Экономическое мышление студента в процессе изучения специальных дисциплин
Повышение качества профессионального образования в РФ. Особенности менеджмента в образовательной и культурной сферах. Современные требования к будущим специалистам. Формирование экономических компетенций, дисциплинарного мышления и креативности студентов.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 16.12.2024 |
| Размер файла | 20,2 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://allbest.ru
Краевого государственного бюджетного профессионального образовательного учреждения «Минусинский колледж культуры и искусства» Россия
Экономическое мышление студента в процессе изучения специальных дисциплин
Держинская О.В., преподаватель
Красноярский край г. Минусинск
Аннотация
В содержании статьи раскрываются особенности экономического мышления студентов в процессе изучения специальных дисциплин. Выделяются основные уровни формирования экономического мышления. Рассматривается менеджмент и маркетинг в социально-культурной сфере.
Ключевые слова: экономика, экономическое мышление, маркетинг, менеджмент, социально-культурная сфера.
Annotation
Economy, economic thinking, marketing, management, socio-cultural sphere
The content of the article reveals the features of students' economic thinking in the process of studying special disciplines. The main levels of formation of economic thinking are highlighted. Management and marketing in the socio-cultural sphere are considered.
Keywords: economics, economic thinking, marketing, management, sociocultural sphere.
Осуществляемые в стране реформы привели к увеличению объёмов и потоков социально-экономических связей, повышению роли распределительных отношений. В условиях преодоления рыночной стихии огромную роль играют профессионально подготовленные работники, имеющие специальные экономические знания и умения решать прикладные и интеллектуальные задачи при организации управленческой деятельности, в том числе деятельности в сфере культуры и искусства.
К сожалению, острое устаревание специальных знаний, получаемых студентами, является острой педагогической проблемой и вызывает необходимость вооружить студентов такими операционными средствами, которые позволят им самостоятельно и эффектно преобразовать, развивать и дополнять свои знания. Для решения этой актуальной задачи необходимо сформировать экономическое мышление студентов.
Экономическое мышление, в узком, практическом понимании, формируется при изучении каждой отдельной дисциплины. При этом дисциплинарное мышление является одним из компонентов развития экономического мышления студента в целом. Общее, теоретическое экономическое мышление и конкретное, практическое, дисциплинарное экономическое мышление развиваются не параллельно, а в непрерывном взаимодействии друг с другом.
Изучение специальных дисциплин экономического профиля имеет свои особенности, обусловленные требованиями экономики. Результаты экономической деятельности в настоящее время определяются целым комплексом факторов реального хозяйствования и требований законодательных актов (бухгалтерских, налоговых, финансовых, бюджетных и т.д). Учет этих факторов требует о будущего специалиста, поставившего перед собой цель освоить систему управления, колоссального объёма знаний по бухгалтерскому учету, финансовым, кредитным отношениям, по ценообразованию и другим базовым экономическим наукам. Это одна из особенностей изучения специальных дисциплин экономического профиля. Другая особенность состоит в неустойчивости предметного содержания в его изменчивости. Действительно, законодательство Российской Федерации подвержено постоянным изменениям, отслеживать которые не успевают даже работающие специалисты. Указанные особенности изучения экономических дисциплин определяют походы к формированию и развитию профессионального мышления будущего специалиста - руководителя.
В соответствии с названными особенностями в процессе профессиональной подготовки студентов в условиях СПО мы выделяем два основных уровня формирования их экономического мышления: логический и творческий. Формирование мышления на логическом уровне встречаются в практической деятельности; моделирование, типизацию этих ситуаций в качестве структурных единиц содержания профессиональной деятельности специалиста; изучение типовых ситуаций целью обработки логики их решения на основе экономической теории и практики.
