Роль інноваційних методів навчання в покращенні якості професійної освіти

Размещено на http://www.allbest.ru/

Роль інноваційних методів навчання в покращенні якості професійної освіти

Остапко Людмила Олексіївна асистент кафедри педагогіки, психології та дошкільної освіти, Обласний коледж "Кременчуцька гуманітарно- технологічна академія імені А.С. Макаренка" Полтавської обласної ради, м. Кременчук

Тройніна Світлана Олександрівна асистент кафедри початкової освіти, гуманітарних дисциплін та інформатики, Обласний коледж "Кременчуцька гуманітарно-технологічна академія імені А. С. Макаренка" Полтавської обласної ради, м. Кременчук,

Коробко Юлія Віталіївна асистент кафедри педагогіки, психології та дошкільної освіти, Обласний коледж "Кременчуцька гуманітарно- технологічна академія імені А.С. Макаренка" Полтавської обласної ради, м. Кременчук

Анотація

Сучасні трансформації в підготовці кваліфікованих працівників вимагають активного пошуку інноваційних методів і нових підходів на всіх етапах навчання. Заклади професійної освіти не лише передають основи певної професії, але також створюють фундамент для всебічного й гармонійного розвитку майбутнього фахівця. Цей фахівець буде здатний подолати всі труднощі незалежно від їх характеру, завдяки знанням і навичкам, які він отримає під час навчання.

Мета статті -- розглянути роль інноваційних методів навчання в покращенні якості професійної освіти. Визначено, що інноваційні методи навчання можуть підвищити ефективність підготовку здобувачів професійної освіти до викликів ринку праці. Однією з основних інновацій у професійній освіті є процес цифрової трансформації, що включає в себе використання комп'ютерних програм, мультимедійних ресурсів й інших цифрових інструментів з метою покращення якості навчального процесу та підвищення мотивації здобувачів освіти до навчання. У статті визначено й охарактеризовано основні інноваційні методи навчання, такі як: контекстуальне викладання, ігрові методи, проблемне навчання, модульна система засвоєння знань і дистанційне навчання. Особливо актуальним у сучасних умовах є дистанційне навчання, яке відкриває доступ до різноманітних освітніх ресурсів з будь-якого місця та в будь-який час, забезпечуючи гнучкість й індивідуалізацію. У сфері професійної освіти широко використовується такий інноваційний метод, як колективна робота або коучинг. Це організована спільна діяльність здобувачів освіти під керівництвом одного лідера, спрямована на вирішення спільного завдання.

Для того щоб підвищити якість освіти в країні до рівня розвинутих країн світу, необхідно впроваджувати нові освітні технології, модернізувати інфраструктуру закладів професійної освіти, покращувати навчально- виховний процес, забезпечувати доступність й ефективність освіти, а також підготувати нове покоління фахівців для успішної життєдіяльності в сучасному суспільстві. Сучасні інноваційні методи й технології мотивують здобувачів освіти під час навчання, надихають їх на особистий розвиток і сприяють розвитку професійних і загальних навичок, і компетентностей.

Ключові слова: заклади професійної освіти, дистанційне навчання, цифрові технології, інноваційні підходи, модернізація.

Ostapko Lyudmila Oleksiyivna Assistant of the Department of Pedagogy, PsychologyandPreschoolEducation,RegionalCollege"Kremenchuk

Humanitarian and Technological Academy named after A.S. Makarenko" of the Poltava Oblast Council, Kremenchuk, Ukraine,

Troynina Svitlana Oleksandrivna Assistant of the Department of Primary Education, Humanitarian Disciplines and Informatics Department of Pedagogy, PsychologyandPreschoolEducation,RegionalCollege"Kremenchuk

Humanitarian and Technological Academy named after A.S. Makarenko" of the Poltava Oblast Council, Kremenchuk, Ukraine

Korobko Yulya Vitalyivna Assistant of the Department Pedagogy, PsychologyandPreschoolEducation,RegionalCollege"Kremenchuk

Humanitarian and Technological Academy named after A.S. Makarenko" of the Poltava Oblast Council, Kremenchuk

THE ROLE OF INNOVATIVE TEACHING METHODS IN IMPROVING THE QUALITY OF VOCATIONAL EDUCATION

Abstract. Modern transformations in the system of training qualified workers require an active search for innovative methods and new approaches at all stages of training. Vocational education institutions not only convey the basics of a certain profession, but also create a foundation for the comprehensive and harmonious development of a future specialist. This specialist will be able to overcome all difficulties, regardless of their nature, thanks to the knowledge and skills that he will receive during his studies.

