Формула выбора профессии как инструмент профпригодности и профессионального становления личности
Исследование зависимости успешности освоения учебной программы обучающимся СПО и природной склонности к выбранной специальности. Важность культуры выбора профессионального пути выпускника школы и проводятся примеры из опыта работы автора статьи.
Рубрика | Педагогика |
Вид | статья |
Язык | русский |
Дата добавления | 29.09.2024 |
Размер файла | 18,6 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Альметьевский политехнический техникум
Формула выбора профессии как инструмент профпригодности и профессионального становления личности
Паденкова А.И., преподаватель гуманитарных дисциплин
Аннотация
в статье анализируется зависимость успешности освоения учебной программы обучающимся СПО и природной склонности к выбранной специальности; акцентируется внимание на важность культуры выбора профессионального пути выпускника школы и проводятся примеры из опыта работы автора статьи.
Ключевые слова: профпригодность, профессиональное становление, успешность.
выбор профессия успешность
Abstract
the article analyzes the dependence of the success of mastering the curriculum by students of secondary vocational education and the natural inclination to the chosen specialty; focuses on the importance of the culture of choosing the professional path of a school graduate and provides examples from the work experience of the author of the article.
Keywords: aptitude, professional development, success.
Когда труд - удовольствие, жизнь - хороша!
Когда труд - обязанность, жизнь - рабство!
Горький Максим
Неоспорим тот факт, что большую часть нашей осмысленной жизни мы проводим на рабочем месте, будет ли это работа «по найму» или «работа на себя». Культура выбора профессионального пути не только определит в дальнейшем размер нашего благосостояния (на какую материальную базу мы можем претендовать), но и наше психофизиологическое состояние, то есть, наш эмоциональный фон на протяжении практически всей нашей жизни.
Что мы понимаем под «культурой выбора профессионального пути»? - научно-обоснованный подход при определении своей профпригодности и профессиональном становлении, простыми словами: «цивилизованное обращение со своим будущем». Сегодня же мы наблюдаем явное непонимание всей важности грамотного выбора направления своего профессионального пути, что приводит к когнитивному диссонансу (состояние психического дискомфорта) и фрустрации (психологическое состояние гнетущего напряжения, тревожности, чувства безысходности и отчаяния). Это обуславливает актуальность выбранной нами темы. Наша работа ориентирована на решение ряда проблем:
- падения уровня качества знаний при освоении спец. дисциплин из-за фрустрации и (как следствие) - отчисление;
низкий уровень сформированности профессиональных компетенций (на выходе из профессиональной образовательной организации);
эмоциональное выгорание и когнитивный диссонанс на рабочем месте, приводящие к асоциальному поведению.
Общеизвестный факт, что личностью не рождаются, личность формируют. Под становлением личности мы понимаем итоговый продукт социализации индивида, когда на основе врожденных психофизиологических характеристик формируется устойчивая индивидуальная система общечеловеческих ценностей в сознании человека; именно эта система и будет детерминировать его мироощущение и поведение.
Данный вопрос многоаспектен, поэтому мы остановимся только на понятиях успеха и успешности.
Успешность является мощнейшим мотиватором в эволюции личности. Положительные эмоции позволяет повысить самооценку, а достижение некого рубежного результата создает «ступень» для продвижения вверх[4, с. 12] . Это универсальная категория, которая затрагивает все области жизни человека: профессиональную карьеру, межличностные отношения и создание семьи, бытовую сферу, хобби. Само слово успех, связано с понятием «успеть».
«Успешный» - значит «успевающий» - делающий нечто вовремя, умеющий согласовывать свои планы и устремления с реальными координатами жизненного времени. Успешный человек - это человек, ставящий перед собой перспективные цели и умеющий грамотно их достигать: своевременно, с минимальными затратами энергии, в гармонии с жизнью и обстоятельствами. Если человек добивается своих целей с огромным трудом, его можно назвать успешным, но с определенными оговорками и поправками. Цена, заплаченная за такой успех, бывает порой слишком велика: расходуется психическая энергия, выходит из строя нервная система, тратятся силы и здоровье. Успех, завоеванный слишком большой ценой, не является полным и стопроцентным. Успешные люди в глубоком понимании этого слова - это не баловни судьбы, которым все само плывет в руки, но люди, умеющие с наименьшими энергетическими затратами достигать наибольших результатов.
