Формальные и информальные методы образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

Формальные и информальные методы образования

Пардаева Алина Владимировна, Магистрант 2 курса, Отделение экономических и юридических наук Профиль: «Управление образовательной организации» Елабужский институт КФУ, Россия, г. Елабуга

Научный руководитель: Сибгатуллина И.Ф., профессор, д.н.

Аннотация

В данной статье рассматриваются тенденции организации образовательного процесса как элемент целостной непрерывной образовательной системы, на принципах формальной и информальной моделей. Целью статьи является обоснование актуальности формального и информального образования в контексте непрерывного образования. В статье приводится история становления и развития указанных подходов.

Ключевые слова: информальное образование, интеграция формального и информального образования, обучение в течение всей жизни.

формальный образование непрерывный

Annotation

This article examines the trends in the organization of the educational process as an element of an integral continuous educational system, based on the principles offormal and informal models. The purpose of the article is to substantiate the relevance of formal and informal education in the context of continuing education. The article presents the history of the formation and development of these approaches.

Key words: informational education, integration of formal and informal education, lifelong learning.

Образование в наше время выступает как одна из наиболее актуальных теоретических и практических проблем. Очевидно, что образование в эпоху глобальной информатизации и высокого темпа жизни является приоритетной социальной ценностью современного общества, но его наличие не является критерием профессионализма, акцент ставится на приобретение и овладение компетенциями, которые можно использовать в реальной профессиональной деятельности, интерес человека сосредоточен в первую очередь на практическом результате обучения.

Сфера образования очень обширна, и, конечно, есть много способов её классифицировать. Вариант, который объединяет все уровни и форматы, -- образования. Это разделение на формальное и информальное образование.

Традиционная система образования, которая чаще всего представлена формальным и информальным видами образования, не соответствует потребностям и вызовам современности и тормозит развитие потенциальных возможностей человека. Именно поэтому в последние десятилетия серьезное внимание уделяется информальному и формальному образованию, роль которого и необходимость в котором для человека возросла. Сегодня любые возможности человека становятся его преимуществом. С учетом того, что именно информальное образование способствует формированию жизненных установок человека, восполняет дефицит профессиональной компетентности, возникает необходимость осмысления его актуальности в контексте непрерывного образования.

В России новые формы образовательного процесса - формального и информального образования - были заимствованы из европейской концепции, которые, в свою очередь, были ориентированы на непрерывное образование.

Прежде чем перейти к рассмотрению перспектив дальнейшего вплетения в российскую образовательную систему, таких видов непрерывного образования, как формальное и информальное, необходимо определить данные понятия и проанализировать их основные черты.

Отличительная черта таких мероприятий - это неформальный характер взаимодействия. Происходит обмен опытом и знаниями, как с помощью презентаций, докладов, так и при современном отдыхе вечеринке, занятии спортом, и т.д.). Такие мероприятия являются хорошей иллюстрацией обучения, т.к. образовательная активность целенаправленна, определена ее продолжительность и происходит вне формальной системы образования.

Информальное образование - это своего рода спонтанное образование, при котором проявляется индивидуальная образовательная деятельность, сопровождающая повседневную жизнь и не обязательно носящая

целенаправленнй характер, т.е. спонтанное образование, реализующееся за счет собственной активности, общение, чтение, посещение учреждений культуры, средств массовой информации и т.д., когда взрослый человек «превращает образовательные потенциалы общества в действенные факторы своего развития».

Специфика информального обучения во многом совпадает со структурой жизнедеятельности взрослого человека. Т.е. не столь важно, каким путем человек приобрел знания и умения, необходимые для эффективной деятельности, важно, чтобы они у него были.

Так же информальное образование позволяет расширить профессиональную компетентность, позволяет реализовать важнейшую потребность человека в впечатлениях, в личностном развитии, что в результате приводит к профессиональному росту человека. В профессии учителя сама личность человека является важнейшим условием успешной профессиональной деятельности.

Немаловажное значение для развития практики формального и информального образования имеет повышение доступности и открытости разного рода образовательных ресурсов.

Термин «информальное образование» пока не имеет широкого хождения, он употребляется преимущественно теоретиками в области общих проблем образования и мало знаком широкому кругу практических работников. Однако реалия, которую он отражает, хорошо известна всем - это обучение и учение в процессе повседневной жизнедеятельности.

Информальное образование - многоплановый процесс, структура которого в общем и целом совпадает со структурой жизнедеятельности взрослого человека. Определенные элементы учения и научения присутствуют практически во всех формах социальной активности.

