Формирование экологической культуры у младших школьников

14. Ердаков, Е.Н. Особенности непрерывного экологического образования / Е.Н. Ердаков // Начальная школа. - 2018. - №7. - С. 61-67.

15. Захлебный, А.Н. Экологическое образование школьников / А.Н. Захлебный, И.Д. Зверев, Е.М. Кудрявцева. - Москва: Педагогика, 2018. - 257 с.

16. Козина Е.Ф., Нехлюдова М.В., Смирнова М.С., Смирнова Т.М. Формирование экологической культуры младших школьников: учебное пособие для студ. высш. учеб.заведений. - Москва.: МГПУ. - 2019-. 152с.

17. Клепинина, З.А. Развитие экологической грамотности учащихся / З.А.Клепинина // Начальная школа. - 2018. - № 1. - С. 93-97.

18. Комарова К.В. Книга для учителя школы слабослышащих / К.В. Комарова [ и др.]; под ред. И.М. Гилевич, - Краснодар: ОИПЦ «Перспективы образования», 2018. 245с.-ISBN 978-5-9228-1632-8-Текст:непосредственный

19. Мирнова М.С. Проектная деятельность как средство формирования экологической культуры младших школьников // Проблемы формирования экологической культуры младших школьников: материалы круглого стола преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов/ сост. и отв. ред. М.С. Смирнова. - М.: Экон-информ, 2017. С.18-25

20. Михалева Л.П.Формирование экологической культуры младших школьников через применение на уроках окружающего мира экологических игр // Вестник научных конференций. 2017. № 6-3 (22). С. 82-83.

21. Моисеева, Л.В. Формирование экологической компетенции у младших школьников / Л.В. Моисеева, Ю.Г. Никитина. / Педагогическое образование в России. - 2018.- №2. - С. 206-210.

22. Николаева А.В., Смирнова М.С. Деятельность учащихся по охране природы как средство формирования экологической культуры младших школьников/ Актуальные проблемы дошкольного и начального образования. Материалы научно-практической конференции преподавателей, аспирантов, магистрантов, студентов («Дни науки МГПУ-2015») . Ответственные редакторы Н.П. Ходакова; А.В. Калинченко.2019. С.184-189.

23. Павленко, Е.С. Экологическое образование и воспитание младших школьников [Текст] // Начальная школа. - 2018. - № 5. - С. 78-80.

24. Понаморева, И.Н. Становление и развитие экологического образования в России / И.Н. Пономарева // Биология в школе- 2001.- №1 - С.2- 4.

25. Саушкина И.А. Экологическое воспитание в начальной школе // Альманах современной науки и образования. 2018. № 10. С. 165-167.

26. Смирнова М.С. Методические приемы формирования экологической культуры. Начальная школа.2019. №9. С.45-49

27. Стаценко, В.П. Некоторые подходы к экологическому воспитанию младших школьников / В.П. Стаценко, Г.В. Петрова // Начальная школа. - 2001.

28. Сухомлинский, В.А. Я сердце отдаю детям / В.А. Сухомлинский. - Киев: Радяньска школа, 1985.- 557 с.

29. Торохова, Е.П. Пути повышения эффективности экологического образования учащихся / Е.П. Торохова // Начальная школа. - 2004. - №12

30. Цветкова, И.В. Экологический светофор для младших школьников. Теория и методика внеурочной работы / И.В. Цветкова. - Москва: Педагогическое общество России, 2017. - 176 с.

Электронные ресурсы

31. Лапонькина Т.Ю. Формирование экологической культуры младших школьников в процессе изучения предмета «окружающий мир» [Электронный ресурс] URLhttp://ippo.selfip.com:85/izvestia/laponkina-t-a-formirovanie-yekologich/(01.04.24) - Режим доступа: для авториз. пользователей.



Приложение А

Методика Калюковой Е.А

Анкета на выявление имеющихся экологических знаний у детей младшего школьного возраста

1. Нужно заботиться о животных, потому что они приносят пользу человеку

2. Если во время прогулки в лесу я увижу свалку мусора, меня это огорчит.

3. Находясь в лесу, нарви букет цветов и подари их маме.

4. Если увидишь пчелу, убей её, она может укусить.

5. Придя в лес, не шуми, шумом ты побеспокоишь птиц на гнёздах, вспугнёшь животных.

