Контент-аналіз досвіду формування інформаційної культури фахівців сфери діловодства в Україні

СИДОРЕНКО Тетяна Михайлівна. КОНТЕНТ-АНАЛІЗ ДОСВІДУ ФОРМУВАННЯ ІНФОРМАЦІЙНОЇ КУЛЬТУРИ ФАХІВЦІВ СФЕРИ ДІЛОВОДСТВА В УКРАЇНІ

У статті представлено результати контент-аналізу підготовки фахівців спеціальності 029 «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа» в Україні, у ході якого виокремлено перспективні ресурси штучного інтелекту (Jasper, MarketMuse, Copy.ai, Textmetrics, Postello, Article Forge) для реалізації освітніх інновацій, представлено статистику освітньо-професійних програм галузі знань 02 Культура і мистецтво спеціальності 029 «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа» в Україні освітніх ступенів першого (бакалаврського) і другого (магістерського) рівнів. Актуалізовано значення формування інформаційної культури фахівців сфери інформаційної, бібліотечної та архівної справи, що у контексті глобальних суспільних викликів. Рекомендовано потенційні сфери працевлаштування згідно з чинною редакцією Національного класифікатора України «Класифікатор професій (ДК 003:2010)» та Міжнародною стандартною класифікацією професій 2008.

Ключові слова: інформаційна культура, інформаційна, бібліотечна та архівна справа, професійна підготовка, фахівці сфери діловодства, контент-аналіз.

SYDORENKO Tetiana Myhalivna. CONTENT ANALYSIS OF THE EXPERIENCE OF FORMING THE INFORMATION CULTURE OF BUSINESS PROFESSIONALS IN UKRAINE

The article presents the results of a content analysis of the training of specialists in specialty 029 «Information, library and archival affairs» in Ukraine, during which promising artificial intelligence resources (Jasper, MarketMuse,

Copy.ai, Textmetrics, Postello, Article Forge) were identified for the implementation of educational innovations. In the course of the study, the achievement of the goal was ensured - establishing the state and prospects for improving the professional training of future specialists in the field of information, library and archival affairs by means of content analysis in order to ensure the formation of their information culture and effective competitiveness in the labor market.

The statistics of the implementation of educational and professional programs in the field of knowledge 02 Culture and art of the specialty 029 «Information, library and archival work» in Ukraine at the first (bachelor's) and second (master's) levels of education have been clarified. The significance of the formation of information culture of specialists in the field of information, library and archival affairs in the context of global social challenges is updated. Potential areas of employment are recommended in accordance with the current edition of the National Classifier of Ukraine «Classifier of Professions (DK 003:2010)» and the International Standard Classification of Professions 2008.

Conclusions have been made, namely that the development of information culture of future professionals in the field of office management in the modern information society outlines a number of problems, the solution of which at

the international, national, regional and institutional levels is a priority task of higher education in the conditions of war and post-war conditions in Ukraine, in confrontation and struggle against aggressive disinformation from the Russian Federation, erasure of historical facts and reality. We believe that the formation of the information culture of a specialist in the field of information, library and archival affairs is codependent on the system of factors of integrated components: information worldview, information values and beliefs, information integrity and ethics, creative potential of an educated «information personality».

Keywords: information culture, information, library and archival affairs, professional training, specialists in the field of office management, content analysis.

Постановка та обґрунтування актуальності проблеми

фахівець інформаційна, бібліотечна та архівна справа

Сучасні глобальні та національні виклики суспільного розвитку актуалізують завдання для академічної сфери вищої освіти, науки й інноватики, зокрема необхідно сприйняти методологічний потенціал академічної спільноти як рушійну силу до пошуку новітніх технологій, наукових підходів та оптимально збалансованих нововведень при організації професійної підготовки фахівців сфери діловодства. Диверсифікація інформаційно-технологічних алгоритмів організації забезпечення якості вищої освіти при постійних повітряних тривогах, воєнній ескалації, пандемії, вимушеній міграції - втрат стабільності створює мультивекторизацію взаємодії викладачів і здобувачів освіти в синхронному і асинхронному режимі.

