Сутність і структура soft skills майбутнього офіцера Національної гвардії України
Огляд структури soft skills майбутнього офіцера Національної гвардії України. Групування soft skills, необхідних для формування в офіцера Національної гвардії України, їх визначення. Командна робота, комунікаційні навички, навички критичного мислення.
| Рубрика | Педагогика |
| Вид | статья |
| Язык | украинский |
| Дата добавления | 31.07.2024 |
| Размер файла | 25,8 K |
Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже
Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.
Размещено на http://www.allbest.ru/
Размещено на http://www.allbest.ru/
Сутність і структура soft skills майбутнього офіцера Національної гвардії України
Гаврищук Михайло Михайлович
аспірант
Глухівський національний педагогічний університет імені Олександра Довженка
У статті за результатами проведеного дослідження визначено сутність та структуру soft skills майбутнього офіцера Національної гвардії України. Під soft skills майбутнього офіцера Національної гвардії України запропоновано розуміти його здатність бути лідером, який організовує досягнення результатів професійної діяльності, ефективно спілкуючись, продуктивно працюючи в команді, ідентифікує проблеми, визначає можливі шляхи вирішення та приймає раціональні рішення щодо вирішення проблем, застосовуючи систему поглядів, норм, цінностей, отримані теоретичні знання та практичний досвід. Згруповано soft skills, необхідні для формування в майбутнього офіцера Національної гвардії України (комунікаційні навички, навички критичного мислення та вирішення проблем, командна робота, навчання протягом усього життя та навички аналізу інформації, етичність, моральність і професіоналізм, лідерські здібності), та надано їх визначення.
Ключові слова: soft skills; майбутній офіцер; курсанти; Національна гвардія України; вищий військовий навчальний заклад.
THE ESSENCE AND STRUCTURE OF SOFT SKILLS OF THE FUTURE OFFICER OF THE NATIONAL GUARD OF UKRAINE Havryshchuk Mykhailo
Postgraduate
Oleksandr Dovzhenko Hlukhiv National Pedagogical University
Introduction. Today, the military units of the National Guard of Ukraine are fulfilling atypical functions for peacetime, including participation in the implementation of measures of the legal regime of martial law and involvement in territorial defense tasks. New conditions of such an environment include: an increase in the average age of subordinate personnel, which often exceeds the age of graduates of higher military educational institutions; the necessity to make quick decisions in conditions of uncertainty; increased responsibility for the subordinate personnel, their lives, and health, and so on. These changes draw the attention of educational process organizers to reviewing the achievements of the educational program outcomes for future officers, which are associated with the formation of soft skills.
Purpose. To define the essence and structure of soft skills of future officers of the National Guard of Ukraine.
Methods. Analysis ofpractical issues, recent research, and publications; tabular method; summarizing the results of the conducted research.
Results. The essence and structure of soft skills of future officers of the National Guard of Ukraine have been determined based on the results of the conducted research.
Originality. Under the soft skills of future officers of the National Guard of Ukraine, their ability to be leaders who organize the achievement of professional results by effectively communicating, working productively in a team, identifying problems, determining possible solutions, and making rational decisions to solve problems using a system of views, norms, values, theoretical knowledge, and practical experience is proposed.
Conclusion. Soft skills necessary for the formation of future officers of the National Guard of Ukraine (communication skills, critical thinking and problem-solving skills, teamwork, lifelong learning skills, information analysis skills, ethics, morality, and professionalism, leadership abilities) have been grouped and defined. Further research will be dedicated to: refining the criteria, indicators, and levels of development of soft skills in future officers of the National Guard of Ukraine; modeling the process of professional training, which involves the formation of soft skills in future officers of the National Guard of Ukraine considering identified and theoretically grounded pedagogical conditions; experimental verification of the effectiveness of pedagogical conditions for the formation of soft skills in future officers of the National Guard of Ukraine.
Key words: soft skills, future officer, cadets, National Guard of Ukraine, higher military educational institution.
Постановка проблеми
soft skills офіцер національної гвардії
Вторгнення в Україну в 2022 р. російської федерації (що є частиною російсько-української війни, розв'язаною російською федерацією в 2014 р.) суттєво впливає на зміни в організації освітнього процесу вищого військового навчального закладу (ВВНЗ) [1]. Сьогодні військові частини Національної гвардії України (НГУ) реалізовують нетипові для мирного часу функції, зокрема: участь у здійсненні заходів правового режиму воєнного стану, участь у виконанні завдань територіальної оборони. Новими умовами такого середовища стали: збільшення середнього віку підлеглого особового складу, який часто перевищує вік випускника ВВНЗ; виникла необхідність приймати швидкі рішення в умовах невизначеності; підвищилась відповідальність за підлеглий особовий склад, їхнє життя та здоров'я тощо. Зазначені зміни звертають увагу організаторів освітнього процесу на перегляд досягнення програмних результатів навчання майбутніх офіцерів, які пов'язані з формуванням таких компетентностей, як: здатність мотивувати людей та рухатися до спільної мети; здатність працювати в команді; здатність до адаптації та дій в новій ситуації; здатність приймати обґрунтовані рішення; здатність діяти соціально відповідально та свідомо тощо. Такі компетентності належать до загальних [2]. Також їх прийнято називати s oft skills.
