Формирование читательского интереса у детей младшего школьного возраста на этапе обучения грамоте

Размещено на http://www.allbest.ru/

Формирование читательского интереса у детей младшего школьного возраста на этапе обучения грамоте

Лебедева К.А.

Аннотация

В статье раскрыто содержание работы по формированию интереса к чтению у детей младшего школьного возраста на этапе обучения грамоте. Предложены типичные методические приемы для работы с обучающимися, темы занятий с педагогами и родительских собраний.

Ключевые слова: интерес к чтению, этап обучения грамоте, формирование интереса к чтению, дети младшего школьного возраста.

Annotation

The article reveals the content of the work on the formation of interest in reading in children ofprimary school age at the stage of learning to read and write. Typical methodological techniques for working with students, topics of classes with teachers and parent meetings are proposed.

Key words: interest in reading, literacy stage, formation of interest in reading, children of primary school age.

В рамках учебного процесса с позиции государственных стандартов образования и «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России» [1] чтение выступает одним из основных средств, которое способствует развитию личности обучающихся на всех уровнях образования, а на начальное общее образование возложена ответственность за формирование интереса детей к чтению. Однако современная практика демонстрирует, что интерес к чтению у современных детей младшего школьного возраста угасает с каждым днем, вместо того чтобы провести время за чтением, они отдают свое предпочтение современным гаджетам, их мышление становится «клиповым», что усложняется задачу формирования понимания текста художественных произведений, на критическом уровне находятся традиции семейного чтения. Все это усложняет работу по формированию интереса к чтению в начальной школе, особенно на этапе обучения грамоте, как этапа, закладывающего основу эффективного владения навыками чтения в дальнейшем.

Мы изучили и обобщили существующий опыт решения проблемы формирования интереса к чтению у детей младшего школьного возраста таких авторов, как: Г.Г. Граник [2], Н.Н. Светловская и Т.С. Пиче-оол [3], О.В. Соболева [4], С.Л. Соловейчик [5]. И сформулировали собственный взгляд на решение этой проблемы на этапе обучения грамоте.

На наш взгляд, формирование интереса к чтению на этапе обучения грамоте необходимо проводить в несколько шагов:

1. Работа с детьми младшего школьного возраста.

2. Работа с педагогами начальных классов.

3. Работа с родителями детей младшего школьного возраста.

Остановимся подробнее на содержании каждого этапа.

Прежде чем перейти непосредственно к работе по формированию понимания прочитанного с детьми младшего школьного возраста необходимо провести цикл бесед и классных часов, посвященных формированию у них представления о роли и важности чтения в жизни человека, в дальнейшем обучении. Типовые темы классных часов: «Зачем человеку нужно читать?», «Чтение и мое обучение», «Польза чтения в 1 классе», «Как я могу помочь себе научиться читать?».

В рамках учебно-воспитательного процесса в период обучения грамоте необходимо использовать приемы понимания текста, которые были бы адекватны индивидуальным и возрастным особенностям детей младшего школьного возраста, которые только стали на путь обучения. В качестве типовых, выступают такие методические приемы, как:

Этап 1. Формирование внимания к слову («Поиск незнакомых слов», «Работа с пословицами», «Потерянная буква», «Исправление ошибок» и др.);

Этап 2. Беседа с текстом («Чтение с остановками», «Вопросы - приставалки», «Вопросы к тексту» и др.);

Этап 3. Работа с текстом («Потерянные слова», «Построение предположений по названию, по тексту», «Столкновение мнений (коллизия)»). читательский интерес школьник обучение

С целью расширения круга чтения у детей младшего школьного возраста можно проводить следующие мероприятия:

1) организация совместного похода в библиотеку. Совместно с библиотекарем спланировать походы в библиотеку с первоклассниками, где они будут знакомиться с особенностями пользования библиотекой, периодическими детскими изданиями, новыми поступлениями книг по различным жанрам;

2) создание «Уголка читателя». В классе можно создать «Уголок читателя», наполнение уголка происходит каждую неделю, по жанрам: сказки, рассказы, познавательная литература, периодические издания и др.

