Размещено на http://www.allbest.ru/

Вплив на результативність навчання німецької мови нових технологій та методик вивчення

Кушнірчук Олена Олексіївна старший викладач кафедри німецької філології, Державний вищий навчальний заклад «Ужгородський національний університет», м. Ужгород

Боднар Олеся Михайлівна,кандидат філологічних наук, доцент кафедри німецької філології, Державний вищий навчальний заклад

«Ужгородський національний університет», м. Ужгород,

Головчак Наталія Іллічна кандидат філологічних наук, доцент кафедри німецької філології, Державний вищий навчальний заклад "Ужгородський національний університет", м. Ужгород

Анотація

навчання німецької мови інтерактивний відеоурок

Даний дослідницький матеріал аналізує вплив сучасних технологій та новаторських методик вивчення на результативність навчання німецької мови. Стаття розглядає ефективність використання цифрових ресурсів, онлайн-платформ, та мобільних додатків у контексті вивчення німецької мови.

Крім того, стаття присвячена вивченню впливу нових підходів до оцінювання навчання, а саме ролі інтерактивних мультимедійних засобів у формуванні лінгвістичних умінь та культурного розуміння у контексті німецької мови. Соціокультурні аспекти використання новітніх технологій у вивченні німецької мови також відзначаються у статті, включаючи їхній вплив на мотивацію та їх сприйнятливість до навчання іноземних мов.

Окремий акцент приділяється розвитку навичок комунікації та міжкультурної компетентності за допомогою віртуальних інтеракцій та мультимедійних ресурсів. Досліджується, наскільки ці нові методи можуть сприяти не лише засвоєнню мови, але й формуванню більш детального розуміння німецької культури та її особливостей.

Додатково, стаття розглядає можливі виклики, такі як доступність новітніх технологій для всіх категорій суспільства та їхні впливи на різні групи вікових категорій. Також враховується проблема якості контенту та навчальних програм, які використовуються в онлайн-середовищі, з підкресленням необхідності розробки стандартів якості та етичних норм у цьому контексті.

У висновку відзначаються перспективи подальших досліджень у цьому напрямку та наголошується на постійному моніторингу й оновленню методів викладання німецької мови, зокрема за участю новітніх технологій, для досягнення найкращих результатів у сучасному освітньому середовищі. Досліджено результативність навчання німецької мови, визначаючи ефективність використаних методик та підходів. Отримані результати вказують на значущий прогрес у засвоєнні німецької мови, підтверджуючи важливість ретельного планування та використання різноманітних педагогічних стратегій для досягнення високих стандартів мовного навчання.

Ключові слова: процес навчання, результативність навчання, німецька мова, нові технології, методика вивчення, соціокультурні аспекти.

Abstract

Kushnirchuk Olena Oleksiivna Senior Lecturer of the German Philology department, State University “Uzhhorod National University”, Uzhhorod

Bodnar Olesia Mykhailivna Candidate of Philological Sciences, Assistant Professor of the Department of German Philology, State University “Uzhhorod National University”, Uzhhorod

Golovchak Nataliya Illichna Candidate of Philological Sciences, Associate Professor of the Department of German Philology, State University “Uzhhorod National University”, Uzhhorod

THE IMPACT OF NEW TECHNOLOGIES AND TEACHING METHODS ON THE EFFECTIVENESS OF LEARNING THE GERMAN LANGUAGE

This research material analyzes the impact of modern technologies and innovative teaching methods on the effectiveness of learning the German language. The article examines the efficiency of utilizing digital resources, online platforms, and mobile applications in the context of German language learning. Additionally, the article is dedicated to studying the influence of new approaches to assessment, specifically the role of interactive multimedia tools in shaping linguistic skills and cultural understanding within the context of the German language.

Sociocultural aspects of using cutting-edge technologies in German language education are also highlighted in the article, including their impact on motivation and receptiveness to foreign language learning. A particular emphasis is placed on the development of communication skills and intercultural competence through virtual interactions and multimedia resources. The research explores how these new methods can contribute not only to language acquisition but also to a more nuanced understanding of German culture and its nuances.

