Универсальные учебные действия на уроках окружающего мира в начальной школе

Размещено на http://www.allbest.ru/

Универсальные учебные действия на уроках окружающего мира в начальной школе

Беспятчук О.А.

Средняя школа № 72 (г. Макеевка,)

Bespyatchuk O.A.

Secondary School No. 72 (Makeyevka, Russia)

UNIVERSAL LEARNING ACTIVITIES IN LESSONS OF «WORLD AROUND» IN ELEMENTARY SCHOOL

Abstract

the article discusses the importance of the formation of universal educational actions in the lessons of the world in elementary school. UMS are a key element of the Federal State Educational Standard and form students' ability to independently acquire knowledge, critical thinking and self-development. The article analyzes the process of formation of UUD using the example of lessons from the outside world, presents methods and techniques that contribute to the active involvement of students in the learning process.

Keywords: universal educational activities, FGOS, primary school, world around, personal actions, cognitive actions, regulatory actions, communicative actions.

Аннотация

в статье рассматривается важность формирования универсальных учебных действий (УУД) на уроках окружающего мира в начальной школе. УУД являются ключевым элементом ФГОС и формируют у учеников способность к самостоятельному приобретению знаний, критическому мышлению и саморазвитию. В статье анализируется процесс формирования УУД на примере уроков окружающего мира, представлены методы и приемы, способствующие активному вовлечению учащихся в процесс обучения. универсальный учебный урок окружающий

Ключевые слова: универсальные учебные действия, ФГОС, начальная школа, окружающий мир, личностные действия, познавательные действия, регулятивные действия, коммуникативные действия.

Введение

Современная система образования ставит перед педагогами задачу не только передать учащимся определенные знания, но и сформировать у них навыки, которые будут полезны в их дальнейшей жизни и учебе. Введение Федеральных государственных образовательных стандартов (ФГОС) направлено на развитие личности ребенка, его способности к саморазвитию, самостоятельному обучению и критическому мышлению. Универсальные учебные действия (УУД) занимают центральное место в этой концепции, представляя собой комплекс навыков, умений и компетенций, которые учащиеся могут применять в различных учебных ситуациях.

Универсальные учебные действия: определение и классификация.

Универсальные учебные действия включают в себя четыре основные группы:

Личностные действия - направлены на формирование ценностносмысловых установок, моральных и этических норм, способствующих осознанному принятию учеником учебной деятельности и жизни в обществе.

Регулятивные действия - обеспечивают организацию учебной деятельности, включая целеполагание, планирование, контроль и коррекцию.

Познавательные действия - включают умения по работе с информацией, проведение анализа, синтеза, обобщения, классификации и логического мышления.

Коммуникативные действия - формируют навыки взаимодействия с окружающими, развитие устной и письменной речи, а также умение вести диалог и сотрудничество в группе.

Значение УУД на уроках окружающего мира

Уроки окружающего мира в начальной школе занимают важное место в образовательной программе, так как они направлены на развитие у учащихся целостного восприятия окружающего мира, понимание взаимосвязей между природой и обществом. Этот предмет является идеальной площадкой для формирования и развития УУД, так как содержит широкий спектр тем, которые требуют анализа, обобщения и осмысления информации.

На уроках окружающего мира возможно эффективно интегрировать все четыре группы УУД. Например, обсуждение экологических проблем способствует формированию личностных и коммуникативных действий, тогда как исследование природных явлений помогает развивать познавательные и регулятивные навыки.

Методика формирования УУД на уроках окружающего мира

Формирование УУД требует комплексного подхода и активного использования разнообразных педагогических технологий и методов. Рассмотрим некоторые из них:

Проблемное обучение. Постановка проблемных вопросов и задач стимулирует учащихся к поиску решений, развивая их познавательные и регулятивные действия. Например, обсуждение вопроса "Как человек влияет на природу?" помогает детям задуматься о последствиях своих действий и осознать значимость бережного отношения к окружающей среде.

Проектная деятельность. Работа над проектами позволяет детям не только углубить знания по определенной теме, но и развивает их коммуникативные навыки, умение работать в группе, а также планировать и организовывать свою деятельность.

Игровые технологии. Использование игр на уроках способствует повышению интереса к учебе, развивает творческое мышление, позволяет закрепить знания в неформальной обстановке. Например, экологические игры помогают детям лучше понять важность охраны природы.

Исследовательская деятельность. Организация мини-исследований на уроках окружающего мира позволяет детям самостоятельно изучать окружающий мир, формировать навыки работы с информацией, делать выводы и презентовать свои результаты.

Интерактивные методы обучения. Использование интерактивных досок, презентаций, видеоуроков и других современных технологий помогает сделать уроки более наглядными и увлекательными, что стимулирует развитие познавательных действий.

Практическая реализация УУД на уроках окружающего мира

Практическая реализация УУД требует четкого планирования уроков с учетом возрастных особенностей детей и уровня их подготовки. Важно учитывать разнообразие форм и методов работы, чередовать их, чтобы поддерживать интерес и активность учащихся.

Примером практической реализации УУД может быть урок на тему "Сезонные изменения в природе". Учитель может использовать наблюдения за природой, экспериментальную работу (изучение изменений в растениях,

погодных условиях и т.д.), а также совместное обсуждение результатов, что способствует развитию всех групп УУД.

Заключение

Формирование универсальных учебных действий на уроках окружающего мира в начальной школе является важным и необходимым процессом, который способствует всестороннему развитию личности ребенка. Использование разнообразных педагогических методов и приемов позволяет эффективно интегрировать УУД в учебный процесс, делая его более интересным и продуктивным. Внедрение УУД в образовательную практику начальной школы является залогом успешного обучения и дальнейшего развития учащихся.

Список литературы

Артеменко, Н.В. Универсальные учебные действия как основа развития познавательной активности младших школьников // Начальная школа, 2017. №25. С. 12-18;

Безрукова, В.С. Основы методики преподавания окружающего мира в начальной школе. М.: Академкнига, 2019. 224 с;

Воронцова, Е.В., Иванова, Л.Н. Проблемное обучение как средство формирования универсальных учебных действий у младших школьников // Вестник современной науки, 2020. №3. С. 45-50;

Лепешкин, А.И. Проектная деятельность в начальной школе: методическое пособие. М.: Просвещение, 2020. 128 с;

Смирнова, Т.В., Полякова, Е.А. Использование игровых технологий на уроках окружающего мира в начальной школе // Педагогика и психология, 2018. №2. С. 22-28;

Федорова, М.В. Формирование регулятивных универсальных учебных действий у младших школьников на уроках окружающего мира // Образование и общество, 2021. №4. С. 30-35;

Хуторской, А.В. Дидактика и методика современного урока: Учебное пособие. М.: ВЛАДОС, 2021. 304 с;

Щукина, Г.И. Познавательные универсальные учебные действия: методология и практика их формирования // Начальное образование, 2019. №10. С. 36-42;

Юдина, М.Н. Коммуникативные универсальные учебные действия в начальной школе: опыт и перспективы // Образовательные технологии и общество, 2018. №6. С. 56-61

Размещено на Allbest.ru/