Методика викладання дисципліни "Англійськомовна література для дітей"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Державний заклад «Південноукраїнський національний педагогічний університет імені К. Д. Ушинського»

МЕТОДИКА ВИКЛАДАННЯ ДИСЦИПЛІНИ «АНГЛІЙСЬКОМОВНА ЛІТЕРАТУРА ДЛЯ ДІТЕЙ»

Зелена Інна Олександрівна

кандидат педагогічних наук,

доцент кафедри германської філології

та методики викладання іноземних мов

Анотація

англійський мова література діти

У статті визначено, що дисципліна «Англійськомовна література для дітей» є однією з вибіркових дисциплін практичної підготовки вчителя англійської мови та літератури, яка спрямована на розвиток навичок робити детальний аналіз художнього твору; інтерпретувати художні твори та аналізувати літературну творчість письменників; оцінювати художнє значення літературного твору і його зв'язок з ситуацією в суспільстві та культурою епохи; оцінювати художню своєрідність творів письменників в цілому з точки зору не лише національної культури, але й міжкультурної значущості.

Метою курсу є ознайомлення здобувачів, майбутніх учителів англійської мови з історією формування і розвитку дитячої літератури Великої Британії, кращими творами британського письменства, які мали вплив на розвиток культури та суспільного життя; навчання їх застосовувати отримані знання для пояснення явищ навколишнього світу, сприйняття інформації літературного і загальнокультурного змісту

Обґрунтовано, що курс «Англійськомовна література для дітей» має теоретичну та практичну спрямованість, та є вибірковою дисципліною. Він сприяє формуванню у здобувачів спеціальності 014 «Середня освіта (Мова і література (англійська))» за першим (бакалаврським) рівнем вищоі' освіти готовності до іх майбутньої професійної діяльності.

Акцентовано на тому, що для вивчення навчальної дисципліни «Англійськомовна література для дітей» здобувачі мають опанувати знання з навчальних дисциплін «Вступ до фаху», «Історія зарубіжної літератури». Зазначено, що програма побудована за вимогами кредитно-модульної системи організації навчального процесу у вищих навчальних закладах, рекомендованої Європейською кредитно-трансферною системою (ECTS).

Визначено, що очікувані результати вивчення дисципліни передбачають засвоєння здобувачами знань щодо того, як робити детальний аналіз художнього твору; інтерпретувати художні твори та аналізувати літературну творчість письменників; критично переосмислювати й інтерпретувати художні твори та виокремлювати в них ціннісні смисли; оцінювати художнє значення літературного твору і його зв'язок з ситуацією в суспільстві та культурою епохи; оцінювати художню своєрідність творів письменників в цілому з точки зору не лише національної культури, але й міжкультурної компетентності.

Репрезентовано змістове наповнення практичного блоку курсу «Інтонація в англійськомовному дискурсі», який представлений такими формами, як семінар-воркшоп, вирішення практичних завдань, читацький воркшоп, декламаційний контест, літературний майстер клас, семінарпрезентація (читацького щоденника, улюбленої книжки) тощо.

Ключові слова: англійськомовна література для дітей; професійна підготовка; маибутні вчителі англійської мови і літератури.

Annotation

Zelena Inna Oleksandrivna, docent of the department of Germanic philology and methods of teaching foreign languages, State institution “South Ukrainian National Pedagogical University named after K. D. Ushynsky”

METHODS OF TEACHING THE DISCIPLINE “ENGLISH LITERATURE FOR CHILDREN”

The article defines that the discipline “English literature for children” is one of the selective disciplines of the practical training of the English language and literature teacher, which is aimed at developing the skills to make a detailed analysis of an artistic work; interpreting works of art and analyzing the literary works of writers; estimating the artistic value of a literary work and its connection with the situation in society and the culture of the era; evaluating the artistic originality of the writers' works etc.

The purpose of the course is acquaintance of the students, future teachers of English, with the history and development of children's literature in Great Britain, the best works of British literature that had an impact on the development of culture and social life; teaching them to apply the acquired knowledge while explaining the phenomena of the surrounding world, perception of the information of literary and general cultural content.

It has been specified that the course “English literature for children” has a theoretical and practical orientation, and is considered to be a selective discipline. It contributes to the formation of students of specialty 014 “Secondary education (Language and Literature (English))” at the first (bachelor's) level of higher education in readiness for their future professional activities.

It has also been emphasized that in order to study the academic discipline “English literature for children”, applicants have to acquire the knowledge from the academic disciplines “Introduction to the profession”, “History of foreign literature”. It has been noted that the program is built according to the requirements of the credit-module system for the organization of the educational process in higher education institutions, recommended by the European Credit Transfer System (ESTS).