The purpose of the article was to consider the role of innovative teaching methods in improving the quality of professional education. It is emphasized that innovative teaching methods can increase the effectiveness of training students of professional education to the challenges of the labor market. One of the main innovations in professional education is the process of digital transformation, which includes the use of computer programs, multimedia resources and other digital tools in order to improve the quality of the educational process and increase the motivation of education seekers to study. The main innovative teaching methods are defined and characterized, including contextual teaching, game methods, problem-based learning, a modular system of knowledge acquisition, and distance learning. Especially relevant in modern conditions is distance learning, which opens access to various educational resources from any place and at any time, ensuring flexibility and individualization. In the field of professional education, such an innovative method as collective work or coaching is widely used. This is an organized joint activity of education seekers under the leadership of one leader, aimed at solving a common task.

In order to raise the quality of education in the country to the level of the developed countries of the world, it is necessary to introduce new educational technologies, modernize the infrastructure of vocational education institutions, improve the educational process, ensure the availability and effectiveness of education, as well as prepare a new generation of workers for successful life in the modern society Modern innovative methods and technologies stimulate the activity of education seekers in the learning process, inspire them in personal development and contribute to the development of professional and general skills and competencies. професійна освіта мотивація комп'ютерна програма

Keywords: vocational education institutions, distance learning, digital technologies, innovative approaches, modernization.

Постановка проблеми

На цей час в Україні актуальності набуває модернізація й оновлення підходів до підготовки фахівців для ринку праці в різних галузях економіки. Це обумовлено тим, що різні галузі економіки потребують кваліфікованих кадрів.

Однією з умов покращення освітньої системи є організація і впровадження інноваційної діяльності в педагогічну практику, спрямовану на підвищення ефективності та якості освіти. Інноваційна ініціатива в галузі освіти має на меті забезпечити високий стандарт освіти й адаптувати педагогічну систему до сучасних вимог і соціальних потреб. Упровадження інноваційних технологій сприяє досягненню таких цілей шляхом використання передових методик і підходів у навчанні, застосування сучасних цифрових технологій і стимулювання творчого підходу до освіти й виховання молоді.

Аналіз останніх досліджень і публікацій

Питання покращення якості й підготовки висококваліфікованих фахівців активно обговорюють українські науковці, особливо в контексті основної проблеми вищої професійної освіти щодо невідповідності якості навчання потребам сучасного суспільства. Інтеграція європейських стандартів і норм в українську освіту й науку, на думку С. Шевчук, потребує модернізації вітчизняної професійної освіти й створення такої освітньої моделі, у якій найкращі практики з української і міжнародної педагогічної сфери оптимально поєднувалися б [9]. В. Радкевич проаналізувала сучасні тенденції розвитку професійної освіти, такі як: гуманізація, демократизація, стандартизація і цифровізація [7].

Т. Стойчик вказала на постійне підвищення ролі інновацій у забезпеченні конкурентоздатності через те, що система освітніх послуг перейшла на більш споживчо-орієнтований підхід. Тому інноваційні технології в управлінні якістю підготовки конкурентоздатних фахівців набувають великого значення, зокрема це стосується хаб-технологій [8].

Мета статті - дослідити роль інноваційних технологій і підходів у підвищенні якості професійної освіти й розвитку педагогічної системи відповідно до вимог сучасного суспільства.