Вищезазначене є практичною проблемою, яка полягає в необхідності визначення сутності та структури soft skills майбутнього офіцера НГУ.
Аналіз останніх досліджень і публікацій. Поняття soft skills виникло давно і має достатні теоретичні основи, про що свідчить значне висвітлення в наукових та публіцистичних статтях, блогах, сайтах міжнародних провідних компаній та ін. [3]. Дослідження в цій царині почалися в 1960 -х роках, а сам термін набув поширення тільки наприкінці 1990-х років [4].
Найвагоміше значення soft skills для майбутнього фахівця (серед усіх можливих) це його адаптація до діяльності [3; 5]. Інша, не менш важлива, це - здатність навчати своїх підлеглих, колег, допомагати їм професійно розвиватися. Цьому присвячені багато праць, зокрема О. Браславської [6], О. Гуменюк, О.Єфремова [7], О. Корнус, І. Рожі [6], С. Цюри [7], М. Ячменик [6] та ін. Особливості формування певних soft skills у майбутніх фахівців досліджують такі вчені, як О. Жмай (формування емоційного інтелекту) [8], Н. Любченко [9], О. Повстин та М. Козяр [10] (формування самоменеджменту і тайм-менеджменту, управлінської компетентності), Г. Михайлишин та Л. Мандро (формування креативності, мотивації та лідерства) [11].
Для формування soft skills у здобувачів вищої освіти дослідники використовують такі педагогічні умови: О. Бериславська, В. Добровольський, В. Гололобов - застосування дистанційного навчання [12]; А. Карапетян - SWOT-аналіз [13]; Л. Мандро - використання методичного забезпечення освітнього процесу [14]; С. Шестакова - використання інтерактивних методів навчання; Г. Мешко та О. Мешко - у здобувачів вищої освіти непедагогічних спеціальностей шляхом вивчення курсу «Педагогіка» [15], зокрема, ми пропонуємо у курсантів ВВНЗ шляхом вивчення курсу «Андрагогіка» [2]; В. Гончаров [16], В. Дем'янишин [16], О. Лисичкіна [17], Л. Ляшенко [18], В. Лютий [16], М. Медвідь [16; 17], Ю. Медвідь [17], С. Павленко [18], О. Павленкова [18], А. Сидорова [18], М. Сторожка [17], Н. Тробюк [17], І. Черніченко [16] та ін. - обґрунтовують, що значну роль відіграють науково-педагогічні працівники, які зобов'язані за напрямом формування soft skills постійно підвищувати свою кваліфікацію. Необхідно звернути увагу, що формуванню soft skills у майбутніх офіцерів мають свої особливості, про що відображено в працях М. Медвідя [1; 2; 16; 17; 19-24], I. Севрук [25], Ю. Соколовської [25], О. Хоменка [26] та Н. Чупршової [25], проте проблема визначення сутності та структури soft skills майбутнього офіцера НГУ не вирішена. Метою статті є визначення сутності та структури soft skills майбутнього офіцера НГУ.
Виклад основного матеріалу
У 1972 р. на конференції CONARC (Командування сил армії США) було представлено доповідь, у якій здійснювався аналіз відмінностей уживання терміна soft skills у сферах командування, керівництва та консультування в різних школах CONARC. Було надано визначення, згідно з яким «м'які навички» визнавались як важливі соціальні навички. Визнавалось, що вони пов'язані з роботою, яка не передбачає взаємодії з машинами, або ця взаємодія є незначною. Загалом характеристика застосування soft skills у професійній діяльності була надана досить узагальнено [27]. Провівши контент - аналіз дефініції soft skills Н. Самолюк стверджує, «що soft skills - це комплекс «гнучких» компетентностей, що включає соціальні, емоційні, когнітивні та управлінські компоненти, які набагато важче виміряти та дати кількісну, чітко диференційовану оцінку» [28]. Серед науковців досі точаться дискусії щодо типів soft skills. Учені С. Руденко, Т. Кононенко, М. Хроленко, В. Коненко та С. Мердов згрупували soft skills та виділили ті, які мають значний вплив на професійний розвиток здобувача вищої освіти: комунікаційні навички, навички критичного мислення та вирішення проблем, командна робота, навчання протягом усього життя та навички аналізу інформації, підприємницькі здібності, етичність, моральність і професіоналізм, лідерські здібності [3]. Зазначені групи soft skills корелюють з soft skills, які виділяють випускники ВВНЗ НГУ за результатами проведеного опитування [2], проте, враховуючи специфіку діяльності майбутніх офіцерів, підприємницькими здібностями доцільно знехтувати. На нашу думку soft skills - це загальні компетентності, які використовуються для формування стандартів вищої освіти України, освітніх програм, формуються під час навчання здобувача вищої освіти, зокрема майбутнього офіцера. Загальні комптентності з переліку Проєкту ЄС TUNING [29] розподілені за визначеними групами soft skills (табл. 1).