На творческом уровне формирования экономического мышления развиваются интеллектуальные умения, обеспечивающие поиск решения нетиповых ситуационных экономических задач. Развитие таких умений осуществляется в процессе обучения приемам анализа и решения конкретных нетиповых ситуационных задач и формируется в несколько этапов. На первом этапе формируется структурно-функциональное мышление с основными структурными элементами экономической деятельности. Это в основном задачи репродуктивного характера. На втором этапе студентам дают задачи проблемного характера. На третьем этапе студенты решают задачи системного характера, в которых отрабатываются методики экономических расчетов.
Российское общество сегодня проходит через полосу сложнейших социокультурных трансформаций, которые затрагивают все аспекты его жизнедеятельности. Образование становится фактором уклада жизни. Сегодня выстраивают иные приоритеты целей образовательного процесса. Усиливается ориентация на конечные результаты, в частности, на формирование личности специалиста, его умственного и творческого потенциала.
Интенсивно обновляются содержание профессионального образования, технологии обучения, формы организации учебного процесса. Значительно вырос интерес педагогической общественности к проблемам управления, учебно-методического обеспечения образовательного процесса. Все это происходит на наших глазах и с нашим участием. И это закономерно. Ведь педагогическая наука и практика убедительно доказывают, что качество, результативность профессиональной подготовки находятся в прямой зависимости от профессиональной компетенции преподавателя, его способностей управлять образовательным процессом, осуществляя его методическое обеспечение.
В последнее время в педагогическую практику входят новые понятия - «менеджмент», «маркетинг». И все мы понимаем, что это обусловлено принципиально новыми подходами к подготовке специалистов. Он, специалист, должен быть конкурентоспособным, готовым принять адекватное решение на практике в соответствии со сложившейся ситуацией.
В сфере культуры менеджмент и маркетинг появились относительно недавно к концу 90-х годов. В это время рыночные тенденции набрали силу, и многие отечественные организации социально -культурной сферы, вышли из под государственного управления и обеспечения. Адаптация к новым условиям существования, отсутствие организационных и управленческих технологий способствовали появлению менеджеров и маркетологов в организациях социально-культурной сферы.
Применительно к сфере культуры менеджмент рассматривается как вид деятельности и особая область знаний об управлении организацией в процессе производства, распространения и потребления культурных услуг в условиях рыночной экономики. Менеджмент в сфере культуры имеет некоторые особенности, связанные со спецификой отрасли. Рассмотрим основные из этих особенностей.
Менеджмент в организациях социально -культурной сферы - это деятельность не только по управлению финансовыми, материальными и трудовыми ресурсами, но и по управлению креативными, интеллектуальными и прочими ресурсами культуры.
В социально-культурной сфере функционируют два типа организаций:
1) коммерческие организации, основной целью которых является получение прибыли;
2) некоммерческие, деятельность которых направлена, на достижение культурных, образовательных, научных, благотворительных и иных социокультурных целей.
Примечательно, что некоммерческие организации являются не менее привлекательными для бизнеса, чем коммерческие. Это объясняется публичностью сферы культуры и ярко выраженным рекламным потенциалом, возможностью сформировать положительный имидж и социальный статус.
Менеджмент в сфере культуры имеет особую практику финансирования - за счет привлечения различных источников: бюджетных и внебюджетных средств, средств спонсоров, инвесторов и др. Топ менеджер, работающий в сфере культуры должен знать теорию и практику фандрайзинга, уметь привлекать необходимые средства для осуществления проектов. Несомненно, менеджмент в социально-культурной сфере должен осуществляться с учётом того, что продуктом культурной деятельности являются культурные услуги (например, посещение театра, концерта или выставки).
Это особый вид услуг, которые неосязаемы и несохраняемы, у них отсутствует материально-вещественная форма. Кроме того, процессы создания культурных услуг и их потребления совпадают, эти услуги не тиражируются и не перемещаются, они обладают непостоянством качества.
Учреждения культуры в основном реализуют услуги, связанные с досугом человека, поэтому уровень конкуренции в этой сфере очень высокий. На этом основании менеджмент должен строиться с учётом того, что уровень конкуренции напрямую зависит от качества предоставляемых культурных услуг. В тоже время, культурная услуга уникальна (театральная постановка, выставка музейных экспонатов), а с этой точки зрения, культурная деятельность осуществляется в неконкурентной среде и это обстоятельство тоже должно быть учтено в менеджменте организации социально-культурной сферы.