Виклад основного матеріалу

Досвід останніх років свідчить про те, що однією з ключових тенденцій у модернізації професійної освіти в Україні є підвищена увага до покращення її якості. Питання якості освіти завжди було в центрі уваги як педагогічної теорії, так й освітньої практики. Якість освіти нині розглядається як вирішальний фактор сталого розвитку країни в її технологічному, економічному, інформаційному й моральному аспектах. Слід зазначити, що особливо актуальною є проблема організації навчального процесу в закладах вищої освіти з орієнтацією на індивідуальний підхід до здобувачів освіти, забезпечення якісної професійної підготовки майбутніх спеціалістів. Ця підготовка включає в себе: засвоєння спеціалізованих знань, навичок і вмінь, розвиток особистісних і професійно важливих якостей, а також підтримку творчого потенціалу здобувачів освіти. Усе це сприяє ефективному використанню сучасних методів навчання і науково- дослідницької роботи, а також самовдосконаленню здобувачів освіти, їх професійній мобільності й конкурентоспроможності на ринку праці.

Система забезпечення якості вищої та професійної освіти має бути спрямована на такі важливі аспекти:

• формування нового покоління висококваліфікованих фахівців у різних галузях науки, виробництва й сфери послуг;

• забезпечення високого рівня компетентності всіх учасників освітнього процесу й підвищення довіри між ними;

• розроблення і постійне оновлення державних стандартів;

• розробка оригінальних методів організації навчання [9].

Ефективна система професійної освіти й навчання є фундаментом економічного благополуччя країни, складовою сталого соціального розвитку, засобом гарантування особистої професійної реалізації та неперервного професійного зростання протягом усього життя відповідно до власних інтересів і потреб економіки України. Результатом цієї системи є мотивовані й активні здобувачі освіти, які прагнуть до безперервного професійного розвитку, самореалізації та кар'єрного росту, а також розвитку підприємництва та самозайнятості [3].

Методи передачі й засвоєння знань, навичок й умінь у деяких навчальних предметах, а також способи розвитку критичного мислення й особистісного росту можна поділити на дві категорії: традиційні й інноваційні. В інноваційній категорії виділяють такі підходи (рис. 1):

Рис. 1. Категорії інноваційних технологій

Джерело: розроблено авторами на основі аналізу джерела [3].

Управління якістю освіти є безперервним процесом взаємодії між керуючою та керованою системами. Це означає, що інноваційні методи навчання можуть бути використані як інструмент для покращення управління якістю освіти, забезпечуючи наявність якісної освіти на різних рівнях, включаючи професійну освіту [10].

Для впровадження інновацій у професійну освіту потрібно залучити потенційних роботодавців до організації навчального процесу з метою спільного формування вимог до майбутніх фахівців у цій галузі та їхніх особистих якостей. Крім того, важливо стимулювати співпрацю між закладами професійної освіти різних рівнів, забезпечуючи її безперервність.

Застосування новітніх технологічних інструментів і доступ до безмежних інформаційних ресурсів в освітньому процесі сприяють прояву цифровізації професійної освіти [7]. Цифровізація включає такі аспекти (рис. 2):

Рис. 2. Аспекти цифровізації професійної освіти Джерело: розроблено авторами на основі аналізу джерела [7].

Застосування цифрових технологій в освітньому процесі дає змогу досягнути нових освітніх результатів, що відповідають потребам і стандартам сучасного цифрового суспільства. Наприклад, здобувачі освіти можуть отримувати знання і навички не лише з традиційних предметів, але й у галузі штучного інтелекту, обробки великих обсягів даних, програмування тощо. Використання цифрових технологій та інструментів, таких як: комп'ютери, гаджети, інтерактивні дошки й засоби візуалізації, є важливим кроком у розвитку освіти, що дає змогу підвищити результативність й інтерактивність навчального процесу. Використання цих технологій не лише сприяє покращенню якості професійної освіти, але також забезпечує доступ до актуальних знань і технологій, що є ключовим для формування конкурентоспроможної робочої сили в сучасному світі [1].

Останнім часом інноваційні методи навчання стають усе більш популярними в закладах вищої освіти, що дає змогу використовувати нові підходи до навчання, такі як: контекстуальне викладання, ігрові методи, проблемне навчання, модульна система засвоєння знань і дистанційне навчання (табл. 1).

