Інноваційні технології в освіті: можливості для збільшення мобільності студентів і викладачів

Размещено на http://www.allbest.ru

Інноваційні технології в освіті: можливості для збільшення мобільності студентів і викладачів

Паска Тарас Валерійович доктор філософії в галузі знань 01 Освіта/ Педагогіка за спеціальністю 011 Освітні, педагогічні науки, асистент кафедри педагогіки та освітнього менеджменту імені Б. Ступарика, Прикарпатський національний університет імені Василя Стефаника, м. Івано-Франківськ

Безугла Яна Іванівна викладач кафедри теоретичних дисциплін, Коледж хореографічного мистецтва «Київська муніципальна академія танцю імені Сержа Лифаря», м. Київ

Красильникова Ірина Валеріївна кандидат педагогічних наук, доцент бразотворчого, декоративного мистецтва, технологій і безпеки життєдіяльності, Вінницький державний педагогічний університет імені Михайла Коцюбинського, м. Вінниця

Анотація

В сучасному світі інноваційні технології в освіті стають все більш актуальними й необхідними, у зв'язку з тим, що відкривають додаткові можливості для збільшення мобільності як студентів, так і викладачів у глобальному освітньому просторі. Метою статті є виокремлення особливостей використання інноваційних технологій в освітньому середовищі. Дослідження проведено з використанням загальнонаукових методів пізнання, зокрема, системному аналізу наявної наукової літератури щодо використання інноваційних технологій у закладах вищої освіти, а також методів індукції та дедукції. З'ясовано, що інноваційні технології надають можливості, які включають доступ до різноманітних освітніх ресурсів, персоналізацію навчання, покращення комунікації та співпраці, а також підвищення мобільності студентів й викладачів. Також систематизовано ризики, які інноваційні технології створюють у галузі освіті: ризик залежності від технологій, нерівності доступу та порушення приватності. Проведено порівняльний аналіз найновіших інноваційних технологій у вищій освіті, які активно використовуються на сьогоднішній момент: віртуальна та доповнена реальності, елементи гри та гейміфікації, інтерактивне навчання, онлайн навчання тощо. Проаналізовано динаміку ринку технологій доповненої й віртуальної реальності задля потреб освіти. Встановлено, що цей ринок знаходиться у періоді активного розвитку, демонструючи високі показники зростання. Також розкрито досвід використання елементів гри і гейміфікації в закладах вищої освіти України. Наголошено, що інноваційні технології в освіті мають значний вплив на підвищення мобільності студентів і викладачів, забезпечуючи їм більшу гнучкість і можливість брати активну участь у освітньому процесі. Практична значимість результатів статті полягає в їхній спроможності допомогти освітнім закладам, викладачам і студентам вдосконалити освітній процес та забезпечити його більшу ефективність.

Ключові слова: віртуальна реальність, доповнена реальність, елементи гри, гейміфікація, інтерактивне навчання, освітній процес, заклади вищої освіти, глобалізація освіти, проєктна діяльність.

інноваційний освіта інтерактивне навчання

Paska Taras Valeriiyovych PhD in Pedagogy, Assistant of the Bohdan Stuparyk Department of Pedagogy and Educational Management, Vasyl Stefanyk Precarpathian National University, Ivano-Frankivsk

Bezuhla Yana Ivanivna Lecturer of the Department of Theoretical Disciplines, College of choreography art “Serge Lyfar Kyiv Municipal Academy of Dance”, , Kyiv

Krasylnykova Iryna Valeriivna Candidate of Pedagogical Sciences, Associate Professor of the Department of Fine, Decorative Arts, Technologies and Life Safety, Vinnytsia State Pedagogical University named after Mykhailo Kotsiubynskyi, Vinnytsia