Нині є традиційним використання під час організації освітнього процесу в закладах вищої освіти (далі - ЗВО) онлайн-платформ (Мудл, Гугл-клас тощо) та поступова актуалізація безпеки використання ресурсів потенціалу штучного інтелекту (з англ. - artificial intelligence), які не лише для підготовки контенту різного призначення (Jasper (https://www.jasper. ai/), MarketMuse (https://www.marketmuse.com/), Copy.ai. (https://www.copy.ai/), Textmetrics (https:// www.textmetrics.com/), Postello (https://postello. ai/), Article Forge (https://www.articleforge.com/)), а й для нівелювання якості процесу підготовки шляхом переміщення балансу самовідповідаль- ності на можливості нейронних мереж.

Реформування правового та технічного регулювання освітньої галузі в умовах цифровізації суспільної діяльності, впровадження оперативних заходів формування інформаційної безпеки соціо- культурних форм та систем, у тому числі захисту персональних інформаційних даних усіх учасників освітнього процесу актуалізує необхідність забезпечення відповідності сучасним вимогам і вимогам модернізації професійної освіти фахівців спеціальності 029 Інформаційна, бібліотечна та архівна справа галузі знань 02 Культури та мистецтва.

Глобальні соціальні, економічні, екологічні, технологічні та демографічні зміни у суспільстві потребують системної і скоординованої взаємодії у галузях культури та середовищах професійної зайнятості майбутніх фахівців та забезпечення розвитку інформаційно-технологічного забезпечення через цифровізацію суспільства, які створюють підґрунтя та уможливлюють трансформацію традиційних освітніх моделей, сприяють модернізації системної діяльності ЗВО у стратегічних напрямах та освітньо-аксіологічних перспективах студентоцентрованого навчання.

З футуристичної точки зору професійна підготовка та розвиток фахівців сфери інформаційної, бібліотечної та архівної справи є стратегічним напрямом, а процес формування інформаційної (в тому числі комунікативної) культури фахівця, який буде здатний протистояти сучасним викликам в цифровому суспільстві є об'єктом перспективних педагогічних досліджень і розвідок.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Проблематикою підготовки фахівців у сфері інформаційної бібліотечної та архівної справи займалася плеяда вітчизняних і зарубіжних учених. Фундаментом дослідження документознавчої освіти стали публікації Ю. Ю. Палехи [9], Н. Бачинської [1], В. Мудрохи [4].

У публікаціях актуалізовано: значення формування фонду сучасної наукової літератури в ЗВО для спеціальності 029 «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа» (Н. Бачинська та О.Клименко [1]); інноваційна платформа підготовки майбутнього фахівця інтернет-маркетолога в межах спеціальності 029 «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа» (Т. Новальська, В. Касьян [8]); значення підготовки сучасного фахівця і його місце на ринку праці (Н. Вовк, А. Пелещи- шин, В. Терещук [2]); фундаменталізація філософсько-теоретичних основ інформаційної культури (О. Прудникова [10]).

Мета статті полягає у встановленні стану та перспектив професійної підготовки майбутніх фахівців сфери інформаційної, бібліотечної та архівної справи засобами контент-аналізу задля забезпечення формування їх інформаційної культури і ефективної конкурентоздатності на ринку праці.