Таблиця 1

Інноваційні методи навчання в закладах професійної освіти та їх характеристика

Джерело: розроблено авторами на основі аналізу джерела [8].

Однією з основних форм надання освітніх послуг у сучасних умовах в Україні є дистанційна освіта. Дистанційне навчання - це індивідуалізований процес здобуття знань і пізнавальних навичок здобувачами освіти, який відбувається переважно через взаємодію віддалених один від одного учасників освітнього процесу в спеціальному середовищі, яке ґрунтується на сучасних психолого-педагогічних й інформаційно-комунікаційних технологіях [8]. Інноваційні технології спрощують організацію освітнього процесу в умовах дистанційного навчання, стимулюють засвоєння знань здобувачами освіти, підвищують рівень якості навчання, що надалі позитивно впливає на критичне мислення, особистісний розвиток і професійне компетентність майбутніх спеціалістів [2, с. 578].

Під час навчання майбутніх фахівців професійної освіти викладачі проводять дистанційні лекції і практичні заняття, які відбуваються в режимі реального часу й асинхронно, використовуючи такі платформи, як:

*Microsoft Office 365 A1;

*Microsoft Teams;

*Zoom;

*Google Classroom;

*Moodle та інші.

Платформа дистанційного навчання «Moodle» приділяє велике значення особливій педагогічній філософії, яку називають «педагогікою соціального конструкціонізму» (social constructionist pedagogy). Ця філософія враховує той факт, що викладач уже не просто як «джерело знань», а як режисер освітнього процесу. Він орієнтується на індивідуальні потреби кожної особистості, водночас спрямовуючи дискусії і діяльність здобувачів освіти в напрямі досягнення загальних навчальних цілей [6].

Викладачі також використовують відповідні технології та програми для розміщення навчальних матеріалів на зазначених платформах, спеціально адаптованих під дистанційне навчання. Наприклад, для вивчення математичних дисциплін у закладах професійної освіти важливе значення мають практичні методи. Наприклад, під час вивчення функцій, таких як: показникові, логарифмічні, тригонометричні тощо, корисно використовувати застосунок «Desmos». Цей застосунок може легко встановити як викладач, так і здобувачі освіти на їхні смартфони, оскільки він доступний безкоштовно в Play Market. За допомогою Desmos можна виконувати різні обчислення і побудову графіків функцій. Практика показує, що здобувачі освіти із задоволенням використовують цей застосунок, навіть ті, хто зазвичай інертні під час стандартних занять [4].

Сучасні передові освітні технології відкривають широкі можливості для індивідуалізації та диференціації навчального процесу. Успішність використання таких технологій залежить не лише від професійності викладача, але також від мотивації та самостійності здобувача освіти під час навчання, а також від його здатності аналізувати використану літературу.

Українське фортепіанне мистецтво є основою для формування виконавської культури майбутніх вчителів музики. Оптимальним комплексом для формування виконавської майстерності є вивчення дисципліни «Основний музичний інструмент», викладання спецкурсу «Культурно-освітні засади українського фортепіанного мистецтва» та практична реалізація його матеріалу під педагогічної практики. Інноваційна методика формування виконавської культури полягає у взаємозумовленості широкого пропагування творчості українських композиторів, реалізації інтерпретаційно-виконавських засад української фортепіанної школи, опорі на освітньо-виховні принципи фортепіанного навчання, а також у досягненні високого рівня виконавської культури у здобувачів вищої освіти. Дослідження А. Михалюк підтвердили ефективність зазначеної методики, що дозволяє її широко впроваджувати у сучасних умовах вищої музично-педагогічної освіти [5]. Така методика є прикладом того, як інноваційні підходи допомагають досягати високої якості професійної підготовки в галузі музичної освіти.