Виды информального образования пока не систематизированы. К числу основных могут быть отнесены:

учение по методу проб и ошибок;

приобретение новых знаний посредством современных информационных технологий;

обогащение духовного мира через чтение и посещение учреждений культуры;

Информальное образование именуется таковым еще и потому, что его результаты никак не оформляются документально и обычно не получают официального признания со стороны других институтов общества. В сущности, не столь важно, каким путем человек приобрел знания и умения, необходимые для эффективной деятельности, важно, чтобы они у него были. В этой связи в ряде стран обсуждается вопрос о сертификации результатов информального образования, т.е. о признании обществом реальной, а не только документально удостоверенной академической и профессиональной квалификации.

Образование делится на формальное, информальное. Формальное образование - это направленное на получение или изменение образовательного уровня и квалификацию в учебных заведениях и учреждениях образования согласно определенным образовательно - профессиональным программам и сроком обучения, мерами государственной аттестации, что подтверждается получением соответствующих документов об образовании и осуществляется в государственных и частных образовательных учреждениях в структурированном, нормированном контексте подготовленными педагогами, предполагает выдачу документа государственного образца.

Важно обратить внимание и на происхождение самого понятия. В энциклопедической литературе «формальный» буквально понимается как «проникнутый формализмом; основанный на принципах формализма». В новом словаре русского языка дается объяснение прилагательному «формальный» как «выполняющийся лишь ради соблюдения принятых правил, по традиции; произведенный по форме, в принятом порядке; официальный; существующий только для видимости».

Формальное образование представляет собой долгосрочную программу или кратковременный курс, по завершении которых у выпускника, успешно сдавшего итоговые экзамены, возникает совокупность законодательно установленных прав. В частности, право заниматься оплачиваемой трудовой деятельностью по профилю пройденного курса обучения, право занимать более высокую должность в служебной иерархии, право поступать в учебные заведения более высокого ранга. Основанием для предоставления названных прав служит диплом или иной сертификат единого, как правило, общегосударственного или международного образца.

Выводы

Таким образом, можно сделать вывод о явных преимуществах информального образования перед формальным, которые проявляются в ориентации на самореализацию, сосредоточении на личностное приращение обучаемого и дальнейшее управление собственным образовательным пространством;

учет личных интересов, желаний, потребностей, возможностей;

межличностное взаимодействие, которое насыщает социокультурную среду;

оно гибко, мобильно, общедоступно, не зависит от пола, возраста, оно способно удовлетворить личностные и профессиональные интересы;

от других видов непрерывного образования его отличает высокая степень саморегуляции или самоконтроль.

Рассматривая информальное образование как элемент целостной непрерывной образовательной системы, очевидно, что оно обладает внутренней сложной структурой и обогащает формальное образование. Являясь индивидуальной познавательной деятельностью современного человека, оно сопровождает его в течение всей повседневной жизни, вне рамок формального и образования, особенно в период его самоопределения, самоанализа, выбора способов достижения личного успеха и формирования жизненных и профессиональных ценностей и установок.

Важно отметить, что успешность современного человека в целом зависит от его умения принимать решения с учетом имеющихся знаний, личного опыта, в условиях неопределенности.

Формальное и информальное образование в системе непрерывного образования позволяет обеспечить мобильную переориентацию системы образования на подготовку человека к жизни в быстро меняющихся условиях и побуждать его к поиску новых подходов, к ее качественному изменению. Именно систематизация видов образования приведет к созданию целостной системы, имеющей непрерывный характер. Это позволит сделать современную систему образования механизмом развития личности как субъекта образовательного процесса, сохраняя его индивидуальность, а также удовлетворяя его профессиональные и жизненные потребности. В данном случае информальное образование становится фактором и условием развития человека на всех этапах его жизненного и профессионального пути.

Использованные источники

Гаврилова И.В., Запруднова Л.А. Формальная, неформальная и информальная модели образования // Молодой ученый. 2016 г.

Федоров О.Д. К вопросу о взаимосвязи формального, неформального и информального образования в процессе профессионального становления педагога. // Непрерывное образование. 2015 г.

Постановление Правительства РФ от 23.05.2015 N 497 «О Федеральной целевой программе развития образования на 2016 - 2020 годы» [Электронный ресурс]//Консультантплюс.ру. Информационно -правовой портал. Режим доступа: http://www.consultant.ru/law/hotdocs/43240.html/, свободный

Толковый словарь русского языка С.Ожегова. [Электронный ресурс] /С. Ежи Лец//Словари и энциклопедии онлайн. Режимдоступа: https://gufo.me/dict/ozhegov, свободный.

Размещено на Allbest.ru/