Furthermore, the article examines potential challenges, such as the accessibility of advanced technologies for all societal categories and their effects on different age groups. The issue of content quality and educational programs used in the online environment is also considered, emphasizing the need for the development of quality standards and ethical norms in this context.

In conclusion, the prospects for further research in this direction are noted, emphasizing the importance of continuous monitoring and updating of German language teaching methods, particularly involving cutting-edge technologies, to achieve the best results in the modern educational environment. The effectiveness of German language instruction was investigated, assessing the efficiency of employed methodologies and approaches. The results obtained indicate significant progress in mastering the German language, affirming the importance of meticulous planning and the utilization of diverse pedagogical strategies to achieve high standards in language education.

Keywords: learning process, learning effectiveness, German language, new technologies, teaching methodology, sociocultural aspects.

Постановка проблеми

В сучасному глобальному світі володіння іноземними мовами визнається ключовим фактором для особистого та професійного розвитку. У цьому контексті важливе значення має ефективність методик вивчення, які впливають на результативність. Однією з найрозповсюдженіших іноземних мов в університетському середовищі є німецька мова, вивчення якої вимагає не лише традиційних, але й новаторських підходів. Результативність вивчення німецької мови на сучасному етапі стає об'єктом уваги не лише викладачів та студентів, але і дослідників, оскільки вона має важливе значення для формування культурного, міжнародного та професійного обличчя індивіда. Успішне володіння німецькою мовою передбачає розвиток всіх аспектів мовленнєвої діяльності: слухання, читання, письмо та усне висловлення. В умовах швидкої цифровізації та постійного розвитку технологій, дослідження та впровадження інноваційних методик вивчення німецької мови набувають особливого значення. Аналізуючи результативність студентів, важливо враховувати не лише традиційні вказівники, але й взаємодію з новими технологіями, які можуть забезпечити ефективне засвоєння мовних навичок.

Вивчення іноземних мов укладається в новий контекст, оскільки технології та методики навчання постійно еволюціонують. Однією з таких мов є німецька, і сьогодні важливо визначити, як впливають нові технології та методики на результативність навчання цієї мови [1, с. 94]. Перш за все, необхідно розглянути ефективність використання цифрових ресурсів, онлайн-платформ та мобільних додатків у процесі вивчення німецької мови. Подальшим аспектом є вивчення впливу інтерактивних методик, таких як віртуальні реальності чи групові відеоуроки, на засвоєння мовних навичок. Окрім того, необхідно дослідити, як нові підходи до оцінювання навчання сприяють адаптації. Другий напрямок дослідження повинен бути спрямований на роль інтерактивних мультимедійних засобів у формуванні лінгвістичних умінь та культурного розуміння. Доцільно вивчити, наскільки ці технології сприяють розвитку навичок читання, письма, слухання та усного мовлення в контексті німецької мови.

Важливо також розглянути соціокультурні аспекти використання новітніх технологій у вивченні німецької мови, зокрема, як вони впливають на мотивацію студентів та їхню сприйнятливість до навчання іноземних мов. Зокрема, чи змінюється інтерес до навчання німецької мови внаслідок впровадження нових технологій та методик (Рис. 1) [2, с. 52]. Також слід врахувати можливі виклики та обмеження використання новітніх технологій у вивченні німецької мови та запропонувати шляхи їхнього подолання, щоб максимізувати результативність навчання.