3) еженедельная «Литературная викторина». Каждую неделю во внеурочное время проводить викторину по тем произведениям, которые прочитали дети младшего школьного возраста. Победителей викторины можно наградить медалями.

Для того чтобы создать почву для развития педагогической компетентности педагогов по формированию интереса к чтению у детей младшего школьного возраста в период обучения грамоте, можно провести следующие мероприятия:

1) лекция на тему «Формирование интереса к чтению на этапе обучения грамоте». Лекция необходимо строить в форме активного участия слушателей. По ходу лекции делать остановки, и обсуждать проблемные вопросы. Рассмотреть подходы ученых к толкованию понятия «интерес к чтению», особенности становления потребности к чтению у детей, выявить дидактическую ценность чтения для развития ребенка, рассмотреть схему читательской деятельности детей и место в ней понимания прочитанного. В конце лекции предложить педагогам поупражняться в разработке методических приемов формирования читательского интереса у детей младшего школьного возраста в период обучения грамоте;

2) доклад на методическом объединении учителей на тему «Приемы формирования понимания прочитанного на этапе обучения грамоте». В этом докладе еще раз акцентировать внимание педагогов на возрастных особенностях становления потребности в чтении в детском возрасте. Представить практические наработки по проблеме формирования интереса к чтению у детей младшего школьного возраста в период обучения грамоте;

3) мастер-класс с педагогами на тему «Интерес к чтению через начальный этап работы по обучению первоклассников диалогу с текстом». В ходе мастер-класса организовать работу фокус-групп по разработке упражнений, позволяющих детям младшего школьного возраста «беседовать» с текстом.

Для повышения уровня педагогической компетентности родителей по формированию интереса к чтению у детей младшего школьного возраста в семье, можно провести следующие мероприятия:

1) родительское собрание на тему «Роль родителей в формировании интереса к чтению у детей». На собрании кратко представить аргументы в пользу того, каков большой вклад могут сделать родители в формирование интереса к чтению у детей. Как рационально организовать чтение дома. После представления основной информации родительского собрания организовать работу с вопросами родителей;

2) консультация для родителей «Воспитательная ценность создания домашней библиотеки». Консультацию необходимо проводить индивидуально с теми родителями, кто после посещения родительского собрания принял решение о ее создании. Дать рекомендации по оформлению домашней библиотеки, по работе с ней и др.;

3) родительское собрание на тему «Выбор детских периодических изданий». На этом родительском собрании необходимо познакомить родителей с детскими периодическими изданиями, их содержанием, разделами, особенностями, которые необходимо учитывать при выборе.

4) оформление стенда с рекомендованной литературой по формированию понимания прочитанного в ходе чтения дома. В классе разместить стенд, на котором будут представлены пособия и рабочие тетради, которые можно использовать для занятий дома.

Таким образом, нами было раскрыто содержание работы по формированию интереса к чтению у детей младшего школьного возраста на этапе обучения грамоте.

Используемые источники:

1. Данилюк А.Я. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России / А.Я. Данилюк, А.М. Кондаков, В.А. Тишкова. - М.: Просвещение, 2011. - 24 с.

2. Граник Г.Г. Путешествие в Страну Книги: учебное пособие по литературному чтению для 1 класса общеобразовательных организаций / Г.Г. Граник, О. В. Соболева. - М.: Мнемо-зина, 2017. - 183 с.

3. Светловская Н.Н., Пиче-оол Т.С. Методика обучения творческому чтению - М.: Юрайт, 2019. - 305 с.

4. Соболева О.В. Формирование читательской компетентности младших школьников. Работа над пониманием текста на уроках обучения грамоте. - Курск: Изд-во ООО «Учитель», 2013. - 136 с.

5. Соловейчик С.Л. Учение с увлечением. Как сделать так, чтобы ребенок полюбил учиться. - М.: АСТ, 2018. - 240 с.

Размещено на Allbest.ru