Использование электронных образовательных ресурсов в работе учителя английского языка

Размещено на http://www.allbest.ru

Использование электронных образовательных ресурсов в работе учителя английского языка

Дудкина А.Ю.

учитель английского и немецкого языка Средняя общеобразовательная школа №6 (г. Куйбышев, Новосибирская обл., Россия)

Dudkina A.Yu.

Secondary school No. 6 (Kuibyshev, Russia)

THE USE OF ELECTRONIC EDUCATIONAL RESOURCES IN THE WORK OF AN ENGLISH TEACHER

Abstract

the paper reveals the concept of "electronic educational resources", proves the relevance of their use in modern education. The advantages and disadvantages of using electronic educational resources in the educational process are revealed.

Keywords: electronic educational resource, digitalization of education, school.

Аннотация

В работе раскрыто понятие «электронные образовательные ресурсы», доказана актуальность их применения в условиях современного образования. Раскрыты преимущества и недостатки использования электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе.

Ключевые слова: электронный образовательный ресурс, цифровизация образования, школа.

Переход современной школы к стандартам нового поколения неразрывно связан с радикальным повышением уровня информатизации всех субъектов образовательного процесса. Изучая ФГОС второго поколения, можно сделать вывод, что основными тенденциями современного образования являются ЭОР - технологии, которые буквально пронизывают все сферы и структуры школы будущего.

Интернет стал неотъемлемой частью современной действительности. Он может оказать помощь в изучении английского языка, так как применение ЭОР создает уникальную возможность для изучающих иностранный язык пользоваться аутентичными текстами, слушать и общаться с носителями языка, то есть, он создает естественную языковую среду. Доступ к сети Интернет дает возможность воспользоваться огромным количеством дополнительных материалов, которые позволяют обогатить уроки разнообразными идеями и упражнениями.

Я считаю, что преподаватель иностранного языка должен уметь хорошо ориентироваться в огромном количестве Интернет-ресурсов, которые, обеспечивают овладение иностранным языком в единстве с культурой его носителей, а также в значительной степени облегчают работу преподавателя, повышают эффективность обучения, позволяют улучшить качество преподавания.

Что такое ЭОР? ЭОР - это средства программного, информационного, технического и организационного обеспечения учебного процесса. К ним можно отнести электронные издания, информацию на машиночитаемых носителях и ту, которую можно найти в сети как локальной, так и глобальной. Максимально эффективные и современные для образования ЭОР воспроизводятся на компьютере. Чтобы выделить их из общей массы ЭОР, их часто именуют цифровыми образовательными ресурсами (ЦОР), подразумевая, что компьютер использует цифровые способы записи и воспроизведения информации.

Применение ИКТ в процессе обучения английскому языку способствует интеллектуальному творческому развитию учащихся. Используя электронные образовательные ресурсы сети Интернет на уроках иностранного языка, можно более эффективно решать целый ряд дидактических задач:

восполнить дефицит источников учебного материала, развивать навыки и умения информационно-поисковой деятельности, объективно оценивать знания и умения в более короткие сроки. формировать навыки и умения чтения, непосредственно используя материалы сети разной степени сложности, электронный образовательный обучение

совершенствовать умения аудирования на основе аутентичных звуковых текстов сети Интернет, также соответственно подготовленных учителем,

совершенствовать умения монологического и диалогического высказывания на основе проблемного обсуждения представленных учителем или кем-то из учащихся материалов сети,

пополнять свой словарный запас, как активный, так и пассивный, лексикой современного иностранного языка, отражающего определённый этап развития культуры народа, социального и политического устройства общества.

Рассмотрим классификацию ЭОР по функциональному признаку, определяющему их значение и место в учебном процессе:

учебно-методические (методические указания, методические пособия, методические рекомендации для изучения отдельного курса, руководства по выполнению проектных работ, тематические планы проведения отдельных уроков, изучения отдельных тем, сценарии организации образовательных мероприятий),

обучающие (сетевые учебники и учебные пособия, мультимедийные учебники, электронные текстовые учебники, электронные учебные пособия),

вспомогательные (сборники документов и материалов, хрестоматии, книги для чтения, энциклопедии, справочники, аннотированные указатели научной и учебной литературы, научные публикации педагогов, материалы конференций, сценарии развлекательных и воспитательных мероприятий),

контролирующие (тестирующие программы, банки контрольных вопросов и заданий по учебным дисциплинам, банки тем рефератов, проектных работ).

информационные (общие информативные материалы об образовательных учреждениях всех уровней, информация об образовательных проектах, реализуемых в регионе).

В своей практике использования ЭОР я столкнулась как с плюсами, так и с минусами. Благодаря использованию ЭОР в процессе обучения учитель может: улучшить эффективность и качество образования, ориентироваться на современные цели обучения, повысить мотивацию учащихся к обучению,

использовать взаимосвязанное обучение различным видам речевой деятельности,

учитывать страноведческий аспект,

сделать занятия запоминающимися и эмоциональными, находить основные и дополнительные материалы для уроков, экономить время для речевой практики,

организовывать индивидуальную, групповую и фронтальную работу с классом, упростить контролирование учебной деятельности,

формировать навыки работы с компьютером у учащихся, основательно подготовить выпускников к ГИА, ЕГЭ.

Достоинств у компьютерного обучения немало, но нельзя и злоупотреблять компьютеризацией. Необходимы критерии полезности применения компьютеров на уроке для каждой возрастной группы учащихся по темам, критерии оценки учебных программных средств. Что касается критериев полезности конкретной технологии в образовании, полагаю, их можно сформулировать следующим образом: та или иная учебная компьютерная технология целесообразна, если она позволяет получить такие результаты обучения, какие нельзя получить без применения этой технологии.

Уроки с использованием ЭОР - это, на мой взгляд, является одним из самых важных результатов инновационной работы в школе. Практически на любом школьном предмете можно применить компьютерные технологии. Важно одно - найти ту грань, которая позволит сделать урок по-настоящему развивающим и познавательным. Использование информационных технологий позволяет мне осуществить задуманное, сделать урок современным. Использование компьютерных технологий в процессе обучения влияет на рост профессиональной компетентности учителя, это способствует значительному повышению качества образования, что ведёт к решению главной задачи образовательной политики.

Список литературы

Бордовский Г.А., Готская И.Б., Ильина С.П., Снегурова В.И. Использование электронных образовательных ресурсов нового поколения в учебном процессе. - СПб : РГПУ им. А.И. Герцена, 2007- 32 с.;

Полат Е.С., Бухаркина М.Ю. Современные педагогические и информационные технологии в системе образования -М.,2010-17 с.;

Сайт «Электронные образовательные ресурсы EOR HELP», ссылка: http://eorhelp.ru/;

Осин А.В. Электронные образовательные ресурсы нового поколения: открытые образовательные модульные мультимедиа системы // В сб. науч. ст. "Интернет-порталы: содержание и технологии". Выпуск 4 / Редкол.: А.Н. Тихонов (пред.) и др., ФГУ ГНИИ ИТТ "Информика". - М.: Просвещение, 2007. - С. 12-29.

Размещено на Allbest.ru