Технологизация как основополагающий фактор организации дистанционного обучения

Размещено на http://www.allbest.ru

Технологизация как основополагающий фактор организации дистанционного обучения

Павлова Т.А.

Pavlova T.A.

TECHNOLOGIZATION AS FUNDAMENTAL FACTOR IN ORGANIZATION OF DISTANCE LEARNING

Abstract

the article discusses the problems of technologization of the educational process. The influence of technologization on the process of assimilation of students' knowledge is determined. Technologization is characterized as a key element of the organization of distance learning.

Keywords: technologization, distance learning, educational process efficiency.

Аннотация

в статье рассматривается проблемы технологизации образовательного процесса. Определяется влияние технологизации на процесс усвоения знаний учащихся. Технологизация характеризуется как ключевой элемент организации дистанционного обучения.

Ключевые слова: технологизация, дистанционное обучение, образовательный процесс эффективность.

В связи со стремительно развивающимся научно-техническим прогрессом во всех сферах человеческой жизни, следует отметить значительные изменения в организации образовательной деятельности. Данные трансформации связаны задачами, которые возникают перед современным образовательным процессом. Образовательный процесс, в традиционном его понимании, не может в полной мере удовлетворить потребности современного образования.

В век информатизации появляется необходимость в обработке огромного количества информации в достаточно сжатые сроки. Следовательно, перед образованием становится проблема эффективности использования учебного времени, что не представляется возможным без использования современных технических средств и электронных ресурсов. Таким образом возникает необходимость более детального исследования такого понятия, как технологизация системы образования. Выявившаяся необходимость использования технических средств для проектирования и реализации образовательного процесса, внедрение современных методик и технологий реализации образовательной деятельности, усовершенствование технических возможностей компьютерной техники приводят к переосмыслению целей, задач и методов педагогической деятельности.

Непрерывное увеличение объема информации является одной из главных причин поиска современных эффективных методов работы с информацией, создание новых, эффективных способов передачи данной информации субъектам образовательной деятельности.

В последние годы прослеживается тенденция к разработке и внедрению совершенно новых педагогических идей и технологий, которые основываются на использовании современных технических средств обучения. Образовательные стандарты нового поколения требуют формирование у студентов ключевых компетенций работы с информацией, представленной в различном виде.

Перед педагогами становится проблема использования в своей деятельности принципиально новых форм и методов организации образовательного процесса. Следовательно проблема технологизация образовательного процесса становится особенно значимой в современном образовании. технологизация образовательный обучение

В работах В.П. Беспально, В.А. Сластенина, Г.К. Селевко отмечается, что использование технических средств в обучении ускоряют и облегчают процесс приобретения знаний.

Согласно Г.Д. Бухаровой «технологизация» - это внедрение в образовательную деятельность высокоэффективных современных информационных технологий, предполагающую широкую компьютеризацию. [2]

В.Я. Синенко определяет технологизация, как улучшение процесса познания, технологическое переосмысление традиционной системы образования. [4]

С точки зрения В.Ю. Юдина технологизация образовательного процесса направлена на поиск определенных шагов познавательной деятельности обучающихся, гарантирующих высокий результат. [5]

Под термином «технологизацией образования» понимается тесное взаимодействие гуманитарных и информационных технологий. [3]

Использование современных технологий и средств реализации образовательного процесса позволяет добиться большей эффективности образовательной деятельности. Технологизация образовательного процесса дает возможность представлять информацию в совершенно разнообразном виде, помогает визуализировать ее, способствует формированию ключевых компетенций студентов, которыми необходимо овладеть для успешного поиска, анализа и структурировании информации.

Так, как все трансформации, происходящие с образовательным процессом главным образом направлены на повышение его эффективности, следовательно технологизацию можно рассматривать, как добровольное внедрение технических средств в процессе обучения. Данные технические средства направлены на изменение привычного образовательного процесса с целью улучшения усвоения материала (представление информации в различном виде) и повышения уровня навыков практического применения знаний (использование различных тренажеров и компьютерных программ). Педагог, ставя перед собой цель повысить эффективность обучения, внедряет в образовательную деятельность современные образовательные технологии.

С другой же стороны, технологизация может являться принудительной. Принудительную технологизацию можно охарактеризовать, как повсеместное внедрение компьютерных технологий в образовательный процесс, современных Интернет-ресурсов, спровоцированное социальнополитическими изменениями (пандемия, военные действия). В данном случает технологизация является единственным рациональным выходом, который дает возможность продолжить реализацию образовательной деятельности вне зависимости от внешних факторов.

Произошедшие в последние годы социальнополитические трансформации в образовательной среде вывели на новый уровень дистанционное обучение. В следствии этого и начался новый виток развития технологизации образовательного процесса.

Акимова Е.М., рассматривая сущность образования, отмечает, что дистанционное обучение представляет собой способ организации процесса обучения, основанный на использовании современных информационных и телекоммуникационных технологий, позволяющих осуществлять процесс развития знаний и навыков на расстоянии без непосредственного контакта между педагогом и учащимся. [1]

Так как дистанционное обучение предполагает использование технических средств организации обучении и сети Интернет, следовательно технологизация является неотъемлемой частью организации дистанционного обучения. Применение инновационных технологий, современных технических средств обучения оказывает колоссальное влияние на процесс обучения. Смещение роли педагога, как основного источника знаний, к педагогу- руководителю процессом обучения, предоставляет учащимся большую самостоятельность и формирует умение грамотно планировать учебную деятельность, самостоятельно работать с информацией, анализировать ее и предоставлять результаты своей деятельности. Технологизация предоставляет широкие возможности для самореализации каждого обучающегося. Использование мультимедийных средств обучения активизируют познавательную деятельность учащихся, повышают мотивацию к обучению.

Организация дистанционного обучения подразумевает свободный доступ к образовательному процессу из любого местоположения. Такой доступ невозможно реализовать без применения современных технических средств. Для проведения онлайн занятий необходимым условием является стабильный доступ к сети Интернет, что невозможно представить без современного оборудования. Реализация практической деятельности при организации дистанционного обучения невозможна без использования новейшего программного обеспечения и электронных ресурсов обучения. Реализация дистанционного формата обучения невозможна без использования современных технических средств. Следовательно, технологизация является главенствующим фактором в организации дистанционного обучения.

Список литературы

Акимова, Е.М. Методическое пособие по разработке курсов, разноуровневых программ дополнительного образования, в том числе в сетевой форме с использованием ресурсов образовательных организаций/ Е.М. Акимова, В.В. Рудинская, Н.В. Сечковская. - Смоленск: ГАУ ДПО СОИРО, 2020.- 40с.;

Бухарова, Г.Д. Современное образование: сущность и направления развития / Г.Д. Бухарова, Л.Д. Старикова // Известия алтайского государственного университета. - 2009. - №2. - С.7-11;

Полат, Е.С. Новые педагогические технологии в ситеме образования. - М.:Академия, 2002;

Синенко, В.Л.Педагогическое проектирование как способ повышения качества образования [Электронный ресурс] / В.Я. Синенко // Сибирский учитель.- 2004.- №1. - Режим доступа : http://www.sibuch.ru;

Юдин, В.В. Педагогические технологии в поддержку непрерывного образования / В.В. Юдин // Образование через всю жизнь: непрерывное образование в интересах устойчивого развития: материалы 14-й международной конференции, Санкт-Петербург: Ленинградский государственный университет им. А.С. Пушкина, 2016. - С. 349-353.

Размещено на Allbest.ru