С позиций менеджмента сфера культуры представляет собой как пространство для управленческих решений, так и пространство для творчества и проявления креативного потенциала. Поэтому обязанность менеджмента, работающего в сфере культуры, найти баланс между необходимостью развивать духовные ценности, с одной стороны, и осуществлять продажу культурного продукта и вклад в экономику, с другой стороны. дисциплинарный профессиональный образование экономический
В настоящее время применение маркетинговых технологий в социально - культурной сфере - это залог устойчивого положения на рынке любой организации, как коммерческой, так и некоммерческой.
Прямое отношение к сфере культуры имеет маркетинг услуг, задачей которого является продвижение услуг организации на рынок. На этот вид маркетинга влияет то, что услуга отличается от товара и имеет следующие особенности: нематериальность, неосязаемость, ненакапливаемость, неотделимость от источника услуги. Рассмотрим основные особенности маркетинга услуг в социально-культурной сфере.
В маркетинге культурных услуг большое внимание уделяется персоналу. С одной стороны это люди, создающие культурную услугу (актёры, музыканты и др.), а с другой стороны это сотрудники, участвующие в процессе реализации культурных услуг (библиотекари, экскурсоводы, кураторы выставок и др.). От мастерства первых и квалификации вторых зависит качество предоставления культурной услуги и степень удовлетворённости потребителей. Поэтому в социально-культурной сфере к персоналу предъявляются следующие требования: высокая квалификация, обладание креативным потенциалом, доброжелательность, компетентность, инициативность, вежливость и др.
В маркетинге культурных услуг важен способ оказания услуг. Сегодня это направление развивается через интерактивный характер оказываемых услуг. Например, большую популярность интерактивные услуги играют в современных музеях.
Характерная черта культурной услуги - это непостоянство её качества. Поэтому перед маркетологами организации социально-культурной сферы стоят следующие задачи: повышение качества и конкурентное дифференцирование культурных услуг. Для решения этих задач используют разные инструменты. Например, чтобы культурная услуга стала оригинальной и отличимой от других используют инновации - ночь в музее или постановка спектакля в историческом месте. При конкурентном дифференцировании имеют значение всевозможные символы, логотипы и другие имиджевые характеристики. Чтобы не допускать разрыва между ожиданием потребителя и предложением культурных услуг и чтобы потребитель не утратил интереса к поставщику услуг, маркетолог должен управлять качеством услуг. Следует проводить мониторинг потребительских предпочтений, аудит качества услуг, отслеживать жалобы и предложения.
Постоянное повышение производительности культурных услуг - ещё одна особенность маркетинга культурных услуг в организациях социально-культурной сферы. Повышение производительности предполагает, во-первых, техническое оснащение процесса предоставления услуг (например, онлайн услуги в библиотеке), повышение профессионального уровня персонала, повышение эффективности обслуживания потребителей.
Основные приёмы: использование дифференцированных цен (в зависимости от времени оказания услуги, возраста потребителя, популярности услуги и т.д.); стимулирование спроса в «непопулярное» время» (мероприятия в туристическое межсезонье); внедрение дополнительных или сопутствующих услуг (аудиогида в музее, фотосъемка на выставке и т.д.).
В современных социально - экономических условиях особая роль в подготовке специалистов отводится экономическому образованию студентов среднего профессионального образования. Оно призвано сформировать экономическое мышление и привить навыки рационального экономического поведения, создать предпосылки для продолжения профессионального обучения и практической деятельности. Изучение экономики связано с другими дисциплинами - математикой, информатикой, историей, географией, правовым обществознанием и другими дисциплинами. Это позволяет создать у студентов колледжа адекватное панорамное представление об окружающем мире, сформировать личность современного всесторонне образованного человека и гражданина. Анализ экономического образования в ряде образовательных учреждений показывает, что качество образовательного процесса зависит от оптимально самостоятельного курса экономики с другими обществоведческими курсами, от максимального использования межпредметных связей.
