Розвиток громадянської компетентності здобувачів початкової освіти у процесі позакласної роботи з художніми творами

Размещено на http://www.allbest.ru/

Розвиток громадянської компетентності здобувачів початкової освіти у процесі позакласної роботи з художніми творами

Лях Ольга Володимирівна, вчителька початкових класів, Смолінського ліцею № 2 Смолінської селищної ради, Кизилова Віталіна Володимирівна, докторка філологічних наук, професорка, професорка кафедри початкової освіти ДЗ «Луганський національний університет імені Тараса Шевченка»

У статті актуалізовано проблему формування й розвитку громадянської компетентності у сучасному українському суспільстві. Визначено її важливість для закладів освіти різних рівнів, наголошено на необхідності роботи із зазначеного питання зі здобувачами початкової освіти. Схарактеризовано новітні освітні документи (Концепцію національно-патріотичного виховання, Державний стандарт початкової освіти, Типову освітню програму, Концепцію Нової української школи) щодо суті громадянської компетентності, мети і завдань, обов'язкових результатів навчання здобувачів щодо сформованості громадянської компетентності. Визначено потенціал літератури для дітей та юнацтва як засобу формування й розвитку громадянської компетентності здобувачів початкової освіти, розкрито можливості її використання в позакласній роботі із зазначеної проблеми. На підставі аналізу новітніх видань згруповано тексти для дітей та юнацтва, які можуть бути застосовані вчителем початкової школи у позакласній та позашкільній практиці з метою розвитку громадянської компетентності в 4 класі. Представлено систему завдань щодо розвитку громадянської компетентності здобувачів початкової освіти (4 клас) у процесі позакласної роботи.

Ключові слова: початкова школа, здобувач освіти, громадянська компетентність, художній твір, позакласна робота, система завдань.

Development of civic competence of primary school students in the process of extracurricular activity with artistic works

Liakh O., Kyzylova V.

The article actualizes the problem of formation and development of civic competence in modern Ukrainian society. Its importance for educational institutions of different levels is determined; the necessity of working on this issue with primary school students is emphasized. The newest educational documents (the Concept of National and Patriotic Education, the State Standard of Primary Education, the Model Educational Program, the Concept of the New Ukrainian School) on the essence of civic competence, goals and objectives, mandatory learning outcomes for students in terms of civic competence are characterized. The potential of literature for children and youth as means of forming and developing the civic competence of primary school students is determined, the possibilities of its use in extracurricular activity on this issue are revealed. Based on the analysis of the latest publications, texts for children and youth that can be used by primary school teachers in extracurricular practice to develop civic competence in grade 4 are grouped. The system of tasks for the development of civic competence of primary school students (grade 4) in the process of extracurricular activity is presented. Information about the approbation of the system of tasks in the process of pedagogical activity is provided.

Key words: civic competence, primary school, student, artistic work, extracurricular activity, task system.

Українське суспільство нині перебуває в центрі процесів, що мають велике значення для подальшого світового устрою. У контексті кардинальних змін у політичній, економічній, соціальній сферах, пошуків шляхів інтегрування в європейське співтовариство актуалізується проблема громадянськості. Одним із основних завдань Нової української школи є формування громадянської компетентності, що передбачає виховання свідомого громадянина, професіонала, людину, світогляд і спосіб мислення якої спрямовані на саморозвиток та розвиток демократичного громадянського суспільства. Йдеться про громадянську компетентність здобувачів загальної середньої освіти як цілісне інтегроване утворення у сукупності здатностей особистості, необхідних для її успішної самореалізації та соціальної взаємодії в демократичному суспільстві (Кобинець, 2021).

Новітня Концепція наголошує на тому, що під час формування громадянської компетентності потрібно враховувати древню й величну культуру та історію України, досвід державницького життя, що є потужним джерелом і міцним підґрунтям виховання дітей і молоді. Концепція виходить з ідеї об'єднання різних народів, національних, етнічних та релігійних груп, які проживають на території України, довкола ідеї української державності, українського громадянства, що виступають загальними надбаннями, забезпечують їхній всебічний соціальний та культурний розвиток. Українська держава заперечує будь-які форми дискримінації, підтримуючи всі мови і культури, забезпечує формування у здобувачів освіти прагнення до взаєморозуміння, миру, злагоди між усіма народами, етнічними, національними, релігійними групами (Концепція, 2022).

