Єдність фізичного і військово-патріотичного виховання учнів основної та старшої школи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Український державний університет імені Михайла Драгоманова

Єдність фізичного і військово-патріотичного виховання учнів основної та старшої школи

Тимчик М.В., кандидат педагогічних наук, професор, завідувач кафедри олімпійського та професійного спорту,

Тимчик А.В., аспірант Інституту проблем виховання НАПН України,

Антоневич Б.Р., старший викладач кафедри олімпійського та професійного спорту

м. Київ

Анотація

У статті розглядається зміст єдності фізичного і військово-патріотичного виховання учнів основної та старшої школи. Зазначено, що актуальність дослідження зумовлена потребою суспільства у рішучій, самодостатній, впевненій у собі, відповідальній особистості, яка здатна брати участь у суспільному житті та готова до захисту України із зброєю в руках. Відмічено, що в закладах загальної середньої освіти недостатньо уваги приділяється фізичному і військово-патріотичному вихованню учнів основної та старшої школи в умовах воєнного стану. У багатьох закладах загальної середньої освіти військово-патріотичне та фізичне виховання організовується й проводиться на низькому науково-методичному рівні. У процесі дослідження нами було з'ясовано, що враховуючи вікові особливості учнів основної та старшої школи, педагогам слід формувати у них якісну фізичну підготовленість та виховувати готовність до захисту України як ціннісно-мотиваційну придатність до військово-патріотичної діяльності. Ми вважаємо, що учителям під час освітньої діяльності слід дотримуватися таких завдань та рекомендацій: проводити лекції, тренінги з фізичного та військово-патріотичного виховання, які спрямовані на формування в учнів базових складових патріотизму, фізичного та військово-патріотичного виховання; залучати школярів до інтелектуальних змагань; залучати здобувачів освіти до фізкультурно-масової роботи, спортивних змагань з військово-патріотичною тематикою; долучати учнів до творчих ігор-квестів, які спрямовані на фізичне і військово-патріотичне виховання; формувати в школярів бажання проявляти себе у військово-прикладній підготовці; систематично долучати учнів основної та старшої школи, на уроках «Захисту України» та фізичної культури, до ініціатив, пов'язаних з військово-прикладною, тактико-технічною та фізичною підготовкою та інших. На основі узагальнення напрацювань вчених і практиків з проблеми фізичного і військово-патріотичного виховання учнівської молоді, нами було визначено критерії та показники фізичної та військово- патріотичної вихованості учнів основної та старшої школи, за допомогою яких потрібно визначати рівні та інше.

Ключові слова: єдність, фізичне виховання, військово-патріотичне виховання, впевненість у собі, морально- вольові якості, учні основної та старшої школи, прикладна фізична підготовка, фізкультурно-оздоровча діяльність.

Abstract

Tymchyk Mykola, Tymchyk Andriy, Antonevych. Bohdan. Unity of physical and military-patriotic education of pupils of basic and senior schools. The article examines the content of the unity of physical and military-patriotic education of primary and high school students. It is noted that the relevance of the study is due to the need of society for a decisive, selfsufficient, self-confident, responsible personality who is able to participate in public life and is ready to defend Ukraine with arms. It is noted that general secondary education institutions do not pay enough attention to the physical and military-patriotic education of primary and high school students under martial law. In many general secondary education institutions, military-patriotic and physical education is organized and conducted at a low scientific and methodological level. In the course of the study, we found out that, given the age characteristics of primary and high school students, teachers should develop their physical fitness and foster readiness to defend Ukraine as a value and motivational fitness for military and patriotic activities.We believe that teachers should adhere to the following tasks and recommendations during educational activities: to conduct lectures, trainings on physical and military-patriotic education aimed at forming the basic components of patriotism, physical and military-patriotic education in students; to involve students in intellectual competitions; to involve students in physical education and sports activities, sports competitions with military- patriotic themes; to involve students in creative games-quests aimed at physical and military-patriotic education. Based on the generalization of the achievements of scientists and practitioners on the problem of physical and military-patriotic education of students, we have identified criteria and indicators of physical and military-patriotic education of primary and high school students, which should be used to determine the levels and more.

Key words: unity, physical education, military-patriotic education, self-confidence, moral and volitional qualities, primary and high school students, applied physical training, physical education and recreation activities.

Постановка проблеми

В умовах воєнного стану особливого значення набуває проблема єдності фізичного і військово-патріотичного виховання учнівської молоді в закладах загальної середньої освіти. Актуальність дослідження зумовлена потребою суспільства у рішучій, самодостатній, впевненій у собі, відповідальній особистості, яка здатна брати участь у суспільному житті та готова до захисту України із зброєю в руках. Саме тому фізичне і військово-патріотичне виховання учнівської молоді визнано одним з найголовніших пріоритетів держави та регулюється рядом законодавчих документів.