6. Наша страна богата природными ресурсами, эти запасы никогда не закончатся.

7. Человек должен заботиться о растениях, так как без них невозможна жизнь на Земле.

8. Заводы и фабрики могут наносить вред окружающей среде

9. Природа - это окружающая среда

Ответы: 1-да,2-да,3-нет,4- нет,5 - да,6 - нет, 7- да, 8-да, 9-да.

На поставленные вопросы нужно было дать ответ в виде фраз: «да», «нет».

Результаты обрабатывались следующим образом: за каждый правильный ответ начислялся 1 бал, неправильный - 0 баллов.

Уровень имеющихся знаний у детей определялся по шкале:

8 - 9 правильных ответов - высокий уровень

5 - 7 правильных ответов - средний уровень

1 - 4 правильных ответов - низкий уровень



Приложение Б

Методика Ивановой М.М. на выявление отношения детей младшего школьного возраста к природе

Для исследования отношения младших школьников к природе используется методика неоконченных предложений. Педагог зачитывает ребёнку начало предложений и просит закончить их так, как придет ему в голову - быстро, не задумываясь. Учитель записывает ответы на бумагу.

Если ребёнок делает перед ответом большие паузы, следует напомнить о необходимости отвечать не задумываясь. Основная задача анализа - выявления отношения к природе, особенностей восприятия окружающего мира.

Примеры предложений:

Эмоционально-оценочный компонент:

1. «Для меня природа - это…»

2. «Когда я вижу, как кто-то срывает цветок, то я…»

3. «Человек и природа…»

4. «Отдыхая на природе, я …»

5. «Я считаю, что охотники…»

6. «Если бы не было растений и животных…»

7. «Думая о природе, я вспоминаю…»

Мотивационно-поведенческий:

1. «Если бы я увидел птенца, выпавшего из гнезда, то я …»

2. «Сажая цветы, я думаю …»

3. «Для того чтобы птицы не были голодными зимой нужно…»

4. «Заботиться о животных и растениях необходимо, потому что …»

Методика неоконченных предложений, по сравнению с другими проективными методами, достаточно проста по замыслу и открыта; идея проекции почти не замаскирована.

Поэтому обычно педагогу удается получить информацию, которая является новой в большей степени для него, чем для ребёнка.

11-13 баллов - высокий уровень

8-10 баллов - средний уровень

1-7 баллов - низкий уровень



Приложение В

Внеклассные мероприятий по учебному предмету «Окружающий мир»

Тема: «Земля - наш общий дом»

Цель: Формирование у учащихся элементарных знаний и представлений об экологии.

Задачи:

1. Формировать основы экологической культуры, напомнить детям основные правила поведения по отношению к природе;

2. Развивать навыки мышления, умение применять полученные знания в жизненных ситуациях;

3. Воспитывать бережное отношение к природе.

Ход занятия:

-Здравствуйте, дорогие ребята! Постарайтесь сейчас не только слушать, но и слышать, не только смотреть, но и видеть, пусть ваше сердце почувствует доброту и радость сегодняшнего дня.

-Дети, послушайте внимательно стихотворение и попробуйте определить тему нашего занятия.

Земля.

Замечательно, друзья,

Что наш дом родной - Земля.

Никаких сомнений нету -

Это лучшая планета!

С голубым высоким небом,

Зреющим на нивах хлебом,

Широтою океанов,

Высотою перевалов,

Шумной жизнью городов,

Тихим шелестом лесов.

Травы, звери, птицы, люди,

Всё, что было, есть и будет,

Всё, что видим мы кругом -

Это в космосе наш дом.

Тема: «Земля - наш общий дом»

Наша Земля большой дом, как же уютно, всему живому в нем ( Э.А.Асадов)

-Как вы понимаете эту пословицу?

-А почему всему живому уютно в нем? (ответы детей)

-Теперь я предлагаю вам послушать небольшую сказку о Земле.

Сказка о Земле

Жила была прекрасная планета Земля. Утопала она в зелени лесов, в чистоте озер, окутана была чистым воздухом. Хорошо и комфортно чувствовали себя звери и птицы на ней. Люди оберегали ее, поклонялись ей, боготворили её. Но вдруг что произошло люди забыли, как нужно сохранять чистоту на Земле. Они стали мусорить, загрязнять воздух и воду.