Таблиця 1Розподіл загальних компетентностей з переліку Проекту ЄС TUNING за групами soft skills, необхідних для формування в майбутнього офіцера НГУ
|
Згруповані soft skills, необхідні для формування у майбутнього офіцера НГУ |
Загальні компетентості з переліку Проєкту ЄС TUNING, які використовуються для формування стандартів вищої освіти України |
|
|
Комунікативні навички |
Здатність спілкуватися державною мовою як усно, так і письмово. Здатність спілкуватися іноземною мовою. Здатність виконувати інформаційні та комунікаційні технології. Здатність спілкуватися з представниками інших професійних груп різного рівня (з експертами з інших галузей знань/видів економічної діяльності). |
|
|
Навички критичного мислення та вирішення проблем |
Здатність проводити дослідження на відповідному рівні. Здатність бути критичним і самокритичним. Здатність до адаптації та дії в нових ситуаціях. Здатність генерувати нові ідеї (креативність). Здатність виявляти, ставити та вирішувати проблеми. Здатність приймати обґрунтовані рішення. |
|
|
Командна робота |
Здатність працювати в команді. Здатність до міжособистісної взаємодії. |
|
|
Навчання протягом усього життя та навички аналізу інформації |
Здатність до абстрактного мислення, аналізу та синтезу. Здатність вчитися і оволодівати сучасними знаннями. Здатність до пошуку, оброблення та аналізу інформації з різних джерел. |
|
|
Етика, мораль і професіоналізм |
Знання та розуміння предметної області та розуміння професійної діяльності. Здатність застосовувати знання у практичних ситуаціях. Здатність працювати в міжнародному контексті. Здатність здійснювати безпечну діяльність. Здатність діяти на основі етичних міркувань (мотивів). Прагнення до збереження навколишнього середовища. Здатність діяти соціально відповідально та свідомо. Усвідомлення рівних можливостей та тендерних проблем. Цінування та повага різноманітності та мультикультурності. |
|
|
Лідерські здібності |
Здатність планувати та управляти часом. Здатність оцінювати та забезпечувати якість виконуваних робіт. Здатність мотивувати людей та рухатися до спільної мети. Здатність працювати автономно. Здатність виявляти ініціативу та підприємливість. Здатність розробляти проекти та управляти ними. Визначеність і наполегливість щодо поставлених завдань. |
Зміст таблиці відображає структуру soft skills майбутнього офіцера НГУ. Проте доцільно визначитись з трактуванням понять груп soft skills. За результатами проведеного аналізу наукових праць [3-15; 25-28] запропоновані такі визначення.
Комунікативні навички - це здатність майбутнього офіцера НГУ ефективно спілкуватися, розуміти, що має на увазі співрозмовник, і бути зрозумілим йому, здатність домовлятися, досягати своєї мети через спілкування.
Навички критичного мислення та вирішення проблем - це здатність майбутнього офіцера НГУ аналізувати інформацію таким чином, щоб за результатами виявляти проблеми, визначати можливі шляхи вирішення та приймати раціональні рішення.
Командна робота - це здатність майбутнього офіцера НГУ ефективно і продуктивно працювати в команді.
Навчання протягом життя та навички аналізу інформації - це здатність майбутнього офіцера НГУ отримання необроблених даних і подальшого перетворення їх на інформацію, корисну для прийняття рішень, організовувати розвиток сформованих та формування нових компетентностей, необхідних для ефективного управління.
Етика, мораль і професіоналізм - це здатність майбутнього офіцера НГУ розвивати систему поглядів, норм, цінностей, що регулюють життєвий шлях і повсякденну професійну діяльність офіцера, застосовувати в ній отримані теоретичні знання та практичний досвід.
Лідерські здібності - це здатність майбутнього офіцера НГУ організувати досягнення результатів професійної діяльності.
Ураховуючи зазначене пропонуємо розуміти під soft skills майбутнього офіцера НГУ його здатність бути лідером, який організовує досягнення результатів професійної діяльності ефективно спілкуючись, продуктивно працюючи в команді, ідентифікує проблеми, визначає можливі шляхи вирішення та приймає раціональні рішення щодо вирішення проблем, застосовуючи систему поглядів, норм, цінностей, отримані теоретичні знання та практичний досвід.
На думку авторів статті [25], з якою ми погоджуємося, важливою умовою формування soft skills майбутніх офіцерів є інтерактивні методи навчання. Інтерактивне навчання - це одна з моделей комунікативних технологій, якій притаманний діалілог між суб'єктами освітнього процесу під час обміну інформацією. Водночас викладач не стільки дає знання та керує процесом їх здобуття, скільки стимулює дослідницько-пізнавальну, пошукову діяльність здобувачів вищої освіт
Висновки
За результатами проведеного дослідження визначено сутність та структуру soft skills майбутнього офіцера НГУ. Під soft skills майбутнього офіцера НГУ запропоновано розуміти його здатність бути лідером, який організовує досягнення результатів професійної діяльності, ефективно спілкуючись, продуктивно працюючи в команді, ідентифікує проблеми, визначає можливі шляхи вирішення та приймає раціональні рішення щодо вирішення проблем, застосовуючи систему поглядів, норм, цінностей, отримані теоретичні знання та практичний досвід. Згруповано soft skills, які необхідні для формування у майбутніх офіцерів НГУ (комунікаційні навички, навички критичного мислення та вирішення проблем, командна робота, навчання протягом усього життя та навички аналізу інформації, етичність, моральність і професіоналізм, лідерські здібності) та надано їм визначення.