Экономическое мышление является сложным новообразованием личности будущего специалиста-управленца. Качественные изменения в мышлении студента не могут произойти за короткий промежуток времени (за одно иди несколько занятий), для этого необходим достаточно длительный срок. Поэтому диагностику сформированности экономического мышления студентов рекомендуется проводить примерно один раз в семестр.
Библиографический список
1. Борисов, Е.Ф. Основы экономики: учебник и практикум для СПО / Е.Ф. Борисов. - 7-е изд., перераб. и доп. - Москва : Юрайт, 2018. - 383 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-534-02043-4. - Текст: непосредственный.
2. Васильев, В.П. Экономика (базовый уровень). 10--11 классы: учебник для среднего общего образования / В.П. Васильев, Ю.А. Холоденко. -- 3-е изд., перераб. и доп. -- Москва: Юрайт, 2022. -- 255 с. -- (Народное просвещение). -- ISBN 978-5-534-15642-3. -- Текст: электронный //Образовательная платформа Юрайт [сайт]. https://urait.ru/bcode/509260 (дата обращения: 20.05.2022).
3. Коленько, С.Г. Менеджмент в социально-культурной сфере: учебник и практикум для СПО / С.Г. Коленько. - Москва: Юрайт, 2018. - 370 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-534-01181-4. - Текст: непосредственный.
4. Тульчинский, Л.Г. Менеджмент специальных событий в сфере культуры: учебное пособие / Л.Г. Тульчинский, С.В. Герасимов, Т.Е. Лохина. - 4-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань; Планета музыки, 2018. - 384 с.: ил. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - ISBN 978-5-8114-0956-3 (Лань). - ISBN 978-5-91938-308-6 (Планета музыки). - Текст: непосредственный.
5. Тульчинский, Г.Л. Маркетинг в сфере культуры: учебное пособие / Г.Л. Тульчинский, Е.Л. Шекова. - 3-е изд., стер. - Санкт-Петербург: Лань; Планета музыки, 2018. - 496 с. - (Учебники для вузов. Специальная литература). - ISBN 978-5-8114-0955-6 (Лань). - ISBN 978-5-91938-407-6 (Планета музыки). - Текст: непосредственный.
6. Шувалова, Н.Н. Документационное обеспечение управления: учебник и практикум для среднего профессионального образования / Н.Н. Шувалова. -- 2-е изд. -- Москва: Издательство Юрайт, 2021. -- 265 с. -- (Профессиональное образование). -- ISBN 978-5-534-00088-7. -- Текст: электронный // Образовательная платформа Юрайт [сайт]. -- URL: https://urait.ru/bcode/469832 (дата обращения: 13.09.2021).
7. Шимко, П.Д. Основы экономики: учебник и практикум для СПО / П.Д. Шимко. - Москва: Юрайт, 2018. - 380 с. - (Профессиональное образование). - ISBN 978-5-534-01368-9. - Текст: непосредственный.
8. Ариарский, М.А. Социально -культурная деятельность как предмет научного осмысления [Текст] / М.А. Ариарский. - СПб, 2009. - 792 с.
9. Артемьева, Т.В. Фандрейзинг: привлечение средств на проекты и программы в сфере культуры и образования [Текст]: учеб. пособие / Т.В. Артемьева, Г.Л. Тульчинский. - СПб.: Лань; Планета музыки, 2010. - 288 с.
10. Васильева, Г.А. Социально-культурная деятельность [Текст]: учеб. пособие / Г.А. Васильева. - Ярославль, 2009. - 164 с.
11. Жарков, Л.С. Деятельность учреждений культуры [Текст]: учеб. пособие / Л.С. Жаркова. - М.: МГУК, 2009. - 179 с.
12. Википедия - свободная энциклопедия Интернета. - URL: www.wikipedia.org/ (дата обращения: 24.05.2022).