INNOVATIVE TECHNOLOGIES IN EDUCATION: OPPORTUNITIES TO INCREASE THE MOBILITY OF STUDENTS AND TEACHERS

Abstract

In today's world, innovative technologies in education are becoming increasingly relevant and necessary, as they open up additional opportunities for increasing the mobility of both students and teachers in the global educational space. The purpose of the article is to highlight the features of the use of innovative technologies in the educational environment. The study was conducted using general scientific methods of cognition, in particular, a critical analysis of the available scientific literature on the use of innovative technologies in higher education institutions, as well as methods of induction and deduction. It is found that innovative technologies provide opportunities that include access to a variety of educational resources, personalization of learning, improved communication and collaboration, and increased mobility. The author also systematizes the risks of

innovative technologies in education, such as the risk of technology dependence, inequality of access, and privacy violations. The author has identified the latest innovative technologies in education that are currently used. These are, first of all, virtual and augmented reality, elements of games and gamification, interactive learning, etc. The author analyzes the market of augmented and virtual reality in education, which is actively developing and demonstrating impressive growth rates. The experience of using game elements and gamification in higher education institutions of Ukraine is also revealed. It is emphasized that innovative technologies in education have a significant impact on increasing the mobility of students and teachers, providing them with greater flexibility and the ability to carry out educational processes. The practical significance of the results of the article lies in their ability to help educational institutions, teachers and students improve the educational process and ensure its greater efficiency.

Keywords: virtual reality, augmented reality, game elements, gamification, interactive learning, educational process, higher education institutions, globalization of education, project activity.

Постановка проблеми. В сучасному світі інноваційні технології стають не лише необхідністю, але й важливим чинником у досягненні якісних результатів в освітньому процесі. Разом із швидким темпом технологічного прогресу зростає потреба у використанні новітніх методів та засобів для покращення якості освіти й забезпечення актуальності компетенцій і навичок, які отримують здобувачі. Специфічним елементом цього процесу є вплив інноваційних технологій на мобільність студентів і викладачів в освітньому середовищі. Проте, слід враховувати не лише переваги, а й можливі ризики, що пов'язані з використанням таких технологій для забезпечення ефективного та збалансованого розвитку освітнього процесу. Враховуючи це, дослідження інноваційних технологій в освіті та їх вплив на мобільність студентів і викладачів виявляється актуальним й перспективним напрямом наукових розвідок.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Питання використання інноваційних технологій в освітньому процесі розглядається в сучасних наукових роботах дослідників в України.

Зокрема, І. Розман у своїй статті розглядала вплив інноваційних технологій на формування креативного мислення старшокласників, водночас виокремлюючи ключові аспекти цього процесу [1]. Автори М. Тарасенко й Л. Бадюл спрямували своє дослідження на виокремлення проблем впровадження інновацій в освітній процес [2]. У монографії під редакцією Г. Єфремової було приділено увагу розгляду інноваційних технологій у сучасній освіті [3]. Також у дослідженні Т. Пантюк та ін. зазначено про важливість інновацій у сфері освіти та схарактеризовано їхню сутність [4]. І. Рижова та ін. вивчали вплив цифрових технологій на освіту у контексті четвертої промислової революції [5].

В. Гончарук та ін. у своєму дослідженні виокремлювали особливості інноваційних процесів у вищій освіті та досліджували зарубіжний досвід [6]. Г. Мамедова зосередила свою увагу на важливості інновацій у сучасній системі освіти [7]. Р. Андрюкайтене та ін. вивчали концепт цифрової трансформації електронної освіти, а також розглядали європейський досвід в цій сфері [8].

Таким чином, незважаючи на значну кількість досліджень, питання можливостей для збільшення мобільності студентів та викладачів потребують осучаснення та нових підходів.

Мета статті - з'ясування ключових аспектів використання інноваційних технологій в закладах вищої освіти України.

В статті передбачається вирішення наступних завдань:

систематизувати основні можливості й ризики від впровадження інноваційних технологій в освітній процес;

виокремити найновіші інноваційні технології в освіті на сьогоднішній момент;

дати оцінку використання і впровадження інноваційних технологій в освітньому процесі.

Виклад основного матеріалу. Інновації в освітньому процесі характеризуються насамперед впровадженням новітніх ідей, методів, технологій або підходів, які спрямовані на покращення якості освіти й навчального середовища. Це можуть бути нові педагогічні методики, використання сучасних технологій у навчанні, розвиток інтерактивних форм взаємодії між викладачами й студентами, створення інноваційних програм навчання з орієнтацією на потреби ринку праці та суспільства загалом [9].

Інновації в освіті сприяють створенню більш ефективних та цікавих умов для здобуття знань, розвитку критичного мислення й творчих здібностей здобувачів освіти, а також підвищенню конкурентоспроможності освітніх інституцій у сучасному світі.