Горько заплакала Земля и птицы и рыбы, и животные, просили помощи. И не осталось сил у Земли.

И обратилась Земля к людям с просьбой если вы хотите, чтобы я была цветущей и красивой то…

- (А теперь ребята как вы думаете что попросила Земля людей), (предлжите свои варианты в группах).

- Что нам сделать для тебя. И попросила она их выполнить три условия:

1. Отчистить Землю от отбросов. И создали люди специальные службы по очищению рек и озер. Стали погружаться спецмашины на самое дно рек и собирать мусор.

2. Не уничтожать леса и животных. И придумали специально отведенные места, где содержали редких животных и оберегали их.

3. Быть внимательными к окружающему. Люди приняли её условия, и расцвела Земля-матушка краше прежнего.

-Какая история случилась с матушкой Землей? Почему?

-А как вы думаете почему Земля обращалась именно к людям

-Какими качествами должен обладать человек который бережно относится к природе.

А теперь проведем игру.

-Вы должны дружно отвечать на мои вопросы "Можно" или "Нельзя":

1. Ходить в лесу по тропинкам(М.)

2. Ходить по траве где попало(Н)

3. Собирать в лесу грибы(М.)

4. Вырывать их с корнем(Н.)

5. Слушать пение птиц(М.)

6. А шуметь в лесу, включать музыку(Н.) Наблюдать за муравьями(М.)

7. А разрушать муравейники(Н.)

8. Можно брать детёнышей диких животных домой? (Н.) Почему? (Лес родной дом зверей и создать дома такие же условия, как в лесу - очень трудно. Животные не могут жить с нами).

-Молодцы и с этим заданием справились.

Творческая работа

1.Обьеденяемся по группам (2 группы)

2. Я раздам вам ватманы с изображением дома с названием «Земля» поселите туда обитателей.

3. А зачем вам в доме так много обитателей? А может быть убрать кого-нибудь? А почему важен каждый обитатель?

4 Что нужно делать что бы в этом доме было чисто?



Тема: «Путешествие по лесу»

Цель:

Углубление знаний учащихся о разнообразии растительного и животного мира в лесу.

Задачи:

- Расширить знания детей о лесе и о лесных богатствах;

- Познакомить с правилами поведения в лесу.

- Прививать любовь и бережное отношение к родной природе.

Ход занятия:

-Сегодня мы с вами отправляемся на экскурсию в природу. Если мы говорим о природе, то прежде всего имеем в виду лес. Люди любят и берегут родные леса.

В нашей стране много учёных - лесоводов, лесничих, агрономов, которые охраняют старые леса, выращивают новые. Там, где нет лесов, сажают лесополосы. Лес - хранитель влаги. Много книг, стихотворений, песен посвящено лесу. Нет такого произведения, где бы ни описывалась природа.

Родина и природа - понятия неотделимые. Родина - это наш край, район, наше село, наш прекрасный лес.

Там, где лес, - там чистый воздух. Это дом для зверей и птиц, это грибные поляны и душистая земляника. Вы сегодня сможете в этом убедиться.

Лес наш добрый, лес могучий, Лес зелёный - друг наш лучший. Ты поможешь дом построить, Людям дать тепло зимою. Летом нам подаришь ягод - Всем сластёнам хватит на год. В зной пошлёшь ты полю тучи, Лес зелёный - друг наш лучший.

Детей разбиваем на 2 команды. У каждой команды своё название.

-Ребята, сегодня мы с вами немного «пройдемся по лесу», познакомимся с его жителями, послушаем лесные песенки.

1. Конкурс «Правила поведения в лесу»

Когда вы, ребята, идете в лес, вы должны хорошо знать, как надо себя вести в лесу.

Какие это правила? Каждая команда отвечает поочередно. Выигрывает та команда, которая дольше продержится, т. е. назовет больше правил. Правила не должны повторяться у различных команд.

2. Конкурс «Птичьи голоса».

Включают запись птичьих голосов, нужно узнать, чей это голос. Участвует в конкурсе каждый участник команды, поочередно из одной команды, затем - из другой. Сначала дается задание 1-му участнику 1-й команды, затем 1-му участнику 2-й команды, потом 2-му участнику 1-й

3. Конкурс «Викторина о растениях»

Задаются вопросы командам поочередно.

