Формування здоров’язбережувального освітнього простору закладу вищої школи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Формування здоров'язбережувального освітнього простору закладу вищої школи

Гришко С.В., кандидат географічних наук, доцент, доцент кафедри, Непша О.В., старший викладач кафедри географії та туризму Мелітопольського державного педагогічного університету імені Богдана Хмельницького

Проблема забезпечення збереження здоров'я студентської молоді в процесі її навчання у закладі вищої освіти акумулює у собі не лише проблему здоров'я з точки зору медицини, а й передбачає психічне здоров'я, соціальне, фізичне, духовно-моральне. Дослідження вчених початку XXI століття містять переконливі докази погіршення стану здоров'я дітей та молоді із негативною динамікою за період навчання в освітніх закладах.

Сучасне суспільство, як і раніше, характеризується соціальним розшаруванням, зниженням життєвого рівня частини населення, погіршенням стану здоров'я дітей та молоді, поширенням хвороб, що мають соціальну обумовленість, руйнування морально-етичних норм і традицій сімейного укладу, розбіжність світоглядних поглядів батьків та дітей, бездоглядності та безпритульності дітей. Не знято проблему злочинності серед неповнолітніх, поширення наркоманії. У зазначених проблемах суспільства підвищується роль освітніх установ, і зокрема вищої школи у вихованні фізично, психічно та морально здорової особистості [1].

Заклад вищої освіти залишається основним соціальним інститутом у вирішенні цього завдання. В сучасних умовах актуалізуються завдання створення здоров'язбережувального простору в освітніх установах, і у вищій школі зокрема, як можливої альтернативи у впливі на свідомість підростаючого покоління, формування ієрархії цінностей, творчого, конструктивного ставлення до навколишньої дійсності.

Слід зазначити, що відсутність пріоритету здоров'я призвело до того, що у навчальних закладах освітній процес був і залишається мінімальною мірою орієнтованим на виховання усвідомленого ставлення до свого здоров'я. Здоров'я та якість життя студентської молоді визнані основними цінностями системи вищої освіти, що відбилося в Стратегії розвитку вищої освіти в Україні на 2022-2032 роки [4].

У сучасних умовах розвитку вітчизняної вищої школи стає очевидним, що успішне вирішення проблеми збереження та зміцнення здоров 'я студентів багато в чому залежить від інтеграції зусиль усіх учасників навчально - виховного процесу.

Здоров'язбереження має стати принципом організації освітнього простору вищої школи.

Оновними психолого-педагогічними умовами ефективної організації здоров'язбережувального освітнього простору вищої школи, що дозволяють зберегти та зміцнити здоров'я студентської молоді в процесі її навчання у закладі вищої освіти, є:

- формування ціннісного ставлення до здоров'я у всіх учасників освітнього процесу, при цьому необхідно враховувати соціально-економічні та культурні пріоритети суспільства, відстежувати акценти засобів масової інформації у трансляції характеристик сучасного життя;

- усвідомлення здоров'я особистості як інтеграції фізичного, психічного, соціального та духовно-морального його складових;

- впровадження інтегрованих курсів для викладацького складу, студентів з основ змісту, зміцнення та комплексного контролю здоров 'я особистості з метою оздоровлення та корекції способу життя;

- створення здоров'язберігаючої інфраструктури, в інфраструктурі закладу вищої освіти мають бути представлені: спортивно-оздоровча база, служби психологічної та соціальної підтримки, медико-діагностична служба, моніторингова служба;

- розробка адаптаційних програм для абітурієнтів та першокурсників;

- розробка програм психологічної підтримки учасників навчального процесу;

- комплексність оцінки здоров'я (психічного, фізичного, соціального, духовно-морального);

- систематичність моніторингу стану здоров'я студентів та морально- психологічного клімату;

- розвиток інституту кураторства [1 -3].

Реалізація здоров'язбережувальних програм в освітній простір вишу ефективно здійснюється на основі міждисциплінарного підходу, що передбачає об'єднання зусиль педагогів, психологів, медиків, фахівців у галузі фізичної культури, юристів. Потрібно систематичне проведення необхідної корекції та профілактики можливих негативних наслідків суспільних трансформацій, що відбуваються у суспільстві. Впроваджений у практику виховної роботи закладів вищої освіти інститут кураторства, є важливим фактором ефективної координації в освітньому просторі закладу вищої освіти вирішення завдань збереження та зміцнення здоров'я студентської молоді.

здоров'я молодь психолого-педагогічний

Список використаних джерел

1. Іваненко В.В., Непша О.В., Суханова Г П., Ушаков В.С. Особливості формування здоров'язбережувального освітнього середовища на заняттях з фізичного виховання в закладі вищої освіти. Інноваційна педагогіка. 2020. Вип. 21 (2). С. 210-214.

2. Митник О. Здоров'язберігальне середовище та здоров'язберігаючі технології у вищому навчальному закладі. Фізичне виховання, спорт і культура здоров'я у сучасному суспільстві: зб. наук. праць. 2012. № 4 (20). С. 156-160.

3. Рибалко Л.М., Пермяков О.А., Синиця Т.О., Остапов А.В., Йопа Т. В. Організація здоров'язбережувального середовища в закладі вищої освіти. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2020. № 69 (3). С. 106-110.

4. Стратегія розвитку вищої освіти в Україні на 2022-2032 роки: № 286 від 23.02.2022 р.

Размещено на Allbest.ru