Слід зауважити, що інновації в освіті сприяють створенню більш ефективних та цікавих умов для здобуття знань, розвитку критичного мислення й творчих здібностей здобувачів освіти, а також підвищенню конкурентоспроможності освітніх інституцій у сучасному світі.

На рисунку 1 систематизовано основні можливості та ризики від впровадження інноваційних технологій в освітній процес.

Рис. 1. Можливості і ризики від впровадження інноваційних технологій

в освітній процес

Джерело: узагальнено авторами на основі аналізу [1; 6; 7]

Таким чином, можливості інноваційних технологій в освіті включають збільшення доступності та гнучкості навчання, підвищення рівня залученості, а також збільшення мобільності викладачів і студентів. Проте з цими перевагами також пов'язані і ризики, такі як залежність від технологій, нерівність доступу до навчальних ресурсів, загрози приватності та безпеки даних, а також можливість втрати людяності та споживацької культури. З метою максимального використання переваг інноваційних технологій і мінімізації їхніх ризиків, варто забезпечити належну підготовку викладачів та студентів до використання цих технологій, а також ретельно розробляти та впроваджувати стратегії захисту даних та приватності.

В таблиці 1 нами узагальнено найновіші інноваційні технології в освіті на сьогоднішній момент.

Таблиця 1

Найновіші інноваційні технології в освіті

Джерело: розроблено авторами на основі аналізу [2-5;10]

Отже, інноваційні технології в освіті, такі як інтерактивне навчання, використання віртуальної та доповненої реальності, відкриті освітні платформи тощо, відіграють важливу роль у вдосконаленні освітнього процесу та підвищенні мобільності студентів та викладачів. Такі технології сприяють активному залученню студентів до навчання, створюючи іммерсивні, гнучкі та доступні середовища для засвоєння знань.

В цьому контексті слід зупинитися на таких освітніх інноваціях, як віртуальна та доповнена реальності, адже саме цей вид інновацій активно впроваджується у закладах освіти.

Цікаво, що розмір світового ринку доповненої і віртуальної реальності в освіті оцінювався в 3,8 млрд дол. США у 2023 році і, за прогнозами, досягне 14,2 млрд дол. США до 2028 року; очікується, що протягом прогнозованого періоду він продемонструє середньорічне зростання на рівні 29,6%. (рис. 2).

Рис. 2. Розмір світового ринку доповненої і віртуальної реальності в освіті, у млрд дол. США Джерело: створено авторами на основі даних [11].

Отже, ринок доповненої й віртуальної реальності в освіті активно розвивається, демонструючи вражаючі показники зростання як за обсягом, так і за географічним розподілом. Такі високі темпи росту підтверджують важливість та відкриті можливості, які VR та AR принесуть у галузь освіти в найближчому майбутньому.

Також варто зупинитися на гейміфікації та ігрових елементах, які теж активно впроваджуються у закладах вищої освіти.

Сьогодні українські заклади вищої освіти зацікавлені у використанні ігрових технологій для покращення навчання та мотивації і мобільності студентів й викладачів. Впровадження ігрових технологій сприяє покращенню якості освіти та підготовці студентів до вимог сучасного ринку праці.

В таблиці 2 нами розкрито досвід використання елементів гри і гейміфікації в закладах вищої освіти України.

Таблиця 2

Використання елементів гри і гейміфікації в закладах вищої освіти України

Джерело: власна розробка авторів.

Таким чином, використання елементів гри та гейміфікації в закладах вищої освіти України є багатогранним і спрямоване на різні аспекти освітнього процесу. Університети впроваджують інтерактивні методи вивчення мов, системний аналіз, розвивають навички співпраці та командної

роботи через ігрові форми. Використання гейміфікації допомагає створити цікаві умови для навчання та залучити студентів до активної участі в процесі отримання знань. Ці приклади свідчать про значний потенціал інноваційних технологій у покращенні освітнього процесу та підвищенні якості навчання у вищих навчальних закладах України.

Останніми роками ІТ-компанії в Україні активно працюють над удосконаленням існуючих освітніх платформ та створенням нових ігрових освітніх програм для використання у відкритому інформаційно-освітньому середовищі. Наразі найпопулярнішими в Україні є Classcraft, Minecraft Education Edition, Power Point Quick Starter, Paint 3D, LinguaLeo, Lego Education, WeDo 2.0, SimCity тощо. Такі продукти стали надзвичайно важливим сучасним інструментом для педагогів у закладах вищої освіти України.