Формування й розвиток громадянської компетентності особистості науково осмислено у працях М. Боришевського, П. Вербицької, Л. Корінної, О. Кучер, Т. Ладиченко, О. Охредько, О. Пометун, Т. Ремех, Т. Смагіної, К. Чорної та ін. У працях дослідників громадянськість розуміється як готовність людини реалізувати свої права та обов'язки, поважати права та свободи інших громадян, усвідомлювати відповідальність перед суспільством і державою за свої вчинки (Пометун, 2005, с. 18). Громадянська компетентність, на думку науковців, - це готовність і здатність особистості активно й ефективно діяти відповідно до демократичних принципів і громадянської позиції. Вона передбачає наявність як певної життєвої позиції учнів, так і внутрішньої готовності до її реалізації (Ремех, 2018).

Концепція Нової української школи визначає громадянську компетентність як здатність школярів активно, відповідально та результативно взаємодіяти у виконанні своїх громадянських прав та обов'язків з метою сприяння розвитку демократичного громадянського суспільства та включає такі цінності, як: повага до людської гідності та прав людини, поціновування рівності та справедливості, громадянська свідомість та відповідальність, відкритість і повага до інших думок, культур, переконань, поглядів, упевненість у своїх силах (Нова українська школа, 2016).

У Типовій освітній програмі для 3-4 класів, розробленій під керівництвом О. Савченко, зазначено, що громадянські та соціальні компетентності пов'язані з ідеями демократії, справедливості, рівності, прав людини, добробуту та здорового способу життя. Ці компетентності передбачають усвідомлення рівних прав і можливостей. Вони включають активність у житті класу і школи, повагу до прав інших осіб, здатність діяти конструктивно в конфліктних ситуаціях. Важливо цінувати культурне розмаїття різних народів та розглядати себе як громадянина України. Крім того, до громадянських та соціальних компетентностей входить дбайливе ставлення до власного здоров'я і здоров'я інших людей, а також дотримання здорового способу життя (Типова освітня програма, 2022).

У Додатку 9 до Державного стандарту початкової освіти визначені вимоги до обов'язкових результатів навчання здобувачів щодо сформованості громадянської компетентності (4 клас) (Державний стандарт початкової освіти, 2019): разом з іншими особами учень спільно створює громадський простір; захищає права людини: виявляє та осуджує неприйнятну поведінку, розпізнає випадки порушення прав дитини; протидіє і запобігає проявам дискримінації та нерівності; усвідомлює себе частиною спільноти (досліджує своє походження, генеалогію та визначає свою роль у школі, громаді та державі; досліджує, які традиції і свята відзначаються в його сім'ї, у родинах друзів та однокласників, ставлячись до цих традицій і свят з повагою); співпрацює з іншими особами; робить відповідальний вибір; бере участь у розв'язанні проблем спільнот; осмислює громадсько-політичне життя.

Мета розвідки - розкрити можливості використання творів художньої літератури щодо розвитку громадянської компетентності молодших школярів, розробити завдання, що стимулюють розвиток громадянської компетентності у процесі позакласної роботи.

Методологічною основою дослідження є основні положення щодо громадянської компетентності, особливості сприймання здобувачами освіти літературних творів, загальнолюдські цінності української літератури. Під час написання статті було використано методи аналізу літератури щодо вивчення теоретичних засад проблеми, навчальних програм, підручників; синтезу під час визначення мети, завдань дослідження. Робота здійснювалась на основі положень системного підходу як методологічного способу пізнання соціальних та педагогічних фактів, явищ, процесів.

Важливу роль у підготовці молодого покоління до участі в житті суспільства та розвитку громадянської компетентності відіграє художня література. Українська література для дітей та юнацтва має у своєму арсеналі літературні твори, що наділені глибоким громадянським змістом. Вони відображають актуальні проблеми сучасного суспільства, допомагають юним читачам розуміти складні аспекти політики, економіки, екології та соціокуль- турних процесів, виховують у них почуття відповідальності за свої вчинки та майбутнє країни. На жаль, лише частина з них використана в підручниках з літературного читання для початкової школи. Значна частина новітніх текстів обійдена увагою авторів навчальних видань. Усе ж, на нашу думку, їх можна успішно використовувати в позакласній та позашкільній практиці початкової школи як засіб формування й розвитку громадянської компетентності учнів.