Виклад основного матеріалу дослідження

Соціальне замовлення, затребуваність на ринку праці та популярність серед майбутніх абітурієнтів в Україні спеціальності 029 «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа» є беззаперечною, оскільки, не заважаючи на глобальні соціально-економічні збурення у суспільстві, негативні наслідки пандемії та війни, а особливо в умовах скорочення кількості вітчизняних ЗВО, встановлено позитивну динаміку нарощення кількості закладів, якими започатковано підготовку майбутніх фахівців сфери інформаційна, бібліотечна та архівна справа. Згідно даних ЄДЕБО [3], так у 2023 р. запропоновано конкурсну пропозицію здобуття освітнього ступеня «бакалавр» 49 закладами (182 освітніх пропозицій (далі - ОП)), а освітнього ступеня «магістр» - 33 заклади (128 ОП); відповідно у 2022 р. - 49 закладів (289 ОП) та 32 (162 ОП); у 2021 р.- 47 (131 ОП) та 32 (130 ОП); у 2020 р.- 48 (163 ОП) та 33 (129 ОП); у 2019 р.- 52 (177 ОП) та 33 (120 ОП). Лише у столиці (м. Київ) представлено широкий спектр ОП, зокрема у 2023 р. - 14 ЗВО мають освітньо-професійні програми першого (бакалаврського) рівня (56 ОП) та 12 ЗВО - другого (магістерського) рівня вищої освіти (50 ОП); у 2022 р. відповідно їх кількість становила 14 (117 ОП) та 11(61 ОП); у 2021 р. - 13 (37 ОП) та 11 (50 ОП); у 2020 р. - 13 (46 ОП) та 11 (49 ОП); у 2019 р. - 13 (40 ОП) та 11 (42 ОП).

Професійну підготовку майбутніх фахівців сфери діловодства регламентовано Стандартами вищої освіти галузі знань 02 Культура і мистецтво, спеціальності 029 «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа» - перший (бакалаврський) рівень (наказ Міністерства освіти і науки України від 12.12.2018 р. № 1378) [5], другий (магістерський) рівень (наказ Міністерства освіти і науки України від 24.05. 2019 р. № 728) [6] та третій (освітньо-науковий) рівень (наказ Міністерства освіти і науки України від 24.12.2021 р. № 1435) [7].

Встановлено, що серед стандартного переліку компетентностей увагу зосереджено на формуванні інформаційної культури, яку представлено як «здатність до подальшого навчання з високим рівнем автономності, постійного підвищення рівня інформаційної культури» (ФК14) для майбутнього бакалавра [5], а для майбутнього магістра інтегровано у «здатності використовувати у фаховій діяльності знання наукових принципів та методів архівознавства та бібліотекознавства, стратегії, моделі, стандарти та методи розвитку й адміністрування бібліотечних та архівних систем» (ФК7) та у «володінні науково-методичними засадами навчання та інноваційними підходами до фахової підготовки інформаційних фахівців; плануванні власної науково-педагогічної діяльності» (ФК8) [6], для майбутнього доктора філософії як «здатність розв'язувати комплексні проблеми в інформаційній, бібліотечній та архівній справі на основі системного наукового світогляду та загального культурного кругозору із дотриманням принципів професійної етики та академічної доброчесності» (ЗК1) [7].

Зазначимо, що у процесі професійної підготовки майбутніх фахівців сфери діловодства, пріоритетним напрямом забезпечення їх інформаційної культури (у контексті глобальних соціальних викликів) з філософської точки зору формується «особистість інформаційна» [10] зі інформаційним світоглядом та креативним мисленням для самостановлення та адаптації до мінливих вимог ринку праці у інформаційному суспільстві знань.

Забезпечення професійної зайнятості здійснюється шляхом урізноманіття освітньо-професійних і освітньо-наукових програм в межах спеціальності 029 «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа». Зауважимо, що сформована інформаційна культура майбутніх бакалаврів з інформаційної, бібліотечної та архівної справи є значимою в межах орієнтовного переліку рекомендованих сфер працевлаштування згідно з чинною редакцією Національного класифікатора України «Класифікатор професій (ДК 003:2010)» відповідно до коду професії - 343 Технічні фахівці в галузі управління, а саме : 3431 Секретарі адміністративних органів (в тому числі редакції, виконкому, комітету (організації, підприємства, установи), органу самоорганізації населення, правління, інспектор з контролю та керуючий справами виконавчого комітету); 3435 Організатори діловодства (3435.1 - для державних установ; 3435.2 - за видами економічної діяльності); 3436 Помічники керівників (3436.1 - для підприємств, установ і організацій/референт; 3436.2 - для іншого основного підрозділу; 3436.3 - для малого підприємства без апарату управління) та відповідно до Міжнародної стандартної класифікації професій 2008 (з англ. - International Standard Classification of Occupations 2008, ISCO-08) - 33 Професіонал у сфері бізнесу та адміністрування (з англ. - Business and administration associate professionals), зокрема 333 діловий агент-дорад- ник (з англ. - Business services agent), 334 секретар адміністративний зі спеціалізацією (з англ. - Administrative and specialized secretaries), а також 35 Фахівець з інформаційно-комунікаційних технологій (з англ. - Information and communcations technicians).