Итак, для становления личности необходима «зона успеха» во всех сферах, в том числе и в профессиональной области. Треть нашей жизни мы проводим во сне, больше трети - принадлежит работе.
Под профессиональном становлении мы понимаем форму личностного становления через профессиональную деятельность.
При оценке уровня профессионального становления выделяют две группы критериев:
формальные критерии (диплом (-ы), сертификаты, грамоты, звания, должность);
неформальные критерии (умение решать нестандартные задачи и востребованность на рынке труда).
Успешность на профессиональном поприще обуславливается не только трудовыми навыками, но и личностными характеристиками, позволяющими перейти от стадии исполнителя к стадии созидателя.
Принято выделять 4 этапа профессионального становления [1, с. 3]:
предварительный (до поступления в профессиональные образовательные организации), через игру дети складывают общее представление о профессиях;
подготовительный (обучение в ссуз и/или вуз);
адаптационный (начало профессиональной деятельности);
профессионализация (усовершенствование своих профессиональных навыков).
Последний этап профессионального становления не возможен без положительной мотивации, которая базируется на успешности (успехе).
Таким образом, можно сделать следующие выводы:
входя в социум человек, социализируясь, развивает свою личность;
личностное становление как устойчивая индивидуальная система общечеловеческих ценностей в сознании индивида зависит от ряда факторов, например, от успеха (успешности);
профессиональное становление как составная часть личностного становления, не возможно без позитивной мотивации, детерминированной успешностью в работе.
Мы выдвинули гипотезу: если обучающемуся начального или среднего звена предоставить научно-обоснованную информацию о правилах выбора профессии с учетом своих психофизиологических особенностей и интересов, то можно снизить процент «неуспевающих» студентов за счет корректировки их профессионально-образовательной траектории. Цель нашей работы: разработать доступный инструментарий, позволяющий грамотно (с учетом особенностей интересов и организма) определить свою профпригодность для успешного профессионального становления личности. Для достижения цели мы выбрали три экспериментальные группы первого курса по разным специальностям и:
провели два анкетных опроса (на выявление факторов, влияющих на профпригодность и склонность к своей профессии),
провели диагностику, используя метод Е.А. Климова
сделали анализ профессиограммы «глазами студентов».
Таблица 1.
Профессиограмма «Программиста» «глазами студента» - ожидания и реальность
Критерии |
Ожидания |
Реальность |
|
Тип профессии по Е.А. Климову |
Человек - техника |
Человек - знаковая система |
|
Базовый теоретический предмет |
Информатика |
Математика |
|
Межличностные отношения (интенсивность) |
Частое общение |
Редкое общение с работодателем и/или заказчиком |
|
Тип мышления |
Творческий (создание нового) |
Когнитивный |
|
(углубляющий свои знания на основе самостоятельной работы) |
|||
Условия работы |
Дома, удаленка |
В офисе |
|
Профессионально-важные качества |
Любовь к информатике, Умение пользоваться Интернетом, Любознательность, Интерес к программным продуктам; Логика |
Логика, Анализ, Хорошая память, Усидчивость, Грамотность, Знание английского языка, Внимательность, Математические способности, Воображение |
|
Нужно ли будущему программисту заниматься исследовательской работой? |
Необязательно, по интересам. |
Да, это формирует эвристический тип мышления - основу профессии |
|
Расставьте 100% по следующим позициям: получаю навыки на паре; получаю навыки самостоятельно |
85% 15% |
30% 70% |
|
Качества, препятствующие эффективности деятельности |
Отсутствие творческого мышления, Невнимательность, Необщительность, |
Рассеянность, Нетерпеливость, Отсутствие логического мышления, Отсутствие воображения, Отсутствие навыков самостоятельной работы |
Таким образом, мы видим, что большинство студентов не имеет реалистичного представления о своей профессии, которая делает акцент на самостоятельный, систематический труд по овладению навыками написания программ, используя коды, что не носит развлекательный характер и не предполагает бурного общения между собой.