It has been determined that the expected results of the study of the discipline involve the assimilation of knowledge by the acquirers about how to make a detailed analysis of an artistic work; interpret works of art and analyze the literary works of various writers; critically rethink and interpret works of art and distinguish valuable meanings in them; evaluate the artistic value of a literary work and its connection with the situation in society and the culture of the era; to evaluate the artistic originality of the works of writers as a whole from the point of view not only of national culture, but also of intercultural competence.

The content of the practical block of the course “English literature for children” is represented, which is presented in such forms as a seminar-workshop, solving practical tasks, a reading workshop, a declamation contest, a literary master class, a seminar-presentation (a reader's diary, a favorite book).

Keywords: English literature for children; professional training; future teachers of English language and literature.

Постановка проблеми

Дисципліна «Англійськомовна література для дітей» є однією з вибіркових дисциплін практичної підготовки вчителя англійської мови та літератури, яка спрямована на розвиток навичок робити детальний аналіз художнього твору; інтерпретувати художні твори та аналізувати літературну творчість письменників; оцінювати художнє значення літературного твору і його зв'язок з ситуацією в суспільстві та культурою епохи; застосовувати сукупність ідей про культурне розмаїття світу, толерантного ставлення до його проявів та готовності до взаємодії в тому чи іншому національному культурному просторі; оцінювати художню своєрідність творів письменників в цілому з точки зору не лише національної культури, але й міжкультурної значимості.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

У процесі розробки зазначеного курсу було проаналізовані наукові доробки таких вчених, як G. Bryan [4], D. Chaynee [2], J. Jacobs [4], C. Lynch-Brown [1], R. Short [1], M. Tartar [1], C. Tomlinson [1], M. Tunnell [4], T. Young [4].

Мета статті - представити методику викладання дисципліни «Англійськомовна література для дітей» для здобувачів першого (бакалаврського) рівня вищоі'освіти.

Виклад основного матеріалу

Для вивчення навчальної дисципліни «Англійськомовна література для дітей» здобувачі мають опанувати знання з таких навчальних дисциплін як «Вступ до фаху», «Історія зарубіжної літератури».

Головною метою навчальної дисципліни «Англійськомовна література для дітей» є ознайомлення здобувачів, майбутніх вчителів англійської мови з історією формування і розвитку дитячої літератури Великої Британії, кращими творами британського письменства, які мали вплив на розвиток культури та суспільного життя; навчання їх застосовувати отримані знання для пояснення явищ навколишнього світу, сприйняття інформації літературного і загальнокультурного змісту, що отримується зі ЗМІ, ресурсів Інтернету, спеціальної і науково-популярної літератури.

Зазначений курс має як теоретичну, так і практичну спрямованість. Він забезпечує формуванню у здобувачів спеціальності 014 «Середня освіта (Мова і література (англійська))» за першим (бакалаврським) рівнем вищоі' освіти готовності до іх майбутньої професійної діяльності. Дисципліна «Англійськомовна література для дітей» є вибірковою.

Очікувані результати вивчення дисципліни передбачають засвоєння здобувачами знань, щодо предмету, завдань та цілей, основних понять курсу; основних фактів життя і творчості британських письменників, твори яких входять до програми курсу; змісту творів, що вивчаються; англійськомовної спеціальної термінології в галузі літературознавства; та вмінь: робити детальний аналіз художнього твору; логічним чином викладати інформацію англійською мовою; інтерпретувати художні твори та аналізувати літературну творчість письменників; критично переосмислювати й інтерпретувати художні твори та виокремлювати в них ціннісні смисли; оцінювати художнє значення літературного твору і його зв'язок з ситуацією в суспільстві та культурою епохи; оцінювати художню своєрідність творів письменників в цілому з точки зору не лише національної культури, але й міжкультурної значимості; використовувати електронні засоби пошуку потрібних відомостей; класифікувати знайдені відомості та використовувати їх в дослідженні; організувати знайдені матеріали: згрупувати відповідно до розділів дослідження, використати цитати, скласти бібліографію.

Програма курсу «Англійськомовна література для дітей» розрахована на 120 годин, в тому числі практичних занять - 28 годин (денне відділення) та 8 години (заочне відділення) відповідно. На самостійну роботу здобувачів відведено 80 (денне відділення) та 106 (заочне відділення) годин, з них індивідуальна робота передбачає - 10 годин. Структура навчальної дисципліни включає два змістовних модулі. Кінцевою формою контролю за вивченням курсу є залік.