13. Государственная универсальная научная библиотека Красноярского края- URL: www.kraslib.ru
14. Институт научной информации по общественным наукам (ИНИОН) РАН. - URL: www.inion.ru/ (дата обращения: 23.05.2022).
15. Информационно-коммуникационные технологии в образовании. - URL: http://www.ict.edu.ru/ (дата обращения: 27.09.2022).
16. Научная библиотека Сибирского Федерального университета - URL: http://lib.sfu-kras.ru/ (дата обращения: 18.05.2022).
17. Среднее профессиональное образование: ежемесячный теоретический и научно-методический журнал: [сайт]. - Москва. - URL: http://www.portalspo.ru/joumal/index.php/zhumaly (дата обращения: 27.09.2022). - Текст: электронный.
18. Советник в сфере образования: отраслевой практический журнал для руководителей, бухгалтеров, экономистов, аудиторов и других специалистов-практиков образовательных организаций. - Москва: Советник бухгалтера, 2008 -. - Ежемес. - Текст: непосредственный.
19. Методист с приложениями (комплект): научно -методический журнал. - Москва: Методист, 2001 -. - Выходит 5 раз в полугодие. - Издание имеет сериальное приложение: Библиотека журнала "Методист"; Мастер - класс. - Текст: непосредственный.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Значимость и структура каждой компетенции при получении образования по профилю "Психолог образования". Особенности формирования профессиональной компетентности у студентов. Формирование компетенций в процессе изучения учебных дисциплин в университете.
курсовая работа [30,4 K], добавлен 28.06.2012Раскрытие понятия "творческое мышление". Особенности творческого мышления. Развитие творческого мышления студентов высшей школы на примере студентов юридического факультета. Расширение творческого потенциала студента. Развитие эстетического чувства.
реферат [23,6 K], добавлен 02.03.2016Факторы, влияющие на психофизиологические состояния студентов. Специфика образовательной технологии развития критического мышления. Требования к учебному пособию по программе Adobe Flash. Проектирование мультимедийного средства обучения в виде Web-сайта.
дипломная работа [1,3 M], добавлен 31.01.2016Современные педагогические средства как основа развития учебно-познавательной мотивации студентов. Применение современных методов обучения в процессе преподавания дисциплины "Основы технологии" в учебном заведении "Уральский государственный колледж".
дипломная работа [959,5 K], добавлен 27.05.2013Основные компетенции современного учителя. Роль педагога гуманитарного профиля в формировании у студентов социально-личностных компетенций. Влияние дисциплин социально-гуманитарного цикла на формирование у студентов положительной мотивации в обучении.
научная работа [45,7 K], добавлен 24.08.2012Основные требования к современным специалистам, выпускникам вузов. Пути формирования общей культуры студентов. Необходимость и методики исторического познания, его социальные функции. Основные критерии, определяющие уровень культуры мышления студента.
реферат [12,4 K], добавлен 19.01.2010Развитие речи и мышления младших школьников - одно из требований и важнейшая цель основной образовательной программы начального общего образования. Характеристика ключевых психолого-педагогических особенностей изучения предложения в начальной школе.
дипломная работа [1,8 M], добавлен 23.03.2019Сущность, особенности и анализ компетентностного подхода в профессиональном образовании в странах Евросоюза, США и России. Организационно-педагогические условия формирования ключевых компетенций в процессе преподавания дисциплин гуманитарного цикла.
доклад [594,4 K], добавлен 06.04.2010Изучение сформированности позитивного мышления в процессе профессиональной подготовки студентов первого и пятого курсов. Описания достижения продолжительного конструктивного и оптимистического настроения с помощью аффирмаций и медитативных визуализаций.
курсовая работа [70,8 K], добавлен 29.11.2011Специфика творческого мышления и педагогические концепции его развития. Развитие креативности средствами интерпретации. Организация экспериментального исследования. Диагностика творческого мышления студентов-филологов.
курсовая работа [324,3 K], добавлен 02.07.2007
