Системный подход при подготовке к ЕГЭ по биологии
Рассмотрение системного подхода в обучении биологии, основанного на комплексном изучении предмета, выявлении взаимосвязей между его разделами и развитии умения применять полученные знания на практике. Эффективного системного подхода при подготовке к ЕГЭ.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | русский |
| Дата добавления | 22.10.2024 |
| Размер файла | 21,7 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ЕГЭ ПО БИОЛОГИИ
Пономаренко В.А. студент
кафедры биологии и экологии
Научный руководитель: Тригуб Н.И.
канд. б. наук, доцент кафедры биологии и экологии
Аннотация
системный биология обучение знание
в данной статье рассматривается системный подход в обучении биологии, основанный на комплексном изучении предмета, выявлении взаимосвязей между его разделами и развитии умения применять полученные знания на практике. Особое внимание уделяется эффективности данного подхода в подготовке к ЕГЭ по биологии. В ходе исследования была проанализирована МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №10» г. Курска в области подготовки к ЕГЭ.
Ключевые слова: ЕГЭ, КИМ, биология, экзамен, задания, экзаменационная работа.
Abstract
Ponomarenko V.A. Student of the Department of Biology and Ecology
Scientific advisor: Trigub N.I. Candidate of Biological Sciences, Associate Professor of the Department of Biology and Ecology
A SYSTEMATIC APPROACH TO PREPARING FOR THE UNIFIED STATE EXAM IN BIOLOGY
This article discusses a systematic approach to teaching biology based on a comprehensive study of the subject, identifying the relationships between its sections and developing the ability to apply the knowledge gained in practice. Particular attention is paid to the effectiveness of this approach in preparing for the Unified State Exam in biology. In the course of the study, the MBOU "Secondary school No. 10" of Kursk in the field ofpreparation for the Unified State Exam was analyzed.
Keywords: biology, exam, assignments, exam paper.
Основная часть
Системный подход - это подход к изучению предмета, основанный на понимании его компонентов и взаимодействия между ними.
Актуальность системного подхода при подготовке к Единому государственному экзамену по биологии заключается в том, что он помогает учащимся не только запомнить большой объем информации, но и понять ее связь с другими знаниями. А так же на данный момент не существует единой, отвечающей всем требованиям методики подготовки к ЕГЭ по биологии[4, с.5].
Экзаменационная работа содержит задания, полностью контролирующие знания и умения учащихся по биологии, соответствующие общеобразовательной подготовке выпускников, зафиксированной в Федеральном компоненте государственных образовательных стандартов[1, 1,с.368].
В ходе анализа мы проанализировали работу учителя биологии МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №10» г. Курска в области подготовки к ЕГЭ.
В МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №10» г. Курска разработана система подготовки выпускников к ЕГЭ по биологии. Она начинается с 6 класса. Учебный кабинет биологии - химии оборудован АРМ учителя, основной упор делаю на выполнение лабораторного практикума, на основе теоретических знаний учащихся. Для этого дополнительно используется кодоскоп, система фолия, дидактический, раздаточный материал, который есть в учебном кабинете в полном объёме по всем темам и классам курса биологии. Основным содержанием подготовки учащихся на уроках и во внеурочное время является изучение терминов и основных биологических понятий. Это позволяет сформировать прочную теоретическую базу знаний, что очень важно для выполнения заданий первой части ЕГЭ.
Для освоения терминов используются различные формы работы: словарная работа, терминологические диктанты, составление и решение кроссвордов. Разбор на каждом уроке биологических терминов проводятся в форме загадок, проблемных ситуаций, немых схем или рисунков. Для закрепления отдельных тем используются различные варианты тестовых заданий.
В конце 7 класса учащиеся уже определяются в выборе предметов на промежуточную аттестацию. Эти же учащиеся, сдавая биологию на промежуточной аттестации, готовятся к ЕГЭ на государственной аттестации.
Одна из форм работы, используемой на уроках, является индивидуальная и дифференцированная работа. Учащимся предлагаются индивидуальные карточки--задания с разным уровнем сложности, используя аналоги материалов ЕГЭ. Эффективным средством является и тематический контроль, выполнение практикума по решению биологических задач в 8 -11 классах, лабораторный практикум в 9--11 классах. Для повышения мотивации обучающихся задействуются все средства ТСО (телевизор, видеопроектор, кодоскоп с готовыми фолиями, АРМ учителя).
Подготовка учащихся к промежуточной и государственной аттестации во внеурочное время проходит по следующим направлениям:
1. Начальная подготовка - индивидуальная и групповая работа с учащимися 7-8 классов на факультативных занятиях и занятиях кружка. Определение учащимися уровня своих знаний, умений и навыков по предмету.
2. Проведение факультативных занятий для учащихся 7--11 классов: по темам «Решение биологических задач повышенной сложности» в 8 классах, «Решение биологических задач» в 10-11классах. Основной итог занятий для учащихся в 10-11 классах - научиться моделировать биологические задачи, для учащихся 7-8 классов - с помощью компьютера научиться создавать тематические проекты в виде схем, таблиц, используя метод Шаталова, и уметь их объяснять, доказывать, защищать.
3. Диагностика и анализ уровня биологической подготовки выпускников. Разработка системы мониторинга уровня такой готовности обучающихся, которая сопровождает учащихся с 6 класса.
4. Составляются индивидуальные образовательные маршруты по биологии для каждого выпускника, куда включаются, конечно, обязательное участие их в конкурсах разного уровня, олимпиадах, чемпионатах и т. д.
5. Проводятся групповые и индивидуальные консультации в форме лекций, презентаций, практических работ. Для этого всегда используется дополнительная литература, АРМ. Для индивидуальной работы используются учебно-методические пособия, пособия для поступающих в вузы, контрольно - измерительные материалы.