Рис. 1 Підходи до вивчення німецької мови

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Останні дослідження та публікації в галузі вивчення німецької мови свідчать про значний вплив нових технологій та методик на результативність навчання. Зокрема, такі дослідники, як: Амеліна С., Бекон Е., Гроза Л., Джаббарі Н., Конті Г., Петерсон М., Сміт С., Стгер Л., Штегер Л. у своїх роботах відзначають про актуальність використання мобільних додатків, віртуальної реальності та інших інтерактивних засобів виявляється як ефективний спосіб залучення учнів до навчання. Інтерактивні відеоуроки та ігрові підходи стимулюють зацікавленість і сприяють ефективному засвоєнню мовних навичок. Кійко С., Лю З., Лін Ю., Рудницька А., Соломаха А., Сун М., Тоффолі Д. у своїх дослідженнях підкреслюють важливість індивідуалізованого підходу в навчанні німецької мови за допомогою відповідних технологій, а адаптивні програми та алгоритми, які враховують індивідуальні особливості кожного, дозволяють ефективніше розвивати навички читання, письма, говоріння та слухання, адже це підвищує рівень індивідуального засвоєння матеріалу та забезпечує більш швидкий прогрес у вивченні мови.

Нарешті, як відзначають: Бортвік К., Вілінський С., Коррадіні Е., Міцца Д., Рубіо Ф. важливим аспектом є здатність технологій до надання миттєвого зворотного зв'язку. Розширені можливості оціню- вання та негайного коригування помилок допомагають учням швидше усвідомлювати свої помилки та покращувати свої мовні навички. В цілому, останні дослідження переконливо підтверджують, що використання новітніх технологій та методик вивчення значно сприяє підвищенню результативності навчання мови.

Мета статті. Мета даної статті полягає в систематичному аналізі впливу новітніх технологій та методик на результативність навчання німецької мови. В статті розглядаються найсвіжіші дослідження та публікації, що стосуються використання мобільних додатків, віртуальної реальності, інтерактивних відеоуроків та ігрових підходів у навчальному процесі. Основний акцент робиться на вивченні того, як ці нові технології покращують якість та ефективність освоєння німецької мови, а також як вони сприяють індивідуалізації та забезпечують зворотний зв'язок для кращого вивчення мовних навичок.

Виклад основного матеріалу

У сучасних умовах розвитку відбувається активний процес трансформації різних галузей людської діяльності, включаючи освіту. Цей процес є результатом впровадження різноманітних інновацій, що змінюють парадигми освіти й вимагають від вищих навчальних закладів підготовки кваліфікованих спеціалістів на новому рівні [3, с. 131]. Ця трансформація створює потребу в формуванні мовної компетентності як одного з ключових аспектів навчання іноземних мов. Мовна компетентність є складним явищем, яке включає різні компоненти та вимагає комплексного підходу до її розгляду. У зв'язку з цим викладачі повинні враховувати індивідуальні потреби, мотивацію та здібності своїх студентів [4, с. 48]. Застосування новітніх інформаційних технологій у процесі навчання іноземних мов відкриває нові можливості як у плані технічних засобів, так і у формах та методах викладання. Основними завданнями викладача стають створення умов для практичного володіння мовою, вибір методів навчання, що стимулюють активність та творчість студентів, а також сприяють активізації їх пізнавальної діяльності.

Сучасні технології допомагають вирішувати низку педагогічних завдань, спрямованих на активізацію навчального процесу та розвиток культури самостійної роботи студентів, адже це особливо важливо в умовах постійного зростання обсягу інформації, яку необхідно засвоювати та опрацьовувати під час навчання. Тому, осягнення мовної компетентності відіграє ключову роль у професійному та особистому розвитку. Однією з найбільш поширених та цінних мов для вивчення є німецька (Рис. 2). Зростання інтернаціональних зв'язків та глобалізації надають важливість володінню цією мовою. Суттєвий внесок у покращення результативності навчання німецької мови здійснюється завдяки новим технологіям та методикам вивчення [5, с. 29]. Сучасні підходи не лише розширюють можливості, а й сприяють більш ефективному освоєнню мовних навичок.