Результати аналізу практики освітньої роботи закладів загальної середньої освіти (ЗЗСО) підтверджують, що рівні фізичної та військово-патріотичної вихованості учнів основної та старшої школи не відповідають сучасним вимогам в умовах воєнного стану. У багатьох ЗЗСО військово-патріотичне та фізичне виховання організовується й проводиться на низькому науково-методичному рівні. Встановлено низьку активність учасників освітнього процесу на уроках фізичної культури та «Захисту України», під час занять в спортивних секціях та військово-прикладною підготовкою. Також в ЗЗСО відсутня системність в організації й проведенні цілеспрямованого військово-патріотичного виховання учнівської молоді у єдності з фізичним вихованням.

Аналіз літературних джерел

Вивчення сучасної літератури свідчить, що останніми роками здійснено низку наукових досліджень щодо досліджуваного феномену. Це, насамперед, дослідження змісту військово-патріотичного виховання учнів основної та старшої школи в умовах ідейно-світоглядної конфронтації (К. Журба, О. Остапенко); основ патріотичного виховання учнівської молоді (І. Бех); форм і методів військово-патріотичного виховання допризовної молоді (М. Зубалій); методик військово-патріотичного виховання учнів основної та старшої школи (М. Тимчик); використання фізкультурно-оздоровчої діяльності у військово-патріотичному вихованні підлітків та юнаків (Н. Касіч), патріотичного виховання учнів основної школи під час військово-спортивних ігор (Г. Коломоєць).

Мета дослідження - розкрити зміст єдності фізичного і військово-патріотичного виховання учнів основної та старшої школи.

Виклад основного матеріалу дослідження

Актуальність дослідження полягає в необхідності підвищення рівнів фізичної та військово-патріотичної вихованості учнів основної та старшої школи в умовах збройної та інформаційної агресії з боку російської федерації; підвищення рівнів готовності здобувачів освіти до служби в Збройних Силах України.

На нашу думку, враховуючи вікові особливості учнів основної та старшої школи, слід формувати у них якісну фізичну підготовленість та виховувати готовність до захисту України як ціннісно-мотиваційну придатність до військово- патріотичної діяльності.

Тому, ми вважаємо, що педагогам під час освітньої діяльності слід дотримуватися таких завдань та рекомендацій:

Проводити лекції, тренінги з фізичного та військово-патріотичного виховання, які спрямовані на формування в учнів основної та старшої школи базових складових патріотизму, фізичного та військово-патріотичного виховання тощо.

Залучати учасників освітнього процесу до інтелектуальних змагань за тематикою єдності фізичного і військово- патріотичного виховання, які допомагають поглиблювати знання, розуміння та сутність досліджуваних категорій.

Залучати здобувачів освіти до фізкультурно-масової роботи, спортивних змагань з військово-патріотичною тематикою, які допомагають покращувати рівні фізичної підготовленості та поглиблювати знання про патріотизм та військово-патріотичне виховання.

Організовувати на уроках «Захисту України» проведення круглих столів за тематикою: «Я прагну бути здоровим та фізично підготовленим», «Герої України поруч нас», «Наша молодь знає патріотів України й з повагою ставиться до них», «Готовність до захисту України» тощо.

Долучати учнів основної та старшої школи до творчих ігор-квестів, які спрямовані на військово-патріотичне виховання; формування в школярів бажання проявляти себе у військово-прикладній підготовці.

Організувати вивчення освітнього матеріалу, змістом якого є забезпечення єдності фізичного і військово- патріотичного виховання.

Долучати учнів основної та старшої школи до проведення зустрічей з учасниками бойових дій за територіальну цілісність України.

Залучати учасників освітнього процесу до волонтерських проектів спрямованих на підтримку й допомогу ЗСУ.

Організовувати на уроках «Захисту України» та в позаурочний час проведення круглих столів спрямованих на вивчення історії бойової слави українського народу, національно-визвольної боротьби за незалежність України.

Систематично долучати учнів основної та старшої школи, на уроках «Захисту України» та фізичної культури, до ініціатив, пов'язаних з військово-прикладною, тактико-технічною та фізичною підготовкою.

Практикувати в основній школі, спільно із учнями старших класів, проведення уроків із «Захисту України». Формувати знання про основи національної безпеки України; основи домедичної допомоги в бойових умовах; способи захисту в надзвичайних ситуаціях, призначення основних засобів індивідуального захисту органів дихання та шкіри, способи проведення евакуацій. Проводити стройову, тактичну й прикладну фізичну підготовку.