1. Ах, не трогай меня

Обожгу и без огня! (Крапива)

2. На зеленом шнурочке Белые звоночки. (Ландыш)

3. Что в хлебе родится

А есть не годится? (Василек)

4. На лесной полянке - Красная девица

Чтоб ее увидеть,

Нужно наклониться. (Земляника)

5. Весной на - проталинках появляются цветы с желтой корзинкой. После цветения появляются листья. Верхняя сторона листа на ощупь производит впечатление более холодной, чем нижняя. (Мать-и-мачеха)

6. Растение с мелкими цветочками. Вначале розовато - красными, потом фиолетово-синими. Растение медоносное. (Медуница)

(Жюри подводят итоги)

4. Конкурс «Угадай какое растение, чем полезно»

Ребята, а знаете ли вы, что первые растения появились много-много лет назад. У них не было корней, ни листьев, ни цветов. Прошло некоторое время и Землю покрыли леса из гигантских хвощей, мхов и папоротников. Растения - это наша жизнь. Какую пользу они приносят нам?

Этот конкурс среди капитанов команд. Вам предлагается карточка с изображением растения, а вы должны назвать применение людьми этого растения.

Береза - лечебные соки, ночки, листья, березовые веники.

Ель - иголки, шишки, древесина.

Кедр - орехи, шишки, смола.

Осина - бумага, спички, занцы едят кору, дятлы строят в ней гнезда.

Клен - мебель, медонос.

Дуб - желуди, кора.

(Жюри объявляет общие баллы).

Конкурс «Пословицы и поговорки о лесе»

А теперь проверим, кто из вас больше знает пословиц и поговорок о лесе и его обитателях. Много леса - не губи, мало леса - береги, нет леса - посади.

Враг природе тот, кто леса не бережёт.

Трещит как сорока.

Волка ноги кормят.

Как волка не корми, он всё равно в лес смотрит.

Лес - богатства и краса, береги свои леса.

Растение - земли украшение.

Рощи да леса - всему краю краса.

Люби лес, люби природу - будешь вечно мил народу.

Подведение итогов

-Итак, ребята, вы хорошо поработали, показали свои знания и, я думаю, многое узнали нового. Мы ещё не один раз будем навещать лес: снежной зимой, и радостной, звенящей птичьими голосами весной, и жарким солнечным летом, и золотой осенью. А пока пожелаем лесу:

Будь здоров, зелёный лес,

Стой в торжественном наряде.

Парты, книги и тетради,

Ты нам дал, зелёный лес.

Чтобы в мире не исчез

Зверь лесной и птица тоже,

Процветай, наш друг хороший,

Будь здоров, зелёный лес!

Тема: «Международный день птиц»

Цель:

Расширение знания о птицах, их значении в природе, пробудить у детей желание беречь и заботиться о пернатых.

Задачи:

1. Познакомить детей с многообразием и жизнедеятельностью птиц.

2. Показать огромное значение птиц в природе и жизни человека.

3. Воспитывать любовь и бережное отношение к птицам.

Ход занятия:

-Ребята, а вы знаете, что сегодня у всех птиц будет «день рождения». Этот день называется «Международный день птиц». Поэтому, сегодня наше занятие будет посвящено птицам.

-Сегодня в класс пришло письмо, давайте с вами узнаем от кого оно.

-Посмотрите кто это? (Незнайка)

Незнайка:

Ой, здравствуйте ребята, мне сказали, что вы сможете помочь.

Сегодня праздник птиц и мне Знайка поручил подготовиться к этому дню, но я ничего о птицах не знаю. Помогите мне, пожалуйста!

-Ребята поможем Незнайке?

-Незнайка, присоединяйся к нам, и мы тебе расскажем о птицах, которые прилетают весной.

Встаньте рядышком друг с другом

Словно месяц полукругом

И послушайте загадку

Дайте правильно отгадку.

Загадка:

Она приходит с ласкою

И со своею сказкой

Волшебной палочкой взмахнёт,

В лесу подснежник расцветёт. (Весна)

-Ребята, расскажите Незнайке, что бывает только весной? (тает снег, расцветают подснежники, лопаются почки и появляются маленькие листочки, день становится длиннее, появляется первая травка, с юга прилетают птицы).

Сегодня мы с вами поговорим о птицах, которые прилетают с юга.

Ребята, а вам хотелось бы увидеть перелётных птиц? Раньше на Руси дети становились в хоровод, и все вместе звали птиц. Давайте и мы с вами их позовём так же.