Подальші дослідження будуть присвячені: уточненню критеріїв, показників та рівнів сформованості soft skills у майбутніх офіцерів НГУ; моделюванню процесу професійної підготовки, що передбачає формування soft skills у майбутніх офіцерів НГУ з урахуванням виявлених і теоретично обґрунтованих педагогічних умов; експериментальній перевірці ефективність педагогічних умов формування soft skills у майбутніх офіцерів НГУ.
Список використаної літератури
1. Медвідь М. М., Ктіторов М. О., Медвідь Ю. І., Курбатов А. А., Пашинський А. В., Криворучко В. О. Врахування тенденцій воєнної політики України в організації освітнього процесу вищого військового навчального закладу. Вісник Черкаського університету. Серія «Педагогічні науки», 2022. Вип. 4. С. 29-37.
2. Медвідь М., Гаврищук М. Обґрунтування необхідності здійснення досліджень щодо формування загальних компететностей майбутніх офіцерів Національної гвардії України в процесі професійної підготовки. Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Військово-спеціальні науки. 2023. Вип. 2 (54). С. 5-8.
3. Rudyshyn Sergii D., Kononenko Tetiana V., Khrolenko Marina V., Konenko Vitalii S., Merdov Stanislav P. Basic Soft Skills as an Integral Component of Student Competitiveness: case of higher education in Ukraine. AD ALTA: Jornal of Interdisciplinary Reserarh, 2021. Vol 11. Issue 1. Specal Issue XVI. Pp. 23-28.
4. Повстин О. В., Козяр М. М. Значення «soft skills» у формуванні управлінської компетентності фахівців у галузі безпеки людини. Вісник Львівського державного університету безпеки життєдіяльності. 2019. № 20. С. 122-127.
5. Цілина М. Формування soft skills і компетенцій у здобувачів вищої освіти як підґрунтя адаптації майбутніх фахівців до професійної діяльності. Український журнал з бібліотекознавства та інформаційних наук. 2023. Вип. 11. С. 156-166.
6. Ячменик М., Корнус О., Браславська О., Рожі І. Особливості формування «soft skills» у здобувачів вищої освіти в умовах педагогічного закладу вищої освіти. Збірник наукових праць Уманського державного педагогічного університету. 2022. Вип. 2. С. 16-25.
7. Цюра С. Б., Гуменюк О. М., Єфремова О. В. Розвиток soft skills педагога: толерантність до невизначеності та мислення в умовах нестабільності. Вісник Львівського університету. Серія педагогічна. 2022. Вип. 37. С. 193-205.
8. Жмай О. В. Формування емоційного інтелекту як необхідна складова процесу розвитку soft skills. Ринкова економіка: сучасна теорія і практика управління. 2018. Т. 17. Вип. 2. С. 119-132.
9. Любченко Н. Самоменеджмент і тайм-менеджмент як Soft Skills керівників і педагогів закладів освіти. Імідж сучасного педагога. 2022. № 5. С. 37-44.
10. Повстин О. В., Козяр М. М. Значення «soft skills» у формуванні управлінської компетентності фахівців у галузі безпеки людини. Вісник Львівського державного університету безпеки життєдіяльності. 2019. № 20. С. 122-127.
11. Михайлишин Г. Й., Мандро Л. О. «Soft skills» у системі освіти Ізраїлю: креативність, мотивація та лідерство. Науковий часопис Національного педагогічного університету імені М. П. Драгоманова. Серія 5: Педагогічні науки: реалії та перспективи. 2021. Вип. 84 (2). С. 11-14.
12. Бериславська О., Добровольський В., Гололобов В. Використання дистанційного навчання для формування «soft skills» у фахівців, що навчаються за програмою «цивільно-військові відносини». Вісник Київського національного університету імені Тараса Шевченка. Військово-спеціальні науки. 2020. Вип. 2. С. 28-32.
13. Карапетян А. О. Аналіз SWOT як інструмент оцінювання та розвитку «soft skills» студентів немовних спеціальностей у процесі навчання іноземної мови. Наукові записки Національного педагогічного університету ім М. П. Драгоманова. Серія: Педагогічні науки. 2017. Вип. 135. С. 102-112.
14. Мандро Л. О. «Soft skills» у змісті освітніх програм закладів вищої освіти України. Інноваційна педагогіка. 2022. Вип. 49 (2). С. 149-155.
