Розвиток скульптурної школи: порівняльна характеристика фахових інституцій України та Чехії

Размещено на http://www.allbest.ru/

Розвиток скульптурної школи: порівняльна характеристика фахових інституцій України та Чехії

Борисенко Агата Ростиславівна,

здобувачка Національної академії керівних кадрів культури і мистецтв

Україна багата на відомих скульпторів, як у минулому: Олександр Порфирович Архипенко, Василь Захарович Бородай, Теодозія Марківна Бриж, Оксана Леонтіївна Жникруп, Іван Петрович Кавалерідзе та ін. , творчий вплив на мистецтво котрих поширився далеко за межі нашої країни; так і сучасних, серед яких: Назар Миколайович Білик, Брати Микита та Єгор Зігури, Василь Іванович Корчовий та ін.

Робота скульптора вимагає великої кількості знань та навичок - від пластичної анатомії, до технології матеріалів, а також постійної практики та експериментів. Важливим фактором у формуванні майбутніх митців є освіта. У цій роботі проведемо порівняльну характеристику двох провідних профільних шкіл в Україні та Чехії: Київського державного художнього ліцею імені Т. Г. Шевченка й Середньої художньо-промислової скульптурної та каменярської школи з метою перейняти досвід і покращити в майбутньому підготовчі освітні процеси, посилити скульптурну школу України.

Київський державний художній ліцей імені Т. Г. Шевченка було засновано на початку ХХ століття. Перші випускники отримали свої атестати 29 червня 1940 року. 12 серпня 1937 року «Вісті Центрального Виконавчого Комітету» опублікували статтю про школу, під назвою «Майбутні художники», де описували процес складання вступних іспитів і згадували про будівництво нової будівлі для школи по вулиці Володимирській 2, архітектор - Й. Ю. Каракіс. Але в подальшому цю споруду передали історичному музею (Національний музей історії України), а школу розташували біля Сирецького парку.

Щодо структурних підрозділів школа має такі фахові відділення: живопис, скульптура, архітектура та декоративно-ужиткове мистецтво (кераміка). Школа приймає талановитих дітей віком від 10 до 15 років після проходження конкурсних іспитів. Перші роки навчання є загальними, із сьомого класу поділяють за спеціалізацією.

Основними робочими матеріалами студентів, які навчаються на скульптурному відділенні, є глина та пластилін, лише дипломні роботи відливаються в гіпсі. Методичне керівництво процесом здобуття майстерності здійснює Академія образотворчого мистецтва та архітектури України. Протягом навчання учні копіюють відомі античні скульптури, створюють композиції на задані теми, вивчають такі фахові предмети: пластичну анатомію, малюнок, декоративно- ужиткове мистецтво, архітектуру, історію мистецтв, комп'ютерну графіку, композицію та скульптуру. Основний акцент підготовки - на формуванні академічної освіти. Після здобуття базової художньої освіти переважна більшість випускників продовжує своє навчання в Академії образотворчого мистецтва та архітектури, а також інших художніх інституціях в Україні та за кордоном.

Середня художньо-промислова скульптурна та каменярська школа була створена 1883 року в місті Горжіце та є однією з найстаріших спеціалізованих скульптурних шкіл Європи. 3 березня 1884 року до школи було прийнято перших 14 студентів. Спочатку навчання вели в тимчасово найманих приміщеннях жіночої міщанської школи по вулиці Коменського, у 1891 року школа переїхала в нову будівлю, спроєктовану архітектором Вілемом з Додереру, у 1908 році було зроблено надбудову додаткового поверху до будівлі архітектором Вацлавом Вайнцеттлем, котрий на той момент був її директором. Саме за його сприяння у 1907 році скульптура була визнана окремим мистецьким ремеслом.

Із структурних підрозділів школа має такі фахові відділення: скульптура, реставрація, геотехніка, живопис, архітектура та будівництво. Приймає талановитих дітей віком від 15 до 20 років після проходження фахових іспитів. Студентів школи одразу розподіляють на кафедри за спеціалізаціями. скульптурний державний художній ліцей

Палітра робочих матеріалів студентів, які навчаються на скульптурному відділенні, дуже широка: студенти мають можливість працювати як з гіпсом, пластиліном та глиною, так і з піщаником, мармуром, воском, металом, різноманітними полімерами тощо. Протягом навчання учні копіюють різноманітні скульптури в різних матеріалах, створюють композиції на задані теми, експериментують з матеріалами та технологіями, вивчають такі фахові предмети: технологію матеріалів, архітектуру, історію мистецтв, реставрацію, скульптуру, малюнок, комп'ютерну графіку. Основний акцент підготовки - на креативності, напрацюванню практичного досвіду роботи з різними матеріалами та розуміння їх особливостей і технології. Після здобуття спеціальної художньої освіти певна частина випускників продовжує своє навчання в Академії образотворчих мистецтв в Празі та інших художніх інституціях.

Висновки

Безумовним плюсом Київського державного художнього ліцею імені Т. Г. Шевченка в підготовці скульпторів є вивчення окремо виділених предметів: пластичної анатомії та композиції, що є необхідною основою формування професійних скульпторів.

Також як і акцент на академічну освіту - це спонукає до високого рівня підготовки. Однак у перспективі важливо покращити начальний процес: такі дисципліни, як технологія матеріалів та реставрація є вкрай потрібними, як і можливість учнів працювати з більшою палітрою матеріалів у процесі виконання скульптур. Одним з можливих рішень цього питання може бути налагодження міжінституціональної співпраці з метою обміну досвідом та розширення можливостей для навчання.

Література

1. Історична довідка. URL: http://dergartschool.kiev.ua/istorichna-dovidka/ (дата звернення: 11.05.2023).

2. Historie. URL: https://www.spsks.cz/skola/historie/ (дата звернення: 11.05.2023).

Размещено на Allbest.ru