Для навчальної дисципліни «Англійськомовна література для дітей» яка за навчальним планом передбачає підсумковий контроль у формі заліку, відводиться 20 балів. Здобувач може складати залік, якщо кількість отриманих впродовж вивчення дисципліни балів (не менше 60) його не влаштовує і він має бажання підвищити оцінку. Оцінка за залік не може бути меншою за кількість накопичених ним балів. Накопичені здобувачем бали під час вивчення навчальної дисципліни не анулюються, а сумуються.

Програма курсу «Англійськомовна література для дітей» складається з двох змістових модулів: Змістовий модуль I Феномен літератури для дітей вміщує такі теми, як:

Тема 1. Англійськомовна література для дітей - казкова країна див. Особливості аглійськомовної літкратури для дітей. Фольклор як вид духовної культури народу. Міфи, легенди, чарівні казки та балади. Англійські легенди. Парадоксальна суміш гострого гротеску, ніжної чутливості і жаху, що робить душу крижаною. Вічна драма мудрості і дурості, добра і зла, милосердя та жорстокості.

Змістовий модуль ІІ. Великі казкарі складається із таких тем:

Тема 2. Казки про тварин. Творчість Беатрікс Поттер. «Казка про кроліка пітера». Простий сюжет з обов'язковою мораллю і щасливою кінцівкою. Цікаві пригоди і чудові картинки. Іронія і м'який гумор. Творчість Хью Лофтінга. Цикл про доктора Джона Дуліттла, зоолога і мандрівника, який розуміє мову звірів і птахів. Стара добра Англія на початку вікторіанської епохи. Творчість Енн Хогарт. «Мафін і його веселі друзі». Перша зірка Бі-Бі-Сі. Тепла, домашня доброта історій. Творчість Дональда Біссета. Правдиві небилиці. Ожилий лондонський туман, кам'яні леви і статуя Нельсона.

Тема 3. Світ нонсенсу. Нонсенс как литературный феномен. Абсурд - искусственное построение, позволяющее расширить сознание, лучше и ярче увидеть привычные вещи и осознать их. Творчість Едварда Ліра. Майстер каламбурів і словотворів. Лімерики. Творчість Льюїса Керолла. Поринання в світ, в якому речі не мають жорсткої прикрепленности до «вічної адекватності»

Тема 4. Татусі та сини. Творчість Кеннета Грема. «Вітер у вербах». Переходи від гротескної комедії до пасторальної ідилії, від комедійних пригод до споглядальної замисленості. Баланс між лаконічністю та увагою до деталей. Казка про дружбу, про взаємодопомогу, про розуміння і прощення, про відвагу, про жадібність і нахабство, навіть невдячність. Про те, як можна змінити світ на краще. Творчість Алана Александра Мілна. Великий вигаданий світ, велика кількість яскравих і різнопланових героїв, захоплюючі, а іноді і повчальні пригоди, красиву мова - казка «Вінні-Пух».

Тема 5. Польоти у дитинство. Творчість Джеймса Баррі. «Пітер Пен і Венді». Поєднання ліричного та ігрового, поезії та драми. Казка про найголовніше: про хлопчика, який ніколи не виросте; про те, що навіть найсильнішому і самостійного хлопчикові, незалежно від того, скільки йому років, потрібна мама чи дівчинка, яка її замінить; про маму, яка залишає вікно відкритим, тому що завжди чекає дітей додому; про прекрасній країну Neverland, куди можна потрапити, якщо віриш в чудеса. Творчість Памели Треверс. Мері Поппінс - леді Досконалість, незвичайна і загадкова, ніжна і строга, витончена і гармонійна. Дитинство - чудова пора, і в ньому обов'язково має бути місце різним чудесам.

Тема 6. Дорослі маленькі дівчата. Творчість Люси Мод Монгометрі. «Аня з Зеленого мезонінома». «Найзворушлівіша та найчарівніша дитина художньої літератури з часів безсмертної Аліси». Проблеми фемінізму, расизму, булінгу, гендерної нерівності. Історія про становлення особистості та виховання. Творчість Елеонор Портер. «Поліанна». Ідея радості життя та відкриття світу. Гімн оптимістів. Інструкція як дивитись на світ іншими очима, повними радості, почати радіти і творити прекрасне з радістю. Проблеми родинного виховання та родинних цінностей, складної долі сиріт, ставлення суспільства до проблем окремих людей, бідності та багатства

Тема 7. Казкарі в професорських мантіях. Творчість Клайва Степла Льюїса. «Хроніки нарнії». Одна з найсильніших, переконливих і яскравих чарівних всесвітів за всю історію дитячої літератури. Таємниця числа 7. Відповідність семи католицьким таїнствам, семи ступеням посвяти в англіканстві, семи чеснотам або семи смертним гріхам, семи планетам середньовічної космології. Творчість Джона Роналда Руела Толкіна. «Володар кілець». Подвійність і паралелізм, контраст і протиставлення в таких поєднаннях, як надія і відчай, знання та просвітництво, смерть і подвійність, доля і вільна воля, добро і зло.

