательного процесса непосредственно для личности. В федеральном законе дается следующее определение понятия "образование": "Образование - единый целенаправленный процесс воспитания и обучения, являющийся общественно значимым благом и осуществляемый в интересах человека, семьи, общества и государства, а также совокупность приобретаемых знаний, умений, навыков, ценностных установок, опыта деятельности и компетенции определенных объема и сложности в целях интеллектуального, духовно - нравственного, творческого, физического и (или) профессионального развития человека, удовлетворения его образовательных потребностей и интересов." [8]

В данном определении мы можем заметить, что образование важно не только в интересах отдельного человека, оно помогает сформировать общественно-значимую личность, которая в дальнейшем направляет свои силы и знания на создание благ для себя, общества и государства.

В связи с этим мы можем отметить, что образование является важным компонентом, который требует к себе особого внимания. В эпоху цифровизации образование не отстает в развитии, формируются новые тренды.

Сейчас в образовании мы можем наблюдать обращение к культуре непрерывного образования. Чтобы ответить на вопрос, с чем же это связанно, обратимся к Распоряжению правительству РФ от 8 декабря 2011 г. № 2227 -р, который показывает нам, что главной целью в рамках Стратегии инновационного развития Российской Федерации на период до 2020 г. "Инновационная Россия - 2020" является перевод к 2020 г. экономики России на новый путь развития. В качестве одной из основных задач Стратегии обозначено развитие кадрового потенциала в сфере науки, образования, технологий и инноваций, предполагающее формирование целостной системы непрерывного образования, отвечающей требованиям, предъявляемым инновационной экономикой, а также создание стимулов и условий для постоянной переподготовки и повышения квалификации всего экономически активного населения страны [1, с.167].

Таким образом, мы можем отметить, что непрерывное образование необходимо для развития профессионального потенциала личности и направлено на непрерывный процесс роста профессионализма в соответствии с потребностями личности и общества.

Развитие непрерывного образования становится все более актуальным в современном информационном обществе. Быстрые темпы технологического прогресса и постоянные изменения к требованиям квалификации специалистов требуют постоянного обновления знаний и навыков [2, с. 45 -46].

Одним из основных принципов развития непрерывного образования является доступность обучения для всех групп населения. Это означает, что вне зависимости от возраста, пола, социального статуса или места проживания, каждый человек имеет возможность получить образование и развиваться.

Важной составляющей развития непрерывного образования является создание гибких и адаптивных образовательных программ. Они должны быть ориентированы на конкретные потребности и интересы обучающихся, а также учитывать требования рынка труда.

Таблица 1. Преимущества и недостатки непрерывного образования.