15. Мешко Г. М., Мешко О. І. Формування Soft Skills студентів непедагогічних спеціальностей у процесі вивчення курсу «Педагогіка». Науковий вісник Ужгородського університету. Серія: Педагогіка. Соціальна робота. 2021. Вип. 1. С. 267-271.
16. Medvid M., Dem'yanyshyn V., ^emi^ento I., Honchar V., Liutyi V. The Development of Readiness for the Educational Activities in Teachers of Higher Military Educational Institutions. Proceedings of the 2020 3rd International Seminar on Education Research and Social Science (ISERSS 2020), Advances in Social Science, Education and Humanities Research. 2021. Vol. 516. Pp. 416-422. DOI: 10.2991/assehr.k.210120.077
17. Medvid M., Trobyuk N., Storoska M., Lysychkina O., Medvid Yu. Experimental verification of the pedagogical conditions efficacy to build tolerance among future officers of the National Guard of Ukraine. SHS Web of Conferences, Second International Conference on History, Theory and Methodology of Learning (ICHTML 2021). 2021. 104. DOI: 10.1051/shsconf/202110403014
18. Павленко С. А., Павленкова О. В., Сидорова А. І., Ляшенко Л. І. Роль викладача (НІНІ) в формуванні Soft skills здобувача вищої освіти. Вісник проблем біології і медицини. 2021. Вип. 3. С. 209-211.
19. Медвідь М. М., Бірюков О. І., Ніконенко А. М., Задорожний К. А., Повар О. В., Магмет Т. М. Експериментальна перевірка ефективності педагогічних умов формування у майбутніх офіцерів здатності до застосування штатного озброєння підрозділу. Вісник Черкаського університету. Серія «Педагогічні науки». 2023. № 2. С. 39-48.
20. Медвідь М. М., Ковтонюк О. М., Медвідь Ю. І. Обгрунтування необхідності підготовки фахівців з морально-психологічного забезпечення для підрозділів Національної гвардії України. Науковий вісник Київського інституту Національної гвардії України. 2023. № 2. С. 6-14.
21. Медвідь М. М., Криворучко В. О., Курбатов А. А., Гаврищук М. М., Ніконенко А. М., Семенов М. В. Вивчення та впровадження бойового досвіду як передумова формування готовності майбутніх офіцерів до службово- бойової діяльності. Вісник Черкаського національного університету імені Богдана Хмельницького. Серія «Педагогічні науки». 2023. Вип. 4. С. 66-74.
22. Медвідь М. М., Ктіторов М. О., Медвідь Ю. І., Поляков В. Ю., Гаврищук М. М., Вишневська Я. А. Залежність розвитку системи внутрішньої забезпечення якості від впровадження досвіду практичної діяльності в освітній процес закладу вищої освіти. Вісник Черкаського університету. Серія «Педагогічні науки». 2023. Вип. 1. С. 13-19.
23. Медвідь М. М., Медвідь Ю. І., Ктіторов М. О. Система внутрішнього забезпечення якості вищого військового навчального закладу: особливості, умови розвитку : монографія / за заг. ред. д-ра екон. наук, проф. М. М. Медвідя. Київ : КІ НГУ, 2023. 107 с. URL: http://surl.li/neuma (дата звернення: 11.03.2024).
24. Медвідь М. М., Медвідь Ю. І., Мусєвич Р. Ю. Теоретичні основи реалізації політики забезпечення рівних прав та можливостей жінок і чоловіків у військових формуваннях. Науковий вісник Київського інституту Національної гвардії України, 2022. Вип. 1. С. 16-23.
25. Чупршова Н., Севрук I., Соколовська Ю. Формування «soft skills» у новій освітній парадигмі Актуальнї питання гумантарних наук. 2021. Вип. 36, том 3. С. 275-284.
26. Хоменко О. Ю. Роль soft skills у підготовці майбутніх правоохоронців. Молодий вчений. 2021. № 6 (1). С. 22-25.
27. Whitmore Paul G. «What are soft skills?»: Paper presented at the CONARC Soft Skills Conference. Texas, 1972.
28. Самолюк Н. М. Soft та hard skills на ринку праці: сутність та складові. Вісник Національного університету водного господарства та природокористування. Економічні науки. 2021. Вип. 4. С. 275-294.
29. Про внесення змін до методичних рекомендацій щодо розроблення стандартів вищої освіти : наказ Міністерства освіти і науки України від 30.04.2020 № 584. URL: http://surl.li/ulgg (дата звернення: 11.03.2024).
References
1. Medvid, M. M., Ktitorov, M. O., Medvid, Yu. I., Kurbatov, A. A., Pashynskyi A. V., & Kryvoruchko V. O. (2022). Vrakhuvannia tendentsii voiennoi polityky Ukrainy v orhanizatsii osvitnoho protsesu vyshchoho viiskovoho navchalnoho zakladu [Taking into account the trends in Ukraine's military policy in organizing the educational process of a higher military educational institution]. Visnyk Cherkaskoho universytetu - Bulletin of Cherkasy University, 29-37. [in Ukrainian].