Рис. 2. Топ мов на 2023 рік

Інноваційні технології -- це сукупність методів, засобів та заходів, що забезпечують інноваційну діяльність. Термін «інноваційні технології у професійній освіті» передбачає технології, орієнтовані на формування системного творчого технічного мислення студентів та його здібності генерувати нестандартні технічні ідеї під час вирішення творчих виробничих завдань. Серед різноманітності технологій можна назвати такі [6, с. 119]: навчання у співпраці; проєктні технології (метод проєктів); тандемний метод; технологія кейс-стаді; технологія розваг; дистанційне навчання; комп'ютерні технології навчання; ігрові технології навчання. Щоб вивчити німецьку мову ефективно, науковці та експерти рекомендують використовувати різноманітні стратегії. По-перше, важливо встановити чіткі мети вивчення та визначити свій рівень й зосередитися на навчанні основних граматичних структур та лексики. Активне використання мови також є ключовим елементом, -- спілкування з носіями мови, мовні групи й платформами для практики [6, с. 127]

Сьогодні існує безліч нових технологій та методик для вивчення мов, які використовують сучасні засоби інформаційних технологій та дослідження в галузі нейронауки для вивчення німецької мови:

-мобільні додатки для вивчення мов: Duolingo, Babbel, Rosetta Stone, тобто такі додатки пропонують інтерактивні вправи, гри та тестування для ефективного вивчення мови;

-VR та AR додатки для вивчення мов дозволяють інтенсивно зануритися в мовне середовище, взаємодіяти з віртуальними співрозмовниками та отримувати реальний досвід німецького мовлення;

-Coursera, edX, Udemy надають можливість вивчення мов через відеолекції, вправи та домашні завдання, використовуючи онлайн- платформи.

-спільноти для мовної практики, такі як: Tandem, HelloTalk дозволяють знаходити співрозмовників з різних країн для обміну мовленнєвим досвідом через чат або голосові повідомлення;

-гейміфікація вивчення мов в рамках LINGODeer, FluentU, -- використовують елементи гри для залучення користувачів та підвищення мотивації;

-освітні платформи з індивідуалізованими підходами: Busuu, Memrise надають індивідуалізовані підходи до вивчення, враховуючи рівень знань та індивідуальні потреби;

-інтерактивні відеоуроки на YouTube та TED Talks забезпечують доступ до відеоуроків та промов, що допомагають поліпшити навички мовлення та розуміння німецької [7, с. 176].

Насамперед важливо визначити, що ефективні методики вивчення мов є предметом багатогранних наукових досліджень та дискусій. Вивчення іноземних мов, зокрема німецької, є складним процесом, і оптимізація цього процесу вимагає глибокого розуміння когнітивних, соціальних та технологічних аспектів навчання. Однією з ключових наукових методик є комунікативний підхід [8, с. 93]. Заснований на розумінні, що навчання повинно бути орієнтоване на розвиток комунікативних навичок й цей метод покладає акцент на вивченні мовленнєвої практики та взаємодії в реальних ситуаціях, що сприяє природному засвоєнню мови.

Технологічні інновації у сфері вивчення мов також є предметом наукових досліджень. Застосування інтерактивних програм, віртуальних інструментів та аплікацій дозволяє створювати відповідне середовище, що полегшує сприйняття та розуміння німецької мови. Ще однією науково обґрунтованою методикою є ігровий підхід. Використання ігор в навчальному процесі покликане стимулювати інтерес та мотивацію студентів, а також сприяти ефективній пам'яті та розвитку мовних навичок [9, с. 73].

Відповідно до вище відзначеного, одним із передових методів вивчення німецької мови -- це комунікативний підхід, який ставить акцент на активному використанні мови в реальних ситуаціях спілкування. Ruprecht-Karls-Universitдt Heidelberg служить прикладом вдалої реалізації цього підходу, забезпечуючи студентам можливість практикувати навички мовлення в різноманітних контекстах, а Rheinische Friedrich-Wilhelms-Universitдt Bonn впроваджує індивідуалі- зовані методики, використовуючи штучний інтелект для оцінки рівня знань та пропонуючи студентам персоналізовані завдання для поліпшення їхніх слабких сторін. Цей підхід наголошує не лише на актуальності колективного вивчення мови, але й ураховує індивідуальні потреби студентів.