Висновки та перспективи подальших розвідок напряму

Розвиток інформаційної культури майбутніх фахівців сфери діловодства в сучасному інформаційному суспільстві окреслює низку проблем, вирішення яких на міжнародному, національному, регіональному та інститу- ційному рівнях є пріоритетним завданням вищої освіти в умовах воєнного та післявоєнного станів в Україні, у протистоянні та боротьбі проти агресивної дезінформації з боку російської федерації, нівелюванні історичних фактів та дійсності. Вважаємо, що сформованість інформаційної культури фахівця сфери інформаційної, бібліотечної та архівної справи є співзалежною від системи чинників інтегрованих складових як-то: інформаційний світогляд, інформаційні цінності та переконання, інформаційні доброчесність та етика, творчий потенціал освіченої «особистості інформаційної».

Перспективами подальших досліджень є обґрунтування, розроблення та впровадження методики формування інформаційної культури фахівця сфери інформаційної, бібліотечної та архівної справи.

Список джерел

1. Бачинська Н., Клименко О. Підготовка майбутніх фахівців зі спеціальності 029 «інформаційна, бібліотечна та архівна справа»: основні тенденції формування фонду навчальної літератури. Український журнал з бібліотекознавства та інформаційних наук, К. : 2021. № 8. С. 102-116.

2. Вовк Н., Пелещишин А., Терещук В. Спеціальність «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа»: проблеми та перспективи розвитку. Інформація, комунікація, суспільство 2018: Матеріали 7-ї Міжнародної наукової конференції ICS-2018. Львів: Видавництво Львівської політехніки, 2018. С. 133-134.

3. Єдина державна електронна база з питань освіти. URL: https://info.edbo.gov.ua/(дата звернення: 20.01.2024).

4. Мудроха В.О. Особливості формування цифрової компетентності здобувачів вищої освіти спеціальності 029 «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа». Бібліотекознавство. Документознавство. Інформологія. К. : 2023. № 2. С. 109-114.

5. Наказ Міністерства освіти і науки України від 12.12.2018. № 1378. «Стандарт вищої освіти України за спеціальністю 029 «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа» для першого (бакалаврського) рівня вищої освіти». URL: https://cutt.ly/cwLuyeIE (дата звернення: 20.01.2024).

6. Наказ Міністерства освіти і науки України від 24.05.2019 № 728. «Стандарт вищої освіти України за спеціальністю 029 «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа» для другого (магістерського) рівня вищої освіти». URL: https://cutt.ly/QwLuiWQ7 (дата звернення: 20.01.2024).

7. Наказ Міністерства освіти і науки України від 24.12.2021 № 1435. «Стандарт вищої освіти України за спеціальністю 029 «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа» для третього (освітньо-наукового) рівня вищої освіти». URL: https://cutt.ly/ nwLugyZw (дата звернення: 20.01.2024). 8. Новаль- ська Т., Касьян В. Теоретико-методологічні засади підготовки інтернет-маркетолога за спеціальністю 029 «Інформаційна, бібліотечна та архівна справа». Український журнал з бібліотекознавства та інформаційних наук. 2021 (7). С. 71-82.

9. Палеха Ю. І., Зозуля Н. Ю. Гуманізація професійної підготовки фахівців з інформаційної, бібліотечної та архівної справи за умов дистанційного навчання. Бібліотекознавство. Документознавство. Інфор- мологія. 2022. № 2. С. 108-114.