Тема 8. Різдвяні подарунки вікторіанських джентельменів. Творчість Чарльза Діккенса. "Різдвяна пісня в прозі" Моральне переродження Скруджа. Розкриття духовного змертвіння і перетворення людини. Атмосфера незвичайного, використання фантастики, поява дивних персонажів, боротьба добра зі злом, життя зі смертю з обов'язковою перемогою добра і життя. Старозавітні і новозавітні теми. Повість як провідник сакральних прецедентних тим, сюжетів і образів у сучасну культуру.Казки Оскара Уальда. Співіснування двох світів: чарівного, незвичайного та земного, реального. Питання співвідношення категорії краси та моралі: зовнішня краса і внутрішня потворність - зовнішня потворність, внутрішня краса; життя крізь призму властивих філософських ідей та думок

Тема 9. Принцеси та принці, казкові та справжні. Творчість Френсіс Г одґсон Бернет. Педагогіка рідкісних якостей, елітарна педагогіка. Стійкість, терпіння; правдивість, в тому числі правдивість почуттів; повага абсолютно до кожної людини, вміння співпереживати; вміння бути вдячним; привітність. Творчість Джорджа Макдоналда. Біблійні теми, алюзії, мотиви, образи, сюжети і символи. Рівновага істини і любові. здатність людини до творчості за образом творіння Бога. Світ навколо людини - це «зовнішнє відображення стану його розуму, невичерпна скарбниця форм», з якої людина вибирає зразки, форми для думок. А людську уява - світло всередині готової форми, те, що наповнює її думкою, а значить - життям».

Тема 10. Розрізаючи кордони світів. Творчість Джоан Роулінг. Роман дорослішання». Трактування образів Гаррі і його друзів як «камертона для перевірки моральності, сили самопожертви і сенсу життя » Проблеми сім'ї, взаєморозуміння, любові, дружби, взаємодопомоги, істини, добра, краси, чесноти; почуття страху і природи відваги юного героя; моральіі психології самообману. Суть моральних принципів художньго всесвіту романного циклу. Етика магії в романах Дж. Роулінг в співвідношенні з етикою технологічної адаптації в реальному світі. Співвідношення знання і бажання в становленні і самоідентифікації особистості. Дискримінація з моральної та практичної точок зору. Природа зла і свобода вибору. Творчість Філіпа Пулмана. Міф про створення і повстання, розвиток і опір. «Північне сяйво» - це твір про творіння нових світів. Світів, які оточують людину і світів всередині нього. Перехід від незнання до знання, нелегкий, пов'язаний з втратами і помилками, але прогресивний за своєю суттю. Проблеми релігії, влади і авторитету.

Нижче наведемо орієнтовну технологічну карту авторського курсу «Англійськомовна література для дітей»:

Таблиця 1

Технологічна карта

Висновки і перспективи подальших досліджень

Здійснений науковий пошук, дозволяє дійти висновку, що професійна підготовка майбутніх учителів англійської мови і літератури повинна неодмінно враховувати сучасні стандарти освіти, тому опанування майбутніми фахівцями навчальної дисципліни «Англійськомовна література для дітей» сприятиме підвищенню їх професійної компетентності в умовах сьогодення. Перспективи подальших досліджень полягають у визначенні специфіки формування англомовної літературознавчої компетентності здобувачів у процесі роботи з англомовними аутентичними текстами.

Література

1. Short R., Lynch-Brown C., Tomlinson C. Essentials of Children's Literature (What's New in Literacy). Pearson. 2017. 336 p.

2. Chaynee D. D. A Treasury of British Folklore: Maypoles, Mandrakes & Mistletoe. National Trust. 2018. 204 p.

3. The Classic Fairy Tales (Norton Critical Editions)/ edired by M. Tatar. W. W. Norton & Company. 2019. 544 p.

4. Young T., Bryan G., Jacobs J., Tunnell M. Children's Literature, Briefly. Pearson. 2019. 368 p.

References

1. Short R., Lynch-Brown C., Tomlinson C. Essentials of Children's Literature (What's New in Literacy). Pearson. 2017. 336 p.

2. Chaynee D. D. A Treasury of British Folklore: Maypoles, Mandrakes & Mistletoe. National Trust. 2018. 204 p.

3. The Classic Fairy Tales (Norton Critical Editions)/ edired by M. Tatar. W. W. Norton & Company. 2019. 544 p.

4. Young T., Bryan G., Jacobs J., Tunnell M. Children's Literature, Briefly. Pearson. 2019. 368 p.

Размещено на Allbest.ru