Позакласна робота спрямована на інтереси й потреби дітей. Форми позакласної роботи включають тижні української літератури, олімпіади, читацькі конференції, літературні ранки й вечори, фольклорні свята, походи, екскурсії, масові інтелектуальні ігри, вікторини.

На підставі аналізу новітніх видань ми згрупували новітні тексти для дітей, які можуть бути застосовані вчителем початкової школи у позакласній практиці з метою розвитку громадянської компетентності в 4 класі:

1) художні твори про Другу світову і сучасну війни (В. Рутківський «Потерчата», Н. Гербіш «Ми живемо на краю вулкана», «Яблука війни», О. Іванюк «Воїни і війни України», І. Андрусяк «Жерар-партизан», Л. Денисенко «Діти повітряних тривог», Х. Лукащук «Казка про Світло», К. Тихозора та О. Продан «Дім», Р Романишин та А. Лесів «Війна, що змінила Рондо», «Історія України від діда Свирида» і т.д.);

2) про Голодомор (З. Живка «Ангел на ймення Грушка. Дітям про Голодомор», збірка «Зернятко надії. Художні твори для дітей», Ю. Смаль «П'ять колосків. Голодомор. Історії, як зникали українці», К. Єгорушкіна «Скриня»);

3) про історичні події давно минулих років (І. Калинець «Данка і Крак», З. Мензатюк «Таємниця козацької шаблі», «Ангел Золоте Волосся», серія книг «Видатні українці. Люди, які творили історію», К. Міхаліцина «Квіти біля четвертого», «Реактори не вибухають», В. Рутків- ський «Джури», «Сторожова застава» та ін.);

4) твори на християнсько-релігійну тематику (З. Мензатюк «Макове князювання», С. Бабин- ська «Святий Миколай. Моє класне життя», В. Карп'юк «Незвичайне Різдво у Карпатах», В. Кузьменко «Свято, коли приходить друг» та ін.);

5) твори, в яких ідеться про історичні пам'ятки, історію міст України (З. Мензатюк «Київські казки», М. Савка «Казка про Старого Лева», брати Капранови «Мальована історія Незалежності України», Б. Логвиненко «Ukrainer. Країна зсередини», Д. Яневський «10 розмов про історію України», І. Тараненко «Україна. Книга-мандрівка»).

На основі згрупованих творів нами було створено систему завдань щодо розвитку громадянської компетентності здобувачів початкової освіти (4 клас) у процесі позакласної роботи.

Система завдань з розвитку громадянської компетентності здобувачів початкової освіти у процесі позакласної роботи ДЕШИФРУВАЛЬНИК.

Скористуйтесь таблицею для того, щоб дізнатись про що книга, яку ми будемо сьогодні вивчати.

Таблиця 1

0	1	2	3	4	5	6	7	8	9
Й	Ц	У	К	Е	Н	Г	Ш	Щ	З
10	11	12	13	14	15	16	17	18	19
Х	Ї	Ф	І	В	А	П	Р	О	Л
20	21	22	23	24	25	26	27	28	29
Д	Ж	Є	Я	Ч	С	М	И	Т	Ь
30	31	32	33	34	35	36	37	38	39
Б	Ю								-

1) 3 5 27 6 15 16 17 18 2 3 17 15 11 5 2 36 28 15 22 26 5 27 1 13 13 25 28 18 17 13 11 33 26 15 28 4 17 13 15 19 16 17 18 16 17 27 17 18 20 5 13 30 15 6 15 28 25 28 24 15 28 15 17 2 3 18 28 14 18 17 5 13 20 27 14 15 33 16 17 18 20 4 17 21 15 14 5 27 0 2 25 28 17 13 0 13 28 17 15 20 27 1 13 11 5 15 7 18 6 18 5 15 17 18 20 2 32

(Книга про Україну: таємниці історії, матеріал про природні багатства та рукотворні дива, про державний устрій і традиції нашого народу)