У професійній освіті широко використовується така інноваційна технологія, як робота в команді або коучинг. Це колективна діяльність здобувачів освіти під керівництвом одного лідера, яка має на меті розв'язання спільної задачі. Вона базується на спільній роботі учасників групи з розподілом обов'язків і повноважень для досягнення синергетичних результатів, які перевищують досягнення, що можна отримати внаслідок індивідуальної праці. Коучинг у цьому контексті дає змогу проводити цілеспрямовані бесіди, спрямовані на визначення цілей і розробку плану розвитку, а також надихає підвищувати рівень майстерності учасників. Як результат, професійна освітня діяльність може стати більш індивідуалізованою, обдуманою, спільною і спрямованою на конкретні цілі. У кінцевому результаті це може вплинути на реальну практику [3, с. 426].

Міждисциплінарне навчання є ще одним інноваційним методом, який сприяє розвитку обдарованості, спрямований на збагачення навчання за допомогою інтеграції знань, заснованих на глобальних філософських темах. Це навчання враховує можливість зміни інтересів здобувачів освіти в спеціально створених організаційних і педагогічних умовах. Основними завданнями цього методу є:

• створення умов для розвитку та розкриття індивідуальності здобувачів освіти;

• розширення можливостей для розвитку творчих навичок;

• розширення видів мислення та навичок для розв'язання проблем;

• розвиток здатності до самостійних досліджень і спільної роботи;

*розвиток здатності до самопізнання.

Загалом упровадження інноваційних технологій в освітній процес стає все більш актуальним у зв'язку з новою парадигмою підготовки кваліфікованих працівників, яка базується на ієрархії державних, професійних й оперативних цілей. Якість професійно-технічної освіти надзвичайно залежить від інноваційних технологій, що впроваджують педагоги, оскільки сучасні технології дають змогу ефективно проєктувати навчальний процес, управляти ним і досягати певних результатів.

Висновки

Професійна освіта в сучасному світі передбачає використання передових освітніх методів у поєднанні з активною співпрацею з підприємствами, які потребують кваліфікованих кадрів. Інноваційні педагогічні методи в навчальному процесі закладів професійної освіти призначені для підвищення якості навчання, стимулювання розвитку творчого потенціалу кожного майбутнього фахівця. Якість освіти в сучасному світі є показником, який визначає рівень розвитку країни, є фактором технологічної, економічної й інформаційної безпеки. Оновлення освітнього процесу з використанням новітніх технологій дає змогу сформувати компетентних, конкурентоспроможних фахівців із розвиненими професійними навичками.

Перспективами подальших досліджень може бути аналіз ефективності впровадження інноваційних методів у різних сферах професійної освіти, уключаючи технічну, медичну, гуманітарну й інші галузі.

Література:

1. Гончарова І. П. Цифрові технології в освіті як засіб покращення доступності та ефективності навчання. Розвиток науково-методичної компетентності педагогічних працівників на засадах цифрової дидактики: збірник матеріалів міжрегіонального науково- практичного семінару (м. Біла Церква, 23 березня 2023 року). Біла Церква, 2023. С. 58-64. URL:https://lib.iitta.gov.ua/736461/1/%D0%97%D0%B1%D1%96%D1%80%D0%BD%D0%B8% D0%BA%20%D1%82%D0%B5%D0%B7%20%D1%81%D0%B5%D0%BC%D1%96%D0%BD% D0%B0%D1%80%D1%83_%D0%9C%D0%9F%D0%9E%D0%A1%D0%93%D0%94.pdf#page= 58 (дата звернення: 25.10.2023).

2. Каменська І. С. Інноваційні технології при підготовці фахівців професійної освіти в умовах дистанційного навчання. Міжнародний науковий журнал «Грааль науки». 2022. № 12-13. С. 578-579. DOI: https://doi.org/10.36074/grail-of-science.29.04.2022.097 (дата звернення: 25.10.2023).

3. Ковальчук В. І., Фкдотенко С. Р. Інноваційні технології навчання - основа модернізації професійної освіти. Молодий вчений. 2018. № 12 (64). С. 425-429. DOI: https://doi.org/10.32839/2304-5809/2018-12-64-97 (дата звернення: 25.10.2023).