Закличка:

Уж вы пташечки, щебетушечки,

Прилетайте к нам,

Весну ясную, весну красную

Принесите нам!

(вместе с детьми подходим к иллюстрациям с птицами).

Посмотрите, какие красивые птицы изображены на нашем плакате. Посмотрите внимательно.

Скажите, каких птиц вы узнали? (ласточка, кукушка, грачи, скворец, жаворонок, соловей.) - Дети поочерёдно показывают.

Как, одним словом можно назвать этих птиц? (перелётные).

А какие птицы прилетают из тёплых стран первыми? (грачи).

Грачи не боятся холодов и пока поля не освободились от снега, грачи ищут зерно и остатки пищи у жилья человека.

Стих по грачей

На проталинах грачи

Белоносые врачи - Землю ковыряют,

Будто проверяют: Как здоровье у неё? Чем и как лечить её?

А какие птицы прилетают последними (ласточки).

А как вы догадались, что это ласточка? (У ласточки голова, крылья, спинка чёрные, а грудка белая, носик маленький и острый, а хвост, как две косички.)

Стих про ласточку

Пригревает жарко солнце, на дворе журчат ручьи,А у нашего оконца Стайка ласточек кричит.

Подлетели… Тише, тише… С криком вьются у крыльца. Это ласточки под крышей Строят гнёздышки птенцам. Скоро пёстрые яички Будут в гнёздышках лежать. Согревать их станут птички, Малых деток поджидать.

-Ребята, посмотрите, что это за птица? (Скворец.)

Стих про скворцов.

Это что за молодЕц?! Чёрный маленький скворец! Он по огороду ходит, Червячков в земле находит! У нас в скворечнике живёт, Прилетает каждый год! Он - заботливый отец, Этот чёрненький скворец! Слышите, пищат птенцы? Скоро вырастут - скворцы

-А как вы догадались, что это скворец? Давайте рассмотрим скворца (Скворец весь чёрный, клюв прямой длинный; клювом скворцы добывают червяков, жуков из земли).

-Это кто?(Соловей.)

-А по каким признакам догадались, что это соловей? (Сверху соловей окрашен в тёмно-каштановый цвет, снизу оперение светло-серое, грудка и горлышко белые, а хвост красновато-бурый).

-Это кто? (Кукушка.)

-А теперь давайте с вами поиграем в игру «Кукушка». (ВСТАЕМ В КРУЖОК)

Вместе:

К нам кукушка в огород

Прилетела и поёт,

Ты глаза не открывай,

Кто позвал, тебя, узнай!

-Ребята, а давайте рассмотрим строение птицы? (Игра «Собери строение птицы»)

Ребята, расскажите Незнайке, чем похожи все птицы? (Клюв, две лапки, перья, крылья, хвост).

Чем они отличаются друг от друга? (Величиной, цветом оперения, формой хвоста, размером крыльев).

-Ребята, а какая первая забота у птиц весной? (поправить старые гнёзда и построить новые).

-Из чего строят гнёзда птицы? (Из веточек, соломинок, глины, земли, из сухих травинок, лоскутков, пушинок).

-Где птицы строят свои гнёзда? (На деревьях, на земле, под крышей, в кустах).

· Ласточки строят гнёзда под крышами домов, делая узкое горлышко, чтобы не забралась в гнездо кошка. Строительный материал -- это глина, земля, а склеивается всё слюной самой птицы. Ласточки прилетают к нам в середине мая.

· Соловьи поселяются в густых зарослях черёмухи, ивы или камыша. Устраивают гнёзда прямо на земле.

· Кукушка не строит гнездо и не сидит на яйцах. Она откладывает их на землю, а затем переносит клювом в гнездо к какой-нибудь птице.

· Грачи строят гнёзда на высоких деревьях. Грач приносит ветки, а грачиха строит гнездо. Потом они меняются, но от гнезда одна из птиц не улетает, иначе гнездо займёт другая пара птиц.

-Вот, когда гнёзда готовы, какая следующая забота у перелётных птиц? (Отложить яйца, вывести птенцов).

-А кто заботится, высиживает, бережёт их? (Мама-птица-самка).

-Кто кормит маму и птенцов? (Папа-самец).