Minecraft: Education Edition - це освітня версія відомої відеоігри Minecraft, яка привертає увагу здобувачів освіти до її віртуального світу. Платформа Minecraft: Education Edition активно використовується в Інституті інформаційних технологій і засобів навчання Національної академії педагогічних наук України під час викладання різних дисциплін, оскільки сприяє розвитку нових навичок, таких як цифрова грамотність, мобільність студентів й викладачів, творче мислення, спроможність до інновацій та ефективна комунікація між учасниками освітнього процесу.

Якщо розглядати інтерактивне навчання, то слід виділити платформу Wordwall, яка дає змогу швидко і просто створювати унікальні навчальні матеріали, що включають інтерактивні завдання і матеріали для друку. Даний сервіс дозволяє відтворювати інтерактивні вправи на будь-якому пристрої з доступом до Інтернету, такому як комп'ютери, планшети, телефони або інтерактивні дошки. Навчальні вправи можуть бути використані як для самостійної роботи здобувачів освіти, так і для колективної роботи в групі. Крім того, матеріали для друку доступні на сайті, або їх можна завантажити у форматі PDF для використання як частини інтерактивних вправ або окремих завдань. Вправи створюються за допомогою шаблонів, таких як вікторина, кросворд або анаграма [1].

LearningApps.org - онлайн-сервіс, який дозволяє створювати інтерактивні вправи. Він є конструктором для розробки, зберігання інтерактивних завдань з різних предметних дисциплін, за допомогою яких студенти можуть перевірити і закріпити свої знання в ігровій формі [1].

В контексті проблеми дослідження слід зазначити, що інноваційні технології в освіті суттєво сприяють підвищенню мобільності студентів та викладачів, забезпечуючи їм більшу гнучкість і можливість здійснювати освітні процеси у будь-якому місці та в будь-який час. Дистанційне навчання, віртуальні платформи й інтерактивні освітні середовища дають змогу студентам і викладачам отримувати доступ до навчального матеріалу незалежно від їх місця перебування, що дозволяє студентам вибирати курси й програми навчання відповідно до своїх потреб і можливостей, а викладачам - представляти свої курси та ділитися знаннями зі студентами з усього світу [9]. Крім того, інноваційні технології полегшують співпрацю між учасниками освітнього процесу, сприяючи обміну ідеями та досвідом навчання, що допомагає збагачувати навчальні програми та підвищувати якість освіти в цілому [10]. Такий підхід до навчання стимулює інновації та поширює можливості освіти, сприяючи глобальній мобільності та взаєморозумінню між студентами та викладачами з різних країн і культур.

Висновки

Інноваційні технології в освітньому середовищі стають все більш прогресивними. Вони відкривають широкі можливості для покращення освітнього процесу й забезпечення високої якості освіти, сприяють розвитку креативності, підвищенню мотивації до навчання та активізації участі студентів у навчальному процесі. Однак важливо враховувати й ризики, що пов'язані з недостатньою підготовкою до використання цих технологій, можливою нерівністю доступу до освітніх ресурсів, а також зменшенням міжособистісних взаємодій.

Виокремлення найновіших інноваційних технологій в освіті на сьогоднішній момент є важливим кроком у визначенні напрямів сучасного розвитку освіти. Швидкий технологічний прогрес потребує постійного оновлення навчальних методик та засобів, тому визначення найактуальніших інструментів та підходів є необхідним для підготовки здобувачів до актуальних вимог ринку праці. Оцінка використання і впровадження інноваційних технологій в освітньому процесі дала змогу зрозуміти їхню ефективність та придатність до застосування в реальних умовах.

Подальші дослідження в цьому напрямі можуть розширити загальне розуміння процесів, пов'язаних із впровадженням інноваційних технологій в освітній процес та їх вплив на мобільність студентів та викладачів. Також перспективними є дослідження, що спрямовані на визначення ефективності конкретних методик та інструментів, їх впливу на якість освіти та результативність навчання. Крім того, важливо дослідити шляхи подолання ризиків, пов'язаних із використанням інноваційних технологій, і розробити стратегії для оптимізації їхнього впровадження в освітній процес.