4. Маланюк Н. М. Інноваційні педагогічні технології у професійній освіті. Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах. 2020. № 3 (70). С. 113-118. DOI: https://doi.org/10.32840/1992-5786.2020.70-3.21 (дата звернення: 25.10.2023).

5. Михалюк А. М. Методика формування виконавської культури майбутніх учителів музичного мистецтва. Актуальні питання мистецької освіти та виховання : наукове видання. 2019. № 1-2 (13-14). С. 111-118. DOI: http://dx.doi.org/10.24139/978-617-7487-53-0/ 2019-01-02/111-118 (дата звернення: 25.10.2023).

6. Подплєтня О. А., Потапова Т. М., Слєсарчук В. Ю. Інноваційні технології в професійній освіті: сучасні тенденції та практика впровадження. Медична освіта. 2018. № 4. С. 77-80. DOI: http://dx.doi.org/10.11603/me.2414-5998.2018.4.9326 (дата звернення: 25.10.2023).

7. Радкевич В. О. Сучасні тенденції розвитку професійної освіти. Актуальні проблеми технологічної і професійної освіти: матеріали ІІ Міжнародної науково-практичної конференції, (м. Глухів, 14 травня 2020 р.). Глухів: Глухівський НПУ ім. О. Довженка, 2020. С. 61-66. URL: http://tpgnpu.ho.ua/images/my_images/doc_pdf/vidavnictvo/ mkonf_2020.pdf#page=61 (дата звернення: 25.10.2023).

8. Стойчик Т. І. Інноваційні технологій в управлінні якістю підготовки конкурентоздатних фахівців у закладах професійної (професійно-технічної) освіти. Імідж сучасного педагога. 2021. № 5(200). С. 42-46. DOI: https://doi.org/10.33272/2522-9729-2021-5(200)-42-46 (дата звернення: 25.10.2023).

9. Шевчук С. С. Вектори підвищення якості професійної підготовки фахівців у сучасних умовах. Імідж сучасного педагога. 2023. № 3(192). С. 5-10. DOI: https://doi.org/ 10.33272/2522-9729-2020-3(192)-5-10 (дата звернення: 25.10.2023).

10. Yampol Y., Polishchuk S. The study of the management of the quality of education in institutions of general secondary education: historical aspect. Scientific Journal of Polonia University. 2023. Vol. 56, No 1. P. 288-295. DOI: https://doi.org/10.23856/5641 (дата звернення: 25.10.2023).

References:

1. Honcharova, I. P. (2023). Tsyfrovi tekhnolohiyi v osviti yak zasib pokrashchennya dostupnosti ta efektyvnosti navchannya [Digital technologies in education as a means of improving the accessibility and effectiveness of education]. Proceedings from: Rozvytok naukovo- metodychnoyi kompetentnosti pedahohichnykh pratsivnykiv na zasadakh tsyfrovoyi dydaktyky: zbirnyk materialiv mizhrehional'noho naukovo-praktychnoho seminaru - Development of scientific and methodological competence of pedagogical workers on the basis of digital didactics: collection of materials of the interregional scientific and practical seminar. (pp. 58-64). Bila Tserkva. Retrieved from https://lib.iitta.gov.ua/736461/1/%D0%97%D0%B 1%D 1%96%D 1% 80%D0%BD%D0%B8%D0%BA%20%D1%82%D0%B5%D0%B7%20%D1%81%D0%B5%D0% BC%D 1%96%D0%BD%D0%B0%D 1%80%D 1%83_%D0%9C%D0%9F%D0%9E%D0%A1% D0%93%D0%94.pdf#page=58 [in Ukrainian].

2. Kamens'ka, I. S. (2022). Innovatsiyni tekhnolohiyi pry pidhotovtsi fakhivtsiv profesiynoyi osvity v umovakh dystantsiynoho navchannya [Innovative technologies in the training of vocational education specialists in the conditions of distance learning]. Mizhnarodnyy naukovyy zhurnal «Hraal' nauky» - International scientific journal "Grail of Science", 12-13, 578-579. Retrieved from https://doi.org/10.36074/grail-of-science.29.04.2022.097 [in Ukrainian].