По итогам проведенного исследования нами были разработаны:
рекомендации по изменению образовательной траектории для каждого студента экспериментальной группы;
буклет с лайфхаками по профориентации - для 1-2 курсов;
матрица SWOT-анализа для старших курсов.
Практическая значимость работы: буклеты рекомендуются для
использования в общеобразовательных школах для выпускников 9 и 11 классов и для студентов 1-2 курсов техникумов; матрица SWOT-анализа - внедрена на парах «Основ философии» как практическая работа для студентов 3-4 курсов.
Использованные источники
Винель Н.В. Лекция 5. Психология профессиональной деятельности. [Электронный ресурс]
URL: http://8master.wix.com/studypsychology#!sdm2l5/c1yzb html (дата
обращения: 05.02.2021).
Иванова Е.М. Субъектно-деятельностная концепция профессионального труда Е.А. Климова и её научно -практическая ценность. // Вестник Московского университета Серия 14 Психология. - 2020, № 2, С. 1523
Марищук, Л.В. К вопросу о способностях, профпригодности и профессиональном психологическом отборе // Вестник Московского университета. - 2016 г. - № 4, С. 26-35.
Якушенко А. Что такое успешность. [Электронный ресурс] URL: http://www.tm.ua/articles/3041/ (дата обращения: 05.02.2021).
Размещено на Allbest.ru/
Подобные документы
Выбор профессии - важный шаг в жизни выпускника школы. Коммуникативные навыки и организаторские способности сангвиников. Изучение условий осуществления осознанного профессионального выбора старшеклассниками. Профессионально важные качества менеджера.
эссе [16,1 K], добавлен 06.12.2014Психолого-педагогические основания изучения профессионального самоопределения и предпрофильная подготовка выпускников школы как важное средство для выбора профессии старших классов. Специфические моменты самосознания, формирование "Я" у школьника.
дипломная работа [78,6 K], добавлен 28.07.2011Специфика юношеского возраста в основных психолого-педагогических концепциях. Проблема выбора профессии: современная ситуация в области профориентационной работы и классификация ее основных направлений. Исследование осознанности выбора старшеклассниками.
дипломная работа [109,6 K], добавлен 05.05.2011Сущность профессионально-педагогической культуры. Направленность личности педагога. Процесс и пути профессионального становления личности будущего учителя. Обобщение опыта практической работы учителя немецкого языка общеобразовательной школы г. Суража.
курсовая работа [360,7 K], добавлен 14.11.2013Особенности профессионального самоопределения в юношеском возрасте. Личностные детерминанты профессионального выбора специальности. Эмпирическое исследование эффективности профориентационной работы с выпускниками средних специальных учебных заведений.
дипломная работа [73,2 K], добавлен 26.06.2013Проблема выбора профессии и профессионального самоопределения на старшей ступени школы. Место и роль социального педагога в профориентационной работе, характеристика основных направлений его деятельности, формы, методы и критерии организации работы.
дипломная работа [57,3 K], добавлен 26.06.2011Социально-педагогическая характеристика подростков группы риска. Характеристика профессионального самоопределения подростка. Особенности работы социального педагога и описание программы по сопровождению подростков группы риска в процессе выбора профессии.
дипломная работа [149,3 K], добавлен 12.05.2018Понятия мотива выбора профессии и профессионального интереса. Особенности и принципы профессионального самоопределения учащихся старших классов с нарушениями слуха. Сравнительный анализ результатов констатирующего и контрольного этапов исследования.
дипломная работа [427,7 K], добавлен 13.10.2017Теоретические основы процесса профессионального обучения по профессии "Повар". Совершенствование профессионального мастерства студентов. Учебное занятие как основная форма организации педагогического процесса в профессиональном образовательном учреждении.
курсовая работа [145,6 K], добавлен 22.09.2015Понятие профессионального самосовершенствования и его структура. Роль социально-психологических качеств личности студентов в успешности этого процесса. Формы самостоятельной работы в области формирования индивидуальных профессиональных навыков и качеств.
презентация [80,3 K], добавлен 19.03.2014