Організувати зустрічі учнів основної та старшої школи із захисниками України, відомими спортсменами, які виявляють активну патріотичну позицію. військовий патріотичний виховання мотиваційний

Проводити тренінги щодо забезпечення єдності фізичного та військово-патріотичного виховання здобувачів освіти, які підвищують рівень знань про фізичне виховання, фізичну культуру, військово-патріотичне виховання та військово- прикладну підготовку. Залучати визначних українських учених та військових до взаємодії.

Сприяти фізичній підготовці учасників освітнього процесу та утвердження їхнього здорового способу життя.

Організувати з учнями основної та старшої школи військово-спортивні ігри, які володіють необхідним розвивальним й виховним потенціалом для фізичного й військово-патріотичного виховання школярів.

Здійснювати та проводити змагання з військово-прикладної, тактико-технічної, фізичної підготовки на уроках із «Захисту України» й фізичної культури, секціях та гуртках.

Створювати педагогічні умови, за яких учні основної та старшої школи мали змогу самореалізуватися, проявити творчість, де кожен школяр був готовий до прояву морально-вольових та фізичних якостей [1; 7].

На основі узагальнення напрацювань вчених і практиків з проблеми фізичного і військово-патріотичного виховання учнівської молоді, нами було визначено критерії та показники фізичної та військово-патріотичної вихованості учнів основної та старшої школи, за допомогою яких потрібно визначати рівні.

Когнітивний критерій (знання про фізичне та військово-патріотичне виховання) визначається за такими показниками: знання сутності і змісту понять «фізичне виховання», «патріотизм», «військово-патріотичне виховання», «єдність фізичного і військово-патріотичного виховання» та їх складників; розуміння учнями основної та старшої школи необхідності фізичної підготовки, змісту історії України, традицій ЗЗСО, ролі війська у відстоюванні ідеалів свободи та державності України; обізнаність з методами, змістом, формами фізичної та військово-патріотичної роботи, розуміння своєї ролі в житті України.

Емоційно-ціннісний критерій (бажання виявляти фізичну та військово-патріотичну вихованість) визначається за такими показниками: позитивне ставлення до фізичної культури, патріотизму, єдності фізичного і військово-патріотичного виховання» та їх складників, проявів патріотичної свідомості, любові до Батьківщини й готовності до її захисту; сформованість установок на поведінку єдності фізичного і військово-патріотичного спрямування; бажання покращувати фізичну підготовленість, проявляти себе у сфері фізичної та військово-патріотичної підготовки.

Діяльнісно-практичний критерій (уміння проявляти фізичну та військово-патріотичну вихованість) визначається за такими показниками: здатність виявляти фізичну і військово-патріотичну вихованість, любов до Батьківщини, активну участь у фізкультурній та військово-прикладній діяльності; вміння учнями основної та старшої школи самостійно приймати рішення під час практичної фізкультурно-масової й військово-патріотичної діяльності у швидкозмінних умовах, вміння працювати в колективі; уміння учнів основної та старшої школи проявляти кращі фізичні якості на практиці, підпорядковувати особисті інтереси загальній меті, проявляти себе у сфері фізичної та військово-патріотичної підготовки.

Висновки

Отже, на нашу думку, використання єдності фізичного та військово-патріотичного виховання допомагає учням основної та старшої школи отримати необхідні знання та уявлення, новий цікавий практичний досвід; спробувати себе в різних фізкультурно-масових та військово-патріотичних видах діяльності; отримати необхідні уміння й навички роботи в команді.

Також користь даного дослідження полягає в актуалізації важливих функцій освіти, а саме: підвищення рівнів фізичної підготовленості, фізичної та військово-патріотичної вихованості школярів в умовах збройної та інформаційної агресії з боку російської федерації; підвищення рівня готовності здобувачів освіти до служби в ЗСУ, інших військових формуваннях та захисту України; убезпечення учнів основної та старшої школи від ворожого інформаційно- пропагандистського впливу тощо.

Література

1. Бех І.Д., Журба К. О., Канішевська Л.В., Комаровська О.А., Литовченко О.В., Малиношевський Р.В., Морін O. Л., Окушко Т. К., Рагозіна В. В., Рейпольська О.Д., Тимчик М.В., Толочко С.В., Харченко Н. В. Військово-патріотичне виховання дітей та учнівської молоді в системі освіти України: стратегічні напрями / за ред. І. Д. Беха, P. В. Малиношевського. Івано-Франківськ: НАІР, 2023. 32 с.