Зауважимо, що одним з основних підходів, який зустрічається в європейських університетах, це інтеграція мови та культури. Sorbonne Universitй в Парижі відомий своїм підходом, що поєднує вивчення німецької мови з вивченням культурної спадщини німецькомовних країн. В університетах Нідерландів, таких як Reykjavik University's, використовують інтерактивні технології та онлайн-ресурси для покращення процесу вивчення, своєю чергою це містить використання електронних підручників, віртуальних уроків та ігрових елементів для залучення студентів [10, с. 211].

Окремо варто звернути увагу на підходи до вивчення німецької мови в Technische Universitдt Mьnchen, адже даний університет максимально впроваджує інноваційні технології в навчальний процес, де віртуальні інструменти та програми підтримують інтерактивне вивчення німецької мови. TUM також використовує методи машинного навчання для персоналізації навчального процесу. Алгоритми аналізують відповіді студентів на вправи та тести, а потім пропонують індивідуальні завдання для поліпшення слабких сторін. Цей підхід дозволяє студентам отримувати більш ефективний та індивідуалізований досвід вивчення німецької мови. Створення онлайн-спільнот та віртуальних чатів є ще однією ініціативою, яку впроваджує TUM. Студенти можуть спілкуватися з носіями мови, обговорювати теми та вирішувати завдання в колективі, що сприяє покращенню їхніх усних та писемних навичок [11, с. 184].

Варто зауважити, що в останні роки французькі університети постійно вдосконалюють свої методики вивчення іноземних мов, зокрема німецької, використовуючи нові технології. Університети використовують мобільні додатки та ігрові елементи для вивчення німецької мови. Наприклад, Universitй de Nantes використовує спеціальні додатки для розвитку мовленнєвих та слухових навичок, а також ігри для стимулювання інтересу студентів. Організація віртуальних обмінів та створення онлайн - комунікативних груп є ще однією ініціативою. Студенти можуть обмінюватися думками, взаємодіяти з носіями мови через віртуальні платформи, що підсилює їхні навички розмовної мови та розуміння інших культур [12, с. 262].

Тому, вивчення німецької мови нині є обов'язковим у багатьох середніх та вищих навчальних закладах, орієнтованих на передове навчання та підготовку висококваліфікованих багаторівневих спеціалістів широкого профілю. Саме німецька мова найчастіше служить поштовхом для тих, хто навчається до освоєння інших, більш сегментованих мов. Слід розуміти, що на сьогодні вся економіка країн будується на основі міжнаціональної взаємодії та побудови міждержавних зв'язків. Усе це, як відомо, неможливе без базового знання принципів та володіння німецькою мовою якщо не досконало, то на досить високому рівні [13. с. 79]. Крім того, сьогодні ця тема є вкрай актуальною у молодого покоління, особливо вивчення німецької мови, оскільки молоді люди розуміють її необхідність у сучасних умовах. Вони усвідомлюють, що без знання міжнародних основ комунікації вони не зможуть здійснювати профе- сійну діяльність на всіх можливих рівнях, найвищим із яких є здійснення міжнародної та успішної професійної діяльності у вибраній сфері. Така діяльність неможлива без детальної іншомовної освіти [14, с. 307].

Реалізація ж методів, своєю чергою, здійснюється у вигляді застосування в освітньо-виховному процесі спеціальних способів і методів навчання, і навіть вироблених ефективних і ефективних технік. Сучасні освітні реалії швидкоплинні та динамічні. Досить хаотично розвивається й іншомовний напрямок. Це вимагає від сучасних викладачів застосування максимально сучасних способів та механізмів. Щодо, традиційного підходу, його позбавлятися повністю не можна, оскільки він лежить в основі системного опановування мовними засобами німецької мови. Саме він формує ключовий базис, ґрунтуючись на який вони можуть грамотно і правильно писати, говорити, читати та розуміти мову носіїв [15, с. 97].