2. Medvid, M., & Havryshchuk M. (2023). Obgruntuvannia neobkhidnosti zdiisnennia doslidzhen shchodo formuvannia zahalnykh kompetetnostei maibutnikh ofitseriv Natsionalnoi hvardii Ukrainy v protsesi profesiinoi pidhotovky [Justification of the need for research on the formation of general competencies of future officers of the National Guard of Ukraine in the process of professional training]. Visnyk Kyivskoho natsionalnoho universytetu imeni Tarasa Shevchenka - Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv, 2(54), 5-8. [in Ukranian].
3. Rudyshyn, S. D., Kononenko, T. V., Khrolenko, M. V., Konenko, V. S., & Merdov, S. P. (2021). Basic soft skills as an integral component of student competitiveness: case of higher education in Ukraine. Journal of Interdisciplinary Research, 11(1), 23-28. [in English].
4. Povstyn, O. V., & Koziar, M. M. (2019). Znachennia «soft skills» u formuvanni upravlinskoi kompetentnosti fakhivtsiv u haluzi bezpeky liudyny [The importance of «soft skills» in the formation of managerial competence of specialists in the field of human safety]. Visnyk Lvivskoho derzhavnoho universytetu bezpeky zhyttiediialnosti - Bulletin of Lviv State University of Life Safety, 122-127. [in Ukrainian].
5. Tsylina, M. (2023). Formuvannia soft skills i kompetentsii u zdobuvachiv vyshchoi osvity yak pidgruntia adaptatsii maibutnikh fakhivtsiv do profesiinoi diialnosti [Formation of soft skills and competencies in higher education students as a basis for the adaptation of future professionals to professional activities]. Ukrainskyi zhurnal z bibliotekoznavstva ta informatsiinykh nauk - Ukrainian Journal of Bibliology and Information Sciences, 156-166. [in Ukrainian].
6. Yachmenyk, M., Kornus, O., Braslavska, O., Rozhi, I. (2022). Osoblyvosti formuvannia «soft skills» u zdobuvachiv vyshchoi osvity v umovakh pedahohichnoho zakladu vyshchoi osvity [Features of formation of «soft skills» in higher education students in conditions of a higher education institution]. Zbirnyk naukovykh prats Umanskoho derzhavnoho pedahohichnoho universytetu - Collection of scientific works of Uman State Pedagogical University, 16-25. [in Ukrainian].
7. Tsiura, S. B., Humeniuk, O. M., Yefremova, O. V. (2022). Rozvytok «soft skills» pedahoha: tolerantnist do nevyznachenosti ta myslennia v umovakh nestabilnosti [Development of soft skills of the teacher: tolerance for uncertainty and thinking in conditions of instability]. VisnykLvivskoho universytetu - Bulletin ofLviv University, 193-205. [in Ukrainian].
8. Zhmai, O. V. (2018). Formuvannia emotsiinoho intelektu yak neobkhidna skladova protsesu rozvytku soft skills [Formation of emotional intelligence as a necessary component of the development process of soft skills]. Modern Theory and Practice of Management, 17(2), 119-132. [in Ukrainian].
9. Liubchenko, N. Samomenedzhment i taim-menedzhment yak Soft Skills kerivnykiv i pedahohiv zakladiv osvity [Self-management and time management as Soft Skills of managers and educators of educational institutions]. Image of the Modern Teacher, 37-44. [in Ukrainian].
10. Povstyn, O. V., & Koziar, M. M. (2019). Znachennia «soft skills» u formuvanni upravlinskoi kompetentnosti fakhivtsiv u haluzi bezpeky liudyny [The importance of «soft skills» in the formation of managerial competence of specialists in the field of human safety]. Visnyk Lvivskoho derzhavnoho universytetu bezpeky zhyttiediialnosti - Bulletin of Lviv State University of Life Safety, 122-127. [in Ukrainian].
11. Mykhailishyn, H. Y., & Mandro, L. O. (2021). «Soft skills» u systemi osvity Izrailiu: kreatyvnist, motyvatsiia ta liderstvo [«Soft skills» in the education system of Israel: creativity, motivation, and leadership]. Naukovyi chasopys Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu imeni M. P. Drahomanova - Scientific Journal of National Pedagogical Dragomanov University. 84(2), 11-14. [in Ukrainian].
12. Berislavska, O., Dobrovolskyi, V., Hololobov, V. (2020). Vykorystannia dystantsiinoho navchannia dlia formuvannia «soft skills» u fakhivtsiv, shcho navchaiutsia za prohramoiu «tsyvilno-viiskovi vidnosyny» [Using distance learning to develop «soft skills» in specialists studying under the «civil-military relations» program]. Visnyk Kyivskoho natsionalnoho universytetu imeni Tarasa Shevchenka - Bulletin of Taras Shevchenko National University of Kyiv, 28-32. [in Ukrainian].