-Ребята, а мы с вами можем как-то помочь птицам весной? (Сделать и развесить скворечники).

-Молодцы! А вы знаете, ребята, что птицы радуют нас не только своим внешним видом, чудной окраской своего оперения, но и своими песнями. Песни у птиц бывают разные. Иногда голос одной и той же птицы меняется. Для птиц весенние песни - это серьёзное и важное дело. Надо сказать, что поют только самцы.

-А сейчас сядьте поудобнее послушайте, и посмотрите на природу в весеннем лесу и пение птиц. Догадайтесь, какое у них настроение.

Звучит видеозапись: «Голоса птиц в весеннем лесу».

-Какое настроение вызвало у вас пение птиц? (радостное, весёлое, на душе легко и т. д.)

-Ребята, а давайте поиграем в игру «Кто лишний?» посмотрите внимательно, все ли птицы у нас на картинках перелётные? Кто здесь лишний? (Синица, снегирь, голубь.)

-И так, зачем, ребята нужны нам птицы? (они уничтожают вредных насекомых, жуков, мошек, радуют нас своим пением, внешним видом, чудной окраской своего оперения, являются санитарами леса, создают красоту природы).

Послушайте стихотворение.

Чтоб от вредных насекомых

Сады цветущие не гибли зря,

Всегда, в любое время года

Берегите всяких птиц, друзья!

Вот и подошло к концу наше занятие. Незнайка, мы тебе помогли? Ты теперь справишься с заданием? Подготовишься к празднику «Международному дню птиц».

Незнайка:

Да, ребята, теперь я всё смогу сделать. Большое вам спасибо, без вас бы мне не справиться.

Тема: «Экологическая игра-викторина»

Цель:

Повышение интереса учащихся к изучению экологии через вовлечение их в игровую деятельность.

Задачи:

1. Выявить и расширить знания детей о животных, птицах, деревьях, их жизни, приспособленности к среде обитания.

2. Формировать бережное отношение к животным, выполняя правила поведения в природе.

3. Развивать творческие способности детей.

Ход занятия:

Есть на земле огромный дом Под крышей голубой. Живут в нём солнце, дождь и гром, Лес и морской прибой. Живут в нём птицы и цветы, Весенний звон ручья, Живёшь в том светлом доме ТЫ И все твои друзья. Куда б дороги не вели Всегда ты будешь в нём. Природою родной земли Зовётся этот дом. (Л.Дайнеко)

-Дорогие ребята, сегодня мы с вами побываем в удивительном мире природы: на речке, в поле, в лесу и на полянке. Побываем в гостях у животных, заглянем в царство грибов. Вас ждут интересные вопросы и весёлые игры.

-Правильно ответившие дети получат жетоны, в конце игры мы узнаем имена победителей.

-Нашу Землю называют Зелёной Планетой. Кто подарил ей зелёный наряд?

-Деревья и травы, цветы и кустарники. Они всюду вокруг нас. На крайнем севере и в жаркой пустыне. Высоко в горах, в лесу, на лугу и у самой воды. Тысячи видов, сотни тысяч названий.

Итак, в путь. Первая станция нашего путешествия «Царство растений».

Когда ты идешь по тропинке лесной, Вопросы тебя обгоняют гурьбой. Одно «почему?» меж деревьями мчится, Летит по пятам за неведомой птицей. Другое - пчелою забралось в цветок, А третье - лягушкою скок в ручеек. «Что?» мышкой шныряет под листьями в норах, «Кто?» ищет в кустах притаившийся шорох Сидит «отчего?» на зеленом листке. «Куда?» полетело верхом на жуке. «Зачем?» вслед за ящеркой влезло на пень. Вопрос за вопросом, и так - целый день! Мы с вами, друзья, по тропинке идем Ответы искать под зеленым шатром.

1-й конкурс. Викторина «Узнай растение»

- Каждая команда внимательно слушает свой вопрос.

1. На какие группы можно разделить все растения? (Хвойные и цветковые).

2. Из него плетут весенние венки, а когда он отцветает - разлетается на все стороны света. (Одуванчик).

3. Какие деревья называют вечнозелеными? (Ель, сосну). Почему?

4. Какие деревья с белой корой? (Береза, осина).

5. Какая ягода бывает красной, белой, жёлтой, черной? (Смородина).

6. На этом цветке любят гадать влюблённые девушки. (Ромашка).

