Использование дистанционных технологий в работе с родителями в дошкольной образовательной организации

Размещено на http://www.allbest.ru/

Использование дистанционных технологий в работе с родителями в дошкольной образовательной организации

Чикунова А.Ю., Войнова И.М.

Аннотация

В статье рассматривается взаимодействие родителей и воспитателей посредством использования дистанционных образовательных технологий. Большое место в работе занимает рассмотрение форм дистанционной работы с семьями воспитанников. Особое внимание уделяется вопросам обеспечения открытости воспитательно-образовательного процесса дошкольной образовательной организации.

Ключевые слова: информационные технологии, дистанционное взаимодействие, работа с родителями, дошкольная образовательная организация.

Abstract

Chikunova A.Yu.

USE OF REMOTE TECHNOLOGIES IN WORKING WITH PARENTS IN PRESCHOOL EDUCATIONAL ORGANIZATION

The article examines the interaction of parents and educators through the use of distance learning technologies. A large place in the work is occupied by the consideration of forms of remote work with the families of pupils. Special attention is paid to the issues of ensuring the openness of the educational process of a preschool educational organization.

Keywords: information technology, remote interaction, work with parents, preschool educational organization.

В системе дошкольного образования накоплен достаточно большой опыт по вопросам взаимодействия детского сада с семьями воспитанников. Однако информатизация общества существенно изменила практику повседневной действительности. Сегодня нашу жизнь невозможно представить без информационно-коммуникационных технологий, которые влияют на социокультурную сферу, а также задают направление развития цивилизации в целом. В результате чего, наблюдается модернизация современной системы образования посредством все более активного внедрения в нее информационных технологий, с помощью которых возможна реализация эффективного дистанционного взаимодействия. Поэтому, дошкольное учреждение, как носитель культуры и знаний, не может оставаться в стороне - в настоящее время происходит активный поиск новых технологий и форм работы ДОО с родителями.

Согласно Федеральному закону от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (редакция, действующая с 1 сентября 2021 года) дошкольное образование становится первой ступенью общего образования, и в настоящее время в образовательном процессе каждого дошкольного учреждения устанавливается возможность применения образовательных программ электронного обучения и дистанционных образовательных технологий (статья 13, статья 108).

Вопрос о применении дистанционных технологий обострился в результате пандемии COVID-19 в марте 2020 года. Министерство просвещения Российской Федерации рекомендовало регионам перейти на систему свободного посещения детских садов и школ, а также возможность осуществления дистанционного обучения. Воспитательно-образовательный процесс осуществляется со всеми требованиями и рекомендациями Федеральной службы по надзору в сфере защиты прав потребителей и благополучия человека (Роспотребнадзора).

В настоящее время вопрос об эффективности осуществления дистанционного формата в работе с родителями остаётся актуальным, такое взаимодействие требует особой подготовленности со стороны коллектива дошкольного образовательного учреждения, а также желания родителей учиться вместе со своими детьми у педагогов и учить своих детей вместе с педагогами. дистанционный образовательный воспитательный

Дистанционное взаимодействие основано на использовании различных средств коммуникации, таких как телефоны, компьютеры и Интернет. С их помощью можно быстро передавать информацию (мгновенно обмениваться текстовыми сообщениями, телефонными звонками или видеообращениями), проводить опросы, обсуждать проблемы, принимать решения в реальном времени.

До поступления ребёнка в дошкольное учреждение, у родителей уже есть возможность познакомиться с сайтом детского сада, который является эффективным механизмом дистанционного взаимодействия педагогического коллектива с семьями воспитанников. На web-страницах размещается административная и правовая информация, а также материалы, обеспечивающие открытость работы образовательной организации. Так, родители могут:

узнать о расписании занятий, особенностях воспитательнообразовательного процесса,

познакомиться с меню на неделю, режимом дня (по каждой возрастной группе),

получить сведения о педагогическом коллективе, квалификации, наградах и достижениях педагогов,

изучить полезные статьи и консультации, тексты стихотворений и песен для разучивания,

прочитать объявления о готовящихся мероприятиях, а также заметки о прошедших,

подписаться на рассылку новостей детского сада через электронную почту.

Основное взаимодействие педагогов с родителями в дистанционном формате осуществляется через создание групповых чатов в мессенджерах (WhatsApp, Telegram, VK Мессенджер и другие). Они дают возможность не только делиться текстовыми сообщениями, но и отправлять файлы: фотографии, видео и аудиозаписи. Педагоги присылают ссылки своих мастер- классов, интересных статей и консультаций по вопросам воспитания и обучения детей, а также знакомят родителей с жизнью малышей в группе, показывают творческие работы детей и т.д.

Для непосредственного и в тоже время дистанционного общения можно использовать онлайн-конференции через различные сервисы (например, Zoom, Skypе, Discord и др.). Так участники могут получить оперативную обратную связь, задать вопросы и сразу получить на них ответы, поскольку не у всех есть возможность в связи с работой или по другим причинам посетить родительское собрание.

Также педагогами организуются онлайн-мастер-классы или онлайн- консультации с помощью записи видеоролика. Запись можно сохранить на YouTube-канале, в Облаке или на странице в социальной сети, а ссылку разместить на сайте дошкольной образовательной организации.

В рамках педагогической диагностики воспитанников в практику детских садов прочно входит онлайн-анкетирование. Оно необходимо для получения дополнительной информации о характере и причинах возникновения той или иной проблемы, возможных путях и способах её решения, а также -изучения психолого педагогических особенностей детей или микроклимата в семье.

Таким образом, разнообразные формы дистанционного взаимодействия с родителями не только способствуют становлению партнерских взаимоотношений семьи и педагогов детского сада, но и позволяют решить вопросы обеспечения открытости воспитательно-образовательного процесса.

Список литературы

1. Методические рекомендации по реализации образовательных программ дошкольного образования с применением электронного обучения, дистанционных образовательных технологий. Министерство просвещения Российской Федерации. Письмо от 21 июня 2021 года № 03-925;

2. Буйместру, И.А. Использование дистанционных технологий в детском саду: взгляд воспитателя / И.А. Буйместру // Образование и воспитание. - 2020. - № 4 (30). - С. 7-10;

3. Зинин А.С. Современные форматы обмена профессиональным опытом для воспитателей дошкольных групп //Образование и воспитание № 4 (30) 2020.- С.10;

4. Партретова В.Г. Консультация для педагогов: Организация дистанционного обучения дошкольников, 2020

Размещено на Allbest.ru