13. Karapetian, A. O. (2017). Analiz SWOT yak instrument otsiniuvannia ta rozvytku «soft skills» studentiv nemovnykh spetsialnostei u protsesi navchannia inozemnoi movy [SWOT analysis as a tool for assessing and developing «soft skills» of students of language specialties in the process of studying a foreign language]. Naukovi zapysky Natsionalnoho pedahohichnoho universytetu im. M. P. Drahomanova - Scientific Notes National Pedagogical Dragomanov University, 102112. [in Ukrainian].
14. Mandro, L. O. (2022). «Soft skills» u zmisti osvitnikh prohram zakladiv vyshchoi osvity Ukrainy [«Soft skills» in the content of educational programs of higher education institutions in Ukraine]. Innovative Pedagogy, 49(2), 149-155. [in Ukrainian].
15. Meshko, H. M., & Meshko, O. I. (2021). Formuvannia Soft Skills studentiv nepedahohichnykh spetsialnostei u protsesi vyvchennia kursu «Pedahohika» [Formation Soft Skills of students of non-pedagogical specialties in the process of studying the course «Pedagogy»]. Naukovyi visnyk Uzhhorodskoho universytetu.- Scientific Bulletin of Uzhhorod University, 267-271. [in Ukranian].
16. Medvid, M., Dem'yanyshyn, V., Chemichenko, I., Honchar, V., Liutyi, V. (2021). The Development of Readiness for the Educational Activities in Teachers of Higher Military Educational Institutions. Proceedings of the 2020 3rd International Seminar on Education Research and Social Science (ISERSS 2020), Advances in Social Science, Education and Humanities Research, 416-422. DOI: 10.2991/assehr.k.210120.077 [in English].
17. Medvid, M., Trobyuk, N., Storoska, M., Lysychkina, O., Medvid, Yu. (2021). Experimental verification of the pedagogical conditions efficacy to build tolerance among future officers of the National Guard of Ukraine. SHS Web of Conferences, Second International Conference on History, Theory and Methodology of Learning, DOI: 10.1051/shsconf/202110403014 [in English].
18. Pavlenko, S. A., Pavlenkova, O. V., Sidorova, A. I., Liashenko, L. I. (2021). Rol vykladacha (NPP) v formuvanni Soft skills zdobuvacha vyshchoi osvity [The role of the teacher (NPP) in the formation of Soft skills of a higher education student]. Visnyk problem biolohii i medytsyny- Bulletin of Biology and Medicine Problems, 209-211. [in Ukrainian].
19. Medvid, M. M., Biriukov, O. I., Nikonenko, A. M., Zadorozhnyi, K. A., Povar, O. V., & Mahmet T. M. (2023). Eksperymentalna perevirka efektyvnosti pedahohichnykh umov formuvannia u maibutnikh ofitseriv zdatnosti do zastosuvannia shtatnoho ozbroiennia pidrozdilu [Experimental verification of the effectiveness of pedagogical conditions for the formation in future officers of the ability to use the unit's standard weapons]. Visnyk Cherkaskoho universytetu - Bulletin of Cherkasy University, 39-48. [in Ukrainian].
20. Medvid, M. M., Kovtoniuk, O. M., Medvid, Yu. I. (2023). Obgruntuvannia neobkhidnosti pidhotovky fakhivtsiv z moralno-psykholohichnoho zabezpechennia dlia pidrozdiliv Natsionalnoi hvardii Ukrainy [Justification of the need for training specialists in moral and psychological support for units of the National Guard of Ukraine]. Naukovyi visnykKyivskoho instytutu Natsionalnoi hvardii Ukrainy - Scientific Bulletin of the Kyiv Institute of the National Guard of Ukraine, 6-14. [in Ukrainian].
21. Medvid, M. M., Kryvoruchko, V. O., Kurbatov, A. A., Havryshchuk, M. M., Nikonenko, A. M., & Semenov, M. V. (2023). Vyvchennia ta vprovadzhennia boiovoho dosvidu yak peredumova formuvannia hotovnosti maibutnikh ofitseriv do sluzhbovo-boiovoi diialnosti [Study and implementation of combat experience as a prerequisite for forming readiness of future officers for service and combat activities]. Visnyk Cherkaskoho natsionalnoho universytetu imeni Bohdana Khmelnytskoho - Bulletin of Bogdan Khmelnitsky Cherkasy National University, 66-74. [in Ukrainian].
22. Medvid, M. M., Ktitorov, M. O., Medvid, Yu. I., Polyakov, V. Yu., Havryshchuk, M. M., Vyshnevska, & Ya. A. (2023). Zalezhnist rozvytku systemy vnutrishnoi zabezpechennia yakosti vid vprovadzhennia dosvidu praktychnoi diialnosti v osvitnii protses zakladu vyshchoi osvity [Dependence of the development of the quality management system on the implementation of practical activity experience in the educational process of a higher education institution]. Visnyk Cherkaskoho universytetu - Bulletin of Cherkasy University, 13-19. [in Ukrainian].
23. Medvid, M. M., Medvid, Yu. I., Ktitorov, M. O. (2023). Systema vnutrishnoho zabezpechennia yakosti vyshchoho viiskovoho navchalnoho zakladu: osoblyvosti, umovy rozvytku [System of internal quality assurance of a higher military educational institution: features, conditions of development]. Kyiv: KI NHU. URL: http://surl.li/neuma (accessed: 03/11/2024). [in Ukrainian].