Висновки

Наукове дослідження зосереджувалося на аналізі впливу новітніх технологій та методик на результативність навчання німецької мови. Отримані результати вказують на значущий прогрес у вивченні мови завдяки використанню мобільних додатків, віртуальної реальності, інтерактивних відеоуроків та ігрових підходів. Важливість індивідуалізованого підходу та здатність технологій до забезпечення миттєвого зворотного зв'язку стали основними факторами, що підтримують успішність вивчення мови. З перспективи подальших розвідок важливо зосередитися на оптимізації індивідуалізованих підходів до вивчення німецької мови з використанням нових технологій. Розвиток адаптивних програм та алгоритмів, що дозволяють враховувати індивідуальні особливості кожного, може покращити ефективність освоєння навичок читання, письма, говоріння та слухання. Крім того, важливо подальше дослідження впливу засобів зворотного зв'язку на підвищення рівня мовної компетентності.

Також, із врахуванням отриманих результатів, майбутні наукові дослідження можуть бути спрямовані на оптимізацію адаптивних програм та алгоритмів для більш ефективного індивідуалізованого навчання. Подальше дослідження впливу технологій на розвиток різних аспектів мови, таких як лексика, граматика, та культурна освіченість, також є важливим кроком для вдосконалення методик. Результати порівняльного аналізу методологій вивчення німецької мови в європейських університетах підкреслюють різноманітність підходів та їх адаптованість до конкретних контекстів. Інтеграція мови та культури, акцент на мовленнєвій практиці та використання інтерактивних засобів визначають різноманітність стратегій вивчення, які сприяють ефективному володінню німецькою мовою в європейському освітньому середовищі

Усе враховуючи, дане дослідження вносить вагомий внесок у розуміння та підтримку використання новітніх технологій у вивченні німецької мови, розкриваючи потенціал цих інновацій для підвищення якості освіти та досягнення високих результатів у навчанні мов.

Література

1. Stдger L. Lehrfragen zum Erlernen der deutschen Sprache, nach der natьrlichen Methode (German Edition). Hansebooks. 2017. 196 р.

2. Peterson M., Jabbari N. Frontiers in Technology-Mediated Language Learning. Routledge. 2023. 153 р.

3. Соломаха А. Застосування цифрових технологій для формування іншомовної граматичної компетенції у процесі раннього навчання іноземних мов (на прикладі німецької мови). Електронне наукове фахове видання. Відкрите освітнє е-середовище сучасного університету. 2020. № 8. С. 121-135.

4. Кійко С.В., Рудницька А. Соціокультурні аспекти формування аудіовізуальних умінь при вивченні німецької мови. Науковий вісник Чернівецького університету. Чернівці: ЧНУ. 2019. Вип. 815. C. 46-56.

5. Вилінськи С. Застосування інформаційно-комунікаційних технологій при викладанні німецької мови у період дистанційного навчання. Вісник НАУ. Серія: Педагогіка. Психологія. 2023. № 1(22). С. 26-34.

6. Toffoli D. Informal Learning and Institution-wide Language Provision: University Language Learners in the 21st Century. Palgrave Macmillan. 2020. 305 р.

7. Borthwick K., Corradini E. New educational landscapes: innovative perspectives in language learning and technology. Research-publishing.net. 2019. 202 р.

8. Stger L. Lehrfragen Zum Erlernen Der Deutschen Sprache: Nach Der Naturlichen Methode. Nabu Press. 2010. 230 р.

9. Гроза Л. М. Застосування проектної методики на уроках німецької мови. Інноваційні трансформації в сучасній освіті: виклики, реалії, стратегії. Open Forum- ITME-CRS-2019 : збірник матеріалів Першого Всеукраїнського відкритого науково- практичного форуму . 2019. С. 72-74.

10. Bacon E. F. Leitfaden zum Erlernen der deutschen Sprache nach der natuerlichen Methode. Inktank Publishing. 2019. 296 р.

11. Peterson M., Jabbari N. Digital Games in Language Learning: Case Studies and Applications. Routledge. 2022. 202 р.

12. Mizza D., Rubio F. Creating Effective Blended Language Learning Courses: A Research-Based Guide from Planning to Evaluation. Cambridge University Press. 2024. 300 р.