Література

Розман І. І. Інноваційні технології як засіб формування креативного мислення здобувачів старшої школи на уроках зарубіжної літератури. Актуальні питання у сучасній науці. 2024. № 1 (19). С. 726-734. URL: http://dspace.msu.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/ 10216 (дата звернення 01.04.2024).

Тарасенко М. І., Бадюл, Л. М. Освітні інновації - вимоги теперішнього та майбутнього. Академічні студії. Серія «Педагогіка». 2021. Т. 2. № 3. С. 128-132. URL: https://doi.Org/10.52726/as.pedagogy/2021.3.2.20 (дата звернення 01.04.2024).

Інноваційні технології в сучасному освітньому просторі : колективна монографія / за заг. редакцією Г. Л. Єфремової. Суми : Вид-во СумДПУ імені А. С. Макаренка, 2020. 444 с

Інновації в освіті: необхідність, сутність, зміст / Т. Пантюк та ін. Молодь і ринок. 2021. № 6 (185). С. 6-10. URL: https://doi.org/10.24919/2308-4634.2020.225537 (дата звернення 01.04.2024).

Вплив цифрових технологій на освіту в епоху четвертої промислової революції /

І. Рижова та ін. Humanities Studies. 2023. № 16 (93). С. 144-159. URL: https://doi.org/10.32782/ hst-2023-16-93-15 (дата звернення 01.04.2024).

Інноваційні процеси у вищій освіті України: врахування зарубіжного досвіду / В. В. Гончарук та ін. Науковий часопис НПУ іменіМ. П. Драгоманова. Серія 5. Педагогічні науки: реалії та перспективи. 2021. № 80, Т. 1. С. 75-80. URL: https://doi.org/10.31392/NPU- nc.series5.2021.80.1.15 (дата звернення 01.04.2024).

Мамедова Г. Інновації в освіті як важливий фактор у розбудові системи освіти. Науково-теоретичний альманах Грані. 2023. Т. 26, № 5. С. 149-154. URL: https://doi.org/ 10.15421/1723115 (дата звернення 01.04.2024).

Андрюкайтене Р., Воронкова В., Нікітенко В. Концепт цифрової трансформації електронної освіти у країнах Європейського союзу: європейський досвід. Європейський вектор модернізації економіки в умовах сталого роз-витку промислового регіону : монографія / під заг. ред. д.е.н., проф. Н. Г. Метеленко. Київ : Інтерсервіс, 2021. C. 72-86.

Краус К., Краус Н., Осецький В. Суспільство 5.0 на базі розвитку інноваційного університету та цифрового підприємництва. Економіка та суспільство. 2021. № 28. URL: https://doi.org/10.32782/2524-0072/2021-28-37 (дата звернення 01.04.2024).

Хорошев О. М. Деякі проблеми впровадження інноваційних технологій в системі вищої освіти України. Географія та туризм : матеріали VQ Всеукраїнської науково- практичної Інтернет-конференції (м. Харків, 28 лютого 2024 р.). Харків, 2024. С. 48-52. URL: https://dspace.hnpu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/d6e6aabf-c00f-4241-a8d0-d84cf78fa4e9/ content#page=49 (дата звернення 01.04.2024).

AR and VR in education market. https://www.marketsandmarkets.com/Market-Reports/ virtual-classroom-market-203811025.html (дата звернення 01.04.2024).

References

Rozman, I. I. (2024) Innovatsiyni tekhnologiyi yak zasib formuvannya kreatyvnoho myslennya zdobuvachiv starshoyi shkoly na urokakh zarubizhnoyi literatury [Innovative technologies as a means of forming creative thinking of high school students in foreign literature lessons]. Aktualnipytannya u suchasnii nautsi - Current Issues in Modern Science, (1(19), 726-734. http://dspace.msu.edu.ua:8080/jspui/handle/123456789/10216 [in Ukrainian].