2) 3 5 27 6 15 17 18 9 16 18 14 13 20 15 22 16 17 18 21 27 28 28 23 17 18 20 27 5 27 14 27 26 2 7 4 5 27 10 16 4 17 4 25 4 19 4 5 1 13 14 16 13 25 19 23 24 18 17 5 18 30 27 19 29 25 29 3 18 11 28 17 15 6 4 20 13 11 33 15 28 15 3 18 21 16 4 17 4 6 2 3 2 22 28 29 25 23 9 28 14 18 17 24 13 25 28 31 16 17 4 20 25 28 14 5 27 1 13 5 15 11 14 5 18 6 18 26 27 25 28 4 1 28 14 15 39 26 15 17 13 11 16 17 27 26 15 24 4 5 3 18 32

(Книга розповідає про життя родини вимушених переселенців після Чорнобильської трагедії, а також перегукується з творчістю представниці наївного мистецтва Марії Примаченко)

3) 3 5 27 6 15 18 16 18 14 13 20 15 22 16 17 18 5 15 1 13 18 5 15 19 29 5 2 28 17 15 6 4 20 13 31 39 6 18 19 18 20 18 26 18 17 28 15 3 18 19 4 3 28 27 14 13 9 15 1 13 31 32 18 16 18 14 13 20 29 26 13 25 28 27 28 29 17 18 20 27 5 5 13 16 4 17 4 3 15 9 27 32

(Книга оповідає про національну трагедію - Голодомор та колективізацію. Оповідь містить родинні перекази)

АНАГРАМИ Міста України

1. ПЦКИРЬЙИНОКИВ (Кропивницький)

2. ОНЛІПЕРТЬ (Тернопіль)

3. ВХІКРА (Харків)

4. АІРПОЬМУЛ (Маріуполь)

5. ЛВЬВІ (Львів)

6. ОКАМКТ (Токмак)

7. ХНИОТ (Хотин)

8. ЧЕУЕКРМНК (Кременчук)

9. ПІРОНД (Дніпро)

10. БУТАХМ (Бахмут)

Відомі українці

1. ЛИИОВРОДМ ОККИЧЛ (Володимир Кличко)

2. ДОІНЕЛ КАЕКЮНД (Леонід Каденюк)

3. НАЖ БЛЕКЕЮН (Жан Беленюк)

4. АРНЙДІ КВНЕОЕЧШ (Андрій Шевченко)

5.

6. АААДЖМЛ (Джамала)

7. ІАЛН ОТЕОККНС (Ліна Костенко)

8. ОДНАБГ АКТСУП (Богдан Ступка)

9. ВИВКО АД ЧІІВН (Вовки да Вінчі)

10. ІЮЙР ЗООТВІ (Юрій Ізотов)

11. АЛНУРС РЬООВАОПНМ (Руслан Пономарьов)

Символи України

1. ИЗРТБУ (Тризуб

2. ААТХ (Хата)

3. ОРИОВРЦІНБЧ (Чорнобривці)

4. МЛЗЕЯ (Земля)

5. КИЛААН (Калина)

6. ДБЖАОЛ (Бджола)

7. ЯРОЗ (Зоря)

8. ВАРОШРИА (Шаровари)

9. КАААРШНК (Крашанка)

10. АЛУЦКЗЗИРЯНІ (Укрзалізниця)

КРОСВОРДИ

Кросворд № 1

По горизонталі:

1. Назва української валюти.

4. Найбільше місто на Заході України.

1. Найглибше море України.

8. Інструмент, на якому грає кобзар.

10. Традиційний український хліб.

12. Човен козаків.

По вертикалі:

2. Назва найбільшого українського літака.

3. Найвища гора в Україні.

5. Свято, яке припадає на 25 грудня.

2. Один із символів української нації (птах).

9. Перший Президент незалежної України.

11. Річка, яка впадає в Чорне море.

Кросворд № 2

По горизонталі:

1. Символ сили гетьманів та президентів.

4. Місяць, в якому святкується День Конституції України.

5. Сукупність людей, які живуть в Україні.

3. Українська пісня, а також символ Різдва в Америці.

4. Посада глави України.

По вертикалі:

2. Пес-розмінувальник.

3. Славетні воїни України.

6. Старший брат Щека та Хорива.

7. Найзахідніша область України.

5. Символ-рослина з ягодами червоного кольору.