24. Medvid, M. M., Medvid, Yu. I., Musievych, R. Yu. (2022). Teoretychni osnovy realizatsii polityky zabezpechennia rivnykh prav ta mozhlyvostei zhinok i cholovikiv u viiskovykh formuvanniakh [Theoretical foundations of implementing the policy of ensuring equal rights and opportunities for women and men in military formations. Naukovyi visnyk Kyivskoho instytutu Natsionalnoi hvardii Ukrainy - Scientific Bulletin of Kyiv Institute of National Guard of Ukraine, 16-23. [in Ukrainian].
25. Chuprinova, N., Sevruk I., Sokolovska, Yu. (2021). Formuvannia «soft skills» u novii osvitnii paradyhmi. [Formation of «soft skills» in the new educational paradigm]. Actual Problems of Humanities Sciences. 36(3), 275-284.[in Ukrainian].
26. Khomenko, O. Yu. (2021). Rol soft skills u pidhotovtsi maibutnikh pravookhorontsiv [The Role of Soft Skills in training future law enforcement officers]. Molodyi vchenyi, - Young Scientist, 6 (1), 22-25. [in Ukrainian].
27. Whitmore, Paul G. (1972). «What are soft skills?»: Paper presented at the CONARC Soft Skills Conference. Texas. [in English].
28. Samoliuk N. M. (2021). Soft ta hard skills na rynku pratsi: sutnist ta skladovi.. [Soft and hard skills in the labor market: essence and components]. Visnyk Natsionalnoho universytetu vodnoho hospodarstva ta pryrodokorystuvannia - Bulletin of the National University of Water and Environmental Management, 275-294. [in Ukrainian].
29. Pro vnesennia zmin do metodychnykh rekomendatsii shchodo rozroblennia standartiv vyshchoi osvity : nakaz Ministerstva osvity i nauky Ukrainy vid 30.04.2020 r [On amendments to the methodological recommendations for the development of higher education standards: order of the ministry of education and science of Ukraine dated 04/30/2020]. URL: http://surl.li/ulgg (accessed: 03/11/2024). [in Ukrainian].
Размещено на Allbest.ru
Подобные документы
Впровадження навчання, орієнтованого на розвиток критичного мислення в систему освіти України. Огляд особливостей формування екологічної компетентності майбутнього вчителя початкових класів. Систематичне включення критичного мислення у навчальний процес.
статья [27,0 K], добавлен 24.04.2018Актуальні проблеми громадянської освіти в сучасній школі, створення комплексної, науково обґрунтованої програми національного виховання. Формування національної свідомості, ідеї української державності, їх відображення у шкільному курсі історії України.
дипломная работа [782,7 K], добавлен 06.11.2010Main part: Reading skills. A Writing Approach to–Reading Comprehension–Schema Theory in Action. The nature of foreign-language teaching. Vocabulary teaching techniques.
курсовая работа [23,8 K], добавлен 05.12.2007Роль субъектной позиции обучающегося в процессе освоения образовательных программ. История и перспективы движения World Skills в России, его эффективность для формирования профессиональных компетенций, повышения престижа и популяризации рабочих профессий.
статья [20,9 K], добавлен 07.08.2017Розкрито позитивний вплив народної пісні, духовного співу, пісень військово-патріотичного спрямування на формування національної свідомості студентської молоді на заняттях з вокально-хорового виконавства. Формування естетичного смаку студентської молоді.
статья [20,1 K], добавлен 07.02.2018Стан формування національної свідомості засобами народної педагогіки, чинники орієнтації на відродження національної гідності, патріотизму. Реалізація системи навчально-виховних завдань щодо формування національної свідомості вчителями-словесниками.
дипломная работа [118,6 K], добавлен 21.11.2010Сутність поняття "критичне мислення". Ознаки та параметри критичного мислення. Альтернативне оцінювання роботи учня на уроці. Структура і методика підготовки уроків з розвитку критичного мислення. Основні проблеми формування умінь та навичок учнів.
курсовая работа [339,2 K], добавлен 24.03.2014Організація уроку з охорони природи України: ознайомлення учнів з рослинами і тваринами, які потребують охорони Червоною книгою України, зв'язок між ставленням людини до природи і різноманітністю, кількістю тварин і рослин, взаємозв'язок явищ природи.
разработка урока [18,1 K], добавлен 10.01.2010Сучасний освітянський простір України, болонський процес як засіб інтеграції і демократизації вищої освіти України. Перспективи розвитку української освіти. Мета впровадження незалежного тестування, формування національної системи кваліфікацій.
реферат [32,4 K], добавлен 06.10.2009Effective reading is essential for success in acquiring a second language. Approaches to Teaching Reading Skills. The characteristic of methods of Teaching Reading to Learners. The Peculiarities of Reading Comprehension. Approaches to Correcting Mistakes.
курсовая работа [60,1 K], добавлен 28.03.2012