7. Какой газ необходим для дыхания растений? (Кислород).

8. Это самый первый цветок, появляющийся из под снега. (Подснежник).

9. Какой цветок называют - царицей цветов? (Роза).

10. Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (Клен).

11. У каких деревьев листья осенью красные? (Клен, рябина).

12. Листья какого дерева и без ветра трепещут? (Осина).

2-й конкурс. Кто больше составит слов - существительных из слова ПРИРОДА.

3-й конкурс. Игра «Четвёртый лишний»

Вычеркни лишние. Объясни - ПОЧЕМУ?

1. Клён, рябина, ель, тюльпан. Так как …

2. Берёза, дуб, шиповник, тополь. Так как …

3. Яблоня, смородина, малина, рябина. Так как …

4. Осина, липа, дуб, ель. Так как …

5. Сосна, тополь, рябина, ива. Так как …

6. Липа, осина, клён, яблоня. Так как …

7. Груша, слива, тополь, вишня. Так как …

8. Клубника, роза, ландыш, фиалка. Так как …

Лес - это большой дом, где по соседству живут самые разные растения и животные. Они не только живут вместе, но и нужны друг другу. Послушайте стихотворение Б. Заходера

Про всех на свете

Все-все, все на свете, На свете нужны, На свете нужны, И мошки не меньше нужны, чем слоны.

Нельзя обойтись Без чудищ нелепых И даже без хищников, Злых и свирепых.

Нужны все на свете! Нужны все подряд - Кто делает мед, И кто делает яд!

Плохие дела У кошки без мышки, У мышки без кошки Не лучше делишки!

И если мы с кем-то Не очень дружны, Мы все-таки очень Друг другу нужны.

А если нам кто-нибудь Лишним покажется, То это, конечно, Ошибкой окажется!

Все-все, Все на свете нужны, И это все дети Запомнить должны!

Вторая станция. «Царство Животных»

На нашей планете много животных, но некоторые из них занесены в красную книгу, т.к. они могут исчезнуть совсем. Поэтому главная задача человека сохранить и приумножить животный мир. Мы продолжаем наши конкурсы.

1-й конкурс. Викторина «Лесные загадки»

1. Что человек делает для сохранения животного мира?

2. Как называются животные, тело которых покрыто перьями? (Птицы).

3. Как называются животные, тело которых покрыто чешуёй? (Рыбы).

4. Как называются животные, тело которых покрыто шерстью? (Звери).

5. Птенцы, какой птицы не знают своей матери? (Кукушки).

6. Кто путешествует по воздуху на нитке? (Паук).

7. У кого на сучке кладовая? (У белки).

8. Какая нить в природе самая тонкая? (Паутина).

9. Почему весной запрещена охота? (Весной пушные звери линяют, из-за чего мех обесценивается.Кроме того, у зверей весной детеныши).

10. Какую птицу называют «белобока»? (Сорока).

11. Есть на речках лесорубы В серебристо-бурых шубах Из деревьев, веток, глины Строят прочные плотины. (Бобры).

12. Скачет зверюшка: Не рот, а ловушка. Попадут в ловушку И комар, и мушка. (Лягушка).

13. Над рекою он в полёте, Этот чудо-самолётик. Над водой парит он гладкой, На цветке его посадка. (Стрекоза).

14. На спине я дом ношу, Но гостей не приглашу: В костяном моём дому Место только одному. (Черепаха).

15. Лежит верёвка, Шипит плутовка, Брать её опасно - Укусит. Ясно? (Змея).

16. Волны к берегу несут Парашют - не парашют Не плывёт он, не ныряет, Только тронешь - обжигает. (Медуза).

2-й конкурс. «Забавные зверюшки»

Если понаблюдать за животными, то можно увидеть много интересного и забавного. А сейчас я предлагаю изобразить зверей, так чтобы все догадались - КТО ЭТО?

1. Цапля и лягушата в озере.

2. Лев и собачка.

3. Ворона и лисица.

4. Машенька и три медведя.

-Отгадайте загадку и узнаете, какая нас ждёт станция.

По дорожке, по тропинке В лес за ними мы идём. Если место попадётся, То лукошко наберём. (Грибы).

Третья станция. «Царство Грибов»

Среди даров природы, которыми богата наша страна, значительное место занимают грибы - ценный продукт питания. Собирая грибы, мы много времени проводим на свежем воздухе, вдыхаем аромат леса, любуемся красотой природы. Это очень полезное и увлекательное занятие.