Рис. 1 Знайди слова

Список слів: зброя, гімн, січ, барвінок, червоний, замовляння, гопак, оборона, переселенці

Таблиця 2 Знайди та обведи вказані слова

г

г

к

ч

щ

Ґ

Е

ї

Г

р

Ж

Є

Б

Б

X

С

м

Е

т

й

ь

Ц

п

Щ

Н

3

Р

У

ґ

м

И

В

Р

1

й

Ж

0

ж

Е

X

3

р

л

ч

ю

ц

Н

д

н

Б

Е

п

В

ч

Ц

Ж

ж

н

Р

с

X

ж

є

с

р

Ч

0

Я

д

ю

Ф

м

Ж

и

л

щ

й

м

0

А

т

в

ш

в

л

Р

й

м

А

X

М

є

Й

л

Б

Н

3

0

Б

А

я

в

ь

ю

ч

Е

р

в

0

н

И

й

ц

Б

Ч

Є

А

є

0

Г

1

1

Б

3

Б

Р

0

я

Б

ю

П

3

Р

А

0

1

М

ю

Р

Ю

д

п

Ц

ю

Ф

В

т

ч

И

н

ц

ц

Б

Р

К

р

0

Б

0

Р

ю

Б

я

я

г

ї

м

р

Й

3

Ж

Б

Ш

В

Ж

0

в

Б

н

Є

г

п

X

ю

в

0

д

ж

Ч

й

X

Й

Н

1

Ґ

ї

л

ц

А

й

1

ф

с

ґ

н

п

Е

р

Е

с

Е

Л

Е

н

ц

1

я

Р

Б

X

м

ю

г

д

0

Щ

X

Ц

П

ш

ї

0

Н

0

д

3

н

0

Ж

3

н

Е

ж

А

г

ї

є

Б

Б

м

Ґ

3

Ш

к

В

є

н

Б

Е

к

г

0

п

А

к

т

Е

Є

К

с

X

п

0

Е

1

г

я

0

Г

и

ж

Я

н

А

ф

Б

с

Ш

Т

3

Б

т

Р

ц

й

н

п

Р

И

О

п

л

ю

Ч

Б

0

ч

Н

А

А

щ

ї

0

X

3

Щ

ф

0

д

г

с

н

0

М

ш

й

к

А

Н

Е

У

А

Г

Є

Щ

Б

ю

н

і

в

г

ю

Ц

Г

т

н

ф

В

К

Е

X

Ш

У

Б

я

3

м

А

Ґ

н

є

й

с

Є

Б

и

Е

С

1

Ч

Б

Е

ю

Ф

0

Ц

н

с

к

3

1

м

€

У

д

Щ

Ґ

Ь

Є

Я

К

Я

в

X

Е

к

в

н

к

л

Таблиця 3

Список слів: жито, пшениця, овес, жертви, село, врожай, хліб, голод, ангели, колос, насіння

Тести (тип «множинний вибір - єдина відповідь»)

Питання 1: Укажіть столицю України.

а) Київ

б) Львів

в) Одеса

г) Харків

Питання 2: Яка гірська система розташована на Заході України?

а) Карпати

б) Кримські гори

в) немає

г) Гірський Крим

Питання 3: Яка ріка є найдовшою в Україні?

а) Дніпро

б) Дунай

в) Південний Буг

г) Десна

Питання 4: Яка історична подія України відзначається 24 серпня?

а) День незалежності України

б) День народження Тараса Шевченка

в) День Конституції України

г) День захисника України

Питання 5: Яка українська страва вважається національною і часто готується на святкуваннях?

а) Борщ

б) Пельмені

в) Піца

г) Суші

Питання 6: Хто з українських поетів і художників став символом національного відродження?

а) Тарас Шевченко

б) Іван Франко

в) Леся Українка

г) Микола Вороний

Питання 7: Як називається традиційний український вишиваний одяг?

а) Кожух

б) Вишиванка

в) Кафтан

г) Піджак

Питання 8: Якого кольору прапор України?

а) Синьо-жовтий

б) Червоно-чорний

в) Зелено-білий

г) Синьо-зелений

Питання 9: Яка мова є державною в Україні?

а) Французька

б) Англійська

в) Українська

г) Польська

Питання 10: Який український музичний інструмент виглядає як ліра та часто використовується в українській народній музиці?