13. Амеліна С. М. Комунікативна методика навчання німецькій мові профе- сійного спрямування. Оновлення змісту, форм та методів навчання і виховання в закладах освіти. 2017. № 16. С. 77-80.

14. Liu Z., Lin Y., Sun M. Representation Learning for Natural Language Processing. Springer. 2023. 541 р.

15. Smith S., Conti G. The Language Teacher Toolkit. Piefke Trading. 2023. 363 р.

References

1. Stдger, L. (2017). Lehrfragen zum Erlernen der deutschen Sprache, nach der natьrlichen Methode (German Edition). Hansebooks. 196.

2. Peterson, M., Jabbari, N. (2023). Frontiers in Technology-Mediated Language Learning. Routledge. 153.

3. Solomakha, A. (2020). Zastosuvannia tsyfrovykh tekhnolohii dlia formuvannia inshomovnoi hramatychnoi kompetentsii u protsesi rannoho navchannia inozemnykh mov (na prykladi nimetskoi movy) [The use of digital technologies for the formation of foreign language grammatical competence in the process of early learning of foreign languages (on the example of the German language)]. Elektronne naukove fakhove vydannia. Vidkryte osvitnie e-seredovyshche suchasnoho universytetu. № 8. 121-135 [in Ukrainian]

4. Kiiko, S.V., Rudnytska, A. (2019). Sotsiokulturni aspekty formuvannia audiovizualnykh umin pry vyvchenni nimetskoi movy [Sociocultural aspects of the formation of audiovisual skills in learning the German language]. Naukovyi visnyk Chernivetskoho universytetu.Chernivtsi: ChNU. Vyp. 815 46-56 [in Ukrainian]

5. Vylinsky, S. (2023). Zastosuvannia informatsiino-komunikatsiinykh tekhnolohii pry vykladanni nimetskoi movy u period dystantsiinoho navchannia [Application of information and communication technologies in teaching the German language in the period of distance learning]. Visnyk NAU. Seriia: Pedahohika. Psykholohiia. № 1(22). 26-34 [in Ukrainian]

6. Toffoli, D. (2020). Informal Learning and Institution-wide Language Provision: University Language Learners in the 21st Century. Palgrave Macmillan. 305.

7. Borthwick, K., Corradini, E. (2019). New educational landscapes: innovative perspectives in language learning and technology. Research-publishing.net. 202.

8. Stger, L. (2010). Lehrfragen Zum Erlernen Der Deutschen Sprache: Nach Der Naturlichen Methode. Nabu Press. 230.

9. Hroza, L. M. (2019). Zastosuvannia proektnoi metodyky na urokakh nimetskoi movy. Innovatsiini transformatsii v suchasnii osviti: vyklyky, realii, stratehii [Application of project methodology in German language lessons. Innovative transformations in modern education: challenges, realities, strategies]. Open Forum-ITME-CRS-2019 : zbirnyk materialiv Pershoho Vseukrainskoho vidkrytoho naukovo-praktychnoho forumu. 72-74 [in Ukrainian]

10. Bacon, E. F. (2019). Leitfaden zum Erlernen der deutschen Sprache nach der natuerlichen Methode. Inktank Publishing. 296.

11. Peterson, M., Jabbari, N. (2022). Digital Games in Language Learning: Case Studies and Applications. Routledge. 202.

12. Mizza, D., Rubio, F. (2024). Creating Effective Blended Language Learning Courses: A Research-Based Guide from Planning to Evaluation. Cambridge University Press. 300.

13. Amelina, S. M. (2017). Komunikatyvna metodyka navchannia nimetskii movi profesiinoho spriamuvannia [Communicative method of teaching the German language in a professional direction]. Onovlennia zmistu, form ta metodiv navchannia i vykhovannia v zakladakh osvity. № 16. 77-80 [in Ukrainian]

14. Liu, Z., Lin, Y., Sun, M. (2023). Representation Learning for Natural Language Processing. Springer. 541.

15. Smith, S., Conti, G. (2023). The Language Teacher Toolkit. Piefke Trading. 363.

Размещено на Allbest.ru