А сейчас мы отправляемся за грибами.

Вы любите собирать грибы?

1-й конкурс. «Собери пословицу».

Участники получают конвертики с разрезанным на слова текстом пословицы. По сигналу ведущего они должны открыть конверт и склеить пословицу.

«Грибок к грибку - наберёшь и лукошко»

А теперь сюрприз для всех. Для Вас, мои друзья, подружки, Грибные сбацают частушки

Грибные частушки

1. Начинаем мы запевку Первую начальную Мы хотим развеселить Публику печальную.

2. Вот растёт гриб - боровик И красив он, и велик. В толстой шляпке набекрень, Ножка крепкая, как пень.

3. Шоколадная папаха, Белый шёлковый мундир. Посмотрев, опёнок ахнул: Настоящий командир

4. Сколько лет тебе, сморчок? Ты по виду старичок. Удивил грибок меня: Возраст мой - всего два дня.

5. Спрятались под ёлками Рыжики с иголками. Не малы, не велики, И лежат, как пятаки.

6. А во мху, как на подушке, Чьё-то беленькое брюшко. Это груздь нас просит взять, А за ним ещё штук пять.

7. Под осинами на кочке Гриб в малиновом платочке, Подосиновиком звать, И его придётся взять.

8. Мы частушек вам пропели Хорошо ли, плохо ли, А теперь мы вас попросим, Чтобы нам похлопали.

Четвёртая станция. «Экологическая»

Ребята, что такое «экология»?

Наша планета - наш дом, и каждый из нас в ответе за её будущее. Но не все люди помнят об этом. Вот послушайте стихотворение о горе - туристах, которые пришли отдохнуть в лес.

Прогулка

Мы приехали на речку Воскресенье провести, А свободного местечка Возле речки не найти! Тут сидят, и там сидят: Загорают и едят, Отдыхают, как хотят, Сотни взрослых и ребят. Мы по бережку прошли И поляночку нашли. Но на солнечной полянке

Там и тут пустые банки И, как будто нам назло, Даже битое стекло. Мы по бережку прошли, Место новое нашли. Но и здесь до нас сидели; Тоже пили, тоже ели, Жгли костёр, бумагу жгли - Насорили и ушли! Мы прошли, конечно, мимо - Эй, ребята! - крикнул Дима, - Вот местечко хоть куда! Родниковая вода, Чудный вид! Прекрасный пляж! Распаковывай багаж! Мы купались, загорали, Жгли костёр.

В футбол играли - Веселились, как могли: Пили квас, конфеты ели, Хороводом песни пели… Отдохнули - и ушли! И остались на поляне У потухшего костра: Две разбитых нами склянки - Две размокшие баранки - Словом мусора гора. Мы приехали на речку Понедельник провести, Только чистого местечка Возле речки не нашли!

(С.Михалков)

- Как вы думаете, почему в понедельник туристы не нашли чистого местечка?

- А как бы вы поступили на месте этих туристов?

- Какой вред наносят люди таким поведением?

- Какие ещё источники загрязнения природы вы знаете? (Дети перечисляют).

Конкурс «Правила друзей природы»

-Вспомните правила друзей природы ? (Называют правила по очереди).

Молодцы, ребята. Я надеюсь, когда вы будете отдыхать на природе, вы будете помнить о том, как нужно вести себя, чтобы не навредить природе.

День ЗЕМЛИ

Как яблоко на блюдце, У нас Земля одна. Не торопитесь, люди, Все исчерпать до дна.

Не мудрено добраться До скрытых тайников, Разграбить все богатства У будущих веков.

Мы общей жизни зерна, Одной судьбы родня, Нам пировать позорно В счет будущего дня.

Поймите это, люди, Как собственный приказ. Не то Земли не будет И каждого из нас.

(М. Дубин)

-Вот и подошло к завершению наше путешествие в удивительный мир ПРИРОДЫ. Желаю вам жить в мире и согласии с окружающим миром, и тогда мир ответит вам взаимностью. А теперь подсчитаем жетоны.

-Поздравляю победителей, а остальным желаю не отчаиваться и обязательно попробовать свои силы в другой игре. Спасибо всем за сотрудничество.

Размещено на Allbest.ru