3. Koval'chuk, V. I., & Fedotenko, S. R. (2018). Innovatsiyni tekhnolohiyi navchannya - osnova modernizatsiyi profesiynoyi osvity [Innovative learning technologies - the basis of modernization of professional education]. Molodyy vchenyy - Young Scientists Journal, 12 (64), 425-429. Retrieved from https://doi.org/10.32839/2304-5809/2018-12-64-97 [in Ukrainian].

4. Malanyuk, N. M. (2020). Innovatsiyni pedahohichni tekhnolohiyi u profesiyniy osviti [Innovative pedagogical technologies in professional education]. Pedahohika formuvannya tvorchoyi osobystosti u vyshchiy i zahal'noosvitniy shkolakh - Pedagogy of creative personality formation in higher and secondary schools, 3 (70), 113-118. Retrieved from https://doi.org/ 10.32840/1992-5786.2020.70-3.21 [in Ukrainian].

5. Mykhalyuk, A. M. (2019). Metodyka formuvannya vykonavs'koyi kul'tury maybutnikh uchyteliv muzychnoho mystetstva [Methodology of formation of performing culture of future teachers of musical art]. Aktual'nipytannya mystets'koyi osvity ta vykhovannya : naukove vydannya - Current issues of art education and upbringing: scientific edition, 1-2 (13-14), 111-118. Retrieved from http://dx.doi.org/10.24139/978-617-7487-53-0/2019-01-02/111-118 [in Ukrainian].

6. Podplyetnya, O. A., Potapova, T. M., & Slyesarchuk, V. Yu. (2018). Innovatsiyni tekhnolohiyi v profesiyniy osviti: suchasni tendentsiyi ta praktyka vprovadzhennya [Innovative technologies in professional education: modern trends and implementation practice]. Medychna osvita - Medical education, 4, 77-80. Retrieved from http://dx.doi.org/10.11603/me.2414- 5998.2018.4.9326 [in Ukrainian].

7. Radkevych, V. O. (2020). Suchasni tendentsiyi rozvytku profesiynoyi osvity [Modern trends in the development of professional education]. Proceedings from: Aktual'ni problemy tekhnolohichnoyi i profesiynoyi osvity : materialy II Mizhnarodnoyi naukovo-praktychnoyi konferentsiyi - Actual problems of technological and professional education: materials of the II International scientific and practical conference. (pp. 61-66). Hlukhiv: Hlukhivs'kyy NPU im. O. Dovzhenka. Retrieved from http://tpgnpu.ho.ua/images/my_images/doc_pdf/vidavnictvo/mkonf_2020.pdf#page=61 [in Ukrainian].

8. Stoychyk, T. I. (2021). Innovatsiyni tekhnolohiy v upravlinni yakistyu pidhotovky konkurentozdatnykh fakhivtsiv u zakladakh profesiynoyi (profesiyno-tekhnichnoyi) osvity [Innovative technologies in the management of the quality of training of competitive specialists in institutions of professional (vocational and technical) education]. Imidzh suchasnohopedahoha - The image of a modern teacher, 5(200), 42-46. Retrieved from https://doi.org/10.33272/2522- 9729-2021 -5(200)-42-46 [in Ukrainian].

9. Shevchuk, S. S. (2023). Vektory pidvyshchennya yakosti profesiynoyi pidhotovky fakhivtsiv u suchasnykh umovakh [Vectors of improving the quality of professional training of specialists in modern conditions]. Imidzh suchasnoho pedahoha - The image of a modern teacher, 3(192), 5-10. Retrieved from https://doi.org/10.33272/2522-9729-2020-3(192)-5-10 [in Ukrainian].

10. Yampol, Y., & Polishchuk, S. (2023). The study of the management of the quality of education in institutions of general secondary education: historical aspect. Scientific Journal of Polonia University, 56(1), 288-295. Retrieved from https://doi.org/10.23856/5641 [in English].

Размещено на Allbest.ru