2. Військово-патріотичне виховання учнів у позакласній роботі : посіб. / уклад. М. Д. Зубалій, В. В. Івашковський, О. І. Остапенко, М. В. Тимчик, Б. Б. Шаповалов, З. М., Діхтяренко, І. П. Білоцерківець. - Київ: ПАЛИВОДА А. В., 2016. 225 с.

3. Коломоєць Г.А. Патріотичне виховання старших підлітків у процесі військово-спортивних ігор: дис... канд.пед.наук: 13.00.07 / Інститут проблем виховання НАПН України. Київ, 2021. 236 с.

4. Остапенко О., Тимчик М. Військово-патріотичне виховання старшокласників в умовах ідейно-світоглядної конфронтації. Теоретико-методичні проблеми виховання дітей та учнівської молоді: збірник наукових праць. Київ, 2021. Вип.25. Кн 2. С. 62-73.

5. Остапенко О.І., (ред.), Тимчик М.В., Зубалій М.Д., Журба К.О., Бінецький Д.О., Касіч Н.П., Кузора І.В.

6. Військово-патріотичне виховання учнів в умовах ідейно-світоглядної конфронтації: навчально-методичний посібник Кропивницький: Імекс-ЛТД, 2022. 165 с.

7. Тимчик М. В. (ред.), Остапенко О. І., Бінецький Д. О., Касіч Н. П. Методика військово-патріотичного виховання учнів у закладах загальної середньої освіти: методичні рекомендації. Кропивницький: Імекс-ЛТД, 2022. 91 с.

8. Masol V. V. Metody i kryteria pielggnowania determinacji uczniow szkol starszych w procesie uprawiania kultury fizycznej. Knowledge education law management nauka oswiata pravo zarzgdzanie, 2023, № 1 (53)2023, 13-17.

References

1. Bekh I. D., Zhurba K. O., Kanishevska L. V., Komarovska O. A., Lytovchenko O.V., Malynoshevskyi R.V., Morin O.L., Okushko T. K., Rahozina V. V., Reipolska O. D., Tymchyk M. V., Tolochko S. V., Kharchenko N. V. (2023). Viiskovo-patriotychne vykhovannia ditei ta uchnivskoi molodi v systemi osvity Ukrainy: stratehichni napriamy. za red. I. D. Bekha, R. V. Malynoshevskoho. Ivano-Frankivsk: NAIR. 32 s.

2. Vijskovo-patriotychne vyxovannya uchniv u pozaklasnij roboti : posib. / uklad. M. D. Zubalij, V. V. Ivashkovskyj, O. I. Ostapenko, M. V. Tymchyk, B. B. Shapovalov, Z. M., Dixtyarenko, I. P. Bilocerkivecz, - Kyiv: PALYVODA A.V., 2016. 225 s.

3. Kolomoyecz G. A. (2021). Patriotychne vyxovannya starshyx pidlitkiv u procesi vijskovo-sportyvnyx igor: dys... kand.ped.nauk: 13.00.07 / Instytut problem vyxovannya NAPN Ukrayiny. Kyiv. 236 s.

4. Ostapenko O., Tymchyk M. (2021). Vijskovo-patriotychne vyxovannya starshoklasnykiv v umovax idejno-svitoglyadnoyi konfrontaciyi. Teoretyko-metodychni problemy vyxovannya ditej ta uchnivskoyi molodi: zbirnyk naukovyx pracz. Kyiv, Vyp.25. Kn 2. S. 62-73.

5. Ostapenko O. I., (red.), Tymchyk M. V., Zubalii M. D., Zhurba K. O., Binetskyi D. O., Kasich N. P., Kuzora I. V. (2022). Viiskovo-patriotychne vykhovannia uchniv v umovakh ideino-svitohliadnoi konfrontatsii: navchalno-metodychnyi posibnyk Kropyvnytskyi: Imeks-LTD. 165 s.

6. Tymchyk M. V. (red.), Ostapenko O. I., Binetskyi D. O., Kasich N. P. (2022). Metodyka viiskovo-patriotychnoho vykhovannia uchniv u zakladakh zahalnoi serednoi osvity: metodychni rekomendatsii. Kropyvnytskyi: Imeks-LTD. 91 s.

7. Masol V. V. (2023). Metody i kryteria pielggnowania determinacji uczniow szkol starszych w procesie uprawiania kultury fizycznej. Knowledge education law management nauka oswiata pravo zarzgdzanie № 1 (53)2023, 13-17.

Размещено на Allbest.ru