Такая система работы, выстроенная множество лет в данном учреждение и даёт следующие результаты:
-уровень знаний учащихся на районныхи краевых олимпиадах стал намного выше:
-2020-2021 Пушкарева Алин 7 класс - 1 место, Голдырев Максим 10 класспризовое место.
Краевая олимпиада по биологии - Голдырев Максим 10 класс14 место; 2021-2022 Пушкарева Алина 8 класс - призовое место
Таблица 1
Сравнительная таблица результатов ЕГЭ по биологии в11 классе
|
Учебный год |
Средний балл по школе, сдающих ЕГЭ |
Средний балл по краю сдававших ЕГЭ |
Средний балл по городу Перми, сдававших ЕГЭ |
% учащихся, получившие на ЕГЭ, «4-5» |
Рейтинг по предметам в районе |
|
|
2018-2019 |
46,2 |
|||||
|
2019-2020 |
52 ( - 5,8) |
52,2 |
54,9 |
50 |
||
|
2020-2021 |
57,4( - 4,6) |
53 |
54 |
60 |
В районе - 7 место по биологии |
|
|
2021 - 2022 |
59 ( - 1,6) |
54 |
55,3 |
66 |
В районе6 место по биологии |
Таким образом, на основание выше изложенного можно подвести итог, использование данного системного подхода при подготовке к ЕГЭ по биологии может значительно повысить эффективность обучения и помочь получить высокий балл на экзамене. Системный подход помогает структурировать материал, анализировать информацию, решать задачи и проводить эксперименты. Это позволяет объединить знания в целостную систему и рассматривать объект изучения как сложную многокомпонентную систему.
Важно отметить, что использование системного подхода требует определенных усилий со стороны учащихся: необходимы организованное мышление и умение логически анализировать данные. Тем не менее, при наличии соответствующих навыков и умений системный подход может стать очень полезным инструментом для эффективного изучения биологии и успешной подготовки к ЕГЭ.
Список литературы
1. Баранов В.Е., Болсуновская М.В., Ежова Н.В., Старовойтов С.А. Системный подход при подготовке абитуриентов к сдаче единого государственного экзамена // Системный анализ в проектировании и управлении: сборник научных трудов XXII Международной научно - практической конференции, 2018. С. 366-372.
2. Рассказов В.А. Методы и приемы обучения, применяемые в ходе подготовки учащихся к выполнению заданий ЕГЭ по биологии // Процветание науки. 2021. №2 (2). С. 1-5.
3. Рохлов В.С., Петросова Р.А. Единый государственный экзамен по биологии: вчера, сегодня и завтра // Педагогические измерения. 2018. №2. С. 5-11.
4. Старченко С.А., Бондаренко Ю.М. Новая модель содержания биологического образования в профильной школе // Современные проблемы науки и образования. 2019. № 2. С. 4-9.
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Системный подход: основные понятия и принципы реализации. Сущность и структура теории воспитания. Понятие и источники развития системного подхода в теории воспитания. Предпосылки, основные этапы и тенденции развития системного подхода в теории воспитания.
монография [297,7 K], добавлен 10.08.2011Анализ сущности системного подхода в обучении, который заключается в том, что относительно самостоятельные компоненты рассматриваются не изолированно, а в их взаимосвязи, в развитии и движении. Принцип доступности обучения. Воспитательная деятельность.
контрольная работа [22,3 K], добавлен 17.06.2010Формирование общенаучного системного подхода в отечественной философии (50 - начало 80-х годов ХХ века). Проблема специфики педагогических объектов системного исследования. Разработка методики системно-педагогического исследования.
монография [212,9 K], добавлен 16.07.2007Отличие технологического подхода в дидактической подготовке учителя от традиционного. Внедрение в педагогику системного способа мышления, "систематизации образования". Понятие "педагогической технологии". Цели обучения и их общая характеристика.
контрольная работа [35,2 K], добавлен 26.06.2012Выявление и анализ основных особенностей генетики как учебной дисциплины. Оценка возможностей создания и практическая разработка модели индивидуального подхода в преподавании общей биологии на примере генетики с точки зрения повышения качества знаний.
дипломная работа [260,2 K], добавлен 25.08.2011Теоретические основы индивидуального подхода в подготовке учащихся к выбору профессии на уроках технологии в 8 классе. Учет возрастных и индивидуальных особенностей школьников. Разработка приемов реализации индивидуального подхода в подготовке учащихся.
курсовая работа [2,0 M], добавлен 30.10.2008Особенности воспитательного процесса и его содержание. Системный подход к воспитанию и его идея. Детский коллектив как системообразующий фактор воспитания. Целенаправленная профессиональная деятельность педагога. Развитие личности ребенка.
реферат [131,3 K], добавлен 20.11.2006Сущность практико-ориентированного подхода к обучению учащихся. Построение учебного процесса на основе единства эмоционально-образного и логического компонентов. Проблема практико-ориентированного подхода к обучению биологии в методической литературе.
курсовая работа [36,5 K], добавлен 25.05.2012Дидактические карточки как средство обучения. Анализ возможности современных школьных программ и учебников биологии в 6 классе для формирования экологических знаний. Особенности использования дидактических карточек при изучении биологии в 6 классе.
курсовая работа [132,4 K], добавлен 22.10.2012Особенности процесса обучения биологии в общеобразовательной школе. Методы и средства биологического образования. Роль предмета биологии в системе воспитания школьников. Общепедагогические принципы обучения. Организация кабинета, уголка живой природы.
реферат [17,9 K], добавлен 30.07.2015