10. Прудникова О. В. Інформаційна культура: концептуальні засади та світоглядний сенс : монографія. Харків : Право, 2015. 352 с.

11. Oliver G. Information culture: exploration of differing values and attitudes to information in organizations. Journal of Documentation. 2008. № 64 (3). Р. 363-385.

REFERENCES

1. Bachynska, N., Klymenko, O. (2021). Pidhotovka maibutnikh fakhivtsiv zi spetsialnosti 029 «informatsiina, bibliotechna ta arkhivna sprava»: osnovni tendentsii formuvannia fondu navchalnoi literatury. [Training of future specialists in the specialty 029 «information, library and archival work»: the main trends in the formation of the educational literature fund]. Kyiv.

2. Vovk, N., Peleshchyshyn, A., Tereshchuk, V (2018). Spetsialnist «Informatsiina, bibliotechna ta arkhivna sprava [Specialty «Information, library and archival work»: problems and development prospects]. Lviv.

3. Iedyna derzhavna elektronna baza z pytan osvity. [The single state electronic database on education].

4. Mudrokha, V O. (2023). Osoblyvosti formuvannia tsyfrovoi kompetentnosti zdobuvachiv vyshchoi osvity spetsialnosti 029 «Informatsiina, bibliotechna ta arkhivna sprava». [Peculiarities of the formation of digital competence of students of higher education, specialty 029 «Information, library and archival affairs»]. Kyiv.

5. Nakaz Ministerstva osvity i nauky Ukrainy vid 12.12.2018. № 1378. «Standart vyshchoi osvity Ukrainy za spetsialnistiu 029 «Informatsiina, bibliotechna ta arkhivna sprava» dlia pershoho (bakalavrskoho) rivnia vyshchoi osvity». [Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine dated 12.12.2018. No. 1378. «Standard of higher education of Ukraine for specialty 029 «Information, library and archival work» for the first (bachelor's) level of higher education] [Elektronne vydannia].

6. NakazMinisterstvaosvityinaukyUkrainyvid

24.05.2019 № 728. «Standart vyshchoi osvity Ukrainy za spetsialnistiu 029 «Informatsiina, bibliotechna ta arkhivna sprava» dlia druhoho (mahisterskoho) rivnia vyshchoi osvity». [Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine dated May 24, 2019 No. 728. «Standard of higher education of Ukraine in specialty 029 «Information, library and archival work» for the second (master's) level of higher education»] [Elektronne vydannia].

7. NakazMinisterstvaosvityinaukyUkrainyvid

24.12.2021 № 1435. «Standart vyshchoi osvity Ukrainy za spetsialnistiu 029 «Informatsiina, bibliotechna ta arkhivna sprava» dlia tretoho (osvitno-naukovoho) rivnia vyshchoi osvity». [Order of the Ministry of Education and Science of Ukraine dated 12/24/2021 No. 1435. «Standard of higher education of Ukraine in specialty 029 «Information, library and archival work» for the third (educational and scientific) level of higher education»]. [Elektronne vydannia].

8. Novalska, T., Kasian, V (2021). Teoretyko- metodolohichni zasady pidhotovky internet- marketoloha za spetsialnistiu 029 «Informatsiina, bibliotechna ta arkhivna sprava». [Theoretical and methodological principles of Internet marketer training in specialty 029 «Information, library and archival work»].

9. Palekha, Yu. I., Zozulia, N. Yu. (2022). Humanizatsiia profesiinoi pidhotovky fakhivtsiv z informatsiinoi, bibliotechnoi ta arkhivnoi spravy za umov dystantsiinoho navchannia. [Humanization of professional training of specialists in information, library and archival affairs under the conditions of distance learning].

10. Prudnykova, O. V (2015). Informatsiina kultura:kontseptualni zasady ta svitohliadnyi sens. [Information culture: conceptual foundations and worldview meaning]. Kharkiv.

11. Oliver, G. (2008). Information culture: exploration of differing values and attitudes to information in organizations.

Размещено на Allbest.ru