а) Сопілка

б) Скрипка

в) Акордеон

г) Бандура

Система завдань з творами художньої літератури була апробована у процесі педагогічної діяльності у Смолінському ліцеї № 2 Смолінської селищної ради Новоукраїнського району Кіровоградської області і презентована у виступах на ХГУ Всеукраїнській науковій конференції «Мова й література в проєкції різних наукових парадигм» (Лях, 2023), Всеукраїнській студентській науково-практичній online-конференції «Актуальні проблеми сучасної філології та лінгводидактики» (м. Рівне, травень 2023). Вони засвідчили успішну практику роботи щодо розвитку громадянської компетентності зі здобувачами освіти 4 класу. Діти показали зацікавленість у вивченні громадянських питань, розвинули вміння сприймати й аналізувати інформацію про свою країну, формувати патріотичні почуття та розуміння важливості активної участі в громадському житті. Вони стали більш обізнаними й виявили значний інтерес до різних аспектів громадянськості, що підтверджує важливість впровадження громадянської освіти в початковій школі та використання новітніх творів для стимулювання інтересу дітей до цієї теми.

література громадянський компетентність

Список використаної літератури

1. Державний стандарт початкової освіти. Офіційний портал Верховної Ради України

2. Кобинець Я. Розвиток громадянської компетенції в НУШ: що потрібно знати? Шкільне життя

3. Концепція національно-патріотичного виховання в системі освіти України. LIGA 360

4. Лях О.В. Дидактико-методичний потенціал художньої літератури щодо формування громадянської компетентності. Мова й література у проєкції різних наукових парадигм: матеріали XIV Всеукр. студ.-викл. наук.-практ. конф. (21 квітня 2023 р., м. Полтава). Полтава: ДЗ «Луган. нац. ун-т імені Тараса Шевченка», 2023. С. 250-256.

5. Нова українська школа: концептуальні засади реформування середньої школи / Грине- вич Л. та ін. Київ, 2016. 34 с.

6. Пометун О. Формування громадянської компетентності: погляд з позиції сучасної педагогічної науки. Вісник програм шкільних обмінів. 2005. № 23. С. 18-20.

7. Ремех Т.О. Сутність і структура громадянської компетентності учня Нової української школи. Український педагогічний журнал. 2018. № 2. С. 34-41.

8. Типова освітня програма, розроблена під керівництвом Савченко О. Я. 3-4 клас / Міністерство освіти і науки України

References

1. Derzhavnyi standart pochatkovoi osvity [State standard of primary education]. (2019).

2. Kobynets Ya. (2021). Rozvytok hromadianskoi kompetentsii v NUSh: shcho potribno znaty? [Development of civic competence in NUS: what do you need to know?].

3. Kontseptsiia natsionalno-patriotychnoho vykhovannia v systemi osvity Ukrainy [The concept of national-patriotic education in the education system of Ukraine]. (2022).

4. Liakh O. (2023). Dydaktyko-metodychnyi potentsial khudozhnoi literatury shchodo formuvannia hromadianskoi kompetentnosti [Didactic-methodical potential of fiction regarding the formation of civic competence]. Mova y literatura u proiektsii riznykh naukovykh paradyhm - Language and Literature in the Projection of Different Scientific Paradigms. Materials of the XIV All-Ukrainian Student and Teacher Scientific and Practical Conference (April 21, 2023, Poltava). (pp. 250-256). Poltava [in Ukrainian].

5. Hrynevych L. (Eds.). (2016). Nova ukrainska shkola: kontseptualni zasady reformuvannia serednoi shkoly [New Ukrainian school: conceptual foundations of secondary school reform]. Kyiv [in Ukrainian].

6. Pometun O. (2005). Formuvannia hromadianskoi kompetentnosti: pohliad z pozytsii suchasnoi pedahohichnoi nauky [Formation of civic competence: a view from the position of modern pedagogical science]. Visnyk prohram shkilnykh obminiv - Bulletin of school exchange programs, 23, 18-20 [in Ukrainian].

7. Remekh T.O. (2018). Sutnist i struktura hromadianskoi kompetentnosti uchnia Novoi ukrainskoi shkoly [The essence and structure of civic competence of a student of the New Ukrainian School]. Ukrainskyi pedahohichnyi zhurnal - Ukrainian Pedagogical Journal, 2, 34-41 [in Ukrainian].

8. Typova osvitnia prohrama, rozroblena pid kerivnytstvom Savchenko O.Ia. 3-4 klas [A typical educational program developed under the leadership of Savchenko O. Ya. 3rd-4th grade]. (2022).

Размещено на Allbest.ru