Tarasenko, M. I., & Badiul, L. M. (2021) Osvitni innovatsii - vymohy teperishnoho ta maibutnoho [Educational innovations - requirements of the present and the future]. Akademichni studii. Seriya «Pedahohika» - Academic studies. Series «Pedagogy», 2(3), 128-132. https://doi.org/10.52726/as.pedagogy/2021.3.2.20 [in Ukrainian]

Yefremova, H. L. (Ed.). (2020). Innovatsiyni tekhnologiyi v suchasnomu osvitnomu prostori : kolektyvna monografiya [Innovative technologies in the modern educational space: A collective monograph] Sumy : Vyd-vo SumDPU imeni A. S. Makarenka [in Ukrainian].

Pantyuk, T., Pantyuk, M., Hamerska, I., & Denisyak, Yu. (2021) Innovatsii v osviti: neobkhidnist, sutnist, zmist [Innovations in education: necessity, essence, content]. Molod i rynok - Youth & Market, (6(185), 6-10. https://doi.org/10.24919/2308-4634.2020.225537 [in Ukrainian].

Ryzhova, I., Pavliuk, O., Zorya, O., & Severin, K. (2023). Vplyv tsyfrovykh tekhnolohii na osvitu v epokhu chetvertoi promyslovoi revoliutsii [Impact of digital technologies on education in the era of the fourth industrial revolution]. Humanities Studies, (16(93), 144-159. https://doi.org/10.32782/hst-2023-16-93-15 [in Ukrainian]

Honcharuk, V., Vitenko, V. A., Sobchenko, T. M., & Lylchak, S. Yu. (2021). Innovatsiini protsesy u vyshchii osviti Ukrainy: vrakhuvannia zarubizhnoho dosvidu [Innovative processes in higher education in Ukraine: taking into account foreign experience]. Naukovyi chasopys NPU imeni M. P. Drahomanova. Seriia 5. Pedahohichni nauky: realii ta perspektyvy - Naukowyi Chasopys Dragomanov Ukrainian State University. Series 5. Pedagogical sciences: reality and perspectives, (80(1), 75-80. https://doi.org/10.31392/NPU-nc.series5.2021.80.1.15 [in Ukrainian].

Mamedova, H. (2023) Innovatsii v osviti yak vazhlyvyy faktor u rozbudovi systemy osvity [Innovations in education as an important factor in the development of the education system]. Naukovo-teoretychnyi almanakh Hrani - Scientific and Theoretical Almanac Grani, 26(5), 149-154. https://doi.org/10.15421/1723115 [in Ukrainian].

Andriukaitene, R., Voronkova, V., & Nikitenko, V. (2021) Kontsept tsyfrovoyi transformatsiyi elektronnoyi osvity u krainakh Yevropeyskoho soyuzu: yevropeyskyy dosvid [The concept of digital transformation of e-education in the countries of the European Union: European experience]. In N. H. Metelenko (Ed.), Yevropeyskyy vektor modernizatsiyi ekonomiky v umovakh staloho rozvytku promyslovoho rehionu [The European vector of economic modernization in the context of sustainable development of the industrial region] (pp. 72-86). Kyiv : Interservis. [in Ukrainian].

Kraus, K., Kraus, N., & Osetskyi, V. (2021). Suspilstvo 5.0 na bazi rozvytku innovatsiynoho universytetu ta tsyfrovoho pidpryyemnytstva [Society 5. 0 based on innovative university and digital entrepreneurship development]. Ekonomika ta suspilstvo - Economy and Society, (28). DOI: https://doi.org/10.32782/2524-0072/2021-28-37 [in Ukrainian].

Khoroshev, O. M. (2024) Deyaki problemy vprovadzhennya innovatsiynykh tekhnolohiy v systemi vyshchoyi osvity Ukrayiny [Some problems of implementation of innovative technologies in the system of higher education of Ukraine]. Proceedings from: VII Vseukrayins'koyi naukovo-praktychnoyi Internet-konferentsiyi "Heohrafiya ta turyzm" -VII All-Ukrainian Scientific and Practical Internet Conference "Geography and Tourism" (pp. 48-52). Kharkiv: KhNPU im. H. S. Skovorody. https://dspace.hnpu.edu.ua/server/api/core/bitstreams/ d6e6aabf-c00f-4241 -a8d0-d84cf78fa4e9/content#page=49 [in Ukrainian].

Markets and Markets. (2023). AR and VR in education market. https://www. marketsandmarkets.com/Market-Reports/virtual-classroom-market-203811025.html

Размещено на Allbest.ru