Мониторинг формирования функциональной грамотности обучающихся среднего звена

Размещено на http://allbest.ru

Тюменский государственный университет

Институт педагогики и психологии

Мониторинг формирования функциональной грамотности обучающихся среднего звена

Михайлова А.А. студент

г. Тюмень, Россия

Аннотация

В работе представлены мониторинговые данные сформированности функциональной грамотности обучающихся 5-9 классов СОШ №3, филиала МАОУ «СОШ №2» г. Заводоуковска. Проведен детальный анализ результатов и представлены выводы.

Ключевые слова: функциональная грамотность, читательская грамотность, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность, финансовая грамотность, креативное мышление, глобальные компетенции.

Введение

В настоящее время, анализируя современные тенденции общественного развития, можно сделать вывод о том, что наиболее значимой становится проблема качества образования.

Это объясняется тем, что современное постоянно развивающееся общество с каждым годом все больше нуждается в разносторонних, конкурентоспособных гражданах.

Данные требования к результатам освоения программ основного общего образования реализуются во ФГОС на основе системно-деятельностного подхода, обеспечивающего системное и гармоничное развитие личности обучающегося, освоение им знаний, компетенций, необходимых для жизни в современном обществе.

Международной оценкой качества образования занимается PISA (Programme for International Student Assessment) - структура по Международной оценке образовательных достижений учащихся.

Данная организация оценивает практические навыки обучающихся, их умения применять знания в повседневной жизни.

В исследовании PISA участвуют обучающиеся 7-8 классов, поэтому возникает необходимость подготовить обучающихся к данному виду диагностики [1; 2, с.26-27].

В СОШ №3 проведены стартовые диагностические работы по всем направлениям функциональной грамотности среди обучающихся среднего звена с использованием платформы «Российская электронная школа» [3]. В октябре 2022 года в первой диагностической работе участвовало 540 обучающихся 5-9ых классов. Для проведения мониторинга были разработаны диагностические работы по функциональной грамотности для 5-6 классов, 7-8 классов, 9 классов.

Контрольно-измерительные материалы для оценки функциональной грамотности носят комплексный характер и состоят из нескольких блоков: читательская грамотность, математическая грамотность, естественнонаучная грамотность, финансовая грамотность, глобальные компетенции, креативное мышление [1].

Результаты исследования

Результаты выполнения заданий диагностической работы по оценке функциональной грамотности обучающимися 5-9-ых классов представлены на рисунке 1.

Рис. 1. Мониторинг функциональной грамотности в 5 -9-ых классах

Анализируя рисунок 1, в результате проведенного мониторинга по оценке функциональной грамотности в 5-6-ых классах выявлено, что обучающиеся 6-ых классов демонстрируют более высокий процент выполнения заданий.

Наибольший процент выполнения в параллели 5-6-ых классов наблюдается в заданиях по оценке читательской, и естественнонаучной грамотностей.

Меньший процент выполнения в заданиях по оценке математической и финансовой грамотностей, глобальных компетенций и креативного мышления. образование грамотность компетенция

В 7-8-ых классах выявлено, что обучающиеся 8-ых классов демонстрируют более высокий процент выполнения заданий.

Наибольший процент выполнения в параллели 7-8-ых классов наблюдается в заданиях по оценке читательской, математической и естественнонаучной грамотностей.

В 9 -ых классах выявлено, что обучающиеся демонстрируют высокий процент выполнения заданий. Обучающиеся наиболее успешно справились с заданиями по читательской, математической, естественнонаучной и финансовой грамотностей, менее успешно с заданиями по оценке глобальных компетенций и креативного мышления.

Обучающиеся, в целом, справились с предложенной диагностической работой и показали средний уровень сформированности функциональной грамотности в 5-6 классах - 45%, в 7-8 классах - 50%, в 9-ых классах - 54%.

Проведенный анализ результатов исследования уровня сформированности функциональной грамотности у обучающихся 5-9 классов позволяет сделать следующие выводы:

- обучающиеся 5-9-ых классов столкнулись с затруднениями в выполнении заданий, которые связаны с новизной формата и содержания задач, а также недостаточным опытом выполнения заданий, направленных на формирование функциональной грамотности;

- обучающиеся 5-9-ых классов показали средний уровень сформированности когнитивных умений, основным из которых является умение работать с информацией, представленной в различных формах (таблицы, диаграммы, графики, рисунки).

Список литературы

1. Framework for the Assessment of Creative Thinking in PISA-2021 (in press).

2. Басюк С.В., Ковалева Г.С. Инновационный проект Министерства просвещения «Мониторинг формирования функциональной грамотности»: основные направления и первые результаты // Отечественная и зарубежная педагогика, 2019. Т. 1. № 4 (61). С. 13-33.

3. Письмо Министерства просвещения РФ от 26.01.2021 № ТВ-94-04 «Об электронном банке тренировочных заданий по оценке функционально й грамотности» URL: https://30rezh.uralschool.ru/upload/sc30rezh_new- /files/1a/95/1a954a54bc06b8fabd9e052493c1856c.pdf (дата обращения: 10.04.2023)

Abstract

Monitoring the formation of functional literacy of middle-level srudents

The paper presents the results of monitoring the formation offunctional literacy of students of grades 5-9 of secondary school №3, branch of MAOU "Secondary School № 2 " of Zavodoukovsk. A detailed analysis of the results is carried out and conclusions are presented.

Keywords: functional literacy, reading literacy, mathematical literacy, natural science literacy, financial literacy, creative thinking, global competencies.

Размещено на Allbest.ru